Obiective:

Familiarizarea cu metode de integrare interactive a conţinuturilor învăţării.Aplicarea metodelor interactive în vederea diversificării şi flexibilizării conţinuturilor integrate.Conştientizarea elevului de explorare şi descoperire a conţinuturilor învăţării.

MOTTO :MOTTO :

« Dacă îmi spui o să uit, dacă îmi « Dacă îmi spui o să uit, dacă îmi arăţi o să ţin minte, dar dacă mă arăţi o să ţin minte, dar dacă mă implici o să înţeleg. » Anonim.implici o să înţeleg. » Anonim.

MeMetodele modernetodele moderne au tendința de a se apropia cât au tendința de a se apropia cât mai mult de metodele cercetării științifice, mai mult de metodele cercetării științifice,

antrenând elevii în activități de investigare și antrenând elevii în activități de investigare și ceretare directă a fenomenelor. ceretare directă a fenomenelor. Utilizarea Utilizarea

metodelor interactivemetodelor interactive în activitatea didactică are în activitatea didactică are ca rezultat creșterea motivației pentru învățare și ca rezultat creșterea motivației pentru învățare și

a încrederii în sine, contribuie la formarea a încrederii în sine, contribuie la formarea atitudinii pozitive față de obiectele de studiu în atitudinii pozitive față de obiectele de studiu în școală și asigură condițiile formării capacității școală și asigură condițiile formării capacității copiilor de a interacționa și de a comunica, copiilor de a interacționa și de a comunica,

pregătându-i mai bine pentru activitatea socială. pregătându-i mai bine pentru activitatea socială. Prin măiestria și priceperea de care dăm dovadă Prin măiestria și priceperea de care dăm dovadă

putem dezvolta creativitatea la elevi, dar și să putem dezvolta creativitatea la elevi, dar și să ajungem la o autostimulare a creativității.ajungem la o autostimulare a creativității.

Avantajele metodelor moderne:Avantajele metodelor moderne:

transformă elevul din obiect în subiect al transformă elevul din obiect în subiect al învățării;învățării;

elevii devin încrezători în forțele proprii și se elevii devin încrezători în forțele proprii și se exprimă mai ușor oral și în scris;exprimă mai ușor oral și în scris;

angajează intens forțele psihice de cunoaștere;angajează intens forțele psihice de cunoaștere;

asigură condiții de lucru individual și în echipă;asigură condiții de lucru individual și în echipă;

dezvoltă gândirea critică și limbajul;dezvoltă gândirea critică și limbajul;

activizează vocabularul elevilor.activizează vocabularul elevilor.

Metode interactive în cadruMetode interactive în cadrull orelor integrate: orelor integrate:

Portofoliu Portofoliu Lucrul în Lucrul în grupgrup CiorchineleCiorchineleHexagonul Hexagonul Benzi desenate Benzi desenate Copacul ideilor Copacul ideilor Algoritmul Algoritmul Ştiu, vreau să ştiu, am învăţatŞtiu, vreau să ştiu, am învăţatCalculatorulCalculatorulCadranul Cadranul

Întrunirea metodicÎntrunirea metodicãã a a profesorilor de limba românprofesorilor de limba românãã ssi i

literaturliteraturãã,

Tema: Metode interactive la orele Tema: Metode interactive la orele integrateintegrate

Asociații între discipline:Asociații între discipline: limba română – literaturalimba română – literatura literatura – arta plastică literatura – arta plastică literatura – muzicaliteratura – muzica limba română – biologialimba română – biologia literatura – istorialiteratura – istoria limba română – ecologialimba română – ecologia limba română – informatica limba română – informatica literatura - eticaliteratura - etica

PortofoliulPortofoliulPortofoliul reprezintă ”cartea de vizită” a elevului Portofoliul reprezintă ”cartea de vizită” a elevului

prin care profesorul poate să-i urmărească prin care profesorul poate să-i urmărească progresul. Îi oferă posibilitatea să dispună de progresul. Îi oferă posibilitatea să dispună de materiale didactice care îi ajută la studierea materiale didactice care îi ajută la studierea

materialului prevăzut de programele școlare: materialului prevăzut de programele școlare: diferite tipuri de exerciții; diferite tipuri de exerciții; jocuri didactice; jocuri didactice; fișe; fișe; teste; teste; scheme; scheme; imagini;imagini;texte.texte.

Oră de limba românăOră de limba română

Comunicare orală ”Îngerul și ghiocelul” Comunicare orală ”Îngerul și ghiocelul”

Oră integrată: limba română – biologiaOră integrată: limba română – biologia

Obiective: receptarea textului literar și analiza lui;Obiective: receptarea textului literar și analiza lui;

familiarizarea cu florile și caracteristicile lorfamiliarizarea cu florile și caracteristicile lor..

Oră de lectură Oră de lectură în grup la în grup la biblotecăbiblotecă

Dialogul cu Dialogul cu bibliotecara: bibliotecara:

”Cum să ”Cum să procedăm ca procedăm ca oamenii să fie oamenii să fie

buni?”buni?”

Lucru Lucru în în grupgrup

””Știu, vreȘtiu, vreaau să știu, am u să știu, am învățat”învățat”

Elevii vor alcătui cele Elevii vor alcătui cele mai frumoase expresii mai frumoase expresii la temele repartizate: la temele repartizate:

prietenie, omenie.prietenie, omenie.

În finalul muncii lor În finalul muncii lor creative au ajuns la creative au ajuns la o expresie comună: o expresie comună:

o prietenie o prietenie adevărată e pe viața adevărată e pe viața

toată.toată.

limba română - etica

CIORCHINELECIORCHINELEMetoda ciorchineluiMetoda ciorchinelui reprezintă modelul sau ansamblul reprezintă modelul sau ansamblul organizat organizat

al procedeelor sau modurilor de realizare practică a operaţiilor al procedeelor sau modurilor de realizare practică a operaţiilor carestau la baza acţiunilor parcurse în comun de profesori şi elevi şi carestau la baza acţiunilor parcurse în comun de profesori şi elevi şi care conduc încare conduc în mod planificat şi eficace la realizarea scopurilor mod planificat şi eficace la realizarea scopurilor propuse.Este o tehnică menită să încurajeze elevii să gândească liber propuse.Este o tehnică menită să încurajeze elevii să gândească liber şi să stimulezeşi să stimuleze conexiunile de idei. Este o modalitate de a realiza conexiunile de idei. Este o modalitate de a realiza asociaţii de idei sau de aasociaţii de idei sau de a oferi noi sensuri ideilor însuşite anterior. oferi noi sensuri ideilor însuşite anterior. Este o tehnică de căutare a drumuluiEste o tehnică de căutare a drumului spre propriile cunoştinţe spre propriile cunoştinţe evidenţiind propria înţelegere a unui conţinut.evidenţiind propria înţelegere a unui conţinut.

Avantaje:Avantaje:•• Nu se critică ideile propuse;Nu se critică ideile propuse;•• Stimulează conexiunile dintre idei;Stimulează conexiunile dintre idei;•• Iese în evidenţă modul propriu de a înţelege o temă anume;Iese în evidenţă modul propriu de a înţelege o temă anume;•• Realizează asociaţii noi de idei sau relevă noi sensuri ale ideilor;Realizează asociaţii noi de idei sau relevă noi sensuri ale ideilor;•• Caută căi de acces spre propriile cunoştinţe;Caută căi de acces spre propriile cunoştinţe;•• Poate fi utilizată ca metodă liberă sau cu indicare prealabilă a Poate fi utilizată ca metodă liberă sau cu indicare prealabilă a

categoriilor de informaţii aşteptate de la elevi;categoriilor de informaţii aşteptate de la elevi;•• Prin acest exerciţiu se încurajează participarea întregii clase. Prin acest exerciţiu se încurajează participarea întregii clase.

PoatePoate fifi folosit cu succes la evaluarea unei unităţi de folosit cu succes la evaluarea unei unităţi de conţinutconţinut,, dar şi pe dar şi pe parcursulparcursul predării, făcându-se apel la predării, făcându-se apel la cunoştinţele dobândite de elevi.cunoştinţele dobândite de elevi.

Oră de Oră de comunicare în comunicare în

clasa a 7-aclasa a 7-a

Stabilirea Stabilirea caracteristicilor caracteristicilor ghiocelului după ghiocelului după

textul propus.textul propus.

Lucrul cu Lucrul cu posterele.posterele.

AlgoritmulAlgoritmulAlgoritmizarea este metoda care se bazează pe Algoritmizarea este metoda care se bazează pe

folosirea algoritmilor în procesul predării cu folosirea algoritmilor în procesul predării cu scopul familiarizării cu o serie de scheme care îi scopul familiarizării cu o serie de scheme care îi

ajută pe elevi să rezolve diferite sarcini de ajută pe elevi să rezolve diferite sarcini de instruire.instruire.

limba română - literaturalimba română - literatura

Algoritmizarea constă în formarea unor Algoritmizarea constă în formarea unor deprinderi de gândire logică deprinderi de gândire logică șși creativă. i creativă.

Este aplicată la caracterizarea Este aplicată la caracterizarea personajelor, descifrarea schemelor, personajelor, descifrarea schemelor,

rebusurilor, integramelor.rebusurilor, integramelor.

HEXAGONULHEXAGONUL

Este un organizator grafic utilizat în situaţiile de Este un organizator grafic utilizat în situaţiile de învăţare careînvăţare care implică şase aspecte diferite ale unei implică şase aspecte diferite ale unei probleme/subiect/temă. Este o strategieprobleme/subiect/temă. Este o strategie flexibilă, putând flexibilă, putând fi utilizată frontal, individual sau în perechi. Pe parcursulfi utilizată frontal, individual sau în perechi. Pe parcursul activităţii se răspunde la şase întrebări: activităţii se răspunde la şase întrebări: 

Activitate individuală: „Vânătorii de rațe”, de Ion Activitate individuală: „Vânătorii de rațe”, de Ion Druță.Druță. După ce veţi citi povestirea, fiecare aveţi sarcina de a După ce veţi citi povestirea, fiecare aveţi sarcina de a completa triunghiurile din interiorul hexagonului cu completa triunghiurile din interiorul hexagonului cu răspunsurile la întrebările de pe laturile lui. Prezentaţi răspunsurile la întrebările de pe laturile lui. Prezentaţi colegului de bancă ceea ce aţi completatcolegului de bancă ceea ce aţi completat..

Benzi desenateBenzi desenate Procedee de stimulare a Procedee de stimulare a creativitatii printr-o succesiune creativitatii printr-o succesiune de desene, schite ilustrate de desene, schite ilustrate prezentate cronologic.prezentate cronologic. Obiectiv: Dezvoltarea Obiectiv: Dezvoltarea capacitatii de a realiza desene capacitatii de a realiza desene succesivesuccesive..

Cerinte: orice banda Cerinte: orice banda desenata are 2 parti: o desenata are 2 parti: o parte scrisa, o parte parte scrisa, o parte desenatadesenata..

Textul va contine Textul va contine cuvinte cheiecuvinte cheie..

literatura – arta plastică

OrOră de limba română ă de limba română în clasa a 9-aîn clasa a 9-a

Prezentarea schemelor Prezentarea schemelor la tema ”Raporturile la tema ”Raporturile

de coordonare și de coordonare și subordonare în subordonare în

propoziție și în frază” propoziție și în frază” va plasa elevii în va plasa elevii în diferite situații diferite situații problematizate.problematizate.

Sub conducerea Sub conducerea profesorului elevii profesorului elevii vor fi capabili să vor fi capabili să

alcătuiască alcătuiască scheme la scheme la

calculator și să calculator și să comenteze.comenteze.limba română - informaticalimba română - informatica

Copacul ideilorCopacul ideilor este o metodă grafică în care cuvântul cheie este este o metodă grafică în care cuvântul cheie este scris într-un scris într-un dreptunghi la baza foii, în partea centrală. De la acest dreptunghidreptunghi la baza foii, în partea centrală. De la acest dreptunghi se se  ramificăramifică  asemenea asemenea  crengilor unui copac, toate cunoştinţele evocate. crengilor unui copac, toate cunoştinţele evocate. CopacCopacuul ideilor l ideilor

poate fi completat individual, în perechi sau în grup.poate fi completat individual, în perechi sau în grup.AVANTAJE:AVANTAJE:• Suscită curiozitatea, invită la căutări.Suscită curiozitatea, invită la căutări.• Determină găsirea unor soluţii noi, originale.Determină găsirea unor soluţii noi, originale.• SStimulează elevii.timulează elevii.Oră de comunicare ”Să ocrotim natura”Oră de comunicare ”Să ocrotim natura”Elevii vor completa ramurile copacului cu idei adecvate temei.Elevii vor completa ramurile copacului cu idei adecvate temei. limba română - ecologia

CADRANELECADRANELE

Metoda activa de rezumare şi sistematizare a unui Metoda activa de rezumare şi sistematizare a unui conţinut informaţional, solicitând participarea şi implicarea conţinut informaţional, solicitând participarea şi implicarea elevilor în înţelegerea lui adecvată.elevilor în înţelegerea lui adecvată.

Incurajează participarea întregii clase şi a lucrului în Incurajează participarea întregii clase şi a lucrului în echipe. Metoda poate fi folositechipe. Metoda poate fi folosităă cu succes la evaluarea cu succes la evaluarea unei unităţi de conţinut dar şi în vederea consolidării, unei unităţi de conţinut dar şi în vederea consolidării, făcându-se apel la cunoştinţele dobândite de elevi. făcându-se apel la cunoştinţele dobândite de elevi.

Stimulează atenţia şi gândirea, prin cautarea unor căi Stimulează atenţia şi gândirea, prin cautarea unor căi de acces spre propriile cunoştinţe, credinţe şi convingeri. de acces spre propriile cunoştinţe, credinţe şi convingeri.

Conştientizează elevul asupra propriului nivel al Conştientizează elevul asupra propriului nivel al cunoştinţelor.cunoştinţelor.

Reguli pentru utilizarea metodei cadranelor:Reguli pentru utilizarea metodei cadranelor:Scrieţi tot ce vă trece prin minte referitor la tema pusă Scrieţi tot ce vă trece prin minte referitor la tema pusă

în discuţie în sectorul indicat al cadranului;în discuţie în sectorul indicat al cadranului; Sintetizaţi conţinutul informaţional asimilat;Sintetizaţi conţinutul informaţional asimilat; Nu va opriNu va opriţţi pi pâânnă ă nu epuizanu epuizaţţi toate ideile care vi toate ideile care vă ă vinvin î în n

minteminte, , insistainsistaţţi pi pâânnă ă apar idei noiapar idei noi ş şi completai completaţţii;; Găsiţi un titlu sau o frază cheie care să sistematizeze Găsiţi un titlu sau o frază cheie care să sistematizeze

toate informaţiile adunate.toate informaţiile adunate.

Avantaje:Avantaje:

stimuleaza atentia si gandireastimuleaza atentia si gandirea;;

scoate in evidenta modul propriu de intelegere; scoate in evidenta modul propriu de intelegere;

conduce la sintetizare/esentializareconduce la sintetizare/esentializare..

””Amintiri din copilărie” de Ion CreangăAmintiri din copilărie” de Ion Creangă::

personaje expresii

Întâmplări concluzii

Oră integrată: Literatura-istoria

în clasa a 8-a

Tema: D. Cantemir

„Descrierea Moldovei”

Obiective:D. Cantemir – personalitate de cultură vastă;date importante din istoria neamului;obiceiuri şi tradiţii.

Oră integrată: Literatura-muzica în clasa a 10-a Tema: M.Eminescu. Poezia „Sara pe pe deal”- poezie a dorului de dragoste

Obiective: - cunoştinţa cu textul; - lucru asupra textului; - explicarea şi însuşirea melodiei; - lucru asupra tempoului; - lucru asupra ritmului.

1L

2L

S1 1L 2L S2

Anuală

1L

2L

S1

1L

2L

S2 Anuală

1L

2L

6

6,2

6,4

6,6

6,8

7

7,2

2010/2011 ( clasa a 5-a ) 2011/2012 (clasa a 6-a ) 2012/2013 (clasa a 7-a)