Embed Size (px)
Citation preview
1
MI HOGAR MI REFUGIO...
COLEGIO METROPOLITANO DEL SUR
Cuadernillo Único de Trabajo Integrado
Cuadernillo # 1
27 Abril al 8 Mayo
Me quedo en casa
2
COLEGIO METROPOLITANO DEL SUR
Resolución No 0427 del 11 Mayo de 2010
PRIMER CUADERNILLO DE TRABAJO INTEGRAL
CICLO CINCO
1. IDENTIFICACIÓN
Fecha: Abril 27 a Mayo 11 CICLO : 5 GRUPOS JUVENILES
Nombre del Estudiante:
TITULO: El impacto ambiental positivo que ha dejado el coronavirus
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Qué aspectos positivos ha dejado el confinamiento social?
1. Lee atentamente el siguiente texto y desarrolla la serie de actividades propuestas en esta cartilla:
El positivo impacto ambiental que ha dejado el coronavirus La recuperación de ecosistemas, la reducción de gases de efecto invernadero y la disminución del tráfico
ilegal de fauna salvaje son algunos de los beneficios medioambientales que deja hasta ahora esta pandemia.
La pandemia del coronavirus paradójicamente le ha generado un respiro al planeta. La parálisis industrial en
países como China, la reducción del número y la frecuencia
de vuelos entre distintos destinos, así como del tráfico
vehicular interno y el encierro obligado en el que se
encuentran miles de personas en varias ciudades del
mundo, han permitido que se reduzca el nivel de emisiones
de gases de efecto invernadero.
Aunque el alivio será momentáneo y no resolverá de fondo
la crisis climática existente, tal y como lo indicó Antonio
Guterres, secretario general de las Naciones Unidas
(ONU), lo cierto es que el coronavirussí le ha dejado
buenas noticias al medioambiente. La prohibición del consumo de animales salvajes en China redujo el tráfico de fauna silvestre
en el mundo, ya que este país es uno de sus principales promotores. Foto: archivo/Semana.
La cuarentena en la que se encuentran algunos países como Italia que ha hecho que la calles permanezcan
solas, y ha propiciado el retorno de los animales. En Venecia, el agua de los canales luce mucho más clara
debido a la nula presencia de turistas y de tráfico de góndolas. Su calma ha permitido que cardúmenes de
peces de varias especies salgan de sus escondites. Además, ha incrementado el número de cisnes recorriendo
los caños.
Lauri Myllyvirta, integrante del Centro de Investigación en Energía y Aire Limpio (CREA), en Estados Unidos,
indicó que el cierre de fábricas y comercios en China, al igual que las restricciones de viaje impuestas para
hacerle frente a la pandemia, produjo una disminución en las emisiones de dióxido de carbono (CO2) de, por lo
menos, un 25%, esto debido a la baja sustancial en el consumo de combustibles fósiles (petróleo, gas, carbón,
entre otros). Esta cifra representa, a su vez, una reducción del 6% a nivel global.
"La demanda de electricidad y la producción industrial de China permanecen muy por debajo de sus niveles
habituales, según varios indicadores", afirmó Myllyvirta en un análisis publicado en el portal
especializado Carbon Brief. La experta agregó que esta tendencia se ha mantenido. Calcula, de hecho, que
durante las últimas tres semanas el gigante asiático emitió 150 millones de toneladas métricas (mtm) de CO2
menos que durante el mismo período del año pasado, el equivalente a todo el dióxido de carbono que una ciudad
como Nueva York emite durante un año.
Pensamiento:
comunicativo- Español Nombre del Docente: Lisseth Paola León Martínez
Desempeño:
• Comprende el contexto histórico, la evolución, y las características de las obras pertenecientes a la
literatura española.
• Relaciona el significado de los textos que lee con los contextos sociales, culturales y políticos en los
cuales se han producido.
3
Sin embargo, se teme que las medidas que adoptadas por las autoridades y las fábricas para estimular la
economía y el regreso de los trabajadores a las fábricas vuelvan a aumentar las emisiones contaminantes por
encima de los promedios históricos en su afán de recuperación financiera.
A pesar de esto, el impacto del coronavirus en la naturaleza, al parecer, por factores como la cancelación de
los vuelos comerciales entre países de la Unión Europea y Estados Unidos. El 5% de la contaminación del
mundo pertenece a los vuelos de aviones. El grupo de aerolíneas Lufthansa informó, por ejemplo, sobre la
cancelación 7.100 vuelos hasta finales de marzo debido a la caída de la demanda por la propagación de la
pandemia. El mayor porcentaje de estos viajes eran a Alemania, al norte de Italia e Israel, debido a que esta
última nación prohibió el ingreso de viajeros de Austria, Suiza y Alemania.
Lufthansa hace parte del grupo de aerolíneas, junto a la suiza Swiss y la austriaca Austrian Airlines, que
también cancelaron sus vuelos hacia China hasta el próximo 24 de abril. Adicionalmente, hay
viajes suspendidos a Hong Kong y Corea del Sur.
Por otro lado, la aerolínea estadounidense American Airlines dio a conocer hace unos días que suspendería sus
vuelos diarios desde Nueva York y Miami hacia Milán, debido a la reducción en la demanda. Así mismo, Ryanair,
British Airways, Latam y TAP han anunciado cancelaciones en sus viajes, especialmente hacia Italia.
Se estima que un avión que recorre ida y vuelta entre Madrid y Nueva York emite entre 2 y 3 toneladas de
dióxido de carbono (CO2) por pasajero, lo que significa si la aeronave transporta entre 150 y 300 pasajeros,
la contaminación sería de entre 900 y 1.350 toneladas.
Un avión Airbus A380, con capacidad máxima de combustible de 323.546 litros, emplea la cantidad de energía
que equivaldría al combustible usado por 3.500 automóviles.
Una bendición para los animales salvajes
La prohibición temporal del comercio de fauna silvestre impuesta por China para combatir el
coronavirus se ha convertido en la tabla de salvación para muchos animales amenazados, en vista de
que ese país por tradición tiene gusto por los productos con base en especies consideradas exóticas.
Por eso en esa nación se pueden encontrar desde sopas hechas con murciélago, testículos de tigre o
partes del cuerpo de la civeta de palma, hasta cobra frita y la pata de oso estofada. Y es que según
la idiosincrasia china este tipo de alimentos son considerados un privilegio, manjares. Otros los
consumen como medicina tradicional (pangolines) sin importar el grado de vulnerabilidad en el que se
encuentren en la lista roja de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) y
si pueden o no representar un riesgo para la salud pública.
Frente a este panorama, la iniciativa de ley para prohibir tanto el consumo como el tráfico de
animales salvajes que cursa en el Comité del Parlamento chino, podría constituirse en su bendición.
Le recomendamos: China redujo emisiones de CO2 a la atmósfera por coronavirus
Se estima que más del 70% de las infecciones emergentes en humanos provienen de
animales, particularmente de animales salvajes. "Estamos entrando en contacto con especies de vida
silvestre y sus hábitats con los que no estábamos antes. Por lo tanto, tenemos una serie de nuevas
enfermedades vinculadas a nuevos contactos entre virus, bacterias y parásitos humanos y
previamente desconocidos", dijo a la BBC Ben Embarek, del Departamento de Nutrición y Seguridad
Alimentaria de la Organización Mundial de la Salud (OMS).
El tráfico ilegal de fauna silvestre mueve alrededor de 20.000 millones de dólares al año y es el
cuarto comercio ilegal más grande después de las drogas, el contrabando de personas y falsificación.
"Esta crisis de salud debe servir como una llamada de atención", expuso el World Wide Fund for
Nature (WWF) en un comunicado. Y así debe ser. Esta pandemia debe servir, además, para generar
una mayor conciencia social frente al cuidado del planeta y el uso racional de los recursos naturales.
*Con información de BBC.
Tomado de https://sostenibilidad.semana.com/medio-ambiente/articulo/el-positivo-impacto-
ambiental-que-ha-dejado-el-coronavirus/48932
4
ACTIVIDAD 2
Lee e Interpreta La información expuesta en los recuadros, selecciona uno de ellos y representa lo que entendiste
a través de una caricatura.
EL POSITIVO IMPACTO AMBIENTAL QUE HA DEJADO EL CORONAVIRUS
¡ESTUDIEMOS DESDE EL ESPAÑOL!
Chicos recordemos que la literatura española medieval hace referencia a todas las obras
literarias que fueron escritas durante el medioevo, es decir, el periodo histórico comprendido
desde la caída del imperio romano de occidente en el año 476 hasta la llegada de Cristóbal
Colón a América en 1492.
De este modo, es pertinente señalar que, a través de la historia, la literatura, debido a su
contexto social y cultural, ha presentado variantes en cuanto a sus temas y géneros literarios.
Por ello, es preciso en esta ocasión centrarnos en la narrativa de la época medieval en la que se
destacó: la cuentística, el bestiario, narraciones en las que actúan animales o bestias que dejan
una enseñanza o moraleja y los libros de caballería donde se narraba historias heroico-
guerreras de un valiente y solitario caballero.
¡MANOS A LA OBRA!
ACTIVIDAD 1
Se teme que las medidas que adoptadas por las autoridades y las fábricas para estimular la economía y el regreso
de los trabajadores a las fábricas vuelvan a aumentar las emisiones contaminantes por encima de los promedios
históricos en su afán de recuperación financiera.
La prohibición temporal del comercio de fauna silvestre impuesta por China para combatir el coronavirus se ha
convertido en la tabla de salvación para muchos animales amenazados, en vista de que ese país por tradición tiene
gusto por los productos con base en especies consideradas exóticas.
El tráfico ilegal de fauna silvestre mueve alrededor de 20.000 millones de dólares al año y es el cuarto comercio
ilegal más grande después de las drogas, el contrabando de personas y falsificación.
Esta pandemia debe servir, además, para generar una mayor conciencia social frente al cuidado del planeta y el
uso racional de los recursos naturales.
¡BIEN!
Ahora el reto que debes asumir desde pensamiento
comunicativo es la de convertirte en escritor de la época
medieval y construir un cuento ya sea a modo de bestiario o
de un libro de caballería donde utilices como punto de
partida lo que más te llamó la atención del artículo “El
positivo impacto ambiental que ha dejado el coronavirus”.
¡Recuerda que el protagonista de la historia también puedes
ser tú!
5
Cómo te has podido dar cuenta, la situación que estamos viviendo ha
tenido un gran impacto en nuestro medio ambiente. Vamos a ver cómo
desde nuestra asignatura haremos un poco de profundización a través
de lo que estamos y hemos vivido. Para ello vamos a hacer lo siguiente:
LOOKAT THE PICTURE AND ANSWER:( Observa): En la siguiente
imagen podrás apreciar diferentes acciones de nosotros los humanos, algunas ayudan a cuidar nuestro planeta,
otras no. Contesta cada una de las preguntas, que aparecen en el recuadro izquierdo de la imagen, Realízalas en
tu cuaderno de inglés.
Teacher se contesta en Inglés???Yes… Come on. Do it!!!!!
Pensamiento:
Comunicativo - Ingles
Nombre del Docente: Claudia Arias Pedraza
Desempeño:
A través de imágenes y textos, describe en inglés los impactos humanos en el medio ambiente,
empelando el presente simple y las w.HWords.
THE HUMAN ACTIONS
Puedes ayudarte de un diccionario o traductor
Remember: Hay palabras que se usan en inglés para hacer preguntas, Estas son las WH
QUESTIONWORD y se usan dependiendo del tiempo verbal en el que se encuentran.
Algunas de ellas son : How-What-Which-When. Hacen preguntas concretas, así que las
respuestas son concretas. Para aquellas preguntas que inician con Do-Did- o con el
verbo To be, se responde en forma afirmativa o negativa…. Ahora sí te invito para que
resuelvas las 5 preguntas. Si tienes preguntas puedes llamarme o escribirme.
6
GOOD JOB NOW LET´S CONTINUE
En la siguiente imagen aparecen dos chicas dialogando a cerca de……Muy bien.. Eso es.
Ahora es tu turno. It´s your turn…….
Teniendo en cuenta el word bank o banco de palabras y lo que puedas investigar realiza una pequeña minicartelera
donde plasmes en inglés consejos o pequeñas acciones que pueden generar grandes cambios en nuestro planeta.
Piensa en toda la situación que estamos viviendo. Estás aburrido en tu confinamiento… espero que no, pero si es
así.. Save the planethow????? Esa es nuestra pregunta. Espero que nos ayuden a resolverla. Mínimamente los
consejos deben estar acompañados de imágenes y por lo menos 5 acciones. Ojala esas acciones estén relacionadas
con lo que tú puedas hacer desde casa..
Después de que tengas el producto final deberás enviar fotos del proceso realizado y un pequeño video.
PREGUNTAPROBLEMATIZADORA: ¿Qué aspectos positivos ha dejado el confinamiento social?
1. Lee atentamente el siguiente texto y desarrolla la serie de actividades propuestas en esta cartilla:
Pensamiento:
Lógico- Matemática
Nombre del Docente: Sandra Liliana ÁlvarezBarón
Desempeño:
Resuelvo y planteo problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad. Conoce los métodos para
hallar la velocidad promedio
Remember
Wash your
hands
7
LA CALIDAD DEL AIRE
De acuerdo al texto guía el impacto del virus no tiene precedentes en este siglo, sin embargo a provocado cambios
positivos en el medio ambiente y no estamos seguros de las probabilidades que se tenían de que este evento
ocurriera
Cuando no estamos seguros del resultado de un evento, podemos hablar de la probabilidad de ciertos resultados:
qué tan común es que ocurran. Al análisis de los eventos gobernados por la probabilidad se le llama estadística.
Por ejemplo para entender la probabilidad es lanzar una moneda al aire donde puede caer cara o sello. Dirás
intuitivamente la probabilidad es la mitad el 50%, pero como podemos resolver:
Probabilidad de un evento = No de posibilidades que cumplen la condición P(a) = 1 _
No de posibilidades igualmente probables 2
Por qué? Porque solo hay una la posibilidad de que salga entre 2 resultados
P(A) = (# de maneras en las que A puede suceder) / (número total de resultados)
De acuerdo a lo anterior resuelve los siguientes puntos acorde a los pre-saberes adquiridos:
Realiza las siguientes probabilidades y escribe los posibles resultados
1. El papá de margarita trabaja con animales y por el aislamiento a llevado a casa 5 perros, 4 gatos y 12
pericos. La hija de la vecina al ver esto pidió que le regalaran uno, por lo que la condición es escogerlo
aleatoriamente. Cuál es la probabilidad de que le regale un perro?
2. Tomas aleatoriamente una carta de una baraja que tiene 3 cartas negras y 7 cartas rojas.
¿Cuál es la probabilidad de que saque una carta negra?
3. Giras una vez la rueda que se muestra a continuación, cada sección tiene la misma área.
¿Cuál es la probabilidad de no sacar una ardilla?
4. Tomas aleatoriamente una canica de una bolsa que contiene 8 canicas azules, 5 canicas verdes y 8 canicas
rojas
¿Cuál es la probabilidad de tomar una canica azul o una roja?
5. Juega con tus familiares a respuestas rápidas haciéndoles las mismas preguntas sin explicarles como sacar
los resultados, pero antes escribe las probabilidades de acierto en las respuestas (según consideres). Al
final entrega un escrito con las conclusiones de tu experimento.
EL DESPLAZAMIENTO DE LOS ANIMALES
Teniendo en cuenta que las ciudades están solas salen los animales, por lo anterior hay que conocer como
puede ser su velocidad y desplazamiento
8
La velocidad promedio es un intervalo de tiempo y tiene dirección (puede tener valores positivos o
negativos). (Es un vector).
La velocidad promedio vˉ es el cambio en la posición, Δy divido entre el intervalo de tiempo Δt :
vˉ = Δy/Δt donde Δy=y2-y1 y Δt=t2-t1
Vamos a ver como ejemplo el recorrido de una araña y luego calculas como serán los otros recorridos
Una araña camina verticalmente sobre una pared. Su movimiento se muestra en la siguiente gráfica de la posición
vertical, y, contra el tiempo, t
.
1. Una ardilla caprichosa está trepando de manera vertical el árbol al lado de tu casa, su movimiento se muestra en
la siguiente grafica de la posición vertical, y, contra el tiempo t
9
1. Un conejo hambriento corre a toda velocidad por la carretera en línea recta. Su movimiento se muestra en
la siguiente gráfica de la posición horizontal, x, contra el tiempo
4) Una abeja mareada vuela de manera horizontal hacia adelante y hacia atrás en línea recta. Su movimiento se
muestra en la siguiente grafica de la posicion horizontal , x , contra el tiempo t
¿Cuál es la velocidad promedio de la abeja en el intervalo de tiempo de t = 0s a t = 8 s?
10
Pregunta problematizadora: ¿Qué aspectos positivos ha dejado el confinamiento social?
Pensamiento:
Ambiental – Química-Biología.
Nombre del Docente: Oscar Javier Meza O.
Desempeño:
Identifica elementos básicos relacionados con el medio ambiente en un texto dado.
Relaciona situaciones de la vida diaria que afectan los componentes de un ecosistema.
ACTIVIDADES
Con base en la lectura inicial:El positivo impacto que ha dejado el coronavirus.
Desarrolle las siguientes actividades
ACTIVIDAD No. 1
1. Mencione y explique los aspectos que han permitido la reducción de los contaminantes
ambientales.
2. ¿Qué entiende usted por el termino emisiones de CO2 a la atmosfera? ¿Quiénes o Qué las
producen? ¿Cómo se pueden medir o calcular estas emisiones?
3. ¿Por qué se habla de comercio de flora silvestre en China?¿Cuáles pueden ser sus
objetivos? ¿Cuáles pueden ser sus consecuencias?
4. ¿Por qué los animales salvajes pueden trasmitir enfermedades a los humanos? Explique tres
aspectos.
ACTVIDAD No.2
Con base en la actividad anterior, la información recibida por los medios de comunicación y sus
conocimientos
1. Elabore un cuadro comparativo con mínimo cuatro aspectos entre las condiciones
ambientales antes y durante de la pandemia.
2. Mencione desde su punto de vista cinco aspectos positivos y cinco aspectos negativos que ha
dejado este virus en la población humana.
3. ¿Por qué los Virus No son considerados como seres vivos? Explique varios aspectos sobre
eso.
4. ¿Qué es un Retrovirus y un Adenovirus? Explique y dé ejemplos.
11
Pensamiento:
Social ( filosofía, sociales
y economía)
Nombre del Docente: Olinto Suárez Delgado.
Desempeño:
• Interactúa y contextualiza el conocimiento con la realidad.
• Toma conciencia de la realidad circundante como herramienta de concientización social.
• Analiza la organización de la economía y le hace una crítica frente a la situación que está pasando.
Según el texto “EL POSITIVO IMPACTO AMBIENTAL QUE HA DEJADO EL
CORONAVIRUS”
Me cuestiono:
Para dar respuesta a la pregunta problematiza dora que se plantea según el texto propuesto,
hare un análisis minucioso de lo que ha favorecido en mi entorno social, este aislamiento
preventivo; a través del siguiente cuestionamiento:
ACTIVIDAD:
1. ¿A nivel familiar que nos ha aportado el estar más congregados en familia?
2. ¿A nivel de la comunidad donde vivo ¿qué aspectos han mejorado con este aislamiento?
3. ¿Cómo se dan los procesos de comunicación social con quienes no están cerca de
nosotros?
4. ¿A nivel nacional que ha sucedido con los grupos armados al margen de la ley?
5. ¿Según lo que plantearon los presocráticos sobre “El principio de todas las cosas” ¿Cómo
puedo interpretar estos cambios que está experimentando la naturaleza?
6. ¿Qué sectores de la economía se han visto beneficiados con los anuncios de apoyo
económico del gobierno?
Toda situación vivida deja experiencias que me ayudan a crecer como persona en mis
diferentes dimensiones; por ello debo saberlas asumir para enfrentar los grandes retos
que día a día nos invita a vivir.
A. ¿A qué retos frente la vida en sociedad me está invitando este aislamiento social?
12
La expresión corporal representa el lenguaje de todo nuestro cuerpo. Gracias a esta, el individuo expresa sus
sentimientos, emociones y personalidad a través de su forma de actuar, sus gestos, sus posturas y las
expresiones de su rostro.
Debemos tomar conciencia y mirar las ventajas y desventajas que ha
causado esta situación al mundo entero, y podemos aprovechar y tener en
cuenta que también podemos sacar provecho, así como lo ha hecho la
naturaleza. ¿Cómo lo podemos hacer? Aprovechando nuestro tiempo libre
en casa, disfrutando nuestra familia y colaborando a los quehaceres del
hogar. Y por medio de la expresión corporal podemos salir de nuestra
rutina.
1-Observa las imágenes y anímate a realizar los siguientes ejercicios en compañía de tu familia para que salgas de
la rutina diaria, teniendo en cuenta que la duración de cada uno es de 15 segundos y realízalos tres veces al día.
1-Inclina tu cabeza hacia
el frente tratando de
tocar el pecho
2-Lleva los brazos atrás,
entrelaza las manos, gira
hacia afuera la palma de
las manos y mantenga
estirado los brazos.
3-Observa la
imagen y
ejecuta.
4- Lleve los brazos
adelante, entrelaza
las manos, gira hacia
afuera la palma de las
manos y mantenga
estirados.
5-Haga un semicírculo
con la cabeza girándola
de lado a lado,
lentamente sin llevarla
hacia atrás ni círculos
completos.
6-Eleve los
hombros,
gírelos hacia
adelante y
atrás.
7-Estira el cuello hasta
tocar la oreja con el
hombro y el brazo del
mismo lado hacia atrás.
8-Coloque las manos
en la nuca y lleve los
codos hacia atrás.
9-Gira el brazo
hasta tocar el
hombro
contrario.
10-Observa la imagen
y ejecuta.
11- Observa la
imagen y ejecuta.
12- Observa
la imagen y
ejecuta.
13- Observa la
imagen y ejecuta.
14- Observa la
imagen y ejecuta.
15-Observa la
imagen y
ejecuta.
Pensamiento:
Expresión Corporal
Nombre del Docente: Leandra Badillo Leal
Desempeño:
Estimula la capacidad de crear y comunicar emociones con su propio cuerpo a través de un video o un dibujo
13
2-Busca videos de bailoterapia y practícalos con un acompañante o solo, esto te ayudará a que te ejercites y
practiques la expresión corporal.Recopila imágenes de estos ejercicios o videos y envíalos a la profesora.
LA VIDA TE HA RETADO A UNA
DURA BATALLA, PERO NO TE
PREOCUPES. ¡TÚ PUEDES VENCERLA!
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Se aumentan los lazos afectivos y de integración por medio del
trabajo artístico en esta cuarentena?
Actividad: Construye de mesa con material reciclado y/o un trabajo manual
Es la hora jóvenes de dejar volar su imaginación y poner en práctica su creatividad ,cada uno
va a trabajar con el material que se tenga en casa, botellas de gaseosa, latas de atún, cartón
de huevo,cajas, frascos, palos de escoba , tapas, papel..etc. y elaborar un juego de mesa.
Pensamiento:
Componente Emocional
Nombre del Docente:Carmen Ruth Suarez Delgado
Desempeño:
Diseña y realiza un trabajo manual en el que utilices material reciclable.
14
ESQUEMA LABORAL
AREAS PREGUNTA
ORIENTADO
RA
REFERENTES
CONCEPTUALES
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
PRODUCTO TIEMPO
ESTIMAD
O
ESPAÑOL
¿Qué
aspectos
positivos ha
dejado el
confinamiento
social?
Histórica de la lengua
Castellana.
Literatura Española:
Medieval
El estudiante relaciona el
contenido de un texto
informativo con el
contexto real para
producir a partir de su
interpretación un cuento
y una historieta.
Cuento y
caricatura
4 horas
INGLES
W.H words
Simple Present tense
Estudiar la
representación pictórica
de las palabras.
Ilustración del significado
de las palabras.
Conectar palabras a
experiencias personales.
Comprensión de
lectura y
Resolución de
pregunta.
Minicartelera
3 horas
MATEMÁTICA
S
Selecciona muestras
aleatorias en
poblaciones para inferir
el comportamiento de
las variables en estudio.
Conoce los métodos
para hallar la velocidad
promedio
Indagación de pre
saberes estadísticos a
partir de datos sin
agrupar para construir los
conceptos de datos
agrupados partiendo
desde preguntas o
situaciones reales con
participación activa del
estudiante
Reconoce métodos
Escribir los
posibles
resultados de las
probabilidades y
la conclusión.
Respuestas según
la opción múltiple
planteada
4 horas
PENSAMIENT
O AMBIENTAL
Identifica elementos
básicos relacionados con
el medio ambiente en un
texto dado.
Relaciona situaciones de
la vida diaria que
afectan los
componentes de un
ecosistema.
Desarrollo de actividades
que permiten cumplir con
los referentes
conceptuales.
Trabajo activo dentro de
su respectiva casa con
ayuda de sus familiares.
Desarrollo de las
actividades
propuestas para
ser realizadas en
casa.
4 horas
PENSAMIENT
O SOCIAL
Filosofía:
Clarifica y aplica la
pregunta por el principio
de todas las cosas como
la interacción con el
entorno natural actual.
Sociales:
Interpreta información
basada en los medios de
comunicación como
herramienta para
comprender el
comportamiento de los
grupos armados al
margen de la ley frente
a la problemática del
coronavirus.
Economía:
En familia pueden
interactuar para entre
todos aportar frente a los
cambios que está
experimentado la
naturaleza. ( congregación
como familia)
El trabajo en equipo
desde casa, al realizar el
análisis del
comportamiento de los
pequeños grupos al
margen de la ley tanto a
nivel nacional como del
sector social donde se
vive.
Informe escrito
frente a los
hechos
analizados.
Informe escrito
con los aportes
de los
integrantes de la
familia.
6 horas
15
AUTOEVALUACIÓN (SELF-EVALUATION)
Contesta sinceramente las siguientes preguntas:
DESEMPEÑO SI NO ¿POR QUÉ? ¿CÓMO MEJORAR?
Comprende el contexto histórico, la
evolución, y las características de las
obras pertenecientes a la literatura
española.
Relaciona el significado de los textos que
lee con los contextos sociales, culturales y
políticos en los cuales se han producido.
A través de imágenes y textos, describe
en inglés los impactos humanos en el medio
ambiente, empelando el presente simple y
las W:HWords.
Resuelvo y planteo problemas de
probabilidades
Encuentra la velocidad promedio
Compara e interpreta los datos
provenientes de diversas fuentes (En este
caso los recibos).
Identifica elementos básicos relacionados
con el medio ambiente en un texto dado.
Relaciona situaciones de la vida diaria que
afectan los componentes de un ecosistema.
Interactúa y contextualiza el conocimiento
con la realidad.
Toma conciencia de la realidad circundante
como herramienta de concientización
social.
Analiza la organización de la economía y le
hace una crítica frente a la situación que
está pasando.
Diseño mi propio proyecto con material
reciclable y le doy solución en forma
creativa.
Aplica los conocimientos
sobre los diferentes
sectores de la economía
y analiza su importancia
actual frente a la
pandemia que estamos
viviendo.
La reflexión personal
como herramienta que
afianza los conocimientos
a través de la interacción
con la realidad.
Informe escrito
de los aportes
personales don se
evidencia el
pensamiento
crítico.
EXPRESION
CORPORAL
Expresión corporal
(pausas activas)
Aprendizaje significativo
y expresión corporal
Aprendizaje por
observación y revisión de
situaciones significativas
Envió de
evidencia por
medio de videos o
imágenes
Solución del
trabajo en un
cuaderno
4 horas
COMPONENTE
EMOCIONAL
Armonía cromática.
Contraste de colores
Planeación de mi
proyecto artístico
Observar videos.
Crear una obra
de arte.
4 horas
16
DIRECTORIO TELEFONICO DOCENTES DE CICLO 5
DOOCENTE
PENSAMIENTO
CELULAR
CORREO
Paola León comunicativo 3176800543 [email protected]
Claudia Arias P. Comunicativo 3219806586 [email protected]
Sandra Liliana Álvarez Lógico 3197722287 [email protected]
Oscar Javier Meza Ambiental 3014543778 [email protected]
Olinto Suárez Delgado Social 3194467180 [email protected]
Leandra Badillo Leal Expresión
Corporal
3102063739 [email protected]
Carmen Ruth Suarez D. Componente
Emocional
3156774136 [email protected]
