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Mentoring für Frauen –

zur Förderung des Schulleitungsnachwuchses

Pilotprojekt 2015-2016

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Warum Mentoring für Frauen?

Quelle: Frauenförderplan der BR Arnsberg 2016-2019

Quelle: Frauenförderplan der BR Arnsberg 2016-2019

Warum Mentoring für Frauen?

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Quelle: Frauenförderplan der BR Arnsberg 2016-2019

Warum Mentoring für Frauen?

Frauen bewerben sich weniger

• als Männer

• im Vergleich zu teilzeitbeschäftigten Männern mit Betreuungspflichten

• im Vergleich zum Frauenanteil in den Schulformen

• trotz guter Qualifizierung und

• Spitzenleistungen in Beförderungsverfahren

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Faktoren, die qualifizierte Frauen von einer Bewerbung abhalten

• weniger stringente Lebensläufe

• schwierige Berufsplanung in Hinblick auf Vereinbarkeit mit Familie

• Problem des „Outings“ (Karriere von Frauen ist oftmals negativ besetzt)

• Konzentration auf Schwächen statt auf Stärken (Perfektionismus)

• noch nicht genügend Vorbilder, wenig Networking

• negative Erfahrungen in Bewerbungsverfahren

• Ängste/Stress in Konkurrenzsituationen

• mangelnde Kennnisse über das Berufsbild Schulleitung

• Lücken bei den eigenen Voraussetzungen

• Eignung auch bei Umwegen und Unterbrechungen im beruflichen Lebenslauf

• Freiheiten in der Gestaltung des Arbeitsplatzprofils – auch mit eigenen Familienaufgaben

• „Lust auf Leitung“ als Motor für Veränderungen

• Schulentwicklung als pädagogische Aufgabe gestalten

• Freude an Menschenführung sowie Optimierung von Inhalten und Prozessen

• Bewerbung als positive Herausforderung der Persönlichkeitsentwicklung

Faktoren, die qualifizierte Frauen zu einer Bewerbung bewegen können

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Wertigkeit von Mentoring für Frauen als Mentees

• flexibel in der Durchführung und im Zeitpunkt

• individuelle Begleitung, persönliche Beziehung

• prozessorientiert,

• Klärung von Ambivalenzen

• keine Simulation - sich selbst erleben

• sehr praktisch - praxisbezogen

• Selbstreflexion - Selbstvergewisserung - persönliches Stärkenprofil

• auf Augenhöhe, keine Abhängigkeit oder Konkurrenz

• Ermutigung – Karriereplanung

• Förderung weiblicher Nachwuchsführungskräfte

• Selbstvergewisserung für künftige Leitungsaufgaben

• eigene Stärken erkennen und das Selbstmanagement optimieren

• direkte Einblicke in professionelles Führungshandeln

• Motivation zur Bewerbung auf ein Leitungsamt

• auf einen Karriereschritt vorbereiten

• das Netzwerk erweitern

Ziele des Mentoringprogramms für Frauen

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Arnsberger Mentoring Modell

• Beteiligung aller Schulformen

• Tandemplätze je nach Unterrepräsentanz von Frauen in der Leitung in den

Schulformen

o Schulleitung und Nachwuchskraft nicht aus derselben Schule

o auf Wunsch in derselben Schulform, aber auch schulformübergreifend möglich

• Ansprache von Schulleitungen als Mentorinnen und Mentoren

o große Bereitschaft zur ehrenamtlichen Nachwuchsförderung in allen Schulformen

o Tandemtreffen in der Schule und innerhalb der Arbeitszeit der Schulleitungen

Arnsberger Mentoring Modell

• Ausschreibung für an Leitung interessierte weibliche Lehrkräfte unter Beteiligung aller Personalräte insbesondere auch

o mit familiären Betreuungspflichten

o die an einem Punkt der Neuorientierung ihrer Karriereplanung stehen

o mit Migrationshintergrund

• Voraussetzungen

o grundsätzliche Entscheidung für ein Leitungsamt

o mind. erstes Beförderungsamt

o Orientierungsfortbildung oder SLQ oder Schulmanagement oder vergleichbare Fortbildung

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Pilotprogramm: Arnsberger Mentoring Modell

Mentoring Mentees Mentor/in

Februar-März 2015 Ausschreibung Akquise

Mai-Juni 2015 Matching Interviews Interviews

September 2015 Vorbereitung

1. Begleitprogramm

„Die aktive Rolle der Mentee –

Selbstverantwortung und

Spielregeln.“

1. Begleitprogramm

„Mentorin und Mentor -

Lehrmeister oder Schutzengel?“

September 2015 Auftakt Tandem-

Treffen+

Behörden-

Shadowing

2. Begleitprogramm

„Vernunftehe oder Liebesheirat

– Konstruktive Gestaltung von

Ambivalenzen auf dem Weg zur

Schulleitung“

2. Begleitprogramm

„Thematische Zugänge für das

Mentoring erschließen“

März 2016 Zwischenbilanz 3. Begleitprogramm

"Auf dem Weg zur Schulleitung -

Wege entstehen beim Gehen!“

3. Begleitprogramm

„Persönlichkeitsstärkend und

lösungsorientiert unterstützen -

Rolle und Methoden im

Mentoring.“

September 2016 Abschluss

Abschlussbilanz: Arnsberger Mentoring Modell

Tandems: 15

Tandem-Treffen: 6-8

Dauer: 2-3 Stunden

Ort: überwiegend in der Schule der Mentor/innen

13 informelle Fortsetzung

14 Mentorinnen und Mentoren stehen auch für ein neues Programm zur Verfügung!

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Information: formal-rechtliche Fragestellungen …

Dialog: Austausch über Werte, Ziele …

Feedback: gegenseitige Rückmeldung …

Beratung: Bewerbungsstrategien, Vereinbarkeit von Beruf, Familie und Pflege…

Reflexion: Nachbesprechung von Entscheidungen …

Shadowing: Beobachtung von Schulleitungsentscheidungen …

Vernetzung: gegenseitiger Zugang zu Netzwerken …

Begleitung: Schulträger, Konferenz …

Übung: Vorstellung von Präsentationen …

Methoden im Mentoring

Themen im Mentoring

Umgang mit Konflikten

Selbstvergewisserung für Führungsaufgaben

Vorbereitung auf die Rolle als Führungskraft

Einblick in die Führungsrolle

Optimierung von Arbeitsorganisationen

Stärken-Schwächeanalyse

Klärung der Rolle als Frau in der Leitung

Bewerbungsstrategien

Vereinbarkeit von Beruf, Familie und Pflege

Stressbewältigung

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persönliche, individuelle Begleitung

auf Augenhöhe, ohne Abhängigkeit

auseinandersetzen mit Ambivalenzen

klarer werden für Entscheidung

Rolle der Schulleitung besser einschätzen

Führungspotential stärken

flexibel- prozessorientiert

praxisbezogen - keine Simulation

Sicherheit für die Bewerbung

Ausbau des beruflichen Netzwerks

Vorteile von Mentoring für Frauen und Gewinn als Mentees

Gewinn für Mentorinnen und Mentoren

Wissen und Erfahrung weitergeben

Mentoring für die eigene Schule nutzen

eigene Arbeit und Verhaltensweise reflektieren

Kontakt zu Nachwuchskräften

Feedback in meiner Rolle von außerhalb erhalten

von Ideen und Kenntnissen der Mentees profitieren

Türen öffnen und Karrieren begleiten

Kontakt zu anderen Mentorinnen und Mentoren

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Begleitung durch folgende Personen wichtig

Mentor/in: Für mich war es wichtig, eine weibliche Nachwuchskraft zu fördern: 15 (16)

Mentoring zur Förderung von Frauen

Mögliche Hindernisse in der beruflichen Entwicklung von Frauen

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Erfolge im ersten Mentoring-Jahr

Berufliche Veränderungen Mentees

2 Beförderung zur Schulleiterin

2 Bewerbung als stellv. Schulleiterin

1 Bewerbung als Konrektorin

1 Beförderung auf höheres Besoldungsamt

1 Bewerbung auf höheres Besoldungsamt

1 Inklusionsberaterin

1 höheres Besoldungsamt durch Schulformwechsel

Entscheidung gegen Schulleitungsamt

1 keine Schulleitungsfunktion

1 Schulleitung aktuell nicht möglich

Mobilität für Schulleitungsamt

4 Schulformwechsel denkbar

3 Bewerbungen auch an weiter entfernter Schule

In Planung

4 Bewerbungen in den nächsten 2 Jahren

Berufliche Veränderung Mentor/in

1 Beförderung von der Schulleiterin zur

schulfachlichen Dezernentin

Mentorinnen und Mentoren

Mentoring ist • ein Geben und Nehmen

• auch eine Motivation für die eigene Arbeit

• ein positives Signal, Frauen für das Leitungsamt zu ermutigen

• eine Begleitung für Mentees, die ich mir vor 15 Jahren gewünscht hätte

• macht Frauen Mut, den Schritt nicht nur zu denken, sondern auch zu gehen.

• Als Mentor/in: vollständige Offenheit und auch Stärken und Schwächen benennen.

• Besonders positiv waren das Matching und die Workshops.

• Eine qualifizierte, engagierte Frau geht nun entschlossen ihren Weg in die

Führungsverantwortung.

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Mentees

• Ich hatte die Möglichkeit, in einem geschützten Raum „laut denken“ und alles

fragen zu können.

• Ich konnte Zweifel ausräumen und innere Sicherheit finden, dass ich mich dem

Amt gewachsen fühle.

• Ich habe durch meine Mentorin erlebt, dass es möglich ist, Schule und Familie

als Schulleiterin zu vereinbaren, ohne ein schlechtes Gewissen zu haben.

• Ich habe nicht allein mit Ambivalenzen zu kämpfen.

• Positiv waren Matching, Behördenshadowing und alle Referentinnen.

• Ich bin auf dem richtigen Weg!

• Ich konnte viele positive Erfahrungen mitnehmen – und die Einsicht, dass nicht

immer alles rund läuft, mit Humor aber besser zu ertragen ist.

Layout und Design: Maria Sicking-ZühlkeProjektleitung: Anna Wiegers anna.wiegers@bra.nrw.de

Pilotprojekt Arnsberger Mentoring Modell