ESTRATEGIAS INNOVADORAS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA

NOMBRES Y APELLIDOS: MARÍA LUZMILA REÁTEGUI NORIEGA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL

CARGO: DOCENTE SAANEE – INCLUSIÓN EDUCATIVA

ESPECIALIZACIÓN: PROGRAMA DE AUTOEVALUACIÓN, GESTIÓN Y MEJORA CONTINUA DE

LA CALIDAD EN MI CENTRO EDUCATIVO

UNIVERSIDAD: “PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ” – PUCP

USUARIO: PERSONAL DOCENTE

2013

ACTIVIDAD EVALUATIVA N° 01

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

A. DATOS GENERALES: . Área : Matemática

. Componente : Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute.

. Capacidad Altamente significativa: 1.4.1 Aprende a secuenciar colores por criterio sencillo de manera vivencial.

. Contenido : Secuencia de colores

. Nombre de la Actividad: “El Gusanito de Colores”

. Grado : Inicial 4 años

. Duración : 45 minutos

. Estrategia : Dimensión afectiva en el aprendizaje de las Matemáticas

B. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

Indicadores de Logro Acciones Didácticas Evaluación de la Actividad

Materiales y recursos

Señala la imagen del gusanito a través de:

Señas Gestos Sonrisas Verbalmente

INICIO-La Docente entona la canción “Gusanito” utilizando el títere de un gusanito:

-Luego los niños con apoyo de la Docente canta la canción realizando movimientos como la profesora.-Los alumnos se encuentran sentados mientras la Docente

INICIOLa docente estará observando a los niños mientras los alumnos participan y responden a preguntas.

Títere de gusanito.

Paletas con imágenes de gusanitos con los colores básicos.

Octagonitos

Dado didáctico

Papel bond

Un gusanito va despacito , va despacito por el caminito. (2)

les muestra paletas con imágenes del gusanito con los colores básicos. ¿Cómo se llama este animalito? ¿Dónde vive? ¿De qué colores son? ¿Qué les parece si jugamos a armar gusanitos de colores?-Los niños y niñas responden a las preguntas mediante gestos, señas y movimientos de lo observado.-La Docente muestra los materiales a utilizar para armar gusanitos de colores colocando en el centro del aula los octagonitos de colores. ¿Qué son? ¿De qué material son? ¿Qué colores hay? .-Los niños y niñas con apoyo de la Docente responde a las preguntas mediante gestos, señas y movimientos del material a utilizar.

PROCESO-Los niños y niñas se sientan sobre un espacio libre del aula y juegan con el material (octagonito)-La Docente motiva a los niños a armar el gusanito siguiendo una secuencia de colores rojo-amarillo-A la voz de la Docente los niños empiezan a armar su gusanito hasta cinco piezas-El niño o niña que termine primero gritará ¡GUSANITO! Y será el ganador. -La Docente propone otras estrategias para que los niños armen el gusanito según su criterio ¿Qué les parece si armamos gusanitos de un solo color?-Decidimos jugar a armar el

PROCESOLos alumnos exploran los materiales y tratan de armar su gusanito.

Arman sus gusanito con ayuda.

Color rojo y amarillo

Bolitas de tecnopor

gusanito con el color de su preferencia-La Docente muestra el dado ¿Qué les parece si jugamos con el dado y los octagonitos?-Lanza el dado con apoyo de la docente mediante gestos, señas y verbalmente cuenta los puntos del dado didáctico.-Arman otro gusanito colocando la cantidad de octagonitos que indica el dado.- Aplaudimos todos por la actividad y comentamos

SALIDA-Reciben dibujo de un gusanito-Con el apoyo de la Docente pinta el gusanito secuenciando colores rojo-amarillo-Son elogiados con aplausos.

SALIDAPintan el gusanito con ayuda.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

A.-DATOS GENERALES:. Área : Matemática

. Componente : Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, Identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas.

. Capacidad Altamente significativa: 2.2 Practican nociones espaciales (abajo) al realizar algunas acciones como ponerse los zapatos.

. Contenido : La manera de ponerse los zapatos

. Nombre de la Actividad: ”Me pongo los zapatos”

. Grado : Inicial 3 años

. Duración : 45 minutos

. Estrategia : Resolución de Problemas

B.-DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

Indicadores de Logro Acciones Didácticas Evaluación de la Actividad

Materiales y recursos

Menciona e indica dónde se pone los zapatos al observar las imágenes.

Indica con la mirada donde se ponen los zapatos.

Une con una línea a los niños que están con zapatos y colorea.

Indica al niño que esta sin zapato al colorear.

Pega la silueta de los zapatos a quien corresponda

INICIO-Los niños se encuentra sentados en un semicírculo.- La docente camina frente a ellos con medias sin zapatos.- Realiza interrogantes ¿Qué me falta en mis pies? ¿Que no me puesto?- La docente dice… mis zapatos.

PROCESO- La docente muestra un par de zapatos y lo describe:

Color, tamaño,talla,textura,etc

- Los niños observan muñecos con zapatos y sin zapatos-

INICIOLa docente está lista a verificar la participación de los niño (as)

PROCESOObservan a la docente la explicación que realiza.

Responden a las interrogantes.

Zapatos

Muñecos

-Realiza interrogantes¿A quién le falta su zapato?¿De qué color es su zapato del niño?-¿Qué pasaría si no me pongo los zapatos?-¿Cuántos zapatos nos ponemos para caminar?-La docente procede a sacar a cada niño(a) su zapato y los cuenta.-Tratan de ponerse los zapatos.-Con el apoyo de la docente los niños se ponen los zapatos respondiendo a preguntas:¿Dónde me pongo los zapatos?la docente entrega a los niños (as) una silueta de zapatos para que lo coloquen en el muñeco teniendo en cuenta el lado correspondiente.

SALIDA-La docente realiza la evaluación.-Piden a los alumnos traer de casa un par de zapato de papá y de mamá.

Se ponen los zapatos con ayuda.

SALIDAResponden a interrogantes, con ayuda.

Hojas de evaluación

Cabe recalcar que los estudiantes son niños especiales, por eso las capacidades son consideradas altamente significativas y los contenidos son sencillos.

ACTIVIDAD EVALUATIVA N°02

“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y SEGURIDAD ALIMENTARIA”

INFORME DE LA SESIÓN DISEÑADA

DE : Prof. MARÍA LUZMILA REÁTEGUI NORIEGAPARA : Lic. JOSE ALBERTO LLAULLIPOMA ROMANIASUNTO : INFORME SOBRE LA SESIÓN DE APRENDIZAJEFECHA : SAN JUAN, DICIEMBRE 2013

Me es grato dirigirme a Ud. Con el debido respeto que se merece para saludarle muy cordialmente y a la vez informarle sobre la sesión de clase diseñada:

1.- La sesión de clase seleccionada es la siguiente:

Sesión de Aprendizaje

Área Curricular: Matemática Nombre de la sesión: ”Me pongo los zapatos” Nivel: Inicial Duración: 45 minutos Estrategia: Resolución de Problemas

2.-Los logros y dificultades que encontré son los siguientes: Reflexión Crítica

Logros: - Los niños identificaron los zapatos en sí mismo y en material concreto.- Exploraron y participaron alegremente.- Se pusieron los zapatos con ayuda identificando el lado correspondiente.- La predisposición por aprender

Dificultades: - No poder realizar solos por la discapacidad que presentan.- No asistieron muchos niños aquel día.

3.- las evidencias materiales son las siguientes:

EVIDENCIA DE LA SESIÓN SELECCIONADA

MATERIALES

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

4.- Evaluación de los estudiantes:

a) Resultados de la Evaluación:- Resultado de la Evaluación de la primera sesión: “Mi gusanito de colores”

- Los niños participan y responden a preguntas.- Los alumnos exploran los materiales y tratan de armar su gusanito.- Arman sus gusanito con ayuda.

- Pintan el gusanito con ayuda.

- Resultados de la evaluación de la segunda sección: ”Me pongo los zapatos”- La participación activa de los niño (as)- Observan a la docente la explicación que realiza.- Responden a las interrogantes.- Se ponen los zapatos con ayuda.

b) Análisis de los resultados:Primera sesión: “Mi gusanito de colores” Los alumnos participaron activamente, se notó la predisposición por aprender, relacionaron colores y formas. Se desenvolvieron en forma libre. Lograron sus indicadores de manera óptima y con ayuda, teniendo en cuenta sus capacidades mas no sus limitaciones.

Segunda sesión: ”Me pongo los zapatos”El tema fue entretenido para los niños, realizaron la actividad en forma de juego, sin que ellos se dieran cuenta estaban logrando sus indicadores y por ende obtuvieron una buena evaluación.Es de mucha importancia resaltar que las evaluaciones se aplican en cada momento.

5.- Valoración cualitativa:

Segunda sesión: ”Me pongo los zapatos”

N°Apellidos y Nombres

Indicadores de LogrosMenciona e indica dónde se pone los zapatos al observar las imágenes.

Indica con la mirada donde se ponen los zapatos.

Une con una línea a los niños que están con zapatos y colorea.

Indica al niño que esta sin zapato al colorear.

Pega la silueta de los zapatos a quien corresponda

01 Cachique Souza Cristian Jhose

A A A A A

02 Casternoque Alvan Jeferson

A A A A A

03 De la Flor Tuesta Yareck Alahir

A A A A A

04 Hinostroza Urcos Janelly Ester

B A A A B

05 Muro Pizango Dalia Brizeth

A A A A A

06 Pacaya Yumbato Milen Adriana

A A A A A

07 Ríos Chanchari José Jesús

A A A A A

08 Rojas Tamani Esly B A A A A09 Shuña Sias Luis

Edilberto A A B A A

10 Taboada Pizango Enzo Hermes

A --- A --- A

11 Yumbato Mozombite Niurka Yunsu

A A A A A

Es cuanto informo a Ud. Para su conocimiento y fines

Atentamente:

…………………………………………………………….. MARÍA LUZMILA REÁTEGUI NORIEGA

DNI 05863554