MEMORIA DE LA PRIMERA SESIÓN MEMORIA DE LA PRIMERA SESIÓN PROVINCIAL PROVINCIAL

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LA ESCUELA DE CIUDADANIA JOVEN 2010LA ESCUELA DE CIUDADANIA JOVEN 2010

1.- Introducción:

Los cambios sociales que han surgido en este principio de siglo XXI como son la globalización, la crisis económica, la revolución de las comunicaciones o el deterioro medioambiental, demandan un alto nivel de actividad e implicación por parte de la ciudadanía. Por ello es fundamental el papel que los más jóvenes empiezan a desarrollar en la sociedad. Fomentar su implicación y capacidad de generar procesos de transformación positiva es la mejor garantía que podemos establecer para asegurar que los protagonistas de los próximos años serán capaces de afrontar los retos presentes en nuestra época histórica. En este contexto, la Fundación Jóvenes y Deporte a través de su proyecto Escuela de Ciudadanía Joven deseaba que diversas personas vinculadas a la Fundación y con perfil de líderes jóvenes extremeños recibiesen una formación en temas de liderazgo social que permita fomentar su participación social activa no solo como ciudadanos individuales si no como dinamizadores de la sociedad.

Para este primer encuentro se cuenta además con la participación de representantes de las entidades internacionales socias en el proyecto europeo “Escuela de Ciudadanía Joven“, liderado por la Fundación Jóvenes y Deporte. 2.- Enfoque: Con el objetivo de enmarcar la propuesta de trabajo se decidió tomar como

referencia la siguiente definición de Liderazgo Social:

“Líder social es la persona con visión de futuro, inquieta con la realidad en que vive y con una gran voluntad y capacidad para generar movimientos comunitarios que transformen positivamente su entorno y condiciones de vida.”

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3.- Objetivos:

• Formar experiencialmente a un grupo de jóvenes de Extremadura, Portugal y Francia en los elementos básicos necesarios para el desarrollo de un liderazgo social activo.

• Reflexionar en torno a los principales retos sociales que los más jóvenes pueden encontrar en su vida y sobre cuáles son las mejores estrategias para abordarlos.

• Plantear propuestas innovadoras de intervención para afrontar los grandes

retos sociales del siglo XXI.

4.- Metodología: Para el desarrollo de la formación se optó por una metodología que permitiese la experimentación de los conceptos a trabajar previamente a las sesiones teóricas siguiendo el modelo de ludoaprendizaje. Dividimos la sesión en dos momentos claves. La mañana centrada en actividades de outdoor training con el objetivo de favorecer tanto la reflexión sobre las claves de liderazgo y la generación de equipos de alto rendimiento como la propia constitución de equipos entre los participantes de la sesión. La tarde se dedicó a la reflexión sobre los retos sociales del siglo XXI y la generación de ideas y propuestas para la intervención desde la sociedad civil y política. Todo ello reflejado en el siguiente itinerario de acción:

Llegado este momento se interrumpió la sesión formativa para tener un encuentro con el Consejero de los Jóvenes y del Deporte. Durante el mismo los participantes pudieron conocer tanto el conjunto de las apuestas realizadas por la Consejería como ofrecer al Consejero sus demandas y puntos de vista. Incluimos un anexo final con estas aportaciones.

5.- Algunos datos sobre los participantes:

Como parte de nuestro protocolo formativo se pasó un cuestionario a todos los asistentes para poder establecer perfiles de los mismos, tanto en aspectos socio demográficos como en la autopercepción de sus capacidades básicas en liderazgo y generación de equipos de alto rendimiento.

a) Respecto al perfil socio demográfico de los participantes aportamos los

siguientes datos:

PARTICIPANTESPARTICIPANTES NÚMERONÚMERO PROMEDIO PROMEDIO DE EDADDE EDAD

NACIONALIDADNACIONALIDAD

Española 5 Portuguesa 3

Francesa 1 MUJERESMUJERES 1010 27 Años27 Años

Alemana 1 Española 9

Portuguesa 1 HOMBRESHOMBRES 1111 28 Años28 Años Francesa 1

Española 14 Portuguesa 4

Francesa 2 TOTALTOTAL 2121 28 Años28 Años

Alemana 1

b) Respecto a la autoevaluación de los participantes respecto a las capacidades de liderazgo y gestión de equipos de alto rendimiento:

CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS MUJERESMUJERES HOMBRESHOMBRES GENERALGENERAL

ComunicaciónComunicación 3 3.6 3.3

Generación de ConfianzaGeneración de Confianza 3.8 4.2 4

Mantenimiento del Mantenimiento del CompromisoCompromiso

3.3 3.4 3.3

Visión EstratégicaVisión Estratégica 3.5 4.3 3.9

InterdependenciaInterdependencia 3.3 4.2 3.7

6.- Algunas conclusiones de las personas participantes: Ofrecemos algunas de las ideas más significativas que surgieron a lo largo de la sesión. Muchas de ellas condensadas en el momento final, pero también algunas expresadas en los momentos de reflexión que se fueron ofreciendo. Para ello las dividimos en dos grupos en función de los principales contenidos de la sesión.

RESPECTO A LA GESTIÓN DE EQUIPOS

1) Equipo y liderazgo son dos realidades interdependientes. El crecimiento de una

implica el crecimiento de la otra. Por tanto el buen líder debe centrarse en la creación de un buen equipo. Para ello las cuatro claves son

Objetivos Compromiso Comunicación Confianza

2) Es necesario aprender a gestionar el conflicto intra grupal para hacer de ello

una oportunidad de crecimiento. Esto demanda adquirir nuevas herramientas de gestión del conflicto y sobre todo una nueva percepción de lo que es un equipo de trabajo.

3) Una de las claves de la gestión de la comunicación es calibrar la cantidad y calidad de la información que debe fluir entre los miembros del grupo. El exceso de información genera desinformación y la escasez desconfianza.

RESPECTO A LA RESOLUCIÓN DE LOS PRINCIPALES RETOS SOCIALES

1) El proceso de incorporación de la mujer a la vida profesional aún está inconcluso, no tanto en la cantidad de mujeres que participa del mercado de

trabajo como en la calidad que esto sucede y las implicaciones que ha tenido para el conjunto de la sociedad. En este sentido se destaca:

La verdadera conciliación de la vida laboral y personal está aún pendiente. La jornada extensa, los horarios excesivamente flexibles y demás son trampas frente a la posibilidad de conciliar vida personal y profesional.

El proceso de igualdad de género empieza a demandar medidas enfocadas al hombre y no tanto a la mujer. Revalorizar el trabajo doméstico, el cuidado de la familia, el rol educador que posee el hombre y otros temas en relación, parece la mejor manera de fomentar una igualdad de género sobre la base de equilibrar los roles sociales.

2) Para afrontar importantes

retos sociales como la educación, el empleo o el medioambiente, se hace necesario generar proyectos interdisciplinares que integren tanto las distintas áreas de conocimiento que pretenden aportar soluciones (economía, psicología, pedagogía, artes…) como las metodologías empleadas hasta ahora para ello.

3) Los proyectos de trabajo en red exigen una alta capacidad de adaptación y negociación de las entidades socias. En la selección de los aliados se deben priorizar ante todo la capacidad para el trabajo en grupo y la complementariedad en las temáticas y metodologías. Al igual que ocurre con los equipos interdisciplinares, las entidades que trabajan juntas deben aportar valor añadido a los proyectos para que la complejidad que lleva aparejado el trabajo en partenariado se vea compensada en resultados.

ANEXO SOBRE EL DIÁLOGO MANTENIDO ENTRE EL CONSEJERO DE LOS JÓVENES Y EL DEPORTE DE LA JUNTA DE EXTREMADURA Y LOS JÓVENES

PARTICIPANTES EN LA SESIÓN

Tal y como hemos indicado en la memoria de la sesión, el Consejero de los Jovenes y el Deporte se acercó a la hora del almuerzo a la sesión de trabajo para poder conversar detalladamente con los asistentes.

Tras una breve intervención presentando los proyectos que desarrolla la Consejería en materia de juventud y deporte, se pasó al momento del almuerzo que terminó con una sobremesa en la que los participantes pudieron intercambiar impresiones con el Consejero. La diversidad de perfiles, orígenes y experiencias de los participantes determinó que las aportaciones fuesen tan diversas como interesantes. Recogemos las principales.

- Procesos de transformación a través del arte: Leticia García, socióloga portuguesa y colaboradora del Grupo Experimental de Intervención Cultural, planteó su experiencia y convicción sobre cómo la danza puede ser un instrumento social para la transformación personal con gran potencial. Planteó que su experiencia estaba centrada en personas con discapacidad psíquica o física y su deseo de trabajar con la misma metodología con grupos integrados por todo tipo de personas, al margen de su situación social o funcional. El Consejero de los Jóvenes y el Deporte le propuso aplicar este tipo de metodología con las mujeres recluidas en las cárceles de Badajoz y Mérida en un proyecto que podría presentar a la Fundación Jovenes y Deporte y materializarlo con nuestro apoyo y colaboración.

- Transferencia de iniciativas culturales:

El Presidente de la asociación portuguesa Grupo Experimental de Intervención Cultural presentó su proyecto más ambicioso, MoitaMostra http://moitamostra.blogspot.com/. La propuesta de este proyecto se realiza a lo largo de los últimos días de julio y los primeros de agosto, realizando un verdadero encuentro de las artes en el medio rural. Esta iniciativa fue muy bien acogida por el alcalde de Pescueza, José Vicente Granado, planteando su posible vinculación con el Festivalino, festival musical de gran éxito que se realiza en Pescueza.

- Promoción de jóvenes en zonas necesitadas de transformación social: Dos jóvenes residentes en una barriada necesitada de transformación social, expresaron su agradecimiento a la Consejería por apoyar la labor de la asociación juvenil “Pedro de Valdivia”. La labor de la asociación pretende dar un apoyo a los jóvenes del barrio tanto en talleres de formación como en el ámbito de la reinserción social de personas con drogodependencia, la prevención del consumo de estupefacientes y en general la creación de un ocio de calidad y saludable. Finalizaron su intervención pidiendo mayor atención a estas zonas y su población para que los jóvenes implicados encuentren una oportunidad vital digna y que permita su empoderamiento social. El Consejero intervino pidiéndoles que mantuviesen su compromiso al tiempo que les proponía que enviasen sus propuestas por escrito para poder valorar nuevas formas de apoyo.

- Formación a jóvenes en liderazgo: Finalmente intervino Manuel Caperote, representante de la Asociación Casmodest, quien quiso plantear la necesidad existente para formar a los jóvenes de su municipio en materia de liderazgo social. Planteó la dificultad que tienen en el relevo generacional y considera que esto se podría paliar con un poco de dinamización comunitaria y formación a potenciales relevos. El Consejero en su intervención final le animó encarecidamente a realizar un proyecto con este material, para que la Consejería pudiera valorar su financiación.

Llegado este punto y por motivos de agenda el Consejero necesitaba marchar a un

acto institucional, por este motivo se dio por finalizado el momento de sobremesa

y se retomó la jornada formativa.