Metoda turnirurilor între echipe

Altă denumire:

TGT (Teams-Games-Tournaments)

Tip de activitate: - de fixare/consolidare, de evaluare, de recapitulare- dezvoltarea abilităţii de analiză, relaţionare şi sistematizare- interactivă

Obiective: • învăţarea prin cooperare şi apoi aplicarea

individuală a celor învăţate într-un joc competitiv; • exersarea deprinderile de învăţare în

colaborare, precum şi a deprinderilor sociale.

Timp didactic: 50 minute

Managementul clasei

• Clasa se împarte în grupe de câte 3 elevi cu abilităţi mixte, numite “echipe-case eterogene”.

• Se alege un nume pentru fiecare echipă, echipele putând rămâne neschimbate pe tot parcursul anului şcolar.

Materiale: un plic cu întrebări, o fişă pentru punctaj şi roluri

Fişa cu punctajul individual

• Numele __________________

• Instrucţiuni: marcaţi cu X răspunsurile corecte şi cu Y răspunsurile incorecte.

• 1.______• 2.______• 3.______• 4.______• 5.______• 6.______• 7.______• 8.______• 9.______• 10._____• = total răspunsuri corecte

Fişa cu scorul total al echipei-casă:

• Numele echipei:___________• Nume Scor

Nume Scor•

Nume Scor

Scor total al echipei:

Echipele-casă folosesc acest spaţiu pentru a-şi calcula scorul total al echipei după participarea la turnir.

Descrierea activităţii • Profesorul lansează câte o sarcină pentru fiecare grup:

Echipa-casă 1 – .......Echipa-casă 2 – …...Echipa-casă 3 – .......

• Elevii recapitulează / lecturează, apoi se mută în echipele de turneu omogene, denumite “echipe de turnir” (grupuri cu abilităţi egale), pentru a se întrece într-un joc bazat pe cele învăţate.

• Fiecare echipă de turnir primeşte: un plic cu întrebări, o fişă pentru punctaj şi roluri (cel care pune întrebări, cel care răspunde şi cel care consemnează). Rolurile şi materialele se schimbă după fiecare tură. Fiecare elev răspunde la un număr egal de întrebări şi acumulează un scor.

• Elevii se întorc la echipele-casă cu punctajul obţinut în turneu.• Se calculează scorul echipei, prin adunarea scorurilor individuale.• Se anunţă echipele câştigătoare.

AVANTAJE

• Incită la analiză, la descoperirea aspectelor inedite, la competiţie.

• Elevii comunică şi cooperează între ei.

• Centrează activitatea în lecţie de la profesor spre elev.

DEZAVANTAJE

• Necesită resurse mai mari de timp.

• Unele aspecte ale conţinutului pot rămâne neclarificate.

MOD DE EVALUARE

• observare

• corectare reciprocă

• autocorectare