MEMORIA MASTER IADG. CURSO 2015-2016 · conocemos es resultado de las revoluciones atlánticas, revoluciones que dieron lugar al constitucionalismo en ambas orillas del Atlántico,

CURSO 2015-2016MEMORIA DE LA PRIMERA EDICIÓN DEL MÁSTER EN GOBIERNO,

LIDERAZGO Y GESTIÓN PÚBLICA

Instituto Atlántico de GobiernoC/ Pedro de Valdivia, 1028006 Madrid, EspañaEmail: [email protected]

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MEMORIA MASTER_MEMORIA MASTER 23/5/16 22:23 Página 1


01. Presentación .......................................................................................................................... 5

02. Materias cursadas por los alumnos (plan de estudios 2015-2016) .......... 7

03. Ponentes invitados ........................................................................................................... 25

04. Foros Atlánticos ................................................................................................................. 35

05. Otras actividades .............................................................................................................. 43

06. Escuela Práctica de Comunicación ........................................................................ 47

07. Alumnos del curso 2015-2016 .................................................................................... 49

08. Dirección, coordinación y administración ........................................................... 52

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Índice


© Instituto Atlántico de Gobierno 2016

Foto de portada: Faro de Cabo Silleiro, en Baiona (España). Primer lugar de Europa donde se supo de la existencia de América, en 1493. © Faro de Vigo // Nick

Diseño y maquetación: Paloma Cuesta

Impresión: RaRo S.L.


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Presentación

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Hace poco más de un año se presentó pú-blicamente en Madrid el Instituto Atlánticode Gobierno, un proyecto definido en

aquel acto como escuela de gobierno con voca-ción de excelencia académica cuya base prima-ria debía ser un Máster en Gobierno, Liderazgo yGestión Pública. Se anunció entonces que la pri-mera edición de este programa fundamental parael desarrollo del Instituto –el que debía fijar nues-tro rumbo y nuestro estilo–, comenzaría en sep-tiembre de 2015 y se declaró abierto el plazo deinscripción.

Teníamos muy poco tiempo por delante parahacer todo lo que había que hacer, y sabíamosde su dificultad; pero teníamos una clara idea dela importancia de hacerlo. El programa, como lainstitución misma, debía responder a un ideario,pero no a una ideología. Y el ideario debía fijar unaadscripción clara y reconocible: el respeto y lapromoción de los derechos humanos, la defensade la libertad, el aprecio por las sociedades abier-tas, la militancia democrática, el europeísmo, elatlantismo y toda la base cultural y humanísticasobre la que estos descansan. La ausencia deideología en la institución –no necesariamente enquienes la impulsan ni en quienes se acercan aella como alumnos, profesores, ponentes o pa-trocinadores, porque esta es la base del plura-lismo– debía permitir la presencia en nuestrasaulas de cualquier posición relevante, a izquierdao a derecha, que compartiendo ese ideario abor-

dara con solvencia y con respeto nuestros temasde estudio. Queríamos para España y para todoel ámbito atlántico un foro abierto, transversal ysolvente, de referencia en todo lo que se refiere alejercicio del poder político en las sociedades de-mocráticas, en las que quieren serlo y en las quedeben esforzarse para no dejar de serlo.

Era difícil imaginar entonces que al concluir elmes de mayo de 2016 podríamos presentar unamemoria de curso como la que ofrecemos aquí,que, en esencia, evidencia que los grandes obje-tivos que el Instituto se fijaba para el medio plazohan comenzado a cumplirse mucho antes de loprevisto, porque el Instituto Atlántico de Gobiernoy sus programas responden a una demanda realde formación de excelente calidad en las socie-


dades atlánticas. En esta memoria se recoge ex-haustivamente el trabajo desarrollado desde el pa-sado mes de septiembre, y con solo ojearla es fácilcomprender que el nuestro es un programa verda-deramente especial. Especial por la amplitud y porla profundidad de las materias y de los temas tra-tados; especial por la calidad de la docencia y porla exigencia que todo el grupo académico –alumnos, docentes, dirección y administración–hemos aceptado como irrenunciable; especial porla abrumadora carga de trabajo que han debidosobrellevar los estudiantes –más de 700 horas declases y actividades, sin contar las tareas de estu-dio, exámenes, preparación de trabajos, etc.–,cuyo nexo, cuyo “perfil” es la vocación de servi-cio público, sabiendo que lo público es muchomás que lo estatal; y especial porque en apenasun año podemos decir que nuestro Máster enGobierno, Liderazgo y Gestión Pública, y con élel proyecto mismo del Instituto, ha hecho reali-dad el propósito de crear un foro abierto, trans-versal, acogedor, con vocación de excelencia, enel que enseñar, aprender, debatir, investigar y di-vulgar sobre todas las materias, los temas, losacontecimientos, los procesos y las personas delos que depende el futuro de nuestras socieda-des. Especial, también, es preciso decirlo, por-que en un mercado educativo en el que lo

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Memoria del Máster en Gobierno, Liderazgo y Gestión Pública, curso 2015-2016

declarado no siempre responde a lo realizado,podemos contar con absoluta transparencia loque hemos estado haciendo día a día desde queel curso se inauguró hasta el final de las clases,que ahora impartimos también on-line a travésde nuestro Campus Global.

Eso es lo que se expone en esta memoria. Ynos alegra decir que podemos contarlo tal cual es.

Miguel Ángel Quintanilla NavarroDirector Académico del Instituto

Atlántico de Gobierno


Materias cursadas por los alumnos (plan de estudios 2015-2016)

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Primer Módulo: GOBIERNO, INSTITUCIONES Y VALORESATLÁNTICOS

Javier Rupérez

GOBERNANZA E INSTITUCIONESINTERNACIONALES

El estudio de las relaciones internacionales debetener primordialmente en cuenta la realidad delpoder y la base de su legitimidad. Eso constituye laesencia de la reflexión política y académica sobreel mundo atlántico y sus componentes desde almenos 1648, cuando los Tratados de Westfaliasientan los fundamentos del Estado moderno. Laperipecia consiguiente, que siempre ha estadomuy marcada por el protagonismo euroatlántico,se ha caracterizado por una lenta progresión haciaformas pacíficas de entendimiento, en cada etaparepresentadas por diferentes formaciones institu-cionales. La progresión no ha sido lineal ni el itine-rario exento de hecatombes, pero al menos en lassiete décadas transcurridas desde la firma de laCarta de las Naciones Unidas en 1945 el mundono ha conocido un conflicto generalizado. El exa-men pormenorizado de la arquitectura política, di-plomática y defensiva del largo periodo nos puedeofrecer no solo un mejor conocimiento de la histo-ria sino sobre todo el adecuado aprendizaje de suslecciones. Porque como bien decía Jorge Santa-yana, “aquellos que no recuerdan la historia estánsiempre condenados a repetirla”.

ObjetivosAnalizar los desplazamientos sobrela teoría y la práctica del poder en laesfera internacional.

Comprobar su reflejo en lasinstituciones antiguas y nuevas.

Estudiar la evolución del marcoconceptual del Occidente europeoen la definición de las relacionesglobales.

Investigar las razones de los éxitos yde los fracasos del equilibrio depoder en las diversas fases deevolución del Estado moderno.

Obtener lecciones prácticas decomportamiento para la política y ladiplomacia del presente y del futuro.

Intentar la descripción práctica defórmulas que idealmente permitan lapreservación de relaciones de paz ycooperación sobre la base delideario democrático que está en labase de la filosofía que anima laCarta de las Naciones Unidas.


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MATERIAS CURSADAS POR LOS ALUMNOS

Ángel Rivero

DESAFÍOS POLÍTICOS EN EL ÁMBITOATLÁNTICO DEL SIGLO XXI:

RADICALISMOS, POPULISMOS Y NACIONALISMOS

La democracia en Occidente tiene como objetivo la pro-tección de los derechos individuales y el mantenimientode una sociedad integrada y libre. Con este fin se ha do-tado históricamente de una organización institucionalque divide la soberanía, permite la participación políticaque protege la libertad y canaliza las demandas de losciudadanos. Mediante las instituciones de la democra-cia, el conflicto endémico en cualquier sociedad, más enuna sociedad pluralista, se ha articulado de forma posi-tiva permitiendo la coexistencia de la libertad y la segu-ridad. Sin embargo, en situaciones de crisis económicay social, las democracias se ven amenazadas por movi-mientos que afirman que democracia es la hegemoníade una única voluntad legítima y que el pluralismo en-mascara una oposición entre dicha voluntad y la deaquellos que persiguen doblegarla. Esto es, que sólo lavoluntad de un sujeto colectivo llamado pueblo, nación,gente es legítima y que cualquier expresión de diferen-cia se ha de conceptualizar en términos adversarios: elenemigo del pueblo, la burguesía, la casta, los extranje-ros, etc.

La ofensiva contra la democracia en nombre del pue-blo puede adoptar tres formas principales: el radica-lismo, que sostiene que las diferencias entre los hombresson artificiales y que atacando de raíz el origen de la des-igualdad surgirá la sociedad justa; el populismo, que de-fiende que el gobierno ha sido secuestrado por unaminoría codiciosa y que solo si el gobierno encarna lavoz del pueblo habrá verdadera democracia; y el nacio-nalismo que sostiene que la democracia es la afirmaciónde un sujeto colectivo pre-político que tiene un derechosuperior a decidir por encima de la libertad de los indivi-duos. En este curso veremos qué es la democracia talcómo fue establecida por el constitucionalismo en elmundo atlántico y estudiaremos a sus tres enemigoscontemporáneos principales: el radicalismo, el popu-lismo y el nacionalismo.

ObjetivosAbordar cómo la democracia queconocemos es resultado de lasrevoluciones atlánticas,revoluciones que dieron lugar alconstitucionalismo en ambasorillas del Atlántico, esto es, quecrearon el instrumento político quepermite articular la diversidadsocial de forma pacífica y conrespeto de la libertad de losindividuos. También veremoscómo el populismo, elnacionalismo y el radicalismonacen con la democracia modernamisma, pero que en muchasocasiones han sido causa de suquiebra. Para ello atenderemos ala democracia y a sufuncionamiento contemporáneo enOccidente, iluminando lasamenazas que el populismo, elnacionalismo y el radicalismo engeneral han planteado a la misma.

El curso proporciona elementosanalíticos para entender lasamenazas a la democracia y losexplica y detalla a través delestudio pormenorizado de casos.

El curso permite que el estudianteconozca: qué significa democracia;por qué el radicalismo amenaza lademocracia; por qué el populismoes una manifestación del malestaren la democracia y por qué sutriunfo agosta la democracia comoinstitución; y finalmente permiteque el alumno distinga entre lanación de la democracia, la naciónde ciudadanos, y la nación delnacionalismo, un sujeto colectivocon voluntad propia que se sitúapor encima de la libertad individual.


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José María Castellá

TRADICIONES POLÍTICAS Y BUEN GOBIERNO

Este curso pretende una introducción a los ele-mentos fundamentales del constitucionalismo libe-ral-democrático, como teoría político-jurídica quebusca la limitación del poder político democráticoy la preservación de las libertades individuales,como formas de alcanzar el buen gobierno de lascomunidades políticas.

La aproximación a la materia combina el análi-sis de los fundamentos históricos de las institucio-nes tratadas, la configuración teórica de losdistintos elementos estudiados a partir de las re-flexiones de los más destacados tratadistas asícomo las diferentes experiencias relevantes del de-recho comparado actual.

Cada sesión se organiza en dos partes: una pri-mera de planteamiento general teórico y una se-gunda de discusión de un caso o estudiomonográfico de un tema o comentario de un estu-dio doctrinal. Se adjuntan para cada sesión unaslecturas que son útiles para el seguimiento delcurso y otras lecturas complementarias para pro-fundizar en algunas secciones del tema.

Objetivos

Analizar los distintos elementosque configuran el modeloliberal-democrático deconstitución que surge de lasrevoluciones americana yfrancesa del s. XVIII, ademásde la experiencia británica, y seconsolida en el s. XX.

Considerar el origendemocrático de la constitución,como acto deautodeterminación de unacomunidad política en unmomento históricodeterminado.

Estudiar los contenidos de lasconstituciones, con especialreferencia a la protección de losderechos y a la separaciónhorizontal y vertical de poderes.

Entender los mecanismos degarantía de la superioridad dela constitución: su rigidez y lajusticia constitucional.


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Manuel Álvarez Tardío

FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL Y CALIDAD

DEMOCRÁTICA EN EL ESPACIOATLÁNTICO

Esta materia tiene como principal objeto de estu-dio el análisis del papel que juegan las institucio-nes en la construcción y consolidación de unsistema democrático representativo y pluralista.Presta especial atención a los siguientes aspectos:

• El contenido de la democracia en un marco desociedad abierta. Lo que no es democracia y loque sí garantiza la democracia. Problemas muyviejos en sociedades muy nuevas.

• Cómo se hace una democracia y qué podemosaprender de la experiencia. No es ciencia sinopráctica.

• Los diseños institucionales importan: análisiscomparado del parlamentarismo y sus implica-ciones. Lo que podemos saber y lo que no po-demos predecir.

• El papel de los partidos políticos y su situaciónactual. Liderazgo, centralización y democracia.El peso de la experiencia. ¿Por qué importantanto y cómo los sistemas electorales?

• El dilema de la participación: la democraciacomo representación y responsabilidad. ¿Quéimplica una sociedad movilizada?

• La cuestión de la calidad democrática, las ins-tituciones y el factor igualdad. ¿Cuánto de cien-cia y cuanto de ideología?

Objetivos

Comprender el papel fundamentalde las instituciones en laconsolidación de una democracia, laprotección de la libertad y eldesarrollo de una economía quepromueva el crecimiento y elbienestar.

Conocer y analizar la historia másreciente de los procesos dedemocratización y los factores quehan favorecido o dificultado su éxito.

Estudiar los aspectos másrelevantes del funcionamientoinstitucional de una democraciarepresentativa y pluralista, prestandoespecial atención a la relación entreteoría y práctica.

Conocer y analizar de formacomparada los factores de la vidapolítica: partidos, sistemas departidos, formas de gobierno ysistemas electorales.

Estudiar de forma comparada elpapel del liderazgo político enentornos democráticos.


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Federico Steinberg

EL ESPACIO ECONÓMICO ATLÁNTICO

La globalización económica está incrementando elpoder relativo de los mercados respecto al de losEstados y modificando las relaciones económicasinternacionales, lo que hace necesario establecermecanismos de gobernanza económica global. Elespacio económico transatlántico, que, entre otros,incluye a Europa y a Estados Unidos, es clave eneste proceso, aunque se encuentra en un decliverelativo en relación a las potencias emergentes y ala región de Asia-Pacífico. Este curso aborda losdistintos aspectos de la economía política interna-cional y de la gobernanza económica global, conatención al contenido teórico y práctico y bajo elprisma del papel del espacio transatlántico. Lostemas que trata incluyen la gobernanza del co-mercio y las finanzas internacionales (con especialatención al acuerdo transatlántico de comercio einversiones y al papel de la UE y de EEUU en la re-forma del sistema monetario internacional), el fun-cionamiento y la transformación de los mercadosfinancieros globales, el papel del G-20, el impactode la globalización sobre la autonomía de los Es-tados en materia monetaria y fiscal y los retos y de-bates asociados al desarrollo y su financiación.

ObjetivosComprender las principalesdinámicas económicas de laglobalización.

Entender los puntos de vista delas múltiples posiciones queactualmente existen sobrecómo gobernar la crecienteintegración económica yregular el comerciointernacional y los mercadosfinancieros.

Debatir en qué medida elespacio económicotransatlántico está en decliveante el auge de Asia-Pacífico ylas economías emergentes.

Aprender a elaborar un trabajocon contenido económicorecurriendo a las fuentesestadísticas relevantes,presentarlo en público ysometer sus planteamientos adebate.

Segundo Módulo: ECONOMÍA DEL ESPACIO ATLÁNTICO


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Antonio Merino García

ESCENARIOS ECONÓMICOSDEL SIGLO XXI

Se presenta en las primeras sesiones un conjuntointegrado de conocimientos teóricos e instrumen-tos, que facilitarán el análisis de la evolución econó-mica, de los mercados financieros y de las políticasque pueden aplicar las autoridades para tratar deinfluir sobre los escenarios económicos.

Posteriormente se analiza la realidad econó-mica en las diferentes áreas. En primer lugar, estu-diaremos la evolución en los países desarrollados,con foco en EE.UU., Japón y la Eurozona y Es-paña. En dicho análisis estudiamos cómo respon-dieron las autoridades de estos países a la crisisglobal, cuáles son sus perspectivas futuras y losretos que se plantean.

En segundo lugar, analizamos la evolución,perspectivas y retos de los países emergentes, confoco en China y Latinoamérica, haciendo hincapiéen su integración en la economía global y sus inter-acciones con los países desarrollados.

Analizaremos tres cuestiones claves en los es-cenarios económicos: las materias primas y laenergía; el crecimiento económico a largo plazo ysus retos y el futuro papel de la banca en las pró-ximas décadas. Todo está orientado a obtener unavisión global de las variables claves de las que de-pende cualquier escenario económico.

Objetivos

Adquirir las nociones teóricas ycontables básicas para una mejorcomprensión del análisis económicocoyuntural y financiero de laeconomía mundial y regional.

Adquirir una comprensión del estadode crecimiento económico porregiones y de los retos einteracciones entre ellas. Para ello seanalizarán los efectos de las políticasmonetaria y fiscal.

Entender el papel que juega en laeconomía la energía y la dinámicaglobal de las materias primas.Comprender las dinámicasmundiales de oferta y de demandade energía y petróleo y la políticaenergéticas contra el cambioclimático.

Comprender como puedeevolucionar el papel de la banca enel nuevo entorno regulatorio y derevolución tecnológica.

Entender la dinámica y las variablesdeterminantes del crecimientoeconómico a largo plazo.

Entender la interrelación de todas lasvariables macro-energéticas queafectan a las economíasdesarrolladas y emergentes.


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Ignacio Muñoz-Alonso

PRESUPUESTOS PÚBLICOS Y MERCADOS FINANCIEROS

El curso está programado para ofrecer a los alum-nos una perspectiva de los distintos mercados fi-nancieros, su estructura y funcionamiento, en unentorno de globalización y desde la perspectiva dela economía política. El objetivo es el de ofrecer lasherramientas y los métodos de análisis para com-prender la dinámica de los mercados financieros,su alcance político y consecuencias sociales. Tanimportante como el desarrollo de la intuición finan-ciera será el dominio de las técnicas de análisis y eldominio suficiente de los procedimientos de valo-ración y operativa de los diferentes mercados.

Objetivos

Caracterización de unaeconomía moderna y lasinterrelaciones entre economíaproductiva y economíafinanciera: la función de losmercados financieros comoasignadores intertemporalesde recursos en la sociedad.

Criterios y mecanismos deinversión: el riesgo, el retorno ylas teorías modernas de lainversión - Los mercadosfinancieros: renta fija, rentavariable, divisas y derivados:funcionamiento eimplicaciones sobre laestabilidad financiera global.

El sistema financiero, la bancay la política monetaria:funcionamiento, regulación einstituciones.

El valor de las empresas, lasoperaciones corporativas y lapolítica industrial


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Ignacio F. Ibáñez Ferrándiz

LA POSICIÓN ESTRATÉGICA DEL ATLÁNTICO

Esta materia está diseñada como puente entre lostemas de gobernanza e instituciones tratados enel primer módulo del Máster y aquellos relativos aeconomía y finanzas que se tratan en el segundo.De ahí que la materia esté estructurada en torno atres grandes temas. Las dos primeras sesiones dela materia se centran en analizar desde un puntode vista estratégico político la historia de las rela-ciones transatlánticas, desde el siglo XVI al XX, ydesde 1914 al presente. A lo largo de estas sesio-nes se analizan las biografías de grandes persona-jes de ambas orillas del Atlántico, incidiendo en laimportancia del liderazgo.

El segundo segmento, que consta de tres se-siones, analiza ideas fuerza que han condicio-nado las relaciones transatlánticas y sentado susbases (cultura de la libertad y sus tensiones), ypor otro considerará instituciones políticas bási-cas que enmarcan el campo de juego estratégico(defensa, seguridad, economía) de la cuencaatlántica. En este punto, las cuestiones ligadas ala economía política prevalecen, especialmentelas relativas a las grandes avenidas de colabora-ción que están actualmente abiertas y puedencondicionar las relaciones transatlánticas en el fu-turo: comercio, energía, innovación y tecnología.Las tres últimas sesiones configuran el tercergran segmento de la materia. En él se analizanlos condicionantes estratégicos principalesdesde el punto de vista de las relaciones interna-cionales. Ello incluye un recorrido por los puntosprincipales de la política exterior estadounidense,la Unión Europea, Latinoamérica y África y su in-terrelación, concluyendo con un análisis de lasdebilidades y fortalezas estratégicas de la cuencaatlántica en el siglo XXI y otro situacional-pros-pectivo.

Objetivos

El objetivo principal de lamateria es que los alumnoscomprendan que los principios,valores e instituciones quehistórica y filosóficamente hanhecho de Occidente lo que es,condicionan ineludiblemente lasrelaciones transatlánticas yofrecen espaciosestratégicos –políticos yeconómicos– prometedores enel siglo XXI. La materia tambiénsirve de introducción al resto dematerias que conforman elmódulo “Economía del espacioatlántico”.

Comprensión de la evoluciónhistórica desarrollada en elespacio atlántico y susimplicaciones para el ordeninternacional contemporáneo.

Comprensión de los principalesaspectos filosóficos, jurídicos ypolíticos imperantes hoy en díaen el espacio atlántico

Comprensión de las relacionesinternacionales y la políticaexterior desarrollada por losprincipales actores del espacioatlántico y sus implicacionespara el orden internacionalactual.


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Anne-Marie Reynaers

ANÁLISIS Y GESTIÓN AVANZADA DE POLÍTICAS PÚBLICAS

La gestión de las políticas públicas ha experimentado una evolución desde un go-bierno omnipresente encargado de todo (government) hasta otro que colaboracon diversos actores y delega funciones (governance). Si tradicionalmente los es-tados gestionaban la vida pública a través de una administración central y fuerte-mente jerárquica (government), hoy en día coexisten diversas fórmulas de gestiónpública para hacer frente a preocupaciones de índole social y económica, comoson la sanidad, el cambio climático, el terrorismo, los conflictos interestatales, lasepidemias o la seguridad alimentaria, cuestiones todas ellas que trascienden lasfronteras locales, regionales y nacionales.

La colaboración de los estados con actores no-estatales para diseñar y ejecutardiversas políticas públicas (lo que se conoce como governance) se ha visto refle-jado, por ejemplo, en el uso de fórmulas como los consorcios públicos/privados,la privatización, las redes internacionales y las alianzas. Aunque el governanceofrece ventajas en términos de eficacia, eficiencia y flexibilidad, muchos argu-mentan que este tipo de gestión supone un riesgo para la legitimidad democrá-tica, la calidad de los servicios públicos y el poder del estado. Durante la materia“Análisis y gestión avanzada de políticas públicas” se estudian y analizan la evo-lución desde el government hasta el governance tanto en países anglosajonescomo en otros europeos y latinoamericanos.

A lo largo de este curso se presta especial atención a los siguientes aspectos:1. Los fundamentos y la aparición de la gestión pública tradicional (developmen-tal-historisicm, government, bureaucracy). 2. Los fundamentos y la aparición de laprimera ola de reformas sobre gestión pública inspiradas en el New Public Mana-gement. 3. Los fundamentos y la aparición de la segunda ola las reformas sobregestión pública inspiradas en Network Theory y el Public Value Management. 4.Los fundamentos y la aparición del Transnational Governance y el Multilevel Go-vernance. 5. Metodología de investigación científica para analizar la gestión de laspolíticas públicas.

ObjetivosEstudiar losfundamentos teóricosque inspiran laevolución de la gestiónpública.

Conocer la evoluciónde la gestión públicatanto en paísesanglosajones como enEuropa yLatinoamérica.

Analizar las fortalezas ylas debilidades de lagestión pública tantoen la forma degovernment como enla de governance.

Disponer deherramientas paraanalizar y evaluar lagestión de políticas.

Diseñar un proyectode investigación paraanalizar la gestión depolíticas públicas.

Presentar un proyectode investigación paraanalizar la gestión depolíticas públicas.

Tercer Módulo: GESTIÓN DE POLÍTICAS PÚBLICAS EN EUROPA Y EN AMÉRICA LATINA


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Ismael Sanz Labrador

POLÍTICAS PARA EL CRECIMIENTOEN PERSPECTIVA COMPARADA

En esta materia se abordan distintos análisis de los factores que contribuyen afavorecer el crecimiento económico y el bienestar social. Se analizan inicial-mente los datos del crecimiento, el cambio de tendencia de la economía mun-dial, la persistencia del estancamiento en muchos países y la ruptura delestancamiento en algunos países.

Del mismo modo, se revisan la relación entre diversas políticas públicas y elcrecimiento económico:

• Capital Humano y productividad laboral.

• Características del conocimiento tecnológico.

• Política fiscal y crecimiento económico.

• Mercados financieros y el desarrollo.

• Desarrollo, energía y cambio climático.

La aproximación al objeto de estudio es desde el campo de la Economía,en particular de la Economía Aplicada. Se revisan papers recientes que anali-zan políticas públicas y su contribución al crecimiento económico, la producti-vidad laboral y la productividad total de los factores.

Se presta una especial atención a la medida en la que los programas pú-blicos generan incentivos o distorsiones en el funcionamiento de la actividadeconómica y en la ganancia de eficiencia. También se hace uso de Blogs comowww.voxeu.org con análisis de investigadores punteros sobre el efecto en elPIB, empleo y productividad de políticas concretas. Se estudiarán artículos queaportan evidencia empírica sobre los factores causantes del crecimiento eco-nómico que tengan en cuenta la endogeneidad. Estudio que mediante estrate-gias como las diferencias-en diferencias o "regression discontinuity" muestrenestimaciones de efectos realmente causales.

ObjetivosConocer el consensode la evidenciaempírica sobre elefecto de las políticaspúblicas en elcrecimiento económicoy productividad.

Aprender laimportancia de realizaranálisis rigurosos sobreprogramas públicosrevisando conprofundidad artículoscientíficos recientes endonde existen gruposde control ytratamiento, la muestraha sido elegidaaleatoriamente y se hacontrolado por laendogeneidad.

Estudios queproporcionan evidenciarobusta de causalidady que garantizan que elsentido de estacausalidad se producedesde las políticaspúblicas a la actividadeconómica y no deforma inversa.


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Elisa Chuliá Rodrigo

POLÍTICAS PARA EL BIENESTAR ENPERSPECTIVA COMPARADA

El propósito general de esta materia es proporcio-nar los conocimientos teóricos y prácticos que per-mitan comprender y analizar: (1) los problemas dela sociedad que dan sentido a las políticas para elbienestar (políticas sociales), (2) la diversidad deprogramas en los que se han plasmado esas polí-ticas a lo largo de la historia y en diferentes países,dando lugar a variedades institucionales de Esta-dos del Bienestar en las democracias contemporá-neas, y (3) los dilemas que estos Estados planteanhoy día a las sociedades post-industriales.

La aproximación al objeto de estudio es multi-disciplinar: combina la historia, la sociología, laciencia política y la economía. La historia permiteponer de relieve la contingencia de las políticaspara el bienestar y de los Estados del Bienestar. Lasociología ayuda a entender las causas últimas deestas políticas (la vulnerabilidad social debida a lapobreza, la enfermedad, la vejez, la infancia o/y ladiscapacidad), así como también la relación entrelos Estados del Bienestar y la sociedad civil (en par-ticular, asociaciones/organizaciones no guberna-mentales, familias y empresas). La ciencia políticallama la atención sobre las ideologías y los valorespolíticos subyacentes a las políticas sociales, asícomo sobre los diseños institucionales de los Es-tados del Bienestar. Y, finalmente, la economíacentra el interés en las cuestiones de financiaciónde las políticas sociales y en cómo estas últimasafectan a los comportamientos de los agenteseconómicos y a la evolución de las economías.

Todas estas cuestiones se plantean y analizancomparativamente. Aunque el caso español ad-quiere especial protagonismo, su análisis se des-arrolla siempre teniendo como marco de referenciaotras democracias (europeas y americanas).

Objetivos

Desarrollar conceptual, teóricay empíricamente la capacidadde comprensión y análisis delas políticas para el bienestar enperspectiva comparada,teniendo en cuenta tanto ladiversidad de factoresexplicativos de su emergencia yevolución, como sus efectos.

Solo la adquisición de esacapacidad intelectual y analíticapermite debatir razonadamentesobre estas cuestiones yformular propuestas de mejoray reforma de las políticas parael bienestar bien fundadas,ponderadas y, enconsecuencia, viables ypersuasivas.


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Rogelio Alonso

POLÍTICAS PARA LA LIBERTAD YLA SEGURIDAD EN

PERSPECTIVA COMPARADA

En esta asignatura se abordan las diferencias yanalogías entre el “Viejo” y “Nuevo” terrorismo,así como los procesos de radicalización, su de-finición y rasgos, las tipologías y variables de in-fluencia de motivaciones terroristas, y procesosde finalización del terrorismo en perspectivacomparada.

Del mismo modo se someten a estudio lascaracterísticas, respuestas y evolución del te-rrorismo yihadista, y el papel de los medios decomunicación en relación a estas amenazas.

Objetivos

Capacitar a los alumnos en el análisisde las principales amenazas y riesgospara la seguridad de democraciasliberales occidentales.

Aportar claves de comprensión yanálisis de las políticas de seguridadmás relevantes en democraciasliberales occidentales como España.

Introducir a los alumnos en el estudio yanálisis del terrorismo y de las políticasfrente a este fenómeno socio-político.

Facilitar la adquisición de conocimientossustantivos de alto nivel sobre uno delos fenómenos socio-políticos queconstituye una de las preocupacionesprincipales de democracias liberalesoccidentales.

Mejorar la capacidad de organización,planificación y análisis de fuentesrelacionadas con las políticas deseguridad en un contexto nacional einternacional.

Perfeccionar las capacidades dedesarrollo de un razonamiento crítico entorno a las políticas de seguridad en uncontexto nacional e internacional.

Afianzar las habilidades interpersonalesy de trabajo en grupo, así como eldesarrollo de las habilidades pertinentescon el fin de asimilar e incorporar elaprendizaje adquirido en el ámbito delanálisis de las políticas de seguridad.


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Lourdes Martín Salgado

MARKETING POLÍTICO

Esta materia analiza cómo se comunica de forma persuasiva enpolítica: el arte y la ciencia de hacer que otros estén de acuerdocon nuestras ideas o nuestras propuestas y sobre todo que ac-túen en consecuencia.

La política está basada en la persuasión. No se trata sólo decaptar votos en unas elecciones; también hay que conseguirapoyos a favor de las propuestas en el Parlamento, demostraruna capacidad de liderazgo dentro y fuera del partido, llegar a losciudadanos cada día, a los medios, a los empresarios, las aso-ciaciones… Es la destreza de convencer a las personas en unencuentro cara a cara y a grandes multitudes. Es un arte, perotambién una ciencia, o un arte que se nutre de los conocimien-tos de la psicología, la neurociencia, la sociología, etc.

Prestamos especial atención a los siguientes aspectos:

• El candidato como comunicador. Credibilidad, estilopersonal, liderazgo, cercanía.

• El votante: ¿cómo razona? ¿qué papel juegan lasemociones?

• El mensaje. Características de un mensaje eficaz.Elaboración del discurso.

• Cuál es el mejor medio para hacer llegar el mensaje.Medios convencionales y digitales. Redes sociales.

• Comunicación institucional y comunicación de crisis.

• Criterios para organizar y evaluar una campaña.

ObjetivosEnseñar al alumno acomunicar de formapersuasiva, eficaz ycon contenido y aplanificar y diseñar unacampaña.

Dar a conocerestrategias decomunicaciónadaptadas asituaciones y mediosdiversos.

Distinguir persuasiónde manipulación ydotar al alumno deherramientas paradenunciar esta últimade manera eficaz.

Cuarto Módulo: LIDERAZGO Y COMUNICACIÓN POLÍTICA


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Juan Carlos Rodríguez

EL ESTUDIO DE LA OPINIÓN PÚBLICA

El propósito de la materia es contribuir a que losalumnos entren en contacto con la tradición de es-tudios de opinión pública y, en particular, esténmejor preparados para entender las encuestas deopinión pública y, en su caso, contribuir a elaborarcuestionarios con el suficiente rigor. Para ello, lamateria se estructura del siguiente modo. La pri-mera parte, más general, se dedica a estudiar elconcepto de opinión pública tal como se ha des-arrollado históricamente, tal como, en paralelo, seha ido investigando, y tal como encaja en los plan-teamientos teóricos sobre la democracia. La se-gunda parte se ocupa de los principales resultadosde las investigaciones acerca de los procesos deformación de la opinión pública (resaltando las di-ferencias entre actitudes y conocimientos, la te-mática de las no-actitudes y algunos otros factorestras la formación de la opinión) y de la dinámica dela opinión pública (enfatizando temáticas como lasde la influencia de los medios, el framing o el efectotercera persona). La tercera parte se ocupa de pro-fundizar en la principal técnica de estudio de la opi-nión pública, las encuestas de opinión, prestandoespecial atención a la elaboración de cuestiona-rios, a la variedad de modalidades de trabajos decampo (desde el presencial al on-line), a los tiposde encuestas de interés (sobre todo las políticas),y al conocimiento de las encuestas ya existentesque pueden ser de utilidad.

ObjetivosSe trata de que los estudiantessean capaces de entender yexaminar críticamente losresultados de los estudios deopinión pública porque cuentencon conocimientos suficientessobre las aportaciones teóricasde esa tradición de estudios ycon una mínima preparaciónpráctica en la elaboración decuestionarios.


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Daniel Ureña

ESCUELA PRÁCTICA DE COMUNICACIÓN POLÍTICA

La Escuela Práctica de Comunicación Política es-tará centrada en los diferentes aspectos que un di-rigente político o profesional del ámbito de laAdministración Pública ha de dominar desde elpunto de vista de la Comunicación. El nuevo es-cenario político ha reforzado la necesidad de co-nocer y dominar el funcionamiento de los mediosde comunicación, Internet y las redes sociales, yaque se han consolidado como un escenario im-prescindible para la acción política. A través de di-ferentes sesiones prácticas con expertos seanalizarán las nuevas tendencias en la Comunica-ción Política a nivel internacional, se profundizaráen la disciplina de la telegenia y el debate político,así como en la elaboración de discursos, la rela-ción con los periodistas y los creadores de opinión,el funcionamiento interno de los medios de comu-nicación y la gestión de situaciones de crisis, entreotros aspectos. Además, se hará un recorrido porla evolución de la Comunicación Política en Esta-dos Unidos, teniendo en cuenta que 2016 es unaño de elecciones presidenciales en este país y suinfluencia se extiende por todo el mundo tambiéndesde el punto de vista de la comunicación.

Objetivos

Conocer las nuevas reglas deljuego en la ComunicaciónPolítica a través de un enfoquepráctico.

Identificar buenas prácticas deComunicación Política a travésdel análisis de diferentesejemplos nacionales einternacionales.

Profundizar en elfuncionamiento interno de losmedios comunicación y adquirirconocimientos y herramientassobre telegenia, oratoria,debate político, redacción dediscursos y gestión de crisis.


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Javier Redondo Rodelas

POLÍTICA Y COMUNICACIÓN

Este curso trata de acercar a los alumnos a la rea-lidad de los medios de comunicación, a la relaciónque guardan con la política y a las claves indis-pensables para comprender cómo se genera, sedifunde e impacta sobre la vida pública la informa-ción que alimenta a los medios y que suscita losdebates sociales fundamentales.

Además, es preciso conocer el funcionamientode los nuevos canales de comunicación, cuyoefecto sobre el flujo tradicional de información em-pieza a dar evidencia de ser poderoso.

Objetivos

Conocer el panorama de losmedios de comunicaciónactual, tanto nacional comointernacional.

Comprender los procesos deformación, formulación ydifusión de la información,especialmente de la que serefiere a la política.

Evaluar el impacto de lasnuevas redes y canales decomunicación social sobre lainformación tradicional.

Acceder de manera directa yen un entorno restringido afiguras representativas de losmedios de comunicación.


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Marco Vinicio Agulló

ESCRITURA ACADÉMICA

Componer, estructurar, profundizar y formalizarun texto con contenido académico debe ser unatarea irrenunciable para cualquier profesional vin-culado a la actividad pública o privada. Consti-tuye una prueba de conocimiento, de solvenciaprofesional y de madurez personal. A lo largo detodo el Máster y de manera transversal a todaslas asignaturas, los alumnos se ejercitarán en labuena escritura.

Objetivos

Comprender la importancia dela corrección en la escrituraacadémica y profesional.

Aprender a elaborar textos dedistintas características,propósitos y extensiones:ensayos breves, ensayoslargos, trabajos de final demáster, cartas, correoselectrónicos, etc.

Aprender la importancia decitar correctamente fuentes yreferencias a obras de otrosautores y las distintas formasde hacerlo.

Comprender los riesgos deadquirir y citar información ydocumentación no contrastadaa través de Internet.


Ponentes invitados

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De forma complementaria a las ex-plicaciones de los responsables demateria durante el desarrollo de susasignaturas, el aula del IADG ha aco-gido a numerosos profesores invita-dos y conferenciantes.

Los alumnos han accedido acontenido de primer nivel a cargo defiguras relevantes del propio Con-sejo Académico y Social del IADG yde la vida política, cultural, acadé-mica, empresarial o social del ám-bito atlántico.

CONFERENCIAS Y PROFESORES INVITADOS IADG 2015-2016

Fernando García de Cortázar,catedrático de HistoriaContemporánea.Nicklas Lundblad, Director dePolíticas Públicas de Google.Ribal Al-Assad, fundador ydirector de la Organización parala Democracia y la Libertad enSiria.Eliecer Ávila, joven disidentecubano y líder del movimientoSOMOS+.Javier Fernandéz-Lasquetty,Exconsejero de Sanidad yexconsejero de Inmigración de laComunidad de Madrid.Cristina Serrano, SubdirectoraGeneral de Política Comercialcon Iberoamérica y América delNorte de la Secretaria de Estadode Comercio.Ana Mar Fernández Pasarín,investigadora del Observatoriode Instituciones Europeas deSciences Po Paris (CEE).Igor Sosa, Investigador de laUniversidad de Erfurt.

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Fernando García de Cortázar

Ana Mar Fernandez Pasarín

Carlos Sánchez

Nicklas Lundblad


Nicolás Redondo, exsecretariogeneral del PSOE de Euskadi.Javier Zarzalejos, SecretarioGeneral de la Fundación FAES.Manuel Marín, periodista.Fernando Rayón, escritor,historiador y periodista.Victoria Prego, periodista yPresidenta de la Asociación de laPrensa de Madrid.Vicente Vallés, periodista.Juan Pablo Colmenarejo,periodista radiofónico que dirigey presenta el informativonocturno de la Cadena Cope, Lalinterna.Carlos Sánchez, subdirector deEl Confidencial.José María Aznar, expresidentedel Gobierno de España.Manuel Arias Maldonado,Universidad de Málaga.Francesc de Carreras,Catedrático de DerechoConstitucional.Gustavo Pallarés, DeputySecretary General OSCE.Juan Ignacio Hernández Mora,Comisionado Nacional delSistema Penitenciario de México.Marco Olivetti, Catedrático deDerecho Constitucional, LUMSA,Roma.

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PONENTES INVITADOS

Ángel Sánchez Navarro, Doctoren Derecho en la UniversidadComplutense de Madrid.Ángel J. Gómez Montoro,Catedrático de DerechoConstitucional en la Universidadde Navarra.Rafael Arias-Salgado, Ministrode Presidencia y Administraciónterritorial (1980-1982).Paloma de la Nuez, UniversidadRey Juan Carlos.Miguel Ángel Ballesteros,Director General del InstitutoEspañol de EstudiosEstratégicos.Cayetana Álvarez de Toledo,exdiputada.Arcadi Espada, periodista yescritor.Enrique Alejo, Director Generalcorporativo de RTVE.Xavier Reyes, Profesor yescritor.Juan Tovar, Universidad deBurgos y Universidad Autónomade Madrid.Gonzalo Melián, economistaJosé Ignacio García Bielsa,fundador de la Asociación deComercializadoresIndependientes de Electricidad.

José María Aznar

Cristina Serrano

Eliecer Ávila

Fernando Rayón


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José María de Areilza, CátedraJean Monnet y SecretarioGeneral Aspen Institute.Luis Maldonado, Director delCentro del Sector Financiero dePwC-IE Business School.Eduardo Aguilar, Economistadel Estado.Federico Pozo Cuevas,Universidad Pablo de Olavide.María Miyard, Economista ysocióloga. UNED.Pierre Perard, Think TankFuncas (Fundación de las Cajasde Ahorros).Miguel Cuerdo, Universidad ReyJuan Carlos.Pilar Grau, Universidad ReyJuan Carlos.Pablo Casado, vicesecretario decomunicación del PartidoPopular.

Celia Valiente Fernández,Universidad Carlos III de Madrid.Luis Garrido Medina,Universidad Nacional deEducación a Distancia.Luis Arranz, UniversidadComplutense de Madrid.Rocío Zamora Medina,profesora de ComunicaciónPolítica y Opinión Pública en laUniversidad de MurciaJosé Luis Dader, catedrático dePeriodismo de la UniversidadComplutenseSalomé Berrocal Gonzalo,profesora Titular Periodismo de la Universidad de Valladolid yVicepresidenta de la Sociedad Española de Periodística. David Sánchez Paunero, jefeadjunto de Comunicación de laCasa Real.Roberto Rodríguez Andrés,director de Comunicación,Marketing y RelacionesInstitucionales del Grupo Amma.Mario Vargas Llosa, PremioNobel de Literatura.Andrés Pastrana, Expresidentede Colombia.

Cayetana Álvarez de ToledoManuel de la Rocha Igor Sosa

Juan Moscoso del Prado

Imma Aguilar

Pablo Casado


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PONENTES INVITADOS

Javier Fernández-Lasquetty

Santos Ortega, Asesor deComunicación.Guillermo Hirschfeld, analistapolítico.David Redoli, Presidente de laAsociación de ComunicaciónPública (ACOP).Roberto Rodríguez, Doctor enComunicación por la Universidadde Navarra, profesor de laUniversidad Pontificia Comillas ySocio de MAS ConsultingGroup.Francisco Rosillo, consultor decomunicación especializado engestión de crisis.José Luis Serrano, InspectorCuerpo Nacional de Policía, Jefedel Área de Estrategia yProspectiva, Centro deInteligencia contra el Terrorismoy Crimen Organizado CITCO,Ministerio del Interior.

Andrés Pastrana

Manuel Marín

Nicolás Redondo

Ribal Al-Assad

Javier Zarzalejos

Mario Vargas Llosa

Vicente Vallés

Victoria Prego


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Ángel Sánchez Navarro

Enrique Alejo

Javier Redondo

Luis Arranz

Ángel J. Gómez Montoro

Miguel Ángel Ballesteros

José María de Areilza

Manuel Arias Maldonado

Francesc de Carreras

Gustavo Pallarés

Juan Ignacio Hernández Mora

Marco Olivetti


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PONENTES INVITADOS

Ana Velasco Vidal Abarca,Periodista e hija de JesúsVelasco, asesinado por ETA en1980, y Ana María Vidal Abarca,fundadora de la AVT, AsociaciónVíctimas del Terrorismo.Valentín Díaz Blanco, Coronelde la Guardia Civil, Jefatura deInformación. Rafael Martínez, Comisario delCuerpo Nacional de Policía,Comisaría General deInformación.Gianfranco Pasquino,Universidad de BoloniaJavier Redondo Rodelas,Universidad Carlos IIIFernando Casal Bértoa,Universidad de NottinghanFrancisco José Llera,Universidad del País VascoIñaki Gil, Director adjunto ElMundoJuan Moscoso Del Prado,exdiputado Grupo SocialistaValentí Puig, escritor y articulista

Rafael Arias-Salgado

Anne-Marie Reynaers

Mauricio Pastor

Daniel Ureña

Víctor Pérez-Díaz

Antonio Huertas

Ignacio Fuente Cobo

Elisa Chuliá


Luis Ravina, Universidad deNavarra.Víctor Pérez-Díaz, Presidente de Analistas Socio-Políticos.Mauricio Pastor, ComisarioPrincipal de la Unidad Central,Comisaría General deInformación, CGI.General Francisco GanPampols, Director del Centro deInteligencia de las FuerzasArmadas, CIFAS.

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Coronel Ignacio Fuente Cobo,Instituto Español de EstudiosEstratégicos, IEEE.Manuel Navarrete, Director delCentro Europeo contra elTerrorismo de la Unión Europea.Rogelio Alonso, Director delMáster en Análisis y Prevencióndel Terrorismo de la UniversidadRey Juan Carlos.Antonio Huertas, Presidente deMAPFRE.

Fernando Casal Bertoa

Francisco José Llera

Francisco Gan Pampols Gianfranco Pasquino

John Müller

Gabriel Elorriaga

Ignacio Martínez


José María Fidalgo, Instituto deEmpresa.Vicente Lozano, El MundoAnne-Marie Reynaers,Universidad Autónoma. Dr. Ignacio Martínez, Directordel Hospital de Torrejón.John Müller, El EspañolFélix Ovejero, Universidad deBarcelona.Elisa Chuliá, UNED.

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PONENTES INVITADOS

José María Fidalgo

Juan Carlos Rodríguez

Luis Garrido

Gabriel Elorriaga, exdiputadodel PP.Juan Carlos Rodríguez,Investigador de ASP Research.Imma Aguilar, coordinadora depresidencia de Ciudadanos en elCongreso.María José Canel, Catedráticade Comunicación Política por laUniversidad Complutense deMadrid.Daniel Ureña, Socio & DirectorGeneral de MAS Consulting.

Arcadi Espada

María José Canel

Manuel Navarrete

Félix Ovejero


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Valentí Puig

Vicente LozanoJuan Pablo Colmenarejo Alfredo Crespo

Iñaki Gil Christoph Steck

Jorge del Palacio

Luis Ravina

Manuel de la Rocha, Secretariode Economía del PSOE.Alfredo Crespo, Politólogo yperiodista.Jorge del Palacio, Profesor dela Universidad Carlos III deMadrid.Christoph Steck, Director dePolíticas Públicas e Internet deTelefónica.

Guillermo Hirschfeld


Foros Atlánticos

04


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I Foro AtlánticoEL FUTURO DE LA POLÍTICA

La personalización de la política en EuropaGianfranco Pasquino, Universidad de Bolonia

Partidos y movilizaciónJavier Redondo Rodelas, Universidad Carlos III

Gianfranco Pasquino, Universidad de Bolonia

Fernando Casal Bértoa, Universidad deNottinghan

Francisco José Llera, Universidad del PaísVasco

¿Hay futuro para el proyecto europeo?Iñaki Gil, director adjunto El Mundo

José María de Areilza, Aspen Institute España

Juan Moscoso Del Prado, exdiputado Grupo Socialista

La sociedad civil frente al espejo del siglo XXIJavier Zarzalejos, secretario general FAES

Valentí Puig, escritor y articulista

Luis Ravina, Universidad de Navarra

Manuel Arias Maldonado, Universidad de Málaga

Víctor Pérez-Díaz, presidente de Analistas Socio-Políticos

Participantes en la mesa redonda “Partidos y movilización”

En sesiones de dos díasrepresentantes de laempresa privada, elsector académico y laAdministración hanparticipado en losllamados I, II y III ForoAtlántico IADG.Mesas redondas,diálogo y debates sobreel futuro de la política, laamenaza del terrorismoyihadista y lasostenibilidad delEstado del Bienestar,respectivamente.


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FOROS ATLÁNTICOS

Participantes en la mesa redonda “¿Hay futuro para el proyecto europeo?”

Participantes en la mesa redonda “La sociedad civil frente al espejo del siglo XXI”


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Participantes en la mesa redonda “La evolución de la amenaza yihadista en España”

Participantes en la mesa redonda “Las fuerzas armadas y el terrorismo yihadista”


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FOROS ATLÁNTICOS

II Foro AtlánticoLA AMENAZA DEL TERRORISMO YIHADISTA

La evolución de la amenazayihadista en EspañaComisario Principal Mauricio Pastor,jefe de la Unidad Central, ComisaríaGeneral de Información, CGI

Javier Zarzalejos, secretario general dela Fundación FAES

Las fuerzas armadas y elterrorismo yihadistaGeneral Miguel Ángel Ballesteros,director del Instituto Español de EstudiosEstratégicos, IEEE

General Francisco Gan Pampols,director del Centro de Inteligencia de lasFuerzas Armadas, CIFASCoronel Ignacio Fuente Cobo, InstitutoEspañol de Estudios Estratégicos, IEEE

Europa frente al terrorismoyihadistaManuel Navarrete, director del CentroEuropeo contra el Terrorismo de la UniónEuropeaRogelio Alonso, director del Máster enAnálisis y Prevención del Terrorismo(URJC)

Participantes en la mesa redonda “Europa frente al terrorismo yihadista”


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III Foro AtlánticoEL ESTADO DEL ESTADO DEL BIENESTAR

El futuro del bienestarAntonio Huertas, Presidente deMAPFRE.

José María Fidalgo, Instituto deEmpresa

Vicente Lozano, El Mundo

Lo público y lo privado en el bienestarAnne-Marie Reynaers, UniversidadAutónoma

Luis Garrido, UNED

Dr. Ignacio Martínez, director delHospital de Torrejón

John Müller, El Español

Las obligaciones y los límitesdel bienestarFélix Ovejero, Universidad deBarcelona

Elisa Chuliá, UNED

Gabriel Elorriaga, exdiputado del PP

Juan Carlos Rodríguez, investigadorde ASP Research

Participantes en la mesa redonda “El fu

Participantes en la mesa redonda “Lo público y lo privado en el bienestar”


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FOROS ATLÁNTICOS

uturo del bienestar”

Participantes en la mesa redonda “Las obligaciones y los límites del bienestar”


42


III Foro AtlánticoEL ESTADO DEL ESTADO DEL BIENESTAR

II Foro AtlánticoLA AMENAZA DEL TERRORISMOYIHADISTA

I Foro AtlánticoEL FUTURO DE LA POLÍTICA


Otras actividades

05

Visita al Escudo Antimisiles de la OTAN, Rota (Cádiz).


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Visita a los monumentos conmemorativos

de las Cortes de Cádiz.


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OTRAS ACTIVIDADES


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Visitas a medios de comunicación.


Escuela Práctica de Comunicación Política

06


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Con motivo de la presentación de laEscuela Práctica de Comunica-ción Política del Instituto Atlánticode Gobierno (IADG) y MAS Con-sulting Group, en la sede de Madriddel Instituto y ante numeroso públicoespecializado, el día 6 de mayo de2016 tuvo lugar una mesa redondasobre la profesionalización de la Co-municación Política en España en elnuevo escenario político, que sepudo seguir en streaming a través dePeriscope.

Imma Aguilar, coordinadora depresidencia de Ciudadanos en elCongreso; María José Canel, Cate-

drática de Comunicación Políticapor la Universidad Complutense deMadrid, y Daniel Ureña, Socio & Di-rector General de MAS Consulting,fueron los participantes en un de-bate que se centró en las caracte-rísticas que deberían tener lascampañas electorales de las dife-rentes formaciones políticas ante lasnuevas elecciones del 26 de junio.


Alumnos del curso 2015-2016

07


50


Carmen Bautista Gonzalo Cabello de los Cobos Eduardo Cader

Sergio Castro Fabiola CebriánSebastián de la Calle

Enrique Domínguez Carmen Escribano


51

ALUMNOS DEL CURSO 2015-2016

Alejandro Quintana

Virginia Estévez Jesús Fernández Alejandro Gámez

Carmen Hidalgo Carmen Iglesias Hugo Peterssen

Alessia Putin


52

Dirección, coordinación y administración

08

Miguel ÁngelQuintanilla

NavarroDirector

académico delInstituto

Atlántico deGobierno

Jaime Moro AgudGerente del Instituto Atlántico de Gobierno

Jorge delPalacio Martín

Coordinadordel Máster en

Gobierno,Liderazgo y

GestiónPública

Conchita Albert LlinaresResponsable de Comunicación

Leyre CeldránResponsable de Administración y Organización


CURSO 2015-2016MEMORIA DE LA PRIMERA EDICIÓN DEL MÁSTER EN GOBIERNO,

LIDERAZGO Y GESTIÓN PÚBLICA

Instituto Atlántico de GobiernoC/ Pedro de Valdivia, 1028006 Madrid, EspañaEmail: [email protected]

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015-

2016

CUBIERTA MEMORIA.qxp_CUBIERTA MEMORIA 19/5/16 17:13 Página 1

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MEMORIA MASTER IADG. CURSO 2015-2016 · conocemos es resultado de las revoluciones atlánticas, revoluciones que dieron lugar al constitucionalismo en ambas orillas del Atlántico,