Mtodos Didcticos Fernando Villarreal Gonda
Definidos los objetivos por dnde y cmo se debe conducir la accin
para lograrlos? Mtodo Planteamiento general (no detallado) de la
accin Seala el camino, pero no lo detalla Procedimiento Maneras de
ir por el mtodo (e.g. observando, discutiendo, comparando,
experimentando, manipulando,
corrigiendo, clasificando, determinando, generalizando)
Mtodos didcticos
Procedimientos didcticos
Objetivos generales
Objetivos particulares
Caractersticas del mtodo didctico El mtodo didctico debe:
Conducir a los objetivos Finalidad Ordenar, enlazar y dosificar,
eficazmente, las actividades Ordenacin Responder a las
circunstancias del alumno (psquicas, fsicas, culturales, sociales)
Adecuacin Obtener el mayor rendimiento en el menor tiempo y
esfuerzo Economa Presentar un panorama claro del camino a seguir
Orientacin Clasificacin del mtodo didctico 1 Forma de elegir,
ordenar y presentar la materia
LGICO Se elige, ordena y presenta la materia respetando la
estructura propia de la ciencia
PSICOLGICO Se elige, ordena y presenta la materia atendiendo a
las caractersticas del educando
2 Forma de conducir el razonamiento
INDUCTIVO Se parte de casos particulares para obtener un
principio general
DEDUCTIVO Se presenta un principio general para obtener
consecuencias
3 Forma de abordar el tema de estudio
ANALTICO Se descompone el tema para estudiar minuciosamente sus
partes
SINTTICO Se estudian los elementos bsicos para integrarlos en un
todo
4 Grado de intervencin del alumno
PASIVO El papel del alumno es receptivo
ACTIVO El alumno interviene al mximo y trabaja por s mismo
5 Manera de aceptar los conocimientos
DOGMTICO El conocimiento est dado y el alumno lo acepta y
comprende
HEURSTICO El conocimiento no est dado, por lo que el alumno lo
discute, analiza y critica antes de aprenderlo
Un mtodo puede mezclar varias de esas caractersticas El mejor
mtodo es el que, partiendo de las necesidades especficas del
alumno, lo conduce
oportunamente a alcanzar los objetivos Bibliografa: MORENO
BAYARDO, Mara Guadalupe, Didctica. Fundamentacin y Prctica. Mxico,
Progreso, 1977/2002
