Mettre en œuvre les programmes personnalisés de réussite éducative. P.P.R.E

Mettre en œuvre les programmes personnalisés

de réussite éducative.

P.P.R.E.

Programme Personnalisé de Réussite Éducative

Le PPRE est proposé aux élèves de l’école élémentaire

et du collège qui éprouvent des difficultés

résistant aux pratiques de différenciation pédagogique

habituelles de la classe.


•À tout moment de la scolarité élémentaire, lorsqu’il apparaît qu’un élève ne sera pas en mesure de maîtriser les connaissances et les compétences indispensables à la fin du cycle, le directeur d’école ou le chef d’établissement propose aux parents ou au représentant légal de l’enfant de mettre en place un dispositif de soutien, notamment un Programme Personnalisé de Réussite Educative.

Extrait du décret du 24 août 2005


Un PPRE, c’est :

• une modalité de prévention de la grande difficulté scolaire

ou• un accompagnement du redoublement lorsqu’il n’a pu être évité.


Un travail en quatre temps

• le repérage des élèves

• la définition du programme d’action

• la mise en œuvre et l’évaluation des actions

• L’évaluation des effets de chaque programme


Le repérage des élèves

• des évaluations

• des observations

• des éléments apportés par l’élève et sa famille

• de l’éclairage de personnes ressources intervenant auprès de l’enfant.

A partir:


La définition du programme d’action

• Cibler les compétences

- En référence au socle commun et aux programmes

- Prioritairement d’ordre scolaire

• Décliner et hiérarchiser en objectifs à court ou moyen terme.


La mise en œuvre

• Dans la classe, par l’enseignant ou en co-intervention.

• Dans une autre classe avec un autre enseignant.

• En décloisonnement.• Dans un groupe ou en individuel.


L’évaluation des actions

• Évaluer les progrès de l’élève

• Évaluer ses performances par rapport à la norme.


L’évaluation des effets de chaque programme

• Au niveau de l’élève

• Au niveau du dispositif


La gestion du temps

• Le PPRE est limité dans le temps.

• L’action spécifique est dense et de courte durée.


La place de l’élève

• Pour garantir au mieux la réussite d’un PPRE l’élève doit y participer plutôt que d’en être l’objet. Il doit en comprendre le sens et les enjeux.

• Un entretien individuel est indispensable avant et après.


La place des parents

• Les parents sont systématiquement informés.

• Leur adhésion est recherchée.

• Le PPRE donne lieu à un document contractuel entre l’équipe enseignante, l’élève et sa famille.


La formalisationLe document présente:

• La situation scolaire de l’élève,

• Les objectifs de fin de cycle en référence au socle commun,

• Les objectifs choisis à court terme,

• Le descriptif de l’action spécifique,

• L’échéancier des aides et des bilans intermédiaires.

Programme Personnalisé de Réussite ÉducativeCe document est largement inspiré des nombreux sites académiques… NANTES…BORDEAUX…MONTPELLIER…CAEN

Il est également le fruit de la réflexion des participants au stage PPRE 2007 à EVREUX et de celle de l’équipe de circonscription.

Documents

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