1

การพฒนาสอประสม วชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft

Power Point

โดย สมชาต ก ามะหย

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เขตพนทการศกษาจงหวดกรงเทพมหานคร เขต 2

ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ

2

บทคดยอ ชอเรอง : การพฒนาสอประสม วชาระบบฐานขอมลเรอง ความรเบองตนเกยวกบ

ฐานขอมล ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ชอผวจย : นางสาววศลยา ทองทบ

ป พ.ศ. : 2559

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) เพอหาประสทธภาพของสอประสม วชาอลกรอาน เรองความร

เบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ใหมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานทก าหนดไว 80 /80 2) เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงการใชสอประสมวชาระบบ

ฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบฐานขอมล ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point 3) เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใชสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน

ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก นกศกษา ชนปท 2 สาขาวชาพาณชยการ วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ทลงทะเบยนเรยนวชารอลกรอานเบองตน ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 จ านวน 18 คน เครองมอทใชในการวจย ไดแก สอประสม วชาระบบอลกรอานเบองตน แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน และแบบสอบถามความพงพอใจ สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและวเคราะหเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนดวยการเปรยบเทยบความแตกตางระหวางคาเฉลย ผลการวจย

1. สอประสม วชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point มประสทธภาพอยท 80.56/82.78 สงกวาเกณฑมาตรฐานทก าหนดไว 80/80 2. การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงการใชสอประสมวชาอลกรอาน เรองความร

เบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point พบวาผลสมฤทธทางการเรยน หลง

การใชสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point มคาเฉลยสงกวาผลสมฤทธทางการเรยน กอนการใชอย 0.22 คะแนน 3.นกศกษามความพงพอใจตอการใชสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน

ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point อยในระดบมาก

3

ค าน า

รายงานการวจยฉบบน เปนรายงานผลการศกษาวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ของนกศกษาระดบชนประกาศนยบตรวชาชพชนสง ปท 2 ทมการเรยนร เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ทไดรบการสอนจากสอประสม ใน ปการศกษา 2559 รายงานฉบบนเปนเอกสารทางวชาการทแสดงถงกระบวนการพฒนานกศกษาในวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ซงผวจยไดส ารวจปญหาในการเรยนของนกศกษา แลวน ามาสรางเปนสอประสม โดยใชกระบวนการวจยมาทดลองแกปญหาของนกศกษา และไดรายงานผลพรอมขอเสนอแนะเพอเปนแนวทางแกปญหาการดานวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ของนกศกษาทบกพรองทางการเรยนร ในโอกาสตอไป

หวงเปนอยางยงวาเอกสารฉบบนจะเปนประโยชนตอผสนใจทจะน าไปพฒนาการเรยนการสอนวชาระบบฐานขอมลใหมประสทธภาพมากขน

สมชาต ก ามะหย

4

สารบญ หนา

บทคดยอ ....... ค าน า ....... สารบญ ....... สารบญตาราง .......

บทท 1 บทน า ....... ความส าคญของปญหา .......

วตถประสงคการวจย ....... สมมตฐานการวจย ....... ขอบเขตของการวจย ....... ประโยชนทคาดวาจะไดรบ ....... นยามศพทเฉพาะ .......

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ ....... สภาพทวไปของสถานศกษา .......

การจดการเรยนการสอน …... การจดการเรยนการสอนอาชวศกษา .......

เอกสารทเกยวของกบการการพฒนาสอประสม ....... งานวจยทเกยวของ .......

บทท 3 วธด าเนนการ ....... ประชากรทใชในการวจย ....... เครองมอทใชในการวจย ....... วธการสรางเครองมอ ....... รปแบบการวจย ……. การเกบรวบรวมขอมล ……. การวเคราะหขอมล .......

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล .......

5

สารบญ (ตอ)

หนา บทท 5 สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ ....... สรป ....... อภปรายผล ....... ขอเสนอแนะ …….

บรรณานกรม …… ภาคผนวก ....... ภาคผนวก ก แสดงผลการวเคราะหขอมล ....... ภาคผนวก ข หนงสอราชการและรายนามผเชยวชาญ …...

ภาคผนวก ค สอประสมดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ....... ภาคผนวก ง แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน …... ภาคผนวก จ แบบประเมนความพงพอใจ ....... ภาคผนวก ฉ ประวตผวจย .......

6

สารบญตาราง หนา

ตารางท

1 แสดงคะแนนจากการท าแบบฝกหด และคะแนนผลการทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน .......... จากการเรยนรโดยใชสอประสม ของนกศกษา 18 คน 2 แสดงคะแนนจากการท าแบบฝกหด และคะแนนผลการทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน .......... จากการเรยนรโดยใชสอประสม ของนกศกษา 18 คน 3 แสดงคะแนนจากการท าแบบฝกหด และคะแนนผลการทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน .......... จากการเรยนรโดยใชสอประสม ของนกศกษา 18 คน 4 จ านวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบ .......... กอนเรยนและหลงเรยนวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน 5 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงการใชสอประสม .......... 6 ความพงพอใจของนกศกษาทมตอสอประสม วชาอลกรอาน เรองความรเบองตน .......... เกยวกบอลกรอาน

7

บทท 1 บทน า

ความส าคญของปญหา อลกรอานเปนค าพดของพระเจา เปนพระมหาคมภรทสงสดของชาวมสลมทกคนทวโลก และ จ าเปน

อยางยงในการศกษาเรองการอานใหถกตองตามส าเนยงของชาวอาหรบ และ ตองท าความเขาใจความหมายของอลกรอาน เพอน ามาใชในการด าเนนชวตประจ าวน ในการดานศกษาสามารถน าเทคโนโลยสารสนเทศมาประยกตใชกบการศกษาในลกษณะตาง ๆ เชน หาความร ฟงการอานจากนกอานระดบโลกจากคอมพวเตอร เปนกระบวนการเรยนการสอน โดยใชสอคอมพวเตอรในการน าเสนอเนอหาเรองราวตาง ๆ มลกษณะเปนการเรยน โดยปจจบนการฟงอลกรอานจากคอมพวเตอรมมากมายบนเครอขายอนเตอรเนต ทท าใหผเรยนสามารถศกษาคนควาไดดวยตนเอง ผเรยนสามารถทบทวนเนอหาสาระในบทเรยนบนเครอขายนนไดตามสะดวก โดยไมมขอจ ากดทางดานเวลา ชวยในการตรวจปรบความรความเขาใจ ชวยในการทบทวนเนอหาเพอปองกนการเลอนหายไดเปนอยางด

ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ ไดน าหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง พทธศกราช 2559 มาใชในการจดการศกษา ซงในหลกสตรดงกลาว ไดจดวชาอลกรอาน เพอรองรบกบการเปลยนแปลงทางสงคม วฒนธรรม เศรษฐกจ การเมอง และการปกครอง รวมทงกระบวนในการแกปญหา โดยใชหลกจรยธรรม และคณธรรม เพอใหนกศกษาไดศกษา แตการสอนวชาอลกรอาน เนอหาในหนวยนจะเนนถงเรอง ความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ซงผสอนจะประสบปญหากบการจดการเรยนการสอนทนกศกษาขาดความสนใจใฝทจะศกษา ครผสอนจะถายทอดความรใชวธการบรรยายหรออธบายสอนใหนกศกษา และนกศกษาจะไมใหความรวมมอในการเรยนการสอนจงสงผลใหเกดความเบอหนายและไมนาสนใจทงผสอนและผเรยน

ซงสภาพปญหาดงกลาวนชใหเหนวาปญหาในการจดการเรยนการสอนควรไดรบการปรบปรงแกไข เพอใหการเรยนวชาอลกรอาน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน เพอให สมฤทธผลตามจดประสงคของการจดการเรยนการสอน แนวทางการแกปญหาไดแก การจดท าสอประสมวชาอลกรอาน เรอง ความรเบองตน

เกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ตามหลกสตร ซงผสอนไดตระหนกถงหนาทความรบผดชอบทตองจดการเรยนการสอนใหบงเกดผลสมฤทธทางการเรยนใหครอบคลมจดประสงคเชงพฤตกรรมทงทางดานพทธพสย ทกษะพสย คณธรรมและจรยธรรม ตามคณลกษณะอนพงประสงค สมภพ สวรรณรฐ (มปป. : 1) กลาววาการจดการเรยนการสอนทมงจดกจกรรมทสอดคลองกบการด ารงชวตเหมาะสมกบ

8

ความสามารถและความสนใจของผเรยน โดยใหผเรยนมสวนรวมและไดลงมอปฏบตจรงในทกขนตอนจะบงเกดผลการเรยนรดวยตนเอง

จากสภาพปญหาดงกลาวในฐานะทเปนครผสอนวชาอลกรอาน จงไดน าสอประสมวชาอลกรอาน เรอง

ความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ทเนนกระบวนการคด มการลงมอปฏบตและการสรางองคความรดวยตนเอง ทมงเนนผเรยนเปนส าคญและการบรณาการคณธรรม จรยธรรม คานยมและคณลกษณะทพงประสงค มาใชในการจดการเรยนการสอนเพอใหสอดคลองกบความสามารถและความแตกตางของผเรยน ซงสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 ทเนนใหผเรยนเปนคนด คนเกง และมความสขน าไปสการเปนทรพยากรบคคลอนมคณภาพทดในอนาคตตอไป

วตถประสงคการวจย 1. เพอหาประสทธภาพของสอประสมวชาอลกรอาน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวย

โปรแกรม Microsoft Power Point ใหมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานทก าหนดไว 80 /80 2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชสอประสม วชาอลก

รอาน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point 3. เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอการสอนโดยใชสอประสมวชาอลกรอาน เรอง ความร

เบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point

ค าถามการวจย 1. ประสทธภาพของสอประสมวชาอลกรอาน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม

Microsoft Power Point มประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานทก าหนดไว 80/80 จรงหรอไม 2. ผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเฉลยสงกวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยน

โดยใชสอประสมวชาอลกรอาน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point จรงหรอไม

3. นกศกษามความพงพอใจตอการใชสอประสมวชาอลกรอาน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอลก

รอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point อยในระดบมาก จรงหรอไม

9

ขอบเขตของการวจย

1. ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก นกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ปท 2 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เขตหนองจอก กรงเทพมหานคร

2. ตวแปรทศกษา 2.1 ตวแปรอสระไดแก คณลกษณะของผเรยนทเรยนโดยใชสอประสมวชาระบบจดการ

ฐานขอมล เรอง ความรเบองตนเกยวกบระบบจดการฐานขอมล ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point 2.2 ตวแปรตาม ไดแก ผลสมฤทธทางการเรยน ดวยสอประสมทสรางขน และความพงพอใจ

ของผเรยน ทมตอสอประสมทสรางขน

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. เปนแนวทางส าหรบครผสอนทสนใจการใชสอประสม 2. ชวยพฒนากจกรรมการเรยนการสอนใหมประสทธภาพมากยงขน 3. เปนแนวทางการวจยโดยใชสอประสม ในรายวชาอน ๆ ตอไป

นยามศพทเฉพาะ

สอประสม หมายถง การน าสอหลายๆ ประเภทมาใชรวมกนทงวสด อปกรณ และวธการเพอใหเกดประสทธผลสงสดในการเรยนการสอน โดยการใชสอแตละอยางตามล าดบขนตอนของเนอหา (กดานนท มลทอง (2544 : 6-7)

คณลกษณะของผเรยน หมายถง ผเรยนทเรยนจากสอประสม วชาระบบจดการฐานขอมล เรอง ความรเบองตนเกยวกบระบบจดการฐานขอมล แลวมผลการเรยนทสงขน

ระบบจดการฐานขอมล หมายถง ซอฟตแวรทดแลจดการเกยวกบฐานขอมล โดยอ านวยความสะดวกใหแกผใชทงในดานการสราง การปรบปรงแกไข การเขาถงขอมล และการจดการเกยวกบระบบแฟมขอมลทางกายภาพ (physical file organization) (อางองจาก www.sut.ac.th / ist/courses/204204_461/ lecture/204204_46_02.doc)

ความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน หมายถง โครงสรางสารสนเทศทประกอบดวยรายละเอยดของขอมลทเกยวของกนทจะน ามาใชในระบบตาง ๆ รวมกน ซงผใชสามารถจดการกบขอมลไดในลกษณะตาง ๆ ทงการเพม การแกไข การลบ ตลอดจนการเรยกดขอมล ซงสวนใหญจะเปนการประยกตน าเอาระบบคอมพวเตอร เขามาชวยในการจดการฐานขอมล (อางองจาก http://www.chandra.ac.th/office/ ict/document/it/it04/page01.html)

10

เอกสาร และงานวจยทเกยวของ

การพฒนาสอประสมวชาอลกรอาน เรอง ความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ร ดวยโปรแกรม

Microsoft Power Point ผวจยไดศกษาเอกสาร และงานวจยทเกยวของดงน

สภาพทวไปของสถานศกษา

1. ขอมลทวไปของสถานศกษา

2. ขอมลดานเศรษฐกจ สงคม ชมชนบรเวณสถานศกษา

3. ประวตสถานศกษา

4. โครงสรางการบรหารของสถานศกษา

การจดการเรยนการสอน 1. ความหมายของการจดการเรยนการสอน 2. ความส าคญของกจกรรมการเรยนการสอน 3. จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน 4. หลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน 5. แนวการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบหลกสตร

เอกสารทเกยวของกบการการพฒนาสอประสม 1. สไลด 2. วดโอ

งานวจยทเกยวของ

สภาพทวไปของสถานศกษา 1. ขอมลทวไปของสถานศกษา

ชอสถานศกษา วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เดมชอโรงเรยนศาสนบรหารธรกจศกษา ไดรบอนญาตใหจดตง ป พ.ศ. 2550 และไดเปลยนชอเปน วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เมอวนท 26 เมษายน 2555 ปจจบนตงอยเลขท 73 หมท 9 ถนนมตรไมตร แขวงหนองจอก เขตหนองจอก จงหวดกรงเทพมหานคร รหสไปรษณย 10530

โทรศพท 02-543-1229 ,02-9896434 โทรสาร 02-543-1229 E-mail......sasana_50@yahoo.co.th www.sasana.ac.th ตงอยในเขตพนทการศกษาจงหวดกรงเทพมหานคร เขต 2 สงกดส านกงานคณะกรรมการการ

อาชวศกษา

11

2. ขอมลดานเศรษฐกจ สงคม ชมชนบรเวณสถานศกษา 2.1 สภาพสงคมของชมชน

วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจตงอยตดถนนมตรไมตร มสภาพชมชน เศรษฐกจ เปนสงคมชนบท ตงอยใกลสถานทส าคญไดแก วด มสยด โบสถ โรงเรยน โบราณสถาน แหลงเรยนรทางวฒนธรรม สถานต ารวจ ไปรษณย โรงพยาบาล สถานเดนรถประจ าทาง ธนาคาร ศนยการคา ตลาดสด รายเสรมสวย คลนกแพทย ภมปญญาทองถน (ชมชนบานล าไทร) อาชพของชมชนโดยรอบสวนใหญ มอาชพเกษตรกรรม รบจาง คาขาย ขาราชการ ขายอาหาร ขายเสอผา

2.2 สภาพเศรษฐกจของชมชน เชน ฐานะทางเศรษฐกจ อาชพ รายได ฯลฯ วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ เปนวทยาลยอาชวศกษาเอกชน ทจดการศกษาเพอ

รองรบความตองการของนกเรยน นกศกษา ทสนใจจะเรยนสายอาชพ ปจจยทเปนอปสรรคตอการตดสนใจเรยนสายอาชพของนกเรยน นกศกษา มหลายประการดงน

1) เรองคานยมผปกครอง ทจะใหนกเรยน นกศกษาในความปกครองเขาเรยนสายสามญ เพอมงเขาเรยนมหาวทยาลย และในปจจบนโรงเรยนมธยมกมการเขารวมโครงการวชาชพกบวทยาลยการอาชพทใกลวทยาลยแลวไดวฒการศกษามธยมศกษาปท 6

2) เรองคาใชจายในการเรยน นกเรยน นกศกษาสวนใหญมฐานะคอนขางยากจน ดงนนการทผปกครองจะสงเสรมสนบสนนและจะจดซออปกรณทเกยวของกบการเรยนทางวชาชพ ซงกเปนอปสรรคทส าคญตอการเรยนภาคปฏบตและการสบคนหาขอมลจากคอมพวเตอรและเทคโนโลยสมยใหม 2.3 ขอมลของผปกครอง เชน วฒการศกษา อาชพ เศรษฐกจ รายไดเฉลยตอป ฯลฯ

ผปกครองสวนใหญประกอบอาชพเกษตรกรรม ท านา รบจางและประกอบอาชพอสระ ฐานะทางเศรษฐกจอยในระดบยากจนถงปานกลาง มรายไดนอยไมแนนอน ท าใหผปกครองบางคนตองผอนช าระคาเลาเรยนใหกบทางสถานศกษา

3. ประวตสถานศกษา วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ตงอยเลขท 73 หม 9 แขวงหนองจอก เขตหนองจอก

กรงเทพมหานคร 10530 เดมชอโรงเรยนสตรศาสนวทยา ตงขนเพอสนองความประสงคของบรรดาผปกครองทตองการสงบตรหลานเขาศกษาทางศาสนาอสลาม และภาษาอาหรบควบคกนไปกบการศกษาวชาชพหลงจากส าเรจการศกษาภาคบงคบแลว ดวยเหตน นายสมาน มาลพนธ ประธานบรหารโรงเรยนจงตกลงสรางอาคารคอนกรตเสรมเหลก 3 ชน บนเนอท 2 ไร 1.3 งาน หรอ 3,720 ตารางเมตร พรอมทงด าเนนการขออนญาตจดตงเปนโรงเรยนเอกชนสอนศาสนาอสลามศกษา และภาษาอาหรบ ไดรบใบอนญาตเลขท กน. 001/2537 ออกให ณ วนท 17 พฤษภาคม 2537 ใหจดการศกษาหลกสตรโรงเรยน สอนศาสนาอสลามและภาษาอาหรบ ระดบอสลามศกษาตอนกลาง (มตะวซซ เฏาะฮ) 3 ป และอสลามศกษาตอนปลาย (ซานาวฮ) ของกระทรวงศกษาธการ พ.ศ.2523 โดยมนายมนตร มาลพนธ เปนผรบใบอนญาตจดตง นายสมศกด มหะหมด เปนครใหญ และศนยการศกษานอกโรงเรยนกรงเทพมหานคร ไดใชสถานทเปนศนยใหการศกษาระดบ

12

ประถมศกษา มธยมตอนตน มธยมตอนปลายไปพรอมกนดวย ในปการศกษา 2550 โรงเรยนสตรศาสนวทยา ไดสรางอาคารคอนกรตเสรมเหลก 4 ชน หองเรยนอก 1 หลง และขออนญาตจดการเรยนการสอน ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ประเภทวชาพาณชยกรรม สาขาวชาพณชยการ และระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ประเภทวชาบรหารธรกจ สาขาวชาการบญช คอมพวเตอรธรกจ และการตลาด ไดรบอนญาตจดตงเมอวนท 16 พฤษภาคม 2550 โดยมนายมนตร มาลพนธ เปนผรบใบอนญาตจดตงเปลยนชอเปน “โรงเรยนศาสนบรหารธรกจมนกศกษาปวช. และปวส. ในปการศกษา 2550 จ านวน 259 คน และตอมาไดขอนญาตเปลยนเปน “วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ” ตงแตวนท 26 เมษายน พ.ศ. 2555 ปจจบนมนกศกษารวม 680 คน ครและบคลากรทางการศกษารวม 40 คน

4. โครงสรางการบรหารของสถานศกษา เพอใหการบรหารจดการศกษาของสถานศกษาเปนไปอยางมประสทธภาพ บคลากรไดรวมคดรวมท า

รวมประเมนผล รวมปรบปรง จงไดมการกระจายอ านาจการบรหารภายในสถานศกษาตามโครงสรางการบรหารงาน ดงน

13

แผนภมบรหารสถานศกษา วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

คณะกรรมการบรหารสถานศกษา ผอ านวยการฝายอสลามศกษา

คณะกรรมการวทยาลย

ฝายบรหารทรพยากร

ฝายแผนงานและนโยบาย

ฝายพฒนากจการนกเรยนนกศกษา

ฝายวชาการ

งานงบประมาณ การเงน และบญช

งานประกนคณภาพ

งานความรวมมอ

งานพฒนาเทคโนโลยสารสนเทศ

งานทะเบยน

ความรวมมอ/งานประชาสมพนธ

งานกจกรรมนกเรยน นกศกษา

งานครทปรกษา

งานปกครอง

งานแนะแนวอาชพและการจดหางาน

งานสวสดการนกเรยน นกศกษา/วชาทหาร/งานพยาบาล/กองทนกยม

งานโครงการพเศษและการบรการชมชน

แผนกวชา

งานพฒนาหลกสตรการเรยน

การสอน

งานวดผลและประเมนผล

งานสอการเรยนการสอน

งานหองสมด

งานระบบทวภาค

งานบคลากร

งานจดซอจดจาง/วสดครภณฑ

งานวจยพฒนานวตกรรมและสงประดษฐ

อาคารสถานทและสงแวดลอม

ธรการ-สารบรรณ

ฝายอสลามศกษา

งานพฒนาหลกสตรและการสอน

งานวดผลและประเมนผล

งานหองสมด

งานสอการเรยนการสอน

งานสงเสรมผลตผล นร./นศ.

งานแนะแนว

การจดการเรยนการสอน 1. ความหมายของการจดการเรยนการสอน

การใหความหมายของการจดการเรยนการสอน มผใหความหมายทคลายคลงกน ในหลกการแตมรายละเอยดทแตกตางกน ดงน

วรทยา ธรรมกตตภพ (2548 : 24) ไดสรปการเรยนการสอน หมายถง ขนตอน ขอเสนอแนะในการด าเนนการจดการเรยนการสอนใหสมพนธกบเนอหา เพอให เกดกระบวนการเรยนรหรอเกดประสทธผลแกผเรยน หรอบรรลวตถประสงคในการเรยนการสอนอยางมประสทธภาพ

อาภรณ ใจเทยง (2546 : 72)ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง การปฏบตตาง ๆ ทเกยวกบการเรยนการสอนและการกระท าทกสงทกอยางทจดขนจากความรวมมอระหวางผสอนและผเรยน เพอใหการสอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพและการเรยนรของผเรยนบรรลสจดประสงคการสอนทก าหนดไว

ชาตชาย พทกษธนาคม (2544 : 236 – 237) การเรยนการสอน หมายถง การปฏบตตาง ๆ ทเกยวกบการเรยนการสอนเพอใหการสอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพและการเรยนรของผเรยนบรรลสจดประสงคการสอนทก าหนดไว

ไสว ฟกขาว (2544 : 18)ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง กระบวนการทม การวางแผนเพอจดสภาพการณใหเกดปฏสมพนธระหวางผสอนกบผเรยนในการสงเสรมการเรยนรของผเรยนในดานตาง ๆ ตามเปาหมายทวางไว ซงในระหวางการปฏสมพนธนนผสอนกจะไดเรยนรจากผเรยนดวย

อรทย มลค าและสวทย มลค า (2544 : 11)ไดใหความหมาย การเรยนการสอน หมายถง การจดกจกรรมประสบการณหรอสถานการณใด ๆ ทมความหมายกบผเรยน ไดลงมอปฏบตและปฏสมพนธกบสงเหลานดวยตนเอง โดยการสงเกต วเคราะห ปฏบต สรป เพอสรางนยามความหมายและผลตองคความรดวยตนเอง ท าใหเกดการเรยนรทกดานอยาง สมดล

กรมวชาการ (2544) ใหความหมายการเรยนการสอน หมายถง ขนตอนทครน ากจกรรมตาง ๆ ทก าหนดไวในแผนการเรยนรมาสการปฏบตจรง โดยเนนนกเรยนเปนส าคญเพอใหนกเรยนเกดการเรยนรและมคณลกษณะตามเปาหมายทตองการ

จากทกลาวมาขางตนพอสรปไดวา การจดการเรยนการสอนนนหมายถง สภาพการเรยนร ทก าหนดขนเพอน าผเรยนไปสเปาหมาย เพอใหบรรลจดประสงคการเรยนการสอนทก าหนดไวในแผนการเรยนรใหเหมาะสมสอดคลองกบเนอหาและสภาพแวดลอม การเรยนรในดานตาง ๆ โดยเนนผเรยนเปนส าคญ

15

2. ความส าคญของกจกรรมการเรยนการสอน กจกรรมการเรยนการสอนเปนองคประกอบทส าคญของการเรยนการสอนเพราะ กจกรรม

การเรยนการสอนของผเรยน และผสอนทเหมาะสมจะท าใหผเรยนเกดการเรยนร อยางแทจรง (อาภรณ ใจเทยง , 2546 : 72 อางถง วาร ถระจตร เชาวกรตพงศ , 2530 : 162-163) ได

กลาวถง ความส าคญของกจกรรมการเรยนการสอนไวดงน 2.1 กจกรรมชวยเราความสนใจของเดก 2.2 กจกรรมจะเปดโอกาสใหนกเรยนประสบความส าเรจ 2.3 กจกรรมจะชวยปลกฝงความเปนประชาธปไตย 2.4 กจกรรมจะชวยปลกฝงความรบผดชอบ 2.5 กจกรรมจะชวยปลกฝงและสงเสรมความคดรเรมสรางสรรค 2.6 กจกรรมจะชวยใหนกเรยนไดมการเคลอนไหว 2.7 กจกรรมจะชวยใหนกเรยนไดรสกสนกสนาน 2.8 กจกรรมชวยใหเหนความแตกตางระหวางบคคล 2.9 กจกรรมชวยขยายความรและประสบการณของเดกใหกวางขวาง 2.10 กจกรรมจะชวยสงเสรมความงอกงามและพฒนาการของเดก 2.11 กจกรรมจะชวยสงเสรมทกษะ 2.12. กจกรรมจะชวยปลกฝงเจตคตทด 2.13 กจกรรมจะชวยสงเสรมใหเดกรจกท างานเปนหม 2.14 กจกรรมจะชวยใหเดกเกดความเขาใจในบทเรยน 2.15 กจกรรมจะชวยสงเสรมใหเดกเกดความซาบซง ความงามในเรองตาง ๆ ดงนน ผสอนจงไมควรละเลยทจะจดกจกรรมการเรยนการสอนใหนาสนใจ ใหสอดคลอง

กบวย สตปญญา ความสามารถของผเรยน และเนอหาของบทเรยนนน โดยตองจดอยางมจดมงหมาย

3. จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน การจดกจกรรมการเรยนการสอน ชาตชาย พทกษธนาคม (2544 : 238) ไดกลาวถง

จดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน 1. เพอใหผเรยนเกดพฒนาการทางรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญา ไปพรอมกน 2. เพอสนองความสามารถ ความถนด ความสนใจของผเรยนทกคน ซงแตละคนจะม

แตกตางกน 3. เพอสรางบรรยากาศการเรยนการสอน ใหผเรยนเรยนดวยความเพลดเพลน ไมเกด

ความรสกเบอหนายในการเรยน

16

4. เพอสนองเจตนารมณของหลกสตร ใหผเรยนไดคดเปน ท าเปน แกปญหาเปนและ เกดทกษะกระบวนการ

5. เพอสงเสรมใหผเรยนกลาแสดงออก และมสวนรวมในการเรยน ผสอนจงควรจดกจกรรมการเรยนการสอนทกครง เพอประโยชนแกผเรยนเปนส าคญ

สอดคลองกบ ไสว ฟกขาว (2544 : 25-26) ทไดกลาวถงจดมงหมายของการจด กจกรรมการเรยนการสอนทดนน จะท าใหเกดสงตอไปน

1. ผเรยนเรยนรอยางมความหมายและมเปาหมาย 2. ผเรยนไดใชวธการเรยนรแบบ “ฉลาดร” 3. ผเรยนมการพฒนาการเรยนรทจะท าใหรจรง รแจง รลกซงและเรยนรอยางตอเนอง

ตลอดชวต 4. ผเรยนสามารถน าความรไปใชอยางเหมาะสมบนพนฐานของการรจกตนเอง การ

ผสมผสานในศาสตรตาง ๆ และใชอยางมคณธรรม เพอพฒนาชวตและสงคม 5. ผเรยนมการพฒนาอยางสมดล ในคณลกษณะทางกาย ปญญา คณธรรมและทกษะการ

ใชชวต จากจดมงหมายของการจดกจกรรมการเรยนการสอนดงกลาวสรปไดวา ครผสอน จงควร

จดกจกรรมการเรยนการสอนทกครง เพอประโยชนแกผเรยน ท าใหผเรยนเกดการเรยนรและเรยนรอยางมความสข 4. หลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน

การจดกจกรรมการเรยนการสอนทดนน ควรเปนไปเพอสงเสรมการเรยนรของผเรยนทจะท าใหผเรยนเกดความสมดลทงทางกาย ปญญา คณธรรมและทกษะการใชชวต สามารถพฒนาตนเอง

17

ไดอยางเตมศกยภาพและใชความรใหเกดประโยชนตอตนเอง และสวนรวม อาภรณ ใจเทยง (2546 : 73-76) ไดกลาวถงหลกการจดกจกรรมการเรยนการสอน ดงน

4.1 จดกจกรรมใหสอดคลองกบกจกรรมของหลกสตร 4.2 จดกจกรรมใหสอดคลองกบจดประสงคการสอน 4.3 จดกจกรรมใหสอดคลองและเหมาะสมกบวย 4.4 จดกจกรรมใหสอดคลองกบลกษณะของเนอหาวชา 4.5 จดกจกรรมใหมล าดบขนตอน 4.6 จดกจกรรมใหนาสนใจ 4.7 จดกจกรรมโดยใหผเรยนเปนผกระท ากจกรรม 4.8 จดกจกรรมโดยใชวธการททาทายความคดความสามารถของผเรยน 4.9 จดกจกรรมโดยใชเทคนควธการสอนทหลากหลาย 4.10 จดกจกรรมโดยใหมบรรยากาศทรนรมย 4.11 จดกจกรรมแลวตองมการวดผลการใชกจกรรมนนทกครง

จากหลกการดงกลาวสรปไดวา การจดกจกรรมการเรยนการสอนควรด าเนนการ เพอประโยชนแกผเรยนอยางแทจรง โดยมงพฒนาความเจรญทกดานใหแกผเรยน เราใหผเรยนแสดงออกและไดมสวนรวมฝกฝนวธการแสวงหาความร วธการแกปญหาดวยตนเองและจดโดย มบรรยากาศทรนรมย สนกสนาน ตลอดจนจดใหเหมาะสมกบวยของผเรยน

5. แนวการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบหลกสตร เนองจากหลกสตรเปนแผนแมบทในการก าหนดขอบขายความร ความสามารถและ

มวลประสบการณ ดงนนในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ผสอนจ าเปนตองทราบถงความคาดหวงของหลกสตรในภาพรวมทตองการใหผเรยนเกดคณลกษณะในดานตาง ๆ หลกสตรประกาศนยบตร

18

วชาชพ พทธศกราช 2545(ปรบปรง พ.ศ. 2546) (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2546) เปนหลกสตรทมงผลตและพฒนาแรงงานระดบผช านาญการเฉพาะสาขาอาชพ โดยมหลกการดงน

1. เปนหลกสตรทมงผลตและพฒนาแรงงานระดบผช านาญการเฉพาะสาขาอาชพ สอดคลองกบตลาดแรงงาน สภาพเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรม เทคโนโลยและสงแวดลอม สามารถเปนหวหนางานหรอเปนผประกอบการได

2. เปนหลกสตรทมงเนนใหผเรยนมสมรรถนะในการประกอบอาชพ มความร เตมภมปฏบตไดจรงและเขาใจชวต

3. เปนหลกสตรทเปดโอกาสใหผประกอบการวชาชพมสวนรวมในการเรยน การสอนวชาชพ สามารถถายโอนประสบการณการเรยนรจากสถานประกอบการ และสามารถสะสมการเรยนรและประสบการณได

เพอใหผเรยนมคณลกษณะทพงประสงคดงกลาว หลกสตรจงเนนใหจดกจกรรม การเรยนการสอน (ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา, 2546) โดยยดจดมงหมาย 9 ประการ ดงน

1. เพอใหมความรและทกษะพนฐานในการด ารงชวตสามารถศกษาคนควาเพมเตมหรอศกษาตอในระดบทสงขน

2. เพอใหมทกษะและสมรรถนะในงานอาชพตามมาตรฐานวชาชพ 3. เพอใหสามารถบรณาการความร ทกษะจากศาสตรตางๆ ประยกตใชในงานอาชพ

สอดคลองกบการเปลยนแปลงทางเทคโนโลย 4. เพอใหมเจตคตทดตออาชพ มความมนใจและภาคภมใจในงานอาชพ 5. เพอใหมปญญา ใฝร ใฝเรยน มความคดสรางสรรค มความสามารถในการจดการ การ

ตดสนใจและการแกปญหา รจกแสวงหาแนวทางใหม ๆ มาพฒนาตนเอง ประยกตใชความรในการสรางงานใหสอดคลองกบวชาชพและการพฒนางานอาชพอยางตอเนอง

6. เพอใหมบคลกภาพทด มคณธรรม จรยธรรม ซอสตย มวนย มสขภาพสมบรณแขงแรงทงรางกายและจตใจ เหมาะสมกบการปฏบตในอาชพนน ๆ

7. เพอใหเปนผมพฤตกรรมทางสงคมทดงาม ทงในการท างาน การอยรวมกน มความรบผดชอบตอครอบครว องคกร ทองถนและประเทศชาต อทศตนเพอสงคม เขาใจและเหนคณคาของศลปวฒนธรรมไทย ภมปญญาทองถน ตระหนกในปญหาและความส าคญของสงแวดลอม

8. เพอใหตระหนกและมสวนรวมในการพฒนาและแกไขปญหาเศรษฐกจของประเทศ โดยเปนก าลงส าคญในดานการผลตและใหบรการ

9. เพอใหเหนคณและด ารงไว ซงสถาบนชาต ศาสนา และพระมหากษตรย ปฏบตตนในฐานะพลเมองดตามระบอบประชาธปไตย อนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

19

จากแนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอนดงกลาวสรปไดวา การจดกจกรรมการเรยนการสอนเปนหวใจของการน าผเรยนไปสจดหมายหลกของหลกสตรผเรยนจะเกดการเรยนร ไดดเพยงใดขนอยกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนของครผสอนเปนส าคญ ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตองจดใหสอดคลองกบหลกสตร โดยเฉพาะหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2545 (ปรบปรง พ.ศ. 2546) ทมงพฒนาผเรยน การจดกจกรรมการเรยนการสอนเนนการปฏบตจรง เพอใหผเรยนเกดทกษะกระบวนการตดตว สามารถน าไปใชประโยชนในชวตได

เอกสารทเกยวของกบการการพฒนาสอประสม 1. ความหมายของสอประสม (Multimedia) มผใหความหมายของสอประสม ในท านองเดยวกนหลายทาน กลาวคอ ราชบณฑตยสถาน (2542 : 66) ไดบญญตศพทค าวา “multimedia” เปนศพทบญญต เทคโนโลยสารสนเทศไววา 1. สอประสม 2. สอหลายแบบ กดานนท มลทอง (2544 : 6-7) อธบายวาสอประสม หมายถง การน าสอหลาย ๆ ประเภท มาใชรวมกนทงวสด อปกรณและวธการเพอใหเกดประสทธผลสงสดในการเรยนการสอน โดยการใชสอแตละอยางตามล าดบขนตอนของเนอหา และในปจจบนมการน าคอมพวเตอรมาใชรวมดวย เพอผลตหรอการควบคมการท างานของอปกรณตาง ๆ ในการเสนอขอมลทงตวอกษร ภาพกราฟก ภาพถาย ภาพเคลอนไหว แบบวดทศนและเสยง พรงพงษ ไชยซาววงษ (2532 : 8) สรปวา สอประสม หมายถงการน าสอหลาย ๆ ชนดมาใชรวมกนอยางเปนระบบใหมประสทธภาพ เพอใหการเรยนการสอนบรรลวตถประสงค ไชยยศ เรองสวรรณ (2526 : 141) กลาววา สอประสม หมายถง การน าสอประเภทตาง ๆ ทงทเปนเครองมอ วสด วธการมาใชรวมกน อยางสมพนธกน ในลกษณะทสอแตละชนดสงเสรมและสนบสนนซงกนและกน กลาวโดยสรป สอประสม หมายถงการใชสอหลายอยางรวมกนไดแก ตวอกษร ขอความ ภาพถาย ภาพกราฟก ภาพเคลอนไหวแบบวดทศน ภาพแอนเมชนและเสยง โดยใชคอมพวเตอร เปนอปกรณในการน าเสนอ ควบคมโปรแกรมมลตมเดยหรอแฟมสอประสม ซงชวยสงเสรมการเรยนการสอนทมงเนนใหผเรยนรจกคดวเคราะหและสงเคราะห องคความรดวยตนเอง 2. หลกการและทฤษฎของสอประสม ในการสรางสอประสมใหมความเหมาะสมกบผเรยนจ าเปนตองค านงถงหลกการ และทฤษฎ ตาง ๆ ทเกยวของ ดงน (พชย วฒนศร, 2541 : 15 - 16)

20

1. หลกการเกยวกบสอประสม หมายถงการใชสอหลาย ๆ อยางสนบสนนและสงเสรมซงกนและกนมาใชรวมกนอยางมระบบ พรอมทงจดเตรยมกจกรรมการเรยนใหเหมาะสมสอดคลองกบ วตถประสงค เนอหา เพอใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมประสทธภาพ 2. หลกการวเคราะหระบบชดสอประสมไดถกผลตขนมาดวยวธของระบบ ซงค านงถงวตถประสงคของเนอหาบทเรยน ลกษณะผเรยน และกจกรรมการเรยนทสอดคลองกบวตถประสงค ของการสอนและตวผเรยนและมการน าชดสอประสมทไดผลตนน ไปหาประสทธภาพใหไดตามเกณฑแลวจงไดน าออกเผยแพร 3. ทฤษฎการเรยนร สอและกจกรรมทไดจดเตรยมไวในชดสอประสมนนมงทจะใหผเรยนไดมสวนรวมในการเรยนดวยตนเองตามล าดบขน ตามความสามารถของตนและการไดรวม กจกรรมกบผอน เพอใหเกดประสบการณในการเรยนรอยางกวางขวาง โดยทผเรยนจะไดรบขอมล ยอนกลบทนทในขณะทเรยนท าใหผเรยนเกดความพยายามมากยงขนและเปนการเสรมแรง จากความส าเรจทเกดจากตวของผเรยนเอง 4. ทฤษฎทเกยวของกบความแตกตางระหวางบคคล ชดสอประสมประกอบไปดวย สอการสอนหลาย ๆ อยาง และวธการสอนหลาย ๆ แบบ โดยค านงถงผเรยนซงมความแตกตางกน ในดานความร ความสามารถ ความตองการ และความสนใจ 5. ทฤษฎแรงจงใจ เนองจากความส าเรจในการเรยนเกดขนจากการทผ เรยนไดลงมอกระท าโดยตรง ยอมมความหมายตอตวผเรยนท าใหเกดแรงจงใจในการเรยนและการไดรวมกจกรรมกบผอนในการแลกเปลยนความคดเหนจะเปนสวนหนงทท าใหเกดแรงจงใจซงกนและกนในการเรยนร 3. บทบาทและคณคาของสอประสม ชยยงค พรหมวงศ ( 2523 : 116) ไดสรปความจ าเปนและบทบาทของสอประสม ในทางการเรยนการสอนไวดงน 1. ชวยใหผเรยนสามารถเรยนรเนอหาตาง ๆ ไดดเกอบทกเรองจากแหลงหลายแหลง โดยถอวา สอแตละอยางมเนอหาตางกน 2. ชวยประหยดเวลาทงผสอนและผเรยน 3. ชวยนกเรยนทงเกง และออนใหไดรบความร ตามความสามารถและความพรอม ของแตละบคคล ประหยด จรวรพงศ (2530 : 237) ไดกลาวถงคณคาของสอประสมวา สอประสมทผาน การทดลอง และปรบปรงแลว จะใหคณคาทนาเชอถอไดหลายประการ ดงน 1. ผเรยนมโอกาสศกษาตามความสามารถและความสนใจจากสอหลายประเภท และไดรบ ประสบการณทมคณคา

21

2. ชวยลดเวลาการเรยนและการสอนทงผเรยนและผสอน แตประสทธภาพการเรยนไมลดลง 3. ชวยเพมพนกระบวนการเรยนเพอรอบร และลดปญหาการสอบตก 4. ชวยในการประเมนผลการสอน และปรบปรงการสอน 4. เกณฑในการพจารณาเลอกหรอผลตสอประสม ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (2531 : 4 – 5 อางถงใน พรงพงษ ไชยซาววงษ, 2532 : 11) ไดกลาวถงเกณฑในการพจารณาเลอกหรอผลตสอประสม ดงน 1. สอทเลอกหรอผลตตองตอบสนองตามจดมงหมายไดอยางแทจรง 2. ในการผลตสอประสม ตองก าหนดจดมงหมายการเรยนรใหชดเจน และควรเขยนเปนจดมงหมายเชงพฤตกรรม 3. คมอการใชสอประสมตองมค าอธบาย ค าแนะน าการใชอยางชดเจน เปดโอกาสใหผเรยน ไดมสวนรวมในกจกรรม ไดบนทกขอสงเกตตาง ๆ ไดตอบค าถามและซกถามปญหาทสนใจ 4. สอทเลอกใชจะตองพจารณาใหเหมาะสมกบเนอหา โดยพจารณาจากค าถามตอไปน

4.1 สอนนตอบขอสงสยของผเรยนไดหรอไม 4.2 สอนนมเทคนคตาง ๆ ทเราความสนใจหรอไม 4.3 ถาสอนนเปนภาพยนตร หรอวดทศนการล าดบเรองและเทคนคการตดตอท าได

ด หรอไม นกเรยนสามารถตดตามเนอเรองไดมากนอยเพยงใด 5. ควรเลอกใชสอหลาย ๆ ประเภท ทงภาพและเสยง ตลอดจนสอทนกเรยนมโอกาสสมผส ไดดวยมอเพราะถาอวยวะรบสมผสสงเราไดหลายทางการเรยนรจะเพมพนมากขน 6. การใชสอหลาย ๆ ชนด ควรจะใชสอแตละชนดสงเสรมซงกนและกน และตองแนใจวาสอชนดหนงไมขดขวางการเรยนรจากสออกชนดหนง 7. สอทใชในชดสอประสม จะตองมคณคาในตวเองเมอใชอยางอสระ และเมอใชรวมกบสออนกจะมคณคาของตวเองโดยเฉพาะอกดวย 8. เครองมอ อปกรณทใชในชดสอประสมควรเปนอปกรณทหาไดงาย 9. สอในชดสอประสมควรกระตนใหผเรยนไดเปนผกระท า 10. ชดสอประสมควรกระตนใหผ เรยนเรยนดวยตนเอง สามารถตดสนใจเองวาจะเลอกเรยน เนอหาใดตามความสนใจ และความถนดของตน 11. ชดสอประสมควรออกแบบใหมประสทธภาพในการเรยนร

งานวจยทเกยวของ

22

ผลงานวจยเกยวกบการพฒนาสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบ

ฐานขอมล ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point มหลากหลาย ดงนนผวจยจงไดคดเลอกผลงานวจยทเกยวของดงตอไปน รงรตต เสงยมชน (2557 : บทคดยอ) ไดพฒนาสอการสอนรายวชาการบญชตนทน

เบองตน เรองรายการปรบปรงและแกไขขอผดพลาด ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ส าหรบนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาวชาการบญช ผลการวจยพบวา 1. นกเรยนทเรยนโดยใชสอการสอนรายวชาการบญชตนทนเบองตน เรองรายการ

ปรบปรงและแกไขขอผดพลาดดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ส าหรบนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาวชาการบญช มคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 2. นกเรยนมความพงพอใจตอการสอนโดยใชสอการสอนรายวชาการบญชตนทน

เบองตน เรองรายการปรบปรงและแกไขขอผดพลาดดวยโปรแกรม Microsoft Power Point โดยรวมอยในระดบมาก วภาพรรณ หนชวย (2557 : บทคดยอ) ไดพฒนาสอการสอนรายวชาโปรแกรมประมวล

ผลค า เรองสวนประกอบของโปรแกรม ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ผลการวจยพบวา 1. นกเรยนทเรยนโดยใชสอการสอนรายวชาโปรแกรมประมวลผลค า เรองสวนประกอบของ

โปรแกรม ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point มคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 2. นกเรยนมความพงพอใจตอการสอนโดยใชสอการสอนรายวชาโปรแกรมประมวลผล

ค า เรองสวนประกอบของโปรแกรม ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point โดยรวมอยในระดบมาก บรรพต อทยแพน (2557 : บทคดยอ) ไดพฒนาสอการสอนรายวชาอเลกทรอนกส

อตสาหกรรม เรองโปรแกรมชวยในการทดลองวงจรอเลกทรอนกสดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ผลการวจยพบวา 1. นกเรยนทเรยนโดยใชสอการสอนรายวชาอเลกทรอนกสอตสาหกรรม เรอง

โปรแกรมชวยในการทดลองวงจรอเลกทรอนกสดวยโปรแกรม Microsoft Power Point มคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 2. นกเรยนมความพงพอใจตอการสอนโดยใชสอการสอนรายวชาอเลกทรอนกส

อตสาหกรรม เรองโปรแกรมชวยในการทดลองวงจรอเลกทรอนกส ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point โดยรวมอยในระดบมาก

23

วภากร ใจเออย (2557 : บทคดยอ) ไดพฒนาสอการสอนรายวชาระบบปฏบตการเบองตน

เรอง ระบบปฏบตการ Window 8 ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ผลการวจยพบวา 1. นกเรยนท เรยนโดยใชสอการสอนรายวชาระบบปฏบตการเบองตน เรอง

ระบบปฏบตการ Window 8 ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point มคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 2. นกเรยนมความพงพอใจตอการสอนโดยใชสอการสอนรายวชาระบบปฏบตการ

เบองตน เรอง ระบบปฏบตการ Window 8 ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point โดยรวม อยในระดบมาก สทธชญาน พลพล (2557 : บทคดยอ) ไดพฒนาสอการสอนรายวชาเครองวดไฟฟา เรอง

หลกการของเครองวดไฟฟา ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ส าหรบนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3 สาขาวชาไฟฟา ผลการวจยพบวา 1. นกเรยนทเรยนโดยใชสอการสอนรายวชาเครองวดไฟฟา เรอง หลกการของ

เครองวดไฟฟา ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ส าหรบนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3 สาขาวชาไฟฟา มคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 2. นกเรยนมความพงพอใจตอการสอนโดยใชสอการสอนรายวชาเครองวดไฟฟา เรอง

หลกการของเครองวดไฟฟา ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ส าหรบนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3 สาขาวชาไฟฟา โดยรวมอยในระดบมาก จากเอกสารและงานวจยทเกยวของทกลาวมาทงหมดนนจะเหนไดวาการสอนวชาระบบ

ฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบฐานขอมล ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point มความจ าเปนอยางยงทจะตองจดการเรยนการสอนโดยใชสอประสม เพอใหนกศกษาไดรบการฝกฝนอบรมใหมความรความสามารถในการปฏบตงาน ตลอดจนมทศนคตทดและมทกษะในวชาชพถงเกณฑซงเปนทยอมรบกอนทจะเขาสตลาดแรงงาน

24

บทท 3 วธด าเนนการวจย

การพฒนาสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม

Microsoft Power ผวจยไดด าเนนการตามขนตอน ดงน 1. ประชากรทใชในการวจย 2. เครองมอทใชในการวจย 3. วธการสรางเครองมอ 4. รปแบบการวจย 5. การเกบรวบรวมขอมล 6. การวเคราะหขอมล

ประชากรทใชในการวจย ประชากรทใชในการวจย ครงนไดแก นกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 2วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ทลงทะเบยนเรยนวชาระบบฐานขอมล ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 ทงหมดจ านวน 18 คน

เครองมอทใชในการวจย 1. สอประสมวชาวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม

Microsoft Power Point 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาระบบฐานขอมล เรอง ความรเบองตน

เกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point 3. แบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอการใชสอประสมวชาวชาอลกรอาน เรอง

ความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point

วธการสรางเครองมอ ส าหรบวธการสรางเครองมอทใชในการวจย ครงน ผวจยไดด าเนนการดงน 1. การจดท าสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม

Microsoft Power Point ผวจยไดด าเนนการดงน 1.1. ศกษาหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช 2557 คมอและเอกสารทเกยวของกบวชาระบบฐานขอมล

25

1.2. ศกษาวธการจดท าสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความร เบองตน

เกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point จากหนงสอ เอกสารและงานวจยทเกยวของ 1.3. วเคราะหเนอหาและก าหนดขอบเขตของเนอหา 1.4. ก าหนดจดประสงคทวไป จดประสงคเชงพฤตกรรมและคณลกษณะทตองการเนน

1.5 ก าหนดโครงสรางและเนอหาใหสอดคลองกบจดประสงค 1.6 ด าเนนการจดท าสอประสมวชา เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวย

โปรแกรม Microsoft Power Point ตามล าดบของจดประสงคการเรยน ล าดบเนอหาและโครงสรางทก าหนดไว

1.7 น าสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวย

โปรแกรม Microsoft Power Point ใหผเชยวชาญดานเนอหา จ านวน 3 คนและผเชยวชาญดานสอ จ านวน 3 คน พจารณา

1.8 ปรบปรงสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวย

โปรแกรม Microsoft Power Point ตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 1.9 น าสอประสมวชาอลกรอาน เรองความร เบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวย

โปรแกรม Microsoft Power Point ไปทดลองใช 1.0 จดท าสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวย

โปรแกรม Microsoft Power Point สมบรณพรอมทจะน าไปใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนตอไป

2. การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน วชาอลกรอาน เรองความรเบองตน

เกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ผวจยไดด าเนนการดงน 2.1 ศกษาเอกสารและต าราทเกยวของกบวชาอลกรอาน เรองความรเบองตน

เกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point 2.2 ศกษาวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนจากหนงสอ ต ารา

และเอกสารทเกยวของ 2.3 วเคราะหเนอหาตามจดประสงคจากแผนการจดการเรยนร 2.4 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนใหครอบคลมเนอหา ตาม

จดประสงค

26

2.5 น าแบบทดสอบทสรางขนไปใหผเชยวชาญจ านวน 3 คน พจารณาเพอน ามาวเคราะหหาคาดชนความสอดคลอง (IOC) ของแบบทดสอบกบจดประสงคการเรยนร

2.6 ปรบปรงแบบทดสอบตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 2.7 น าแบบทดสอบไปทดลองใชเพอวเคราะหหาคาความยากงาย (P) และคาอ านาจ

จ าแนก (r) โดยพจารณาวาขอใดทนกศกษา ตอบถกมากตดออก ขอใดทนกศกษา ตอบถกนอยตดออก 2.8 น าแบบทดสอบทวเคราะหไดไปปรบปรงใหม จดพมพเปนฉบบสมบรณน าไปใชใน

การจดกจกรรมการเรยนการสอนตอไป 3. การสรางแบบส ารวจความพงพอใจนกศกษาทมตอสอการสอนโดยใชสอประสมวชาระบบ

ฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ผวจยไดด าเนนการดงน

3.1 ศกษาเอกสารต ารา แนวคด ทฤษฎ บทความทางวชาการและงานวจยทเกยวของ

3.2 ก าหนดวตถประสงคและกรอบแนวคดในการสรางแบบสอบถาม 3.3 ก าหนดลกษณะของขอค าถามตามขอบเขตเนอหาตามก าหนดวตถประสงคและ

กรอบแนวคดในการสรางแบบสอบถาม 3.4 สรางแบบสอบถามฉบบราง 3.5 น าแบบสอบถามฉบบรางทสรางขนเสนออาจารยทปรกษาวทยานพนธเพอ

ตรวจสอบเพอใหขอเสนอแนะน าในการปรบปรง 3.6 น าแบบสอบถามทปรบปรงแกไขเสรจแลวใหผ เชยวชาญ จ านวน 3 คน

ตรวจสอบความตรงเชงเนอหา (Content Validity) และการใชภาษา (Wording) โดยการหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามกบวตถประสงคของการวด ( Index of Item Objective Congruence : IOC) โดยใหลงความเหนและใหคาคะแนนดงน (มาเรยม นลพนธ, 2549, หนา 117)

+ 1 ถาแนใจวาขอค าถามนนสอดคลองกบเนอหาตามจดประสงคทตองการวด 0 ถาไมแนใจวาขอค าถามนนสอดคลองกบเนอหาตามจดประสงคทตองการวด - 1 ถาแนใจวาขอค าถามนนไมสอดคลองกบเนอหาตามจดประสงคทตองการวด 3.7 น าแบบสอบถามทไดปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะของผเชยวชาญไปทดลอง

ใช (Try out) กบนกศกษาทไมใชกลมตวอยางแตมลกษณะคลายคลงกบกลมตวอยาง จ านวน 32 คน 3.8 น าแบบทดสอบทปรบปรงแกไขแลวท าเปนฉบบสมบรณเพอเกบขอมลตอไป

27

รปแบบการวจย ผวจยไดวางแผนการการวจยแบบ One-Group Pretest-Posttest Design โดยใชกลมเดยวม

ลกษณะของการทดสอบกอนเรยน (Pretest) ด าเนนกจกรรมการเรยนการสอน (Treatment) ทดสอบนกเรยนหลงเรยน (Posttest) (ผองพรรณ ตรยมงคลกล และสภาพ ฉตราภรณ, 2549 : 55) ดงน O1 = การทดสอบกอนเรยน X = การเรยนการสอนโดยใชสอประสม

O2 = การทดสอบหลงเรยน การเกบรวบรวมขอมล

1. ผสอนน าเขาสบทเรยน วชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ปท 2 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

2. ด าเนนการทดสอบกอนเรยน วชาอลกรอาน ระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ปท 2 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

3. ด าเนนการสอนโดยใชสอประสม วชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน

นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ปท 2 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ 4. ด าเนนการทดสอบหลงเรยน วชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน

นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ปท 2 วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ 5. น าคะแนนมาวเคราะหกอนเรยนและหลงเรยน

O1 X O2

28

การวเคราะหขอมล ในการวเคราะหขอมลผวจย ไดด าเนนการดงน 1. การหาคาสถตพนฐาน คอรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชสตรดงน (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 102 – 103) 1.1 คารอยละ

P = f

N x 100

เมอ P แทน คารอยละ F แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ านวนความถทงหมด

1.2 คาเฉลย (สตรทใชในการค านวณหาคาเฉลย (พรรณ ลกจวฒนะ, 2551 : 135)

µ = ∑ x

N

เมอ µ แทนคาเฉลย

∑ x แทนผลรวมของคะแนนในชดขอมล

N แทนจ านวนขอมลทงหมด

1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (สตรทใชในการค านวณคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 103 - 104)

S = )1(

)( 22

NN

xxN

เมอ S แทนสวนเบยงเบนมาตรฐาน

∑ x แทนผลรวมของคะแนนแตละตว x แทนคะแนนแตละตว N แทนจ านวนคะแนนในกลม

29

2. วเคราะหขอมล เพอหาประสทธภาพของสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความร

เบองตนเกยวกบฐานขอมล ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point จากคะแนนระหวางเรยน และคะแนนจากการท าแบบทดสอบหาผลสมฤทธหลงเรยน โดยหาคา E1 และ E2 (ยงยทธ สทธชาต, 2544 : 39 - 40)

E1 = 100A

N/X

เมอ E1 = คะแนนเฉลยคดเปนรอยละจากคะแนนระหวางเรยน X = คะแนนรวมคะแนนระหวางเรยนทนกเรยนท าได N = จ านวนนกเรยน A = คะแนนเตมของคะแนนระหวางเรยน

E2 = 100B

N/F

เมอ E2 = คะแนนเฉลยคดเปนรอยละจากการท าแบบทดสอบหลงเรยนไดถกตอง F = คะแนนรวมทนกเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยนไดถกตอง N = จ านวนนกเรยน A = คะแนนเตมของแบบทดสอบหลงเรยน

3. วเคราะหขอมลเพอตรวจสอบคณภาพของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ไดด าเนนการ ดงน

3.1 หาคาดชนความสอดคลอง (Index of Consistency) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนแตละขอกบผลการเรยนรทคาดหวง (จดประสงคเชงพฤตกรรม) ก าหนดเกณฑคา IOC ตงแต 0.5 ขนไปจงจะถอวามความสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ, 2543 : 248 - 249)

IOC = NR

เมอ IOC = ดชนความสอดคลองมคาอยระหวาง -1 ถง +1 R = ผลรวมของการพจารณาของผเชยวชาญ N = จ านวนผเชยวชาญ

30

3.2 หาคาดชนความยากงาย (Difficulty) สถตทใชในการวเคราะหหาคาความยากงาย ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน (ลวน สายยศและองคณา สายยศ, 2543 : 196)

P = NR

เมอ P = ดชนคาความยากงาย R = จ านวนนกเรยนทท าขอสอบถก N = จ านวนนกเรยนทท าขอสอบทงหมด ขอบเขตของคาความยากงาย (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ, 2543 :185)

ดชนคาความงาย ความหมาย มากกวา 0.80 0.60 – 0.80 0.40 – 0.59 0.20 – 0.39 ต ากวา 0.20

งายมาก (ปรบปรงหรอตดทง) คอนขางงาย ปานกลาง คอนขางยาก ยากมาก (ปรบปรงหรอตดทง)

3.3 คาอ านาจจ าแนก (Discrimination) ส าหรบสถตทใชในการวเคราะหหาคาอ านาจจ าแนก (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ, 2543 : 185 - 186) ดงน

LU n

L

n

UD

เมอ D = ดชนคาอ านาจจ าแนกของขอสอบ U = จ านวนนกเรยนทตอบถกในกลมคะแนนสง L = จ านวนนกเรยนทตอบถกในกลมคะแนนออน Un = จ านวนนกเรยนทงหมดทตอบถกในกลมคะแนนสง

Ln = จ านวนนกเรยนทงหมดทตอบถกในกลมคะแนนต า

คาอ านาจจ าแนก จะมคาอยระหวาง - 1 ถง + 1 ขอสอบขอทมคาอ านาจจ าแนกเปนบวกและเขาใกล 1 แสดงวามอ านาจจ าแนกสงหรอดมาก ขอสอบขอทมคาอ านาจจ าแนกเปนลบและ

31

จ ำนวนนกเรยนทท ำถก

จ ำนวนนกเรยนทงหมด

เทากบ 0 แสดงวาขอนนไมมคาอ านาจจ าแนกใชไมได คาอ านาจจ าแนกตามเกณฑทก าหนด คอ มคาตงแต 0.20 ขนไป 4. คาสมประสทธความเชอมนของแบบทดสอบ (Reliability) ใชสตร KR-20 ของ Kuder Richardson (ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ, 2543 : 215)

2

pq1

1k

kr tt

เมอ r tt = คาสมประสทธความเชอมนของแบบทดสอบ

K = จ านวนขอสอบ P = สดสวนของคนทท าขอนนได = Q = สดสวนของนกเรยนทท าขอนนผด = 1 - p 2 = คะแนนความแปรปรวนของแบบทดสอบ

หาไดจาก 2 = 2

22

N

)x(xN หรอ 2 = 22

NN

X x

เมอ X = คะแนนของนกเรยนแตละคนทตอบถก

X = ผลรวมของคะแนนของผเรยนทตอบถก N = จ านวนผเรยนทงหมด

5. การเปรยบเทยบผลของคะแนนทดสอบกอนเรยนและคะแนนทดสอบหลงเรยน วชา

ระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบฐานขอมล ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point โดยการหาผลตางระหวางคาเฉลย (พรรณ ลกจวฒนะ, 2551 : 145 - 146 )

D = ∑µY - ∑µX

เมอ D แทน ผลตางระหวางคาเฉลย

µY แทน คาเฉลยคะแนนทดสอบหลงเรยน

µX แทน คาเฉลยคะแนนทดสอบกอนเรยน

∑ แทน ผลรวม

32

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

ผลการวเคราะหขอมลการพฒนาสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลก

รอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ผลการวเคราะหขอมลปรากฏดงน

1. การหาประสทธภาพของสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวย

โปรแกรม Microsoft Power Point ตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 ในการด าเนนการเพอหาประสทธภาพของสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตน

เกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point นน ผวจยไดด าเนนการดงตอไปน 1. น าสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม

Microsoft Power Point ไดผานการประเมนคณภาพจากผเชยวชาญมาแลว ไปทดลองใชกบนกศกษา.ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 1 สาขาวชาพาณชยการ การบญช วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ทลงทะเบยนเรยนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 แตยงไมเคยเรยนวชาอลกรอาน มากอน และไมไดถกเลอกใหเปนกลมตวอยางในการทดลอง จ านวน 5 คน โดยเปนนกศกษา ทมผลการเรยน ทงนเพอสงเกตปฏกรยา และสอบถามความคดเหนปญหาหรอขอสงสยในระหวางทเรยนดวยบทเรยนทใชสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบอลก

รอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point เชน ภาษาทใชมความเขาใจหรอไม ความชดเจนของตวอกษรภาพเหมาะสมหรอไม เปนตน ผลการทดลองปรากฏวา นกศกษา ท าแบบฝกหดทายบทเรยนในหนวยการเรยน ซงมคะแนนเตม 10 คะแนน นกศกษา ดงกลาว สามารถท าคะแนนแบบฝกหด ไดคะแนนรวมเทากบ 26 คะแนน หรอคดเปนรอยละ 52.00 และเมอเรยนจบบทเรยนแลวใหท าแบบทดสอบวด ผลสมฤทธทางการเรยนทผวจยสรางขน ซงมคะแนนเตมเทากบ 10 คะแนน ปรากฏวา นกศกษา ท าแบบทดสอบไดคะแนนรวมเทากบ 34 คะแนน หรอคดเปนรอยละ 68.00 ดงนนประสทธภาพของสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวย

โปรแกรม Microsoft Power Point ทใชส าหรบทดสอบในขนตอนนจงเทากบ 52/68 ซงถอวายงไมผานมาตรฐานตามเกณฑ 80/80 แสดงวาสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตน

เกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ทน ามาทดลองใชกบนกศกษา จ านวน 5 คนนยงมประสทธภาพต ากวาเกณฑทก าหนดไว จงตองมการปรบปรงแกไขเพมเตมอก คะแนนผลการทดสอบดงแสดงในตารางท 1

33

ตารางท 1 แสดงคะแนนจากการท าแบบฝกหดและคะแนนผลการทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนจากการเรยนรโดยใชสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบ

ฐานขอมล ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ของนกเรยนศกษา 5 คน

รายการ คะแนนเตม คะแนนเฉลย คดเปนรอยละ ประสทธภาพ คะแนนระหวางเรยน 10 5.20 52.00

52/68 คะแนนจากแบบทดสอบ 10 6.80 68.00

2. ผวจยน าสงทคนพบจากการทดลองใชสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตน

เกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point กบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) จ านวน 5 คน มาท าการปรบปรงแกไข โดยเฉพาะในเรองภาพกราฟกและภาพเคลอนไหว ไดจดท าใหม ใหเหมาะสม รวมทงการปรบปรงแกไขแบบฝกหดทายบทของหนวยการเรยนใหมความงายขนจากเดม 3. ผวจยน าสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม

Microsoft Power Point ทไดผานการปรบปรงแกไขขอบกพรองตางๆ จากขนตอนทผานมา ไปทดลองใชอกครงหนง แตครงนไดเพมจ านวนนก 10 ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ชนปท 1 สาขาวชาพาณชยการ การบญช ของวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ทลงทะเบยนเรยนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 แตยงไมเคยเรยน วชาอลกรอาน มากอนและไมไดถกเลอกให เปนกลมตวอยางในการทดลองใหมากขนแตยงเปนกลมขนาดเลกอย คอมจ านวน 10 คน โดยด าเนนการเชนเดยวกนกบทท าในครงแรก ผลปรากฏวานกศกษา ทง 10 คน ท าคะแนนแบบฝกหด ไดเฉลยเทากบ 7.60 คะแนน คดเปนรอยละ 76.00 และท าคะแนนจากการทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนเทากบ 8.10 คะแนน หรอคดเปนรอยละ 81.00 ผลการทดลองครงนถอวาดกวา ในครงแรก ประสทธภาพของสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม

Microsoft Power Point ตามเกณฑมาตรฐานเทากบ 76/81 จงกลาวไดวาสอประสมวชาระบบ

ฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ทสรางขน ในการทดลองครงน มประสทธภาพยงไมเปนไปตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 ทยงไมสามารถน าไปใชสอนในวชานไดอยาง มประสทธภาพ ดงแสดงในตารางท 2

34

ตารางท 2 แสดงคะแนนจากการท าแบบฝกหด และคะแนนผลการทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน จากการเรยนรโดยใชสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบ

ฐานขอมล ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ของนกศกษา 10 คน

รายการ คะแนนเตม คะแนนเฉลย คดเปนรอยละ ประสทธภาพ

คะแนนระหวางเรยน 10 7.60 76.00 76/81

คะแนนจากแบบทดสอบ 10 8.10 81.00

4. ผวจยน าสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม

Microsoft Power Point ทไดผานการปรบปรงแกไขขอบกพรองตาง ๆ เปนทเรยบรอยแลว ไปทดลองใชกบนกศกษาทมขนาดกลมใหญมากขนโดยสมนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 3 สาขาวชาพาณชยการ การบญช ของวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ ทลงทะเบยนเรยน ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2559 แต ยงไมเคยเรยนวชาอลกรอาน มากอน และไมไดถกเลอกใหเปนกลมตวอยางในการทดลอง ไดนกศกษา จ านวน 32 คนและด าเนนการเชนเดยวกบครงทผานมา ผลปรากฏวานกศกษา ทง 32 คน.ท าคะแนนแบบฝกหดทาย หนวยการเรยน ไดคะแนนเฉลยเทากบ 8.06 คะแนน เปนรอยละ 80.63 และท าคะแนนจากการทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนไดคะแนนเฉลยเทากบ 8.28 คะแนน คดเปนรอยละ 82.81 ดงนนสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตน

ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานเทากบ 80.83/82.81 สงกวาเกณฑมาตรฐานทก าหนด ดงแสดงในตารางท 3

ตารางท 3 แสดงคะแนนจากการท าแบบฝกหด และคะแนนผลการทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน จากการเรยนรโดยใชสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวย

โปรแกรม Microsoft Power Point ของนกเรยน 32 คน

รายการ คะแนนเตม คะแนนเฉลย คดเปนรอยละ ประสทธภาพ

คะแนนแบบฝกหด 10 8.06 80.63 80.63/82.81

คะแนนจากแบบทดสอบ 10 8.28 82.81

35

จากการด าเนนการเปนขนตอน เรมตงแตการวเคราะหเนอหาของวชาอลกรอาน เพอน ามาจดท าและพฒนาออกมาเปนสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวย

โปรแกรม Microsoft Power Point โดยผานการปรบปรงแกไขหลายคร งจากผวจย และผเชยวชาญทงดานเนอหาและดานการผลตสอจนสามารถน าไปทดลองใชเพอหาประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานทก าหนดไวคอ 80/80 โดยในครงแรกทดลองใชกบนกศกษา จ านวน 5.คน หลงมการปรบปรงแกไข ไดน าไปทดลองเปนครงทสองกบนกศกษา กลมเลก จ านวน 10 คน ซงกยงไมไดสอ

ประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ทมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานทก าหนดไว จงน าไปปรบปรงแกไข ไดน าไปทดลองกบนกศกษา กลมใหญ จ านวน 32 คน ซงไดสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบ

ฐานขอมล ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ทมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานทก าหนดไวแลว แตเพอใหเกดความเชอมนสงสด ผวจยไดท าการปรบปรงอกเลกนอย และน าไปทดลองใชกบนกเรยนกลมตวอยางจ านวน 18 คน ซงไดผลทสอดคลองกน จงกลาวไดวาสอประสมวชาอลกรอาน

เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ทผวจยไดพฒนาเพอน ามาใชสอนวชาอลกรอาน ส าหรบนกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพของวทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ มประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 (ตวอยางสอประสมทพฒนา แสดงไวในภาคผนวก) 2. การทดลองใชสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวย

โปรแกรม Microsoft Power Point ตารางท 4 จ านวนรอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยนและ

หลงเรยนโดยใชสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวย

โปรแกรม Microsoft Power Point

คะแนน รอยละ µ

คะแนนทดสอบกอนเรยน 10 8.06 0.84 คะแนนทดสอบหลงเรยน 10 8.28 0.78

จากตารางท 4 พบวาผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนมคาเฉลย 8.06 ( = 0.84)

คดเปนรอยละ 80.56 สวนผลสมฤทธของคะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเฉลย 8.28 ( = 0.78) คดเปนรอยละ 82.78 (ตารางภาคผนวกท 1, 2)

36

ตารางท 5 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบฐานขอมล ดวยโปรแกรม

Microsoft Power Point

คะแนน µ D

คะแนนทดสอบกอนเรยน 8.06 0.22 คะแนนทดสอบหลงเรยน 8.28

จากตารางท 5 พบวา คะแนนทดสอบหลงเรยนโดยใชสอประสมวชาอลกรอาน เรองความร

เบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point มคาเฉลยสงกวาคะแนนทดสอบกอนเรยนอย 0.22 คะแนนนนคอคะแนนทไดจากการทดสอบหลงเรยนสงกวาคะแนนทไดจากการทดสอบกอนเรยนซงเปนจรงตามค าถามการวจยทตงไว (ตารางภาคผนวกท 3)

3. ความพงพอใจของนกศกษาทมตอการสอนโดยใชสอประสมวชาอลกรอาน เรองความร

เบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point

ผวจยไดสอบถามความพงพอใจของนกศกษาทมตอการสอนโดยใชสอประสมวชาระบบ

ฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ในดานเนอหา แบบประเมนผลการเรยนร และดานเวลาทใช โดยใชแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ตารางท 6 ความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใชสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตน

เกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point

รายการ ระดบความพงพอใจ

μ σ ความหมาย 1.ดานเนอหา

- ถกตองตามหลกวชาการ 4.56 0.60 ดมาก - ตรงตามจดประสงครายวชา 4.83 0.50 ดมาก - มความทนสมย 4.89 0.46 ดมาก 2.ดานแบบประเมนผลการเรยนร - ภาพนง ภาพเคลอนไหว คมชด 4.72 0.56 ดมาก

- เสยงชดเจน 4.83 0.50 ดมาก

37

- ขนาดตวอกษรเหมาะสม 4.83 0.50 ดมาก

- สสนสวยงาม 4.83 0.50 ดมาก

3.ดานเวลา - เวลาทใชเหมาะสมกบเนอหา 4.72 0.56 ดมาก

จากตารางท 6 ผลการวเคราะหขอมลความพงพอใจของนกศกษาทมตอการสอนโดยใชสอ

ประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point จ านวน 18 คน ในดานตาง ๆ ดงกลาว พบวานกศกษาสวนใหญมความพงพอใจอยในระดบ ด

มาก มคาเฉลย 4.75 ( = 0.52 ) เปนตน

38

บทท 5 สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ

การพฒนาสอประสมวชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบ อลกรอาน ดวย

โปรแกรม Microsoft Power Point ผลการวจยสรปไดดงน

สรปผล 1. ผลการหาประสทธภาพสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน

ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point พบวา มประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐานทก าหนดไว 80/80 2. การเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชสอประสม

วชาระบบฐานขอมล เรองความรเบองตนเกยวกบฐานขอมล ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point พบวา คะแนนทดสอบหลงเรยน มคาเฉลยสงกวา คะแนนทดสอบกอนเรยน

3. ความพงพอใจของนกศกษาทมตอการการสอนโดยใชสอประสมวชาอลกรอาน เรองความร

เบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point พบวามความพงพอใจอยในระดบดมาก อภปรายผล

การพฒนาสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม

Microsoft Power Point สามารถอภปรายผลไดดงน 1. ผลการหาประสทธภาพของสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบ ดวยอล

กรอาน โปรแกรม Microsoft Power Point พบวามประสทธภาพสงกวาเกณฑมาตรฐานทก าหนดไว ทงนอาจเปนเพราะวา สอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวย

โปรแกรม Microsoft Power Point ทผวจยสรางขนไดผานการตรวจสอบคณภาพจากผเชยวชาญดานตาง ๆ และไดผานการปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผเชยวชาญกอนน ามาทดลองใชจรง มความถกตองทนสมย มเนอหาสาระครบถวน มความตอเนอง มความกระชบรดกม และชดเจนอกทงนกเรยนยงไดรบค าแนะน าวธการเรยนรจากครผสอนทจดการเรยนร ท าใหสามารถเรยนรดวยความเขาใจ ถกตองตามขนตอน ซงสอดคลองกบ เบญจพรรณ ดวงเดน (2550 : บทคดยอ) ไดศกษาการใชสอประสมในการจดกจกรรมการเรยน ชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนหมบานสหกรณ 2 พบวาสอ

39

ประสมทใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนหมบานสหกรณ 2 มประสทธภาพ 83.48/83.12

2. ผลการเปรยบเทยบผลสมฤทธของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนโดยใชสอ

ประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point พบวา คะแนนทดสอบหลงเรยนมคาเฉลยสงกวา คะแนนทดสอบกอนเรยนอย 0.22 คะแนน ทงนเนองมาจากสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม

Microsoft Power Point ทผวจยสรางขนไดมการศกษาคนควา และผานการตรวจสอบคณภาพโดยผเชยวชาญ พจารณาความสอดคลองในการน าสอประสมวชาอลกรอาน เรองความรเบองตน

เกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ไปใช สอประสมวชาอลกรอาน เรอง

ความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point เปนสอทเขาถงผเรยนไดงายมเนอหาททนสมยเหมาะสมกบนกศกษาและการมอบหมายงานของครผสอนทเกยวของเนอหาวชาและแบบฝกใหนกศกษาไดฝกปฏบตมความเหมาะสมท าใหนกศกษามความสนใจและกระตอรอรนทอยากจะเรยนสงผลใหนกศกษามผลสมฤทธทางการเรยนสงขน ซงสอดคลองกบ สพร วฒนะประทป (2557 : บทคดยอ) ไดพฒนาสอการสอนรายวชาการประยกตโปรแกรมตารางในงาน

บญช เรองการจดรปแบบขอมลดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ส าหรบนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาวชาการบญช ผลการวจย พบวานกเรยนทเรยนโดยใชสอการสอนรายวชาการประยกตโปรแกรมตารางในงานบญช เรองการจดรปแบบขอมลดวยโปรแกรม

Microsoft Power Point มคะแนนหลงเรยนสงกวากอนเรยน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01

3. ความพงพอใจของนกศกษาทมตอการสอนโดยใชสอประสมวชาอลกรอาน เรองความร

เบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point พบวา มคาเฉลยอยในระดบดมาก ทงนอาจเนองมาจาก

ผลการวเคราะหขอมลความพงพอใจของนกศกษาทมตอการสอนโดยใช สอประสมวชาอลก

รอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point จ านวน 18 คน ในดานตาง ๆ ดงกลาว พบวานกศกษาสวนใหญมความพงพอใจอยในระดบ ดมาก มคาเฉลย 4.75

( = 0.52 ) ซงสอดคลองกบ สพร วฒนะประทป (2557 : บทคดยอ) ไดพฒนาสอการสอนรายวชา

การประยกตโปรแกรมตารางในงานบญช เรองการจดรปแบบขอมลดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ส าหรบนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาวชาการบญช โดยรวมอยในระดบมาก

40

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะในการน าสอประสมไปใช

1.1 ควรสอนเนอหาความรเบองตนเกยวกบอลกรอานใหนกศกษาพอรเปนสงเขปกอนแลวคอยใหนกศกษาเรยนรจากสอประสมเพมเตม

2 ขอเสนอแนะในการศกษาคนควาตอไป

2.1 ควรน าไปปรบปรงในเรองการสรางแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนลงในสอ

ประสม วชาอลกรอาน เรองความรเกยวกบอลกรอาน

2.2 ควรการมปฏสมพนธตอการเขาเรยนรสอประสมใหมากกวาน

41

บรรณานกรม กดานนท มลทอง. 2544. สอการสอนและฝกอบรม : จากสอพนฐานถงสอดจทล. กรงเทพมหานคร

: หางหนสวนจ ากด อรณการพมพ. ชาตชาย พทกษธนาคม. 2544. จตวทยาการเรยนการสอน. กรงเทพมหานคร : จฬาลงกรณ

มหาวทยาลย. ชยยงค พรหมวงศ. 2523. เทคโนโลยและสอสารการศกษา. เอกสารชดวชา 020301 เทคโนโลย

ทางการศกษา มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. ไชยยศ เรองสวรรณ. 2526. เทคโนโลยทางการศกษา : หลกการและแนวปฏบต. กรงเทพมหานคร

: พฒนาพานช. นวลจตต เชาวกรตพงศ. 2535. การพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนทเนนทกษะปฏบต

ส าหรบครวชาอาชพ. วทยานพนธศกษาศาสตรดษฏบณฑต บณฑตวทยาลย, จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

บญชม ศรสะอาด. 2543. การวจยเบองตน. พมพครงท 6. กรงเทพมหานคร : สวรยาสาสน. เบญจพรรณ ดวงเดน. 2550. การศกษาการใชสอประสมในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ชน

ประถมศกษาปท 5 โรงเรยนหมบานสหกรณ 2. ส านกงานเขตพนทการศกษาเชยงใหม เขต 1. ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, กระทรวงศกษาธการ.

ประหยด จ รวรพงศ . 2530. Advanced Database Programming ดวย VB6+VB.NET. กรงเทพมหานคร : โอเดยนสโตร.

ผองพรรณ ตรยมงคลกลและสภาพ ฉตราภรณ. 2549. การออกแบบการวจย. พมพครงท 5. กรงเทพมหานคร : มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

พรงพงษ ไชยซาววงษ. 2532. การพฒนาชดสอประสมเพอการฟง – พดภาษาองกฤษส าหรบ ชนประถมศกษาป ท 5 . วทยานพนธ ศ กษาศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาล ย , มหาวทยาลยเชยงใหม.

บรรณานกรม(ตอ)

42

พชย วฒนศร. 2541. ผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรทสอนโดยใชสอประสมส าหรบ นกเรยนชนประถมศกษาปท 5. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย , มหาวทยาลยเชยงใหม.

รงรตต เสงยมชน. 2557. การพฒนาสอการสอนรายวชาการบญชตนทนเบองตน เรองรายการ

ปรบปรงและแกไขขอผดพลาด ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ส าหรบนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาวชาการบญช. วทยาลยการอาชพวงไกลกงวล.

ราชบณฑตยสถาน. 2542. ศพทเทคโนโลยสารสนเทศ ฉบบราชบณฑตยสถาน. กรงเทพมหานคร : หางหนสวนจ ากด อรณการพมพ.

วรทยา ธรรมกตตภพ. 2548. แนวทางการจดการเรยนการสอนตามแนวทางสมรรถภาพวชาชพ สาขางานการบญชหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพพทธศกราช 2545 (ปรบปรงพ ทธศ ก ร าช 2546) . ว ทย าน พนธ ศ ลปศาสตรด ษฏ บณฑ ต บณฑ ต ว ทย าล ย , มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา. 2557.หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพพทธศกราช2557 ประเภทวชาพณชยกรรมกรรม. ( อดส าเนา) 2544. การจดการเรยนร โดยใชกระบวนการวจย. กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภา ลาดพราว.

ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต. 2531. การเรยนรตามแนวคด 5 ทฤษฎ.กรงเทพมหานคร : ศนยพฒนาคณภาพการเรยนการสอน.

บรรณานกรม(ตอ) สมภพ สวรรณรฐ . มปป. หลกและแนวทางการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาโดยยดผเรยนเปน

ส าคญตามรปแบบCIPPA. เอกสารประกอบการอบรมเชงปฏบตการ“เขยนแผนการสอนทเนนสมรรถนะอาชพ” .(อดส าเนา)

ไสว ฟกขาว. 2544. หลกการสอนส าหรบเปนครมออาชพ. กรงเทพมหานคร : เอมพนธ.

43

สทธชญาน พลพล. 2557. การพฒนาสอการสอนรายวชาเครองวดไฟฟา เรอง หลกการของ

เครองวดไฟฟา ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ส าหรบนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 3 สาขาวชาไฟฟา. วทยาลยการอาชพวงไกลกงวล.

อรทย มลค า และสวทย มลค า. 2544. CHILD CENTRED : STORTLINE METHOD : การบรณาการหลกสตรและการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนส าคญ. กรงเทพมหานคร : ภาพพมพ.

อาภรณ ใจเทยง. 2546. หลกการสอน. พมพครงท 3. กรงเทพมหานคร : โอ.เอส.พรนตง.เฮาส. สพร วฒนะประทป. 2557. การพฒนาสอการสอนรายวชาการประยกตโปรแกรมตารางในงาน

บญช เรองการจดรปแบบขอมลดวยโปรแกรม Microsoft Power Point ส าหรบนกเรยน หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาวชาการบญช. วทยาลยการอาชพวงไกลกงวล.

44

ภาคผนวก

45

ภาคผนวก ก

แสดงผลการวเคราะหขอมล ตารางภาคผนวกท 1 แสดงผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลง วชาอลก

รอาน เรองความร เบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft Power Point

นกเรยน (คน)

คะแนนทดสอบกอนเรยน (10 คะแนน)

คะแนนทดสอบหลงเรยน (10 คะแนน)

46

1 8 9 2 7 8 3 8 8 4 8 8 5 9 9 6 9 9 7 8 8 8 8 9 9 8 7 10 9 9 11 8 7 12 9 9 13 8 9 14 7 8 15 9 9 16 6 8 17 8 7 18 8 8

รวม 145 149 เฉลย 8.06 8.28 รอยละ 80.56 82.78

สตรทใชในการค านวณหาคารอยละ (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 102)

P = 𝑓

𝑓𝑓 100

เมอ P แทน คารอยละ f แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ

47

N แทน จ านวนความถทงหมด คารอยละของคะแนนทดสอบกอนเรยน

P = 𝑓

𝑓𝑓 100

= 145

180 x 100

= 80.56 คารอยละของคะแนนทดสอบหลงเรยน

P = 𝑓

𝑓𝑓 100

= 149

180 x 100

= 82.78

สตรทใชในการค านวณหาคาเฉลย (พรรณ ลกจวฒนะ, 2551 : 135)

µ = N

X

เมอ µ แทนคาเฉลย

∑X แทนผลรวมของคะแนนในชดขอมล

N แทนจ านวนขอมลทงหมด คาเฉลยของคะแนนทดสอบกอนเรยน

µ = N

X

48

= 145

18

= 8.06 คาเฉลยของคะแนนทดสอบหลงเรยน

µ = N

X

= 149

18

= 8.28 ตารางภาคผนวกท 2 แสดงคะแนนสวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยนและคะแนน

ทดสอบหลงเรยน วชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบอลกรอาน ดวยโปรแกรม Microsoft PowerPoint

นกเรยน (คน)

คะแนนทดสอบกอนเรยน คะแนนทดสอบหลงเรยน

X 1 ( X 1)2 X 2 ( X 2)2

49

1 8 64 9 81

2 7 49 8 64

3 8 64 8 64

4 8 64 8 64

5 9 81 9 81

6 9 81 9 81

7 8 64 8 64

8 8 64 9 81

9 8 64 7 49

10 9 81 9 81

11 8 64 7 49

12 9 81 9 81

13 8 64 9 81

14 7 49 8 64

15 9 81 9 81

16 6 36 8 64

17 8 64 7 49

18 8 64 8 64

∑ X 1 = 145 ∑( X 1)2 = 1179 ∑ X 2 = 149 ∑( X 2)2 = 1243

สตรทใชในการค านวณคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (บญชม ศรสะอาด, 2543 : 103 - 104)

S = )1(

)( 22

NN

xxN

เมอ S แทนสวนเบยงเบนมาตรฐาน ∑ x แทนผลรวมของคะแนนแตละตว

50

X แทนคะแนนแตละตว

N แทนจ านวนคะแนนในกลม

สวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบกอนเรยน

S = )1(

)( 2

1

2

1

NN

N xx

= √18(1179)−(145)2

18(18−1)

= √21222−21025

306

= √197

306

= √0.7

= 0.84

สวนเบยงเบนมาตรฐานของคะแนนทดสอบหลงเรยน

S = )1(

)( 2

2

2

2

NN

N xx

51

= √18(1243)−(149)2

18(18−1)

= √22374 −22201

306

= √173

306

= √0.6

= 0.78 ตารางภาคผนวกท 3 แสดงการเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนกอนเรยนและคะแนน

ทดสอบหลงเรยน วชาอลกรอาน เรองความรเบองตนเกยวกบ ดวยโปรแกรม Microsoft PowerPoint

นกเรยน (คน)

คะแนนทดสอบ หลงเรยน (Y) กอนเรยน (X)

52

1 9 8 2 8 7 3 8 8 4 8 8 5 9 9 6 9 9 7 8 8 8 9 8 9 7 8 10 9 9 11 7 8 12 9 9 13 9 8 14 8 7 15 9 9 16 8 6 17 7 8 18 8 8

เฉลย ∑µY = 8.28 ∑µX = 8.06

วธการค านวณเปรยบเทยบความแตกตางระหวางคาเฉลย (พรรณ ลกจวฒนะ, 2551 : 145 - 146 )

D = ∑µY - ∑µX

53

เมอ D แทน ผลตางระหวางคาเฉลย

µY แทน คาเฉลยคะแนนทดสอบหลงเรยน

µX แทน คาเฉลยคะแนนทดสอบกอนเรยน

∑ แทน ผลรวม

D = ∑µY - ∑µX

= 8.28 – 8.06 = 0.22

54

ภาคผนวก ข

หนงสอราชการและรายนามผเชยวชาญ

รายชอผเชยวชาญตรวจสอบคณภาพเครองมอประกอบดวย 1. ดร.สจตรา จรสศร ผเชยวชาญดานสอ 2. นายสทธศกด สขส าราญ ผเชยวชาญดานสอ 3. นายสมชาย ผวงาม ผเชยวชาญดานสอ 4. นางสาวสพนา หมดหมด ผเชยวชาญดานสอ

55

5. ดร.มงคล เฟองขจร ผเชยวชาญดานแบบทดสอบ 6. ดร.ภาราดา วงษสมบต ผเชยวชาญดานแบบทดสอบ 7. นายสดวระ ชนจรสศร ผเชยวชาญดานแบบทดสอบ 8. นายมนตร มาลพนธ ผเชยวชาญดานเนอหาและแบบสอบถาม 9. นางสาวปราณ มสกาวน ผเชยวชาญดานเนอหาและแบบสอบถาม 10. นางเมทน อมาม ผเชยวชาญดานเนอหาและแบบสอบถาม

56

ภาคผนวก ค

สอประสมดวยโปรแกรม Microsoft Power Point

57

ภาคผนวก ง

แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน

58

ภาคผนวก จ

แบบประเมนความพงพอใจ

59

ภาคผนวก ฉ

ประวตผวจย

ประวตผวจย

ชอ – นามสกล นายสมชาต ก ามะหย

วฒการศกษา จบระดบซานาวย โรงเรยนมศบาฮลอลม ก าลงศกษา Universal Ministries of the King’s College.

60

สถานทท างาน วทยาลยอาชวศกษาศาสนบรหารธรกจ

ประสบการณ - วทยากรรบเชญ วชาอลกรอาน ภาคฤดรอนโรงเรยนฮดายะตลอสลาม - อาจารย สาขาวชาอลกรอาน โรงเรยนอกเราะสามญศกษา , อาจารย และ วทยากร

รบเชญดานการอญเชญพระมหาค าภรอลกรอาน และ การขบรองอนาชด(บทสรรเสรญทานศาสดา) ภาษาอาหรบ องกฤษ มลาย

ผลงานวชาการ มผลงานทางสถานโทรทศนผานดาวเทยม