Sigdal kommune

PLAN FOR ET TRYGT OG GODT

BARNEHAGEMILJØ

BARNEHAGENE

I

SIGDAL

Sigdal kommune -----------

1. Lovverk og sentrale begreper 1.1 Dette sier loven:

FNs barnekonvensjon: FNs barnekonvensjon gjelder som norsk lov, og skal legges til grunn for alt arbeid for og med barn og ungdom. FNs barnekonvensjon slår fast at barn og unge har rett til utvikling, medvirkning, ikke-diskriminering, beskyttelse og selv-realisering. Krenkelser og mobbing svekker disse rettighetene. Artikkel 3 og 12: Barnets beste og barns rett til å gi uttrykk for sin mening:«Barnets beste» skal alltid være et grunnleggende hensyn ved alle handlinger som berører barn. I vurderingen av «barnets beste», skal barnets eget syn på saken tillegges behørig vekt. Vekten av barnets mening vurderes ut fra alder, modenhet og forståelse av konsekvenser av egne valg, styrken av barnets ønske og fastholdelsen i det. Barnet skal gis anledning til å bli hørt i enhver rettslig og administrativ saksbehandling som angår barnet, enten direkte eller gjennom en representant eller et egnet organ. Barnehageloven kapittel VIII Psykososialt miljø:§ 41 Nulltoleranse og forebyggende atferd.

Barnehagen skal ikke godta krenkelser som for eksempel utestenging, mobbing, vold, diskriminering og trakassering. Alle som arbeider i barnehagen, skal gripe inn når et barn i barnehagen utsettes for slike krenkelser.

Barnehagen skal forebygge tilfeller hvor barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø ved å arbeide kontinuerlig for å fremme helsen, trivselen, leken og læringen til barna.

§ 42 Plikt til å sikre at barnehagebarna har et trygt og godt psykososialt barnehagemiljø (aktivitetsplikt)

Januar 2021 Side 2

Sigdal kommune ----------- Alle barn har rett til et trygt og godt barnehagemiljø som fremmer helse, trivsel og læring. For å sikre barna denne retten, har barnehagen en aktivitetsplikt etter barnehageloven §42. Formålet med denne aktivitetsplikten, er å sikre at de ansatte i barnehagen handler raskt og riktig når et barn ikke har det trygt og godt i barnehagen.

Alle som arbeider i barnehagen, skal følge med på hvordan barna i barnehagen har det.

Alle som arbeider i barnehagen, skal melde fra til barnehagens styrer dersom de får mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø. Styreren skal melde fra til barnehageeieren i alvorlige tilfeller.

Ved mistanke om eller kjennskap til at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen snarest undersøke saken.

Når et barn eller foreldrene sier at barnet ikke har et trygt og godt barnehagemiljø, skal barnehagen undersøke saken og så langt det finnes egnede tiltak, sørge for at barnet får et trygt og godt barnehagemiljø. Det samme gjelder når en undersøkelse som barnehagen selv har satt i gang, viser at et barn ikke har et trygt og godt barnehagemiljø. Tiltakene skal velges på grunnlag av en konkret og faglig vurdering.

Barnehagen skal lage en skriftlig plan når det skal gjøres tiltak i en sak.

I planen skal det ståa) hvilke problemer tiltakene skal løseb) hvilke tiltak barnehagen har planlagtc) når tiltakene skal gjennomføresd) hvem som skal gjennomføre tiltakenee) når tiltakene skal evalueres.

I tillegg til aktivitetsplikten er det en skjerpet aktivitetsplikt som gjelder dersom en ansatt i barnehagen krenker et barn. Jf§ 43. Her skal det straks meldes fra til styrer, evt barnehageeier dersom det er styrer som krenker barnet. Undersøkelser og tiltak som beskrevet ovenfor iverksettes straks.

Januar 2021 Side 3

Sigdal kommune -----------

1.2 Dette sier Rammeplanen: Barnas fysiske og psykiske helse skal fremmes i barnehagen. Barnehagen skal bidra til barnas trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd og forebygge krenkelser og mobbing. Om et barn opplever krenkelser eller mobbing, må barnehagen håndtere, stoppe og følge opp dette. Rammeplanen, 2017

Voksne har en etisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Barn fortjener en barndom preget av vennskap, inkludering, gode opplevelser og nære og trygge relasjoner til både voksne og de andre barna. Erfaringer fra barnehagen viser at mobbeatferd forekommer, men atbarn i barnehagealder ikke forstår at deres handlinger kan påvirke andre barn i barnehagen. En bør derfor drøfte begrepet mobbing og mobbeatferd på en annen måte enn det gjøres for barn i skolealder (Idsøe/Roland 2017).

Mobbing eller mobbeatferd hører ikke hjemme i den gode barndommen. Å møte individets behov for omsorg, trygghet, tilhørighet og anerkjennelse og sikre at barn får ta del i og medvirker i et fellesskapet, er viktige verdier som skal gjenspeiles i barnehagen. Barnehagen skal fremme demokrati, mangfold og gjensidig respekt, likestilling, bærekraftig utvikling, livsmestring og helse. Rammeplanen, 2017 A 1.3 Sentrale begreper MOBBING: «Mobbing av barn er handlinger fra voksne og/eller barn somhindrer opplevelsen av å høre til, å være en betydningsfull person i fellesskapet og muligheten til medvirkning.» (Lund og Helgeland 2015). Det finnes ulike definisjoner på mobbing. Mobbing i skolen defineres annerledes enn i barnehage da barna er eldre. I Ingrid Lund sin definisjon brukes ikke begrepene “gjentatt”, “over tid” og ubalanse i styrkeforholdet mellom barna. I barnehagen ser vi gjerne enkle episoder, men disse må ses i sammenhengmed andre opplevelser barnet har i eller utenfor barnehagen. KRENKELSE: Krenkelser brukes om negative ord eller handlinger som gjør at barn ikke føler seg inkludert i felleskapet med de andre barna. Det

Januar 2021 Side 4

Sigdal kommune -----------

kan være enkelthendelser. Flere krenkende enkelthendelser rettet mot et barn kan, sett i sammenheng med definisjonen av mobbing, betraktes som mobbing. Det kan omfatte vold, rasisme, trakassering og diskriminering. Hva som oppleves som krenkende ord og handlinger, er forskjellig fra person til person, og kan avhenge av blant annet alder, forutsetninger og bakgrunn.

1.4 Stikkord for å fremme et trygt og godt barnehagemiljø:

HOLDNINGER som gjenspeiler dyp respekt for barns lek og barns atferdsuttrykk. Holdninger som er fundamentert i at det ALLTID er de voksne som er den ansvarlige i relasjon til barn.

KUNNSKAP om barns kognitive, sosiale og emosjonelle utvikling og de prosesser som fører til at mobbing kan skje.

HANDLINGER som viser at voksne er de som har ansvaret for å fremme alle barns trivsel, livsglede og mestring. Gi barna hjelp til å mestremotgang, håndtere de utfordringer som kommer, og bli robuste barn.

Barnehagene i Sigdal kommune har utarbeidet et manifest mot mobbing, for å sikre at alle barnehagebarn i Sigdal har et trygt og inkluderende barnehagemiljø.

2. Handlingsplan mot mobbing og utestenging

2.1 Manifest mot mobbing

Bakgrunn for manifestet.

Januar 2021 Side 5

Sigdal kommune -----------

Målet for barnehagene i Sigdal er at alle barn skal ha en trygg og god oppvekst. I et inkluderende miljø, hvor alle har nulltoleranse for mobbing. Mobbing foregår også i barnehagen. Sigdal kommune har undertegnet manifest mot mobbing, og i den forbindelse har også barnehagene i Sigdalutarbeidet denne handlingsplanen. Rammeplanen for barnehagen, FN`s barnekonvensjon og barnehageloven sier noe om barnehagens samfunnsmandat i forhold til barns rett til en trygg og god oppvekst og et læringsmiljø uten mobbing.

Hva kan barnehagen og foreldrene gjøre for et inkluderende miljø?Å jobbe med toleranse og respekt for hverandre bruker vi mye tid på i barnehagen. Ved å jobbe med dette kan man forebygge diskriminering og mobbing mellom barna, både i barnehagetiden og opp gjennom barndommen. Vennskap er av stor betydning for barnas utvikling, det er viktig at barna utvikler god sosial kompetanse, for at miljøet skal være inkluderende og utviklende for alle, og som forebygging mot mobbing. Gjennom å være gode forbilder og ha nulltoleranse for mobbing, er man med på å skape vennskap mellom barn. Det er viktig at foreldre og barnehagepersonalet tilrettelegger for dette. Det kan være svært betydningsfullt når foreldre bryr seg om andres barn og inkluderer dem i egen hverdag, for eksempel ved å ta med andre barn hjem, hilse på de andre barna og prate med dem.

Hvordan kan barnehagen forebygge mobbing? Sikre at alle barna leiker og har venner, gjennom observasjon. Skape gode holdninger. Gi barna basiskunnskaper som å vise empati, respekt og toleranse

for ulikheter mellom mennesker. Lære barna konfliktløsning, gi de opplevelser av mestring for en bedre selvfølelse, slik at de kan bli trygge og sterke på seg selv, og i forhold til andre.

Være nær nok til å se og høre, slik at mobbing oppdages. Være autoritative voksne som gir omsorg, og setter trygge grenser. Godt foreldresamarbeid. Ved bruk av ulike materiell for forebygging av uønsket atferd.

Januar 2021 Side 6

Sigdal kommune -----------

Hvordan kan mobbing se ut i barnehagen? Utestenging. Ødelegger og gjemmer ting for hverandre. Erting, bli ledd av, kalt dumme ting over lengre tid. Slåing, biting, dytting og lugging.

Hva kan foreldrene gjøre? Si ifra ved bekymring. Be om samtale med barnehagen. Ta barnets uttalelser/opplevelser på alvor – kontakte barnehage. Inkludere alle barn og foreldre. Ved bursdager må alle inkluderes

ved å be hele årskullet, bare gutter eller bare jenter. Skape gode relasjoner, ha respekt for at vi er forskjellige. Hvis barnet ditt snakker mye negativt om et annet barn, snakk med

barnet ditt om de positive egenskapene til det aktuelle barnet. Snakke med egne barn om hvordan man skal oppføre seg ovenfor

hverandre. Si ifra til de voksne det gjelder, hvis et annet barn har uønsket

adferd. Ser du et barn har uønsket atferd, snakk med barnet om det.

Tiltak når mobbing oppdages: De ansattes rolle ovenfor de involverte barn:

Vi snakker om hendelsen og den ansatte setter ord på at dette er helt uakseptabelt.

Hvis ansatte ikke reagerer så tillater vi mobbing. Gi barnet positiv anerkjennelse når det sier ifra at andre eller det

selv blir plaget. Bruk anerkjennende kommunikasjon, og bygg opp rundt det

barnet (mobberen) er, men ta avstand fra det barnet gjør.

Januar 2021 Side 7

Sigdal kommune -----------

Hjelp barnet (mobberen) til å se den andres perspektiv/hvordan den har det.

Vi må veilede barnet til å utføre en positiv handling ovenfor offeret, for eksempel si unnskyld.

De ansattes rolle ovenfor alle barn i barnehagen (ved mye negativ atferd i en gruppe):

Lære barna at det er greit å si ifra, hvis man ser at noen ikke har det bra.

Lære barna at mobbing ikke aksepteres. Lære barna gjennom litteratur og dramatisering å kjenne seg

igjen i mobbesituasjoner. Sette i gang egen tankevirksomhet rundt mobbing, og bearbeid

disse. Identifisere seg med positive rollefigurer.

De ansatte i barnehagen skal: Melde fra til styrer ved mistanke eller melding om mobbing. Drøfte/informere om episoder i barnehagens ulike møter. Evaluerer situasjonen og setter i gang tiltak. Ta foreldrenes bekymringer på alvor, å observere barnet i

samspill med andre. Innkalle til samtale.

De ansatte i barnehagen skal i forhold til foreldrene til de involverte barna:

Ha samtale med de involverte partene hver for seg. Forklare grunnen til møtet. Spørre hvordan foreldrene opplever den aktuelle situasjonen.

Avklare hvor mye foreldrene vet om situasjonen. Gjøre foreldrene oppmerksomme på deres og barnehagens felles

ansvar.

Januar 2021 Side 8

Sigdal kommune -----------

Avklare tiltak for videre arbeid og utarbeide en tiltaksplan. Avtale nytt møte for evaluering. Vurdere behov for ekstra hjelp og støtte. For eksempel kontakte

PPT.

De ansatte i barnehagen skal i forhold til foreldrene til andre barn i barnehagen (ved mye negativ atferd i en gruppe)

Vurdere informasjonsskriv (informere om situasjonen i forkant av et foreldremøte).

Ha foreldremøte (vurdere om man tar for hele gruppa eller for gutter/jenter, eller et alderstrinn).

2.2 Prosedyre ved mistanke om krenkelser – aktivitetsplikten inntrer

Tiltak AnsvarGjennomført dato og signatur

1.Den som observerer mobbing/krenking melder fra til styrer.

Alle har ansvar for å

Januar 2021 Side 9

Sigdal kommune -----------

Beskriv konkret hva som har skjedd.Hva har barnet/barna gjort? Hvordan harde voksne forholdt seg? Dette gjelder også når et barn eller foreldrene sier at et barn ikke har det godt i barnehagen.Styrer informere avdelingen, og avtaler med ped.leder videre tiltak. Alle på avdelingen blir informert.

Skriftlig dokumentasjon legges i barnas mapper.

melde fra.

Styrer har ansvar for å sette i gang undersøkelser og tiltak.

Ped.leder har ansvar for å konkretisere tiltak og å dokumentere.

2. Personalet setter fokus på hendelsene,og lytter til barnas verbale og nonverbale språk/uttrykk. Spør barna om de har forslag til hva vi kan gjøre videre. (Avhengig av alder og fungering.)

Ped.leder.

3. Foreldre til alle involverte informeres og tas med på råd. Barnehagen og foreldre diskuterer om det er behov for åsøke ekstern hjelp og veiledning.Barnehagen kan også søke veiledning påkontaktmøte med PPT på anonymt grunnlag.

Ped.leder og eventuelt styrer.

4. Tiltaksplan utarbeides og igangsettes. Alle

5. Evaluer tiltakene etter 2-3 uker.Vurderingsmøte for personalet.Samtale med barna.

Ped.leder

6. Informasjon og/eller samtale med foreldrene etter behov.Nær dialog med foreldrene bør skje kontinuerlig til saken er løst.

Ped.leder

Januar 2021 Side 10

Sigdal kommune -----------

7. Eventuelt videre observasjon, kartlegging og tiltak.Om saken ikke løses, skal den sendes videre til barnehagemiljøteamet.

Ped.leder

Styrer

8. Ny evaluering etter 3 måneder og eventuelt videre tiltak.

Ped.leder

Dato:Tilstede på møtet:

Hva saken gjelder: Tiltaksplan:

Januar 2021 Side 11

Sigdal kommune -----------

Dato for oppfølgingsmøte:Underskrift foreldre:

Underskrift pedagogisk leder:

Januar 2021 Side 12