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Las Nuevas TIC’s al
Servicio del Aprendizaje
Presentación elaborada para la Semana Estatal de la
Capacitación, de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social del
estado de Jalisco, septiembre de 2008.
Miguel Carrillo Navarro, MTA
Propósito del Curso
Identificarás los principales conceptos,
características y usos de las NTIC’s
aplicadas al aprendizaje.
Contenidos
• Introducción
• Perspectiva pedagógica de las NTIC’s
• Clasificación de las NTIC
• Arquitecturas
• Elementos a considerar en las NTIC
TIC’s aplicadas al aprendizaje
•Perspectiva pedagógica
NTIC
• “Conjunto de herramientas, soportes y canales para el
tratamiento y acceso a la información”
• Gilberti y otros,1992.
• “Últimos desarrollos de la tecnología de la información
que en nuestros días se caracterizan por su constante
innovación”
• Diccionario Santillana de Tecnología Educativa 1991
TIC’s para el aprendizaje
o
“Aunque la mona se vista de seda…
mona se queda”.
TIC’s, Perspectiva pedagógica
1. La planeación de la estrategia didáctica es la que
permite una determinada dinámica de relación entre
los componentes educativos.
• La herramienta utilizada es sólo un medio para
despertar el interés, mantener la motivación y la
participación activa en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
• No debemos ver a la computadora como nuevo
objeto mágico que posibilita mejoras importantes
en el entorno y las personas.
TIC’s, Perspectiva pedagógica
2. El aprendizaje ya no es el mismo cuando está
soportado con las nuevas tecnologías; el diseño
conceptual para introducir estas tecnologías al servicio
de la educación es una tarea primordialmente
pedagógico-comunicacional.
• Las computadoras, se están convirtiendo en un
instrumento que facilita el aprendizaje, en razón de que
parece más adaptada a la educación que las tecnologías
anteriores.
• El problema o foco de atención son los métodos y
enfoques para su mejor aprovechamiento.
3. La visión de la enseñanza y el aprendizaje que suelen
tener en cuenta la mayoría de las personas que producen
medios de enseñanza, se sustenta en la idea de que el
medio o la planificación de la enseñanza que ellos han
desarrollado,
TIC’s, Perspectiva pedagógica
“Las actitudes y creencias que tenemos hacia los
medios determinan la forma en que
interaccionemos con ellos y, en consecuencia,
los productos que se obtengan”
4. Estamos hablando de un cambio de paradigma en la
educación donde el aprovechamiento pedagógico de las
nuevas tecnologías demanda nuevas formas de atención.
TIC’s, Perspectiva pedagógica
TIC’s, Perspectiva pedagógica
• Se requiere que el alumno tenga autonomía e
independencia, para que él pueda administrar su
tiempo, diseñar una metodología de estudio.
• Se requiere que el docente asuma el rol de
facilitador de los procesos de aprendizaje, que
apoye y contribuya a la formación del estudiante,
quien se responsabiliza de su propio proceso de
aprendizaje.
• Las Tecnologías Audiovisuales dan el antecedente
inmediato en la utilización de recursos más o menos
sofisticados ( proyectores, video caseteras, etc.) en la
educación.
• Las Tecnologías de comunicación , como la aparición de
satélites de comunicaciones, las redes de información,
etc. han impactado en el mundo de la educación.
NTIC
II. Clasificación de las NTIC
• De acuerdo a la orientación tecnológica.
• De acuerdo a la distribución de materiales.
• Por el uso del espacio y el tiempo.
1. De acuerdo a la orientación
tecnológica.
• a) Basadas en audio
• b) Basadas en audio y video
• c) Basadas en datos
a) Basadas en audio
• Audio conferencia.
• Programas de radio con réplica vía teléfono, fax,
e-mail correo de voz o audio conferencia.
• Telefonía.
b) Basadas en audio y video
• Videoconferencia
• Televisión
• Sesiones televisadas por canales abiertos o cerrados,
– con réplica vía teléfono, correo de voz o audio
conferencia.
– con réplica vía fax, correo electrónico o sistemas de
respuesta por teclado.
c) Basadas en datos
• Software educativo
• Cmaptools, inspiration, hot-potatoes,
• Herramientas de Internet “Tradicionales”
• Correo Electrónico, Listas de Distribución y Foros
de Discusión.
• “Chat” y Conferencias por Computadora
• (Skype, yahoo, messenger,etc)
• Herramientas Emergentes:
– Videoconferencia por Internet
– Teléfono de Internet.
– Radio por Internet.
– Servicios bajo Demanda.
– Bibliotecas Digitales.
c) Basadas en datos
2. De acuerdo a la distribución
de materiales.
¿Qué entrega esta tecnología en el punto remoto?
Objetos físicos
Audio
Video
Mediados por Computadora
*(Pisanty Alejandro, Sistemas telemáticos para la Educación)
• a) Objetos físicos:
• Impresos
• Grabaciones de audio, vídeo
• Medios computacionales (ópticos y magnéticos)
• Kits
• b) Audio
• Radio
• Audio casetes
• Telefonía
• Audio conferencia
2. De acuerdo a la distribución
de materiales.
• c) Video y audio
– Televisión
• Abierta, local, cable, etc.
– Videoconferencia
• d) Mediados por Computadora
– (envio de información digital )
– SW
– Entrega de archivos (SW, datos) por redes
2. De acuerdo a la distribución
de materiales.
3. Clasificación de las NTIC por el
uso del espacio y el tiempo
Mismo tiempo y mismo espacio
Diferente tiempo mismo espacio
•Tablero, rotafolio en aula y otros materiales de apoyo (libros, fotocopias, audio o video casetes, maquetas, etc.)•Visitas a empresas
Sala de computadoras,
Bibliotecas,
laboratorios
Mismo tiempo y diferente espacio
Diferente tiempo y diferente espacio
•Emisión de radio, televisión;
•Audio y video conferencia;
•Charlas inter-activas
• Correo• Multimedia en DC y DVD• Audio / video casete• Navegación en páginas Web• Bases de datos• Audio y video por demanda• Foros de discusión
IV. Arquitecturas
• 1. Formas de comunicación
– Punto a Punto
• Comunicación entre dos sitios, en cada uno puede
haber una o más personas y equipos de diferentes
tecnologías
– Punto – Multipunto
• Comunicación entre un emisor central y un
número mayor de receptores.
Elementos a considerar en las
NTIC en la Educación
• Interacción
• Retroalimentación
• Tipos de comunicación
• Alfabetización tecnológica
Interacción
• Interactividad vs. Interacción
• Interactividad, es la posibilidad de un usuario de influir en la navegación, información de un programa informático o multimedia.
• Consiste en la relación del sujeto con el contenido a través de un SW, material o equipo.
• Interacción: proceso de comunicación reciproca entre docente y alumno.
• Tiene que ver con la actividad de los sujetos entre sí implicados en una tarea de aprendizaje.
• Implica participación activa del sujeto que aprende a
través de las TI´s haciendo hincapié en la actividad y la
comunicación con otros, así como con el contenido.
• Según Moore:
– Tres tipos interacción:
• Alumno-contenido
• Alumno-docente
• Alumno-alumno
Interacción
Retroalimentación
• Un proceso de comunicación implica la
participación de 2 o más sujetos y supone el
intercambio de información a diferentes niveles y
con distintos objetivos.
• La RETROALIMENTACIÓN permite confirmar
los resultados de los esfuerzos de enseñanza y de
aprendizaje, para lo cual el centro emisor
necesita:
a) Desde el punto de vista técnico:
• el buen funcionamiento de los equipos e instalaciones.
• la calidad de recepción
• la recepción oportuna del material
• la calidad de reproducción de los materiales impresos,
audiovisuales y software
b) Desde la planeación:
- elaborar los criterios de retroalimentación por
sesión, de acuerdo a los contenidos (verbales o
escritos)
- determinar la metodología de evaluación con el uso
de diferentes medios.
c) Desde el punto de vista de los contenidos:
- asesoría telefónica, vía correo electrónico, fax, etc.,
para establecer un diálogo entre el alumno-asesor.
- recabar la opinión de los participantes respecto al
desarrollo de una clase usando NTIC.
• De acuerdo al sentido
– En un sentido (una vía) del emisor al receptor
– En ambos sentidos (dos vías) del emisor al
receptor y después intercambiando papeles
• La TV, la radio son ejemplos de tecnologías de
un sentido
• La videoconferencia funciona en ambos
sentidos
• La tecnología limita el número de emisores
y/receptores de un mensaje.
Tipos de comunicación
• De acuerdo al tiempo
– Sincrónicas
• Una tecnología en tiempo real o sincrónica
exige los participantes coincidan en el
tiempo. Se da simultaneidad temporal en
forma independiente de si coinciden en el
lugar
– Asincrónica
• Si la tecnología no requiere de simultaneidad
en el tiempo.
Datos de contacto:
Mtro. Miguel Carrillo Navarro
+52 (33) 1255 6476
01800 690 3350
Guadalajara, Jalisco, México.