METODIKA KURZŮ

PhDr. Ing. Hana DanihelkováKrnov

27. 10. 2010

Představení

Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji

CZ.1.07/1.3.05/11.0008

• Úloha v projektu – Metodik e-kurzů• Zapojení v projektu 13 měsíců (od 4/2009)• Náplň činnosti:

- metodické a odborné vedení tutorů při přípravě a zpracování e-learningových kurzů- spolupráce se specialistou na e-learning- spolupráce s administrativním týmem projektu

• Zkušenosti s realizací projektů v rámci ESF (OP RLZ, OP VK), mezinárodní programy (Socrates, Grundtvig, EQUAL), dlouhodobá práce v oblasti vzdělávání dospělých

Metodik e-kurzů

METODIKA KURZŮ

Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji

CZ.1.07/1.3.05/11.0008

Výzkum – vzdělávání pedagogů v současnosti

- Na začátku projektu (březen 2009) proběhl průzkum situace ve vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji (MSK) a jejich vzdělávacích aktivit a potřeb

- Průzkum provedla společnost FOCUS, Marketing & Social Research (Brno)

- Cílem průzkumu bylo: 1. identifikovat způsoby dalšího vzdělávání v MSK, 2. informovat učitele, 3. identifikovat míru zájmu o další zdělávání, 4. zmapovat postoj učitelů k dalšímu vzdělávání

- Vybrané výstupy průzkumu:- e-learningu jako výukové metody v současnosti využívá jen třetina pedagogů na severní Moravě- zájem o vzdělávání prostřednictvím e-learningu projevily dvě třetiny dotázaných pedagogů

- V rámci projektu byly následně vytvářeny studijní opory zaměřené na nejvíce požadované oblasti vzdělávání

METODIKA KURZŮ

Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji

CZ.1.07/1.3.05/11.0008

Výzkum – žádaná studijní témata

Průzkum byl proveden formou: - kvantitativního telefonického výzkumu (CATI) mezi učiteli základních a středních škol v MSK (208 respondentů)- sběrem dotazníků (metoda PAPI) u partnerských škol (112 dotazníků)

Nejvyšší zájem mezi dotázanými pedagogy je o další vzdělávání v oblasti nových metod a postupů výuky (77%; 47% rozhodně ano, 30% spíše ano).Zájem o vzdělávání prostřednictvím e-learningu projevily dvě třetiny dotázaných pedagogů (67%).

O vzdělávání pomocí e-learningu se zajímají učitelé pedagogických / zdravotnických SŠ (81%), mladší pedagogové do 29let (86%) a ženy (72%).

Důvodem pro nezájem o e-learning je nejčastěji přesvědčení dotázaného, že se již dále vzdělávat nepotřebuje (21%), pětina odmítajících učitelů této formě vzdělávání nedůvěřuje (20%) a více než polovina uvádí jiný důvod.

Nejčastěji je jako jiný důvod uváděna časová náročnost, dále preference osobního přístupu, resp. ústního podání potřebných informací.

Vybrané údaje z analýzy

Vybrané údaje z analýzy

METODIKA KURZŮ

Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji

CZ.1.07/1.3.05/11.0008

Základní kritéria pro tvorbu e-learningových studijních opor

• Poznání způsobu dalšího vzdělávání učitelů v Moravskoslezském kraji

• Zjištění míry zájmu o další vzdělávání mezi učiteli MSK

• Postoj k dalšímu vzdělávání učitelů formou e-learningu a jejich informovanost o něm

• E-learning jako pomůcka při výuce žáků

METODIKA KURZŮ

Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji

CZ.1.07/1.3.05/11.0008

Cílová skupina a volba metodiky

Budoucí autoři studijních opor skupina • homogenní (učitelé)

i• nehomogenní (různé typy a stupně škol) Zvolená metodika – e-learningMetodika kurzu se odvíjela od charakteristiky cílové skupiny: učitelé s různým stupněm znalosti e-learningu.

METODIKA KURZŮ

Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji

CZ.1.07/1.3.05/11.0008

Vzdělávání vzdělavatelů

• Příprava probíhala v etapách, po menších skupinkách pedagogů• Prezenční semináře pro autory studijních opor, složené ze dvou částí:

1. metodika tvorby2. IT podpora v platformě Moodle

Budoucí autoři studijních opor se zúčastnili prezenčního semináře, kde jim byla vysvětlena jak metodika a její odborné zázemí, tak i principy práce s platformou Moodle.

METODIKA KURZŮ

Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji

CZ.1.07/1.3.05/11.0008

METODIKA KURZŮ

Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji

CZ.1.07/1.3.05/11.0008

Témata studijních opor

Většina studijních opor se byla zaměřena na tyto tematické okruhy:

• Komunikační a sociální dovednosti• Práce s žáky z odlišného sociokulturního prostředí a se speciálními

vzdělávacími potřebami• Nové metody a postupy výuky

• Cizí jazyky• Informační technologie a práce s PC

METODIKA KURZŮ

Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji

CZ.1.07/1.3.05/11.0008

Kontakt metodika e-learningu s autory studijních opor

• Prezenční seminář • Pravidelné konzultace e-mailem (téma, metodika) • Připomínky ke kontrolní kapitole • První verze opory• Náměty na zlepšení• Druhá, většinou konečná verze opory

Metodik pro tvorbu e-learningových opor radil, jak převést texty pro prezenční výuku do podoby e-learningové.

METODIKA KURZŮ

Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji

CZ.1.07/1.3.05/11.0008

Nejčastější nedostatky při tvorbě studijních opor

(jen u některých autorů)

• Nedocenění různých funkcí e-learningu• Nepochopení, že studium musí být interaktivní • Příliš dlouhé texty • Malá fantazie pro tvorbu testů a cvičení • Nezvládnutí práce se šablonou

• Výsledné studijní opory musely splňovat požadavky MŠMT k akreditaci. • V některých případech byly studijní opory na základě připomínek MŠMT upravovány, popř. došlo k úpravám rozsahu e-kurzů, zvyšování podílu prezenční výuky v rámci e-kurzu (tutoriály)

METODIKA KURZŮ

Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji

CZ.1.07/1.3.05/11.0008

Zpětná vazba vzdělávaných osob

• Lidé na vysoké komunikační úrovni, velmi dobře vzdělaní, otevření novým poznatkům a empatičtí.

E-mailová korespondence s některými byla velmi rozsáhlá, protože měli snahu vytvořit velmi kvalitní e-learningovou oporu. Proto naslouchali a byli vstřícní při zapracování připomínek do svých studijních opor.

METODIKA KURZŮ

Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji

CZ.1.07/1.3.05/11.0008

Spolupráce metodika e-learningu s expertem IT

• Vedení autorů studijních opor probíhalo ve sdružené podpoře jak metodika, tak experta IT. Jejich spolupráce a doplňování znamenaly vyšší kvalitu výsledných studijních opor z hlediska metody učení a srozumitelnosti ovládání učební platformy.

• Schůzky obou expertů s vedením projektu • Vzájemné konzultace některých studijních opor

METODIKA KURZŮ

Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji

CZ.1.07/1.3.05/11.0008

Přínos podpory autorů studijních opor

• Pečlivě připravené vedení vzdělávání • Oddělená a přece úzká spolupráce metodika s expertem IT • Tvorba opory – časově náročný proces

To jsou hlavní odborné příčiny, proč bylo vzdělávání autorů studijních opor účastníky dobře hodnoceno a proč výsledné studijní opory jsou velmi kvalitní s velkým množstvím interaktivních prvků.

METODIKA KURZŮ

Rozvoj e-learningu v oblasti vzdělávání pedagogů v Moravskoslezském kraji

CZ.1.07/1.3.05/11.0008

Prostor pro diskuzi

Děkuji za pozornost