Medicina Preventiva y Salud Pública (1)

7/17/2019 Medicina Preventiva y Salud Pública (1)

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GUÍA DOCENTEMODELO SIMPLIFICADO

PARA FACULTAD DE MEDICINA(I FASE ELABORACIÓN)

• Apartado I. Datos Generales y profesorado• Apartado II. Competencias Generales, Específicas y Contenido General• Apartado III. Contenidos pormenorizados y programas• Apartado IV. Distribución de cargas horarias• Apartado V. Criterios pormenorizados de evaluación



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Apartado I. Datos Generales y profesorado

1. Datos Descriptivos de la asignatura

1.1 Datos Generales de la asignatura ?

Asignatura: Código:

[Texto, español]

MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD PÚBLICA

[Texto, inglés]

PREVENTIVE MEDICINA AND PUBLIC HEALTH

Centro: Facultad de Medicina Titulación:

Médico (Graduado / Máster)

Rama de conocimiento:

Departamentos:

OBST, GINE, PED, MED PREVENTIVA YSALUD PÚBLICA

Áreas de conocimiento:

MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD PÚBLICA

Curso: CUARTO Carácter: TRONCAL Duración: 6 ECTSIdioma: ESPAÑOL

Dirección web de la asignatura: http://

1.2 Créditos ECTS de la asignatura ?

Créditos Presenciales

Teórico Práctico

CréditosTrabajo

AutónomoCréditos Totales

50 h 10 h 90 h 6

Horas: 150 horas

1.3 Prerrequisitos para cursar la asignatura (según Tabla general de latitulación)

?



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Esenciales:

Para matricularse deberá haber cursado, al menos en el curso anterior, Estadística y Basesmoleculares y microbiológicas de la enfermedad

Recomendables:

Haber aprobado las materias anteriores

1.4 Profesorado que imparten la asignatura ?

Coordinación. Profesor/a: ÁLVARO TORRES LANA

Departamento: OBST, GINE, PED, MED PREVENTIVA Y SALUD PÚBLICA

Teléfono despacho/tutoría: 922 319 380 Correo electrónico: [email protected] Grupo:

Dirección web docente: http://

Profesor/a: ÁNGELES ARIAS RODRÍGUEZ


Teléfono despacho/tutoría: 922 319 372 Correo electrónico:[email protected]

Grupo:


Profesor/a: CRISTOBALINA RODRÍGUEZ ÁLVAREZ



Grupo:


Profesor/a: PILAR ARÉVALO MORALES



Grupo:


Profesor/a: ROBERTO ÁLVAREZ MARANTE


Teléfono despacho/tutoría: Correo electrónico: Grupo:


Profesor/a: ANTONIO CABRERA de LEÓN


Teléfono despacho/tutoría: Correo electrónico: Grupo:




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Apartado II. Competencias Generales, Específicas y ContenidoGeneral

2. Importancia de la asignatura en el Plan de Estudios ?

2.1 Bloque Formativo al que pertenece la asignatura

MÓDULO II

2.2 Perfil Profesional

(No imprescindible)

2.3 Estado de la asignatura en otros planes de estudios

NORMALMENTE LA ASIGNATURA SE IMPARTE EN EL ÚLTIMO CUATRIMESTRE DEL GRADO, YA QUE INTEGRACONOCIMIENTOS PREVIOS Y NECESARIOS PARA IMPLENTAR PROGRAMAS DE PREVENCIÒN Y PROMOCIÓN DE LASALUD. EN NUESTRO CASO, LA ASIGNATURA SE TIENE QUE EXPLICAR ANTES DEL BLOQUE DE ENF. INFECCIOSAS YDE UNA GRAN PARTE DE LA PATOLOGÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA, ASÍ COMO ANTES QUE LA DOCENCIA DE MEDICINADE FAMILIA, LO QUE DIFICULTA EN MEDIDA EXTREMA LA COMPRENSIÓN DE LA MISMA POR PARTE DEL ALUMNADO.

3. Objetivos y Competencias ?

3.1 Objetivos y Competencias de la orden ECI/332/2008

Objetivos del Titulo desarrollados en la asignatura

Objetivos generales de la asignatura

CG 19, 25, 26. 27, 28, 29, 30 Y 32

Objetivos específicos de la asignatura

- CE MÓDULO II: 16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27 Y 28

3.2 Competencias desarrolladas de la Asignatura

Competencias generales (transversales) desarrolladas en la asignatura

(Deben reflejar el contenido de la asignatura y estar basadas en el listado de competencias de la Facultad de

Medicina (Parte III))

Instrumentales:

1. Capacidad de organizar y planificar acciones en su ámbito profesional sanitario.2. Capacidad para la resolución de problemas y toma de decisiones.3. Capacidad de trabajo autónomo y en equipo.

Personales

1. Capacidad de crítica y autocrítica.2. Trabajo en equipo.3. Reconocer los elementos esenciales de la profesión médica, incluyendo los



5

principios éticos y las responsabilidades legales.4. Desarrollar la práctica profesional con respeto a la autonomía del paciente, a sus

creencias y cultura.5. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su

competencia profesional.

Sistémicas:

1. Capacidad para aplicar la teoría a la práctica.

Competencias específicas desarrolladas en la asignatura

(Deben reflejar el contenido de la asignatura y estar basadas en el listado de competencias de la Facultad deMedicina (Parte III))

Conocimientos (Saber)

1. Conceptos fundamentales sobre salud, Salud Pública, Medicina Preventiva,Indicadores de Salud, y Educación Sanitaria.

2. Epidemiología. Concepto y fines. Modelos de causalidad. Medidas de Frecuencia,asociación e impacto. Principales diseños epidemiológicos.

3. Concepto de validez y reproducibilidad de pruebas diagnósticas. Aplicacionessanitarias.

4. Eficacia, efectividad, eficiencia. Estudio de coste-efectividad; de coste-beneficio ycoste-utilidad.

5. Sistemas de información sanitaria. Concepto y aplicaciones6. Factores ambientales determinantes de la salud: Medio ambiente físico, socio-

económico y cultural. Determinantes biológicos en relación con la salud.Influencia de la Genética en la salud. Crecimiento, Desarrollo y envejecimiento.

7. Epidemiología y prevención de las enfermedades transmisibles y notransmisibles, y estrategias de Salud Pública y programas de Salud.

8. Cadena epidemiológica. Endemia, epidemia, brotes holomiánticos yprosedémicos. Niveles y estrategias de Prevención.

9. Fundamento de las vacunas. Calendario infantil. Vacunaciones en el adulto.10. Epidemiología y Prevención de las principales Enfermedades Transmisibles en

Salud Pública: GEA-toxiinfecciones alimentarias, enfermedadesinmunoprevenibles, enfermedades de transmisión aérea, ITS.

11. Infecciones nosocomiales,12. Gripe (actuación frente a una posible pandemia). Otras enfermedades

transmisibles.13. Epidemiología y Prevención de Enfermedades Crónicas Prevalentes, accidentes y

lesiones.14. Influencia del estilo de vida sobre la salud. Alimentación y Salud Pública.

Actividad física y salud. Influencia sobre la salud del consumo de Drogas legalese ilegales. Conductas de riesgo. Salud Laboral.

15. Problemas de salud asociados al sexo y a las distintas edades. Promoción yprogramas de salud. Exámenes en Salud.

16. Educación sanitaria. Principios y métodos. 17. Impacto de la población inmigrante en el sistema asistencial y sanitario 18. Importancia sanitaria del agua. Tratamiento y Eliminación de Residuos.

Importancia sanitaria de la contaminación ambiental. Seguridad Alimentaria.

19. Organización de los servicios de salud a nivel autonómico y nacional.20. Administración Sanitaria. Organismos internacionales relacionados con la salud. 21. Planificación, programación y evaluación de programas de salud y asistencial.

Destrezas (Saber hacer)

1. Uso adecuado de las vacunas: uso colectivo y uso individual.

2. Lectura crítica de un artículo científico sobre un problema de Salud Pública.

3. Identificación de patrones de vida saludables. Diagnóstico de hábitos de riesgo.

4. Valorar las indicaciones y procedimientos de los distintos métodos de diagnóstico

precoz de enfermedades.



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5. Rellenar una ficha epidemiológica. Manejar los distintos modos y cauces de la

declaración obligatoria.

6. Educación sanitaria grupal e individual para el fomento de hábitos saludables.

7. Análisis elemental de un estudio epidemiológico.

8.

Reconocer los problemas de salud prioritarios en la comunidad (efectuar undiagnóstico de salud comunitario).

9. Representación, cálculo y comparación de indicadores demográficos básicos.

Actitudes y valores (Saber Ser)

1. Integrar el concepto de salud como un bien que se puede incrementar valorandolas oportunidades de promoción de la salud y prevención de la oportunidad,tanto en la esfera clínica como poblacional.

2. Asumir la necesidad de transmisión de información y contribuir a la educaciónsanitaria de la población.



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Apartado III. Contenidos pormenorizados y programas

4. Contenidos de la asignatura ?

Módulo I (Incorporar los módulos que se consideren necesarios; no es imprescindible que haya varios módulos, pero ayudar a sistematizar la asignatura. Cada Módulo debe recoger temas teóricos, prácticos, seminarios,trabajos… relacionados)

Contenidos Teóricos:

CONCEPTOS GENERALES DE MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD PÚBLICA1. Concepto de medicina preventiva y salud pública. Evolución histórica. Elementos de estudio.2. Los determinantes de salud. Historia natural de la enfermedad. Niveles de prevención.3. Estrategias generales de prevención en salud pública.4. Medición de la salud. Indicadores de salud.5. Estrategias de Cribado. Bases Metodológicas

6. Educación Para La Salud. Modelos de comportamiento. Métodos y programas de educaciónpara la salud. Consejo Sanitario en la Práctica ClínicaContenidos Prácticos:a) Diseño de un Programa de Cribadob) Elaboración de un proyecto de Educación Sanitaria que se debe elaborar e impartir en un centroeducativo. Se puede realizar en un grupo con máximo de tres personas por grupo.

Dificultades principales del módulo

La primera parte de la asignatura es básicamente conceptual y alejada de los modelos preclínicos y/o clínicosque ha manejado el alumno hasta ese momento.

Módulo II…


LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DE SALUDProblemas de salud de carácter transmisible3.6. La prevención de las enfermedades transmisibles7. Epidemiología general de las enfermedades transmisibles. Cadena Epidemiológica.

Estrategias generales de prevención de las Enfermedades Transmisibles.8. Esterilización y desinfección. Concepto y Métodos. Aplicaciones prácticas. Desinsectación.

Importancia de la lucha. Procedimientos técnicos. Resistencia de los artrópodos. Criterios parasu aplicación. Alternativas a los pesticidas químicos. Desratización.

9. Inmunización activa y pasiva. Concepto y clasificación de las vacunas. Contraindicaciones.Reacciones secundarias. Aplicación de las vacunas. Inmunización pasiva. Quimioprofilaxis.

10. Enfermedades de transmisión fecohídrica. Fiebres Tifoideas y Paratíficas. Etiología ypatogenia. Epidemiología. Medidas de Control. Cólera. Concepto. Etiología. Epidemiología.Medidas de control.

11. Intoxicaciones alimentarias. Concepto. Características epidemiológicas. Principales tipos deintoxicaciones y toxiinfecciones. Prevención. Actuación ante un brote. Hepatitis A.Epidemiología. Medidas de Control.

12. Infecciones respiratorias agudas. Importancia sanitaria. Gripe. Etiología. Epidemiología.Medidas de control. Otras virosis respiratorias: Adenovirus y rotavirus.

13. Tuberculosis. Importancia sanitaria. Epidemiología. Medicina preventiva.14. Otras infecciones de transmisión aérea. Enfermedad Meningocócica. Etiología. Epidemiología.

Medidas de Prevención y control. Legionelosis.15. Infecciones de Transmisión Sexual. Concepto y clasificación. Importancia sanitaria. Cadena

epidemiológica. Medicina preventiva.



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16. Hepatitis virales. Hepatitis de transmisión parenteral: Hepatitis B. Etiología. Importanciasanitaria. Epidemiología. Prevención y control. Hepatitis C. Hepatitis Delta.

17. SIDA. Etiología. Cadena epidemiológica. Modelos de transmisión. Estado actual del problema.Medicina Preventiva

18. Antropozoonosis. Brucelosis. Concepto. Epidemiología. Medicina preventiva. Tetanos:Epidemiología y medicina preventiva. Rabia. Definición y etiología. Epidemiología. Medicinapreventiva.

19. Paludismo. Concepto. Etiología. Ciclo epidemiológico. Epidemiología descriptiva. Cadenaepidemiológica. Medicina preventiva. Salud del viajero.

20. Infecciones nosocomiales. Concepto. Historia. Epidemiología. Etiología. Clasificación.Prevención y control. Futuro de la infección nosocomial.

21. Nuevas enfermedades transmisibles. Enfermedades emergentes y reemergentes. Erradicaciónde enfermedades.

Los temas 10, 18 y 19 se estudian como preguntas sobre temas escritos que se entreganpreviamente. El tema 11 se estudia como problema de brote epidemiológico.

Contenidos Prácticos:Estudio de brotes de toxiinfección alimentaria mediante comentario y cuestionario de artículos de los distintostipo de brotes.

Taller de lavado de manos y control ambiental hospitalario con estudio microbiológico de una situación debrote nosocomial ficticio.


No tener conocimiento previo de infecciones y enfermedades transmisibles, que se imparten yexplican un año académico después.

Módulo III


LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DE SALUDProblemas de salud de carácter crónico. Epidemiología y Prevención22. Enfermedades Cardiovasculares Epidemiología descriptiva. Factores de riesgo. Prevención y

control.23. Cáncer. Importancia sanitaria. Epidemiología analítica. Estrategias de prevención y control.24. Diabetes Mellitus. Concepto y clasificación. Importancia sanitaria. Etiología. Prevención de la

diabetes. Necesidades asistenciales y educacionales en grupos.25. Problemas nutricionales. Déficits nutricionales. Obesidad. Anorexia y Bulimia.26. Enfermedades degenerativas del Sistema Nervioso. Enfermedad de Alzheimer. Concepto.

Importancia sanitaria. Epidemiología analítica. Prevención de la E. de Alzheimer. Planificaciónde la atención sanitaria al paciente demenciado.

27. Epidemiología de las Enfermedades Respiratorias Crónicas. Enfermedad PulmonarObstructiva Crónica. Asma.

28. Accidentes. Concepto y tipos. Importancia sanitaria. Epidemiología analítica. Prevención ycontrol.

Los temas 26 y 28 mediante lectura crítica de artículos seleccionados.

Contenidos Prácticos:Los temas 26 y 28 mediante lectura crítica de artículos seleccionados.


No tener conocimiento previo de algunos de los procesos en los que se estudia su prevención y laaplicación de programas específicos de control.

Módulo IV



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LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DE SALUD.Poblaciones vulnerables.

29. Problemas de salud específicos de la mujer. Salud reproductiva. Programas de saludmaternal. Menopausia y salud.30. Problemas de salud de la infancia y la adolescencia. Salud preescolar, escolar y del

adolescente. Conceptos. Epidemiología descriptiva. Mortalidad general y por causas.Promoción de salud en edad preescolar y escolar. Programas de salud para adolescentes.

31. Salud del adulto y del anciano. Problemas de salud en la edad adulta. Bases científicas de laprotección de la salud en la edad adulta. Salud laboral. Intervenciones preventivas en adultossanos. Gerontología preventiva. Planificación gerontogeriátrica. Los ancianos.

32. Problemas sanitarios de las poblaciones emigrantes.

Contenidos Prácticos:Diseño de Programas de salud de la mujer desarrollados en atención primaria.

Diseño de Programas de salud de la infancia desarrollados en atención primaria.

Diseño de Programas de salud del anciano desarrollados en atención primaria.

Diseño de atención sanitaria a inmigrantes sin papeles.


No tener conocimiento previo de infecciones y enfermedades transmisibles, que se imparten yexplican un año académico después.

Módulo V


DETERMINANTES DE SALUD Y ESTRATEGIAS DE CONTROLLos determinantes dependientes del estilo de vida

33. El Tabaco. Importancia sanitaria. Epidemiología y prevención del hábito de fumar.34. El alcohol. Alcoholismo. Consecuencias sociales y sanitarias. Prevención35. Las drogas ilegales.. Concepto. Clasificación de las drogas. Epidemiología descriptiva.

Consecuencias sanitarias. Prevención de las drogodependencias.36. La actividad física y el sedentarismo.37. Alimentación y Salud Pública. Concepto de alimentación y nutrición. Nutrientes. Alimentos

funcionales. Necesidades nutritivas. Evaluación del estado nutricionalLos determinantes ambientales38. Higiene y control de los alimentos. Peligros y riesgos sanitarios asociados a los alimentos.

Seguridad alimentaria.39. Ecología y ecosistemas. El calentamiento global. Desarrollo sostenible y protección ambiental.40. La contaminación de la atmósfera. Concepto. Fuentes de contaminación. Contaminación

Fotoquímica. Alteraciones atmosféricas macroecológicas. Efectos sobre la salud.41. Contaminación biótica de la atmósfera. Concepto. Fuentes de contaminación biótica.

Desinfección y esterilización del aire. Control de la calidad del aire.42. El agua. Normas de calidad del agua para el consumo público. Necesidades de agua.

Indicadores de contaminación fecal. Criterios de calidad. Vigilancia de la calidad del agua.43. Servicios de abastecimiento de aguas de consumo. Captación. Tratamiento. Almacenamiento.

Distribución. Vigilancia.44. Aguas residuales. Concepto. Composición. Tratamiento.45. Residuos sólidos. Composición. Recogida. Tratamiento.46. El nivel de desarrollo y las clases sociales. Desigualdades sociosanitarias y salud. Violencia y

salud.47. Entorno humano y salud. El ambiente laboral. La ciudad. La vivienda.



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Los determinantes biológicos48. Genética sanitariaLos determinantes dependientes del sistema sanitario49. Los sistemas sanitarios. Definición. Modelos de sistemas sanitarios. Evolución de los sistemas

sanitarios en Europa. Problemática actual de los sistemas sanitarios. Líneas de reforma.50. El sistema sanitario español. Revisión histórica. Descripción de la situación actual. Líneas de

reforma. Organismos relacionados con la salud. Organización Mundial de la Salud.51. La atención primaria de salud. Concepto y características. Organización de la atención

primaria de salud en España y Canarias. La atención hospitalaria. Organización y gestión delos hospitales. Organización y gestión de la calidad hospitalaria. Estrategia de seguridad delpaciente.

La planificación sanitaria52. Planificación Sanitaria. Concepto y Características. Niveles de planificación. Planificación

estratégica. Los programas de salud.53. Evaluación de la calidad asistencial. Concepto de evaluación. Elementos y dimensiones de la

calidad que deben ser evaluados. Sistemas de evaluación. Evaluación de la planificaciónsanitaria.

Contenidos Prácticos:

Los temas 43 y 44 se complementan con la proyección de una película sobre la resolución delproblema hídrico en el Sur de Tenerife.


Los determinantes ambientales son alejados de la profesión médica, pero necesarios para unacomprensión sanitaria del concepto de Salud. Los determinantes dependientes del sistema sanitario yla planificación sanitaria son de estudio básicamente teórico.



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Apartado IV. Distribución de cargas horarias

5. Metodología y Volumen de trabajo ?

5.1 Método de enseñanzaClases teóricas

Se impartirán 50 clases teóricas, con una duración aproximada de 50 minutos. Acriterio de cada profesor se podrán contabilizar con el valor de 1 punto preguntas sobre lamateria recién impartida a alumnos seleccionados al azar entre los presentes; estospuntos se sumarán a la puntuación del examen de forma ponderada, pero este tipo depreguntas no puntuarán negativamente. Se facilitará el material gráfico utilizado en laclase o en su defecto un resumen del tema a través del aula virtual.PrácticasSeminarios de Medicina Preventiva..!Dedicación necesaria: 10 horas presenciales, aproximadamente 25 horas de trabajo nopresencial.!Evaluación: Se valorará la asistencia, participación y calidad de los trabajos realizadosmediante preguntas orales y/o escritas. Aproximadamente el 15% de las preguntas delexamen serán referidas a la materia tratada en las prácticas.!Contenidos: Se tratarán los siguientes temas:

• Lectura crítica de información médica. Se proporcionarán a través del aula virtual unaserie de artículos científicos (en español e inglés) basados en estudiosepidemiológicos y brotes de toxiinfecciones para su análisis crítico. Se repartiránpreguntas que deben contestarse, requiriendo la aplicación de los conocimientos yhabilidades adquiridos en la asignatura de epidemiología y demografía sanitaria.

• Diseño de un Programa de Cribado. Ejercicio de simulación basado en una serie desupuestos ideales. Requerirá la aplicación de los conocimientos y habilidadesadquiridos en la asignatura de epidemiología y demografía sanitaria.

• Resolución de problemas sanitarios: Investigación de brotes. Adaptación delcalendario vacunal a situaciones particulares. Actuación ante accidentes de riesgobiológico.

• Programas de salud de poblaciones vulnerables desarrollados en atención primaria.• Taller de lavado de manos: estudio microbiológico de flora de los propios alumnos

antes y después de los distintos tipos de lavado de manos, estudiando la técnica eindicaciones de cada uno de ellos.

• Estudio microbiológico ambiental hospitalario simulado en el laboratorio.• Estudio de indicadores de control de la infección nosocomial.

BIBLIOGRAFÍA

Piédrola Gil et al. Medicina Preventiva y Salud Pública. 11ª Ed. Elsevier-Masson. Barcelona, 2008.Salleras Sanmartí L. Vacunaciones preventivas. Principios y aplicaciones. Masson. Barcelona,1998.Fletcher RH, Fletcher SW, Wagner EH. Epidemiología Clínica. Aspectos esenciales. (2ª Ed)Masson - Williams & Wilkins. 1998.Rothman KJ. Epidemiology. An introduction. Oxford University Press. Oxford, 2002. Guide toClinical Preventive Services, 2008. Recommendations of the U.S. Preventive Services Task Force.Agency for Healthcare Research and Quality. http://www.ahrq.gov/clinic/pocketgd.htm



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Direcciones electrónicas de interés:

Instituto de Salud Carlos IIIhttp://www.isciii.es/htdocs/index.jsp

Ministerio de Sanidad y Política Socialhttp://www.msc.es/Agency for Healthcare Research and Quality.http://www.ahrq.gov/Organización Mundial de la Salud.http://www.who.int/en/The Weekly Epidemiological Record (WER).http://www.who.int/wer/en/Centros de Control de Enfermedades.http://www.cdc.gov/ European Center for Disease Controlhttp://www.ecdc.org /

5.2 Volumen de trabajo

Créditos: 6 ECTS Horas: 150 horas

VOLUMEN DE TRABAJOACTIVIDADES

MODALIDADES DE ENSEÑANZA

(Añadir otras si se considera necesario) PRESENCIALIDADcontacto con el profesorado

TRABAJOAUTÓNOMO

del alumnado

HORASTOTALES

Asistencia clases teóricas 50 50

Asistencia clases prácticas(aula / sala de demostraciones / prácticas simuladas)

4 (talleres de lavado de manos) 4

Realización de seminarios u otrasactividades complementarias

4 (puesta en común de artículosy estudio de brotes)

4

Prácticas clínicas tuteladas directamente porel profesor

Prácticas clínicas del estudiante en elHospital

Realización de prácticas de campo 25 (educación sanitaria) 25

Realización de trabajos (individual/grupal)

Estudio preparación clases teóricas

Estudio preparación clases prácticas 15 (estudios de artículos y brotes) 15

Preparación de exámenes 50 50

Realización de exámenes 2 2

Asistencia a tutorías (presenciales y virtuales)

Otra (especificar):_______________________



HORAS TOTALES: 60 90 150



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Apartado V. Criterios pormenorizados de evaluación

6. Sistema de Evaluación y Calificación ?

Recomendaciones para la evaluación:

Para aprobar la asignatura y tener nota en el acta es necesario aprobar el examen, haberrealizado todos los seminarios, talleres y prácticas y tener acreditado la realización deltrabajo de Educación Sanitaria.

Ya que hay que comprobar la realización de diferentes tareas, es imprescindible rellenaruna ficha para comprobar y anotar estas tareas. Esta ficha se entrega en la secretaría del

departamento y hay que entregar en el plazo que se indique en el Aula Virtual.Para poderse examinar el alumno debe estar matriculado (debe figurar en las listasoficiales), siendo indispensable acudir provisto del DNI. Si un alumno se examina sin estarmatriculado, o ha sido excluido de las listas oficiales por no estar al corriente del pago delos plazos de matrícula, su examen será invalidado. No se permitirá la presencia deteléfonos móviles a la vista, ni conectados. Las respuestas del examen objetivo tienen queser pasadas a la plantilla dentro del tiempo correspondiente (no se corregirán losexámenes que no estén pasados a la plantilla, ni se concederá tiempo adicional parapasar las respuestas).

Recomendaciones para la recuperación:

Las mismas.

6.1. Estrategia evaluativa

Tipo de Prueba Competencias Criterios Ponderación

Pruebas objetivas

todas 50-60 preguntas con 5 opciones, unaverdadera sin puntos negativos. Serequiere un 65 % de aciertos

Indispensable un 65% de aciertos.

40 %

Pruebas de respuesta corta

todas 3 preguntas de no más de diezminutos de desarrollo. Se puntúan de0 a 10 y se saca la media entre ellas.Hay que sacar un 5 y al menos dospreguntas aprobadas para poderaprobar.

Indispensable un 5 ydos preguntasaprobadas.

40 %

Pruebas de desarrollo

Trabajos y Proyectos20 % (preguntas deartículos sobrebrotes)

Informes memorias deprácticas

Pruebas de ejecución de tareasreales y/o simuladas

Indispensable laacreditación deltrabajo de Educación



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Sanitaria.

No pondera.

Escalas de actitudes

Técnicas de observaciónPortafolios

Otra(especificar):_PREGUNTAS ENCLASE SOBRE EL TEMA QUESE ESTÁ EXPLICANDO

No puntúan negativo, sólo positivo.

Otra(especificar):_____________Otra(especificar):_____________

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