Metode Active

  • View
    3.173

  • Download
    2

Embed Size (px)

Text of Metode Active

METODE ACTIVE DE NVARE1. Stiluri de nvare 2. nvarea prin cooperare 3. nvarea prin proiect 4. Metodologie i creativitate

STILURILE DE INVTARE

Cte modaliti de nvare a unei teme exist? Conform ultimelor descoperiri ale mai multor psihologi de renume, exist apte stiluri de nvare specifice. Prin urmare, pentru a valorifica la maxim avantajele nvrii, va trebui s definii stilul elevului i s-i predai lecia adaptat la stilul de nvare respectiv. Acestor elevi le place s citeasc, scrie i s spun poveti. Ei tind s fie buni la memorarea de nume, locuri, date i diverse informaii i ntotdeauna v ncnt cu povestiri incredibile. Au o abilitate remarcabil de a repeta tot ce le-ai spus, cuvnt cu cuvnt. ncurajai-le creativitatea i facei tot posibilul pentru a distinge ntre adevr i exagerri (ambele ascund doar bune intenii). Aceste persoane nva cel mai bine dac rostesc, aud sau vd cuvinte. Cereti-le s scrie cuvine sau fraze. Acestea li se vor ntipri pentru totdeauna in memorie. ncurajai-i s participe la concursuri de gramatic i de compunere creativ. Avei un alt Shakespeare in minile dumneavoastr! Printre abilittile lor se numr: ascultarea, vorbirea, scrierea, relatarea de povestiri, explicarea, predarea, umorul, nelegerea sintaxei i a semnificaiei cuvintelor, amintirea informaiilor, convingerea unei alte persoane s adopte punctul lor de vedere, analiza limbii.

1. Lingvistic / verbal:

STILURILE DE INVTARE2. Logic/matematic: Aceti elevi au o nclinaie puternic spre matematic. Le place s rezolve probleme, in special de matematic. Pot fi asemnai cu Dr. Spock, din Star Trek, prin faptul c sunt elevi foarte logici i direci. V vor asalta cu intrebri despre cum funcioneaz diverse lucruri, despre ce relaii exist ntre ele i de ce exist. Jucriile lor favorite, in timpul copilriei, sunt constructiile de diverse cldiri i puzzle-urile. Rspundei numeroaselor ntrebri cu foarte mult rbdare. Acest tip de persoan nva cel mai bine prin categorizare, clasificare i asocieri sau relaii abstracte. Cerei-i s creeze diagrame sau s prezinte relaiile dintre diverse lucruri. De exemplu, Ce fel de efect are El Nino asupra pieei mrfurilor?". Nu se vor mulumi doar la a v rspunde, ci vor explica ntregul proces i etapele de dezvoltare ale relaiei respective. Printre abilittile lor se numr: rezolvarea de probleme, clasificarea i ncadrarea informaiilor in categorii, aplicarea conceptelor abstracte pentru a identifica relaiile dintre ele, raionamentele complexe, experimentele controlate, investigaia i cercetarea legate de evenimentele naturale, efectuarea de calcule matematice complexe, utilizarea formelor geometrice.

STILURILE DE INVTARE3. Spatial / vizual:Acetia sunt cei care vizualizeaz. Petrec cel mai mult timp din zi visnd cu ochii deschii, privind filme i ndeprtndu-se" ct mai mult de realitate. Dac vi se pare c nu prea sunt in apele lor, cerei-le s deseneze ceva i vei identifica cel mai uor problema, apoi rugai-i s explice desenul. ncurajai-i s-i dezvolte simurile i abilitile artistice naturale. Aceti elevi exceleaz in manevrarea culorilor i a imaginilor, apelnd la ochiul minii". Dai-le voie s viseze cu ochii deschii sub un copac. Ar putea ntmpina dificulti in a se concentra asupra unei probleme specifice, pn cnd o pun pe hrtie. Aceti elevi au o natur extrem de artistic, dei de multe ori le este greu s o exprime. ncurajai orice efort de creaie. Printre abilittile lor se numr: construirea de puzzle-uri, citirea, scrierea, nelegerea diagramelor i graficelor, un excelent sim al orientrii in spaiu, schiarea, pictura, crearea de metafore i analogii vizuale (poate prin intermediul artelor vizuale), manipularea imaginilor, construirea, repararea i proiectarea de obiecte practice, interpretarea imaginilor vizuale

STILURILE DE INVTARE4. Muzical / ritmic: Persoanele care ntotdeauna fredoneaz o melodie in timp ce fac diverse activiti acas sau care au ntotdeauna nevoie de muzic pentru a studia, au toate ansele s aib un stil de nvtare muzical. Acest tip de elev exceleaz la observarea detaliilor, fragmentelor i ritmurilor care scap le celorlali. Are o capacitate de atenie excelent i ii place s transforme abstractul in obiecte concrete. Aceti elevi nva cel mai bine prin ritm, melodie i muzic. Ca tehnic de memorare, cerei-le s scrie un cntec despre lecie (stilul rap are succes la fel de mare ca nararea) sau predai-le un cntec. ncurajai-le iubirea natural pentru muzic i ncercai s includei muzica in ct mai multe lecii posibil. Printre abilittile lor se numr: cntatul, fluieratul, cntatul la instrumente muzicale, recunoaterea tonurilor, compunerea de piese muzicale, amintirea melodiilor, nelegerea structurii i ritmului muzicii

STILURILE DE INVTARE5. Corporal / kinestezic:Aceti elevi sunt in continua micare. Nu au stare, ating orice i apeleaz la limbajul trupului pentru a-i exprima emoiile. Prefer s fac sport sau o activitate practic, dect s stea pe scaun i s citeasc o carte. Au nevoie de o educaie activ! Meninei-i in plin micare. Cerei-le s participe la jocuri de cuvinte cnd noat in piscin, facei lecii de ortografie cu ei cnd joac tenis. Ducei-i ntr-o scurt excursie cnd le predai despre geografie i natur. Aceti elevi sunt capabili s fac mai multe activiti simultan. Fiind recunoscui pentru deficitul de atenie i hiperactivitate (ADHD), multora dintre ei li se aplic greit acest diagnostic. Lsai-i s-i foloseasc toat energia suplimentar pentru a nva. Reinei s ncorporai i dezvoltarea simurilor, interaciunea i spaiul in timpul leciilor. ncercai s v ncadrai ntr-o durat minim de predare a leciei (10-20 de minute, in funcie de vrst) i s schimbai des subiectul. Leciile interdisciplinare se bucur de un interes extraordinar din partea acestui tip de elevi. Printre abilittile lor se numr: dansul, coordonarea fizic, sportul, experimente practice, limbajul corpului, meseriile, actoria, mimarea, utilizarea minilor pentru a crea sau construi, exprimarea emoiilor cu ajutorul corpului.

STILURILE DE INVTARE6. Interpersonal:Acetia sunt fluturii sociali". Aceti elevi se adapteaz uor la orice situaie social, au muli prieteni i sunt exceleni lideri. Sunt rbdtori, ntelegtori i foarte empatici, motiv pentru care sunt preferai de ceilali. In general, devin foarte buni lideri datorit abilitii de a media conflicte, fiind adesea numiti mpciuitorii" familiei. ncurajai-le iubirea fa de oameni i lsai-i s cunoasc multe tipuri de oameni. Cel mai probabil, vor veni cu foarte muli prieteni diferii acas. Chiar dac acest fapt poate ridica probleme uneori, este important s-i sprijinii i acceptai pe toti. Acest tip de elev va obine cele mai bune rezultate in cadrul unui grup, avnd tendina de a compara oameni, de a relaiona cu ei, de a le mprti diverse puncte de vedere i de a-i intervieva. Printre abilittile lor se numr: capacitatea de a percepe lucrurilor din mai multe perspective (perspectiv dual), ascultarea, empatia, inelegerea strilor i emoiilor celorlali, consilierea, cooperarea in grupuri, observarea strilor, motivaiilor i inteniilor celorlali, comunicarea verbal i non-verbal, dezvoltarea ncrederii, rezolvarea panic a conflictelor, stabilirea de relaii pozitive cu ali oameni.

STILURILE DE INVTARE7. Intrapersonal:Aceti elevi, dotati cu o voin de fier, lucreaz cel mai eficient singuri. i urmresc propriile interese i se cunosc extrem de bine. Se mndresc cu independena i originalitatea lor i tind s ias in eviden fa de ceilali, fr a face vreun efort. Sunt caractere tcute, dar tenace". Aceti elevi obtin cele mai bune rezultate dac inva in propriul ritm, in proiecte individuate i singuri. Lsai-i s fie ei nii, dar ncurajai-i s-i dezvolte abilitile de socializare. Creai o serie de situaii de socializare, dar lsai-le un spaiu al lor. Aceste persoane lucreaz cel mai eficient singure i au adesea nevoie de ncurajri pentru a socializa. Printre abilittile lor se numr: recunoaterea propriilor puncte tari i slabe, autoreflectia i autoanaliza, cunoaterea propriilor emoii, dorine i vise, evaluarea propriilor tipare de gndire, raionarea cu sinele, nelegerea propriului rol in relaiile cu ceilali. In concluzie, cu totii avem elemente din fiecare stil de nvare. Dar este la fel de adevrat c fiecare dintre noi apeleaz cu precdere la unul sau dou stiluri. Aflai stilul de nvare al elevului dumneavoastr i identificai modaliti prin care s v adaptai stilul de predare in consecin. Continuai s-I ncurajai s apeleze la stiluri alternative i nvai-I cum s le includ in propria viat.

STILURILE DE INVTAREEste nevoie de muli ani pentru a construi" propriul stil de nvare. Folosim strategii i tactici de nvare in acelai mod in care apelm la orice alt strategie, de exemplu alegem tehnicile care ne ofer confort i reuite, renunnd la celelalte. Astfel apare un tipar comportamental ce se transform in obinuin. Aceste stiluri devin mai pregnante dac alegem o carier in care stilul de nvare personal este cel mai potrivit pentru respectiva meserie. Honey i Mumford (2006) disting patru stiluri de nvare diferite: activ, reflexiv, teoretic i pragmatic: Activitilor le place se implice in noi experiene. Se entuziasmeaz la orice idee nou, dar se plictisesc in momentul aplicrii acesteia. Le place fie in centrul ateniei. Gnditorilor le place s stea i s mediteze la experiene dar i s le observe din diferite unghiuri. Ei adun informaii i analizeaz problema nainte de a lua o decizie. Ascult opiniile celorlali nainte de a-i spune propria prere. Teoreticienii adapteaz i integreaz observaiile in teorii complexe i logice. Ei tind fie perfecioniti i analitici, dar mai puin emoionali in gndire. Pragmaticilor le place ncerce idei i tehnici noi. Ei caut concepte pe care le pot aplica in propriile activiti. i pierd rbdarea in timpul discuiilor. Sunt practici i cu picioarele pe pmnt.

NVATAREA PRIN COOPERARE,,Ceea ce copiii sunt capabili s fac azi mpreun, mine vor fi capabili s fac singuri L. S. Vygotsky 1962

INCLUZIUNEA I NVAREA PRIN COOPERAREO dat cu includerea elevilor cu abiliti diferite