Minhas atividades Aulas não Presenciais · 2020. 9. 14. · Sol, pois isso prejudica a visão! E à noite, o que vemos no céu? Dependendo da época do mês, podemos ver a Lua. Como

ESTADO DE MATO GROSSO PREFEITURA MUNICIPAL DE NOVO SÃO JOAQUIM EMEB “JOAQUIM RODRIGUES SOTO” CNPJ 02.533.308/0001-28

Atividades em cumprimento a Resolução Normativa 003/2020 CEE/MT

e Parecer CNE/CP Nº 05/2020

Professora: Neide Rodrigues da silva

Turma: 3º ano “A” Turno: Matutino Data: 14/09/2020 a 25/09/2020

Aluno (a): ____________________________________________________

Minhas atividades

Aulas não Presenciais

Turma: 3º Ano “A”




PERÍODO: 14/09/2020 a 18/09/2020

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS

História em quadrinhos

História com texto e imagem

Histórias em quadrinhos podem trazer personagens surpreendentes.

Você já ouviu falar em dinossauros?

1) Leia a história em quadrinhos a seguir. Observe as imagens e os sinais de

pontuação que aparecem para melhor compreender a história.







INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

Observe as imagens dos quadrinhos e responda as questões.

2) Em que lugar a história ocorre?

3) É possível saber quando se passa a história?

_____________________________________________________________

4) Releia o quadrinho abaixo.

Agora, copie abaixo as palavras que Horácio usa para falar sobre a alface

que está comendo.

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5) Escreva o nome dos dois personagens dessa história em quadrinhos?

_____________________________________________________________

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6) Leia o que está escrito no quadrinho 2. O que Horácio quer expressar?

7) Observe Horácio e os sinais de pontuação que estão nos balões

apontados para ele. Depois, marque um (X) nas alternativas que podem

indicar o que a fala de Tecodonte provocou em Horácio.

( ) medo ( ) dúvida

( ) espanto ( ) surpresa

( ) raiva ( ) alegria




8) Releia o quadrinho abaixo.

Copiem dos balões de fala de Horácio as palavras que indicam que ele

comeu os talinhos de alface que sobraram.

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9) Releia o último quadrinho da história e responda a questão abaixo.

10) O que Tecondonte quis dizer?

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ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

1) Leia o texto com muita atenção:

MULTIPLICAÇÃO

A multiplicação é a operação em que juntamos ou adicionamos uma

mesma quantidade várias vezes.

Representamos a multiplicação pelo sinal ( x ).

Observe:




2) Vamos estudar e aprender a tabuada para realizar as atividades abaixo:




3) Responda as multiplicações abaixo:




4) Calcule as multiplicações a seguir:




5) Resolva os fatos é fácil!




ATIVIDADES DE CIÊNCIAS 1) Leia o texto com dedicação e interesse.

O céu

Vamos estudar o aspecto do céu de dia e de noite.

O que podemos ver no céu durante o dia?

Podemos ver o Sol, as nuvens e, em certas épocas do mês, também a

Lua. Podemos ainda observar alguns planetas e as estrelas mais brilhantes.

Ao observar o céu durante o dia é importante Não olhar diretamente para o

Sol, pois isso prejudica a visão!

E à noite, o que vemos no céu?

Dependendo da época do mês, podemos ver a Lua. Como a Lua brilha

iluminada pelo Sol, podemos vê-la à noite até mesmo através de algumas

nuvens. Quando não há nuvens no céu, é possível identificar também alguns

planetas e as estrelas.

A Lua e o Sol podem aparecer no céu ao mesmo tempo?

Sim. Em alguns periodos do mês é mais fácil ver a Lua e o Sol ao mesmo

tempo e em partes diferentes do céu.

Responda as questões abaixo:

2) O que podemos ver no céu durante o dia?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

3) O que podemos ver no céu durante a noite?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________




4) Pinte a cena abaixo, que mostra algumas crianças observando o céu à

noite.

5) Agora é a sua vez! Observe o céu e faça um lindo desenho em cada

quadro de acordo com a legenda pedida.

Desenho do céu durante o dia Desenho do céu durante à noite




ATIVIDADES DE HISTÓRIA

1) Leia o texto com dedicação e interesse.

Os primeiros moradores do Brasil.

As comunidades indíginas

Os povos indígenas do Brasil formam comunidades que moram e vivem

de maneira diferentes dos outros brasileiros.

A maior parte desses povos vive em Terras Indígenas, que podem ficar

em áreas rurais ou nas cidades. Algumas famílias resolvem viver nos

grandes centros urbanos fora das Terras Indígenas. Independentemente de

onde moram, os indígenas, em sua maioria, tentam preservar sua cultura e

ter boa convivência com os não indígenas.


2) Quem foram os primeiros moradores do Brasil?

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_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

3) O que os povos indígenas do Brasil formam?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

4) O que a maioria dos povos indígenas, tentam preservar?

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_____________________________________________________________

_____________________________________________________________




5) De acordo com o seu conhecimento, há povos indígenas no estado em

que você mora? Explique a sua resposta:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Vamos pintar essa cena:




ATIVIDADES DE GEOGRAFIA 1) Leia o poema com dedicação.

Representar lugares

Que tal ver diferentes maneiras de representar um lugar? Este poema nos

leva a pensar em uma das muitas maneiras de se fazer isso.

Uma cidade nova

Vamos juntos

Criar uma cidade

De olhos de vidro

E de janelas azuis.

Uma cidade

De altas chaminés

Onde pousem pássaros

E arco-íris.

[...]

Uma cidade

Alegre e sem culpa

Igualzinha à nossa

Mas bem diferente.

CAPPARELLI. Érgio. Uma

Cidade nova. Tigres no quintal.

Porto Alegre. Kuarup,

1989.p. 27.





2) Qual é o título do poema?

_____________________________________________________________

3) Para você, o que seriam os olhos de vidro e as janelas azuis citadas no

poema?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

4) De que forma a cidade nova seria “igualzinha à nossa / mas bem

diferente”?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

5) Faça a ilustração do poema no quadro abaixo:




ATIVIDADES DE ENSINO RELIGIOSO

Vamos colorir um desenho bíblico.




ATIVIDADES DE ARTE

DE ONDE VEM TANTA IDEIA?

1) Observe as imagens a seguir.




2) Leia o texto com atenção: Bicicleta!

Na mente inquieta vira arte.

Que arte é essa?

O que é criatividade?

Quem é que está sempre a criar?

Artista, cientista, ciclista?

E criar deve ser coisa de quem gosta de imaginar.

De onde vem tanta ideia?

Você quer experimentar?

Vem, vamos inventar!

3) Agora é a sua vez! Invente uma obra de arte e faça no quadro abaixo:




ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

BRINQUEDOS, BRINCADEIRAS E JOGOS DA REGIÃO CENTRO-OESTE. Vamos observar os brinquedos, as brincadeiras e os jogos abaixo:

Agora você escolha uma brincadeira que você gosta. Realiza essa

brincadeira em sua casa, adequando-a ao espaço físico que você possui no

seu dia a dia. Depois filma ou fotografa você brincando e logo em seguida

postar no grupo escolar de sua turma.




PERÍODO: 21/09 a 25/09/2020

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS

1) Leia o trecho de uma notícia.

Casca, talo e semente são ingredientes saudáveis e gostosos; veja

como usá-los.

Partes desperdiçadas dos alimentos possuem mais nutrientes importantes

para o bom funcionamento do organismo que aquelas consideradas nobres,

mais conhecidas e consumidas.

Sopa de talo? Suco de casca de frutas? Farinha de semente?

Pode parecer estranho, mas essas receitas existem e são gostosas e

saudáveis. Além disso, em épocas como a atual, em que os gastos com a

alimentação estão altos, representam economia, pois evitam o desperdício,

aproveitando tudo de bom que o alimento tem a oferecer.

O que geralmente vai para o lixo, como o talo, a semente e as cascas de

frutas e vegetais pode – e deve – ser aproveitado. Afinal, eles são ricos em

vitaminas e fibras, podendo ter até 40 vezes mais nutrientes do que a própria

fruta, verdura ou legume. [...]

Chris Bueno. UOL- São Paulo.


2) Qual é o título do texto?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

3) Qual é o gênero textual acima? _____________________________________________________________




4) O que possuem as partes desperdiçadas dos alimentos? _____________________________________________________________

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5) O que pode ser feito com os talos, as sementes e as cascas de frutas e

vegetais?

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6) Os talos, as sementes e as cascas de frutas e vegetais são ricos em que? _____________________________________________________________

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7) Compare a notícia que você acabou de ler com a história em quadrinhos.

O que é possível afirmar sobre os talos desperdiçados por Horácio?

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8) Você já comeu alimentos preparados com cascas, talos ou sementes? Explique a sua resposta: _____________________________________________________________

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_____________________________________________________________




9) Agora é a sua vez! Pesquise e escreva no quadro abaixo: Uma receita de

alimentação preparadas com cascas, talos ou sementes, para que eu e seus

amigos também possamos fazer em nossa casa.

10) Observe as imagens abaixo do quadro e circule as que representa os ingredientes que você utilizou na preparação de sua receita.




ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 1) Resolva as multiplicações abaixo:




2) Calcule as multiplicações e ligue os fatos corretamente:




3) Efetue as multiplicações e encontre os resultados no caça- produtos abaixo:




Resolva os problemas de multiplicação. 4) Na fazenda tem 3 galinhas. Cada uma tem 8 pintinhos. Quantos pintinhos

têm as 3 galinhas juntas?

Operação:

Resposta: _____________________________________________________

5) Em um parque há 16 carrinhos de bate-bate. Em cada carrinho cabem 2

crianças. Quantas crianças são necessárias para lotar todos os carrinhos?

Operação:

Resposta: _____________________________________________________




ATIVIDADES DE CIÊNCIAS

1) Leia o texto com interesse.

A LUA

A exploração lunar

Vamos explorar a Lua e conhecer o que existe por lá.

Você sabe o que existe na Lua? E o que não existe por lá?

Entre os anos de 1969 e 1972 vários astronautas foram até a Lua e a

exploraram. Eles percorreram os 390 mil quilômetros que separam a Terra

da Lua. De lá retornaram com várias fotografias, rochas lunares, etc.


1) Pesquise na internet e escreva o que existe na Lua? _____________________________________________________________

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_____________________________________________________________

2) O que aconteceu entre os anos de 1969 e 1972?

_____________________________________________________________

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3) Os astronautas percorreram quantos quilômetros que separam a Terra da

Lua?

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_____________________________________________________________




4) Consulte um dicionário e responda: O que significa a palavra “cratera” ? _____________________________________________________________

5) Com base nas informações do texto, explique: Como foi a viagem dos astronautas até a Lua? _____________________________________________________________

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Observe as imagens abaixo e pinte:




ATIVIDADES DE HISTÓRIA 1) Leia o texto abaixo:

DIA DA ÁRVORE

No dia 21 de setembro comemoramos o Dia da Árvore.

As árvores são nossas amigas porque são de grande utilidade para a

nossa vida. Elas fornecem sombra, flores, frutos, madeiras e outros produtos

úteis para os seres vivos.

As árvores fornecem o oxigênio para o ar que respiramos e contribuem

para diminuir os problemas da poluição do ar e da eroção dos solos.

É importante que as cidades possuem muitas árvores e que as

pessoas sempre plantem novas árvores, toda vez que for feito um

desmatamento.

2) Pinte o desenho abaixo com muito carinho:




ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

1) Leia o texto abaixo:

Representações cartográficas

Representando o Munícipio de Novo São Joaquim através de mapa

Observe com muita atenção o desenho do mapa de Novo São Joaquim

Mato Grosso abaixo.

Este desenho é a representação da cidade de Novo São Joaquim Mato

Grosso.

Os mapas são utilizados para representar municípios, estados, país,

continentes ou mesmo a Terra toda.

Repare que existe uma linha contornando o Município de Novo são

Joaquim. Esta linha, que aparece apenas nos mapas, chama-se limite ou

fronteira.

Os limites ou fronteiras separam um município de outro.




Os municípios que fazem limites ou fronteiras com Novo São Joaquim

Mato Grosso são: Campinápolis, Nova Xavantina, General Carneiro, Barra

do Garças, Poxoréo, Primavera do Leste e Santo Antônio do Leste. Estes

municípios são vizinhos do município de Novo São Joaquim Mato Grosso.


1) Qual é o nome do município onde você mora?

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2) Que nome recebe a linha que contorna os mapas?

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3) Para que são utilizados os mapas?

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4) Escreva o nome dos municípios que fazem limites ou fronteiras com Novo

São Joaquim Mato Grosso.

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

5) Agora é a sua vez de fazer mapas. Faça o mapa da rua onde você mora.

Desenhe as ruas que contorna o seu quarteirão. Para que seu mapa fique

bem certinho, não se esqueça de fazer os pontos de referência.




ATIVIDADES DE ENSINO RELIGIOSO

1) Leia o texto a seguir:

QUE CHEIRINHO BOM!

Você já sentiu o cheiro das flores?

Do cravo?

Do jasmim?

Do eucalipto?

Das rosas?

E o cheirinho de pipoca quentinha?

E do bolo assando no forno?

Os cheiros também são úteis. Veja:

Que cheiro de queimado!

Será que esqueci o fogão ligado?

Agora é com você! Faça a ilustração do texto no quadro abaixo:




ATIVIDADES DE ARTE

CHEGOU A PRIMAVERA

DIA 22 DE SETEMBRO - INICIO DA PRIMAVERA

Vamos colorir um desenho sobre a estação da primavera bem bonito.




ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA.

1) Leia o texto com muita atenção:

BRINCADEIRAS E JOGOS DE MATRIZ INDÍGENA

CONTEXTUALIZAÇÃO

A formação histórica do Brasil foi marcada pela influência de vários

povos. O resultado é a mestiçagem peculiar que caracteriza as

manifestações culturais nacionais. Entre os componentes dessa composição,

um dos mais fortes é o legado deixado pelos povos indígenas, que já

ocupavam a terra quando chegaram os portugueses.

O legado indígena pode ser identificado nos mais diversos campos

culturais, da culinária à música e ao artesanato, passando de pai para filho,

as brincadeiras e os jogos como cama de gato, peteca, bolinha de gude,

pião, rodas cantadas, cinco Marias, cabo de guerra, perna de pau e outras

etc.

2) Agora é com você! Pesquise outros jogos e brincadeiras indígenas.

Escolha uma brincadeira ou um jogo da cultura indígena e realize. Tirem

fotos ou faça um vídeo durante a prática e logo em seguida postar no grupo

escolar de sua turma.




REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

TRICONI, Ana.Ápis Língua portuguesa, 3º ano: ensino fundamental, anos

iniciais/Ana Triconi, Terezinha Bertin, Vera Marchesi. 3. Ed. São Paulo: Ática

, 2017.

DANTE, Luiz Roberto. Formulação e resolução de problemas de matemática:

teoria e prática. 3.Ed. São Paulo: Ática, 2017. Ápis Matemática.

CHARLIER, Anna Maria . Ápis História, 3º ano: ensino fundamental, anos

iniciais /Anna Maria Charlier, Maria Helena Simielli. 2. Ed. São Paulo: Ática ,

2017.

NIGRO, Rogério G. Ápis Ciências 3º ano: ensino fundamental, anos iniciais/

Rogério G.Nigro 3. Ed. São Paulo: Ática , 2017.

Encontros educacação física, 3º, 4º, 5º ano; manual do professor de

educação física: componente curricular: ensino fundamental anos iniciais /

organizadora FTD Educação: obra coletiva concebida, desenvolvida e

produzida pela FTD Educação; editora responsável Luciana do Nascimento

Leoplodino. 1. Ed. São Paulo: FTD, 2018.

FERRARI, Solange dos Santos Utuari, conectados arte, 3º ano: componente

curricular: ensino fundamental anos iniciais / Solange dos Santos Utuari

Ferrari, Carlos Elias Kater, Bruno Ficher Dimarch - 1. Ed. São Paulo: FTD,

2018.

DANTE, Luiz Roberto, Ápis História, 3º ano: ensino fundamental, anos

iniciais / Luiz Roberto Dante.-- 3. Ed. São Paulo: Ática , 2017.

SIMIELLI, Maria Helena Ática Geografia, 3º ano: ensino fundamental, anos

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GUIMARÃES, Lauristela. Danças e Festas Religiosas: A Cultura Popular/

[Lauristela Guimarães (Org.)] - Cuiabá: Primeira Página Editora, 2011.

www. Google.com.br/serch/ desenhos

D´Ávila, Ricardo. Escola é vida: estudos sociais, volume3/ Ricardo D Ávila—

São Paulo: Editora do Brasil: 1990.

Passos, Marinez Maneghello. De olho no futuro: Ciências, 1/ Marinez

Maneghello. — São Paulo: Quinteto Editorial, 1996.

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