Metodika_raz._gov._Vasp._postupci (2).pptx

8/17/2019 Metodika_raz._gov._Vasp._postupci (2).pptx

1/13

Васпитни поступци у

развоју говора

Васпитач као партнер у

комуникационимактивностима


2/13

Васпитач...

• Разне активности у предшколскојустанови могу бити прилика заваспитни рад на развоју говорадеце. Васпитачи треба даподстичу комуникацију која се

јавља у оквиру тих активности.

Овим васпитним поступцима децисе омогућава да науче онеелементе језика који су им

потребни за успешну


3/13

Васпитни поступци треба да будуусмерени на успешност комуникације

• ви васпитни поступци имају једну истусврху! да допринесу успешностикомуникационих активности.

•

Ове поступке васпитач треба да спроводикао партнер у комуникацији са децом.

• ваки поступак васпитача треба да будедопринос разговору.

• Веома је ва"на и васпитачева природнаинтуиција о томе шта мо"е допринетиуспешности комуникације.


4/13

Васпитни поступци треба да се спроводе уоквиру аутентичне интеракције

• ве поступке треба посматрати у склопуОпштег програма који де#инишеосновне принципе васпитног делова$а.

• %осебно је ва"ан принцип квалитетконтакта.

• Квалитет контакта зависи од овихваспитачевих особина! унутраш$аотвореност према другом& искреност&осећајност и топлина који треба да семани#естују у ставовима.


5/13

Васпитни поступци треба да се спроводе у оквирусвих активности у предшколској установи

• 'ктивности у великој групи& у малим групама&па и индивидуалне активности су добреприлике за разговор са децом.

• Деца у току активности изра"авајузадовољство& "алост& радост и друга осећа$а.

• (иљ васпитног делова$а је развија$еспособности комуникације па сва језичказна$а треба детету пру"ити онда када су мустварно потребна да би успешнокомуницирало.


6/13

Васпитни поступци примеренидеци која мало или лоше говоре

• )ада се говори о деци која заостају уговорном развоју& васпитно делова$е јеусмерено на два циља! у првом случају

потребно је развијати $ихов осећај за#ункционалну употребу говора& а удругом случају треба помоћи деци даговоре тако да их околина разуме.

• * оба случаја ради се о развија$уминималне способности комуникације.


7/13

Опис васпитних поступака

• Показати заинтересованост задете које започињекомуникацију. )ада дете

започи$е комуникацију& васпитачтреба да пока"е влаституприсутност& да гледа дете и

смеши му се. +ако прихвата детекао саговорника& подстиче га данастави интеракцију коју је оно

стидљиво започело и код $ега


8/13


• Понудити детету одговарајућимодел исказа. 'ко ситуацијадопушта& васпитач мо"е да

понуди детету модел одговора.'ко дете& на пример& пока"е наиграчку камион и ка"е! ,Дај-&

васпитач ће му предло"ити модел,Дај камион-. 'ко дете то понови&значи да је схватило да одрасли

очекује од $ега да га имитира.


9/13


• Подстицати дете да имитирамодел. 'ко дете не имитираваспитача& он му поставља пита$е

на које треба да одговорипредло"еним вербалним моделом.а пример& за предмет у $еговим

рукама пита! ,/та је то0-1азадава$а модела се мо"епрескочити ако знамо да дете уме

да именује дати предмет& те се


10/13


• Потврдити тачност одговора који детедаје. 'ко дете одговори& васпитачпотвр2ује тачност $еговог одговора

понављајући га! ,+ако је& то је камион-. +ако дете зна да је саговорник чуо иразумео $егов одговор. Ова #аза слу"и изато да се дете подсети да је то добародговор.

• Овакав поступак би било боље прекинутикада се пока"е да дете не влада говоромтолико да би одговорило на пита$е.


11/13


• Директно тражити од дететада имитира модел. )ада јесигуран да ће дете дати

очекивани одговор& васпитач смеда захтева од детета да имитирамодел. 'ко дете не имитира

модел& васпитач мо"е директнода тра"и од $ега да понови исказкоји је дат као модел. 'ко дете

понови& васпитач потвр2ује


12/13


• Помоћи детету да имитира модел. *колико се пока"е да дете није у ста$уда непосредно имитира модел&

васпитач треба да му у томе помогне. +акво подстица$е мо"е иматиразличите облике!

3 изговара$е једног дела речи& пример!

+о је ау... 4ауто5&

3 изговара$е једног дела реченице&пример! +ата вози... 4ауто5&


13/13


3 дава$е могућности избора изме2у дваодговора& пример! /та тата вози! камион илиауто0

3 именова$е супротног појма у виду недовршене

реченице& пример! ије вруће& него ... 4хладно5&

3 описива$е предмета или рад$е& али безименова$а& пример! +о је оно кад јако брзоидеш& овако 4трчати5&

3 поре2е$е које се позива на непосредно"ивотно искуство детета& пример! +о је истебоје као 6емпер који бака плете.

Documents

Metodika_raz._gov._Vasp._postupci (2).pptx