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Mensaje del Director
Niñas y niños,
maestras y maestros:
A través de varias manifestaciones percibimos un mundo cada vez más
cambiante, sobre todo en los años recientes. Los avances científicos y
tecnológicos siguen asombrándonos. Somos parte de una sociedad cada vez más
exigente: para alcanzar el éxito, los seres humanos necesitamos el dominio de
competencias para la vida. Y sin embargo, nos queda claro que todavía el reto
principal es la construcción de un mundo mejor, más humano, donde las personas
tengan a su alcance las oportunidades para desarrollarse a plenitud.
Cada día muchos adultos trabajamos con ese propósito. Los padres de
familia, primero que nadie, cuidan el bienestar de sus hijos. Ellos trabajan
arduamente para brindarles alimento, vivienda, vestido y educación. Sabemos que
en ocasiones enfrentan serias dificultades para lograrlo. Los maestros, en las
escuelas, se afanan en que los aprendizajes sean para la vida; a diario caminan
junto a sus alumnos en esa búsqueda constante. A las autoridades educativas nos
corresponde tomar decisiones para que la educación, al mismo tiempo que sea de
mejor calidad, beneficie a más gente.
El Cuadernillo de Repaso escolar que ponemos a su disposición, forma
parte del esfuerzo que mencionamos. Contiene reactivos de evaluación de los
contenidos o aprendizajes esperados que trataron en las clases. Los
cuestionamientos les permitirán reflexionar con mayor detalle los temas escolares.
No representa un examen, sino una tarea más, un reto donde pueden participar
padres de familia y hermanos. Y en lo posible por qué no, hacerlo divertido.
Estoy convencido que la educación es la vía para formarnos como seres
humanos y tener la posibilidad de servir a los demás. Aprovechen la oportunidad
que hoy tienen a su alcance.
¡Éxito y adelante!
Profr. Martín Ortiz Larriva
Director de Educación Primaria de los
Servicios Educativos del Estado de Chihuahua
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
¿Qué contiene el cuadernillo?
Reactivos de los aprendizajes esperados o contenidos de los bimestres:
septiembre-octubre, noviembre-diciembre, enero-febrero y marzo-abril.
¿Qué debo hacer?
1. Leer cuidadosamente cada reactivo.
2. Rellenar completamente el círculo de la opción que elija como correcta.
EJEMPLO:
¿Cuál opción contiene las consecuencias de comprar o conseguir productos ilegales, conocidos como “piratas”.
1. Aumentan las ganancias de los autores. 2. Generación de menos empleos formales. 3. Corrupción entre las autoridades. 4. Violación a los derechos de autor. 5. Promueven el mercado legal.
A 1, 2, 3 B 2, 3, 4 C 3, 4, 5 D 1, 3, 5
3. En los reactivos abiertos, contesta según se indica.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ESPAÑOL
5° GRADO
1
LEE.
Cuentan que Xanath, hija de nobles totonacas, célebre por su belleza, vivía en un palacio cercano al centro ceremonial de Tajín, sede de su pueblo.
Cierto día en que la joven acudió a depositar una ofrenda sobre el plato colocado en el abdomen de Chac-Mool ("Mensajero Divino"), encontró casualmente a Tzarahuín (jilguero), un alegre doncel al que le agradaba silbar, y surgió entre ambos amor a primera vista.
Sin embargo, el romance mostró dificultades para prosperar, porque Tzarahuín era pobre y vivía en una choza humilde rodeada de tierra fértil en que abundaban las piñas, las calabazas y las anonas. A pesar de la diferencia de clases, los enamorados se reunían casi a diario, de manera fugaz, cuando el mancebo llevaba al mercado la cosecha de sus siembras, y en poco tiempo una sincera pasión se apoderó de sus corazones.
Una tarde en que Xanath pasó junto al templo sagrado de los nichos, la sorprendió la mirada penetrante del dios Gordo, que se caracterizaba por su vientre abultado, la frente rapada y su triple penacho; y desde entonces, ese dios llamado el señor de la felicidad, se dedicó a cortejarla. La doncella logró esquivarlo en un principio, mas el astuto dios encontró la forma de revelarle sus sentimientos y, al ser rechazado, su alegría habitual se tornó en cólera y amenazó a la joven con desatar la furia de Tajín, si no accedía a sus deseos amorosos. La advertencia hizo temblar de miedo a Xanath, pero no traicionó a Tzarahuín.
El astuto dios Gordo resolvió entonces ganarse la confianza del padre de la joven para que influyera en el ánimo de Xanath. Lo invitó a su palacio, le reveló secretos divinos y cuando manifestó interés por la linda muchacha, recibió completo apoyo para casarse con ella.
Xanath hubo de soportar un mayor acoso del testarudo dios y su padre la obligó a aceptar una nueva cita, que resultaría fatal, pues luego de haber dado otra negativa al señor de la felicidad, éste, irritado, lanzó un conjuro sobre la doncella y la transformó en una planta débil de flores blancas y exquisito aroma: la vainilla. Y logró su propósito, tenerla por siempre a su lado.
Si bien el dios logró vengarse, lo cierto es que mientras de él existen sólo vagos recuerdos, en cambio, tenemos muy presente en nuestros días a la planta orquidiacea, cuya esencia es muy apreciada en la cocina y la pastelería de muchas partes del mundo.
Adaptación.
http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/Narrativa/leyendas/lavainilla.asp
ESPAÑOL
5° GRADO
2
I
EN LA HOJA DE RESPUESTAS RELLENA COMPLETAMENTE EL CÍRCULO DE LA
OPCIÓN QUE HAYAS ELEGIDO COMO CORRECTA.
1. ¿Qué elementos del significado de la palabra anona da el texto?
A) Que es un animal doméstico.
B) Que se refiere a la diosa de la tierra fértil.
C) Que puede ser una choza donde vivían los habitantes.
D) Que es un tipo de planta que crece en tierras fértiles.
2. Este personaje se describe por ser: humilde, apasionado y trabajador.
A) Xanath.
B) El joven Tzarahuín.
C) El padre de Xanath.
D) El señor de la felicidad.
3. ¿Cuál fue la causa de que el señor de la felicidad, recibiera completo apoyo para casarse con Xanath?
A) Que el señor de la felicidad ofreció riquezas al padre de Xanath.
B) Que el señor de la felicidad se ganó la confianza del padre de Xanath.
C) Que el señor de la felicidad le manifestó al padre de Xanath su interés por ella.
D) Que el señor de la felicidad amenazó al padre de Xanath con desatar una furia.
ESPAÑOL
5° GRADO
3
4. En la hoja de respuestas, agrega 3 frases adjetivas al siguiente enunciado.
5.
Luis eligió un fragmento de la leyenda y lo transformó de la siguiente manera:
Por sus características, ¿a cuál texto literario corresponde?
A) A un cuento.
B) A una fábula.
C) A un guión teatral.
D) A un guión radiofónico.
6. ¿Cuál refrán se podría aplicar a la insistente actitud del señor de la felicidad por conquistar a Xanath?
A) Al mal tiempo, buena cara.
B) Más vale maña, que fuerza.
C) El que persevera, alcanza.
D) A palabras necias, oídos sordos.
Xanath: (decidida) no puedo corresponder a tu cariño, pues mi amor pertenece a
alguien más.
El señor de la felicidad: (destellando furia en sus ojos advierte) te arrepentirás de
haberme despreciado y el pueblo de Tajín pagará las consecuencias.
Xanath encontró a Tzarahuín y surgió entre ambos el amor.
ESPAÑOL
5° GRADO
4
7. Laura copió el siguiente párrafo de la leyenda y tuvo algunos errores ortográficos y de puntuación.
Escribe en la hoja de respuestas las recomendaciones que le harías para corregirlos.
8.
LEE Y CONTESTA LOS REACTIVOS 8 Y 9.
La siguiente estrofa pertenece a un poema que Tzarahuín escribió a Xanath después de haberla conocido.
El amor es como el viento
que se cruza de repente:
ni se ve ni se toca,
pero existe y se siente.
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/html/colibri.htm
¿Qué quería expresarle Tzarahuín a Xanath con este poema?
A) Lo delicioso que eran los frutos de su cosecha.
B) La decepción que sentía él de Xanath.
C) Lo hermoso que era el centro ceremonial de Tajín.
D) El amor que sintió por ella la primera vez que la vio
cuentan que xanath hija de nobles totonacas célebre por su bellesa vivía en un
palacio cercano al centro ceremonial de Tajín sede de su pueblo
ESPAÑOL
5° GRADO
5
9. ¿Cuántos versos tiene el poema que le escribió Tzarahuín a Xanath?
A) 2 B) 5 C) 4 D) 6
10.
LEE Y CONTESTA LOS REACTIVOS 10 Y 11.
Los alumnos de quinto grado localizaron lo siguiente:
Tradicionalmente los deportes se han agrupado de acuerdo a los intereses de las
distintas ciencias que se ocupan de este tema. Existen infinidad de divisiones en las que
se pueden agrupar, por ejemplo: por el medio en el que se practican se dividen en
terrestres (montañismo, ciclismo, volibol, fútbol, lucha, béisbol, etc.), acuáticos (natación,
surf, rafting, remo, canotaje, velerismo, nado sincronizado, clavados, waterpolo, etc.) y
aéreos (paracaidismo, ala delta, aerostación, parapente, ultraligeros, vuelo con motor,
etc.).
Adaptación.
http://montanismo.org.mx/articulos.php?id_sec=11&id_art=941
Esta información se obtuvo en Internet ¿qué palabras claves ingresaron en el buscador para encontrarla?
A) Educación y deporte.
B) Alimentación y deporte.
C) Deportes y clasificación.
D) Alimentación y vitaminas.
ESPAÑOL
5° GRADO
6
Montañismo
Ciclismo
Fútbol
Montañismo
Ciclismo
Fútbol
Natación
Remo
Surf
Paracaidismo
Aerostación
Ultraligeros
11. ¿Cuál opción es la más adecuada para organizar el texto anterior dentro de un
cuadro sinóptico?
A) Terrestres B)
Deportes Acuáticos
C) D)
Terrestres Terrestres
Deportes Deportes Acuáticos
Aéreos Aéreo
Natación
Remo
Surf
Paracaidismo
Aerostación
Ultraligeros
Montañismo
Ciclismo
Fútbol
Paracaidismo
Aerostación
Ultraligeros
Acuáticos
Aéreos
Aéreo
ESPAÑOL
5° GRADO
7
12. ¿Cuál de las siguientes palabras no corresponde a la misma familia léxica?
A) bat B) batear C) bateo D) batir
13. Ana desconoce el significado de algunas palabras del tema investigado. ¿Cuál es
el orden que le facilitará su búsqueda en el diccionario?
A) rítmico, excursión, maratón, exhausto.
B) maratón, rítmico, exhausto, excursión.
C) excursión, exhausto, maratón, rítmico.
D) exhausto, excursión, maratón, rítmico.
14. ¿Cuál opción contiene los nexos adecuados para completar correctamente el
siguiente texto?
Existen diversos deportes. ____________: el ciclismo, el béisbol, la natación, el volibol,
el futbol, el patinaje, entre otros. Realizarlos te ayuda a prevenir enfermedades y a
mantenerte en forma. _____________, procura elegir el que sea de tu agrado y
practícalo.
A) Por ejemplo--- Cuando.
B) Por ejemplo----- Porque.
C) Entonces ---- Por ejemplo.
D) Por ejemplo ---- Por lo tanto.
15. Los niños de quinto grado van a planear un guión radiofónico. ¿Cuáles de los
siguientes elementos deben de tomar en cuenta?
A) Los personajes, los diálogos y las acotaciones.
B) Frases sugestivas, eslogan, imágenes y el tamaño del anuncio.
C) Responder las preguntas: ¿dónde sucedió?, ¿cómo sucedió?, ¿quiénes participaron?
D) Cápsulas informativas, fondo musical, música de entrada y salida, comerciales.
ESPAÑOL
5° GRADO
8
16.
CON EL SIGUIENTE ANUNCIO, RESPONDE LOS REACTIVOS 16 ,17 y 18.
En el anuncio anterior, ¿cuál palabra completa correctamente la frase publicitaria?
A) meta
B) casa
C) escuela
D) campeón
17. ¿Qué elemento le hace falta al anuncio para hacerlo más llamativo?
A) El eslogan.
B) Una imagen.
C) El nombre del producto.
D) El propósito del anuncio.
Para ser el primero en llegar a la ____ usa
Con tenis cometa ni el polvo te verán
y elegante correrás.
Adquiérelos en cualquier tienda departamental. www.teniscometa.com
ESPAÑOL
5° GRADO
9
18. ¿Qué parte del anuncio puede ayudar a convencer para que se compre el
producto?
A) La frase publicitaria.
B) El nombre del producto.
C) El correo electrónico de información del producto.
D) La invitación a adquirirlos en cualquier tienda departamental.
19. Ana y sus amigas forman parte del equipo de basquetbol de la secundaria. Su tía
es nutrióloga, les va a diseñar una dieta alimenticia. ¿Qué debe tomar en cuenta
para su elaboración?
1. El costo de los platillos.
2. Los grupos de alimentos.
3. Edad de los consumidores.
4. Propósito de usar esta dieta.
5. Presentación de los platillos.
A) 1 , 2 , 5 B) 2 , 3, 4 C) 1 , 3, 4 D) 1, 5, 4
20. Relación correcta de la persona con la dieta que le corresponde.
1. Mujer embarazada. a) Una dieta baja en grasa y en calorías.
2. Persona que práctica la natación. b) Una dieta rica en calcio, acido fólico y
hierro.
3. Una persona que quiere bajar de peso. d) Una dieta con un alto contenido de
carbohidratos.
4. Un estudiante de quinto grado de primaria. c) Una dieta donde prevalezcan las
proteínas, vitaminas y minerales.
A) 1 b, 2 a, 3 c, 4 d. B) 1 a, 2 b,3 c,4 d C) 1b, 2 d, 3 a, 4 c D) 1 d, 2 b, 3 a, 4 c
MATEMÁTICAS
5° GRADO
1
1.
LEE.
Un minero tiene ahorrados $ 3 675 y quiere juntar $ 8 000 para ir de vacaciones a la playa con su esposa, desea saber qué cantidad de dinero le falta para lograr su meta. Calcula mentalmente, cuál es la cantidad aproximada. A) Más de $ 4 000 y menos de $ 4 500 C) Más de $ 4 000 y menos de $ 4 300
B) Más de $ 4 300 y menos de $ 4 400 D) Más de $ 4 500 y menos de $ 5 000
2. El ingeniero Rosales tiene que calcular el área de la mina destinada a las oficinas.
¿A cuánto equivale esa superficie?
A) 40 m B) 20 m C) 13 m D) 80 m
Minería
El estado de Chihuahua tiene ya 445 años de extraer metales. Desde tiempos de la Colonia la minería ha sido una actividad importante, pues en este periodo se tiene registro de haber explotado ya más de 200 minas, según información de la Dirección de Minas del Gobierno del Estado, el archivo de la Semarnat (Secretaría de medio ambiente y recursos naturales).
(Información y datos obtenidos en: www.gmi.com.mx)
8 m
5 m
EN LA HOJA DE RESPUESTAS RELLENA COMPLETAMENTE EL CÍRCULO DE LA
OPCIÓN QUE HAYAS ELEGIDO COMO CORRECTA.
I.
2 2 2 2
MATEMÁTICAS
5° GRADO
2
3. Con una lona de 3 metros de largo van a hacer 6 anuncios, todos del mismo tamaño,
¿qué parte de la lona se utilizará para cada uno?
A) m B) m C) m D) m
4. Un registro de las cantidades del metal extraído de la mina, es el siguiente:
2 contenedores con 1 000 toneladas, 4 con 100 y 4 con 10. ¿Cuál fue la producción en
ese periodo?
A) 1 110 B) 2 110 C) 1 410 D) 2 440
5. Para cubrir con azulejo una pared del comedor de la mina, que mide 8 m de largo y 5 m
de ancho, ¿cuántos azulejos de 25 cm x 25 cm necesitan?
A) 80 B) 640 C) 320 D) 160
6. Para llegar a la mina un obrero recorre 250 hectómetros. ¿Cuántos kilómetros viaja
diariamente de su casa a la mina?
A) 0.025 B) 250 C) 25 D) 0.25
7. Un obrero lleva 2 litros de agua natural y 2 litros de limonada para tomar y compartir con
sus compañeros. El vaso que utilizan para tomar tiene una capacidad de 250 ml.
¿Cuántos vasos pueden llenar con la cantidad de líquido que lleva?
A) 8 B) 16 C) 12 D) 18
8. En el almacén de la mina hay 330 palas acomodados en 11 cajas. El encargado abrió una
caja y repartió 6 palas y después 7 más. ¿Cuántas quedaron en esa caja?
A) 17 B) 30 C) 24 D) 23
1 3
6 3
3 3
1 2
MATEMÁTICAS
5° GRADO
3
9.
Observa la figura geométrica y contesta los reactivos 9 y 10.
En la bodega de la mina tienen cajas desarmadas. ¿Qué cuerpo geométrico se forma al armar una?
A) Prisma rectangular C) Pirámide rectangular
B) Prisma cuadrangular D) Pirámide cuadrangular
10. ¿Cuántas caras, aristas y vértices tiene?
A) 6 caras, 8 aristas y 12 vértices. C) 6 caras, 12 aristas y 8 vértices.
B) 12 caras, 8 vértices y 6 aristas. D) 8 caras, 12 vértices y 6 aristas.
11. Se acomodaron 125 overoles por cantidades iguales en tres cajas. ¿Cuántos quedaron
sin guardar?
A) 4 B) 3 C) 2 D) 5
12. A los mineros se les entregaron 124 cascos de tres colores. Un cuarto son azules y dos
octavos son rojos, ¿qué fracción son de color amarillo?
A) B) C) D)
13.
Armando tenía $ 1 000, utilizó una quinta parte para comprar un regalo. ¿Qué porcentaje
de su dinero gastó?
A) 50 % B) 25 % C) 20 % D) 10 %
1 2
1 4
2 8
2 2
MATEMÁTICAS
5° GRADO
4
14. Recta numérica donde están ubicadas las fracciones y .
15. Una hectárea del terreno de la mina es para estacionar algunos trascabos. ¿Cuántos
metros cuadrados son utilizados en ese espacio?
A) 100 m2 B) 1000 m2 C) 10 000 m2 D) 100 000 m2
16. Para evitar que los turistas se acerquen al área de peligro en la mina, pusieron 12
estructuras de fierro de 2.30 m de largo cada una. ¿Cuál es el largo de esta barrera de
protección?
A) 25.50 m B) 23.60 m C) 27.60 m D) 20.70 m
● ●
9
100
6
10
● ●
● ●
● ●
A)
B)
C)
D)
0
1
0
0
0
1
1
1
MATEMÁTICAS
5° GRADO
5
17. Julieta lleva en su mochila tres piedras de colección que pesan 0.2 kg, 0.5 kg y 0.04 kg.
¿Cuál es el peso total de éstas?
A) 7.4 kg B) 10 kg C) 1.68 kg D) 0.74 kg
18. Se molieron 56.45 kg de metal de un contenedor de 120 kg. ¿Cuánto metal quedó sin
moler?
A) 114.36 kg B) 63.55 kg C) 119.42 kg D) 102.74 kg
19. Las medidas de un contenedor son 6 m x 10 m x 8 m. ¿Cuál de las siguientes
dimensiones corresponden a un contenedor de igual volumen que el anterior?
A) 5 x 12 x 6 C) 9 x 5 x 11
B) 10 x 8 x 6 D) 8 x 9 x 4
20. El registro de turistas que visitaron la mina fue el siguiente: enero 126 personas, febrero
123, marzo 234 y abril 456. Elabora una gráfica con los datos presentados.
CIENCIAS NATURALES
5° GRADO
1
1.
I. I. EN LA HOJA DE RESPUESTAS RELLENA COMPLETAMENTE EL CÍRCULO DE LA
OPCIÓN QUE HAYAS ELEGIDO COMO CORRECTA.
¿Cuáles son las consecuencias de tener sobrepeso?
A) Enfermedades cardiovasculares, diabetes mellitus tipo 2, problemas en las articulaciones
y algunos tipos de cáncer.
B) Resistencia a las enfermedades, capacidad para aprender y energía para realizar
ejercicio.
C) El organismo tiene las sustancias necesarias para funcionar adecuadamente.
D) Enfermedades como la anemia que puede desencadenar un cáncer.
2. ¿Cuál opción muestra la relación correcta de los problemas de alimentación con
su definición?
1. DESNUTRICIÓN a. Falta exagerada de ganas de comer.
2. OBESIDAD b. Ganas desmesuradas de comer.
3. ANOREXIA c. Persona gorda.
4. BULIMIA d. Mal alimentado, enflaquecido.
A) 1a, 2b, 3c, 4d. B) 1b, 2a, 3d, 4c. C) 1c, 2d, 3b, 4a. D) 1d, 2c, 3a, 4b.
3. El abuso en el consumo de alcohol y tabaco causa enfermedades y trastornos en el
organismo.
¿Cuáles son las enfermedades más comunes por ese consumo?
A) Cardiovasculares, hepáticas, enfisema pulmonar y bronquitis.
B) Deformidad facial, crecimiento retardado y retardo mental.
C) Amnesia, demencia y violencia con los seres queridos.
D) Síndrome de muerte súbita infantil.
CIENCIAS NATURALES
5° GRADO
2
4. ¿Cuáles son las consecuencias de que el agua se contamine?
A) Pierde sus propiedades, afecta la biodiversidad y su consumo provoca enfermedades
digestivas.
B) Se pierden ecosistemas, pero se logra la conservación de especies endémicas.
C) Se construyen más plantas tratadoras y disminuye el consumo de la potable.
D) Se pierden grandes cantidades y disminuye la producción industrial.
5. ¿Cuáles de las siguientes acciones favorecen el ahorro y cuidado del agua?
1. Bañarse con regadera.
2. Reparar fugas y goteras de agua.
3. Uso de detergentes biodegradables.
4. Consumir de preferencia agua embotellada.
5. Regar las plantas al amanecer o al anochecer.
A) 1,2,3 B) 3,4,5 C) 2,3,5 D) 1,2,4
6.
LEE:
A lo largo y ancho de todo el estado de Chihuahua existen grandes llanuras. Hacia
el oriente de Parral se encuentra Valle de Allende, hermoso pueblo rodeado de
huertas de nogales de diferentes tamaños. Estos árboles en verano refrescan con
su sombra a los visitantes y para el otoño generan fuentes de empleo. Su nutritivo
fruto atrae a los paladares más exigentes y despierta la creatividad de los
artesanos.
Sol Alí
(Adaptación)
Lo anterior se refiere a:
A) La biodiversidad de una región del estado.
B) La prosperidad de los habitantes del lugar.
C) Las propiedades nutritivas de las nueces.
D) Las llanuras de Chihuahua.
CIENCIAS NATURALES
5° GRADO
3
7.
LEE:
En el proceso digestivo, el agua contenida en la masa alimenticia facilita su circulación a lo largo del tracto estomacal e intestinal, para efectos de una mejor digestión.
Sol Alí (Adaptación)
¿A qué se refiere esta información?
A) A la propiedad del agua como disolvente.
B) A los movimientos estomacales.
C) A la función del intestino.
D) A el ciclo del agua.
8. Método utilizado para separar los residuos de la mezcla en el siguiente ejemplo.
Té de Cola de Caballo
Ingredientes:
2 cucharadas de cola de caballo
1000 ml de agua
Procedimiento:
Al hervir el agua, añadir la cola de caballo y dejar 1 minuto al fuego. Pasarlo por un
colador. Se recomienda beber 1 ó 2 tazas al día.
A) Imantación B) Decantación C)Filtración D) Evaporación
9. A diario entramos en contacto con el aire, mezcla que puede contener materiales
gaseosos tóxicos que perjudican nuestra salud.
¿Cuál acción disminuye de manera más importante la contaminación del aire?
A) No quemar ni talar árboles o plantas.
B) Regular el servicio de vehículos en el medio urbano.
C) Crear vías especiales para los residuos industriales que no lleguen a los mares ni a los
ríos.
D) Aplicando las cuatro “erres” de la utilización de recursos: rechazar (no utilizar), reducir,
reutilizar, reciclar.
CIENCIAS NATURALES
5° GRADO
4
10. ¿En cuál ejemplo es más visible la fuerza de gravedad?
A) Una señora caminando.
B) Una niña botando una pelota.
C) Un niño jugando a las canicas.
D) Un señor cargando una reja con verduras.
11. ¿Cuáles acciones conservan la salud del sistema auditivo?
1. Dormir mínimo ocho horas.
2. Limpiar las orejas siempre por fuera y con la punta de una toalla.
3. Limpiar bien los oídos por dentro con cotonetes u otros objetos.
4. Alejarse de los ruidos intensos, evitar golpes y juegos bruscos.
A) 1,2 B) 2,3 C) 2,4 D) 1,4
12. ¿En cuál caso se utiliza un material que conduce con mayor facilidad la
electricidad?
A) Juan hace reparaciones de aparatos electrodomésticos, usa guantes de carnaza.
B) Toño hace trabajos de carpintería, la mayoría de sus herramientas son eléctricas.
C) Beto compra 30 kilos de cobre para el cableado de su casa.
D) José trabaja en la maderería del pueblo.
13. Al cocinar en una olla de vapor, cuando el agua empieza a hervir, la válvula se
mueve. ¿Qué opción representa la transformación de la energía?
A) Eléctrica Calorífica
B) Calorífica Eléctrica
C) Calorífica Mecánica
D) Mecánica Calorífica
CIENCIAS NATURALES
5° GRADO
5
14.
II. EN LA HOJA DE RESPUESTAS REALIZA LO QUE SE PIDE.
Elabora una dieta adecuada con los grupos de alimentos que se presentan y
explica los beneficios que aportan a tu cuerpo.
15. Reflexiona y responde, ¿por qué es importante el cuidado y uso de los recursos
naturales?
GEOGRAFÍA
5° GRADO
1
I EN LA HOJA DE RESPUESTAS RELLENA COMPLETAMENTE EL CÍRCULO DE LA
OPCIÓN QUE HAYAS ELEGIDO COMO CORRECTA.
1.
El profesor de quinto grado organizó un viaje virtual al espacio, en el aula de
medios. Así observaron que la Tierra tiene forma esférica y gira alrededor del Sol en
una órbita elíptica sobre un eje ligeramente inclinado en proporción a esta órbita.
También vieron que la Tierra está dividida en varios círculos imaginarios, entre
ellos el ecuador, el círculo mayor, que divide a la Tierra en dos hemisferios: el norte
y el sur.
¿Qué origina la forma de la Tierra y la inclinación de su eje?
A) Los movimientos de los planetas.
B) La deformación de la representación de la superficie terrestre.
C) La existencia de las zonas térmicas (la tropical, templadas, frías y polares).
D) El uso de coordenadas para ubicar lugares en la Tierra, es decir, la latitud y longitud.
2. ¿Cuál es la explicación correcta sobre el origen de las estaciones del año?
A) La posición de los países norte o sur, de acuerdo al ecuador.
B) El movimiento de traslación, que es cuando la Tierra gira alrededor del Sol.
C) El Sol queda enfrente del ecuador representando el fenómeno llamado equinoccio.
D) El movimiento de rotación de Oeste a Este, hace que la Tierra, gira sobre su propio eje.
GEOGRAFÍA
5° GRADO
2
3 Ana y Luis van a investigar sobre la forma de vida de los inuit y algunos elementos
como: la localización, la vegetación y el clima de Groenlandia. ¿Qué proyección
cartográfica necesitan utilizar?
A) La proyección cilíndrica. Es la más usada en los libros y permite ver amplificadas las áreas
alejadas del ecuador.
B) La proyección polar. Representa las zonas cercanas al ecuador de forma y tamaño muy
distinto a lo que es en realidad.
C) La proyección cónica. En esta proyección conforme nos alejamos del centro del mapa
hacia el este y oeste las áreas se deforman.
D) La proyección interrumpida o de Goode, que permite elaborar mapas de todo el mundo y
de cada continente, se usa para mostrar la distribución de aspectos regionales.
4 En el viaje espacial virtual que hicieron los niños, observaron cómo la Tierra se
forma de gigantes placas tectónicas, que parecen piezas de rompecabezas. Con
base en esto, el profesor les pidió que describieran qué son los sismos o temblores.
¿Cuáles textos ayudan a una correcta descripción?
1. Tienen efectos destructores, pero también beneficios para el suelo.
2. Movimientos vibratorios causados por el choque de las placas tectónicas.
3. Fracturas de la corteza terrestre ocasionadas por el choque de placas tectónicas.
4. Hay un punto en la Tierra donde se presenta el movimiento con mayor fuerza y es el
epicentro.
A) 1 y 2 B) 1 y 3 C) 2 y 3 D) 2 y 4
GEOGRAFÍA
5° GRADO
3
5 El tío de Ana vive en Caracas, Venezuela. De acuerdo al mapa, ¿entre qué
coordenadas geográficas se encuentra esta ciudad?
A) 10°, 20° latitud Sur y 60°, 70° longitud Este.
B) 60°,70° latitud Sur y 10°,20° longitud Oeste.
C) 60°,70° latitud Norte y 10°, 20° longitud Este.
D) 10°, 20° latitud Norte y 60°, 70° longitud Oeste.
6 Julio, al estar navegando en este viaje virtual, observó que en la Tierra se destaca el
color azul, razón por la cual muchos le llaman el planeta azul. Ana le explicó que esto
es debido a que las dos terceras partes del planeta están formadas de agua, pero que
solo el 2.8 % puede ser utilizada por el hombre para las actividades diarias y
económicas. ¿A se refiere este pequeño porcentaje?
A) Al agua de los océanos.
B) Al agua dulce de ríos y lagos.
C) Al agua salada que se encuentra en los mares.
D) Al agua de las lagunas, conocidas como salobre, que se forman del agua dulce de los ríos y la salada de los mares.
GEOGRAFÍA
5° GRADO
4
7 ¿En cuáles países, la suma de sus habitantes, representa casi una tercera parte de la
población mundial?
A) India y China.
B) China y México.
C) Indonesia y China.
D) China y Estados Unidos.
8 ¿Cuáles son las causas de la concentración urbana?
1. Son regiones propicias para la agricultura.
2. Se presenta un mayor nivel de desarrollo humano.
3. En estas zonas se aprovechan los elementos naturales de forma directa.
4. En estas zonas se ubican la mayoría de los servicios, como escuelas y hospitales.
A) 1 y 2 B) 1 y 3 C) 2 y 3 D) 2 y 4
9 En un restaurante de los Ángeles California, trabaja gente de diversas partes del
mundo; hablan diferentes idiomas. Cada mes organizan un convivio donde
comparten platillos típicos de su lugar de origen, como el pandemono (bolitas de
maíz con queso fresco) de Colombia y el menudo de México; así como sus cantos y
danzas, incluso algunos van con su vestimenta tradicional. ¿Cuál será el propósito
principal de realizar este tipo de reuniones?
A) Continuar con su religión.
B) Aprender a bailar y a cantar.
C) Vender platillos típicos de su lugar de origen.
D) Compartir y conservar sus rasgos culturales.
GEOGRAFÍA
5° GRADO
5
10 Luis localizó la siguiente noticia en Internet. ¿Cuáles causas y efectos de la
migración encontró? Escribe una causa y un efecto en tu hoja de respuestas.
11. Lee el siguiente párrafo, investiga a qué región natural corresponde. En la hoja de
respuestas escribe las palabras que lo completan.
La _____________ corresponde a las regiones ____________. Se caracterizan por tener un
clima ______________ ya que es una zona térmica que se encuentra alejada del ecuador. Su
flora está constituida por líquenes, musgos y hierbas y su fauna la forman el alce, el ganso, la
morsa y el buey almizclero.
GEOGRAFÍA
5° GRADO
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12 De acuerdo a las características de las regiones naturales, elige el lugar
correspondiente de las dos regiones siguientes, dentro del mapa de las franjas
climáticas, considerando el ecuador como indicador.
1. Regiones tropicales. Las selvas y el bosque tropical son las zonas
más húmedas del planeta. Por ejemplo la selva húmeda, es propia de un
clima cálido y lluvioso. La humedad que conserva su suelo permite el
crecimiento de árboles de maderas preciosas, como el cedro y la caoba. La
fauna es variada en aves de hermoso plumaje, como loros, tucanes y
guacamayas, así como en monos, reptiles e insectos.
2. Regiones frías. A este tipo de regiones pertenecen la taiga o bosques
de conífieras; estos bosques se conforman por árboles de hojas caducas
como fresnos, encinos, robles y nogales, alternados con pinos. La fauna de
estas regiones la conforman ardillas, coyotes, venados, el gato montés y
algunas especies en peligro de extinción, como el berrendo.
Texto adaptado.
http://cursospr.inea.gob.mx/cursos/vac/index.php?f=modulo/contenido/revista/vc15r.htm
A) 1 e, 2 b B ) 1 c, 2 a C) 1 b, 2 d D) 1 d, 2
GEOGRAFÍA
5° GRADO
7
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 13,14 y 15.
13 ¿Qué actividades económicas primarias se mencionan en el texto? Escribe dos en tu
hoja de respuestas.
14 ¿Qué actividades económicas secundarias encontraste en el texto? Escribe una en
tu hoja de respuestas.
15 ¿Qué actividades económicas terciarias localizaste en el texto? Escribe dos en tu
hoja de respuestas.
Servando es originario del Valle de Mexicali, donde predomina el clima cálido seco.
Sus suelos son característicos de zonas áridas y semiáridas; tierras propicias para la
siembra del algodón. Él estudia en la Universidad de Baja California (UABC), en la Cd. de
Mexicali, B.C.; y en las vacaciones le ayuda a su papá en esta actividad agrícola.
El algodón es una materia prima que se utiliza para la fabricación de tejidos y
prendas de vestir; pasa por muchos procesos para su transformación. Después de
recolectar y seleccionar el algodón, Servando y su papá lo llevan a la ciudad de Tijuana,
B.C., a una fábrica en donde lo convierten en tela.
En la fábrica el primer paso es separar el algodón de toda materia extraña: suciedad,
restos de hojas, etc.
Continúa el hilado, hecho con varias hebras del algodón a través de un torno de
hilar. De ahí pasa al tejido de las telas; en donde los hilos del algodón se entrelazan por
medio de un telar. Por último, la tela pasa al teñido y estampado, es aquí donde le dan color
o le imprimen figuras.
Después de que entregan el algodón en la fábrica, Servando y su papá aprovechan
para visitar una playa del municipio de Ensenada, donde venden platillos muy ricos como
los tacos de pescado y camarón, animales marinos que son capturados ahí mismo. Esta
playa es muy visitada por el turismo americano y canadiense, ya que cuenta con muchas
atracciones como “La feria del hongo” y la bufadora.
MTUIE
MTUIE
HISTORIA
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1
1.
I. I. EN LA HOJA DE RESPUESTAS RELLENA COMPLETAMENTE EL CÍRCULO DE LA
OPCIÓN QUE HAYAS ELEGIDO COMO CORRECTA.
¿Cómo se encontraba la situación económica del país después de consumada la
Guerra de Independencia?
A) Se contaba con suficientes recursos para poner en práctica un ambicioso plan de
desarrollo económico.
B) Muchos países extranjeros invertían grandes cantidades de dinero en empresas
establecidas en nuestro país.
C) Había grandes problemas económicos. El comercio estaba casi paralizado y al gobierno
se le dificultaba recaudar los impuestos.
D) La independencia de España había dejado grandes beneficios a nuestro país. La
agricultura producía suficientes alimentos para los mexicanos.
2. LEE: En México, a finales de la época colonial, la producción de plata equivalía a 25 millones de pesos al año; para 1819, bajó a 6.5 millones de pesos. Y, entre 1820 y 1850, se mantuvo en un promedio anual de 11 millones de pesos. De acuerdo a lo anterior, ¿qué se puede afirmar?
A) La minería era una actividad económica muy importante durante la época colonial. La
producción de plata disminuyó notablemente después de la independencia
B) La minería logró recuperarse completamente después de consumada la independencia.
C) La producción de plata no se vio afectada al consumarse la Guerra de Independencia.
D) La minería fue la única actividad económica durante la época colonial.
3. ¿Cuál fue la causa por la de que nuestro país perdió los territorios de Nuevo
México y California?
A) La derrota que sufrieron los cadetes en el Castillo de Chapultepec.
B) La baja calidad del armamento del ejército mexicano.
C) Los malos gobiernos que tenía nuestro país.
D) La ambición del gobierno estadounidense.
HISTORIA
5° GRADO
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4. ¿Cuál de los siguientes hechos históricos duró más de una década?
A) La llamada “guerra de los pasteles.”
B) La Guerra contra Estados Unidos.
C) La Guerra de Reforma.
D) El Porfiriato.
5. El maestro José les preguntó a sus alumnos: ¿Qué opinan de la invasión francesa
a nuestro país en 1862?
De las respuestas que dieron los alumnos, ¿cuál se apega a la realidad?
A) Javier: Los franceses nos invadieron porque el gobierno juarista fue incapaz de llevar a
cabo una buena negociación con el gobierno francés.
B) Rosa: Fue un acto democrático porque los conservadores querían que Francia pusiera
en práctica su sistema de gobierno en nuestro país.
C) Pedro: Fue una violación a la soberanía del pueblo de México porque además nos
impusieron a Maximiliano como gobernante.
D) Nancy: Los franceses estaban en su derecho de invadir nuestro país porque no se les
había liquidado la deuda.
6. ¿Cuáles elementos formaban parte de las haciendas porfiristas?
1. Campos deportivos.
2. La tienda de raya.
3. La casa grande.
4. La alberca.
5. La capilla.
6. La cárcel.
A) 1, 2, 3, 4. B) 2, 3, 4, 5. C) 1, 2, 5, 6. D) 2, 3, 5, 6.
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3
7. ¿Qué características tenía la economía porfirista?
1. Unos cuantos eran dueños de grandes extensiones de tierra.
2. Se dio gran impulso al desarrollo de los ferrocarriles.
3. No se permitía la inversión extranjera.
4. Se celebraban elecciones libres.
A) 1 y 2 B) 3 y 4 C) 2 y 3 D) 1 y 4
8. ¿Por qué Emiliano Zapata se declaró en contra de Francisco I. Madero?
A) Porque Francisco I. Madero y Emiliano Zapata nunca habían sido aliados.
B) Porque Madero no cumplió con el reparto de tierras a los campesinos.
C) Porque Francisco I. Madero no había sido elegido democráticamente.
D) Porque Emiliano Zapata quería ser presidente de la República.
9. ¿Cuáles derechos fundamentales plasmados en la Constitución de 1917
permanecen hasta nuestros días?
A) La educación pública laica, gratuita y obligatoria; las tierras y aguas propiedad de la
Nación; la jornada laboral de 8 horas.
B) El voto de los sacerdotes en las elecciones constitucionales, la educación religiosa, el
pago en especie a los trabajadores.
C) Las tierras y aguas propiedad de la Nación, el voto de los sacerdotes en las elecciones
constitucionales.
D) La educación pública laica, gratuita y obligatoria, el reconocimiento de los derechos de los
pueblos indígenas.
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10. ¿Qué países influyeron durante el Porfiriato en la cultura y el arte de México?
A) Rusia, China e Italia.
B) Francia, Cuba y Noruega.
C) Estados Unidos, Australia y Chile.
D) Estados Unidos, Francia e Inglaterra.
11. ¿Cuáles fueron las consecuencias sociales de que algunos empresarios
concentraran grandes extensiones de tierra y formaran latifundios?
1. Originó inconformidades entre la población más pobre del país.
2. Los campesinos e indígenas se beneficiaron de las riquezas que produjeron las tierras agrícolas.
3. Toda la población estuvo de acuerdo porque los ricos empresarios tenían dinero suficiente para invertir.
4. Se empobreció la mayoría de la población a quienes los patrones pagaban con vales y se les hacía trabajar jornadas de 12 hasta 15 horas diarias.
A) 1 y 2 B) 2 y 3 C) 3 y 4 D) 1 y 4
12. De acuerdo a los siguientes acontecimientos, ¿cuál afirmación es correcta?
- Fundación de la SEP en 1921.
- Protestas estudiantiles en 1968.
- Inicio de la Revolución Mexicana en 1910.
-Termina la Segunda Guerra Mundial en 1945.
A) Las protestas estudiantiles se presentaron un siglo después de que iniciara la
Revolución Mexicana.
B) La Segunda Guerra Mundial terminó tres décadas después de que se fundó la SEP.
C) Las protestas estudiantiles se presentaron ocho décadas después de que iniciara
Revolución Mexicana.
D) Hasta nuestros días ha transcurrido poco más de un siglo del año en que inició
Revolución Mexicana.
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13. ¿Qué enseñanzas nos dejan las consecuencias de la rebelión cristera en nuestro
país?
1) Que deben defenderse las creencias religiosas hasta la muerte.
2) Que las creencias religiosas deben practicarse hasta el nivel del fanatismo.
3) Que las autoridades gubernamentales y los ministros religiosos aprendan a respetarse.
4) Que fue injusta la muerte de tantas mujeres y hombres inocentes en una guerra que pudo
haberse evitado.
A) 3 y 4 B) 2 y 3 C) 1 y 4 D) 4 y 5
14. ¿Qué consecuencias tuvo el hecho de que el presidente Lázaro Cárdenas
expropiara la industria del petróleo que operaba en México?
A) Para nadie fue importante. Los mexicanos permanecieron apáticos y no apoyaron al
presidente Cárdenas.
B) Fue una decisión muy importante para el desarrollo económico del país. La respaldaron
amplios sectores de la población.
C) Las compañías extranjeras estuvieron de acuerdo con la decisión del presidente y no
pidieron ningún tipo de indemnización.
D) Después de la expropiación surgieron varias compañías petroleras en el país, entre ellas,
la más importante fue Petróleos Mexicanos (Pemex).
15. Escribe un texto donde reflexiones acerca de lo que has aprendido hasta este
momento sobre la Historia de México: ¿Qué te ha parecido más interesante? ¿En
qué se parece ese pasado al presente que vives? ¿En qué es diferente?
Coméntalo con tu familia.
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I.
1.
EN LA HOJA DE RESPUESTAS RELLENA COMPLETAMENTE EL CÍRCULO DE LA OPCIÓN QUE HAYAS ELEGIDO COMO CORRECTA. LEE Y RESUELVE LOS REACTIVOS DEL 1 AL 6.
Aquel día, la maestra Elisa entró al salón de quinto grado, acompañada de una mujer joven y dos niñas. Les dijo a sus alumnos: "Hoy he traído conmigo a Cenicienta y Blancanieves, vienen acompañadas por Cruela, su madrastra". Aquella presentación anticipaba algo interesante.
Cuando todos nos sentamos y la señora Cruela se disponía a hablar, se apagaron las luces del salón. En medio de la oscuridad se oyeron dos bofetadas tremendas, y se escuchó el llanto de Cenicienta y Blancanieves. En ese momento, volvieron las luces, y todos pudimos ver a ambas niñas llorando.
¿Quién ha sido?, preguntó la maestra.
Sin dudarlo, todos señalamos a Cruela, la madrastra. Ella lo negó con la cabeza, pero nuevamente se fue la luz, y se escucharon otras dos bofetadas, el llanto de los alumnos Lidia y Felipe estremecieron el salón. Al volver la luz, ambos estaban llorosos, mirando con enfado a la madrastra, a la que todos apuntamos con el dedo. Cuando la madrastra comenzaba a hablar haciéndose la inocente, una vez más se fue la luz.
Pero esta vez tardó sólo un par de segundos en volver, y entonces todos pudimos ver la escena: Cenicienta y Blancanieves corrían hacia Carla y Roberto con el brazo en alto, dispuestas a soltar otra bofetada. Al momento, todos los niños de la clase pedimos perdón a la señora Cruela, quien resultó ser una mujer muy amable y simpática, que no sabía qué hacer con sus revoltosas hijastras, a las que quería con locura, pero que no dejaban de molestar a las demás personas...
"Y eso es lo que quería enseñarles hoy, chicos", comentó la maestra Elisa. "Dejarnos llevar por prejuicios basados en la raza, la belleza, o incluso el nombre, es lo más injusto que podemos hacer. ¿No les parece?"
http://cuentosparadormir.com
(Adaptación)
¿Por qué los alumnos juzgaron de manera injusta a la madrastra?
1. Por su nombre. 2. Porque estaba muy fea. 3. Porque era una mujer joven. 4. Por los antecedentes de los cuentos.
A) 1,2 B) 2,3 C) 3,4 D) 1,4
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2
2. ¿Cuál fue la intención de la maestra al hacer esa representación?
A) Que los alumnos reflexionaran para que no se dejen llevar por las apariencias.
B) Que los alumnos pasaran un rato agradable.
C) Que los alumnos aprendieran a pedir perdón.
D) Que descubrieran la maldad de las hijastras.
3. Al señalar a la madrastra, como la responsable de golpear a sus hijastras y a los
alumnos, se estaba cometiendo un acto de discriminación en su contra. ¿Por qué?
A) la culparon sin tener conocimiento o evidencia de lo sucedido.
B) es costumbre culpar a la madrastra de los actos de violencia.
C) cada vez que quería hablar apagaban las luces.
D) no supo negar los hechos con inteligencia.
4. ¿Por qué los alumnos no señalaron a Blancanieves y Cenicienta como las
responsables de la agresión?
A) Porque les causaron lástima por huérfanas de madre y padre.
B) Porque eran niñas y ellas son incapaces de hacer daño a los demás.
C) Porque son personajes de los cuentos caracterizados por ser tiernos e indefensos.
D) Porque iban vestidas de manera muy elegante y su sonrisa era cautivante y soñadora.
5. La mayoría de los integrantes del grupo de esta historia, se encuentran entre los 10
y 11 años de edad. De acuerdo a su desarrollo, ¿en cuál etapa de la vida se
encuentran?
A) En la infancia.
B) En la pubertad.
C) En la juventud.
D) En la etapa adulta.
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6. De acuerdo a la etapa de su vida, ¿qué características físicas presentan
generalmente los alumnos de 5° grado?
A) Aumento de peso y estatura, ensanchamiento de caderas (en las niñas), aparece vello
en las axilas y en el pubis, entre otros.
B) Nacimiento de los dientes, gatean, aumentan por mes entre 450 y 500 gramos de peso.
C) Poco cabello, pérdida de peso, caída de los dientes y reducción del músculo.
D) El metabolismo se vuelve más lento, el cabello pierde pigmentación.
7. María ve la televisión en su casa. Una mujer delgada y hermosa anuncia una marca
de panecillos. Más tarde, María pide dinero a su mamá para comprar los panecillos
anunciados. Le dice emocionada: ¡quiero parecerme a la mujer bonita de la tele!
Consumiendo los panecillos, ¿logrará María su propósito?
A) Sí, porque comiendo eso, la gente se pone bonita.
B) Sí, porque son productos que ayudan para la belleza.
C) No, porque es una niña y su físico aún no está definido.
D) No, porque son estereotipos que utilizan para vender más productos.
8. Algunas marcas de tabaco y alcohol son anunciadas en la radio y televisión por un
deportista famoso. Esto logra dar una buena imagen de los productos. ¿Cómo
deben reaccionar los adolescentes ante esto?
A) Consumir moderadamente los productos para mayor rendimiento en sus actividades.
B) Reflexionar sobre la intención de los vendedores y las consecuencias de consumirlos.
C) Decidir que van a consumir esos productos únicamente el fin de semana.
D) Comprar los productos para verse como el personaje de los anuncios.
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9. Las fiestas son una parte fundamental de la cultura tarahumara. Entre las
ceremonias más importantes están las que realizan durante el ciclo agrícola, las
fechas del calendario católico y cualquier acontecimiento familiar como el
nacimiento de un hijo, etc.
Estas prácticas les permiten principalmente…
A) mostrar al mundo sus danzas.
B) conservar su identidad cultural.
C) permanecer ajenos a los demás grupos.
D) lucir los bellísimos vestuarios que elaboran.
10. Algunos de los jóvenes del Instituto Down de Chihuahua, A. C. participaron en un
desfile de modas. Ellos lucieron ropa casual y formal.
Al finalizar el evento recibieron el reconocimiento del público.
¿Consideras justa la respuesta del público?
A) Sí, porque son un grupo con los mismos derechos y oportunidades que los demás.
B) Sí, porque se les debe mirar con lástima para que no se sientan mal.
C) No, porque ellos son un grupo con capacidades diferentes.
D) No, porque no tiene ninguna gracia lo que ellos hacen.
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5° GRADO
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II. LEE Y RESPONDE LOS REACTIVOS 11, 12,13 Y 14.
VIVIENDO LA DEMOCRACIA
Después de realizar una investigación sobre cómo se elige y funciona un
ayuntamiento, los alumnos del salón de quinto grado llevaron a cabo la siguiente
escenificación:
Se integraron en 3 planillas para contender por la presidencia municipal, en las que
incluyeron el candidato a presidente municipal, un número de regidores igual al que tiene
su municipio, así como el candidato a síndico. Luego de una adaptación en la forma de
votación debido a la insuficiente cantidad de electores, llevaron a cabo la votación
secreta, en la que resultó ganadora la planilla que encabezaba el alumno Raúl.
Después de la toma de protesta realizaron la primera sesión de cabildo. La reunión
fue presidida por el presidente municipal y estuvieron presentes los 10 regidores, el
secretario del Ayuntamiento y el síndico. El presidente municipal presentó a los miembros
del gabinete que él había designado. Uno de los regidores (Pablo) pidió el uso de la
palabra para expresar su inconformidad con la designación del director de Obras
Públicas. Un segundo regidor opinó que el nombramiento de ese funcionario era facultad
del presidente, que así estaba reglamentado en el Código Municipal. Hubo varias
participaciones y se generó una fuerte discusión sobre el asunto. Al final, el regidor
Pablo aceptó los argumentos de sus compañeros y expresó que estaba de acuerdo en el
asunto.
En otra reunión, el presidente municipal puso a consideración de los regidores su
propuesta de Ley de ingresos. En este asunto se decidió la cantidad de dinero que
captará el municipio al siguiente año. La votación tuvo el siguiente resultado: 10 votos a
favor de la propuesta, 2 en contra y 1 abstención. De esta manera, la Ley de ingresos fue
aprobada.
Ricardo Corazón de León
11. En el texto anterior, ¿se desarrolla un mecanismo democrático? ¿Por qué?
12. Explica en cuál momento de la escenificación se practica el diálogo.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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13. ¿Cómo se realizó el mecanismo de votación? ¿En cuántos momentos se practicó? y ¿para qué?
14. Describe la parte donde se practica el consenso y el disenso.
15. ¿Qué ventajas tiene el vivir bajo un régimen democrático?
ESPAÑOL
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MATEMÁTICAS
5°
CIENCIAS NATURALES
5°
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HISTORIA
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