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a) Metaprogramas
Se usa este nombre para designar una serie de filtros
perceptivos que dirigen y regulan nuestro comportamiento. Son
pautas inconscientes que podemos encontrar en nuestra actividad
de cada da. Al igual que otras pautas de preferencia,
no hay un filtro mejor que otro; simplemente se trata de conocer
su existencia para actuar de un modo ms adecuado.
Se han identificado un nmero bastante considerable de
Metaprogramas. Sin embargo, para nuestro propsito vamos a
presentar slo aqullos que tienen una mayor relevancia en
situaciones de aprendizaje.
Acercarse alejarse
Una importante diferencia en los estilos de aprendizaje es la
que existe entre quienes avanzan hacia el objetivo positivo
y quienes reaccionan alejndose de os problemas y dificultades.
Muchas personas estn motivadas hacia lo que quieren
y a menudo formulan preguntas directas sobre la manera de
obtener resultados con lo que estn aprendiendo. Otras
plantean posibles problemas; lo que les motiva es evitar las
dificultades. Tienen un fino olfato para lo que puede salir
mal e identifican con infalible precisin los posibles problemas
que hay detrs de una determinada propuesta.
Para manejar esto, es til compartir el problema. Reconocer que
s, ah podra haber un problema y a continuacin
explique la manera de evitarlo. Otras veces, quizs deba sealar
que existe un nmero literalmente infinito de cosas que
podran salir mal. El nico modo de averiguar con certeza que
ocurre es hacerlo.
Referencia interna externa
Para mucha gente es importante decidir por s misma y definir sus
propios criterios. Estas personas se rigen por una
referencia interna. En cambio, las personas que se rigen por una
referencia externa tienden a tomar sus criterios del
mundo exterior y buscan explicaciones e instrucciones de
otros.
La persona que se gua por referencias internas necesita tiempo
para asimilar los conceptos e ideas. Una vez asumidos,
tendr muy claro su valor y estar dispuesta a ponerlos en
prctica. La persona con referencias externas tiende ms a
asumir esas ideas y conceptos y a utilizarlos inmediatamente.
Por lo general, estas personas muestran mayor
cooperacin como sujetos de demostracin.
Opciones y procedimientos
Una tercera pauta tiene que ver con la manera de seguir los
procedimientos. A algunas personas se les da bien seguir
cursos de accin establecidos. Les motiva seguir una serie fija
de pasos y lo hacen bien; les gustan las secuencias. Otras
personas quieren tener opciones y les resulta ms difcil seguir
procedimientos establecidos. Les gusta tener
alternativas. As pues, conviene incluir en todo procedimiento
fijo cierta media de flexibilidad, en atencin a estas
personas. Por otra parte, si es importante que sigan el
procedimiento al pie de la letra, puede explicarles que hacerlo
de
esta manera les permitir tener muchas ms opciones en el
futuro.
Lo general y lo especfico
Probablemente la distincin ms til que puede hacerse entre
estilos de aprendizaje en el contexto de la formacin es la
de lo general y lo especfico. Las personas de tipo general se
sienten ms cmodas cuando tratan con fragmentos
grandes de informacin. Prestan poca atencin al detalle. Las
personas de tipo especfico prestan atencin a los detalles
y necesitan fragmentos pequeos para encontrar sentido al cuadro
completo.
Cuando presente informacin, est preparado tanto para descender a
los detalles concretos como para ascender a la imagen general. En
tanto que docente, sea consciente de su estilo personal, a fin de
mantener un buen equilibrio entre
el material especfico y el general.
Semejanzas y diferencias
Algunas personas se fijan sobre todo en lo que las cosas tienen
en comn. Por lo general, a estas personas suele
gustarles que su vida tenga estabilidad y continuidad. Otras se
fijan en las diferencias y a menudo buscan distintas
experiencias y distintos trabajos. Estas personas tienden a
sealar las diferencias y a enzarzarse en discusiones.
En toda comparacin existen semejanzas y diferencias, del mismo
modo en que esta pgina es blanca y negra a la vez.
As pues, cuando establezca una comparacin, ponga de relieve
ambos aspectos. La persona que desciende y est
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atenta a las diferencias pasar la informacin por un cedazo en
busca de diferencias. Esto resulta muy til en muchas
clases de trabajo, pero en el contexto de una formacin puede ser
desestabilizante.
b) Identificacin de Metaprogramas
I. Metaprogramas de proceso cognitivo Percepcin
1. Tamao de los fragmentos de informacin
Global / Especfico
"Cuando usted toma un libro o piensa en asistir a un taller,
Presta atencin primero a la imagen global de la cubierta
de libro o a detalles especficos acerca de su valor?"
"Si decidimos trabajar juntos en un proyecto, desea saber
primero lo que vamos a hacer de un manera general o
prefiere hablar mucho sobre los detalles?"
2. Clasificacin de relaciones
Coincidencia - Similitud / No coincidente - Diferencias
"Cmo pone a funcionar su cerebro la primera vez que intenta
comprender algo nuevo para usted?"
"Busca primero las similitudes y hace encajar lo nuevo con lo
que ya sabe?" "O es que primero echa un vistazo a las
diferencias?" "O primero ejecuta un patrn y luego inmediatamente
el otro?"
3. Estilo representacional
Visual / Auditivo / Kinestsico / Lingstico (Ad)
"Cuando piensa en algo o en aprender algo nuevo, cul es el canal
sensorial que le gusta ms?"
4 y 5. Clasificacin epistemolgica
Sensitivo / Intuitivo
"Cuando usted escucha un discurso o conversacin, tiende a
escuchar los datos especficos que se presentan o a intuir
lo que el hablante quiere decir o su intencin?"
"Quiere or pruebas y evidencias o se interesa ms en sus
intuiciones al respecto?"
"Qu le parece ms importante, lo real o lo posible?"
"En qu se basa para hacer la mayora de sus decisiones, lo
prctico o las posibilidades abstractas?"
6. Estilo Perceptivo
Blanco - Negro / Continuum
"Cuando piensa en algo o toma decisiones, usted tiende a operar
en categoras tipo blanco y negro o su mente recorre los pasos y
etapas que se encuentran en el medio?"
"Que lo que ms valoras?"
7. Estilo de atribucin
Optimista / Pesimista
"Cuando se fija en un problema, usted tiende primero a
considerar la peor de las situaciones o la mejor?"
"Los problemas y las dificultades o las oportunidades y desafos
positivos?"
8. Durabilidad
Permanente / No permanente
"Si usted piensa en algunas de sus construcciones mentales, sus
ideas de xito y fracaso, de amor y de perdn, de
relaciones y de trabajo, de sus cualidades personales... las
representaciones de lo que usted sabe son permanentes o
inestables? "Cmo lo sabe?"
"Piense en algo que usted sabe sin lugar a dudas acerca de s
mismo."
"Ahora piense en algo que usted sabe pero con dudas y
preguntas...
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9. Foco
Calidad / Selectivo / No selectivo
"Si usted piensa en lugares donde se puede estudiar o leer,
puede hacerlo en todas partes o usted encuentra algunos
lugares demasiado ruidosos o tiene demasiados estmulos de otro
tipo?"
"Describa su ambiente favorito para concentrarse en algo"
"Cun distrado se encuentra generalmente en su vida?"
10. Direccin filosfica
Orgenes - Por qu? / Soluciones - Cmo?
"Cuando piensa sobre un tema (ya sea un problema o no), piensa
primero acerca de la causa, fuente y origen (por qu),
o piensa en el uso, funcin, direccin, destino (cmo)?"
11. Estructura de clasificacin de la realidad
Aristotlica (esttica) / no-aristotlica (proceso)
"Cuando piensa en la realidad, tiende a pensar en ella como algo
permanente y slido, hecho de cosas, o piensa en ella
como un baile de electrones, fluido y siempre cambiante,
compuesto por procesos?"
12. Seleccin del canal de comunicacin
Verbal - Digital / No verbal Analgico / Equilibrado
"Cuando piensa en la comunicacin con alguien, tiende a dar ms
importancia a lo que dicen o cmo lo dicen?"
"Cuando usted se comunica, presta ms atencin a las palabras y
frases que se utilizan o en su tono, tempo, volumen,
contacto visual, etc.?"
"Cuando alguien se expresa de forma incongruente, y no se sabe
cul es el mensaje a seguir, qu aspecto tiende a
favorecer que el mensaje sea ms "real"?
II. Metaprogramas de sensaciones y emociones Somtico
13. Respuesta emocional
Pasiva / Agresiva
"Cuando se siente amenazado o desafiado por algo que le estresa
responde inmediatamente, en el plano emocional,
queriendo escapar de ello o ir a su encuentro?"
Invite a la persona para informarle sobre varios casos concretos
cuando se enfrent a una situacin de alto estrs. Cmo
se detecta una respuesta de escapar o ir al encuentro?
14. Marco de referencia
Referencia interna / Referencia externa
"Dnde fija la mayor parte de su atencin o referencia: hacia s
mismo o en otras personas (o algo externo a s
mismo)?"
15. Estado Emocional
Asociado / Disociado
"Piense en un evento en una situacin de trabajo que una vez le
dio problemas."
"Qu experiencia envolvente de trabajo dira usted que le ha dado
el mayor placer o deleite?"
"Cmo se siente normalmente en el trabajo?"
"Cuando toma una decisin, se basa ms en la razn y la lgica o
valores personales o alguna otra cosa?"
16. Respuesta somtica
Activo / Reflexivo / Inactivo
"Cuando usted entra en una nueva situacin, suele actuar
rpidamente despus de situarse o hace un estudio detallado
de todas las consecuencias antes de actuar?"
17. Criterio de conviccin
Se ve bien / Suena bien / Se siente bien / Tiene sentido
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"Qu le lleva a aceptar la credibilidad de una cosa? Algo que se
ve bien (V +), suena bien (A), tiene sentido (Ad), se
siente bien (K +) para usted?
18. Direccin Emocional
Uni-direccional / Multi-direccional
"Cuando piensa en un momento en el que experiment un estado
emocional (positivo o negativo), lo deja brotar y
afectar a todos o algunos de sus otros estados emocionales
otros, o permanece bastante centrado y en relacin con su
origen?"
19. Exuberancia emocional
Reservado / exhibicionista
"Cuando piensa en una situacin, en el trabajo o en su vida
privada, que parece arriesgada o que le expone a la mirada
pblico, qu pensamientos-sentimientos vienen de inmediato a la
mente?"
III. Metaprogramas de proceso de decisin - Disposicin
20. Direccin de la motivacin
Ir hacia Conseguir / Alejarse de Evitar
"Qu es lo que desea en un puesto de trabajo (relacin, coche,
etc.)?"
"Qu es lo que quiere hacer con su vida?"
21. Proceso de eleccin
Opciones / Procedimientos
"Por qu elegiste tu coche (trabajo, ciudad, etc.)?"
22. Estilo adaptativo
Juzgar / Percibir
"Le gusta vivir la vida de manera espontnea como le impulse su
espritu o segn un plan?"
"Si ha de hacer un proyecto con alguien, preferira primero
esbozarlo y planificarlo de manera ordenada o prefiere
simplemente comenzar a moverse en l y ajustar a las cosas de
manera flexible segn se avanza?"
23. Operadores modales
Necesidad / Posibilidad
"Cmo se ha levantado esta maana? Qu se dice a s mismo poco antes
de levantarse?"
24. Preferencia de clasificacin
Personas / Lugar / Cosas / Actividad / Informacin
"Qu considera muy importante en la forma de elegir como pasar
sus prximas vacaciones?"
"Qu tipo de cosas, personas, actividades, etc. desea que le
presenten para que usted pueda evaluarlo como realmente
genial?"
"Hbleme de su restaurante favorito."
25. Adaptacin a expectativas.
Perfeccin / Optimizacin / Escepticismo
"Hbleme de un objetivo que ha establecido; cmo hizo para que se
convirtiera en realidad"
"Si se fija hoy un objetivo para lograr algo importante, cmo
empieza a trabajar en l?"
26. Valor de compra
Costo / Conveniencia / Calidad / Tiempo
"Cuando usted considera hacer una compra qu es lo que tiende a
preocuparle sobre todo, el precio, la conveniencia,
el tiempo, la calidad, o alguna combinacin de estos?"
27. Responsabilidad
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Hiperresponsable / Poco responsable
"Cuando usted piensa en una responsabilidad en una situacin de
trabajo o de relacin personal, qu pensamientos y
emociones se le ocurren?"
"Ha sido usted alguna vez responsable de algo que sali mal que
sinti como muy negativo para usted?"
"Qu experiencias positivas puede recordar sobre alguien que le
hizo a usted responsable de algo?"
28. Conocer gente
Desconfiado / Confiado
"Cuando usted piensa en conocer a alguien nuevo, tiene
inmediatamente una sensacin de confianza y apertura hacia
la persona, o pensamientos y sentimientos de desconfianza, duda,
preguntas, celos, inseguridad, etc.?"
IV. Metaprogramas de respuesta Comportamientos
29. Recarga de energa
Extrovertido / Ambivalente / Introvertido
"Cuando siente la necesidad de recargar sus bateras, prefiere
hacerlo solo o con otros?"
30. Criterio de afiliacin
Independencia / Jugador de equipo / Director
(1) "Sabe usted lo que necesita para sentirse bien y funcionar
con ms xito en el trabajo?"
(2) "Sabe lo que otras personas necesitan para sentirse bien y
funcionar con ms xito?"
(3) "Le resulta fcil informar de ello a una persona?"
31. Posturas de Comunicacin
Acusador / Claudicador / Distractor / Hiperrazonador /
Nivelador
"Cmo se comunica en trminos de acusar, claudicar, distraer,
razonar en exceso y nivelar?"
32. Respuesta general
Congruente / Incongruente Competitiva / Cooperativa Polaridad /
Meta
"Cuando usted se encuentra en una determinada situacin, cmo
suele responder? 1) Responde con una sensacin de
sentir y actuar congruente y armnica con sus pensamientos y
sentimientos o responde usted con una sensacin de no
sentir o actuar congruente y en armona con sus pensamientos y
sentimientos? 2) Responde con un sentido de
cooperacin con el tema, o una sensacin de desacuerdo? 3) O
prefiere ir ms all del contexto inmediato y
reflexionar acerca de la situacin?
33. Respuesta somtica
Activo / Reflexivo / Ambos / Inactivo
"Cuando usted se encuentra en una situacin, suele actuar
rpidamente despus de situarse o lleva a cabo un estudio
detallado de todas las consecuencias y luego acta? o cmo tiende
a responder normalmente?"
34. Preferencia de trabajo
Cosas / Sistemas / Personas / Informacin
"Hbleme de una situacin de trabajo (o de su entorno) en el que
se senta el ms feliz, algo as como un rase una vez".
35. Comparacin
Cuantitativo / Cualitativo
"Cmo evaluara su trabajo actual?"
"Cmo evaluara usted las cosas en sus relaciones?"
"Cmo sabe la calidad de su trabajo?"
"En qu se basa para decir eso?"
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36. Fuente del Conocimiento
Modelado / Conceptualizacin / Experimentacin / Autoridad
"Qu fuente de conocimiento considera fidedigna y ms
confiable?"
"De dnde recopila informacin fiable con la que usted se puede
sentir seguro?"
"Cuando usted decide que tiene que hacer algo de dnde saca la
informacin para hacerlo?"
37. Conclusin
Concluir / No concluir
"Si alguna vez tuvo que interrumpir y abandonar unos estudios,
esto le sent bien o se sinti muy desconcertado?"
"Cuando alguien comienza a explicar algo pero no lo completa,
cmo se siente al respecto?"
"Cuando se involucra en un proyecto, se encuentra ms interesado
al principio, en el medio o al final del proyecto?"
"Qu parte de un proyecto es la que ms disfruta?"
38. Presentacin social.
Astuto ingenioso / Genuino - cndido
"Cuando piensas en participar en una reunin social o aparecer en
pblico, en general, cmo se maneja usted? Se
preocupa realmente por su imagen social para evitar cualquier
impacto negativo sobre los dems de modo que
reconozcan su tacto, cortesa, habilidades sociales, etc.? O no
le importa nada de eso y slo quiere "ser uno mismo",
natural, franco, directo, transparente, etc.? "
39. Dominio jerrquico
Poder / Afiliacin / Logro
"Evale sus motivos en la interaccin con los dems en trminos de
sus preferencias motivacionales entre el Poder
(dominacin, competencia, poltica), Afiliacin (relacin, cortesa,
cooperacin), y Logro (resultados, metas, objetivos)
y usando 100 puntos como escala, distribuya esos cien puntos
entre estos tres estilos de manejo de 'poder'. "
V. Metaprogramas semnticos Conceptualizacin
40. Jerarqua de valores
Lista de valores
"Al pensar en algn tema (una cosa, persona, evento, experiencia,
etc.), qu es lo que considera valioso, importante o
significativo en ello?"
41. Actitud al recibir instrucciones
Dispuesto / Quejoso
"Usted permite / facilita que las personas puedan darle
instrucciones?" "Qu piensa y cmo se siente al recibir
'instrucciones'?"
"Cmo le sienta decirse u ordenarse a s mismo hacer algo? lo
lleva a cabo sin mucha resistencia interna?"
42. Auto-estima
Incondicional / Condicional
"Piensa en su valor como persona como condicional o
incondicional?"
"Cuando se estima a s mismo como valioso, merecedor de dignidad,
etc., lo hace basndose en algo o se basa en el
hecho de su humanidad o que Dios le hizo a su imagen y
semejanza?"
43. Confianza en s mismo
Autoconfianza alta / Autoconfianza baja
"Piense en algunas de las cosas que usted puede hacer bien, que
usted sabe, sin lugar a dudas, puede hacer bien e
incluso puede estar orgulloso de su habilidad para hacerlo bien;
escriba una lista de esas cosas."
"Qu tan seguro se siente usted acerca de su habilidad para hacer
estas cosas?"
44. Experiencia del S mismo
Mente / Emociones / Cuerpo / Roles
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"Cmo se experimenta a s mismo en trminos de su mente, sus
emociones, su cuerpo, los roles que desempea?"
45. Auto-integridad
En conflicto / Integrado
"Cuando se piensa en el modo en que vive sus ideales y en la
actualizacin de su yo ideal, se siente muy integrado,
congruente, haciendo un buen trabajo en vivir fiel a sus valores
y visiones o se siente desgarrado, en conflicto, no
integrado, incongruente?"
46. Marco temporal
Pasado / Presente / Futuro
"Dnde pone la mayor parte de su atencin en el pasado, presente o
futuro? O, ha desarrollado una actitud tan
atemporal que no atiende al tiempo en absoluto?"
47. Experiencia del tiempo
En el tiempo / A travs del tiempo
"Se representa usted el tiempo como algo que viene a su
encuentro y se cruza con su cuerpo, o fuera de s mismo y de
su cuerpo?"
48. Acceso al tiempo
Secuencial / Aleatorio
"Cuando necesita evocar un evento o una serie de
acontecimientos, precisa reproducir toda la secuencia de manera
ordenada y precisa o accede directamente a la informacin
deseada?"
49. Clasificacin de la fortaleza personal
Inestable / Estable
"Cuando piensa acerca de algunas dificultades que surgen en la
vida cotidiana, una decepcin, problema, dificultad
frustrante que pudiera bloquear su progreso, etc., qu le viene a
la mente?"
"Cmo suele responder a las necesidades internas o dificultades
externas?"
50. Clasificacin moral
Super-ego dbil / Super-ego fuerte
"Cuando piensa en algn mal comportamiento que usted llev a cabo,
qu pensamientos y sentimientos acuden a
usted cuando se da cuenta de que actu de una manera inapropiada
que viol valores legtimos?"
"Cuando piensa en perder el rumbo, hacer algo vergonzoso,
estpido, socialmente intil, etc., qu pensamientos y
sentimientos vienen a su mente?"
51. Causalidad
Sin causa / Linealidad / Multicausalidad / Causa-efecto personal
/ Causa-efecto externa / Mgica / Correlacin
Plantee alguna cuestin que evoque algn tipo de presuposicin de
causalidad.
"Cuando usted piensa acerca de lo que caus que trabaje en su
empleo actual, cmo lo explica?"
"Qu le llev a la situacin actual de su vida para que sea como
es?"
"Qu hace que las personas se comporten como lo hacen?"
"Cmo llegaron sus relaciones hasta el estado actual?"
"Por qu se divorci usted?
