Medios de comunicación masivaSon aquellos medios tecnológicos, que sirven para enviar mensajes, que van dirigidos a una gran cantidad de público, y que, pueden atravesar grandes distancias en un mínimo de tiempo. Con este tipo de medios, el receptor pierde su carácter de receptor “individual” pasando a llamarse “receptor colectivo”2- CaracterísticasLas características de estos medios contribuyen a la elaboración y entrega de los mensajesA- Estos medios de comunicación social son “medios”, por lo tanto, existen emisores y receptores que pueden ser individuales y colectivos.B- Son abiertos, esto significa que cualquier persona puede acceder a ellos.C- Se relacionan con distintas disciplinas, lo que involucra el empleo de distintos lenguajes, además de especificaciones técnicas.D- Los contenidos están destinados a un público heterogéneo y a una gama de receptores, como así también a un público más reducido, que maneja ciertos códigos e información necesaria para decodificar el mensaje.3- Tipos de medios de comunicación de masasLos tipos de medios de comunicación pueden ser los siguientes:3.1- LibrosCorresponden a un medio escrito. Gracias a adelantos tecnológicos se ha posibilitado su reproducción en seriey en consecuencia, pueden llegar a varios receptores a la vez.3.2- Prensa escritaMedio de comunicación impreso. Son los periódicos o revistas de publicación diaria o regular, que contienen temas de distintas materias; además se caracterizan por la forma cómo entregan la información.3.3- La televisiónEs un sistema de transmisión de imágenes en movimiento. Al mezclar el sonido con la imagen, los mensajes entregados por la TV impactan y persuaden a los receptores de manera más rápida y certera.3.4- La radioSistema de transmisión de mensajes orales. Sus mensajes son transmitidos por medio de ondas hertzianas y puede recorrer varias distancias en un lapso de tiempo breve. Su modo de transmisión de mensajes es simultáneo.

3.5- InternetEs una red de redes, en la cual la información está estructurada y organizada de acuerdo a temas y áreas. Así los "buscadores" facilitan el trabajo en la entrega e interpretación de la información.

3.6- CineSurge en 1895 con la primera película de los hermanos Lumiere:" La salida de los obreros de la fábrica". El cine al ser limitado en su tiempo real, comprime la narración por medio del empleo de medios técnicos y estructurales, como por ejemplo, el guión cinematográfico, escenas, plano, secuencia, etc.4- Funciones de los medios de comunicación masivasLos medios de comunicación influyen sobre la sociedad de manera considerable, ayudando a satisfacer las necesidades de la población. Las funciones de ellas son4.1- InformarRecogen y entregan información de manera veraz y oportuna sobre los diversos acontecimientos mundiales y de distintos temas de interés. Esta información busca ser lo más objetiva posible.

4.2- EducarTransmiten la cultura de las distintas comunidades; su pasado, presente y proyecciones futuras. Los avances tecnológicos han posibilitado la transmisión de programas educativos de manera más atractiva para la comunidad.4.3- EntretenerLa sociedad demanda de los media la entretención y el esparcimiento. Así estos contribuyen a llenar espacios de tiempo para descansar y divertirse. Esta es una de las funciones más desarrolla por los programas televisivos, aunque también está presente en otros medios de comunicación.4.4- Formar opiniónLos distintos mensajes entregados por los medios de comunicación, contienen la ideología de quienes elaboran la información promoviendo la formación de opinión entre los receptores. Los medios sociales ordenan e interpretan la información facilitando la comprensión de ésta entre los receptores.4.5- Publicidad y propagandaEsta función es propia de las sociedades modernas, debido a la trascendencia económica que ella tiene, así persiguen la finalidad de ofertar y conseguir consumidores para los distintos productos que se ofrecen. De esta manera la publicidad y propaganda financian los distintos tipos de programas presentados por los medios. Así también persuaden para adoptar actitudes, conductas u otros.Recuerda que la diferencia entre publicidad y propaganda es que la primera busca vender productos o servicios. La segunda previene ciertas conductas o situaciones y además busca adeptos.5- La influencia de los medios de comunicación en el lenguajeEn el ámbito del lenguaje los medios ejercen una gran influencia. Ellos son los responsables, por ejemplo, de la difusión de numerosos extranjerismos. Por ejemplo en cualquier retransmisión deportiva podemos escuchar play off por eliminatoria, break por rotura de servicio, tie break por desempate, pressing por presión...; y sin los medios de comunicación no cabría pensar que en español se hubieran aclimatado términos como fútbol, penalti, córner, pívot, surf... Del mismo modo, a ellos se debe la difusión de muchas palabras o expresiones que se apartan de la norma: reportar en lugar de informar, recepcionar en lugar de recibir, entreno en lugar de entrenamiento, ganar de siete puntos en lugar de ganar por siete puntos, en orden a en lugar de para...Pero, a la vez, su capacidad para llegar a todos los rincones y a todas las capas sociales contribuye a homogeneizar el lenguaje y, por tanto, son un factor que evita la fragmentación del idioma.

¿CUAL ES LA IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS MASIVOS DE LA COMUNICACIÓN Y SI SON POSITIVOS O NEGATIVOS PARA LA GENTE?Los medios ofrecen informacion. Como todo lo qyue hay en el mercado hay mejores y peores, hay que saber elegir. Pero son muy importantes porque es nuestra conexion con el mundo . Y es muy importante que informen con libertad, sin presiones. Eso es la base de toda democracia.

Los medios de comunicación masivos son muy importantes en toda sociedad. Si son independientes, veraces dado que el pueblo necesita saber e informarse de todo lo ocurrido en su país, región o ciudad. Dejan de serlo cuando se politizan, porque dejan de informar con verdades y entonces informan lo que conviene que se sepa, allí está el peligro, tergiversan la realidad para favorecer al poder de turno.NEGATIVOS...

¿QUÉ NORMAS APOYAN LA MISIÓN EDUCATIVA DE LOS MEDIOS?Los medios son obsecuentes al establishment mundial bancario...sean del país que sean... mienten con impunidad... • Constitución Política del Estado.Artículo 14º …los medios de comunicación social debencolaborar con el Estado en la Educación y en laformación moral y cultural.• Ley de Radio y Televisión Nº 28278Artículo 4.- Fines del Servicio de RadiodifusiónLos servicios de radiodifusión tienen por finalidadsatisfacer las necesidades de las personas en el campode la información, el conocimiento, la cultura,la educación y el entretenimiento, en un marco derespeto de los deberes y derechos fundamentales,así como de promoción de los valores humanos y dela identidad nacional.Quinta Disposición complementaria y final.- FranjaEducativa… Los medios de radiodifusión colaboran con el Estadoen la educación y formación moral y cultural,destinando un porcentaje mínimo dentro de su programacióna estos contenidos, que será establecidopor los propios radiodifusores.http://www.concortv.gob.pe/index.php/normatividad/17-normas-generales.html• Proyecto Educativo Nacional al 2021. ResoluciónSuprema N°001-2007-EDEl Objetivo Estratégico N° 6, referido a la SociedadEducadora, señala tres resultados que aspira a lograr;el tercer resultado se refiere al rol educador delos medios de comunicación.

EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN

Al iniciarse el siglo XX la organización de la educación en Colombia llevabala impronta de las nuevas normas establecidas por la Constitución de 1886,producto de la etapa de regeneración inicial llevada a cabo por el presidenteRafael Núñez. Según esta norma "la educación pública será organizada ydirigida en concordancia con la religión católica", agregando que la instrucciónprimaria, costeada con fondos públicos, "será gratuita y no obligatoria". Elconcordato suscrito con la Santa Sede en 1887 ratificó este esquema, en elque la Iglesia asumió el control completo de la educación, situación que seprolongó hasta la iniciación de los gobiernos liberales en 1930.

Sin embargo, un cambio profundo en las costumbres nacionales que comenzóa influir en los conceptos sobre la educación, se hizo visible al terminar laguerra de los Mil Días. El sector cafetero comenzó a mostrar un desarrolloacelerado y, especialmente en Antioquia, se cristalizaron muchos proyectosindustriales que habían sido propuestos al finalizar el siglo anterior. Una nuevageneración de hombres de empresa buscó fórmulas para establecer en el paísun sistema educativo pragmático y adecuado al nuevo desarrollo de la economía.

Este clamor fue recibido por el gobierno y, en 1903, el Presidente Marroquínsancionó la ley orgánica de Educación que la dividió en primaria, secundariay profesional, presentando una innovación en el caso de la secundaria que seestructuró en técnica y clásica. La primera incluyó idiomas modernos y materiasprevias para la enseñanza universitaria y profesional y la segunda hacía énfasisen la filosofía y las letras. Señalaba la norma que la enseñanza primaria ruraldebería dar importancia a materias que habilitasen a los ciudadanos para lastareas de la agricultura, industria y comercio.

La educación universitaria también fue conmocionada por los nuevos fenómenosdel progreso económico de principios del siglo, por el desarrollo de losservicios y de la producción manufacturera, que produjeron la progresivaemigración de campesinos hacia las ciudades, atraídos por la oferta de bienesy de un mayor ingreso.

En nuestro país la enseñanza a nivel superior nació en 1600, cuando fueronfundados el Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, la UniversidadJaveriana y posteriormente la Universidad Tomística en Santa Fé de Bogotá,con su estructura académica de estirpe esencialmente escolástica, con tresciclos de estudio: artes, teología y cánones. Al llegar la Independencia, elgeneral Francisco de Paula Santander, vicepresidente del país, impulsó laeducación primaria en todas las ciudades, villas y lugares que tuvieran bienespropios. En marzo de 1826 se crearon las universidades públicas en Quito,Santa Fé y Caracas, reglamentándose su esquema académico con las facultadesde Filosofía, Jurisprudencia, Medicina, Teología y Ciencias Naturales.

El siglo comenzó pues con una universidad tradicionalista, dogmática, conmuy reducido ámbito de investigación y con una gama precaria de

especialidades tecnológicas.

La crítica a la universidad tradicional, cuya obsolescencia era un obstáculopara el desarrollo, comenzó a ser activada por las juventudes hacia el año1920. Alumnos y profesores solicitaron la libertad de cátedra, la modernizaciónde los programas, la plena autonomía administrativa para la institución y laparticipación de estudiantes y profesores en la dirección. Los sucesos de lasublevación estudiantil del 8 de junio de 1929, cuando se derrumbó la corruptaadministración de la ciudad de Bogotá y que culminaron con la muerte delestudiante Gustavo Bravo Pérez, fueron el impulso final para la reestructuracióndefinitiva del estamento universitario.

El Congreso Estudiantil reunido en Ibagué en 1928 ya había propuesto los puntosprincipales de la reforma y su comité ejecutivo, formado por Carlos LlerasRestrepo, Diego Luis Córdoba y José Francisco Socarrás, los resumió así:libertad de cátedra; libertad de asistencia de los alumnos a los cursos; elaboraciónde programas anuales y su actualización periódica; exámenes orales y escritosajustados a los programas; otorgamiento de las cátedras a través de concursosy la autonomía de la universidad en la elección de sus órganos de gobiernopor los componentes de la misma.

El programa estudiantil incluía también reformas sociales de fondo, talescomo una campaña contra el alcoholismo, la liberación de la mujer, cursos deeducación sexual en los establecimientos educativos y elevación del nivelde vida de las clases trabajadoras.

Meteorología

Parte de la física que estudia los fenómenos de la atmósfera, la climatología, el viento, la lluvia, los rayos, etc.

Fenómeno

Manifestación de una actividad que se produce en la naturaleza y se percibe a través de los sentidos.

"un fenómeno físico; fenómenos eléctricos; las borrascas, anticiclones, lluvias, etc., son fenómenos meteorológicos"

Latitud

Distancia angular que hay desde un punto de la superficie de la Tierra hasta el paralelo del ecuador; se mide en grados, minutos y segundos sobre los meridianos.

Átomo

Porción material menor de un elemento químico que interviene en las reacciones químicas y posee las propiedades características de dicho elemento.

Oxígeno

Es un gas incoloro e inodoro que se encuentra en el aire, en el agua, en los seres vivos y en la mayor parte de los compuestos orgánicos e inorgánicos; es esencial en la respiración y en la combustión, se usa en soldaduras y se administra a pacientes con problemas respiratorios o a personas que vuelan a altitudes elevadas.