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ELEMENTOS DE MICRO-ENSEÑANZA PARA EL MANEJO DE GRUPOS DE APRENDIZAJE MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

Micro enseñanza (evaluación)

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MICRO-ENSEÑANZA

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ELEMENTOS DE MICRO-ENSEÑANZAPARA EL MANEJO DE GRUPOS DE APRENDIZAJE

MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA

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MICRO ENSEÑANZA

• Técnica de enseñanza empleada para la formacióndel profesorado,que consiste en evaluar una sesiónde enseñanza (clase corta), y en base a ello,retroalimentarla.

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MODELO DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

ESTÍMULOS

MEM

SENSORIAL

MEM

CORTO

PLAZO

MEM

LARGO

PLAZO

Atención

Percepción

Repetir

Codificar

Recuperar

SALIDA

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Variación de Estímulos

• Movimientos del Docente en el Aula.

• Gestos, expresividad y dinamismo.

• Focalizaciones sobre un concepto, un alumno.

• Interacciones entre alumnos y docente.

• Pausas o silencios

• Cambios de canales sensoriales (oral, visual, etc.)

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Sensibilización introductoria para lograr la atención del alumno.

• Presentar en forma clara y precisa los objetivos a conseguir.

• Recapitulación o resumen de lo tratado anteriormente.

• Presentar anécdotas, problemas o experiencias motivadorasrelacionadas con la materia de aprendizaje.

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Integración de Conocimientos

• Enlazar los conocimientos en forma secuencial.

• Destacar los puntos clave, lo importante.

• Hacer recapitulaciones.

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Silencio e indicaciones no verbales

• Silencios que den la oportunidad a la reflexión, para atraer laatención.

• Indicaciones no verbales: faciales, corporales (cabeza, manos)

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Refuerzo de la motivación y participación del alumno.

• Comentarios y gestos positivos o negativos del profesor, enfunción de la adecuación de la respuesta del alumno alobjetivo de aprendizaje.

• Secuencialidad en la comunicación de conceptos, evitar saltosatrás de modo que facilitemos al alumno la asimilación ycomprensión de conceptos.

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Control de la comprensión y retroalimentación.

• Haciendo preguntas colectivas o individuales.

• A través de ejercicios o problemas, para ver como sonresueltos.

• Pidiendo que piensen cómo transferir los conceptosaprendidos a la vida real, a su trabajo.

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RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN

• ¿Cómo recepcionamos?:

83 % 11 % 3.5 %

1.5 % 1%

Herraiz, Ma. Luisa. “Formación de Formadores, manualdidáctico. Coedición de: Organización Internacional del Trabajoy editorial Limusa.

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RETENCIÓN• ¿Cómo retenemos?:

Cuando actuamos,

hacemos (90%)

Cuando

vemos y

escuchamos

(50%)

A través de

la lectura

(10 %)

Herraiz, Ma. Luisa. “Formación de Formadores, manualdidáctico. Coedición de: Organización Internacional delTrabajo y editorial Limusa.

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Manejo de apoyos visuales

Este aspecto de la microenseñanza es probablemente el mejor conocido detodos. Casi cualquier maestro sabe que durante una clase expositiva se debeprocurar no obstruir con el cuerpo aquello que acaba de escribir; al utilizar elpizarrón, observar cierto orden que permita el seguimiento visual de laaudiencia, borrarlo de manera uniforme y no colocarse detrás de una láminaperdiendo el contacto visual con los alumnos. Estas acciones contribuyen aoptimizar los recursos visuales que pretenden apoyar la presentación de algúntema (fig. 3).

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Instrumento de captación de datos (Guía de observación) de los docentes como participantes y docentes no participantes.

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La Micro enseñanza como proceso permanente de mejora continua del profesorado para el

manejo de grupos

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La microenseñanza en cuatro fases es un proceso de construcción decompetencias docentes que perfilan profesionales de la enseñanza que soncapaces de reflexionar sobre la acción y en la acción, sean o no docentesformados. Esto siempre y cuando quienes la adopten tengan la convicción deque si bien pudieron haberse incorporado a las filas del magisterio por razonescircunstanciales, el compromiso de educar sí es una decisión profesional devida que debe ejercerse con responsabilidad. La docencia es una práctica socialy, como tal, tiene influencia en un grupo de alumnos que nos han confiado sueducación.

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REFERENCIAS INFORMÁTICAS:

• Blog de Englishcom. Manejo y control de grupos en el salón de clases, nuevos retos y algunos consejos. Blog con dirección electrónica en: http://blog.englishcom.com.mx/para-profesores/manejo-control-clase/. Fecha de acceso: 13 de febrero de 2009.

• CISE. Taller de Micro-Enseñanza. Documento publicado por el Centro de Investigación y Servicios Educativos (CISE). Dirección electrónica: http://www.cise.espol.edu.ec/Talleres/Taller_microensenanza.pdf. Fecha de acceso 12 de febrero de 2009.

• González, Dávila Alejandra. Micro-enseñanza y formación docente. Artículo de la revista Correo del Maestro. Núm. 121. Junio de 2006. Documento electrónico con acceso en: http://www.correodelmaestro.com/anteriores/2006/junio/incert121.htm. Fecha de acceso 13 de febrero de 2009.

• Herraiz, María Luisa. Formación de Formadores, manual didáctico. Coedición de: Organización Internacional del Trabajo (OIT) y editorial Limusa. México, 2001