Miesięczny plan dydaktyczno-wychowawczy w Żłobku „Jak u mamy”

Kwiecień 2016

Tydzień 1. Wiosna na wiejskim podwórku.

Dzień

Tygodnia

Działania edukacyjne Cele

Poniedziałek

04.04.2016 Temat dnia: Kogut.

- Oglądanie ilustracji koguta i

odpowiadanie na pytania jego

dotyczące:

- Jak nazywa się ptak, którego

widzimy?

-Jak wygląda?

-Gdzie mieszka?

-Jak brzmi jego głos?

-Kiedy najczęściej pieje kogut?

- Zabawa rytmiczna do piosenki

„Kogut”.

- „Kogut”

Zabawa naśladowcza. Nauczyciel

zaprasza dzieci do naśladowania: głosu

piania koguta, odgłosu sfruwania

koguta z płotu (frr) wraz z

naśladowaniem ruchu skrzydeł (szybkie

ruchy ramionami).

-„Karmimy kurki”: ćwiczenia

oddechowe. (Przenoszenie za pomocą

słomki ziarenek papierowych z kartki

na rysunek kury).

- Wykonanie pracy plastycznej. Dzieci

wyklejają kolorowymi piórkami szablon

- poszerzanie wiedzy o

świecie,

-wzbogacanie słownictwa

dziecięcego,

- nauka piosenki o kogucie,

- doskonalenie umiejętności

różnicowania dźwięków,

- doskonalenie sprawności

ruchowej,

- dostosowanie długości

wdechu i wydechu w

wykonaniu zadania,

- rozwijanie sprawności

koguta.

Rytmika (10-15 minut)

-Pianie koguta: odtwarzanie

wystukanego rytmu.

-Taniec kur: zabawa ruchowa.

Nauczyciel zachęca dzieci do

naśladowania podczas tańca głosu kur.

Dzieci swobodnie improwizują w rytm

melodii.

manualnych,

- rozwój słuchu muzycznego

dzieci,

-improwizacja muzyki

ruchem,

Wtorek 05.04.2016 Temat dnia: Krowa.

-„Co to za zwierzę”? Rozmowa na

podstawie ilustracji. Nauczyciel

przedstawia dzieciom obrazy krowy i

cielątka, które są częściowo zasłonięte.

Dzieci próbują odgadnąć nazwę

zwierzątka w miarę odsłaniania coraz

większej ilości szczegółów. Po

odgadnięciu nauczyciel prowadzi z

dziećmi rozmowę zadając pytania, na

które odpowiadają dzieci.

- „Gospodarstwo”: zabawa

dydaktyczna.

Nauczyciel ma przygotowane ilustracje

budy, stajni, obory, kurnika, chlewni,

stodoły oraz sylwety zwierząt

zamieszkujących te pomieszczenia

gospodarcze. Zadaniem dzieci jest

przyporządkowanie sylwet do

odpowiednich miejsc i zaczepienie na

tablicy demonstracyjnej.

-„Na pastwisku”: zabawa ruchowa,

orientacyjno-porządkowa. (Nauczyciel

wyznacza dziecko, które jest krową,

pozostałe dzieci to cielątka. Gdy

słychać muzykę cielątka biegają po Sali,

w tym czasie mama-krowa zmienia

swoje miejsce. Gdy następuje przerwa

w muzyce cielątka szybko szukają i

biegną do mamy. Na powrót muzyki

dzieci wracają do biegania.

- doskonalenie dokładnego

spostrzegania w celu

wyodrębnienia różnorodnych

zewnętrznych,

charakterystycznych cech

zwierząt,

- wdrażanie do poprawnych,

wyrazistych wypowiedzi,

- poszerzanie wiedzy o

zwierzętach wiejskich oraz

pomieszczeniach

gospodarczych, przez nie

zamieszkiwanych.

- kształcenie

spostrzegawczości,

- aktywne uczestnictwo w

zabawie zorganizowanej,

- Praca plastyczna: krowa z

papierowego talerzyka.

Gimnastyka (10-15 minut)

Ćwiczenia stóp i na czworakach.

- sprawne posługiwanie się

klejem, wyklejanie plasteliną,

- zapobieganie płaskostopiu i

wadom postawy,

Środa 06.04.2016 Temat dnia: Koń.

- Wysłuchanie z improwizacją

wierszyka „Był sobie koń” autorstwa

Marka Guza.

-Rozmowa na temat wiersza.

-„Koniki” uzupełnienie brakujących

elementów obrazka, wspólne ich

liczenie.

-„Koniki”

Dzieci – koniki biegają po łące – lekki

bieg w różnych kierunkach. Na sygnał

zatrzymują się, kładą na dywanie -

:koniki tarzają się po trawie”.

- „Na łące” Dzieci turlają się po trawie.

Na sygnał powoli wstają, prostują się aż

do wspięcia na palce. Rozglądają się,

czy nikt nie nadchodzi i ponownie

turlają się po trawie.

-„Łąka”

Dzieci chodzą po trawie (na łące), aby

przez nią przejść muszą wysoko unosić

nogi.

- Praca plastyczna: „Koniki z tkaną

grzywą”. Dzieci doklejają grzywy z

włóczki pacynce konia.

J. Angielski – zajęcia prowadzone

przez lektora.

- aktywne słuchanie i

improwizowanie treści

wiersza,

- doskonalenie mowy,

- kształcenie

spostrzegawczości,

- sprawne liczenie,

– zabawa z elementem biegu

- ćwiczenie dużych grup

mięśniowych,

- zabawa doskonaląca zmysł

równowagi,

- rozwijanie sprawności

manualnej,

Czwartek

07.04.2016 Temat dnia: Świnki.

- Wysłuchanie wiersza „Świnka”

Danuty Wawiłow. Pogadanka na temat

wyglądu świnki.

- „Świnki” zabawa ruchowa.

Dzieci "świnki" idą na spacer -

czworakowanie. Na hasło "świnki są

głodne" przechodzą do przysiadu,

wydają dźwięk "chrum, chrum, chrum".

-Naśladujemy zwierzęta”

Dzieci poruszają się po sali w rytmie

wystukiwanym na tamburynie. Podczas

przerwy w grze nauczyciel pokazuje

obrazek zwierzęcia. Dzieci naśladują

sposób jego poruszania się oraz głos,

jaki wydaje. Dźwięk tamburynu jest

sygnałem do ponownego swobodnego

ruchu.

-Co to za zwierzę"- zabawa słuchowa.

Rozpoznawanie

odgłosów wydawanych przez zwierzęta

wiejskie, na podstawie efektów

dźwiękowych.

- Praca plastyczna: „Recyclingowy

pajacyk”. Wykonanie świnki z

plastikowej butelki.

Rytmika (10-15 minut)

- Wprowadzenie piosenki

„W zagrodzie”, nauka piosenki na

pamięć.

-Przypomnienie poznanych piosenek i

zabaw ruchowych ze śpiewem.

- aktywne słuchanie,

swobodne wypowiadanie się,

- poszerzanie słownictwa,

- wyrabianie szybkiej reakcji

na sygnał,

- kształtowanie prawidłowych

krzywizn kręgosłupa,

- doskonalenie sprawności

naśladownictwa,

- usprawnianie umiejętności

różnicowania dźwięków,

- sprawne rozróżnianie

dźwięków wydawanych przez

zwierzęta wiejskie,

- ćwiczenie orientacji

przestrzennej,

- rozwijanie wyobraźni,

- umuzykalnienie dzieci,

- rozwijanie słuchu

muzycznego,

Piątek 08.04.2016 Temat dnia: Kaczka.

- Rozmowa z dziećmi na temat

wysłuchanej i zilustrowanej piosenki

„Zwierzęta w gospodarstwie”

- Kto był właścicielem zwierząt?

(gospodarz)

- Jakie zwierzęta posiadał gospodarz?

(konie, krowy, świnie itd.)

- Jak nazywają się miejsca, w których

mieszkały zwierzęta? (stajnia, obora,

chlewik itd.)

- Jak nazywa się ogrodzone miejsce, w

którym żyją wszystkie wymienione

zwierzęta? (zagroda)

- Zabawa muzyczno – ruchowa pt.

„Kaczuchy”

Dzieci do popularnej melodii, naśladują

ruchem i gestem kaczki, zwrócenie

uwagi na tempo i rytm melodii.

-„Kaczki w stawie”: przeliczanie kaczek

w obu stawach (plansze pomocnicze),

porównywanie liczebności kaczek.

- Praca plastyczna: „Kółek składanie”.

Wykonanie podobizny kaczki ze

składanych kółek.

Gimnastyka (10-15 minut)

Ćwiczenia ortofoniczne.

J. Angielski- zajęcia prowadzone

przez lektora.

- uważne słuchanie wiersza,

- aktywne wypowiadanie się

na temat treści wiersza,

- poszerzanie słownictwa,

- wyrażanie ruchem muzyki,

- kształcenie poczucia rytmu,

-doskonalenie reagowania

ruchem na zmiany rytmu i

dynamiki,

- doskonalenie sprawności

liczenia,

-dziecko zna i rozumie relacje

mniejszości, większości.

- rozwijanie sprawności

manualnych,

- gimnastyka buzi i języka.

Tydzień 2: Co w trawie piszczy?

Poniedziałek

11.04.2016

Temat dnia: Gąsiennica.

- Wysłuchanie wiersza „Gąsienica

tajemnica” i nazywanie etapów rozwoju

motyla: gąsienica, kokon, motyl.

-„Co słychać na łące?”

Dzieci rozpoznają odgłosy

mieszkańców łąki i naśladują je.

- „Mieszkańcy łąki” zabawa ruchowa.

Nauczyciel dzieli dzieci na 3 grupy i

każdej przydziela inny kolor szarfy:

biedronki (czerwone), pszczoły (żółte) i

muchy (czarne). Na hasło np.

„biedronki” latają po łące, muchy i

pszczoły pozostają na miejscach.

Następnie zamiana ról. Na hasło „łąka”

wszystkie „owady” latają po łące.

- „Taniec motyli”

Improwizacja ruchowa z kolorowymi

chustkami do muzyki tanecznej.

- Praca plastyczna „nawlekana

gąsienica”- dzieci nawlekają plastikowe

nakrętki na sznureczek, tworząc

kolorową gąsienicę.

Rytmika (10-15 minut)

-Zabawa ruchowo – rytmiczna

„Gąsienica” z elementem wzajemnej

współpracy: Dzieci tworzą gąsienicę i

recytując wierszyk poruszają się po

sali.

„Idzie drogą gąsienica,

Kolorowa tajemnica, krótkich nóżek

mnóstwo ma,

Pierwszą robi pa, pa, pa

Drugą robi pa, pa, pa..” itd.

-Zabawa przy akompaniamencie

wysokim i niskim. Przy wysokim dzieci

„motylki” latają wysoko, przy niskim

„gąsienice” poruszają się powoli na

dywanie.

- ćwiczenie słuchania z uwagą

i zrozumieniem utworu

literackiego,

- rozwijanie percepcji

słuchowej,

- rozpoznawanie i

naśladowanie odgłosów

mieszkańców łąki,

- dzieci aktywnie uczestniczą

w zabawie ruchowej,

- doskonalenie sprawności

ruchowej,

- wyzwalanie ekspresji i

rozwijanie sprawności

ruchowej,

- rozwijanie koordynacji oko-

ręka,

- wskazywanie swojego

miejsca w szeregu,

- improwizacja ruchem tekstu

wierszyka

- rozwijanie słuchu

muzycznego,

- właściwa reakcja na bodziec

muzyczny,

Wtorek 12.04.2016 Temat dnia: Biedronka.

- Wysłuchanie wiersza „Kropki

biedronki”. Rozmowa na temat jego

treści.

-Wprowadzenie piosenki „Tylko

biedronka nie ma ogonka” Miś i

Margolcia.

- „Biedronki na kwiatach”: dzieci

dodają lub odejmują biedronki na

sylwetach kwiatów, w taki sposób by na

wszystkich było tyle samo.

- „Ile kropek ma ta biedronka”?

Dzieci przeliczają kropki na skrzydłach

biedronki.

-„Owady na łące” zabawa orientacyjno-

porządkowa. Nauczyciel rozkłada na

dywanie tarcze w 2 kolorach (domki).

Dzieci zakładają szarfy w kolorach

odpowiadających kolorom tarcz i

poruszają się swobodnie przy muzyce.

Na hasło „biedronki” dzieci ozanzcone

czerwonymi szarfami podbiegają do

tarczy czerwonej i robią wokół niej

kółko, na hasło „pszczoły” dzieci

szukają żółtej tarczy i również tworzą

kółko.

- „Biedronki” praca plastyczna.

Dzieci malują kamienie farbami

plakatowymi, tworząc rodzinę

biedronek. Zorganizowanie wystawki

prac.

Gimnastyka (10-15 minut)

- Ćwiczenia z wykorzystaniem szarf

gimnastycznych i woreczków.

- ćwiczenie uważności w

słuchaniu utworu literackiego,

- rozwijanie swobodnych

wypowiedzi dzieci,

- rozwijanie słuchu

muzycznego,

- ćwiczenie pamięci,

- doskonalenie umiejętności w

układaniu elementów tak, aby

w każdej grupie było tyle

samo,

- doskonalenie liczenia w

zakresie 6,

- rozwijanie sprawności

ruchowej poprzez zabawę,

- reagowanie na umówiony

sygnał nauczyciela,

- ćwiczenie dokładnego

malowania małych

elementów,

- rozwój sprawności

fizycznej, ćwiczenie celności i

rzutności

Środa 13.04.2016 Temat dnia: Konik polny.

- Wysłuchanie bajki o koniku polnym i

mrówce.

- „Łąkowe rachunki”

Zawieszenie na tablicy obrazków

przedstawiających:

6 pszczół,

4 biedronki,

3 koników polnych.

Przeliczanie i porównywanie

liczebności zbiorów.

- Zabawa z sylwetami koników

polnych.

Dzieci układają sylwety zgodnie z

poleceniem nauczyciela:

Podnieście koniki wysoko, jak

najwyżej,

Opuśćcie koniki nisko jak

najniżej,

Połóżcie je przed sobą,

Połóżcie je za sobą,

Połóżcie je po prawej stronie,

Połóżcie je po lewej stronie.

- Praca plastyczna „konik polny”.

J. Angielski – zajęcia prowadzone

przez lektora.

- uważne słuchanie utworu

literackiego,

- rozwijanie umiejętności

liczenia w zakresie 6 i

porównywania liczebności

zbiorów,

- właściwa reakcja na

polecenia nauczyciela,

- rozwijanie orientacji

przestrzennej,

- praca dzieci z

wykorzystaniem rolki i

umiejscowieniem elementów

w przestrzeni,

Czwartek

14.04.2016 Temat dnia: Ślimaki.

- Wspólne oglądanie zdjęć, ilustracji

przedstawiających różne gatunki

ślimaków i środowiska, w których żyją.

- „Spacer ślimaków” zabawa ruchowa z

elementami czworakowania.

Dzieci „ślimaki” na czworakach

poruszają się w różnych kierunkach. Na

hasło „rozglądamy się” zatrzymują się,

przechodzą do leżenia przodem, nogi

pozostają na dywanie, unoszą się na

dłoniach, wyciągając jak najwyżej

-poszerzanie wiedzy o

otaczającym świecie,

- doskonalenie sprawności

fizycznej,

- właściwa reakcja na

wydawane polecenia,

- aktywne uczestnictwo w

zabawach ruchowych,

głowę, spoglądają w różne strony. Na

hasło „ślimaki odpoczywają” kładą się

na boku i odpoczywają.

-Układanie szeregu od najmniejszego

do najmniejszego ślimaczka i

odwrotnie.

- Praca plastyczna: ślimak z plasteliny.

Rytmika (10-15 minut)

-Cicho- głośno: zabawa muzyczna.

-Utrwalenie żłobkowych piosenek.

- ćwiczenie sprawnego

szeregowania zbiorów,

- rozwijanie sprawności

manualnej,

-różnicowanie cichych i

głośnych dźwięków,

Piątek 15.04.2016 Temat dnia: Żabki.

-Opowiadanie nauczycielki „Zielona

żabka” B. Forma. Rozmowa na

podstawie treści opowiadania:

> Dlaczego żabka była smutna?

> Kogo żabka spotkała na łące?

> Kto chciał ją zjeść?

> Czy udało się bocianowi złapać

żabkę?

> Dlaczego bocian nie dojrzał żabki w

trawie?

-Wspólny śpiew piosenki „Bocian i

żaby” (płyta „Śpiewające brzdące 3”) z

ilustracją ruchową.

-Zabawa ruchowa z użyciem zielonych

szarf („Żabki”)

Każde dziecko otrzymuje szarfę,

kładzie ją przed sobą. Nauczycielka

śpiewa piosenkę „Była sobie żabka

mała”, zadaniem dzieci jest skakać

pomiędzy szarfami naśladując skoki

żab. Podczas przerwy w śpiewie każde

z dzieci stara się wskoczyć na liść

(wskoczyć do środka szarfy) i zastygnąć

w bezruchu. Nauczycielka przyjmuje

wtedy rolę bociana i wskazuje dzieci

poruszające się.

-Praca plastyczna. Zbiorowa praca:

Żabki w stawie.

- wzbogacenie wiadomości o

przyrodzie,

-poznanie słów i linii

melodycznej piosenki

„Bocian i żaby”

- właściwe reagowanie na

polecenia nauczyciela,

- przyjmowanie prawidłowej

postawy (użycie ciała do

naśladownictwa ruchu żabki),

- wklejanie z kolorowego

papieru żabek do stawu

przygotowanego przez

nauczycielkę.

Gimnastyka (10-15 minut)

-Ćwiczenia wzmacniające mięśnie

pleców i grzbietu.

J. Angielski – zajęcia prowadzone

przez lektora.

- podnoszenie sprawności i

wydolności organizmu.

Tydzień 3: Kosmiczny tydzień.

Poniedziałek

18.04.2016 Temat dnia: Słońce.

-Zabawa powitalna ,,Słoneczko” –

dzieci stoją w kole. Nauczyciel

,,puszcza słoneczko” (dzieci przekazują

sobie kolejno słoneczko z materiału)

mówiąc ,, Puszczam słoneczko w krąg

niech wróci ono do moich rąk” dziecko

przekazuje słoneczko dalej – zabawa

trwa, aż słoneczko wróci do

nauczyciela.

-Rozmowa na temat ilustracji

przedstawiających dzień oraz noc –

dzieci wskazują różnice i podobieństwa

– nazywają obrazki używając słów

Dzień - Noc. Dzieci przyporządkowują

słońce i księżyc do poszczególnych

obrazków.

-Zabawa ruchowa „Ziemia – słońce”

Dzieci otrzymują opaski z

emblematami Słońca i Ziemi.

Dobierają się parami,

jedno jest słońcem, a drugie Ziemią.

Dziecko „Ziemia”- krąży wokół Słońca.

(uświadomienie dzieciom teorii, że

„Ziemia krąży wokół Słońca.

-Wspólna praca plastyczna. Wykonanie

słońca odbijając dłonie pomalowane

farbami.

Rytmika (10-15 minut)

-Utrwalenie żłobkowych piosenek i

wierszyków.

- rozładowanie napięcia

emocjonalnego,

-zapoznanie dzieci ze

zjawiskiem powstawania dnia

i nocy,

-rozwijanie twórczego

myślenia,

- kształtowanie sprawności

ruchowej,

-uświadomienie dzieciom, że

„Ziemia krąży wokół słońca”,

-usprawnianie motoryki rąk

oraz koordynacji wzrokowo-

ruchowej,

- rozwój pamięci,

Wtorek 19.04.2016 Temat dnia: Ufoludek.

-Wprowadzenie do zajęć- rymowanka

„Ufoludki”. Rozmowa na temat

rymowanki.

- „Dźwięki kosmosu”, słuchanie

dogłosów kosmosu z nagrania CD.

-Słuchanie piosenki” Zielone ufoludki”

z repertuaru zespołu Fasolki.

-„Kosmita” zabawa z balonami.

- Praca plastyczna „Ufoludek”

Dz. rozdmuchuje zielona farbę,

dorysowuje nogi i ręce i nakleja

ruchome oczka.

Gimnastyka (10-15 minut)

Ćwiczenia w pozycji leżącej z

wykorzystaniem piłek gimnastycznych.

- uważne słuchanie ze

zrozumieniem,

- rozwijanie sprawności

słuchania,

- Rozwijanie umiejętności

powtarzania krótkich tekstów,

zachowując podany rytm, tempo

oraz właściwą intonację.

- rozwijanie wyobraźni i

samodzielności,

- praca plastyczna połączona z

ćwiczeniami oddechowymi,

- zapobieganie wadom

postawy,

- wzmacnianie mięśni pleców,

Środa 20.04.2016 Temat dnia: Księżyc.

- Opowieść ruchowa „Lot na Księżyc”-

pantomimiczna - nauczycielka mówi i

pokazuje poszczególne czynności,

dzieci naśladują.

- Zabawa przy muzyce „Taniec

ufoludków i kosmonautów”.

- Zabawa przy piosence „Trzej kosmici”

Dzieci wspólnie z nauczycielką

omawiają w jaki sposób będą

wystukiwać rytm w czasie śpiewania.

(stukanie w podłogę, stukanie klockami,

klaskanie w dłonie koleżanki, uderzanie

dłońmi w uda)

- Praca plastyczna.

Wyklejanie konturów księżyca

wydzieranymi kartkami, doklejenie

gwiazd.

J. Angielski – zajęcia prowadzone

przez lektora.

- ćwiczenie improwizacji

ruchem słyszanego tekstu,

- stwarzanie okazji do samo

wyrażania się ruchem i

określanie swojej

indywidualności,

- doskonalenie analizy i

syntezy słuchowej,

- doskonalenie sprawności

manualnych,

Czwartek

21.04.2016 Temat dnia: Gwiazdy.

-Wysłuchanie wiersza pt: „Moje

gwiazdy” autorstwa Leszka Sulima.

Krótka pogadanka na temat treści

wiersza.

- „Gwiazdki, gwiazdeczki” – zabawa

dydaktyczna. Układanie gwiazdek

według wielkości – od najmniejszej do

największej. Określanie, których jest

najmniej, a których najwięcej.

Porównywanie liczebności według

możliwości dzieci – liczenie, układanie

w pary.

- „Gwiazdki” – zabawa ruchowa.

• na hasło "noc" w rytm podany na

instrumencie "gwiazdki" poruszają się

po sali;

• na hasło "dzień" przykucają - gwiazd

nie widać;

• na hasło "gwiazdy świecą" stają w

lekkim rozkroku, wyciągają ręce w górę

i poruszają dłońmi.

- „Świeci gwiazdka” – relaksacja i

wzajemny masaż pleców z

wykorzystaniem wiersza Z.

Makowskiej.

-Praca plastyczna; kolorowanie kredką

ilustracji gwiazdek.

Rytmika (10-15 minut)

Wystukiwanie podanego rytmu na

bębenku.

Zabawa muzyczna: głośno – cicho,

wolno – szybko.

- ćwiczenie uważności w

słuchaniu tekstu,

- rozwijanie słownictwa

dzieci,

- ćwiczenie

spostrzegawczości

wzrokowej,

- doskonalenie porównywania

liczebności, wielkości

zbiorów,

- kształtowanie umiejętności

pracy w zespole,

- wyzwalanie twórczej

ekspresji ruchowej,

muzycznej,

- wyzwalanie pozytywnych

emocji podczas wspólnej

zabawy,

- ćwiczenie prawidłowego

trzymania kredki,

- doskonalenie umiejętności

odtworzenia prostego rytmu.

Piątek 22.04.2016 Temat dnia: Dzień ziemi.

- „Ziemia prosi o pomoc”–

nauczycielka ubrana w kostium Ziemi

(peleryna, do której przyczepione są

śmieci wyrzucane przez ludzi), żali się,

że jest jej ciężko, wszędzie pełno

śmieci, brudna woda i gleba, giną

zwierzęta, ludzie wycinają lasy. Ziemia

woła na pomoc dzieci, żeby uwolniły ją

od góry śmieci i odpadów. Dzieci

- wzbogacenie wiedzy i

słownictwa dzieci na temat

Ziemi jako planety;

– zwrócenie uwagi na

konieczność ochrony Ziemi

przed szkodliwą działalnością

ludzi;

chętnie odpowiadają na prośbę Ziemi,

„uwalniają” planetę spod góry śmieci i

odsłaniają piękno czystej Ziemi”: las,

kwiaty, czysta woda, itp.

- Zabawa dydaktyczna – segregowanie

śmieci, spod których została uwolniona

Ziemia. Wrzucanie ich do

wyznaczonych pojemników

(pojemnikami są kartonowe pudełka

pomalowane na odpowiednie kolory:

żółty – plastik, zielony – szkło,

niebieski – papier).

- Zabawa przy piosence „To Ziemia”. Naśladowanie roślin i zwierząt.

- Praca plastyczna: wypełnianie konturu

„Ziemi” farbami plakatowymi –

wykorzystanie koloru niebieskiego i

zielonego.

J. Angielski – zajęcia prowadzone

przez lektora.

- umiejętne segregowanie,

- umiejętna segregacja

odpadów,

- rozwijanie ekspresji

twórczej,

- rozwijanie umiejętności

plastycznych,

Tydzień 4: Wiosenne warzywa.

Poniedziałek

25.04.2016 Temat dnia: Sałata.

- Powitanie. N. razem z dziećmi stoi w

kole i trzyma w ręku pacynkę „Panią

Sałatę”. Pacynka przedstawia się i

wyraża radość z faktu, że wszyscy tak

jak ona są ubrani na zielono. Zachęca

do wspólnego odśpiewania refrenu

piosenki z repertuaru Misia i Margolci.

Śpiewa piosenkę wspólnie z dziećmi:

Zielona trawa, zielony mech

Zielona żaba, rech rechu rech/2x

- Pacynka zapewnia dzieci , że nie tylko

żaba, trawa, mech i sałata są zielone.

Pyta dzieci czy potrafią wymienić coś

innego w kolorze zielonym. Słucha

propozycji dzieci, a następnie zachęca

do odkrycia niespodzianki. (zabawa

ciepło – zimno).

- Odszukanie niespodzianek pacynki

ukrytych na sali ( obrazki zwierząt,

- zachęcenie dzieci do

spożywania zielonych

warzyw (sałaty),

- nabywanie umiejętności

klasyfikowania obiektów w

kolorze zielonym,

- ćwiczenia przeliczania

elementów, klasyfikowania,

roślin, warzyw i owoców w kolorze

zielonym). Klasyfikowanie obrazków

na dywanie– układanie w dużych

obręczach pasujących do siebie okazów

na ilustracjach. Przeliczanie obrazków,

porównywanie liczebności . Używanie

określeń : więcej, mniej, tyle samo.

- Wspólne oglądanie sałaty, wąchanie,

smakowanie, określanie.

- Praca plastyczna: wyklejanie sylwety

sałaty zieloną bibułą.

Rytmika (10-15 minut)

Zabawa ruchowa „marsz, bieg,

podskok”.

porównywania liczebności,

- poznanie sałaty przy

pomocy zmysłów,

- rozwijanie sprawności

manualnych,

- reagowanie na zmianę tempa

w muzyce.

Wtorek 26.04.2016 Temat dnia: Pomidor.

- Jak rośnie pomidor? Rozmowa przy

tablicy tematycznej.

- Wprowadzenie piosenki „Pomidorek”.

Zabawa ruchowo- taneczna do poznanej

piosenki.

- Zabawa ruchowa „toczenie

pomidora”. Toczenie piłeczek w

różnych kierunkach raz jedną, raz drugą

rączką.

- Zabawa badawcza „co pomidor ma w

środku”? Przekrojenie, oglądanie

miąższu, starcie pomidora na tarce,

degustacja, porównywanie smaku i

wyglądu startego pomidora z keczupem.

- Praca plastyczna „pomidor” z użyciem

pasteli.

Gimnastyka (10-15 minut)

Gry i zabawy z wykorzystaniem szarf i

piłek.

- zaznajomienie się z fazami

wzrostu pomidora,

- umuzykalnienie dzieci,

- ćwiczenie w zakresie

orientacji przestrzennej,

- wielozmysłowe poznanie

pomidora,

- rozwijanie sprawności

manualnych,

- ćwiczenie sprawności

ruchowej,

Środa 27.04.2016 Temat dnia: Ogórek.

- Poznajemy ogórka: manipulowanie

nim, głaskanie dłońmi, turlanie ogórka

po blacie stołu, poklepywanie…

- dowolna manipulacja

poznawanym elementem,

- Zabawa ruchowa z elementem

spostrzegania: Odnajdywanie

rozmieszczonych w sali ogórków i

wkładanie do miski znajdującej się na

stole.

- Zabawa rytmiczna przy piosence „

Ogórek”. Dzieci uderzają pałeczką w

bębenek w rytm piosenki.

-„Kiszone ogórki”- praca plastyczna.

Dzieci wklejają emblematy ogórków do

„słoja”.

J. Angielski – zajęcia prowadzone

przez lektora.

- ćwiczenie

spostrzegawczości,

- samodzielne wystukiwanie

rytmu piosenki,

- ćwiczenie orientacji

przestrzennej,

- doskonalenie motoryki

małej,

Czwartek

28.04.2016 Temat dnia: Rzodkiewka.

- Poznajemy nowe warzywo:

rzodkiewkę. Nauczyciel przekazuje

warzywo dzieciom, jednocześnie

zachęca do dokładnego obejrzenia,

spróbowania, powąchania.

- „Magiczny koszyk”:

-wybrane dzieci z zawiązanymi oczami

próbują po dotyku i zapachu odgadnąć,

co jest w koszyku,

- stosowanie określeń „miękki”,

„twardy”,

- próby określenia kształtu warzywa.

- Zabawa ruchowa do piosenki

„Witaminki dla chłopczyka i

dziewczynki”

- tworzenie kółka składającego się z

samych rzodkiewek i szczypiorków

- dobieranie się w pary podczas refrenu

rzodkiewka- szczypior.

- Praca plastyczna – kolorowanie

kredkami sylwet warzyw.

- do wyboru: sałata, rzodkiewka,

marchewka i szczypior. Gimnastyka (10-15 minut) Ćwiczenia z wykorzystaniem tunelu , chusty animacyjnej.

- wielozmysłowe poznanie

rzodkiewki,

- zapoznanie z nazwą i

wyglądem rzodkiewki,

- rozpoznawanie za pomocą

dotyku i węchu wybranych

warzyw,

- próby określenia stopnia

twardości, miękkości warzyw,

- ćwiczenie właściwej reakcji

na polecenia nauczyciela,

- rozwijanie sprawności

fizycznej,

- prawidłowe trzymanie

kredki podczas pracy,

- ogólne usprawnianie

organizmu,

Piątek 29.04.2016 Temat dnia: Sałatka warzywna.

- Rozpoznawanie i opisywanie warzyw

za pomącą zmysłu dotyku i wzroku np.:

„To jest marchew. Marchew jest

twarda.” „To jest ogórek, on jest

zielony” itp. Następnie kolejno

podchodzą do specjalnie przygotowanej

skrzynki z wyciętym otworem,

wewnątrz której znajdują się różne

warzywa i za pomocą dotyku

rozpoznają je.

- Zabawa badawcza- warzywa

umieszczone są na talerzyku i

pokrojone w kostkę( marchew i

ogórek). Dzieci z zawiązanymi oczami

częstują się i nazywają warzywo, które

spróbowały.

-Zabawa rytmiczno ruchowa „ Tańczące

warzywa”. Dzieci z przypiętymi

emblematami przedstawiającymi znane

im warzywa maszerują po sali w

różnych kierunkach. W momencie

kiedy słyszą znaną piosenkę szybko

dobierają się parami zgodnie z

emblematami ( marchewka-marchewka,

cebula-cebula itd.) , tańczą w

kółeczkach.

-Dzieci dokładnie myją ręce. W

miseczkach znajdują się warzywa. Pod

kontrolą nauczycielki wrzucają je do

miski jednocześnie rozpoznając i

nazywając. Po uporządkowaniu miejsc

pracy otrzymują na talerzykach sałatkę i

ją degustują.

Rytmika (10-15 minut)

Gra dowolna na instrumentach

muzycznych.

Przypomnienie poznanych piosenek.

J. Angielski – zajęcia prowadzone

przez lektora.

- Rozróżnianie i nazywanie

popularnych warzyw

(marchew, ogórek, cebula,

pomidor, rzodkiewka, sałata).

- zachęcanie do spożywania

warzyw,

- ćwiczenie sprawności

fizycznej.

- doskonalenie

spostrzegawczości,

- rozumienie potrzeby mycia

rąk przed posiłkami i

kształcenie samodzielności w

tym zakresie,

- przypominanie zasad

kulturalnego zachowywania

się podczas posiłku,

- rozwój zdolności

muzycznych,