METODE PEMBELAJARAN

Ns. Dwi Indah Iswanti, S.Kep, M.kep

PEMBELAJARAN

KELAS

KLINIK

Dosen sebagai pusat pembelajaran Contoh Metode : Ceramah

TEACHER CENTERED

STUDENT CENTERED

CONTOH SCL1. Problem Based Learning2. Simulasi ex : Role Play, Pembelajaran lab3. Discovery Learning4. Self Directed Learning5. Cooperative learning : Problem solving6. Project Based Learning ex: mengerjakan

proyek yang telah dirancang

DASAR-DASAR PROSES PEMBELAJARAN PBL

MENGAPA PROBLEM-BASED LEARNING?

Perkembangan ilmu & teknologi sangat cepat

Mhs. Harus disiapkan menjadi life-long learner

Perlu pemilihan bahan pembelajaran yg relevan

Perlu melatih belajar mandiri & kemampuan kerjasama

KEUNTUNGAN PBL Membantu PESERTA DIDIK belajar

Memadukan materi

Memberikan perspektif yang berbeda

Mengajarkan keterampilan memecahkan masalah

PROSES BELAJAR PADA PBL TAHAP PERTAMA

IDENTIFIKASI MASALAHMENGUMPULKAN DATAANALISIS DATAMENGHASILKAN PEMECAHAN

PROSES BELAJAR PADA PBL TAHAP LANJUTAN

MEMILIH CARA PEMECAHAN MASALAH

MERENCANAKAN PENERAPAN PEMECAHAN MASALAH

PROSES BELAJAR MENGAJAR DALAM PBL

Unit satuan belajar mengajar dalam

bentuk blok

Self directed learning

Kelompok kecil

Integration teaching

BLOK ATAU MODUL

Mempunyai tujuan pembelajaran

Membutuhkan waktu & proses pendidikan tertentu

Satuan bahasan yg merupakan bagian dari struktur keseluruhan

Merupakan bagian yg menunjang program scr. sistematis

SELF DIRECTED LEARNING Learning to learn

Mendidik tenaga profesional

* kebebasan dan tanggung jawab

* mampu mengikuti perkembangan dan

memanfaatkan IPTEK

Pemanfaatan teknologi dalam pendidikan

SMALL GROUP LEARNING

TUTORIAL

TRAINING

PRAKTIKUM

BELAJAR KELOMPOK / MANDIRI

KONSULTASI

TUTORIAL PBL Skenario -- Masalah -- objektif Masalah dipakai sebagai landasan

belajar * menetapkan waktu belajar * menetapkan domain yang dikembangkan * menetapkan strategi belajar - kesadaran kebutuhan materi belajar - menentukan prioritas - aktif mencari - siap menerima

INTEGRASIBerbagai bidang ilmu/ pengetahuan dalam

setiap modul/ blok

Belajar pada tingkat domain yang lebih tinggi

Belajar dengan lebih efisien

Meningkatkan motivasi belajar

Komunikasi staf edukatif

PROBLEM Dirumuskan dalam bentuk skenario

Faktual

Relevan

Sarana penyadaran akan kebutuhan belajar

Terkait kompetensi

COLLABORATIVE LEARNING

KERJASAMA DUA ORANG / LEBIH MEMECAHKAN MASALAH BERSAMA MENCAPAI TUJUAN TERTENTU

COLLABORATIVE LEARNING DUA UNSUR PENTING:

ADA TUJUAN YANG SAMA DISKUSI MENENTUKAN STRATEGI,

KEPUTUSAN BERSAMA, PERSOALAN MILIK BERSAMA

KETERGANTUNGAN YANG POSITIF ANGGOTA BERHASIL BILA SELURUH

ANGGOTA BEKERJASAMA

BENTUK-BENTUK BELAJAR COLLABORATIVE

STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD):

SAJIAN DOSEN DISKUSI KELOMPOK MAHASISWA TES/KUIS/ SILANG TANYA ANTAR

KELOMPOK PENGUATAN DOSEN

STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) LIMA LANGKAH POKOK:

PRESENTASI DOSEN, PERHATIAN CERMAT MHS. MEMBANTU QUIZ

TIM (KELOMPOK) * FUNGSI UTAMA: MEMBANTU

ANGGOTA MENGERJAKAN QUIZ DENGAN BAIK

* ANGGOTA MENGERJAKAN SST YG TERBAIK UNTUK TIM

* TIM JUGA BERBUAT SST YG TERBAIK UNTUK MEMBANTU ANGGOTA

TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)

LANGKAH PEMBELAJARAN:

PRESENTASI DOSEN (SAMA DG STAD) TIM (SAMA DG STAD)

PERMAINAN * PERTANYAAN TTG MATERI YG RELEVAN * PERTANYAAN DISUSUN DLM KERTAS KERJA * MHS. MENGAMBIL NO. KARTU & MENJAWAB

PERTANYAAN YG BERKAITAN DG NO. TSB.

METODE PEMBELAJARAN KLINIK

Adalah salah satu metode mendidik peserta didik di klinik yang memungkinkan pendidik memilih dan menerapkan cara mendidik yang sesuai dengan tujuan dan karakteristik individual peserta didik

Jenis-jenis Metode Pembelajaran Klinik

Eksperensial Konferensi Observasi Ronde Keperawatan Bed-Side Teaching

MEN

SEE YOUNEXT TIME

Wassalamualaykum….