Mediator Scolar

  • View
    341

  • Download
    1

Embed Size (px)

Transcript

STANDARD OCUPAIONALOcupaia: Mediator colar

Domeniul: Educaie i formare profesional, cercetare-proiectare, sport

Cod COR: 334010

2008

Mediator colar 12 uniti

Iniiator de proiect: Colegiul Naional Pedagogic Gheorghe Lazr Cluj-Napoca, la cererea Autoritii Contractante Ramboll Finnconsult Oy, Piispanmaentie 5, Espoo, Finlanda, n numele Ministerului Educaiei, Cercetrii i Tineretului din Romnia, n cadrul Programului Phare RO 2004/016-772.01.01.02. Sub C19.

Coordonator proiect: Prof. dr. MIRCEA I. BERTEA, Project Manager Program Phare RO 2004/016-772. 01.01.02. Sub C19, Formare mediatori colari. Echipa de redactare a standardului ocupaional (n numele i pentru Colegiul Naional Pedagogic Gheorghe Lazr Cluj-Napoca):1. Prof. dr. Mircea I. Bertea 2. Prof. Mariana Dragomir 3. Prof. Silvia inic

Echipa de validare/Refereni de specialitate:

Pag. 2 din 21

Mediator colar 12 uniti

Descrierea ocupaiei

Mediatorul colar acioneaz ca agent al comunitii n relaie cu coala, reprezint comunitatea n coal i coala n cadrul comunitii. Sarcina principal a mediatorului colar este s sprijine participarea tuturor copiilor din comunitate la nvmntul obligatoriu, prin ncurajarea implicrii prinilor n educaia copiilor i n viaa colii i prin facilitarea cooperrii ntre familii, comunitate i coal. Mediatorul colar este angajatul i subordonatul unitilor de nvmnt preuniversitar sau al centrelor de resurse i de asisten educaional, nfiinate i organizate conform Ordinului Ministrului Educaiei i Cercetrii nr. 5418/2005. Angajarea mediatorului colar se face la solicitarea colii i/sau a comunitii, la propunerea inspectoratelor colare judeene/al municipiului Bucureti, la cererea autoritilor publice locale, a organizaiilor guvernamentale i non-guvernamentale. ndrumarea metodologic a activitii mediatorului colar revine centrului judeean de resurse i de asisten educaional, iar coordonarea i monitorizarea activitii acestuia conducerii unitii/unitilor de nvmnt preuniversitar n care mediatorul i desfoar activitatea. Mediatorul colar colaboreaz cu personalul unitii de nvmnt preuniversitar, cu consiliul prinilor i cu alte structuri asociative ale prinilor recunoscute de ctre unitatea de nvmnt preuniversitar, cu autoritile locale i judeene, cu organizaii nonguvernamentale i cu ceilali parteneri ai unitii de nvmnt preuniversitar care au ca scop creterea gradului de participare la educaie i mbuntirea calitii serviciilor educaionale oferite de coal comunitii. Mediatorul colar face parte din comunitatea colar, nelege i vorbete limba comunitii, este absolvent de liceu filier vocaional profil mediator colar - sau absolvent al unui curs autorizat de formare profesional, specializarea mediator colar.

Responsabilitile i atribuiile mediatorului colar:

Faciliteaz dialogul coal-familie-comunitate. Contribuie la meninerea i dezvoltarea ncrederii i a respectului colii fa de comunitate i al comunitii fa de coal. Monitorizeaz copiii de vrst precolar care nu au fost nscrii la grdini i sprijin familia (susintorii legali) n vederea nscrierii copilului n nvmntul precolar.

Pag. 3 din 21

Mediator colar 12 uniti

Monitorizeaz copiii de vrst colar care nu au frecventat cursurile nvmntului obligatoriu i propune consiliului colii soluii optime de recuperare i de facilitare a accesului acestora la programe de educaie alternative (a doua ans, nvmnt cu frecven redus, programe de intervenie personalizat, coala de dup coaletc). Adun date statistice relevante pentru accesul la educaie i sprijin direct i prioritar meninerea copiilor n sistemul de nvmnt obligatoriu. Asigur actualizarea bazei de date despre copiii aflai n pericol de abandon colar, monitorizeaz situaia colar i activitile extracolare ale acestora, ncurajnd participarea acestora la educaie. Transmite colii toate datele colectate din comunitate, n scopul identificrii soluiilor optime pentru asigurarea accesului egal al copiilor la educaie. Previne i mediaz conflictele ntre familie, comunitate i coal; Ajut prinii, profesorii, elevii s cunoasc i s depeasc barierele care i mpiedic pe unii copii s participe la educaie (prejudeci sociale, culturale, lipsa de ncredere n educaia formal etc.). Contribuie la deschiderea colii ctre comunitate i la promovarea valorilor culturale tradiionale ale acesteia n mediul colar, prin implicarea n organizarea de activiti cu specific multicultural cu prinii i ceilali membri ai comunitii. Sprijin elaborarea planului de desegregare colar i implementarea acestuia, prin colaborare cu conducerea colii i cu reprezentanii comunitii. Informeaz autoritile despre orice posibil nclcare a drepturilor copilului, sprijinind demersurile acestora pentru soluionarea situaiilor respective.

Pag. 4 din 21

Mediator colar 12 uniti

UNITI DE COMPETEN

Categorii de competene FUNDAMENTALE

GENERALE PE DOMENIUL DE ACTIVITATE

Nr. crt. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Titlul unitii Planificarea activitii Munca n echip Dezvoltarea profesional Utilizare PC Comunicare Rezolvare de conflicte

SPECIFICE OCUPAIEI

Dezvoltarea parteneriatului coal-comunitate Consilierea familiilor/categoriilor sociale dezavantajate privind rolul i importana colarizrii copiilor 9. Aplicarea practicilor incluzive 10. Depsirea dificultilor emoionale i comportamentale la copiii cu nevoi speciale 11. Asigurarea respectrii drepturilor copilului 12. Promovarea limbii, tradiiilor i obiceiurilor comunitii n coal

Pag. 5 din 21

Mediator colar 12 uniti

Unitatea 1

PLANIFICAREA ACTIVITIIDescrierea unitii Unitatea cuprinde cunotine i deprinderi necesare mediatorului colar pentru a realiza o planificare realist i eficient a activitii. Elemente de competen Criterii de realizare 1. Stabilete obiectivele i 1.1. Obiectivele i durata sunt stabilite n funcie de durata activitilor specificul activitii i timpul disponibil 1.2. Obiectivele i durata activitilor sunt stabilite innd cont de informaiile disponibile 1.3. Obiectivele i durata activitilor odat stabilite sunt supuse aprobrii directorului 1.4. Durata activitilor este stabilit corect, astfel nct s permit desfurarea lor n condiii optime i cu randament maxim 2. ntocmete planul de 2.1. Planul de ntlniri este stabilit prin consultarea ntlniri cu persoanele persoanelor implicate. i instituiile implicate 2.2. Planul de ntlniri este stabilit respectnd timpul alocat, prin corelare cu celelalte activiti ce trebuie realizate 3. Integreaz planul 3.1. Derularea n timp a activitilor este planificat innd ntlnirilor n planul cont de complexitatea activitilor i timpul alocat general de activitate pentru fiecare activitate 3.2. Necesarul de resurse este planificat n funcie de obiective i durata activitii 3.3. Programul de activiti este flexibil i adaptabil noilor situaii aprute Gama de variabile Tipuri de activiti de cunoatere: - activiti de cunoatere a specificului profesiei de mediator, a specificului colii i comunitii: ntlniri, deplasri, interviuri, chestionare, studii de caz; Documente necesare planificrii activitii: - fia postului, contractul de munc, caietul colii i comunitii Arii de activitate: - facilitarea accesului membrilor comunitii la educaie; - monitorizarea elevilor n timpul programului colar i extracolar; - rezolvarea situaiilor de absenteism, segregare, probleme sociale; - oferirea de consultan familiilor i copiilor cu nevoi speciale; - sprijinirea cadrelor didactice n comunicarea cu elevii. Ghid pentru evaluare Cunotinele necesare se refer la: - specificul colii i comunitii; - resurse umane. La evaluare se urmrete: - flexibilitatea; - abilitile de organizare; - modul n care stabilete necesarul de resurse; - modul n care planific n timp derularea activitilor; - capacitatea de autoevaluare pe parcurs, de optimizare a planificrii, organizrii i desfurrii activitilor.

Pag. 6 din 21

Mediator colar 12 uniti

Unitatea 2

MUNCA N ECHIPDescrierea unitii Unitatea cuprinde cunotine i deprinderi necesare mediatorului colar pentru efectuarea lucrului n echip i persoanele implicate n rezolvarea problemelor beneficiarilor Elemente de competen Criterii de realizare 1. Identific persoane i 1.1. Identificarea se realizeaz prin discuii cu personalul instituii colii, familia, partenerii din comunitate 1.2. Posibilitile de lucru n echip sunt stabilite prin discuii profesionale 2. Lucreaz mpreun 2.1. Fixeaz obiective, fac schimb de informaii, implementeaz i evalueaz mpreun rezultatele 2.2. Problemele sunt discutate i rezolvate ntr-o modalitate agreat i acceptat de toi membrii echipei 2.3. Rolurile i limitele de competene sunt precizate 2.4. Graficul de lucru este bine stabilit n funcie de particularitile beneficiarilor i de programul specialitilor. 3. Menin colaborarea 3.1. Potenialul fiecrui partener este contientizat i apreciat. 3.2. Resursele identificate se utilizeaz i n alte situaii. Gama de variabile Situaiile care impun consultarea echipei pot fi: - frecvena i performana colar; - nevoia de identificare i de eliminare a situaiilor de segregare colar; - rezolvarea de probleme sociale i colare specifice. Membrii echipei multidisciplinare pot fi: - cadre didactice; - consilier psihopedagogic; - logoped; - medic de familie; - asistent social/medical; - mediator sanitar; - experi ai ONG. Cauzele perturbatoare ale muncii n echip pot fi: - lipsa unei organizri riguroase; - deficiene de comunicare; - interese divergente; - reacia negativ la tendina de schimbare/rezistena la schimbare; - necunoaterea i/sau nerecunoaterea liderului. Ghid pentru evaluare Cunotinele necesare se refer la: - cunotine privind echipa, structura i rolurile, leadershipul echipei; - legislaia n vigoare; - tehnicile de comunicare; - tehnici de organizare a muncii n echip. n evaluare se urmrete: - capacitatea de comunicare oral i scris; - abilitile de lucru n echip, spiritul de iniiativ, adaptabilitate; - capacitatea de a colabora; -