Metodologia cercetarii dreptului

5/23/2018 Metodologia cercetarii dreptului

1/166

UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA

Facultatea de DreptCatedra Teoria i Istoria Dreptului

Elena ARAM

Rodica CIOBANU

METODOLOGIA DREPTULUI

Sinteze pentru seminar

Aprobat la Consiliul

Facultii de Drept

Chiinu, 2011CEP USM


2/166

CZU 340(076.5)A 70

Recomandat de Catedra Teoria i Istoria Dreptului

Recenzent Gheorghe Avornic, dr. hab., prof. univ.

ISBN 978-9975-71-095-4

Elena Aram, Rodica Ciobanu, 2011

USM, 2011

DescriereaciP acamereiNaioNaleacrii

Aram, ElenaMetodologia dreptului: (Sinteze pentru seminar) / Elena Aram, Rodica

Ciobanu; Univ. de Stat din Moldova, Fac. de Drept, Catedra Teoria i IstoriaDreptului. Chiinu: CEP USM, 2011. 166 p.

Bibliogr.: p. 161-165. 50 ex.ISBN 978-9975-71-095-4

340(076.5)A 70


3/166

CUPRINS

Preliminarii.................................................................................................... 5

Tema 1. Statutul tiinelor contemporane ...................................................... 7

Tema 2. Dreptul n cadrul tabloului tiinic contemporan ......................... 14

Tema 3. Gnoseologia i epistemologia dreptului ......................................... 21

Tema 4. Metodologie general i metodologii particulare ........................... 33

Tema 5. Orientri epistemologice i metodologice n cercetareasistemului juridic ............................................................................ 42

Tema 6. Relaiile dintre elementele sistemului juridic ................................. 51

Tema 7. Prelucrarea juridic a faptelor. Instrumentele dreptului ................. 59

Tema 8. Calicarea juridic ......................................................................... 72Tema 9. Metode i principii de coordonare a regulilor juridice ................... 82

Tema 10. Metodologia interpretrii dreptului .............................................. 95

Tema 11. Metodologia interpretrii juridice de ctre judectori ................ 105

Tema 12. Metodologia argumentrii n drept ............................................. 118

Tema 13. Bazele metodologice ale procesului de creare a legilor ............. 128

Tema 14. Metodologia jurisdicional ....................................................... 138

Tema 15. Metodologia cercetrii tiinice (Ghid metodologicn realizarea tezei de cercetare tiinic) .................................. 147

Anex: Regulamentul cu privire la organizarea studiilor superioare demasterat, ciclul II, aprobat prin Hotrrea Guvernului nr.1455din 24 decembrie 2007 .................................................................. 155

Bibliograe recomandat pentru pregtirea de examen la disciplinaMetodologia dreptului................................................................................ 160


4/166


5/166

5

Preliminarii

Cunoaterea i aplicarea metodelor dreptului, mai mult ca oricnd,trebuie s se impun n epoca noastr, o epoc a suprareglementriloramnunite, efemere, contradictorii i grbite, n epoca bulversrilortehnice, umane i sociale, a interpenetrrii ordinilor juridice naionale,internaionale, supraetatice etc. Metodologia dreptului devine indispen-sabil n determinarea i formularea regulilor de drept de ctre legisla-tor, n interpretarea lor, n redactarea hotrrilor de ctre judector, nformarea ecient a specialistului n drept. n toate aceste situaii, estenecesar un studiu aprofundat al regulilor ce domin i fundamenteaz

demersurile raional-intelectuale ale juritilor, studiu al disciplinei iformelor de raionalizare la care acetia recurg. n lipsa unei metodo-logii riguroase, este aproape imposibil a concepe, crea norme care sreglementeze ecient i n deplin securitate realitatea social i s eaplicabile complexitii innite de situaii de drept emergent, oferindsoluii juridice ntemeiate.

n acest context, cursul deMetodologia dreptuluiare menirea de aasigura temeiuri introductive n metodologia i practica cercetrii tiin-

elor sociale n general, i a tiinelor juridice, n special. Cursul are cascop familiarizarea cu principalele aspecte teoretice ale metodologieidreptului i formarea abilitilor de analiz a diverselor probleme (teo-rii, tipuri de abordri etc.) de natur juridic, totodat, aplicarea practica cunotinelor nsuite.

n cadrul disciplinei, sunt prevzute dou modaliti de desfura-re a activitilor: curs i seminar, acestea ind structurate pe trei com-

partimente: Metodologia general fundamental; Metodologia juridic

fundamental i Metodologia juridic aplicat. Prelegerea are un rolorientativ-tematic, de aceea centrul de greutate al prelegerii l formeazprezentarea cadrelor teoretice eseniale de analiz i cercetare. Cursulva include analiza principalelor orientri teoretice i metodologice ntiinele sociale, n general, i a celor juridice, n special, precum ia principiilor subsumate acestora. Activitatea didactic este axat petransmiterea unui sistem de cunotine tiinice despre metodologiacercetrii, n general, i a metodologiei tiinelor juridice, n special,


6/166

6

urmrind nsuirea unui limbaj specic metodologiei, precum i famili-arizarea cu demersul unei cercetri metodologice concrete.

Pentru seminar exist o bibliograe specic de consultat i sunt

inserate subiecte pentru autovericare i evaluare. La nele ecruitext, sunt prezentate teme de reecie pe marginea crora cei care audi-az cursul vor elabora eseuri, referate, analize ca aplicaii ale tematiciistudiate n cazuri concrete.

Astfel, n nal, se dorete ca cei care audiaz cursul s e famili-arizai cu coexistena diverselor orientri teoretice i metodologice ntiinele sociale, n general, i a celor juridice, n special, precum i culogicile i proiectele de cercetare pe care aceste orientri le-au generat.

Cci, ca orice alt profesie, cea de jurist necesit nu numai o preg-tire temeinic, dar i o nelegere aprofundat a unor principii i meca-nisme necesare de luat n considerare de cei ce o practic. Este necesarca viitorii juriti s posede o viziune integral asupra ordinii juridice,asupra modului de a gndi sistemul juridic, sistemul dreptului, sistemullegislaiei. n acest context, urmeaz s e asimilate cunotinele teo-retice, s se apeleze la losoa dreptului, dar s e cunoscut i moda-litatea practic de aplicare a abordrilor teoretice i losoce. n acest

sens, alturi de nvaarea teoriilor i principiilor de drept, trebuie cu-noscut i modul de redactare a unui referat tiinic, de elaborare a uneilucrri tiinice teza de master, de ntocmire a unui CV sau de cuta-re a studiilor bibliograce pentru ntocmirea unei lucrri. Metodologiadreptului, prezent n planurile de studii la ciclul doi, de master, vine sacorde asisten i n acest domeniu practic, att de necesar pentru un

jurist, mai ales la nceputul carierei sale, cnd se confrunt cu o serie dediculti legate de formarea juridic profesional.

La stabilirea notei nale, se vor lua n considerare rspunsul laexamen, notele la testrile periodice, activitile (gen referate, eseuri,

proiecte de hotrri judiciare, rezolvarea de spee, discurs-pledoarie),precum i testarea continu pe parcursul semestrului.


7/166

7

Tema 1

Statutul tiinelor contemporane

1. Repere istorice n analiza tiinei.2. Esena tiinelor contemporane.

3. Distincia metodologic a tiinelor socioumane i statutul

praxiologic al acestora.

4. Teoria: repere analitice i conceptuale.

5. Teoria i metodologia tiinelor.

Obiectivele de formare

La nivel de cunoatere i nelegere: s identice conceptele de baz n cadrul metodologiei tiinelor; s analizeze procesul de evoluie al tiinelor contemporane; s descrie specicul metodologic al tiinelor contemporane; s identice elementele distinctive ale tiinei din perspectiv

metodologic; s descrie legitile dezvoltrii tiinelor; s analizeze esena conceptului de teorie tiinic; s identice esena relaiei teoriemetodologie.

La nivel de aplicare:

s stabileasc criterii distinctive de clasicare a tiinelor con-temporane;

s generalizeze concepte i principii specice tiinelor con-temporane;

s compare metodele de cercetare a problemelor abordate nstudiul tiinei;

s argumenteze distincia metodologic a tiinelor sociouma-ne n sistemul tiinelor;

s identice diverse perspective de denire a teoriilor; s extind conceptele teoretice nsuite asupra altor cunotine; s compare probleme specice ecrei etape de dezvoltare a

tiinelor; s compare statutul tiinelor exacte cu cel al tiinelor socio-

umane;


8/166

8

s demonstreze necesitatea posedrii unor cunotine generalereferitoare la statutul epistemic al tiinelor contemporane.

La nivel de integrare:

s formuleze principii ale tiinelor contemporane; s-i expun opinia vizavi de tendinele actuale n tratarea ti-inelor contemporane;

s extind cunotinele nsuite la studiile proprii; s elaboreze scheme proprii de clasicare a tiinelor; s-i expun opinia asupra aplicabilitii teoriilor tiinice; s stabileasc legtura dintre teorie i metod n cadrul tiin-

elor juridice;

s evalueze critic teoriile tiinice; s aplice n activitatea teoretic i cea practic teoriile cunoscute; s argumenteze necesitatea posedrii cunotinelor teoretico-

metodologice pentru dezvoltarea profesional i personal.

Termeni-cheie:tiin, statut tiinic sau statut epistemic, tiin-e exacte, tiine socioumane, praxiologie, metodologia tiinei, teoriatiinei.

Rezumatul temeiConinutul acestei teme trateaz unul dintre elementele importante

ale culturii contemporane, i anume, specicul tiinei, care n timp adevenit nu doar o preocupare a savanilor, dar i o parte component arealitii care ne nconjoar. Dup cum meniona N.Mihai, n lucrarea

Introducere n losoa i metodologia tiinei, tiina este o form aactivitii umane orientat spre cunoaterea i transformarea realitii.Tema dat analizeaz conceptul de tiin, care ntlnete mai multe de-niii, fapt ce contribuie la diferenierea prerilor referitoare la evoluiaacesteia. Printre diversitatea de opinii, sunt abordate cele mai des ntl-nite, conform crora tiina este: - form a contiinei sociale; - fenomenal culturii; - sistem de cunotine; - form specic de activitate spiritu-al; -instituie social; - for de producie; etc. ntr-o generalizare, pu-tem spune c tiina este o totalitate sistematizat de cunotine desprelume. Astfel, prin analiza diverselor opinii urmeaz s ptrundem nsemnicaia intern a ideii de tiin.


9/166

9

n dezvoltarea tiinei pot evideniate cteva etape convenionale:1. sec. VI .e.n.-XV e.n., etap ce este un rspuns la necesitile practiceale societii; 2. sec. XV-XIX, ce se caracterizeaz prin apariia ramurii

moderne experimentale a tiinelor naturii i dezvoltarea tiinelor uma-niste, perioad ce coincide cu creterea importanei sociale a tiinei;3. sec. XX-pn n prezent, perioad n care se schimb esenial rolulsocial al tiinei, are loc accelerarea continu a progresului tiinic, auloc modicri eseniale la nivelul relaiei tiinpractic, tiinvalori.Or, ncepnd cu sec. XX, tiina se dezvolt mai rapid dect tehnica i

producia. Totodat, vom meniona c discursul tiinic contemporaneste marcat de globalitate, interdisciplinaritate i centralitatea cunoa-

terii teoretice, fapt ce solicit studiul tiinei nu numai ca o structurcognitiv, ci i ca o practic normativ, social ntemeiat. Cci pro-blemele societilor actuale, n special problemele globale ale omenirii,solicit reacii imediate i soluii.

Astfel, n consecin, pot menionate legile dezvoltrii istorice atiinei, de exemplu: - creterea rolului tiinei n producie i dirijareasocietii; - dezvoltarea accelerat a tiinei; - creterea independeneirelative a tiinei; - continuitatea dezvoltrii tiinei; - caracterul treptat

al dezvoltrii tiinei; - diferenierea i integrarea tiinei.n general, tiina reprezint un corpus sistematic de cunotineordonate ce reproduc realitatea de la care au pornit. Lund ca temeiaceast armaie, se poate efectua distincia dintre domeniile tiinice,n special punnd accentul pe distincia teoretico-metodologic a tiin-elor socioumane.

Specicitatea acestora, a tiinelor sociale, poate redat prin ur-mtoarele caracteristici: - subiectul cercettor este i obiect; obiectul de

studiu al tiinelor socioumane este comun (individul ncadrat n social) cercettorii tiinelor socialenfrunt probleme metodologice; - speci-alitii din tiinele sociale au tendina de a-i discuta metodele; - meto-dele inventate ntr-un domeniu sunt utilizate n altul din cauza c existn tiinele sociale mai multe subiecte dect metode pentru a le studia,deoarece anumite metode trebuie s e aplicate la mai multe subiectei probleme; - metodele mprumutate devin comune mai multor disci-

pline; - aplicarea descoperirilor tehnologice n acestea, chiar dac sunt


10/166

10

exterioare tiinelor sociale; -n tiinele sociale, ca i n cele naturale,noile descoperiri rezult frecvent dintr-o interaciune ntre specialiti;- schimbul de teorii ntre specialiti;- integrarea tiinelor; - recurgerea

tiinelor sociale la anumite analogii pentru explicarea obiectului cer-cetrilor sale; - tiinele sociale sunt profund marcate de mprumuturilefcute din biologie i tiinele naturii; - tiinele sociale redau esenainteraciunii practic/tiin; - abordrile din tiinele sociale sunt siste-mice, integre i complexe; - tiinele sociale sunt un sistem de persoaneangajate n nelegerea societii; .a.

Astfel, se poate spune c tiina are, ca semnicaie, o accepiunegeneral de cunoatere, fapt care corespunde cu teoria tiinic, i

o accepiune particular a cunoaterii unor domenii bine delimitate, re-prezentnd tiinele particulare.Teoria este un termen derivat din limba greac (theora) avnd sem-

nicaia de contemplare. Teoria reprezint un nivel superior al cunoa-terii tiinice care mijlocete reectarea generalizatoare a realitii,introducnd n sistemul cunotinelor noi concepte, principii i metodede cercetare, deschiztoare de noi orizonturi de cunoatere. Teoria tiin-ic reprezint o formulare logica principiilor i consecinelor care

grupeaz rezultatele preexistente ntr-un domeniu de cercetare. Teoriatiinei e preocupat de studierea principiilor, metodelor, tendinelor icaracteristicilor fundamentale ale funcionrii i dezvoltrii tiinei.

Ceea ce este specic teoriei poate rezumat n urmtoarele carac-teristici:

- ea este exprimat ntr-un limbaj abstract, conceptualizat; - teoriaeste mai cuprinztoare dect generalizrile empirice; - teoria este cu-mulativ, n msura n care permite formularea altor consecine; - teoria

contribuie la dezvoltarea cercetrii; - furniznd explicaii pentru fapte,fenomene, teoria face posibil formularea de predicii privind faptele,fenomenele viitoare.

Teoriile pot ndeplini urmtoarele funcii: de sintez, adic o te-orie acumuleaz n sine experiene, cunotine trecute i prezente; de

sistematizare, prin care are loc unirea ansamblurilor, mai mult sau maipuin, vaste de concepte n cteva relaii fundamentale (legi) n care toa-te celelalte sunt coninute ca implicaii i pot derivate prin deducie;


11/166

11

explicativ, care include procesul de claricare i explicare a ceea ceeste doar enunat sau imlicit, n scopul de a determina semnicaia unuiconcept i a-i delimita caracteristicile constitutive; predictiv, n baza

legilor generale i a informaiilor despre trecutul i prezentul sisteme-lor cercetate, pot fcute anumite presupoziii despre procese viitoare;prescriptiv(practic, sau normativ), care const n indicarea modali-tilor prin care pot operate anumite modicri ale mediului; comu-nicativ, aceast funcie rezult din rolul pe care-l are o teorie: xareainformaiilor tiinice ntr-un sistem de semne; mijlocete prelucrarealogic-formal a acesteia; comunic informaii tiinice; etc.

Utilitatea teoriilor poate validat din dou perspective: una se

refer la modalitatea n care o anumit teorie se constituie ntr-o moda-litate de deschidere spre efectuarea ulterioar a cercetrii tiinice; ialta const n aceea c teoria este rezultatul utilizrii eciente a meto-delor de cercetare.

Conceptele i principiile teoriilor tiinice lrgesc arealul cunoa-terii tiinice. Pe lng faptul c teoriile tiinice, sistematizeaz cu-notinele tiinice, ele mai contribuie i la dezvoltarea acestora, deter-minnd obinerea de noi cunotine empirice.

Fiecare concepie teoretic asupra societii, dar i asupra oricruiobiect concret, are dou componente: una ontologic i una metodolo-gic. Prima se ocup de natura societii, ultima de calea pentru studie-rea ei.Teoriile caut explicaii asupra lumii, iar metodologia cluzetecercetarea. Legile descoperite de teorie devin n consecin principii alemetodologiei.

Teme de reecie:

tiina nu-i dect o imagine a adevrului. F. BaconAdevrata tiin a avut de luptat pentru a nltura ignorana mbr-

cat n haina pedantismului. C. Rdulescu-Motrutiina este mai curnd un mod de gndire dect un volum de cu-

notine. Scopul ei este s ae cum evolueaz lumea, ce legiti o guver-neaz, s ptrund n conexiunile lucrurilor. C.Sagan


12/166

12

Subiecte pentru autovericare i evaluare:

1. Formulai o deniie a termenului tiin.2. Descriei geneza tiinei.

3. Efectuai o comparaie ntre etapele de dezvoltare a tiinelor, ngeneral, i a procesului de dezvoltare a tiinelor juridice, n spe-cial.

4. Caracterizai etapele de dezvoltare a tiinei dreptului.5. Ce nelegei prin armaia tiina la nceput se caracteriza prin

concepii individuale despre lume.6. Din armaia tiina este o activitate specic care este orientat

spre rezolvarea problemelor de natur social-politic i economic

a societii, practic, rezult c scopul tiinei este doar de naturpragmatic. Exprimai dezacordul sau acordul cu aceast opinie iargumentai poziia.

7. Dac suntem de acord cu formularea tiina este o concepie des-pre lume, atunci care este diferena dintre aceasta i celelalte con-cepii (arta, religia, losoa etc.)?

8. Poate oare perceput termenul tiin ca o totalitate de adeva-ruri? Explicai rspunsul.

9. Cror autori din domeniu le putem atribui proiectul tiinei uni-cate?

10. Care este locul conceptului de adevr n cadrul ecrei etape dedezvoltare a tiinei?

11. Numii legitile dezvoltrii tiinei.12. Menionai procese ce au nsoit dezvoltarea tiinei contemporane.13. La ce se refer autorii Feyerabend, Wittgenstein, Kuhn .a. atunci

cnd arm c tiina trebuie s e nu doar o structur cognitiv,dar i o practic normativ.

14. n ce const esena existenei unei corelaii ntre tiine, moral idrept?

15. Care este esena teoriei autonomiei tiinei dup M. Polanye?16. Menionai factorii care au determinat cristalizarea Teoriei neutra-

litii etice a tiinei.17. Care este esena termenului adevr tiinic?

18. Comparai tipuri de adevr (tiinic, istoric, juridic etc.).


13/166

13

19. Care este grania dintre negativ/pozitiv, moral/amoral, legal/ilegaln activitatea tiinic?

20. Muli savani arm c tiinele contemporane se a n criz. Cum

credei, de ce?21. Formulai propuneri de depire a crizei tiinelor.22. Gsii cel puin 5 diferene ntre tiinele naturale i cele sociou-

mane.23. Ce presupune conceptul de statut praxiologic al tiinelor?24. Denii termenul teorie tiinic.25. Dai caracteristici ale teoriei.26. n ce const diferena dintre concepia lui R.K. Merton i cea a lui

K.Popper n privina evalurii teoriilor?27. Care sunt funciile teoriei?28. Care dintre termenii teorie i model teoretic este preferabil ti-

inelor sociale? De ce?29. Este posibil evaluarea teoriilor? Argumentai rspunsul.30. De ce metodologia este o teorie general a metodelor de cunoa-

tere?

Literatura recomandat:1. Mihai N.Introducere n metodologia i losoa tiinei.Chiinu: Arc,

1997.2. Parvu I.Introducere n epistemologie.Iai: Polirom, 1998.3. Roca R. Cercetarea interdisciplinar ca metodologie a tiinelor (Cazul

losoei dreptului). Iai: Lumen, 2007.4. Hollis M. Introducere n losoa tiinelor sociale. Bucureti: Trei,

1994.5. Prvu I. Teoria tiinic. Bucureti, 1981.

6. apoc V. Teoria i metodologia tiinei contemporane: Concepte i inter-pretri. Chiinu: CEP USM, 2005.

7. Punescu M.Metodologia cercetrii sociale. Bucureti, 2004.8. Trigg R.nelegerea tiinei sociale. Bucureti: Editura tiinic, 1996.9. Marga A.Metodologie i argumentare losoc. Cluj, 1991.10. Sporici V.Filosoa i metodele tiinice// tiin i contemporaneitate.

Bacu: Editura Comitetului judeean de cultur i educaie, 1991.11. Rumleanschi P.Epistemologie. Chiinu, 2002.


14/166

14

Tema 2

Dreptul n cadrul tabloului tiinic contemporan

1. Locul tiinelor juridice n sistemul tiinelor contemporane(delimitri terminologice i conceptuale).

2. Sistemul tiinelor juridice.

3. Clasicarea tiinelor juridice.

4. Funciile tiinelor juridice.

5. Teorie i metod n cadrul dreptului.


La nivel de cunoatere i nelegere: s determine locul tiinelor juridice n sistemul general de ti-

ine; s analizeze locul teoriei i metodei n cadrul dreptului; s expun specicul metodologic al tiinelor juridice ca tiin-

e socioumane; s clasice sistemul tiinelor juridice; s stabileasc locul acestora n tabloul tiinic contemporan; s descrie specicul sistemului tiinelor juridice; s analizeze esena istoriei, teoriei i metodologiei dreptului; s descrie teoriile, metodele i principiile fundamentale de stu-

diere a dreptului. La nivel de aplicare:

s compare sistemul tiinelor juridice cu alte sisteme nrudite; s identice rolul teoriei i istoriei dreptului pentru metodolo-

gia juridic; s compare specicul mecanismului de realizare a segmentrii

i integrrii n tiinele sociale, n general, i cele juridice, nspecial;

s stabileasc statutul epistemic al tiinelor juridice; s aplice cunotinele teoretice noi n evaluarea cunotinelor

deja existente; s opereze cu metodele specice tiinelor juridice; s analizeze standardele metodologice ale teoriei dreptului;


15/166

15

s explice geneza teoriei dreptului prin raportare la metodolo-gia general;

s explice necesitatea studiului teoriei i istoriei dreptului;

s stabileasc raporturi ntre teoria i losoa dreptului. La nivel de integrare: s propun principii generale aplicabile tiinelor juridice; s elaboreze modele de aplicare a funciilor tiinelor juridice; s utilizeze funciile n elaborarea unor studii tematice; s elaboreze studii proprii asupra diverselor clasicri ale ti-

inelor juridice; s elaboreze discursuri argumentative asupra rolului tiinei

dreptului pentru contemporani; s elaboreze generalizri proprii asupra sistemului tiinelorjuridice;

s argumenteze cunoaterea dreptului ca element de baza alculturii individului.

Termeni-cheie:sistemul tiinelor, sistemul tiinelor juridice, cla-sicarea tiinelor, funciile tiinei, teoria tiinelor juridice, metod.

Rezumatul temeiFiind de acord cu armaia lui John Bernal (tiina n istoria soci-

etii)c tiina este un factor important pentru dezvoltarea actului decreaie i un nencetat izvor de idei generale i principii lozoce des-

pre lume, se poate meniona c, pentru a stabili locul unei tiine anu-me, n cazul dat ind vorba despre sistemul tiinelor juridice, n cadrultabloului general al acestora, primul pas este cutarea unor criterii declasicare a tiinelor. Pornind de la cutarea principiului de clasicareal tiinelor, autorii ajung la descoperirea anumitelor legturi i depen-dene ntre tiine. Savanii preocupai de clasicarea tiinelor, spuneV. Gucin, s-au gndit mai nti la legtura dintre tiinele specializa-te. Deci, la momentul n care se pune n discuie clasicarea tiinelor,implicit se iau n calcul att asemnrile, ct i deosebirile dintre aces-tea, moment determinat i de ctre legitile dezvoltrii tiinei.

ntr-o formul general, tiina poate denit ca sistem de cuno-tine despre existen (realitatea zico-natural, sociouman i spiritua-


16/166

16

l), dobndite prin metode adecvate i exprimate n concepte, categoriii principii. John Bernal atrage atenia asupra unui dublu neles al tiin-ei: - ca instituie, n sensul de organizaie de oameni care ndeplinesc n

societate anumite roluri; - ca metod, cu sensul de ansamblu de proce-dee, mijloace prin care se dezvluie aspecte i legiti noi ale lumii, darn care se regsesc i reminiscene cu valoare tradiional.

Astfel, o stiint, indiferent dac e fundamental, general, parti-cular, tehnico-aplicativ sau nu, se constituie dintr-un ansamblu sis-tematic, metodic de cunotine raionale, sub forma de ipoteze i teorii,vericabile direct i/sau indirect i perfectibile, despre o realitate (do-meniul ei) exterioar acestor cunotine. Oricare tiin, e ea exact

sau social, obin calitatea de tiin dac i numai dac se veric prindeniia de mai sus.Principalele trsturi care ne permit s numim un domeniu de acti-

vitate ca tiint sunt: veridicitatea, adica s redea n enunuri adevrate ceea ce des-

coper n domeniul ei de cercetare; raionalitatea, adic enunurile s e corecte sub aspect logic; vericabilitatea, adic enunurile ei s se conrme n valoarea

lor general de adevr, prin metode de vericare riguroas,referitoare la domeniul de referin; perfectibilitatea, adicdisponibilitatea de a integra noile des-

coperiri n sistemul su explicativ.n aceast ordine de idei, menionm c tiina dreptului este com-

ponent a tiinelor socioumane, i odat ce ntrunete condiiile meni-onate mai sus i are un loc aparte n cadrul sistemului general de tiine,loc care este determinat n cele dinti de clasicarea cunoaterii umane

n ntregime. Aceast clasicare poate construit n baza a dou n-ceputuri, material sau formal, adic n dependen de semnul care va

pus la baz, n dependen de obiectul cercetrii sau n dependen demodul n care este efectuat cercetarea.

tiina dreptului trebuie s ofere o imagine sistemic a tuturor nor-melor juridice, ce funcioneaz ntr-un anumit timp i spaiu, indiferentdac posed valoare cultural general, sau dac nu o au. Recunoscndfaptul c ntre tiine exist deosebiri, determinate de obiectul cercetrii


17/166

17

sau dac cerceteaz particularul sau generalul, dac acceptm c ti-inele juridice aparin, ca subsistem, sistemului stiinelor socioumane,atunci dreptului putem s-i spunemc esteexpresia inei societale,

fenomen sociouman, component a realitii socioumane.Cele menionate implic faptul c tiinele juridice, n general, aucel puin dou sarcini: Prima sarcin a tiinelor juridice const n cu-noaterea fenomenelor juridice, adic stabilirea anumitelor date ce aucalitatea de norm de drept. Sigur c multe dintre acestea sunt asimilaten baza experienei sociale, asemntor modului n care sunt cunoscutei alte obiecte exterioare. Cercetarea tiinic a fenomenului juridicse deosebete de experien prin complexitate i exhaustivitate. tiina

nu doar adun cunotine, dar i le sistematizeaz, dndu-i form con-inutului, astfel normele dreptului ind cunoscute nu individual, dar ncorelaie.

A doua sarcin de baz a tiinei dreptului este explicarea procesu-lui de formare i aplicare a dreptului, adic a anumitelor norme, a insti-tuiei juridice ca grup de norme, i a ordinii juridice ca totalitate de nor-me. Acest lucru este determinat de simpla curiozitate i de ncercareade a descoperi forele ce au fost capabile s dea imbold pentru apariia

fenomenului juridic. Explicaii asupra procesului de formare a dreptuluipot cutate sau n condiiile ce au precedat dezvoltarea dreptului, saun condiiile generale ale dreptului n afara unui context social anume.

n general, dreptul ca tiin sau tiina dreptului cerceteaz aspec-tele fundamentale ale realitii juridice, cum ar : apariia, existena idezvoltarea statului i dreptului; apariia, evoluia n timp i n spaiu ainstituiilor politice i juridice; legturile dreptului cu celelalte compo-nente ale sistemului social; legturile dintre sistemul dreptului i siste-

mul economic; drepturile i libertile fundamentale ale omului.n ceea ce privete sistemul tiinelor juridice, pot ntlnite mai

multe clasicri ale acestora. Totui, este acceptat mai pe larg s econsiderate tiinele juridice, ca alctuite din tiine juridice istorice,tiine juridice de ramur, tiine juridice ajuttoare (participative) iteoria general a dreptului.

1. tiinele juridice istoriceau ca obiect studiul istoric al dreptuluii se clasic n urmtoarele subdiviziuni:


18/166

18

a) tiine juridice care studiaz istoria dreptului dintr-o ar (ex.:Istoria dreptului romnesc);

b) tiine juridice care studiaz istoria dreptului n toate (sau ma-

joritatea) statelor (ex.:Istoria universal a dreptului, numit iIstoriadreptului rilor de peste hotare);c) tiine juridice care studiaz evoluia istoric a diferitelor idei,

curente, teorii sau coli de drept (ex.: coala istoric a dreptului;Pozi-tivismul juridic;Istoria doctrinelor juridice);

d) tiine juridice care studiaz istoria unor instituii sau ramuride drept (ex.:Istoria dreptului penal;Istoria dreptului de proprietate;etc.). Importana tiinelor juridice istorice const n faptul c evideni-

az existena legitilor n fenomenul apariiei, evoluiei i dezvoltriiunor forme de drept i ntrein ideea de progres juridic.2. tiinele juridice de ramursunt rezultate din dezvoltarea i ex-

tinderea reglementrilor juridice n cele mai diverse domenii ale vieiisociale. Fiecare tiin juridic de ramur studiaz normele juridice ceaparin ramurii de drept corespunztoare, n strns legtur cu relaiilesociale reglementate de ramura respectiv, cum ar : (ex.: tiina drep-tului penal studiaz normele juridice ce aparin dreptului penal; tiina

dreptului constituional studiaz normele juridice ce aparin dreptuluiconstituional; etc.)3. tiinele juridice ajuttoare (participative)nu fac parte din sis-

temul propriu-zis al tiinelor juridice, dar sunt indispensabile cunoa-terii fenomenelor juridice, elaborrii, interpretrii i aplicrii corectea normelor juridice (ex.: criminalistica, criminologia, medicina legal,

psihologia judiciar, sociologia dreptului etc.);4. tiina juridic general-teoretic(cum este Teoria general a

dreptului) este tiina juridic ce studiaz structurile, funciile i meca-nismele sistemelor de drept, cerceteaz conceptele, categoriile, princi-

piile i noiunile de baz ale dreptului.Prin raportarea tiinelor juridice la sistemul tiinelor socioumane,

Gh.Mihai, R.I. Motica menioneaz trei funcii de baz ale tiinelorjuridice: explicarea teleologic-normativ, implicarea teoretic-criti-c, universalitatea pragmatic. Majoritatea autorilor menioneaz cfunciile tiinelor juridice, n general, pot preluate din cadrul teori-


19/166

19

ei generale, deoarece aceasta ofer generalizri, concepii, direcii deanaliz etc. Astfel, n consecin putem meniona c tiinele juridicendeplinesc urmtoarele funcii:

Funcia gnoseologiccare se refer la procesul de cunoatere a fe-nomenelor de natur juridic, proceselor vieii social-politice i juridice etc.Funcia ontologic care explic natura dreptului, factorii ce au

contribuit la apariia acestuia, esena existenei dreptului n societate,pornind de la elementul primar ce a determinat apariia, dezvoltarea iobinerea specicului actual al acestuia.

Funcia euristiceste orientarea spre descoperirea de noi legitiale realitii juridice, a vieii statal-juridice a societii.

Funcia ideologic conrmarea principiilor de baz ale sistemu-lui de drept contemporan, asigurarea informrii membrilor societii, nscopul formrii unei culturi i contiine juridice.

Funcia prognostic creeaz presupoziii tiinice referitoarela viitorul dreptului, adic nainteaz ipoteze tiinice ce vizeaz dez-voltarea ulterioar a dreptului i statului n baza reectrii adecvate alegitilor obiective.

Teme de reecie:

tiina dreptului e o tiin pur teoretic. Ea e pentru libertate exactacelai lucru ca mecanica pentru micare, pentru c deduce acel meca-nism natural sub care inele libere pot gndite ca atare n raporturireciproce mecanism care, negreit, nu poate construit dect prinlibertate. Schelling

tiina juridic este una de cel mai nalt interes, nu numai pentruunul i altul, ci, n general, astfel nct lipsa de interes pentru ea trebuie

privit ca expresie a unui caz absolut netiinic. Pentru omul de spirit,tiina dreptului este cea mai plin de spirit i cea mai interesant. Titu

Maiorescu

Gndirea juridic a fost... un cmp de lupt i dezbatere asupradreptii, utilitii, binelui, raului: mizele mari ale vieii.Ph. Malaurie

Dreptul aparine propriu-zis vieii interioare a statelor; statele suntsuverane, motivate n principal i n mod legitim de interesul naional.

P. Manent


20/166

20


1. Stabilii statutul tiinic al dreptului.2. Descriei tabloul tiinic contemporan i analizai locul tiinei ju-

ridice n cadrul acestuia.3. Raportai dezvoltarea dreptului la etapele istorice de dezvoltare a

umanitii i ncercai redarea specicului acestui domeniu pentruecare perioad separat.

4. Denii tiina dreptului.5. tiina, n general, poate denit ca sistem de cunotine, ca in-

stituie, sau ca metod. Cum credei, care dintre aceste formulricaracterizeaz dreptul i de ce?

6. Numii trsturile ce ne permit ca s numim un domeniu tiin ianalizai ecare trstur n parte.

7. Care este specicul tiinei dreptului?8. Redai esena sistemului tiinelor juridice.9. Menionai criterii de clasicare a tiinelor, n general, i a tiine-

lor juridice, n special.10. Cum sunt clasicate tiinele juridice? Caracterizai ecare ele-

ment al clasicrii.

11. Care sunt funciile tiinelor juridice?12. De ce termenii teorie i metod sunt tratai n paralel n cadrul

metodologiei.

Literatura recomandat:1. Gheorghe C. Mihai, Radu I. Motica. Fundamentele dreptului. Bucu-

reti: Editura All, 1997.2. Popescu S. Concepii contemporane despre drept. Bucuresti: Editura

Academiei, 1985.

3. Popescu S. Statul de drept n dezbaterile contemporane. Bucuresti: Edi-tura Academiei, 1998.

4. Avornic Gh. Teoria general a dreptului. Chiinu: Cartier, 2004.5. Craiovan I.Metodologie juridic. Bucureti: Universul juridic, 2005.6. Bernal J.tiina n istoria societii. Bucureti: 1964.7. . . :

, 1987.8. Epistemologia tiinelor sociale. Bucureti: Editura Politic, 1981.


21/166

21

Tema 3

Gnoseologia i epistemologia dreptului

1. Cunoaterea ca activitate specic.2. Distincia gnoseologie/epistemologie.

3. Specicul cunoaterii n cadrul dreptului Epistemologiadreptului.

4. Teorie i losoe n orizontul de cunoatere a fenomenului

juridic.

5. Libertate i responsabilitate n procesul de cunoatere.

Obiectivele de formare La nivel de cunoatere i nelegere:

s deneasc termenii-cheie; s disting termenii gnoseologie; epistemologie; epistemolo-

gie juridic; s descrie esena concepiilor despre cunoatere; s analizeze concepiile existente n gnoseologie i epistemo-

logie; s descrie specicul epistemic al fenomenului juridic;

s analizeze mecanismul de realizare a procesului de cunoa-tere;

s analizeze avantajele studiului raionalitii pentru mbun-tirea procesului de cunoatere;

s relateze despre esena corelaiei libertate/responsabilitate ncunoatere.


s clasice concepiile asupra cunoaterii; s demonstreze diferena dintre tipuri de cunoatere; s restructureze sistemul de cunotine propriu; s compare rolul teoriei cu cel al losoei dreptului n cadrul

cunoaterii; s stabileasc legturi ntre libertatea i responsabilitatea indi-

vidului n cunoatere i aciune; s determine rolul teoriei cunoaterii n activitatea cotidian;


22/166

22

s compare concepiile epistemologice cu cele ale epistemo-logiei dreptului.


s creeze modele de cercetare a procesului de cunoatere; s formuleze generalizri asupra esenei problemelor de epis-temologie juridic;

s propun modele eciente de cunoatere a fenomenului ju-ridic;

s constuiasc scheme de analiz a problemei cunoaterii; s propun soluii proprii asupra problemelor de epistemolo-

gie juridic;

s evalueze probleme de epistemologie juridic; s formuleze modele de ecientizare a cunoaterii n cadruldreptului;

s evalueze responsabilitatea subiectului cunosctor.

Termeni-cheie:gnoseologie, epistemologie, statut epistemic, episte-mologia dreptului, adevr, adevar tiinic, nivel empiric, nivel teoretic.

Rezumatul temei

nelegnd rolul esenial al capacitilor intelectuale ale ineiumane, al actului de cunoatere att n activitatea teoretic, ct i n cea

practic, n coninutul acestei teme va pus n discuie esena proble-melor cunoaterii, prin raportarea acestora la contextul metodologic.

Or, de modul n care omul ca subiect al activitii concepe, anali-zeaz realitatea, acioneaz asupra ei, depind i soluiile care sunt sau ar

putea propuse de anumite probleme existente. Un loc aparte l ocupina uman ca subiect al activitii i capacitile lui de raionalizare amediului nconjurtor. Este important de menionat c omul se manifes-t n dou moduri, ntr-un caz ca subiect ce are de explorat un anumitobiect i ca obiect al cercetrii sale.

Cu lumea nconjurtoare omul stabilete anumite relaii, care pot generalizate n urmtoarele categorii:

cunoaterea proprietilor zice ale structurilor exterioare luicu ajutorul percepiilor mijlocite de organele de sim, relaiiafective;


23/166

23

contientizarea legilor care conduc natura i a legilor de carese conduce societatea.

Avnd n vedere cele menionate, dezvluirea succint a relaiei

de cunoatere este o facultate fundamental a contiinei umane i onecesitate a existenei individului i societii n ansamblu. Cci omul,ca in raional, obine aceast capacitate prin evoluia natural i

prin necesitatea de adaptare la condiiile de mediu tot mai complexe.El cunoate natura, societatea, cunoate legile dup care decurge totuln jurul su.

Ca nivel superior al reectrii, cunoaterea uman este o creaiecultural. O.Hoffman, ocupndu-se de problema n cauz, evideniaz

caracteristicile cunoaterii umane, care i dau acesteia funcii cu totulnoi, i anume, cunoaterea uman:1. se desfoar prin mecanismele gndirii umane, ducnd la o

reectare prin forme abstracte, capabile s sintetizeze elemen-tele generale i eseniale ale unor clase de obiecte i proprieti;

2. capt forme simbolice, care concentreaz marea diversitatede sensuri ce pot folosite pentru a denota numeroase situaiiexisteniale;

3. implic o dimensiune valoric prin semnicaiile pe care leacord relaiilor noastre cognitive cu existena (cunoatereapoate folositoare sau duntoare omului i societii, adecva-t sau neadecvat necesitilor i problemelor unei comunitietc.);

4. este intenional nalizatoare, presupunnd un scop pe care-lpoate servi;

5. are caracter istorico-concret, rspunznd unor situaii concrete

de via i progresnd pe msura evoluiei generale a societii.Ceea ce numim cunoatere se ncadreaz n raporturile omului

cu numeroase produse de reectare (care sunt prelucrate de subiectulcunosctor i apreciate a purttoare de informaie), n interogaiileasupra aciunilor, faptelor proprii i ale persoanelor din jurul su. nconsecin, primind informaii din natur i societate, omul le analizea-z i le atribuie unui anumit domeniu de activitate. Ceea ce nseamn cprocesul complex de prelucrare a realitii de ctre om este cunoatere


24/166

24

(o facultate general-uman), care nu se desfoar automat, ci n pro-cesul complex al prelucrrii realitii de ctre om (care acioneaz cain generic, axiologic).

Astfel, omul are rolul de subiect al cunoaterii, cci capacitileraionalitii umane prelucreaz, transform, exploreaz realitatea n-conjurtoare. Putem s vorbim despre cunoaterea practic i teoretic(tiinic). Cel de-al doilea tip este determinat de dezvoltarea tiinei,care presupune o atitudine dubl fa de activitatea uman: pe de o parte

tiinic, pe de alta normativ (moral i juridic). Prin comparaiecu tiinele exacte, specic tiinelor sociale este faptul c ntotdeauna afost complicat de a exclude din arealul su valorile i normele, deoarece

ele presupun probleme umane.n aceast ordine de idei, menionm c cunoaterea se realizeazla nivel empiric i teoretico-tiinic, iar gnoseologia i epistemologiasunt domenii care au ca obiect al cercetrii cunoaterea. n literaturade specialitate, poate ntlnit sau identicarea termenului gnoseo-logiecu termenul epistemologie, sau prerea c gnoseologia este par-te a epistemologiei. Acest lucru este determinat de etimologia acestordou cuvinte. Cel dinti gnoseologie, provine de la grecescul gnosii

cunoatere i logos cuvnt, raiune, teorie, iar cel de-al doilea,epistemologie deriv din cuvintele episteme cunoatere i logosraiune, teorie.

Prin termenul gnoseologie se nelege teoria cunoaterii, adicmodul n care cunoatem realitatea. Epistemologia reprezint teoriacunoasterii stiintice [n lozoa greac episteme nseamn: 1) cu-noatere (adevarat i sintetic opus lui doxa); 2) corp de cunotineorganizat, tiin; 3) recunoatere teoretic (prin opoziie cupraktukesi

ipoietike).ntra-devr aceste dou domenii au tangene, asemnri, dar n ace-

lai timp ele se deosebesc. Dac gnoseologia cerceteaz condiiile ge-nerale, izvoarele, structura, modul de desfurare i validitatea procesu-lui cunoaterii, privit ca proces de producere a cunotinelor n aspectullor cel mai general, apoi epistemologia e preocupat de aspectele celemai generale ale realizrii cunoaterii tiinice i studierii universuluidezvoltrii i funcionrii tiinelor, menioneaz V. apoc.


25/166

25

Prin epistemologie se nelege teoria cunoaterii tiinice. Spredeosebire de gnoseologie, care studiaz cunoaterea general-uman,epistemologia cerceteaz cunoaterea tiinic, pe care o profeseaz

oamenii de tiin.Att gnoseologia, ct i epistemologia trebuie s cerceteze valoa-rea tuturor operaiunilor cognitive ale subiectului, s stabileasc prin-cipiile, metodele i sursele activitii de cunoatere n genere pentru anelege trecerea de la cunoaterea obinuit la cunoaterea tiinic.

Gnoseologia e preocupat i de studierea structurii cunoaterii,care desemneaz elementele componente ale unei totaliti de con-stituire a acesteia ntr-un sistem, indic modelul abstract care explic

schema de funcionare i principiile ce stau la baza coeziunii internea cunoaterii. n calitate de elemente de baz gnoseologia evideniaz:obiectul cunoaterii, subiectul cunoaterii, procesul cunoaterii i rezul-tatul acestuia.

n analiza problemei cunoaterii, n literatura tradiional preocupatde aceast problem, gsim evideniate dou forme de cunoatere: cu-noaterea senzorial icunoaterea raional. Cunoaterea senzorialinclude senzaiile, percepiile, reprezentrile, iar cunoaterea raional,

care mai este numit logic, abstract, include noiunile, judecile iraionamentele. Scopul oricrui proces de cunoatere este descoperireansuirilor principale ale obiectelor, stabilirea cauzelor fenomenelor,aarea legilor de dezvoltare a realitii, care sunt necesare omului nactivitatea sa de zi cu zi.

n momentul n care se pune n discuie mecanismul de realiza-re a procesului de cunoatere, trebuiesc evideniate deosebirile dintrecunoaterea empiric i cunoaterea teoretic. I.Craiovan zice c cu-

noaterea empiric este nsuirea de ctre agentul cunosctor al uneiinformaii legate nemijlocit de situaiile praxiologice n care acioneaz,i de utilizarea semnelor limbii naturale prin desemnarea i transmitereaacestora. Cunoaterea teoretic (sistematic) se deosebete de cea em-

piric prin introducerea alturi de limba natural a unui sistem specialde semne i denirea riguroas a conceptelor i propoziiilor utilizate,

prin instituirea unor ample demersuri logice, constructive, cu accentua-t valoare operaional.


26/166

26

n procesul de dezvoltare i formare, cunoaterea tiinic treceprin mai multe etape, crora le corespund anumite forme ale cunoate-rii, cum ar : problematizarea, ipoteza, practica (realitatea), teoria.

Problemele expuse pn la acest moment sunt prezente i n tiin-ele juridice.n esen, problema cunoaterii n drept este o abordare a proble-

mei metodologice i a metodelor de cunoatere n tiinele juridice, faptce permite formularea a dou concepii generale ale metodologiei:

ca totalitate de metode i reguli; ca tiin despre cunoaterea realitii obiective.

tiinele juridice analizeaz legile apariiei i evoluiei statului i

dreptului, instituiile politice i juridice n manifestatrea lor concret-istoric i n relaia activ cu celelalte elemente ale ansamblului socie-tal, prin care inueneaz i, totodat, suport inuena modelatoare aacestora.

La fel ca i alte tiine, tiinele juridice produc adevrul tiinicpropriu. Adevrul tiinic juridic, ca adevr ce apare din cunoatereasocial, se deosebete de adevrul din cadrul tiinelor naturii, de exem-

plu, prin faptul c el este nu doar o explicaie cognitiv, dar este nsoit

de evaluri, de luri de poziii etc. Adic reprezint o construcie argu-mentativ a ideii de dreptate. Naterea tiinei dreptului, ca de altfel atiinei n genere, n sensul ei actual, este rodul eforturilor conjugate n

plan epistemico-metodologic i n plan teoretic (deci tiinic).Deci, statulul epistemic (tiinic) al tiinelor juridice este expri-

mat prin dimensiunea evaluativ i descriptiv a cunoaterii juridicesistematice. Obiectul tiinelor juridice nu exist prin el nsui, ci repre-zint activitatea ca atare a oamenilor care studiaz societatea. Din acest

unghi de vedere, teoria general a dreptului realizeaz prin statutul suo dubl deschidere: una spre tiinele juridice particulare i cea de-adoua spre losoe, ca concepie general. Din cadrul tiinelor juridice

primete informaia empiric i o red n categorii i principii operai-onale pentru cunoaterea factual-pozitiv, iar de la losoe preia con-cepte i reguli metodologice cu rol evaluativ i general-empiric.

Cunoaterea din cadrul dreptului poart un caracter evoluat ce inede esena tiinelor juridice. Majoritatea autorilor consider c n des-


27/166

27

coperirea esenei tiinelor juridice primul pas este dezvluirea, cunoa-terea esenei i identitii dreptului.

Cunoaterea fenomenului juridic se caracterizeaz prin specicita-

te, complexitate, identitate i relev dou planuri de cunoatere a aces-tuia (a fenomenului juridic): - ca expresii particulare ale normativitiisociale; - ca interaciune cu celelalte zone ale cunoaterii sociale. Adic,este vorba despre apariia unor domenii specializate ale cunoaterii ti-inice, i, n acest caz, este vorba despre epistemologia dreptului.

Este important de menionat c cunoaterea juridic, prin speciculsu, implic o serie de cerine cu prol material-faptic i psihologic. Eaeste orientat spre o ordine social. Pentru a da expresie cognitiv im-

perativului juridic, sunt prezente elementele procesului de cunoatere:subiectul i obiectul cunoaterii, unite prin relaii de interdependen,i prin care subiectul se integreaz n social (sau discernem anumite

propoziii de ordin normativ).Cunoaterea juridic constituie astfel o realitate care, n toat com-

plexitatea ei, este paralel cu realitile sociale i suprapus lor, dar eanu se poate, niciodat, produce separat, ci se aplic ntotdeauna acestorrealiti. Ea folosete cunotinele morale n mod imediat, iar pe cele

sociale n mod mediat. Dreptul, printr-o apropiere a moralului i a soci-alului, preface aceste cunotine n ceva pur juridic.Specic pentru orice domeniu al cunoaterii juridice este c con-

struciile sunt abordate de pe poziiile a cel puin dou persoane, plasatentr-un raport juridic determinat. Fenomenul supus cunoaterii juridiceeste deci reprezentat de legtura dintre aceste dou sau mai multe per-soane, care i coreleaz interesele i convieuiesc n grupuri organizate,respectnd un anume echilibru al relaiilor sociale. Cunoaterea juridic

se caracterizeaz prin socialitate, care este o particularitate inclus ca-racterului cultural al tuturor realitilor dreptului. Iar subiectul i obiec-tul cunoaterii juridice se unesc ntr-o singur realitate, acea a omuluica personalitate cultural, care acioneaz i svrete anumite fapte.

Epistemologia juridic relev faptul c tiina dreptului i propunes expun tematic i s analizeze logic dreptul, obiectul su constitu-indu-se din ansamblul regulilor juridice (legi, reglementri, stipulri,norme) ale comportrii oamenilor ntr-o comunitate social. Abordrile


28/166

28

logice i epistemologice ale tiinei dreptului remarc necesitatea deo-sebirii dintre ideile juridice normative i cele factuale. Ideile normativese exprim n propoziii imperative, ca idei de prescripie, interdicie,

permisiune etc. Obiectul tiinei dreptului const ntr-un anumit sistem,pe care juristul caut, n primul rnd, s-l deneasc.Problematica epistemologiei juridice se inspir i abordeaz pe te-

ren juridic o serie de teme de epistemologie general, precum: formelei metodele cunoaterii tiinice, problema tiinic, adevrul, con-vergena metodelor i a perspectivelor disciplinare n metatiina actu-al, raionalitatea tiinei, logica i metodologia descoperirii tiinice,corelaii epistemologice dintre tiina fundamental tiina aplicat,

istoricitatea tiinei, contextul social i tiina, valorile sociale n relaiecu criteriile interne de evaluare n dezvoltarea tiinei .a.n acelai timp, epistemologia dreptului include un ir de probleme

particulare, pe care I.Craiovan le generalizeaz n urmtoarele: relaia socialitatejuridicitate; relaia cunoatere comuncunoatere tiinic, cunoscut -

ind faptul c cunoaterea juridic comun este prezumat caind tiinic;

standardele pentru aprecierea gradului de tiinicitate n ca-drul cunoaterii juridice n care se opereaz cu opinii, punctede vedere, teorii juridice, concepii doctrinare etc.;

conguraiile cunoaterii juridice, relaiile dintre regim juri-dic, instituie juridic, ordine juridic, ramur de drept, subra-mur de drept;

specicitatea cunoaterii juridice n cazul diferiilor ageni so-ciali;

relaiile dintre cunoaterea juridic tiinic i puterea soci-al n condiiile n care dreptul este i o expresie normativ a

puterii de stat; statutul epistemologic al unor entiti, precum lacuna, prezum-

ia, ciunea etc.Totodat, dac scopul cunoaterii este aarea adevrului, atunci,

dup cum menionana M.Virally, n cadrul dreptului nu poate existaun adevr denitiv. Din acest motiv, teoriile juridice, ca orice teorie


29/166

29

tiinic, pot s se refere doar la aspecte ale sistemului real, pe care lschematizeaz, realiznd o reconstrucie sumar a fenomenului juridic.

Ca disciplin teoretico-metodologic teoria general a dreptului

joac un rol esenial n dezvluirea esenei cunoaterii n drept. Men-ionm c teoria general a dreptului n realizarea cunoaterii conclu-creaz cu losoa dreptului. Doar c teoria general a dreptului esteo tiin juridic, care cerceteaz coordonatele teleologico-normative,constructive ale dreptului, izvoarele lui, norma juridic i instituiile

juridice, formuleaz i denete categoriile fundamentale pentru toatetiinele juridice particulare, enun i analizeaz principiile generaleale sistemului dreptului. Aceasta ne ajut s facem distincie ntre teoria

general a dreptului i losoa dreptului, care este concepia globalasupra dreptului, metajuridic, dezvluind raiunea de a a dreptului nordinea lui universal, temeiul categoriilor i principiilor juridice. Teo-ria general a dreptului i losoa dreptului colaboreaz n elaborareafundamentelor dreptului.

n nalul analizelor de pn la acest moment, este nevoie de a punen discuie o problem esenial, pentru teoria cunoaterii contempora-ne, care cade att sub incidena tiinei dreptului, ct i a losoei tiin-

ei problema libertii subiectului cunosctor. Or, problemele cu carese confrunt societile contemporane sunt un argument pentru a punen discuie problemele provocate de activitatea omului ca subiect al ac-tivitii tiinice (savant) i ca membru al societii i naturii. Fiindcdezvoltarea multiplelor ramuri ale tiinei oblig reinterpretarea legturiidintre libertatea aciunii i responsabilitate. Dac pn nu demult princi-

piul libertii a dominat activitatea tiinic, atunci astzi acest principiueste regndit n contextul consecinelor neunivoce ale dezvoltrii tiinei.

Pe lng faptul c omul are libertatea de a aciona, exist i necesita-tea unei responsabiliti pentru rezultatele aciunilor. Nu este vorba des-

pre limitarea libertii subiectului, ci mai degrab despre o contientizarea faptelor, aciunilor, deoarece n momentul n care avem drepturi existi obligaii, i avem libertatea de a alege ind responsabili pentru alegereafcut. Liberul arbitru implic existena a doi reglatori: morala i dreptul,dintre care prima este intern subiectului, iar a doua este un agent extern,dar ambele au acelai scop aprarea vieii i binelui comun.


30/166

30

Teme de reecie:

Adevrul tiinic trebuie considerat ca o form de energie pe caresuetul omenesc, n tendina sa de a se adapta mediului extern, o des-

foar alturi de multe alte forme ale energiei sale. C.Rdulescu-Motru

Formularea problemei, ca scop al efortului cognitiv, nu este nssucient pentru circumscrierea faptelor de investigat. Cci genul dedate care e convenabil s e culese nu este determinat de problema cucare cercettorul este confruntat, ci mai degrab, prin soluia provizorie

pe care cercettorul ncearc s i-o aduc sub forma unei ipoteze, toc-mai prin prisma ipotezei urmeaz s se deneasc, e i vag, ceea cecaut. t. Georgescu


1. Denii termenul cunoatere.2. Dai cteva caracteristici ale cunoaterii umane.3. Prin ce se deosebete gnoseologia de epistemologie.4. Care sunt temele de cercetare a epistemologiei?

5. Explicai termenii pozitivism, neopozitivism, postpozitivism.6. Care este specicul criticismului kantian n problema cunoaterii?7. Cum este posibil de a stabili conexiune ntre cunoatere i adevr?8. Numii formele cunoaterii.9. Explicai ce nelegei prin cunoatere teoretic i cunoatere

empiric.10. Cum poate depistat o problem de cercetare?11. Care este rolul ipotezei n procesul de cunoatere?

12. Cum poate utilizat ipoteza n activitatea teoretico-practic aunui jurist?13. Prin ce se caracterizeaz adevrul tiinic juridic?14. Explicai termenul epistemologia dreptului.15. Teoria general a dreptului vizeaz fenomenul juridic la un nivel

de maxim generalitate, deosebindu-se de abordrile cu caracteraplicat, proprii celorlalte tiine juridice. Formulai abordri ale fe-nomenului juridic din perspectiva ramurilor dreptului.


31/166

31

16. Numii dimensiunile ce exprim statutul epistemic al tiinelor ju-ridice. Formulai explicaii.

17. Ce nelegei prin termenulfenomen juridic?

18. Care este mecanismul prin care se realizeaz cunoaterea juridic?19. Cum credei, de ce subiectul i obiectul cunoaterii n drept seidentic?

20. Ce determin esena axiologic a cunoaterii juridice?21. Numii care este problematica epistemologiei juridice ce vine n

concordan cu problematica epistemologiei generale.22. Menionai problemele specice ale epistemologiei dreptului.23. Gsii diferene i asemnri ntre losoa dreptului i teoria gene-

ral a dreptului.24. Stabilii locul losoei dreptului n cadrul epistemic contemporan.25. Prin ce se deosebete un cod deontologic de specialitate (codul de-

ontologic al jurnalistului, al judectorului etc.) de alte coduri (pe-nal, civil etc.).

26. Cum credei, este oare posibil existena unor norme generale cear reglementa orice gen de activitate, att teoretic, ct i practic?Argumentai-v rspunsul.

27. Interpretai armaia lui J.P. Sartre c omul este condamnat s eliber n decizii i aciuni.28. Cum poate stabilit o limit a libertii de gndire i aciune a

savanilor?29. Distingei ntre raionalitatea teoretic i cea practic.30. Dai apreciere juridic problemelor contemporane ale omenirii,

cum ar eutanasia, naterea i reproducerea articial, problemeecologice etc.

31. Evaluai din perspectiva relaiei libertate/responsabilitate urmtoa-rea situaie:Dna X n vrst de 70 de ani, fost inginer, necstorit,a decis s recurg la fertilizare articial n scopul de a avea uncopil i pentru ca s se bucure, dup spusele dnei X, de sentimentulde mam. n consecin, dup 9 luni aceasta devine mama unei

ice, care s-a nscut perfect sntoas.


32/166

32

Literatura recomandat:1. Craiovan I.Metodologie juridic. Bucureti: Universul juridic, 2005.2. Hum I. Cunoatere i interpretare n drept. Bucureti: Editura Acade-

miei Romne, 2005.3. Roca R. Cercetarea interdisciplinar ca metodologie a tiinelor (Cazul

losoei dreptului). Iai: Lumen, 2007.4. Biri I. Valorile dreptului i logica intenional. Arad, 1996.5. Epistemologia tiinelor sociale. Bucureti: Editura Politic, 1981.6. Hoffman O. tiin. Tehnologie. Valori. Bucureti: Lumina Lex, 1999.7. Dobre A. Introducere n epistemologie. Bucureti: Fundaia Romnia

de Mine, 2002.8. apoc V. Iniiere n gnoseologie i tiinele cogniiei. Chiinu: CEP

USM, 2007.9. Popa N. Teoria general a dreptului. Bucureti: Actami, 1998.10. Enciclopedie de losoe i tiine umane/Trad. de Luminia Cosma i al.

Bucureti: All Educaional, 2004.


33/166

33

Tema 4

Metodologie general i metodologii particulare

1. Consideraii generale. Necesitatea de a recurge la metod.2. Metod i metodologie.

3. Principii metodologice.

4. Distincia metodologic a tiinelor juridice i specicul lor

metodologic.

5. Metodele cercetrii tiinice a fenomenului juridic.

Obiectivele de formare:

La nivel de cunoatere i nelegere: s relateze despre necesitatea de a recurge la metode; s deneasc termenii de baz ai metodologiei; s explice specicul abordrilor teoretice ale metodei; s disting ntre metod i metodologie; s reproduc esena principiilor metodologice; s descrie specicul metodologic al tiinei dreptului; s relateze despre metodele de cercetare a fenomenului juridic; s identice probleme de metodologie juridic.


s organizeze din perspectiv metodologic studiul unei pro-bleme de natur juridic;

s stabileasc legturi ntre metode i metodologie; s utilizeze metodele n abordarea diverselor probleme speci-

ce domeniului; s stabileasc legtura dintre metodologia general i cea a

dreptului; s clasice metodele n dependen de diverse criterii; s generalizeze asupra utilitii posedrii cunotinelor de me-

todologie; s argumenteze esena necesitii posedrii cunotinelor de

metodologie; s compare metode utilizate n cadrul diverselor ramuri ale

dreptului.


34/166

34


s prezinte concluzii proprii asupra abordrii metodologice adreptului;

s proiecteze cercetri de natur metodologic; s dezvolte principiile metodologice generale; s construiasc modele teoretico-metodologice de cercetare; s propun metode de soluionare a problemelor societilor

contemporane; s formuleze proiecte de cercetare a fenomenului juridic; s evalueze diferite manifestri ale fenomenului juridic.

Termeni-cheie: metod, metodologie, principii metodologice:

principiul incomensurabilitii, principiul simplitii, principiul cores-pondenei, i principiul complementaritii.

Rezumatul temei

Coninutul acestei teme are ca scop tratarea specicului metodo-logic al dreptului i a conexiunii acestuia cu probleme de metodologiegeneral. n acest sens, pentru a ct mai explicii n privina necesit-ii i utilitii studiului metodologiei, discuia se axeaz pe dezvluireamodului n care ecare persoan ce are diploma de studii superioaren drept reuete s-i exercite, pe ct este posibil de ecient, meseria.Astfel, menionm c orice sarcin pus n faa unui jurist presupuneanumite eforturi intelectuale, operaii logice i anumite mijloace ma-teriale pentru a gsi soluii eciente, ceea ce nseamn drumul, calea

pentru atingerea unuia sau mai multor obiective privind cunoatereaunui fenomen sau realizarea unei activiti practice, adic recurgereala anumite metode. Important este deci posedarea cunotinelor dincadrul metodologiei dreptului, cunotine ce devin simple, dup cummenioneaz Paul Delnoy, pentru cei care:

posed abiliti de a gndi ntr-o manier riguroas; sunt ordonai n gndire i aciune condiie absolut necesar

pentru ecacitatea unei cercetri n cadrul dreptului; prefer claritatea n detrimentul obscurului;

termenii-cheie de care se conduc: rigurozitate, ordine, clari-tate.


35/166

35

Majoritatea problemelor, cu care se ciocnete un jurist n practicasa, se refer sau la mecanismul de elaborare a legilor, sau asupra mo-dului de aplicare a acestora. Att prima ct i cea de-a doua problem,

pentru a soluionate ca exigen de baz are deinerea cunotinelordin domeniul dreptului. n acelai timp, ecrei probleme n parte i co-respunde o anume metod de soluionare. n general, n opinia lui PaulDelnoy, poate facut distincie ntre metode de creare a dreptului, nsens larg, metode de aplicarea dreptului i metode de inveniea dreptu-lui, n sensul de cercetare.

Astfel, activitatea individului, att cea teoretic, ct i cea practi-c, este i trebuie s e ghidat de anumite principii i norme. Anume

metodele cunoaterii tiinice includ n sine sistemul unor astfel deprincipii ale aciunii cognitive, implicate att n activitatea de cercetarei descoperire, ct i n expunerea noilor date. n general, cunoatereatiinic nu poate pretinde la un anumit grad de obiectivitate, fr a fundamentat pe o anume metodologie.

n acest context, menionm c cuvntul metod i are originean limba greac, n cuvntul methodos, care nseamn cale, drum, modde expunere, mod de urmat. Gndirea, n mod special cea tiinic,

acioneaz pe baz metodic. Metoda deci apare ca un mijloc ecace algndirii. Metoda ne conduce la adevr.Metoda este calea urmat spre a realiza ceva anume, mijloc de a rea-

liza anumite obiective, activitatea ordonat a subiectului sub orice form.Funcia de baz a metodei este organizarea interioar i reglarea proce-sului de cunoatere sau a modicrilor practice ale unui anume obiect.

Astfel, metoda este totalitatea anumitelor norme, reguli, opera-ii, mijloace ale cunoaterii i aciunii. Metod nseamn un sistem de

prescripii, principii, cerine, care trebuie s ne ghideze n soluionareaunei probleme concrete, n obinerea unui rezultat scontat ntr-un anu-mit domeniu de activitate. Metoda disciplineaz procesul de cutarea adevrului, permite (dac corect este aleas) economisirea puterilor,timpului, i de a ajunge la rezultatul nal pe calea cea mai scurt.

Termenul metod are dou sensuri: n sens larg acesta nseamnun proces de cunoatere care include mai multe mijloace, cum ar me-toda analizei teoretice, care include n coninutul su sinteza, abstrac-


36/166

36

tizarea, generalizarea etc. n sens restrns metod nseamn mijloaceale unei discipline, domeniu tiinic. De exemplu, n drept metoda ob-servaiei, metoda anchetei, experimentul s.a.

Interesul pentru cercetarea metodei a dus la apariia tiinei despremetod numitMetodologie. Metodologia este o unealt a gndirii ncadrul cooperrii dintre subiectul cunosctor i obiectul de cunoscut. nsens larg, metodologia reprezint, aa cum arat chiar denumirea ei, te-oria metodei. Cu alte cuvinte, ofer o tiin integral a metodelor, cu-tnd s ae cele mai bune moduri de a elabora problemele, independentde cercetarea direct a soluiilor respective (R.Caude). Dar ntr-un sensmai restrns, metodologia desemneaz ansamblul metodelor de cerce-

tare utilizate ntr-un anumit domeniu, tiin (A.A. Moles).Pe lng faptul c metodologia este o teorie a metodei, ea studia-z i anumite principii metodologice, ce s-au prolat n istoria tiinei,cum ar : principiul incomensurabilitii, principiul simplitii, princi-

piul corespondenei i principiul complementaritii.Deci, cunoaterea unui domeniu, cum ar domeniul dreptului, pre-

supune metode i principii, iar o cunoatere complet presupune folo-sirea mai multor metode, poate chiar mai corect ar a unui complex

metodologic. Iar studiul metodelor este efectuat de metodologia drep-tului, cci o bun cunoatere, explicare i interpretare a dreptului solici-t prezena unui demers tiinic n realizarea procesului de nelegeretiinic a mecanismului de aciune social a acestuia. Or, metodelefolosite vor alese n funcie de obiectul studiat, de problema concretce trebuie de soluionat. n consecin, concluzionm c metodologiadreptuluieste necesar pentru o abordare ct mai exhaustiv i multila-teral a realitii juridice n procesul de dezvoltare a statului i dreptului

ca sistem tiinic integru.Unii autori (N.Popa, A.Rducanu .a.) menioneaz c metodologia

dreptului include patru componente:logica juridic, logica judiciar,tehnica juridici artele juridicei c aceasta metodologia dreptului poate practicat, n opinia lui Z. Ziembinski n dou moduri: unuldescriptiv, altul normativ.

Spre deosebire de alte domenii, n dreptnu este nevoie de o sche-matizare logic rigid a metodelor, doar c metodologia juridic trebuie


37/166

37

s satisfac anumite cerine, zice M.Virally, cum ar neutralitatea, co-erena, simplitatea, vericabilitatea.

Constituirea metodologiei juridice remarc R.I. Motica i

Gh. Mihai este legat de metodologia general, ca tiin despre me-tode, avnd statutul de metodologie a unei tiine particulare tiinajuridic. Metodologia privete principiile care orienteaz cunoatereatiinic, operaiile, procedeele, tehnicile acestei cunoateri. Prin con-secin, metodologia juridic se refer la principiile cunoaterii tiini-ce a fenomenului social al dreptului, la operaiile, procedeele, tehnicileacestei cunoateri.

n aceast ordine de idei, putem conchide c obiectul metodologiei

l reprezint elaborarea unor procese cognitive care s dea natere unorpropoziii cu valoare de adevr.Dac am menionat c metodologia este studiul metodei i dac

am acceptat ideea cprin metode nelegem un ansamblu de operaiiintelectuale (ce pot consta din principii, norme) care sunt folosite pen-tru atingerea unuia sau a mai multor obiective privind cunoaterea unuifenomen, atunci s vedem care este diversitatea de metode ce se a landemn pentru cunoaterea i realizarea dreptului.

n general, pot deosebite metode generale, metode particulare(sau regionale) i metode specice de cercetare. Diferena dintre acestetrei tipuri de metode, dup cum menioneaz V.apoc, este sesizabilatunci cnd inem cont de sfera de utilizare. n conformitate cu acest cri-teriu, arm acelai autor, metodele generale sunt considerate i metodelosoce. Din categoria acestora fac parte urmtoarele metode: - metodarealist-empiric a lui Aristotel; - metoda dialectic, utilizat n dialogu-rile lui Platon, n losoa lui Hegel etc.; - metoda inductiv, formulat

explicit de ctre F.Bacon i dezvoltat de John Stuart Mill; - metodadeductiv formulat nDiscurs despre metodde Ren Descartes; - me-toda analitic a lui John Lock, dezvoltat n cadrul neopozitivismului ial empirismului logic; - metoda fenomenologic, promovat de EdmundHusserl; - metoda hermeneutic; - metoda structural-funcional .a.

Innocentius Maria Bochenski evideniaz urmtoarele metode ge-nerale: - metoda fenomenologic; - metoda semiotic; - metoda axio-matic; - metoda reductiv.


38/166

38

Constantin Noica n Scrisori despre logica lui Hermes, vorbete des-pre demersuri tiinice de maxim generalitate, n care include: deducia,inducia, aplicaia, invenia, integrarea, formalizarea sau simbolizarea.

n cadrul tiinelor juridice, sunt utilizate metode, care tradiionalsunt utilizate n cadrul losoei dreptului, teoriei dreptului, la fel me-todele elaborate ntr-o anumit disciplin juridic. Evident este c di-veristatea metodelor devine incontestabil, i n dependen de criteriulluat n calcul, vom avea diverse clasicri ale metodelor.

Efectund analiza metodelor specice domeniului dreptului,Gh.Mateu i A. Mihil menioneaz c avem foarte multe metode, care

pot sistematizate n funcie de anumite criterii ce pot utilizate n cla-

sicarea acestora. Astfel, n funcie de gradul de generalitate, deosebim:- Metode generale, aplicabile n toate tiinele socioumane (cum ar metoda hermeneutic, sau cea logic etc.).

- Metode speciale, de ramur aplicabile doar ntr-o tiin (meto-dologia juridic) sau ntr-o ramur a tiinei respective (metodologiadreptului civil).

n funcie de calea aleas, pentru a ajunge la adevr, metodele pot clasicate n dou mari grupe:

- metode conceptualiste sau raionaliste, care se caracterizeaz prinformularea de concluzii din situaii deja admise ca adevrate, din careele sunt inferate;

- metode intuitive, numite i directe, deoarece ele nu sunt mijlocitede raionamente i de necesitatea demonstraiei.

Alt autor, K.Adjukiewicz, distinge n funcie de obiectul investiga-iei dou tipuri de metode:

- metode pragmatice, interesate n studierea proceselor cognitive

care pot duce la adevr, n calea efectiv care trebuie urmat pentru aavea certitudinea unui rezultat valid:

- metode apragmatice, care sunt interesate de rezultatele cognitiveale cercetrii i determin validitatea lor fr s cerceteze calea care adus de la fundamente la rezultate.

Iar autorul I.Biri, ntrebndu-se asupra rolului i tipologiei meto-delor utilizate n cadrul dreptului, menioneaz c progresul tehnico-tiinic, procesele prin care trec tiinele contemporane aduc dup sine


39/166

39

cunotine teoretice i metode noi de cercetare. tiinele juridice tind saplice toate acestea n realizarea propriilor scopuri. Pe msura perfec-ionrii cercetrilor legate de crearea i aplicarea sistemelor informa-

ional-automatizate n domeniul dreptului, obin o importan tot maimare metodele cibernetice, analiza matematic, formalizarea i meto-dele legate de semiotic. Acestea sunt nevalabile n domeniul dreptului

pn nu sunt adaptate specicului domeniului. n ultimul timp, ateniajuritilor a fost atras de aa metode de cercetare ca cea matematic,logico-matematic, sistemic i semiotico-informaional. Fenomenelece au loc n alte domenii se rsfrng i asupra dreptului, cci ntre toatetiinele exist un paralelism care se conrm prin experien.

Efectund o analiz a metodelor de cercetare, I.Biri totui seoprete la urmtoarele metode: metoda deductiv, metoda inductiv,metoda combinat, metoda comparativ, metoda hermeneutic, meto-da comprehensiv.

Discernnd metodele de studiu n domeniul dreptului, G. Del Vec-chio, de altfel ca i ali autori, le mparte n metode generalei n meto-de proprii, specice tiinelor juridice, un loc important atribuind meto-delor generale (cum ar inducia i deducia).

Teme de reecie:Viaa este un haos, o pasre slbatic, o confuzie. Omul se pierde n

ea. Dar mintea lui reacioneaz fa de aceast senzaie de naufragiu irtcire: se silete s gseasc n pdure ci, drumuri, cu alte cuvinte,idei clare i forme despre univers, convingeri pozitive despre ceea cesunt lucrurile i lumea. J. Ortega y Gasset

Metoda este acea cunoatere pentru care conceptul nu e numai

obiect, ci o operaie proprie subiectiv, este instrument i mijloc alactivitii cunosctoare distinct de ea, dar esenialmente proprie ei.n cunoaterea cuttoare, metoda este potrivit i ca instrument. G.W.F. Hegel


1. Comentai armaia lui J.L. Bergel, ...ntr-o epoc de supraregle-mentare ... i tulburri tehnologice, sociale, i umane ... ceea de ce


40/166

40

are nevoie cel mai mult un jurist este mai degrab o gndire for-mat, dect un cap plin de toate, adic o concepie general despredrept, o gndire raional i o metod adecvat, apropiat domeniu-

lui pe care-l practic.2. Denii termenul metod.3. Care sunt sensurile termenului metod pe care le cunoatei?4. Cnd devine necesar recurgerea la metod?5. Care sunt calitile de care trebuie s dispun o persoan, dup

opinia lui Delnoy, pentru ca s poat nsui metodologia juridic?6. Prin ce se caracterizeaz metoda de creare a dreptului, metoda de

aplicare a dreptului i metoda de invenie a dreptului?

7. Facei distincie ntre metode tiinice juridice, metodologia tiin-elor juridice i aplicarea practic a metodelor.8. Apreciai care este esena legturii ntre metod, cunoatere i ac-

iune?9. Cui i aparine nelegerea metodei ca:

- felinar ce indic drumul celui preocupat de cutarea cii spredescoperirea adevrului;

- reguli simple i exacte, care ajut spiritului s fac deosebire

ntre adevr i falsitate.10. Ce tipuri de metode cunoatei?11. Ce cunoatei despre concepia universalizrii i specicriirolu-

lui metodologiei?12. Numii care sunt principiile metodologice i redai-le esena.13. Denii statutul tiinic al metodologiei juridice.14. Comentai armaia: Metodologia dreptului cuprinde patru mari

componente: logica juridic, logica judiciar, tehnica juridic i

artele juridice.15. Care sunt cerinele ce trebuie s le satisfac metodologia juridic

dup M. Virally. Explicai coninutul acestora.16. Z.Ziembinski consider c metodologia poate practicat n dou

moduri: unul descriptiv, altul normativ. La ce se refer autorulatunci cnd face aceast distincie?

17. Numii metode specice studiului fenomenului juridic.18. Redai esena metodelor utilizate n drept.


41/166

41

19. Care este diferena dintre metodologia dreptului i teoria dreptuluin privina redrii metodelor?

20. Cum credei, de ce ntlnim opinii care identic metodologia drep-

tului cu teoria dreptului. Care este opinia proprie. Argumentai-o.Literatura recomandat:

1. Dima T.Metodele inductive. Bucureti, 1975.2. Botezatu P.Valoarea deduciei. Bucureti, 1971.3. Craiovan I.Metodologie juridic. Bucureti, 2005.4. Popescu S., Iliescu D.Probleme actuale ale metodologiei juridice. Bu-

cureti, 1979.5. King G., Keohane R., Verba S. Fundamentele cercetrii sociale. Iai,

2000.6. apoc V. Teoria i metodologia tiinei contemporane: Concepte i inter-

pretri. Chiinu, CEP USM, 2005.7. Motica R.I., Mihai Gh., Teoria general a dreptului. Bucureti: All

Beck, 2001.8. Noica C. Scrisori despre logica lui Hermes. Bucureti: Cartea Rom-

neasc, 1986.9. Biri I.Valorile dreptului i logica intenional. Cluj: Servo-Sat, 1996.10. Mateu Gh. i Mihil A.Logica juridic. Bucureti: Lumina Lex, 1998.


42/166

42

Tema 5

Orientri epistemologice i metodologice n

cercetarea sistemului juridic1. Relevana conceptului de sistem pentru drept.

2. Perspective deschise prin analiza sistemelor: a) H.Kelsen,

b) H.L.A. Hart.

3. Sistemul juridic i temporalitatea. Sistemul juridic i ordinea

social.


La nivel de cunoatere i nelegere:

s deneasc termenul sistem; s disting ntre diverse tipuri de sistem; s determine elementele componente ale sistemului; s descrie specicul principalelor orientri epistemologice i

metodologice; s explice utilitatea conceptului de sistem juridic; s relateze despre raporturile ntre sistemul juridic i alte sisteme; s justice relevana conceptului de sistem n drept; s disting diversele tipuri de sistem;


s aplice concepia sistemic n denirea dreptului; s stabileasc legtura dintre sistemul juridic i sistemul moral; s utilizeze concepiile lui Kelsen i Hart pentru a reda ele-

mentele sistemului juridic;

s compare diverse opinii asupra conceptului de sistem aldreptului; s argumenteze utilitatea i necesitatea prezenei concepiei

sistemice n drept; s generalizeze concepiile asupra analizei sistemice a dreptului.


s identice specicul sistemului juridic; s formuleze opinii proprii despre relaiile dintre diverse ele-

mente ale sistemului juridic;


43/166

43

s recomande modaliti de utilizare a concepiei sistemice ncadrul ramurilor dreptului;

s estimeze contribuia savanilor n dezvoltarea concepiei

sistemice; s evalueze propriul bagaj de cunotine prin raportare la ana-liza sistemic;

s creeze modelul propriu al sistemului juridic prin raportarela sistemul dreptului;

s aplice cunotinele acumulate n evaluarea realitilor so-ciale.

Termeni-cheie:sistem, sistemul dreptului, elementele sistemului,

analiz sistemic, perspective epistemologice, validitate.

Rezumatul temei

Tema n cauz trateaz paradigma analizei sistemice a dreptului.Pentru a dezvlui esena epistemico-metodologic a acesteia, va uti-lizat metoda deduciei, astfel nct ntr-un nal se va obine o imagineintegr, pe ct va posibil, a acestei direcii de cercetare. Pentru nce-

put, este important de menionat c analiza sistemic este una dintreorientrile tiinice de cercetare ce i-a fcut apariia iniial n cadrultiinelor exacte pentru ca ulterior s devin un element esenial i pen-tru cercetarea tiinelor socioumane. Pornind de la domeniul biologiei,teoria sistemelor a depit acest cadru, ind solicitat intens de cerce-ttorii din alte domenii pentru a-i realiza propriul proiect de cercetare.Ludwig von Bertalanffy, autorul teoriei generale a sistemelor, considerac aceasta ofer metode pentru a studia sistemele complexe pentru adescrie, explica i nelege orice sistem, structura acestuia i pentru acrea sisteme noi.

Deci, utilizarea conceptului de sistem n cadrul dreptului nu doarc este util, dar i necesar, deoarece orice cercetare consecvent nu se

poate dispensa de analiza sistemic. Or, ideea de sistem i sistematizarecaracterizeaz direct domeniul dreptului modern att occidental, ct ia dreptului din statele foste socialiste.

Utilizarea conceptului de sistem n drept are o importan meto-dologic semnicativ, indc st la baza metodei sistemic-structurale


44/166

44

ce evideniaz interaciunea reciproc ntre elementele i relaiile dindomeniul juridic.

Conceptul de sistem utilizat n drept este important, avnd n vede-

re cel puin urmtoarele momente:1. Utilizarea conceptului de sistem este relevant pentru denireadreptului, cci n present cele mai reuite deniii sunt considerate celecare au inut cont de sistem i nu doar de proprieti distincte ale ele-mentelor componente. Un lucru nu mai puin important este, n acestcontext, distincia fcut ntre drept i alte domenii apropiate, cum ar raportul dintre drept i moral, pentru ca s devin evident trecerea dela norm la sistem.

2. Utilizarea conceptului de sistem pentru validarea dreptului,concept care este legat de recunoaterea a ceva ca avnd putere obliga-torie, ce trebuie respectat, iar destinatarii trebuie s se supun. Validi-tatea normei juridice indic satisfacerea unor condiii necesare pentruconsecine juridice privind conduitele destinatarilor n sensul prescris.Validitatea se apreciaz prin referin la criterii formale: de competeni de procedur, dar uneori i de fond, ce sunt xate n ordinea juridic

prin norme superioare. n literatur ntlnim mai multe forme, tipuri de

validare. Spre exemplu, Hans Kelsen pune n centru validarea logicanormei. Ch.Perelman, eful colii de la Bruxelles, propune ca criteriu alvaliditii pe cel axiologic, deoarece validarea logic este insucient.Ali autori au artat ca un criteriu de validare criteriul empiric. Esteimportant de menionat c nici una dintre aceste opinii ns nu au pututface abstracie de sistemca i criteriu de validare, acest lucru nsem-nnd conformarea normei juridice la condiiile de apartenen naintatede un sistem juridic determinat.

O concepie moderat (Kerchove, Ost) combin toate opiniile, ccivaliditatea se refer, n primul rnd, la apartenena normei la sistem.Aceti autori au indicat n calitate de condiii ale validitii normei juridi-celegalitatea, care este o condiie formal, cci norma provine de la unorgan competent conform unei proceduri stabilite; ecacitatea, care serefer la orientarea comportamentului destinatarului conform dispoziieinormei n sensul de a produce efecte juridice; i legitimitatea, neleasca conformarea normei valorilor pe care le mprtesc destinatarii ei.


45/166

45

3. Interpretare n drept, un alt moment ce determin importanautilizrii conceptului de sistem, cci n cadrul interpretrii juridice estenecesar a depi att teoriile ce pun accent pe voina legiuitorului, ct i

cele ce exagereaz libertatea subiectiv a interpretului. Ceea ce contea-z, n mod deosebit, pentru interpretarea n drept, este grija interpretuluide a menine sau restaura raionalitatea sistemului juridic n ansamblulsu. Din aceast cauz, interpretarea sistematic are un loc privilegiat,

prin raportare la alte procedee i tehnici de interpretare.Autorii care au creat prin studiile lor o paradigm de cercetare a

conceptului de sistem sunt Hans Kelsen i H.L.A. Hart. Aceti autorisunt i cei care au precizat perspectivele epistemologice n care este

posibil de studiat sistemul juridic. Astfel, s-au prolat abordarea sis-temului dreptului din punct de vedere intern, extern, cel extern avndvariantele de extern radical i extern moderat.

Punctul de vedere internprezint sistemul ca n oglind, adicconst n aderarea la un discurs conform cruia instituiile juridice inde ele nsele i se caracterizeaz prin independen, completitudine, de-cidabilitate.

Cel extern, din contra, presupune o ruptur epistemologic cu cel

intern, ori doar ine cont n termeni descriptivi i explicativi de punctulde vedere intern adoptat de actorii sistemului juridic acesta este punc-tul de vedere extern moderat, ori face abstracie de el (extern radical).Distincia dintre punctul de vedere intern i cel extern este efectuat deHart. Hart a considerat c o veritabil atitudine tiinic nu se poatelimita la punctul de vedere intern, dar ntrebarea se pune: care punct devedere extern cel radical sau moderat, trebuie de adoptat. Punctul devedere extern radicalar nsemna s nu se in n nici un fel cont de cel

intern. Aa s-a ntmplat n cazul marxismului, care a conceput ordineajuridic ca o simpl reectare a sistemului economic, social. Realitiiamericani, de asemenea, nu au inut cont de punctul de vedere intern,negnd toate formele de sistematicitate juridic ori social i au redusdreptul la ansamblu de decizii punctuale ale instanelor judiciare.

Unica perspectiv de a nelege dreptul i de a-i furniza o teorieexplicativ este adoptarea punctului de vedere extern moderat ce con-st, dup Hart, n a ine cont de punctul de vedere intern fr a-l adopta.


46/166

46

Acest punct de vedere implic sarcina de a stabili un ansamblu de relaiintre fenomenul studiat i altele coextensive. Elaborarea unei astfel deteorii presupune un grad de sistematicitate, dar aceast sistematizare a

cunotinelor are alt natur dect sistematizarea obiectului studiat.Cel care poate considerat un teoretician de vaz al sistemuluijuridic este H.Kelsen. Evoluia sistemului juridic este privit de Kel-sen ca un proces continuu de adaptare. Orice sistem este compus dinelemente. Pentru acesta elementele sistemului juridic sunt normele juri-dice, printre care o norm fundamental sus-pus (Grundnorm) asigurunitatea i validitatea sistemului. Ansamblul tuturor normelor care urc

direct sau indirect pn la norma fundamental din care-i trage

validitatea, alctuiete un singur sistem juridic. Sistemul juridic poate prezentat i sub forma unui ansamblu de organe creatoare de drept.Relaiile dintre elementele sistemului juridic au fost caracterizate

de autori, considera H.Kelsen, n baza e aprincipiului static, e a ce-lui dinamic. Datorit primului principiu, sistemul este un ansamblu denorme ce rezult unele din altele, n baza deduciei. Norma inferioar sededuce din cea superioar, dup cum particularul se deduce din gene-ral. Norma superioar determin nu numai validitatea, dar i coninutul

normei inferioare. Al doilea principiuconine norma fundamental ceabiliteaz autoritatea suprem s creeze dreptul. Acest principiu impli-c o consecin negativ, cci nu conteaz coninutul dreptului, i una

pozitiv, cci dreptul singur i reglementeaz crearea i aplicarea sa.Astfel, Kelsen a artat c sistemul are capacitatea de a se autoorganizantr-un mod linear i ierarhic, sub form de piramid, ntr-o anumitierarhie. n cadrul acestei ierarhii, o anumit norm este valid i apar-ine sistemului dac este creat n conformitate cu norma superioar i,

n nal, cu cea fundamental.Analiza sistemului dreptului la Kelsen se bazeaz pe teoria cunoa-

terii, cci orice cunoatere postuleaz unitatea obiectului su, deci esteun sistem nchis i ine de distincia dintre a i trebuie s e, ceea ceantreneaz ideea c validitatea normei este n alt norm i nu ntr-unfapt cum ar , spre exemplu, voina unui autor.

Norma superioar se prezint ca un cadru deschis la numeroaseoportuniti pentru cunoaterea juridic i ntre care interpretul alege n


47/166

47

funcie de un act de voin inspirat din considerente extrajuridice. Daracele opiuni extrajuridice, considera Kelsen, nu fac obiectul tiineidreptului.

O alt problem pe care i-o pune Kelsen este raportul dintre sis-temul juridic i mediul acestuia, considernd c ntre ordinea moral iordinea juridic, ntre ordini juridice naional i internaional, dreptulstatului i al unitilor descentralizate, a dreptului statului i cel corpo-rativ trebuie s se opereze o separare.

La fel, cum este pentru Kelsen noiunea de sistem central, este ipentru Hart nucleul concepiei sale. Conform teoriei lui Hart, elemen-tele sistemului juridic sunt regulile primare, care impun obligaii i se

refer la conduit, i cele secundare care acord puteri i se refer la altereguli; regulile primare privesc aciuni zice, iar cele secundare actelejuridice.

ntre reguli primare i cele secundare sunt relaii asemntoare ce-lor ntre limbaj-obiect i metalimbaj, articularea lor este esenial pen-tru sistemul juridic. O societate poate tri numai sub imperiul regulilor

primare, dar un aa regim prezint trei lacune: - incertitudinea (cu ealupt regula de recunoaterece permite a identica regula n sistem);

- ineciena(cu ea regula de deciziece permite indivizilor de a solu-iona cu autoritate o situaie cnd o regul a fost nclcat); - caracterulstatic(regula de schimbareabiliteaz s introduc reguli noi).

n aceste trei perspective, regulile secundare se gsesc n relaie decomplementaritate n raport cu cele primare. Hart meniona c unitatearegulilor primare i secundare este centrul sistemului juridic i consti-tuie un sistem juridic.

Studiind raporturile dintre sistemul juridic i alte sisteme nejuridice

(morala, de exemplu), Hart evoc dou tipuri de raporturi ntre acestea:necesitatea natural a existenei acestuia pentru redarea unui coninutmoral minim regulilor juridice i realizarea proiectului minimal de con-servare pe care oamenii l-au format asociindu-se. Acest coninut minimmor

Documents

Metodologia cercetarii dreptului