Mengingat• Proses perilaku yang menyangkut

pencatatan / penyandian (encoding), penyimpanan (storage) dan mengingat kembali (retrieval).Penyandian Penyimpanan Pengingatan

• Rehearsal info setelah diterima panca indera menjadi perhatian, dikirim ke otak/ memori jangka pendek u/ bertahap setelah ± 30 dtk dan dilanjutkan dikirim ke LTM. Disini perlu proses pemindahan data dari STM ke LTM

Macam Memori• STM proses memasukkan informasi hasil

dari perhatian yang berupa data yang tersimpan (memory) pada STM dengan jangka waktu pendek + 30 dtk (memory sementara). Biasanya STM di lanjutkan dengan proses rehearsal (proses mengirim) data ke LTM

• LTM ingatan yang menyimpan informasi hasil retrieval dari STM, dan informasi tsb tersimpan lama terkadang tak terbatas waktu

Proses Mengingat

Receptor/ Panca

Indera /rSTM

LTM Efektor / E ResponeInput

Sensoris

Perhatian Rehearsal

Retrieval

PROSES BELAJAR

Stimulus/ bahan Belajar

Proses di olah dalam ingatan

Kesan / Pengalaman

Perubahan hasil perilaku

Perubahan kesan latihan

lupa• Hilangnya informasi yang di catat dan disimpan dalam

LTM• Merup proses interface masuknya info baru

mengacaukan info yang lama• Proses terjadinya :

– Info sebenarnya tdk pernah di kode atau disimpan– Proses encodig dan rehearsal kurang adekuat– Level pengolahan tidak cukup eksploratif shg info tdk pernah

masuk– Proses konstruktif (penambahan info) pada encoding mengalami

gangguan shg info yang kita ingatpun adalah info yang sudah rusak

– Gangguan dari info yang sebelumnya maupun dari info yang baru

– Emosional– intelegensi

Berfikir

• Proses sensoris, mengingat di dalam belajar, mempersepsi, dan memori. Dapat menggunakan lambang, maupun visual. Didalamnya terdapat proses penarikan kesimpulan dan pemecahan masalah

• Fungsi berpikir adalah untuk memahami realitas dalam rangka mengambil keputusan, memecahkan persoalan(PS), dan menghasilkan sesuatu yang baru(creativity)

Macam Berfikir

• Berpikir akusik (melamun) fantasy, mengkhayal, wishfull thinking

• Berpikir realitis / nalar/ reasoning dalam rangka menyesuaikan diri dengan dunia nyata– Berpikir deduktif dari umum ke khusus– Berpikir induktif dari khusus ke umum

• Berpikir evaluatif berpikir kritis, menilai baik buruk/ tepat/tidak tepat, biasa disini terjadi proses penambahan maupun pengurangan gagasan

• Berpikir kreatif untuk menemukan sesuatu yang baru.

Pemecahan Masalah• Diperlukan ketika individu dihadapkan pada

problem yang mendesak perlu dilakukan pemecahan masalah/ solusi dengan pemikiran

• Dalam PM dapat digunakan pemahaman / insight terhadap suatu masalah

• Tahapan – Terjadi peristiwa dimana perilaku dihambat karena sebab-

sebab tertentu– Mencoba mengasah memori, untuk mengetahui cara-cara

yang efektif pada masa silam– Mencoba / evaluasi kemungkinan pemecahan masalah – Menggnakan lambang2/ verbal untuk mengatasi masalah– Insight solution

Pemecahan Masalah

• Faktor yang mempengaruhi– Motivasi– Kepercayaan dan sikap – Kebiasaan– Emosi

• Teknik PM– Mengerti konsep– Menetapkan keputusan hasil berpikir, hasil

usaha intelektual, keputusan yang selalu melibatkan pilihan dari berbagai alternatif, dan keputusan selalu melibatkan tindakan nyata walaupun pelaksanaannya boleh ditangguhkan

Hubungkan 9 titik ini dengan maksimal 4 garis lurus;Bisa 1/2/3/4 tanpa mengangkat alat tulis

Proses Belajar, Berpikir, Mengingat, Pemecahan Masalah, Pengambilan

Keputusan

S : Stimulus PM : Proses motorisr : Receptor PH : perhatianSTM : memori jangka pendek RHS : RehearsalLTM : Memori jangka panjang RTV : RetrievalE : efektor/ otot – persyarafan PMR : proses

memoriR : Respon PB : Proses berpikirPS : proses sensorisPK :proses kognitifGR: gerak hasil dari pengambilan keputusan dan kesiapan bertindak/

bersikap

S r STM LTM e R

PH RHS GRRTV

PSPK

PB PMR

PM

Komponen-Komponen Belajar

1. Perilaku Model

a. Efek adanya model

b. Karakter model

c. Bagaimana stimulus bisa mengabstraksi perilaku yang menjadi tuntunannya

d. Karakteristik perilaku / pembelajaran yang di obeservasi

Komponen-Komponen Belajar

2. Konsekuensi dari perilaku

a. Reinforcment dan punishment dari orang lain

b. Reinforcment dari diri sendiri

c. Interaksi

Komponen-Komponen Belajar

3. Proses internala. Proses perhatianb. Proses retensi (mengingat)c. Produksi motorikd. Proses motivasional4. Peran Efikasi Diria. Sumber: 1) pengalaman pada masa lalu; 2)

Pengalam orang lain; 3) persuasi sosial; 4) keadaan emosi

b. Efeknya pada proses psikologis

How Experts differ from Novices

• Kajian menunjukkan bahwa perbedaan tidak sekedar pada kemampuan umum ; ingatan, kecerdasan, dan strategi umum

• Seorang ahli mampu memperoleh pengetahuan yang luas dan mendalam yang dapat berpengaruh pada pengorganisiran, penyampaian, dan interpretasi (pemaknaan) dari informasi maupun dari lingkungan

Ahli biasanya :

• Memperhatikan fitur2 dan pola-pola informasi yang bermakna

• Memiliki pemahaman yang mendalam tentang apa yang dipelajarinya

• Mampu memahami masalah secara kontekstual dan mampu mengaplikasikannya

• Memiliki kata kunci yang dapat digunakan untuk meluaskan pengetahuannya tentang suatu konsep

• Memiliki banyak variasi dalam melakukan pendekatan masalah

• Tidak menjamin mampu mengajar dengan baik

Hal-Hal yang perlu di Perhatikan agar Menjadi Ahli

• Memaknai sebuah informasi• Mengorganisir sebuah informasi• Mengakses informasi dan permasalahn

kedalam pengetahuan yang dimilikinya• Secara otomatis, mampu meberikan data

yang akurat untuk menguatkan argumennya

• Mudah beradaptasi dengan lingkungannya• Expert and teaching