Memoria 2011

FUHEM es una fundación privada eindependiente, sin ánimo de lucro, quedesarrolla su actividad en dos áreas:educativa y ecosocial.

La educación entendida como serviciopúblico, como un importante elementocompensador de las desigualdadessociales. Una visión ecosocial de larealidad: a favor de la sostenibilidad, la cohesión social y los principiosdemocráticos.

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Carta del Presidente 5

Actividades del área Educativa 7

Los colegios en cifras 10

Begoña 11

Hipatia 12

Lourdes 13

Monserrat 1 14

Monserrat 2 15

Santa Cristina 16

Actividades del área Ecosocial 17

Informe de Auditoría de Cuentas Anuales 21

Informe Económico (Cuenta de Resultados) 22

Informe Económico (Balance) 23

Datos prácticos: direcciones y teléfonos 24

CONTENIDOS

Desde la vocación de servicio público, FUHEMquiere formular alternativas que supongan unarespuesta a estos tiempos convulsos y unacontribución a un futuro más sostenible y equitativo.

Promovemos la educación, la reflexión y el debate que contribuyen a unaciudadanía crítica. Estamos comprometidoscon una sociedad más equilibrada y sostenible.Defendemos los valores democráticos y dejusticia social.

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Al presentar la Memoria de FUHEM correspondiente a 2011, no podemosobviar las circunstancias que rodean a la publicación de estas páginas, y lasensación ambivalente con la que presentamos este documento.

Es cierto que 2011 ha sido un buen año para FUHEM. Después del trabajorealizado en 2010, cuando se sentaron unas bases sólidas sobre las queFUHEM podrá recorrer su futuro con autonomía, la Fundación ha renovadobuena parte de su equipo directivo, ha continuado con la implantación de sunueva estrategia de comunicación, y ha definido aún más las líneas deactuación y trabajo que seguirán sus áreas Educativa y Ecosocial en lospróximos años, de cuya actividad da buena cuenta esta Memoria.

No obstante, FUHEM no es una entidad cuya labor quede al margen delcomplejo momento que atraviesa la sociedad española como consecuenciade la grave crisis en la que está sumida. Una crisis que la gran mayoríaidentifica como económica y financiera, aunque debería verse como unacrisis de carácter sistémico y global que abarca lo económico, lo social, loecológico y lo político.

Las medidas de austeridad y de recorte sobre el gasto social nos afectan,dado que nuestros centros educativos están sostenidos con fondospúblicos y aspiran a dar una educación de calidad a nuestros alumnos.Desde FUHEM siempre estaremos en la defensa de lo público, puesto que lavocación de servicio público es el punto de partida desde donde ponemos adisposición de la sociedad nuestros centros, con el fin de contribuir a unpresente y un futuro más sostenibles y equitativos.

Partiendo de nuestros principios y de nuestra actividad diaria, entendemosque FUHEM puede ser una entidad que, con visión crítica y con propuestasalternativas, ayude a explorar respuestas en estos tiempos convulsos. Losretos que toda la sociedad tiene planteados apelan directamente a lastareas que desarrollan las áreas Educativa y Ecosocial de FUHEM, unaoportunidad para reorientar el modelo social; con propuestastransformadoras en las que FUHEM pondrá todo su esfuerzo, junto a todosaquellos con los que compartimos visión y compromiso con la sociedad.

Ángel Martínez González-TablasPresidente

CARTA DEL PRESIDENTE

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En 2011 han comenzado a desarrollarse algunas actividades encuadradasen el nuevo Plan Estratégico de la Fundación aprobado para el periodo2011-2014 y otras derivadas de los planes de trabajo y líneas de acción delÁrea. El Plan mencionado contempla como líneas estratégicas:

• Proyecto y modelo educativo: elaborar un Libro Blanco de la actividadeducativa de FUHEM, a través de un proceso participativo; y reformular elProyecto Educativo de FUHEM para adecuarlo a las circunstanciasactuales.

• Reorganización del área: culminar el proceso de reorganización de loscentros escolares; coordinar su actividad en torno a un proyecto único,afianzando y actualizando su modelo organizativo; y asentar unapaulatina homogeneización del régimen de funcionamiento yprocedimientos de gestión de los centros.

• Relaciones con el entorno: potenciar la rentabilidad social de los centroseducativos promoviendo y estimulando programas de actividades encolaboración con otras entidades, tanto públicas como privadas.

Actividades generales del Área Educativa

1. Reorganización del Área Educativa y el Consejo AsesorTras un periodo inicial del año en el que la responsabilidad de la dirección delÁrea Educativa recayó en el Director General de FUHEM, se puso en marchaun proceso de selección de un nuevo responsable que culminó con laincorporación de Víctor M. Rodríguez Muñoz en septiembre de 2011 comonuevo director del Área. A partir de esa fecha, se incorporaron como asesoraspermanentes a la dirección Charo Díaz Yubero y Paloma Pastor.

En el inicio del nuevo curso también se reforzó el Consejo Asesor de laDirección, con la incorporación de Gerardo Echeíta Sarrionandía e IsabelMonguilot, que completan el equipo en el que también se encuentra ElenaMartín Ortega y que coordina Maite del Moral Sagarminaga.

2. Reubicación de profesoradoEl cierre paulatino de los colegios Santa Cristina y Begoña ha hechonecesario un esfuerzo de reubicación del profesorado que continuará almenos en los dos próximos años.

3. Plan General de FormaciónUna parte importante de las actividades de formación desarrolladas a lolargo del año se han llevado a cabo en los colegios, al considerar laFundación que la formación en centros es una línea prioritaria de formacióndel profesorado que contribuye a la cohesión de los Equipos docentes y laconsolidación del Proyecto Educativo de cada colegio. No obstante, se handesarrollado también algunas actividades de formación directa delprofesorado de carácter ”Intercentros”. Principalmente: formación denuevos profesores, formación de profesores de 2º año y formación detutores de nuevos profesores.

MEMORIA DE ACTIVIDADES 2011: ÁREA EDUCATIVA

8 Memoria 2011 FUHEM

En colaboración con el Círculo de Bellas Artes de Madrid y la Organización de EstadosIberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura se han llevado a cabo dosjornadas de trabajo con las que se pretende difundir algunas actividades llevadas a cabo enlos centros de FUHEM y contribuir al debate educativo en la sociedad madrileña. Se trata de:

• IV Jornadas ”Arte, Educación y Ciudadanía”, celebradas en octubre de 2011, con el tema:”De la escuela al mundo laboral: ¿Itinerario o laberinto?”.

• Feria de la Ciencia, en noviembre de 2011, en el marco de la Semana de la Ciencia.

También en el Círculo de Bellas Artes, tuvieron lugar la presentación de dos librosdestinados a mejorar y reflexionar sobre la educación.

• En abril de 2011, se presentó el libro titulado Miedo a pensar (editorial Popular), escritopor Fernando Mazo, profesor de Filosofía en el Colegio Lourdes. En la presentación, elautor mantuvo un coloquio con dos directores de colegios de FUHEM.

• En junio de 2011, tuvo lugar la presentación del último libro editado por FUHEMEducación, titulado ¿Pactamos?. El acto público contó con la intervención de laseducadoras: Gloria Pastor Blanco, autora del libro; y Charo Díaz Yubero y Susana JustoRodríguez, en representación de FUHEM.

Además, el Área Educativa de FUHEM y sus distintos colegios, han participado en distintosforos, congresos y actos de carácter educativo promovidos por otras entidades, entre losque cabe destacar:

• Participación en actividades del Día de Libro: participación de nuestros alumnos en laLectura continuada del Quijote y el encuentro de los jóvenes lectores con la escritora AnaMaría Matute, Premio Cervantes 2010, actos organizados por el Círculo de Bellas Artes.

• Participación de directivos del Área en la Semana Monográfica de la Educación, titulada”Enseñar y aprender: ideas y prácticas del profesorado”, celebrada en noviembre de2011. Organizada por la Fundación Santillana, la ponencia presentada por FUHEMabordó ”Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los centros escolaresFUHEM”.

4. Proyectos de Innovación EducativaEn 2011 se han desarrollado, en los diferentes colegios, diversos Proyectos de Innovación,cuyas principales conclusiones se presentaron en la Jornada de Inauguración del cursoescolar 2011/12 para los docentes de FUHEM, celebrada en septiembre de 2011 en Hipatia.

Los Proyectos desarrollados han sido:

• Un viaje hacia el encuentro. (Colegios Santa Cristina e Hipatia). Plantea reflexionar sobreel proceso migratorio de las personas africanas que llegan a España.

• Cuarto de E.S.O. investiga. (Colegio Lourdes). Proyecto para motivar a los alumnos, desdeedades tempranas, hacia el mundo de la investigación.

• Hoy las ciencias adelantan que es una barbaridad. (Colegio Montserrat). Plantea unareflexión sobre la tecnología que consumimos y sus consecuencias en el medioambiente.

• Trabajar juntos para transformar la realidad. (Colegio Lourdes). Fomento de lametodología colaborativa a través de un proyecto de cooperación real, el establecimientode una planta depuradora de agua en la región de Iringa (Tanzania).

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• Qué dicen las imágenes de mí. (Hipatia). El proyecto aspira a reflexionar sobre elmundo visual que rodea a los alumnos de las distintas etapas y ofrece un método detrabajo concreto para fomentar su creatividad.

• La educación emocional, una asignatura pendiente. (Montserrat 2). Desarrollo de unproceso global que ofrece contenidos y metodologías que faciliten y fomenten eldesarrollo afectivo-emocional, cognitivo y social de los adolescentes.

• Arte y sentimientos en blanco y negro. (Hipatia). Para que los alumnos de 0 a 3 añosdieran rienda a sus emociones a través de trabajos plásticos.

• Desarrollo de competencias en Educación Infantil a través de las TIC.

Al finalizar el año se publicó la nueva Convocatoria de Proyectos de Innovación paradesarrollar en el curso 2011/12 en la que se establecieron nuevos criterios y prioridadesa partir de la experiencia acumulada en las convocatorias anteriores.

5. Proyectos de mejora de la calidadAunque se reflejen algunas actuaciones concretas en el apartado de centros, a lo largode 2011 han seguido desarrollándose o se han iniciado en algunos colegios, nuevasactividades relacionadas con la mejora global de la calidad. Estas actividades giran,principalmente, en torno a las competencias básicas, la enseñanza bilingüe inglésespañol; y la formación y reflexión en la utilización de las TIC.

6. Centro Educativo FamiliarEn octubre de 2011, tuvo lugar la firma de los Convenios de colaboración entre FUHEM,la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), y el Ayuntamiento de Rivas Vaciamadridpara la puesta en marcha del ”Centro Educativo Familiar”, en las instalaciones de laCiudad Educativa Municipal Hipatia. Este Centro ofrecerá distintos servicios para ayudara las familias del municipio de Rivas Vaciamadrid en la educación de sus hijos, así comofavorecer la formación y orientación de los profesionales de la educación.

7. PublicacionesEl Área Educativa ha editado la Agenda Escolar 2011/12, que se reparte a los alumnosmatriculados en centros de FUHEM. Ilustrada con dibujos y fotografías de trabajosplásticos realizados por los alumnos, la agenda les permite organizarse mejor y facilitala comunicación entre tutores, docentes y familias.

En colaboración con el Área de Comunicación, se han publicado dos nuevos números deNoticias Intercentros (nº 29 y 30). Este periódico, que recibe toda la comunidadeducativa de FUHEM, recoge lo más destacado de la actividad desarrollada en loscentros escolares y en las restantes áreas de la Fundación.

8. Plan de actuación sobre las infraestructuras La ya mencionada supresión paulatina de unidades en los centros en proceso de cierre,principalmente Santa Cristina, ha comportado la necesidad de acoger a una parte delalumnado en otros colegios de la Fundación. En este marco se han llevado a caboactuaciones de ampliación y mejora de las instalaciones del Colegio Lourdes que hanpermitido la habilitación de nuevas aulas.

Por otro lado, la puesta en funcionamiento de las instalaciones de la Ciudad EducativaMunicipal Hipatia ha supuesto también un considerable esfuerzo de adaptación yacondicionamiento de un edificio completamente nuevo.

10 Memoria 2011 FUHEM

BEGOÑA LOURDES HIPATIA MONTSERRAT 1 MONTSERRAT 2 STA. CRISTINA TOTAL

Profesores 13 86 87 80 52 40 358

Personal no docente 1 15 11 9 4 3 43

Total Personal 14 101 98 89 56 43 401

Unidades

Ed.Infantil 6 10 9 2 27

Ed.Primaria 12 18 18 5 53

Ed. Secundaria 8 8 8 8 6 38

Bachiller 4 10 8 10 4 36

CFGM (1) 3 3

CFGS (2) 0

Aula de Enlace 1 1

Compensación Educativa 4 2 2 8

PCPI (3) 1 1

Total unidades 4 41 48 37 18 19 167

Alumnos

Ed. Infantil 1º y 2º Ciclo 157 314 231 47 749

Ed. Primaria 352 375 490 112 1.329

Ed. Secundaria 278 240 243 243 164 1.168

Bachillerato 103 325 194 298 125 1.045

CFGM (1) 58 58

CFGS (2) 0

PCPI (3) 31 31

Total Alumnos 103 1112 1212 964 541 448 4.380

Servicios Complementarios

Servicio Psicopedagógico SI SI SI SI SI SI 6

Comedor Escolar SI SI SI SI 4

Bellas Artes/Otros 1 2 3

Musicales 2 3 4 1 10

Idiomas/inglés/chino 2 1 3 1 1 8

Teatro 1 1 1 3

Danza 2 1 1 1 5

Deportes 6 7 8 1 2 24

(1) CFGM: Ciclos Formativos de Grado Medio

(2) CFGS: Ciclos Formativos de Grado Superior

(3) PCPI: Programas de Cualificación Profesional Inicial

Actividades Extraescolares y/o Complementarias

LOS COLEGIOS EN CIFRAS. CURSO 2011/2012

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En el curso escolar 2010/11 se inicióel proceso de cierre del colegioBegoña, finalizado en septiembre de2012, así como el traslado deunidades y profesores a otroscolegios de FUHEM,fundamentalmente a Hipatia.

En este contexto, el objetivofundamental del colegio para esecurso y el siguiente es conseguirque el cierre se produzca de la mejormanera posible y que este procesono influya negativamente en lacalidad del servicio prestado a losalumnos. En el curso 2010/11 sesuprimieron dos unidades debachillerato, una de primero y otrade segundo, y ya no se admitieronalumnos para el ciclo formativo degrado medio de Sistemasmicroinformáticos y redes.

También ha sido objetivo prioritariolograr que las actividades del centrose desarrollaran en un clima denormalidad. Por tanto, se hanseguido realizando algunas de lasactividades previstas en el Plan deConvivencia del colegio, aunqueotras han sido descartadas por elreducido número de alumnospertenecientes a un solo niveleducativo.

Las principales actividades en 2011han sido:

• Viaje de estudios de los alumnosde 1º de bachillerato a Valencia,visitando la Ciudad de las Artes ylas Ciencias, la Albufera y otroslugares de interés.

• Viaje de estudios de los alumnosde 2º de bachillerato a Burgos ya los yacimientos de Atapuerca.Esta actividad ha sido muy bienvalorada por ser muy útil amuchas materias de 2º, tanto deciencias como de sociales.

• Actividades de orientaciónprofesional: como la asistencia ala Feria de la oferta educativaAULA o a las jornadas de puertasabiertas de la UAM, universidaden la que se examinan deselectividad los alumnos deBegoña.

• Actividades que refuerzan ycomplementan el currículo:visitas a museos, asistencia ateatros, cines, relacionados conlas diferentes materias.

• Celebración de la graduación ydespedida del colegio de losalumnos de 2º de bachillerato.

COLEGIO BEGOÑAImplicación y esfuerzo para la formación de las últimas promociones de bachillerato

Las actividades extraescolares seconciben al servicio del aprendizajey de la convivencia.

12 Memoria 2011 FUHEM

En 2011, primer año natural de vidadel Centro, el objetivo principal ha sidoponer en marcha un proyectoeducativo que supone un reto paratodos los miembros de la ComunidadEducativa. Un proyecto definido porsu carácter integrado, ya que enHipatia se imparten todas las etapas:Infantil (0-6 años), Primaria, ESO,Bachillerato y Formación Profesional.

Proyectos de Centro

• Consolidación de la etapa deEducación Infantil, sin diferenciasentre los dos ciclos que lacomponen, a través de proyectoscomunes. Entre ellos, ”Un viajecargado de... maletas” y ”Arte ysentimientos en blanco y negro”.

• Implantación de la modalidad deArtes en Bachillerato. Como únicocentro educativo que cuenta conesta modalidad en la zona, elobjetivo es ser referente paraquienes quieren cursar estosestudios.

• Atención a la diversidad: decidir lalínea de intervención con losalumnos de necesidadeseducativas especiales o decompensación educativamatriculados en cualquiera de lasetapas.

• Apertura del Centro con el entorno.Puesta en marcha de la mediatecadel Colegio, cuyo objetivo es ser unespacio de referencia para el Barriode la Luna; celebración de fiestas yjornadas abiertas a los vecinos.

• Redacción y aprobación del Plan deConvivencia del Centro, con laparticipación de la ComunidadEducativa.

• Formación docente e innovaciónpedagógica como piezas clavespara el éxito del trabajo conalumnos y familias.

Actividades de Centro• Primera edición de las Jornadas de

la Ciencia y la Cultura de Hipatia.Con el título ”Hipatia y Alejandría”,

permitieron conocer la figura de lafilósofa y matemática griega queda nombre al Colegio y su contextohistórico, con un trabajo realizadoen todas las etapas educativasdesde las diferentes áreas yasignaturas.

• Participación en la III Fiesta de laEducación Pública de RivasVaciamadrid con unarepresentación de trabajosrealizados a lo largo del curso enInfantil y Primaria, documentaleseditados por los alumnos deBachillerato artístico y actuacionesmusicales de los alumnos deFormación Profesional.

• Celebración del día escolar de la noviolencia, con actividades dedistinta índole, entre ellas, unconcierto de todos los alumnos deInfantil y Primaria.

• La liga de los recreos: a iniciativadel Departamento de EducaciónFísica, supone una alternativa paraalumnos de ESO, Bachillerato y FPdurante su recreo.

• Los desayunos de Hipatia,organizados por los alumnos delPCPI de Restaurante y Bar, encolaboración con los del CFGM deCocina y Gastronomía.

concesión de subvenciones, por lamisma Concejalía, de los cuatroproyectos de innovación educativapresentados a la convocatoria de2011: ”¿Qué dicen las imágenes demí?”, ”Un viaje hacia el encuentro”,”¿Qué cuento es éste?” y ”Un viajecargado de... maletas”.

• Viajes de estudios en todos loscursos del segundo ciclo de Infantily Primaria. Actividades deconvivencia en ESO, Bachillerato yFormación Profesional.

• Actividades complementarias enhorario extraescolar: fútbol-sala,baloncesto, kárate, patinaje,música y movimiento,multiactividad, ajedrez, teatro,instrumento musical, funky,gimnasia rítmica…

Resultados

Como consecuencia de los proyectos ylas actividades realizados duranteestos meses de intenso trabajo,puede concluirse que la CiudadEducativa Hipatia es, a pesar de sujuventud, un centro de referencia en elámbito educativo de RivasVaciamadrid, como demuestra laelevada cantidad de solicitudespresentadas en el proceso ordinariode admisión.

Entre otros aspectos, cabe tambiéndestacar la colaboración constantecon las familias del Centro: a travésdel Consejo Escolar o la Asociación deMadres y Padres de Alumnos, o bien,en la colaboración puntual endistintas propuestas, a iniciativa delcentro escolar o del propio colectivode familias.

Especialmente importante es el éxitoobtenido con el alumnado que se haadaptado a un proyecto, en muchasocasiones, nuevo y diferente,valorando positivamente esadiferencia en los planteamientos, lametodología y la intervención en laresolución de conflictos, entre otrosaspectos.

CIUDAD EDUCATIVA MUNICIPAL HIPATIAUn centro joven que demuestra su personalidad y empuje

• Participación en el Programa deApoyo Escolar impulsado desde laConcejalía de Educación delAyuntamiento de Rivas, así comoen las Olimpiadas Escolares,organizadas por la Concejalía deDeportes.

• Convenios con la Concejalía deEducación parabiblioteca/mediateca, huertoescolar y blog escolar, así como la

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El Plan General de Centro del curso2010/11 ha llevado a cabo el objetivogeneral de ”Fomentar la metodologíacolaborativa a través del proyecto:Vivir con el agua”. Se busca uncompromiso ante un proyecto comúncomo forma de sentirse partícipe yprotagonista de la mejora y elprogreso colectivo, lo que implicatrabajar la ayuda, la empatía, lanecesidad del ”otro” en el logro delobjetivo… para establecer nuevasformas de relaciones.Todos los proyectos relacionados conel objetivo general se dedicaron a laimportancia del agua en nuestra vida,abordado desde las distintas etapas odepartamentos. En Infantil, agua yarte; en Primaria, cuestiones físicas;en ESO, agua y desarrollo económico;y en Bachillerato, desde Ciencias yArtes. Todo culminó en la Semana delAgua, en una presentación a toda laComunidad Educativa.Asimismo, se han desarrollado losobjetivos específicos de las distintasetapas. En Infantil, se coordina elproceso de lectoescritura; en Primaria,se potencia el Inglés en 2º y 3º y laintroducción de las competencias enla metodología del aula; en ESO yBachillerato, la evaluación encompetencias básicas, laincorporación del método científico ala metodología de todas las áreascomo esquema de trabajo y elfomento de la expresión oral y laescritura creativa.

Proyectos de centro

• Mini proyecto sobre las tareas delhogar con niños/as de 3º deInfantil.

• Proyecto ”Protegiéndote” de laAgencia Antidroga, implementadoen 5º y 6º de Primaria.

• Proyecto ”Reciclado de aceite” paraalumnos de Infantil y Primaria.

• Proyecto de implantación deConocimiento del Medio en Inglésen 2º y 3º de Primaria.

• Equipo de Mediación. Destaca larealización de una ”Jornada deAcogida” para los alumnos nuevosen el centro, el proceso deelaboración de una ”Guía Tutorialpara la Mediación” en losdiferentes niveles de ESO y la

consolidación de la figura de”Alumno Tutor”.

• Proyectos de Voluntariado:– Mes del Voluntariado.

Realización de variadasactividades y sesiones encolaboración con diferentes ONG.

– Aula PQ. Continúa la labor devoluntariado, iniciada en cursosanteriores, y realizada poralumnos encargados de tutelar aalumnos de Primaria en horarioextraescolar.

– Comparte tu mirada. Voluntariosde ESO y 1º Bachilleratoparticiparon en este proyectodentro del Programa deVoluntariado de la Comunidad deMadrid.

– Fundación BALIA: Formación enTIC de personas de la terceraedad.

• Organización de la lecturacontinuada del Quijote en elCírculo de Bellas Artes.

• Proyecto Photoespaña: Festivalinternacional de fotografía y artesvisuales. Durante todo el curso,alumnos de 1º de Bachillerato deArtes participan en este proyectoeducativo.

• Modelo de Parlamento Europeo:participaron cuatro alumnos, dosde los cuales fueron seleccionadospara la sesión autonómica donde,por comisiones, avanzaron en ladefensa de los temas de sustrabajos. Uno de ellos pasó alprimer puesto en la lista dereservas para la fase nacional.

• Investiga I+D+i: Segunda edición delprograma de la Fundación SanPatricio que promueve vocacionescientíficas entre los alumnos quevan a comenzar Bachillerato.

• XIII Semana del Cine. Temática:”Cine y Agua”.

• Jornadas del Sindicalismo:”Sindicalismo en la actualidad yperspectivas futuras”. A partir deltrabajo de aula de distintasasignaturas (Historia, Economía…),se reflexiona sobre la actividadsindical con conferencias, visitas yexposiciones.

• Otros proyectos: V FestivalSolidario de FUHEM; proyectoAulas de Interculturalidad dentrodel Programa de la red Inter de

formación del profesorado eneducación intercultural; proyectode investigación ”La política,comprensión y participación de losadolescentes españoles”,desarrollado por la UNED;colaboración con la Liga Españolade la Educación para el proyecto deInvestigación ”El conflicto en laadolescencia”; encuentro con AnaMaría Matute, con motivo de laentrega del Premio Cervantes;homenaje a Benedetti; semana-homenaje a Miguel Hernández.

Actividades

Aunque la mayor parte de lasactividades se han organizado entorno a la realización de los proyectosmencionados, otras derivandirectamente de la ProgramaciónAnual y, por tanto, están enfocadas ala consecución de objetivos decarácter didáctico. Respecto a publicaciones, páginasweb y revistas de nuestro centro, cabedestacar:• Revista escolar ”Participando”.

Publicación de tres númerosdurante el curso 2010-11 (28,29 y30). Cambio del formato de larevista y creación de un Comité deRedacción formado poralumnos/as, profesores, AMPA yDirección.

• Actualización de la página Web delColegio:http://www.colegiolourdes.org

• Creación de diferentes blogstemáticos o de curso.

La valoración de los resultados de losproyectos y actividades desarrolladasen 2011 es muy positiva, el grado deconsecución de los objetivos es altoasí como el grado de implicación porparte de la Comunidad Educativa.

COLEGIO LOURDESToda la comunidad educativa implicada en un proyecto colectivo

14 Memoria 2011 FUHEM

Las líneas de trabajo establecidasen la Programación General Anualde Montserrat 1 para 2011 fueronlas siguientes:

• Educación para la convivencia:aprender a convivir participandoen la vida del centro.

• Incorporar las competenciasbásicas a las actividades deenseñanza-aprendizaje en elaula.

• Atención a la diversidad en elaula: una tarea de todos.

• Aprender con las TIC: nuevaslíneas de desarrollo.

• Un modelo propio para elaprendizaje de la lengua inglesa.

Actividades de Centro yresultados

En relación a estas líneas de trabajo,las actividades desarrolladas en elCentro y los resultados másreseñables han sido:

1. Convivencia:• Puesta en práctica de un equipo

de mediación con alumnos deESO. Un grupo de ocho alumnosy alumnas han recibidoformación para colaborar en laresolución de conflictos conalumnos de Primaria.

• Formación en Centros de Trabajo:el colegio ha sido centro deprácticas para alumnos querealizan el ciclo formativo degrado superior de Técnico deAnimación Sociocultural.

2. Participación: • Realización de la I Marcha Reto

Solidaria con alumnos de 1º deESO. 83 alumnos y alumnasacompañados por sus profesoresrecorrieron 60 kilómetrosdurante tres días, cubriendo el

trayecto Colmenar Viejo-Segovia,gracias al cual, a través de laventa de la distancia recorridapor cada uno de ellos,recaudaron más de 5.000 eurospara un proyecto deescolarización de niños pigmeosen el Camerún. El proyecto tuvoun importante impacto enmedios de comunicación local ynacional, escrita y audiovisual, ycontó con la colaboración deempresas y entidades locales.

• Festival Solidario: el ColegioMontserrat 1 organizó el VFestival Solidario de FUHEM.

• Espacio Verde: los alumnos yalumnas de Educación Primariadesarrollaron un proyecto deeducación ambiental encolaboración con elAyuntamiento de Madrid.

3. Competencias Básicas:• El Ministerio de Educación

aprobó un proyecto presentadopor el claustro para elaborar unmodelo específico de evaluaciónde las competencias básicas.Este proyecto se inicia en 2011 yfinaliza en 2012, y permite contarcon una aplicación informáticaque integra la evaluación de lascompetencias básicas en elprograma ordinario deevaluación y calificación delColegio.

4. Atención a la Diversidad:• Aula de las Estrellas. La

Comunidad de Madrid aprobó laimplantación de un aula de apoyopara alumnos con espectro TEA,pasando a ser Montserrat unCentro de EscolarizaciónPreferente. Esta aula permitirá,dentro de un modelo inclusivo, laescolarización en sus grupos dereferencia, de 6 alumnos/as deespectro autista en Infantil yPrimaria.

MONTSERRAT 1Lecciones de convivencia, innovación y compromiso con el aprendizaje de todos

5. TIC:• Participación de alumnos y

profesores de Montserrat enjornadas y congresos deexperiencias educativas en el usode las TIC en el aula, y publicaciónde varias colaboraciones enrevistas profesionales.

6. Lengua Inglesa:• Aprobación por la Comunidad de

Madrid del programa queconvierte a nuestro Colegio encentro concertado autorizado parala implantación de enseñanzasbilingües en español-inglés.

• Autorización, también por laComunidad de Madrid, de unprograma específico depotenciación de la lengua inglesaen Educación Infantil.

• Participación de un grupo dealumnos de 6º de Primaria en unPrograma de InmersiónLingüística financiado por elMinisterio de Educación.

Caminar paraconvertir el esfuerzoen dinero con fines solidarios

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MONTSERRAT 2Tecnología al servicio del aprendizaje y valores compartidos

Con el objetivo de que los alumnosintegren los valores que diferencianMontserrat 2 de otras ofertaseducativas, el Colegio cubrió suspasillos con palabras-valores queinvitaban a hacerlos propios y, a lavez, a compartirlos con los otros.EMPATÍA, FELICIDAD, ESFUERZO,RESPETO, COLABORACIÓN…constituían discretos mensajes dereflexión, que se incorporan alentorno, a la vida.

Por otra parte, se apuesta porimpulsar decididamente las TICcomo poderosos instrumentos derenovación educativa. Partiendo dela convicción de que estasherramientas están cambiando elaprendizaje de los alumnos y quedeben, por tanto, incorporarse alproceso que se desarrolla en lasaulas.

Estas líneas de actuaciónprioritarias no podían ignorar lanecesidad de seguir incorporando lavida cultural y social en nuestroCentro a través, fundamentalmente,de los talleres y, en general, de lasactividades complementarias que sedesarrollan en Montserrat.

La Comisión de Cultura y Paz se haconvertido, un año más, en el motordinamizador de la oferta culturaldel Centro. Durante el curso, hapropuesto talleres, conferencias,coloquios, etc. y se han realizadoexposiciones e instalaciones en lasque han tenido cabida temáticasdiversas: el Día contra la violencia degénero, el Día de la Paz, el Día de laTierra, etc. Entre las numerosaspersonas que nos visitaron durante2011 cabe destacar a José MªCaballero, Premio Internacional”Joaquín Ruiz-Giménez” que expusoa los alumnos el proyecto derehabilitación de menores soldados

que desarrolla en Sierra Leona. Porotra parte, esta Comisión articuló laparticipación de los alumnos en lalectura continuada del Quijotellevada a cabo en el Círculo de BellasArtes y el encuentro con Ana MaríaMatute, Premio Cervantes 2010.Desde el interés por potenciar laoferta cultural de nuestros alumnosdebe entenderse el viaje que 1º deBachillerato realizó, por primera vez,a Berlín y Praga. La ciudad alemanaes un referente de la cultura actualy el lugar donde el estilo de vida seha convertido en un modelo entrelos jóvenes. En Praga, en cambio, elpeso de la tradición es clave paraconocer una de las cunas de lacultura europea.

Actividades Pedagógicas

Las líneas de actuación del curso2010/11 han supuesto un impulsoen el desarrollo del proyectoeducativo del Centro. En estesentido, se han puesto en prácticainiciativas para:

• Profundizar en la búsqueda eincorporación de metodologíasque incidan, de manera positiva,en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Continuar con el proceso deincorporación de recursos TIC enla dotación del centro.

• Actualizar la práctica educativa.

En el desarrollo del propio proyectoha sido objeto de especial interés laincorporación de medidas deatención a la diversidad. Algunas delas actividades realizadas han sido:

• Realización de desdobles enalgunas áreas, especialmente enlas instrumentales y los idiomas.

• Diseñar refuerzos obligatoriosque tengan un carácterrecuperador.

• Elaboración de actividadestutoradas de refuerzo.

Respecto a la incorporación de lasTIC como recurso educativo, lasactividades desarrolladas hanestado encaminadas a conseguirque favorezcan la evoluciónmetodológica. Entre las actividadesy objetivos realizados, cabedestacar:

• Creación de grupos de trabajopara la realización de proyectosen distintas áreas.

• Facilitar estructuras de trabajoentre iguales, con objetivoscompartidos e interesescomunes.

• Realización de trabajo en equipo.

El trabajo realizado en Montserrat 2fue reconocido por el diario ElMundo, en el artículo publicado el 19de Marzo de 2011, referido a loscolegios innovadores en nuestropaís bajo el título: ”¿Otra escuela esposible?”, donde se destacaba laimportancia de la educación envalores en nuestro centro así comoel empleo de distintos recursos TICcomo instrumentos de innovación ymejora de los procesos educativosdesarrollados en nuestras aulas.

16 Memoria 2011 FUHEM

El curso 2010/11 supuso el inicio deuna nueva etapa en el Colegio, la deun cierre progresivo que cuenta con elcompromiso del equipo docente deatender a los alumnos desde laindividualidad, fomentando lacolaboración y potenciando elplanteamiento de proyectosglobalizadores, y organizando laactividad académica de modo que sefavorezca la convivencia, laparticipación, el pluralismo, latolerancia y el respeto.

Proyectos de centro

Proyecto de EducaciónSocioambiental. Este Proyectopretende, a través de experienciasque estimulen la socialización y eldesarrollo personal del alumnos,facilitar su integración social yeducativa, contrarrestando losprocesos de exclusión social ycultural; así como tomar concienciasobre la situación del medioambiente para colaborar con lasociedad en la resolución deproblemas ambientales.

Proyecto ”Cuentos con Ciencia”. Laconvocatoria del Certamen literarioanual ”23 de abril”, que fomenta laescritura creativa y anima a la lecturay la escritura, se hizo esta vez encolaboración con el Departamento deCiencias Experimentales para romperla división entre letras y ciencias.

Concurso de ”FotografíaMatemática”. Concurso anual defotografía con el fin de descubrir, deforma lúdica y creativa, la presenciade las matemáticas en lo cotidiano yla importancia de los conocimientosmatemáticos en la interpretación dela realidad que nos rodea.

Página web y revista El Foro de SantaCristina. Además de ser vías decomunicación entre todos losestamentos de la ComunidadEducativa, pretenden unaparticipación más activa en la vida delColegio.

Jornadas Deportivas, Cross ”FranciscoMartín” y ”La Liga de los Recreos”.

Proyecto de innovación educativa ”Unviaje hacia el encuentro”. Se planteainvestigar, experimentar y sentircómo se producen los viajesmigratorios, para potenciar actitudesresponsables, autónomas ytolerantes que generen actitudessolidarias y respetuosas y favorezcanuna mejor convivencia dentro delColegio y en la sociedad mestiza en laque vivimos.

Proyecto cultural y celebración de lamemoria colectiva del Colegio. Enjunio, teniendo en cuenta que el cursoque acababa era el último en el quehabía niños y niñas de 18 años en elColegio, se desarrolló un ProyectoCultural en el que reconocer yagradecer a todos los que han formadoparte de Santa Cristina durante estosaños. Las actividades (juegos, historias,literatura, exposiciones, canciones…),recuperaron la memoria colectiva delcolegio a través de todas las personasque han pasado por él y de distintasasignaturas.

Todos los proyectos descritos,especialmente el Proyecto Cultural,fueron valorados muy positivamentepor toda la Comunidad Educativa, asícomo por los muchos asistentes queintervinieron en cada uno de ellos.

Actividades extraescolares

A las actividades tradicionales que sedesarrollan en el Centro todos losaños, como la Fiesta del Otoño,Mercadillo de Navidad, Carnaval, Díadel Libro, Fiesta de San Isidro yTalleres de Educación Infantil, hay queañadir en 2011: viajes de estudio aGuadalajara, Andalucía, Valencia,Barcelona o Lisboa; salidas al teatro,cine, conciertos pedagógicos, mediosde comunicación y exposiciones endistintos museos de Madrid; y laparticipación en el encuentro con AnaMaría Matute, Premio Cervantes 2010,en el Círculo de Bellas Artes.

Fuera del horario escolar–organizadas en colaboración con el

AMPA– continuaron las actividades debaloncesto y danza, se organizaronTalleres de Expresión Corporal,Animación a la Lectura y Técnicas deEstudio, enmarcadas dentro del PlanLocal de Extensión y Mejora de losServicios Educativos de la JuntaMunicipal de Latina. Además,seguimos colaborando con laFundación Balia en el proyectoConect@joven que permite a chicos ychicas de más de 15 años impartirclases de informática a las personasmayores del barrio, una actividad muygratificante para todos ellos.

Alumnos y alumnas de distintosCentros Universitarios realizaron susprácticas en las etapas de Infantil,Primaria y Secundaria, en este casoen Inglés y Tecnología, siendo engeneral experiencias muy positivas yenriquecedoras.

Un año más y a pesar del futuro cierre delColegio, cabe destacar la importancia demantener un proyecto común quecuenta con la entrega y cercanía de losprofesores, el esfuerzo y participación delos alumnos, el apoyo de las familias y lacolaboración del personal deadministración y servicios, para conseguirque Santa Cristina siga siendo un colegioabierto, plural y comprometido.

SANTA CRISTINAUna nueva etapa que mantiene el compromiso con la educación de los alumnos

MEMORIA DE ACTIVIDADES 2011: ÁREA ECOSOCIAL

18 Memoria 2011 FUHEM

El Área Ecosocial de FUHEM es un espacio de debate, reflexión e investigaciónque desde una perspectiva crítica y transdisciplinar aborda la problemáticaecológico-social. El trabajo se organiza en torno a tres grandes áreas temáticas,sostenibilidad, cohesión social y calidad de la democracia; y en su desempeñodesarrolla cuatro funciones básicas: investigación, articulación, divulgación yproyección en el ámbito educativo.

En continuidad con años precedentes, las actividades del Área Ecosocialdurante 2011 han respondido a tres objetivos:

1. Analizar y promover el debate sobre la actual crisis económica, social yecológica, proponiendo alternativas.

2. Desarrollar la actividad editora y divulgativa de los demás citados.3. Realizar proyectos de investigación que cuentan con financiación externa.

1. PUBLICACIONES

Con formato impreso y/o electrónico, las publicaciones del Área Ecosocialdifunden los resultados de las investigaciones y los debates generados.

1.1. Publicaciones impresas

– Revista Papeles de relaciones ecosociales y cambio globalPublicación trimestral que constituye una referencia en el ámbito de lasciencias sociales y el pensamiento político. En 2011, se han ofrecido textos de59 reconocidos especialistas del mundo académico. Cada número ha elegidoun tema monográfico,• ”We Are The 99%” (nº 116): las carencias de la actual democracia y la

respuesta de la ciudadanía.• ”La chinización del mundo” (nº 115): la influencia que ejerce China sobre

el resto del mundo. • ”El poder de las finanzas” (nº 114): su impacto en la economía actual. • ”Impactos y consecuencias de la crisis” (nº 113): la repercusión social de

la crisis.

– Colección ”Economía crítica & ecologismo social”En coedición con Los Libros de la Catarata, esta colección ofrece unavisión crítica de la teoría y la práctica económica. En 2011, se hanpublicado:• El trabajo de cuidados. Historia, teoría y políticas. De Cristina Borderías,

Cristina Carrasco y Teresa Torns (editoras). El libro avanza en los debates en torno al trabajo de cuidados,recopilando una selección de artículos de obligada referencia.

• La Gran Recesión y el capitalismo del siglo XXI. De José A. Tapia yRolando AstaritaExplica el porqué y el cómo de lo ocurrido en la economía mundial desdela crisis financiera que comenzó en 2007.

– La Situación del Mundo 2011. Innovaciones para alimentar el planeta. Informe anual sobre la situación medioambiental del planeta realizado porel Worldwatch Institute de Washington. Publicado en coedición con Icaria,FUHEM Ecosocial se encarga de la traducción, edición y revisión de laedición en castellano y añade un apéndice inédito. En esta ocasión, lointegraron los textos: ”2010: el terremoto alimentario”, de FernandoFernández y Gustavo Duch; y ”Hacia una ecología de la alimentación”, deMonica Di Donato.

MEMORIA DE ACTIVIDADES 2011: ÁREA ECOSOCIAL

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1.2. Publicaciones electrónicas

– Boletín ECOSCon periodicidad bimensual, FUHEM Ecosocial edita una revistaelectrónica llamada ‘ECOS’. Ofrece análisis, entrevistas y debates, einforma de actividades y novedades editoriales del área. En 2011 se han publicado:

• Boletín ECOS nº 17: «Viviendo en entornos tóxicos». • Boletín ECOS nº 16: «Acaparamiento de tierras, el nuevo expolio». • Boletín ECOS nº 15: «La conflictividad que viene». • Boletín ECOS nº 14: «Feminismos».

– Otras publicaciones electrónicasEn ocasiones, la web del área Ecosocial reúne el debate y los análisissurgidos en torno a una temática concreta. Con formato de entrevistas,diálogos o dosieres, en 2011, se han publicado: Entrevistas: a Saturnino "Jun" Borras, Harald Welzer, Loretta Napoleoni yBonnie Campbell, todas ellas por Nuria del Viso; a Samuel Ruiz, porCristina Ávila-Zesatti; a Danielle Nierenberg y Antonio Ruiz de Elvira, porMonica Di Donato; y a Karen Marón, por Santiago Álvarez. Así como elDiálogo entre Ángel Martínez González-Tablas y Valpy FitzGerald: «Elpapel de las finanzas a debate», por Santiago Álvarez Cantalapiedra; y losdosieres publicados en los boletines ECOS sobre las temáticas referidas.

– Actualización del sistema de indicadores del Barómetro Social de EspañaEste proyecto, que se desarrolla en colaboración con el Colectivo Ioé,consiste en la actualización de una batería de indicadorescorrespondientes a once ámbitos sociales y ambientales que permitenuna evaluación de la situación social de España.

– Centro de Documentación Virtual (CDv)El Centro de Documentación Virtual ofrece información, asesoramiento ydocumentación sobre las materias que aborda FUHEM Ecosocial. En 2011,se ha actualizado su catálogo en línea y su biblioteca virtual. El CDvpresenta un servicio de hemeroteca y un directorio de enlaces, selectivo yclasificado por grandes temáticas.

2. ACTOS PÚBLICOS Y SEMINARIOS

• Debate sobre el futuro de la comida. La crisis alimentaria y la sostenibilidad del planeta fueron los ejes deldebate, celebrado en abril en la librería Juan Rulfo de Madrid, con expertosque habían publicado libros sobre estos temas, editados por FUHEMEcosocial e Icaria.

• Jornadas «Contra la depredación de los bienes comunes. Ciudad,territorio, capitalismo». (Noviembre de 2011). Organizadas por FUHEM Ecosocial, Observatorio Metropolitano y CCEIM,estas Jornadas celebradas en Madrid, analizaron cómo los espaciosurbanos, el territorio y los recursos naturales de España han sufrido unexpolio durante los últimos 15 años, con la participación de ponentes queexplicaron casos de distintas provincias españolas.

20 Memoria 2011 FUHEM

• Jornadas FUHEM Ecosocial sobre «La situación ambiental de España:análisis de los principales problemas y retos». (Diciembre 2011). Organizadas por FUHEM Ecosocial y CCEIM, estas Jornadas, desarrolladasen La Casa Encendida, abordaron los principales de la actual situaciónambiental de España y plantearon propuestas para transitar hacia unaeconomía más sostenible.

3. ACTIVIDADES DE FUHEM ECOSOCIAL A TRAVÉS DEPROYECTOS DOTADOS DE FINANCIACIÓN EXTERNA

3.1. Acuerdo con el Instituto de la Mujer para la elaboraciónde una guía didácticaProyecto para favorecer la divulgación de un concepto amplio deciudadanía desde una perspectiva de género que ayude a profundizar yampliar la idea y la práctica de la democracia hoy. Ha incluido lapublicación de una guía, titulada Igualdad en la diversidad, destinada aprofesorado de segunda etapa ESO y Bachillerato, obra de OlgaAbasolo y Justa Montero, junto a Helena González y Beatriz Santiago,responsables de las actividades para el aula.

3.2. Proyectos de investigación en el marco de convenios decolaboración con la Fundación General de la UniversidadComplutense de MadridFUHEM Ecosocial siguió desarrollando en 2011 los proyectos deinvestigación y divulgación para los que obtuvo financiación externa en2010.

• Estadísticas básicas del metabolismo socioeconómicoEste proyecto surge de la necesidad de contar con estadísticas en lasque apoyarse para construir un sistema de información solventepara elaborar indicadores relacionados la sostenibilidad de laeconomía española.

• La economía española y las responsabilidades en la dinámica de lasemisiones de gases de efecto invernaderoEste proyecto profundiza en las responsabilidades de las emisionesde gases de efecto invernadero y en los factores que explican queEspaña haya sido uno de los países cuyas emisiones han crecidomás en las últimas décadas. Los aspectos metodológicos y losprimeros avances de la investigación se han presentado en variasjornadas técnicas.

INFORME DE AUDITORÍA

22 Memoria 2011 FUHEM

(Debe) HaberCUENTA DE RESULTADOS 2011

OPERACIONES CONTINUADAS 43.096,03Ingresos de la entidad por la actividad propia 19.320.086,79Ayudas monetarias y otros -3.573,13Ventas y otros ingresos ordinarios 18.987,34Aprovisionamientos -1.051.695,00Otros ingresos de explotación 607.394,82Gastos de personal -13.972.685,04Otros gastos de explotación -4.347.964,29Amortización del inmovilizado -537.777,93Subvenciones, donaciones y legados de capital traspasados al ejercicio 28.617,10Deterioro y resultado por enajenaciones de inmovilizado 24.374,69RESULTADO DE EXPLOTACIÓN 85.765,35

Ingresos financieros 44.929,59Gastos financieros -87.113,90Deterioro y resultado por enajenaciones de instrumentos financieros -485,01RESULTADO FINANCIERO -42.669,32

RESULTADO ANTES DE IMPUESTOS 43.096,03

RESULTADO EJERCICIO PROC. OPERACIONES CONTINUADAS 43.096,03

EXCEDENTE POSITIVO DEL EJERCICIO 43.096,03

CUENTA DE RESULTADOS AL 31 DE DICIEMBRE DE 2011(EN EUROS)

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BALANCE DE SITUACION AL 31 DE DICIEMBRE DE 2011(EN EUROS)

ACTIVO 2011

ACTIVO NO CORRIENTE 18.937.862,01Inmovilizado intangible 43.331,23Inmovilizado material 9.965.071,75Inversiones inmobiliarias 5.460.213,71Inversiones en empresas del grupo y asociadas a largo plazo 3.345.775,33Inversiones financieras a largo plazo 123.469,99

ACTIVO CORRIENTE 3.231.219,36Existencias 76.314,67Deudores comerciales y otras cuentas a cobrar 1.212.868,21Inversiones financieras a corto plazo 1.503.187,22Periodificaciones a corto plazo 74.297,21Efectivo y otros activos líquidos equivalentes 364.552,05

TOTAL ACTIVO 22.169.081,37

PATRIMONIO NETO Y PASIVO 2011

PATRIMONIO NETO 18.098.671,80

FONDOS PROPIOS 17.983.803,26Dotación fundacional 13.265.074,76Reservas voluntarias 4.675.632,47Excedente del ejercicio 43.096,03

SUBVENCIONES, DONACIONES Y LEGADOS RECIBIDOS 114.868,54

PASIVO NO CORRIENTE 2.547.632,31Deudas a largo plazo 2.547.632,31

PASIVO CORRIENTE 1.522.777,26Provisiones a corto plazo 69.961,45Acreedores comerciales y otras cuentas a pagar 1.452.325,66Periodificaciones a corto plazo 490,15

TOTAL PATRIMONIO NETO Y PASIVO 22.169.081,37

24 Memoria 2011 FUHEM

FUHEM c/ Duque de Sesto, 4028009 MADRID

Tel. 91 431 02 80Fax: 91 578 33 13Web: www.fuhem.esCorreo: fuhem@fuhem.es

Ciudad Educativa MunicipalHipatiaAvda. Ocho de Marzo, 128523 Rivas Vaciamadrid. Tel. 91 713 97 00Fax: 91 713 97 01secretaria@hipatia-fuhem.es

Colegio Lourdesc/ San Roberto, 8 duplicado 28011 MadridTel. 91 518 03 58 Fax: 91 518 48 20secretaria@clourdes.fuhem.es

Colegio Montserrat 1c/ Juan Esplandiu, 2 bis 28007 – MadridTel. 91 573 75 07 Fax: 91 504 14 48secretaria@cmontse.fuhem.es

Colegio Montserrat 2c/ José Martínez de Velasco, 1 28007 – MadridTel. 91 574 40 91 Fax. 91 574 04 86secretaria@cmontse2.fuhem.es

Colegio Santa CristinaAv. de Portugal, 67 28011 – MadridTel. 91 464 04 82Fax: 91 526 49 27secretaria@cstacris.fuhem.es

CENTROS ESCOLARES FUHEM

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