Métodos para la enseñanza de la lectura y la escritura

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTALLIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGIO DE CARACASSUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA

PROFESIONALIZACIÓNEDUCACIÓN PREESCOLAR

APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA 

 

Participantes:

BrizuelaYugleidys Camacho ArlenysCarreño María CarolinaContreras GeilynNatasha Guzmán

Método Silábico• El método silábico se les adjudica a los pedagogos: Federico Gedike (1779) y Samiel Heinicke, el método se define como el proceso mediante

el cual se enseña la lectoescritura y consiste en la enseñanza de las vocales.  Posteriormente la enseñanza de las consonantes se van

cambiando con las vocales formado sílabas y luego palabras. Proceso del método:

Se enseñan las vocales  Se combinan con las vocales en silabas directas asi

..\Downloads\Formando silabas.mp4 : ma ,me mi ,mo,mu Luego con varias silabas se forman palabras y luego se

construyen oraciones. El libro que mejor representa este método es el silabario

Método Alfabético

• Se viene usando desde la edad antigua ,media y moderna según Giussepe Lombardo Radice requiere estos pasos :

• Sigue el orden alfabético para su aprendizaje.• Se estudia pronunciando su nombre :A ,be ce,de,e ,fe etc.• Las combinaciones permiten crear palabras y posteriormente

oraciones.• Énfasis en la lectura mecánica y posteriormente a la expresiva y

luego la • comprensión.

Método Fonético• El método fonético comienza con el sonido de las vocales y

luego, se van sumando consonantes. Esta ejercitación prepara al niño para el aprendizaje de la lectura.

1. Se enseñan las letras vocales mediante su sonido

2. La lectura se va atendiendo simultáneamente con la escritura.

3. Se enseña cada consonante por su sonido,

empleando la ilustración de un animal, objeto,

fruta, etc.

Método Fonético • De la palabra•     Imagen - Palabra escrita y leída - Silabas - Letras se

mencionan por su sonido•   Proceso para desarrollar el método • Análisis de la Palabra• Ejemplo:Palabra normal mamá (palabra) Análisis por

tiempos ma - má (sílabas) Por sonidos m - a - m - á (letras) • Síntesis de la palabra, empleando los mismos elementos

así: Por sonido m - a - m - á (letras)

Análisis por tiempo ma - má (sílabas)Palabra

normal mamá (palabra)

Método Fonético • De la Frase

Tiende a hacer uso desde el comienzo de un grupo de palabras con sentido.

Toma como punto de partida el sintagma nominal –”el sapo”, “el sapo grande”- las oraciones simples- “el

sapo grande pasea”.

Método Fonético • De la Oración

El método de la oración se apoya en los anteriores, de la palabra y la frase, generalmente conduce al uso del texto mayor.

MamáPapáTíoAviónElefante

CarroAguaOsomano

En la década de los 70 en la reforma educativa “Amigo”, publicado por el INIDE . El primer tomo“tito juega con dora” construcciones con variaciones ( Tito juega, dora juega con tito, con dora juega tito), “ la mamá pasea con rosita”.

Método Fonético

• Del Cuento Procedimiento de Mc. Kloskey o método Newark

Se vale de la imaginación y creatividad

Un cuento en cada clase

Gran aliado: la literatura infantil

Conjugación del lenguaje oral y el escrito

Capacidad narrativa

Cuadro ComparativoMÉTODO VENTAJAS DESVENTAJAS

Silábico Omite el deletreo y la

pronunciación de los sonidos de las letras por separado

Sigue un orden lógico Las silabas son sonoras

que los sentidos captan con facilidad.

Es fácil de aplicar y unos alumnos pueden enseñar a otros

Se adapta al idioma castellano siendo una lengua fonética.

Por ir de lo particular a lo general se rompe el sincretismo de la mente infantil

Aún partiendo de La sílaba es muy lento

Es muy mecánico y se descuida la comprensión

La motivación es muy difícil y no se puede despertar el interés del niño.

Alfabético

Sigue el orden alfabético para su aprendizaje.

Cada letra del alfabeto se estudia pronunciando su nombre: a, be,ce,etc

La escritura y la lectura se van haciendo simultáneamente

Se inicia la combinación de consonantes con vocales ejemplo: ba,be etc

Permiten crear palabras y posteriormente oraciones

Rompe con el proceso normal de aprendizaje de la mentalidad infantil.

Por su aprendizaje lento, primero memorizan las letras y  después se  combinan

Por atender la forma y el nombre de las letras y después las combinaciones, luego lee y después se preocupa  por entender lo leído

El niño que aprende a leer coneste método se acostumbraa deletrear por loque el aprendizajede comprensión ylectura es lento.

Fonético

1. Es más sencillo y racional

2. Se adapta con facilidad al castellano

3. Como el enlace de los sonidos es más fácil y rápido, el alumno lee con

mayor facilidad.

4. Se aumenta el tiempo disponible para orientarlo a la comprensión de

lo leído.

1. Por ir de las partes al todo es sintético

2. Por ir de lo desconocido (el sonido) a lo conocido (la palabra), está contra los principios didácticos.

3. Por atender los sonidos, las sílabas y el desciframiento de las palabras descuida la comprensión.

4. La repetición de los sonidos para analizar

5. Requiere que el profesor domine el método

FonéticoDe la Palabra

Permite cumplir con las leyes del aprendizaje

Fomenta desde el principio del aprendizaje la compresión de la lectura

Facilita a leer y a escribir simultáneamente con bastante rapidez  

Debe eliminarse palabras que no responden a los intereses infantiles y por el contrario son de Psicología negativa.

No desarrolla la capacidad de independencia para identificar las palabras con rapidez.

FonéticoDe la Frase

Permite cumplir con las leyes del aprendizaje

Fomenta desde el principio del aprendizaje la compresión de la lectura

Facilita a leer y a escribir simultáneamente con bastante rapidez  

Debe eliminarse palabras que no responden a los intereses infantiles y por el contrario son de Psicología negativa.

No desarrolla la capacidad de independencia para identificar las palabras con rapidez.

Del Cuento

En el caso del cuento, se vale de un valioso instrumento como lo es la capacidad creativa y la imaginación

Es divertido y ameno Puede valerse del

área emotiva y social de los niños obteniendo mayor eficacia

Nutre el lenguaje y amplia el léxico

Puede tonarse complicado al poseer en un texto tantas letras y palabras

De la Oración

Fortalecer la obtención del vocabulario por vía visual

El manejo de la gramática y la lectura como un proceso de comprensión

Se presta más al juego

Se fundamenta en el significado de la unidad de leguaje (palabra, frases y oración)

El interés del niño por aquello que tiene sentido

1. El niño debe

comprender lo que lee

2. Necesita conocer una

cantidad de palabras

con anterioridad

3. Se encuentran en

desventaja los niños

que poseen un canal

de aprendizaje distinto

al visual