19
MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK ROLE PLAY PADA SISWA KELAS VII SMP 2 KALIWUNGU KUDUS TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Oleh MUSARIFATUN AFIFAH NIM. 201331064 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2017

MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

  • Upload
    others

  • View
    14

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK ROLE

PLAY PADA SISWA KELAS VII SMP 2 KALIWUNGU KUDUS

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Oleh

MUSARIFATUN AFIFAH

NIM. 201331064

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017

Page 2: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

ii

Page 3: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

iii

MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI

LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK ROLE

PLAY PADA SISWA KELAS VII SMP 2 KALIWUNGU KUDUS

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Bimbingan dan Konseling

Oleh

MUSARIFATUN AFIFAH

NIM. 201331064

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017

Page 4: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Jalan terbaik dalam mencari kawan adalah kita harus berlaku sebagai kawan

(Inspirasi Penulis).

PERSEMBAHAN

Rasa syukur atas karya sederhana ini, penulis

persembahkan untuk:

1. Allah SWT yang selalu memberikan nikmat dan

ridhoNya.

2. Ibuku dan Alm. Ayah yang selalu menjadi

panutan bagiku untuk bersemangat dan berani

menghadapi tantangan.

3. Sahabat-sahabat BK tahun 2013 yang selalu

memberikan inspirasi dan semangat.

Page 5: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

v

Page 6: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

vi

Page 7: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

vii

PRAKATA

Puji Syukur kehadirat Allah SWT, atas segala nikmat dan karunia-Nya

sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini sebagai salah satu syarat dalam

meraih gelar Sarjana Pendidikan di Universitas Muria Kudus.

Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, pengarahan, bimbingan

dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan yang baik ini

diucapkan terimakasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan

Universitas Muria Kudus, yang telah memberikan fasilitas yang mendukung

dalam menyelesaikan skripsi.

2. Drs. Arista Kiswantoro, M.Pd, Ketua Program Studi Bimbingan dan

Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan Universitas Muria

Kudus, yang telah memberikan masukan dan nasehat kepada penulis selama

menjalani studi program studi pada FKIP Bimbingan dan Konseling.

3. Drs. Sunardi, M.Pd. Dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu,

tenaga dan pikiran serta dengan sabar dan bertanggung jawab telah

membimbing penulisan skripsi ini hingga selesai.

4. Indah Lestari, S.Pd., M.Pd. Dosen Pembimbing II, yang telah berkenan

memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi hingga skripsi ini selesai.

5. Kepala sekolah SMP 2 Kaliwungu, Kudus Tahun Pelajaran 2016/2017 yang

telah memberikan ijin penelitian.

Page 8: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

viii

6. Dewan guru serta siswa-siswi kelas VII SMP 2 Kaliwungu, Kudus Tahun

Pelajaran 2016/2017 yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

Akhirnya, semoga doa, bantuan, dan pengorbanan mereka menjadi amal

kebaikan dan mendapat balasan yang sepadan dari Allah SWT. Penulis berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya

Bimbingan dan Konseling.

Kudus, 30 Agustus 2017

Ttd.

Penulis,

Page 9: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

ix

ABSTRACT

Musarifatun Afifah. 2017. Improving Interpersonal Communication

Through Group Guidance Services with Role Play Techniques In

Grade VII Students SMP 2 Kaliwungu Kudus. Thesis Guidance and

Counseling Study Program, University of Muria Kudus. Advisor: (i) Drs.

Sunardi, M.Pd., Advisor (ii) Indah Lestari, S.Pd., M.Pd.

Keywords : Group Guidance, Interpersonal Communication, and Role Play

Technique

The research objectives are; 1. Describe the actions of researchers in the

guidance services group of role play techniques to improve interpersonal

communication in grade VII students. 2. To gain improved interpersonal

communication to students through group guidance with role play techniques.

Interpersonal communication is the delivery of information that occurs

between students and students, students with teachers, as well as with the school

environment. The guidance of the role play technique group is the process of

providing information and assistance provided by the researcher on a group of

students through group dynamics by dramatizing a social situation that contains a

problem, in order to achieve a certain goal, namely to improve interpersonal

communication

Types of research PTBK two cycles by using counseling model guidance

group role play techniques. Place of study in SMP 2 Kaliwungu Kudus with

research subject 8 students conducted in January up to June 2017. Variable free

guidance group technique role play, dependent variable interpersonal

communication. Techniques of collecting interview data, observation, and

documentation. Qualitative data analysis uses interactive model, and quantitative

data is analyzed by percentage.

The results of the research through the guidance services of the role play

technique group in two cycles occurred the improvement of interpersonal

communication skills in the students, in the initial condition in the low category,

the first cycle is still in the low category, and in cycle II increases in the high

category. Conclusion; Through the guidance services group role play techniques

can improve students' interpersonal communication because it has met the success

indicator.

Suggestion: For the principal, as input material in the implementation of

Guidance and Counseling in schools. For BK teachers, can provide group

guidance by using role play techniques. For students, whose interpersonal

communication skills are in the low category to improve themselves by knowing

themselves and others, creating and maintaining good interpersonal relationships.

For other researchers are expected to be able to further develop this research to be

even better

Page 10: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

x

ABSTRAK

Musarifatun Afifah. 2017. Meningkatkan Komunikasi Interpersonal Melalui

Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Play Pada Siswa

Kelas VII SMP 2 Kaliwungu Kudus. Skripsi Program Studi Bimbingan

dan Konseling, Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: 1. Drs.

Sunardi, M.Pd., Dosen Pembimbing 2. Indah Lestari, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci: Bimbingan Kelompok, Komunikasi Interpersonal, dan Teknik

Role Play

Tujuan penelitian adalah; 1. Mendeskripsikan tindakan peneliti dalam

layanan bimbingan kelompok teknik role play untuk meningkatkan komunikasi

interpersonal pada siswa kelas VII. 2. Untuk memperoleh peningkatan

komunikasi interpersonal pada siswa melalui bimbingan kelompok dengan teknik

role play.

Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi

antara siswa dengan siswa, siswa dengan guru, maupun dengan lingkungan

sekolah. Bimbingan kelompok teknik role play adalah proses pemberian

informasi dan bantuan yang diberikan oleh peneliti pada sekelompok siswa

melalui dinamika kelompok dengan mendramatisasikan suatu situasi sosial yang

mengandung suatu problem, guna mencapai suatu tujuan tertentu, yaitu untuk

meningkatkan komunikasi interpersonal

Jenis penelitian PTBK dua siklus dengan menggunakan model konseling

bimbingan kelompok teknik role play. Tempat penelitian di SMP 2 Kaliwungu

Kudus dengan subjek penelitian 8 siswa yang dilaksanakan pada bulan Januari

sampai dengan Juni 2017. Variabel bebas bimbingan kelompok teknik role play,

variabel terikat komunikasi interpersonal. Teknik pengumpulan data wawancara,

observasi, dan dokumentasi. Analisis data kualitatif menggunakan interactive

model, dan data kuantitatif dianalisis melalui persentase.

Hasil penelitian melalui layanan bimbingan kelompok teknik role play

dalam dua siklus terjadi peningkatan kemampuan komunikasi interpersonal pada

siswa, pada kondisi awal dalam kategori rendah, pada siklus I masih dalam

kategori rendah, dan pada siklus II meningkat dalam kategori tinggi. Simpulan;

Melalui layanan bimbingan kelompok teknik role play dapat meningkatkan

komunikasi interpersonal siswa karena telah memenuhi indikator keberhasilan.

Saran: Bagi kepala sekolah, sebagai bahan masukan dalam pelaksanaan

Bimbingan dan Konseling di sekolah. Bagi guru BK, dapat memberikan

bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik role play. Bagi siswa, yang

kemampuan komunikasi interpersonal dalam kategori rendah untuk

meningkatkan diri dengan mengenal diri sendiri dan orang lain, menciptakan dan

memelihara hubungan baik antar personal. Bagi peneliti lain diharapkan agar

mampu lebih mengembangkan penelitian ini menjadi lebih baik lagi

Page 11: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

xi

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL ............................................................................................... i

JUDUL ....................... ........................................................................ ii

LOGO ............................................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................... ......................................... iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................... v

PENGESAHAN .......................... ............................................................... vi

PRAKATA ............................. .................................................................. vii

ABSTRACT .............................................................................................. ix

ABSTRAK ............... ................................................................................ x

DAFTAR ISI ................. ............................................................................. xi

DAFTAR TABEL .................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xviii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xix

BAB I. PENDAHULUAN .............. ........................................................ 1

1.1 Latar Belakang Masalah ...... ............................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................ .............................................. 8

1.3 Tujuan Penelitian .............. .................................................. 8

1.4 Manfaat Penelitian ............. ................................................. 9

1.5 Ruang Lingkup Penelitian .................................................. 10

1.6 Definisi Operasional Variabel ............................................ 10

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ....... ……………………………………. 13

2.1 Komunikasi Interpersonal .............................................. 13

2.1.1 Pengertian Komunikasi Interpersonal ............................ 13

2.1.2 Fungsi Komunikasi Interpersonal ................................. 14

2.1.3 Tujuan Komunikasi Interpersonal .................................. 17

2.1.4 Manfaat Komunikasi Interpersonal ............................... 19

2.1.5 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Komunikasi Interpersonal 20

Page 12: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

xii

2.1.6 Efektifitas Komunikasi Interpersonal ............................ 24

2.1.7 Hambatan Komunikasi Interpersonal ............................ 26

2.2 Bimbingan Kelompok .................................................. 29

2.2.1 Pengertian Bimbingan Kelompok ................................ 29

2.2.2 Tujuan Layanan Bimbingan Kelompok ....................... 30

2.2.3 Fungsi Layanan Bimbingan Kelompok ....................... 32

2.2.4 Manfaat Bimbingan Kelompok ..................................... 35

2.2.5 Asas-asas Bimbingan Kelompok ................................... 36

2.2.6 Komponen Bimbingan Kelompok ................................ 38

2.2.7 Materi Layanan Bimbingan Kelompok ......................... 41

2.2.8 Tahapan Bimbingan Kelompok ..................................... 46

2.2.9 Pelaksanaan Bimbingan Kelompok ............................... 49

2.2.10 Evaluasi Bimbingan Kelompok ..................................... 55

2.3 Teknik Role Play ........................................................... 57

2.3.1 Pengertian Role Play ...................................................... 57

2.3.2 Tujuan Teknik Role Play dalam Bimbingan Kelompok 59

2.3.3 Langkah-langkah Teknik Role Play .............................. 61

2.3.4 Tahap-tahap Teknik Role Play dalam Bimbingan Kelompok 63

2.4 Meningkatkan Komunikasi Interpersonal Melalui

Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Role Play 64

2.5 Penelitian yang Relevan ................................................ 69

2.6 Kerangka Berpikir ......................................................... 73

2.7 Hipotesis Tindakan ........................................................ 77

Page 13: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

xiii

BAB III. METODE PENELITIAN .......................................................... 79

3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian . 79

3.2 Variabel Penelitian ......................................................... 81

3.3 Rancangan Penelitian .................................................... 82

3.4 Teknik Pengumpualan Data ............................................ 88

3.4.2 Observasi ........................................................................ 88

3.4.3 Dokumentasi ................................................................... 97

3.5 Analisis Data .................................................................. 99

3.6 Indikator Keberhasilan ................................................... 101

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN UJI HIPOTESIS TINDAKAN . 103

4.1 Hasil Penelitian ........................................................... 103

4.1.1 Kondisi Awal ............................................................... 103

4.1.2 Hasil Penelitian Siklus I .............................................. 106

4.1.3 Hasil Penelitian Siklus II ............................................. 162

4.2 Simpulan ...................................................................... 217

4.3 Uji Hipotesis Tindakan ................................................ 221

BAB V. PEMBAHASAN ..................................................................... 222

5.1 Pembahasan Hasil Siklus I ........................................ 222

5.2 Pembahasan Hasil Siklus II ....................................... 228

BAB VI. SIMPULAN DAN SARAN .................................................... 239

6.1 Simpulan ...................................................................... 239

6.2 Saran ............................................................................ 240

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 241

LAMPIRAN .............................................................................................. 245

Page 14: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ............................................................... 80

3.2 Penentuan Kriteria dengan Penghitungan Persentase Keterampilan

Peneliti, Keaktifan Siswa Dalam Pelaksanaan Bimbingan Kelompok

Teknik Role Play, dan Tingkat Komunikasi Interpersonal Siswa SMP 2

Kaliwungu ......................................................................................... 100

3.3 Kriteria Keberhasilan dengan Penghitungan Persentase Keterampilan

Peneliti, Dalam Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play 101

3.4 Kriteria Keberhasilan dengan Penghitungan Persentase Komunikasi

Interpersonal Siswa Dalam Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Teknik

Role Play. ........................................................................................... 102

4.1 Hasil Observasi Terhadap Kemampuan Komunikasi Interpersonal

Siswa SMPN 2 Kaliwungu, Kudus Pada Kondisi Awal .................. 104

4.2 Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Kemampuan Komunikasi

Interpersonal Pada Kondisi Awal .................................................... 105

4.3 Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Keterampilan Peneliti Dalam

Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Pada Siklus I Pertemuan 1 ....... 116

4.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Dalam Mengikuti

Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada Siklus I

Pertemuan 1 ...................................................................................... 118

4.5 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kemampuan Komunikasi

Interpersonal Siswa Setelah Mengikuti Layanan Bimbingan Kelompok

Pada Siklus I Pertemuan 1 ................................................................ 120

4.6 Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Keterampilan Peneliti Dalam

Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Pada Siklus I Pertemuan 2 ...... 130

4.7 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa dalam Bimbingan Kelompok

Teknik Role Play Pada Siklus I Pertemuan 2 ..................................... 132

4.8 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kemampuan Komunikasi

Interpersonal Siswa Setelah Mengikuti Layanan Bimbingan Kelompok

Pada Siklus I Pertemuan 2 ................................................................ 134

Page 15: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

xv

4.9 Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Keterampilan Peneliti Dalam

Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Pada Siklus I Pertemuan 3 ...... 143

4.10 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa dalam Mengikuti Layanan

Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada Siklus I Pertemuan 3 145

4.11 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kemampuan Komunikasi Interpersonal

Siswa Setelah Mengikuti Layanan Bimbingan kelompok Pada Siklus I

Pertemuan 3 ....................................................................................... 147

4.12 Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Peneliti Dalam Pelaksanaan

Bimbingan Kelompok Pada Siklus I ................................................ 149

4.13 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa dalam Bimbingan Kelompok

Teknik Role Play Pada Siklus I .......................................................... 151

4.14 Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa SMP 2

Kaliwungu, Kudus Dalam Mengikuti Bimbingan Kelompok

Pada Siklus I ..................................................................................... 152

4.15 Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Kemampuan Komunikasi

Interpersonal Siswa Pada Siklus I Pertemuan 1-3 ............................ 153

4.16 Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Kemampuan Komunikasi

Interpersonal Siswa Pada Siklus I .................................................... 154

4.17 Pencapaian Indikator Keberhasilan Peningkatan Kemampuan

Komunikasi Interpersonal Siswa SMP 2 Kaliwungu, Kudus

Pada Siklus I ..................................................................................... 156

4.18 Hasil Analisis Dalam Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Pada Siklus I 157

4.19 Hasil Analisis Kemampuan Komunikasi Interpersonal Siswa Pada

Siklus I ............................................................................................... 160

4.20 Hasil Refleksi Terhadap Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Pada

Siklus I ............................................................................................... 161

4.21 Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Keterampilan Peneliti Dalam

Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II Pertemuan 1 ..... 172

4.22 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Dalam Mengikuti

Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada Siklus II

Pertemuan 1 ...................................................................................... 174

Page 16: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

xvi

4.23 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kemampuan Komunikasi

Interpersonal Siswa Setelah Mengikuti Layanan Bimbingan Kelompok

Pada Siklus II Pertemuan 1 ............................................................... 176

4.24 Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Keterampilan Peneliti Dalam

Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II Pertemuan 2 .... 186

4.25 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa dalam Bimbingan Kelompok

Teknik Role Play Pada Siklus II Pertemuan 2 ................................... 187

4.26 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kemampuan Komunikasi

Interpersonal Siswa Setelah Mengikuti Layanan Bimbingan Kelompok

Pada Siklus II Pertemuan 2 ............................................................... 189

4.27 Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Keterampilan Peneliti Dalam

Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Pada Siklus II Pertemuan 3 .... 199

4.28 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa dalam Mengikuti Layanan

Bimbingan Kelompok Teknik Role Play Pada Siklus II Pertemuan 3 201

4.29 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Kemampuan Komunikasi Interpersonal

Siswa Setelah Mengikuti Layanan Bimbingan kelompok Pada Siklus II

Pertemuan 3 ....................................................................................... 203

4.30 Hasil Observasi Kolabolator Terhadap Peneliti Dalam Pelaksanaan

Bimbingan Kelompok Pada Siklus II ............................................... 204

4.31 Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa dalam Bimbingan Kelompok

Teknik Role Play Pada Siklus II......................................................... 206

4.32 Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Aktivitas Siswa SMP 2

Kaliwungu, Kudus Dalam Mengikuti Bimbingan Kelompok

Pada Siklus II .................................................................................... 207

4.33 Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Kemampuan Komunikasi

Interpersonal Siswa Pada Siklus II Pertemuan 1-3 ........................... 208

4.34 Rekapitulasi Hasil Observasi Terhadap Kemampuan Komunikasi

Interpersonal Siswa Pada Siklus II ................................................... 209

4.35 Pencapaian Indikator Keberhasilan Peningkatan Kemampuan

Komunikasi Interpersonal Siswa SMP 2 Kaliwungu, Kudus

Pada Siklus II .................................................................................... 211

4.36 Hasil Analisis Dalam Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Pada

Siklus II .............................................................................................. 212

Page 17: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

xvii

4.37 Hasil Analisis Kemampuan Komunikasi Interpersonal Siswa Pada

Siklus II .............................................................................................. 215

4.38 Hasil Refleksi Terhadap Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Pada

Siklus II .............................................................................................. 216

4.39 Hasil Observasi Kemampuan Komunikasi Interpersonal Siswa

SMPN 2 Kaliwungu, Kudus Pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II 217

4.40 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa SMPN 2 Kaliwungu,

Kudus DalamMengikuti Bimbingan Kelompok Pada Kondisi Siklus I

dan Siklus II ....................................................................................... 218

4.41 Rekapitulasi Keterampilan Peneliti Dalam Pelaksanaan Bimbingan

Kelompok dengan Teknik Role play Pada Kondisi Siklus I dan Siklus II 219

Page 18: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ........................................................... 76

3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakn Bimbingan dan Konseling .......... 83

4.1 Grafik Tingkat Kemampuan Komunikasi Interpersonal Siswa SMPN 2

Kaliwungu, Kudus Pada Kondisi Awal ............................................ 106

4.2 Grafik Aktivitas Siswa SMPN 2Kaliwungu, Kudus Dalam Mengikuti

Bimbingan Kelompok Pada Siklus I ................................................ 153

4.3 Grafik Tingkat Kemampuan komunikasi interpersonal Siswa SMPN 2

Kaliwungu, Kudus Pada Siklus I ...................................................... 155

4.4 Grafik Aktivitas Siswa SMPN 2 Kaliwungu, Kudus Dalam Mengikuti

Bimbingan Kelompok Pada Siklus II ............................................... 208

4.5 Grafik Tingkat Kemampuan komunikasi interpersonal Siswa SMP 2

Kaliwungu, Kudus Pada Siklus II ...................................................... 210

4.6 Grafik Peningkatan Kemampuan Komunikasi Interpersonal Siswa

SMPN 2 Kaliwungu, Kudus Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II ... 218

4.7 Grafik Aktivitas Siswa SMPN 2 Kaliwungu, Kudus Dalam Mengikuti

Bimbingan Kelompok Pada Kondisi Siklus I dan Siklus II ............. 219

4.8 Grafik Keterampilan Peneliti Dalam Pelaksanaan Bimbingan Kelompok

Teknik Role playPada Kondisi Siklus I dan Siklus II....................... 220

Page 19: MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL MELALUI …eprints.umk.ac.id/8129/1/HAL_JUDUL.pdf · role play. Komunikasi interpersonal adalah penyampaian informasi yang terjadi antara siswa

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I

Pertemuan 1 ....................................................................................... 246

2. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I

Pertemuan 2 ....................................................................................... 262

3. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus I

Pertemuan 3 ....................................................................................... 274

4. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II

Pertemuan 1 ....................................................................................... 286

5. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II

Pertemuan 2 ....................................................................................... 299

6. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Siklus II

Pertemuan 3 ....................................................................................... 311

7. Daftar Hadir Bimbingan Kelompok ................................................. 322

8. Hasil Observasi Keterampilan Peneliti ............................................. 324

9. Hasil Observasi Keaktifan Siswa ...................................................... 331

10. Hasil Observasi Kemampuan Komunikasi Interpersonal Siswa ..... 344

11. Hasil Wawancara dengan Guru BK dan Siswa ................................ 352

12. Transkrip Sosiodrama ....................................................................... 357

13. Surat Ijin Penelitian .......................................................................... 363

14. Daftar Riwayat Hidup ....................................................................... 365