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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO MÉDIA E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO DE JANEIRO

NNoommee ddaa UUnniiddaaddee:: IInnsstt ii ttuuttoo FFeeddeerraall ddee EEdduuccaaççããoo,, CCiiêênncciiaa ee TTeeccnnoollooggiiaa ddoo RRiioo ddee JJaanneeii rroo –– CCaammppuuss NNii lloo PPeeççaannhhaa –– PPiinnhheeii rraall CCNNPPJJ :: 1100..995522..770088..00000022//8877 DDaattaa:: 3300//0088//22001111 EEiixxoo TTeeccnnoollóóggiiccoo:: IInnffoorrmmaaççããoo ee CCoommuunniiccaaççããoo

PLANO DE CURSO TÉCNICO

IIINNNFFFOOORRRMMMÁÁÁTTTIIICCCAAA

HHaabbii ll ii ttaaççããoo:: TTééccnniiccoo eemm IInnffoorrmmáátt iiccaa CCaarrggaa hhoorráárr iiaa:: 33113322 hhoorraass

CCaarrggaa hhoorráárr iiaa ddee eessttáággiioo:: 220000 hhoorraass

REITORIA Fernando César Pimentel Gusmão PRÓ-REITORIA DE ENSINO MÉDIO E TÉCNICO Armando dos Santos Maia DIREÇÃO GERAL DO CAMPUS NILO PEÇANHA - PINHEIRAL Carlos Eduardo Gabriel Menezes DIREÇÃO DE ENSINO DO CAMPUS NILO PEÇANHA - PINHEIRA L Cristiane Melo Silva Oliveira COORDENAÇÃO DO CURSO Roberto Pires Silveira

Sumário

Sumário ............................................................................................................................. 3

1.Justificativa e objetivos do curso Técnico em Informática ............................................... 1

1.1.Justificativa ............................................................................................................... 1

1.2.Objetivos .................................................................................................................. 2

2.Requisitos de acesso ao curso ....................................................................................... 3

3.Perfil profissional de conclusão ....................................................................................... 3

4.Organização curricular do curso e Carga Horária ........................................................... 5

Matriz de Referencia do curso técnico de Informática .................................................... 8

Função 1: Uso e Gestão de Computadores e Sistemas Operacionais ........................ 9 Função 2: Metodologias de Desenvolvimento de Sistemas ...................................... 11 Função 3: Redes de Computadores ......................................................................... 15

5.Critérios de aproveitamento de estudos ........................................................................ 19

6.Critérios de avaliação da aprendizagem aplicados aos alunos do curso ....................... 19

6.1.Aprovação, recuperação, reprovação, e dependência ............................................ 20

7.Instalações e equipamentos oferecidos aos professores e alunos do curso ................. 20

8.Corpo docente e técnico administrativo envolvido no desenvolvimento do curso .......... 22

9.Acervo Bibliográfico Técnico ......................................................................................... 26

10.Certificados e Diplomas ............................................................................................. 27

11.Referências................................................................................................................. 27

Anexo I – Programas de Ensino

Anexo II – Fluxograma

Anexo III – Ementário

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro Campus Nilo Peçanha - Pinheiral

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1. Justificativa e objetivos do curso Técnico em In formática 1.1. Justificativa

Indiferente à crise econômica mundial, o setor da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) cresce fortemente no país. A expansão é tamanha que gera uma complicação de outra ordem: a falta de profissionais qualificados para atuar na área. Segundo números de um levantamento realizado pela Associação Brasileira de Empresas de Tecnologia da Informação (Brasscom), no fim de 2008 o déficit de trabalhadores chegou a 100 mil. Ou seja, está difícil encontrar mão-de-obra capacitada para trabalhar em um setor que emprega 1,8 milhão de pessoas e que tem média salarial bem acima da nacional – cerca de R$ 2,2 mil, contra R$ 1,2 mil na média.

É o que acontece com a empresa curitibana Rhealeza Informática, que presta serviços de TI para companhias de todo o país, inclusive para a maior siderúrgica do país, a CSN (Companhia Siderúrgica Nacional), localizada na cidade de Volta Redonda, cidade vizinha de Pinheiral. Hoje com mais de 500 funcionários distribuídos em 14 estados, e sedes de produção no Rio de Janeiro e São Paulo, a Rhealeza enfrenta certas dificuldades para o preenchimento de vagas em todo o território nacional. O foco da empresa é bem pontual: basicamente infra-estrutura e mesmo assim a empresa tem dificuldades para achar profissionais com conhecimentos básicos para dar suporte técnico local para empresas.

Apesar de ter atingido tal proporção, o problema não é novo e vem crescendo há anos. Em 2005, o déficit era de 27 mil vagas. De lá para cá, ainda de acordo com a Brasscom, a demanda por trabalhadores cresceu 6,5% ao ano, enquanto a oferta aumentou apenas 4% ao ano. Portanto, o país forma menos profissionais do que o necessário para abastecer o mercado. E as projeções futuras apontam para a continuidade dessa disparidade. De acordo com os dados da Brasscom, foram criadas mais 40 mil vagas somente em 2009. No acumulado até o final de 2011, o país terá a necessidade de mais 100 mil profissionais. [CELSO, 2009]

De acordo com esse cenário, o mercado de trabalho para os profissionais habilitados em computação está em crescente ascensão, representando uma necessidade para o município de Pinheiral e região, que tem buscado em grandes centros os recursos humanos necessários para o seu desenvolvimento.

Com a finalidade de suprir as necessidades de um mercado de trabalho em constante evolução, que vem atingindo cada vez mais, profissionais dotados de criatividade, espírito empreendedor, capacidade de tomar decisões, com conhecimento técnico geral, responsabilidade com o processo de produção, de serviços, iniciativa para resolução de problemas e, finalmente, solidariedade, o Instituto Federal do Rio de Janeiro, Campus Nilo Peçanha - Pinheiral (CANP) optou pela elaboração do curso Técnico em Informática.

No mês de março de 2009 foi aplicado um questionário de demanda de cursos técnicos entre as escolas da região de Pinheiral. Dentre os cinco cursos pretendidos pela comunidade discente o curso de informática totalizou 36%. Similarmente ao questinário aplicado aos estudantes, foi aplicado um questionário às empresas e comércio local que estatisticamente apresentam carência de servições na área de Informática.


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1.2. Objetivos

O curso proposto vem de acordo com os anseios da sociedade local e das tendências do mercado de trabalho em busca de seu primeiro emprego, requalificação e qualificação empresarial. Na região em que o colégio está localizado existe a demanda por profissionais qualificados, uma vez que possui comércio em desenvolvido e empresas de grande porte como a Companhia Siderúrgica Nacional (CSN) que absorve profissionais dessa área. Além de estar próximo ao Pólo Industrial de Resende que possui empresas especializadas em montagem de veículos. A região tem seu potencial voltado para mão-de-obra qualificada, porém, não possui um curso técnico gratuito para a população, ficando apenas a cargo de instituições particulares a formação profissional que por muitas vezes exige dedicação financeira e temporal não atingindo assim, toda população.

Por essa razão o Curso Técnico em Informática do CANP busca priorizar e ser o elemento difusor, em toda a região, das tendências tecnológicas, principalmente, aquelas que proporcionam a ser humanao meio de se colocar na vanguarda da tecnologia, proporcionando-lhes meios e maneiras de galgar o seu espaço, tanto como um profissional da área como, utilizando os conhecimentos adquiridos como ferramenta para o sucesso na vida profissional.

Curso Técnico em Informática do IFRJ, Campus Nilo Peçanha – Pinheiral, tem como objetivo formar profissionais técnicos de nível pós-médio da ÁREA PROFISSIONAL INFORMÁTICA, na habilitação: Técnico em Informática.

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico, aprovada em 05/10/99, o Curso Técnico em Informática pertence à área profissional de Informação e Comunicação e tem determinada sua carga horária mínima em 1.000 horas, acrescidas do estágio supervisionado, quando for o caso. A Resolução CNE/CEB nº 4 de 08/dez/99 define as competências profissionais gerais do técnico por área profissional.


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2. Requisitos de acesso ao curso

Conforme previsto no Regulamento de Ensino Médio e Técnico do IFRJ, o ingresso nos Cursos Técnicos se dará através de concurso público de seleção, cujas normas e procedimentos são tornados públicos em Edital, divulgado à época própria ou através de transferências.

O Curso Técnico em Informática integrado ao ensino médio será oferecido aos

alunos egressos do Ensino Fundamental sem restrição de faixa etária, em período integral.

3. Perfil profissional de conclusão

A área de informática contempla, no mercado de trabalho, um conjunto diversificado de atividades produtivas e, por este motivo o nosso Profissional de nível Técnico de Informática será um generalista. Ao concluir o curso este profissional de informática estará habilitado a exercer as competências adquiridas ao longo do curso tais como:

• Montar e configurar microcomputadores;

• Instalar, configurar e utilizar redes de computadores;

• Instalar, configurar e utilizar Sistemas Operacionais e aplicativos;

• Desenvolver programas de computadores, inclusive integrados à tecnologia de Banco de Dados;

• Desenvolver páginas e aplicações utilizando Banco de Dados para Web;

• Identificar tecnologias de Teleprocessamento e Inteligência Computacional;

• Fazer análise de um sistema computacional

• Oferecer suporte à usuários.

• Participar da construção de sistemas a partir de uma documentação previamente elaborada pelo Analista de Sistemas podendo, inclusive, contribuir na concepção e no desenho do mesmo.

• Planejar, criar, implantar e dar manutenção em páginas Web estáticas e dinâmicas.

• Elaborar manuais de instalação e operação de programas para computador.

• Elaborar listas para compra de equipamentos e suprimentos de Informática.

• Dar suporte ao usuário, implantando aplicativos e utilitários, tirando dúvidas e orientando os usuários.

• Instalar, operar e dar manutenção em redes locais de computadores de pequeno e médio porte.


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• Montar um computador pessoal, instalando e configurando todos os componentes de software e hardware;

• Lecionar cursos de aplicativos e sistemas operacionais a pessoas interessadas em operar o computador;

• Ajudar na integração do computador com a Internet e os seus serviços

Em termos práticos, o egresso deverá ser o profissional com competências em operação, hardware e software, com habilidades para realizar instalação e manutenção de equipamentos de informática, capacidade de desenvolvimento de softwares de gerência e/ou automação de processos e com atitudes para intervir criticamente na sociedade.

A confiabilidade transmitida pela pessoa do técnico e a sua postura ética são fatores decisivos na valorização do profissional de informática. Seja qual for o perfil do cliente, em maior ou em menor grau, dados confidenciais e/ou estratégicos são armazenados em sistemas de informação.

A relação do profissional de informática, dessa forma, não se dá apenas com a máquina, mas principalmente com o ser humano.

Em resumo, o Curso Técnico em Informática beneficiará tanto o indivíduo quanto a sociedade, na medida em que formar profissionais adequadamente qualificados.

Além das competências supracitadas e dos campos de atuação mencionados, o técnico em informática estará apto a empreender seu próprio negócio ou de dar continuidade aos seus estudos destacando uma área específica, visto que o curso objetiva formar um profissional generalista, abrangendo todas as áreas da computação.


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4. Organização curricular do curso e Carga Horária

A proposta pedagógica que norteia a organização curricular que propomos está baseada na articulação entre educação para a formação geral e profissional. Para tanto, consideramos a realidade concreta considerando os aspectos produtivos locais e regionais bem como os aspectos culturais e sociais que fazem parte do contexto da instituição.

Buscamos uma formação integral do sujeito enquanto cidadão e trabalhador na busca da superação da dualidade que tem marcado historicamente a Educação Profissional brasileira, almejando uma formação humana que esteja baseada nas múltiplas dimensões da vida integradas ao processo educativo considerando para tal a cultura, a ciência e o trabalho.

Desse modo, concebemos a formação geral como inseparável da formação profissional e buscamos integrá-las de modo a articular as diversas disciplinas para que o aluno seja levado a construir conhecimento como meio de compreender a complexidade dos fenômenos percebendo-os sob suas múltiplas dimensões.

Assim, buscamos uma formação que esteja voltada não apenas para o mercado de trabalho, mas também para a compreensão da dinâmica social tendo a vista à formação de um trabalhador/cidadão crítico e consciente de sua historicidade no mundo.

Sendo assim, a organização curricular incorpora valores éticos e estéticos em seus conteúdos históricos e científicos agregando nas diversas áreas aspectos que estão voltados para a dinâmica da sociedade, incluindo as questões da diversidade cultural e étnico-racial voltando-se para uma formação ética dos nossos alunos.

Salientamos que a perspectiva do ensino integrado exige uma postura interdisciplinar como princípio de organização do currículo e, portanto buscamos a articulação das diversas disciplinas através de planejamento coletivo e projetos de pesquisa e extensão que reúnem professores e alunos de diversas disciplinas e turmas em prol da construção do conhecimento acerca de diversos fenômenos.

Essa articulação também se dá nos uso de laboratórios e espaços diversos que servem de apoio para a construção do conhecimento com base nos conceitos de diversas disciplinas e se relacionam a fim de possibilitar a compreensão de questões concretas da realidade social e do mundo do trabalho. Relacionando as aulas práticas como meio de articulação entre os conceitos de disciplinas de formação geral e profissional.

Temos também no estágio supervisionado um espaço privilegiado para a construção do conhecimento e vivência de diversos conceitos estudados ao longo do curso, nas diversas disciplinas que proporciona a articulação interdisciplinar exigida na atuação do estagiário.

O curso tem a duração de 3 anos, totalizando um curso de 3.132 horas, proporcionando ao educando a introdução, a ampliação e o aprofundamento de conhecimentos tecnológicos na área de informática, com o objetivo de atingir as competências gerais e específicas da habilitação, com vistas ao desempenho eficiente e eficaz das atividades de técnico.

As Tabelas abaixo apresentam a Matriz Curricular do curso Técnico em Informática e a carga horária das disciplinas, bem como a totalização da carga horária semestral e semanal. Para maior detalhamento dos objetivos, ementas e metodologia de cada disciplina, vide Anexo I.


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1ª Série: Carga horária no período: 1080 horas.

ORDEM CÓDIGOS DISCIPLINAS ATIVIDADES

CARGA HORÁRIA

SEMANAL (H/A)

CARGA

HORÁRIA

ANUAL (HORAS)

01 Algoritmos I T/P 2 54

02 Arquitetura de Computadores T 2 54

03 Artes T 2 54

04 Biologia I T/P 2 54

05 Desenvolvimento Web I T/P 2 54

06 Educação Física I T/P 2 54

07 Filosofia I T 1 27

08 Física I T/P 4 108

09 Geografia I T 2 54

10 História I T 2 54

11 Informática Básica T/P 2 54

12 Inglês para fins específicos I T 2 54

13 Língua Portuguesa I T 2 54

14 Linguagem de Programação I T/P 2 54

15 Literaturas I T 2 54

16 Manutenção de Computadores I T/P 2 54

17 Matemática I T 4 108

18 Química I T/P 2 54

19 Sociologia I T 1 27

Total 40 1080

Tabela 1 – Matriz 1ª série 2ª Série: Carga horária no período: 1026 horas.


CARGA

HORÁRIA

SEMANAL (H/A)

CARGA

HORÁRIA

ANUAL (HORAS)

20 Algoritmos II T/P 2 54

21 Banco de Dados I T/P 2 54

22 Biologia II T 2 54

23 Desenvolvimento Web II T/P 4 108

24 Educação Física II T/P 2 54


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CARGA

HORÁRIA

SEMANAL (H/A)

CARGA

HORÁRIA

ANUAL (HORAS)

25 Filosofia T 1 27

26 Física II T/P 2 54

27 Geografia II T 2 54

28 História II T 2 54

29 Inglês para fins específicos II T 2 54

30 Língua Portuguesa II T 2 54

31 Linguagem de Programação II T/P 2 54

32 Literaturas II T 2 54

33 Manutenção de Computadores II T/P 2 54

34 Matemática II T 4 108

35 Química II T/P 2 54

36 Redes de Computadores I T/P 2 54

37 Sociologia II T 1 27

Total 38 1026

Tabela 2 – Matriz 2ª série 3ª Série: Carga horária no período: 1026 horas.


CARGA

HORÁRIA

SEMANAL (H/A)

CARGA

HORÁRIA

ANUAL (HORAS)

38 Banco de Dados II T/P 2 54

39 Biologia III T/P 2 54

40 Educação Física III T/P 2 54

41 Ética e Empreendedorismo T 2 54

42 Filosofia III T 2 54

43 Física III T/P 2 54

44 Geografia III T 2 54

45 História III T 2 54

46 Inglês para fins específicos III T 2 54

47 Língua Portuguesa III T 2 54

48 Linguagem de Programação III T/P 2 54

49 Literaturas III T 2 54


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CARGA

HORÁRIA

SEMANAL (H/A)

CARGA

HORÁRIA

ANUAL (HORAS)

50 Matemática III T 4 108

51 Projetos de Sistemas T 2 54

52 Projeto Interdisciplinar T/P 2 54

53 Química III T/P 2 54

54 Redes de Computadores II T/P 2 54

55 Sociologia III T 2 54

TotalTotalTotalTotal 38383838 1026102610261026

Tabela 3 – Matriz 3ª série T = atividades teóricas; P = atividades práticas

Disciplinas Optativas: Carga horária: 81 horas.

ORDE

M CÓDIGOS DISCIPLINAS ATIVIDADES CARGA HORÁRIA

SEMANAL (H/A) CARGA HORÁRIA

ANUAL (HORAS)

56 Espanhol I T 2 27

57 Espanhol II T 2 27

58 Espanhol III T 2 27

Tabela 4 – Disciplinas Optativas

Estágio Curricular Supervisionado: Carga horária no período: 200 horas.

ATIVIDADE ATIVIDADES CARGA HORÁRIA TOTAL

(HORAS)

Estágio Curricular Supervisionado (Obrigatório) P 200

TotalTotalTotalTotal 200200200200

Tabela 5 – Estágio Total de Horas do Curso: 3.132 horas. Total de Horas de Estágio Curricular: 200 horas.

A Matriz Curricular proposta é baseada na Matriz de Referência sugerida pelo Ministério da Educação (MEC) e busca desenvolver as habilidades e competências descritas na mesma. As subseções que seguem identificam as habilidades e competências por área de formação, ou seja, por função.

Matriz de Referencia do curso técnico de Informátic a


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Função 1: Uso e Gestão de Computadores e Sistemas O peracionais SUBFUNÇÃO 1.1: Operação de Computadores e de Sistem as Operacionais

Competências � Conhecer o funcionamento básico de um computador � Conhecer a arquitetura dos sistemas operacionais � Verificar o correto funcionamento dos equipamentos e softwares do sistema de informação interpretando orientações dos manuais � Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação � Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário � Analisar os serviços e funções de Sistemas Operacionais utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras � Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do usuário � Conhecer e organizar a estrutura de diretório � Conhecer o conceito de vírus de computador � Entender e aplicar o conceito de navegadores na web � Conhecer Processadores de Textos, Planilhas eletrônicas, Gerenciadores de Apresentação, softwares antivírus e navegadores. � Criar documentos, planilhas eletrônicas, slides e apresentações. Habilidades � Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores � Efetuar configurações nos softwares aplicativos � Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas analisando seu funcionamento � Distinguir Arquiteturas de Sistemas Operacionais e seus níveis de privilégio, analisando desempenho e limitações de cada opção. � Efetuar atividades de prevenção, detecção e remoção de vírus, � Operar programas de Processadores de Textos, Planilhas eletrônicas, Gerenciadores de Apresentação e Navegadores. Bases Tecnológicas � Arquitetura geral de computadores � Funções do sistema operacional � Operação e configuração de programas de computador (antivírus, navegadores, planilhas, gerenciadores de bancos de dados e processadores gráficos e de texto). � Técnicas e programas para análise de desempenho � Serviços do sistema operacional � Gerenciamento de arquivos � Gerenciamento de memória


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� Gerencia de periféricos � Gerencia de processador � Gerenciamento dos recursos do sistema operacional SUBFUNÇÃO 1.2: Instalação e Manutenção de Computado res Competências � Identificar os componentes dos computadores e seus periféricos, analisando funcionamento e relacionamento entre eles. � Identificar a origem de falhas no funcionamento de computadores, periféricos e softwares básicos avaliando seus efeitos. � Identificar diferentes tecnologias de fabricação de componentes. � Identificar a origem de falhas no funcionamento do computador � Instalar softwares: aplicativos, antivírus e sistemas operacionais. � Coordenar atividades de garantia da segurança dos dados armazenados em sistemas computacionais efetuando cópias de segurança, restauração de dados e atividades de prevenção, detecção e remoção de vírus. � Descrever características técnicas de equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custo e benefícios, atendendo às necessidades do usuário. � Selecionar as soluções adequadas para corrigir as falhas no funcionamento de computadores, periféricos e softwares. Habilidades � Fazer conexões entre as partes que integram o computador bem como a equipamentos externos a este. � Interpretar e executar orientações dos manuais dos componentes. � Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais. � Instalar programas antivírus � Efetuar atividades de cópias de segurança e restauração de dados � Efetuar atividades de cadastramento de usuários no sistema operacional � Instalar e configurar sistemas operacionais e programas aplicativos � Executar procedimentos de teste, diagnóstico e medidas de desempenho em computadores e seus periféricos, assim como em softwares básicos instalados. � Adequar programas e sistema operacional às necessidades do usuário. � Aplicar as soluções selecionadas para corrigir as falhas no funcionamento dos computadores, periféricos e softwares. Bases Tecnológicas � Princípios de funcionamento de processadores e memórias � Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal. � Operação de programas de instalação e desinstalação de programas


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� Eletricidade e eletrônica básicas � Princípios de funcionamento e características dos equipamentos externos (por exemplo: mouse, impressora, teclado e vídeo). � Conexão física e instalação de programas para equipamentos externos (mouse, impressora, teclado e vídeo). � Princípios de funcionamento e características dos equipamentos internos (por exemplo: discos magnéticos/óticos e placas) � Conexão física e instalação de programas para equipamentos internos (por exemplo: discos magnéticos/óticos e placas) � Noções de instalação elétrica monofásica e aterramento � Procedimentos de segurança para instalação e desinstalação de equipamentos externos e internos ao computador � Procedimentos para instalação e desinstalação de programas � Programas antivírus � Programas de cópia de segurança

Função 2: Metodologias de Desenvolvimento de Sistem as

SUBFUNÇÃO 2.1: Lógica, Algoritmos e Métodos de Dese nvolvimento de Aplicativos. Competências � Desenvolver algoritmos através de divisão modular e refinamentos sucessivos � Distinguir e avaliar linguagens e ambientes de programação, aplicando-os no desenvolvimento de software. � Conhecer os elementos que compõe uma linguagem de programação. � Conhecer o processo de compilação, interpretação e execução de programas. � Interpretar pseudocódigos, algoritmos e outras especificações para codificar programas. � Compreender a execução passo a passo de programas. � Avaliar resultados de testes dos programas desenvolvidos. � Integrar módulos desenvolvidos separadamente. � Compreender o paradigma de orientação por objeto e sua aplicação em programação Habilidades � Selecionar e utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais � Utilizar editores de textos, planilhas, gerenciadores de bases de dados, compiladores e ambientes de desenvolvimento na elaboração de programas. � Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. � Elaborar e executar casos e procedimentos de testes de programas. � Redigir instruções de uso dos programas implementados. � Aplicar as técnicas de Programação (orientada a objeto, estruturada e outras).


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Bases Tecnológicas � Lógica computacional � Algoritmos e pseudocódigos � Técnicas de Programação (estruturada, orientada a objetos). � Linguagens de Programação Estruturadas � Estruturas de Dados � Utilização de compiladores para Linguagens Estruturadas � Ambientes de desenvolvimento de programas � Ferramenta CASE � Prototipação de sistemas

SUBFUNÇÃO 2.2: Tecnologias e Linguagens de Programa ção para Banco de Dados, Orientada a Objeto e Web. Competências � Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados � Entender o relacionamento entre programas e banco de dados � Conhecer a arquitetura de banco de dados. � Conhecer a arquitetura e as funções de um SGBD relacional � Conhecer e aplicar o conceito de transações � Compreender o paradigma de orientação por objeto e da arquitetura cliente servidor, aplicando-os em bancos de dados � Compreender a tecnologia multicamadas � Conhecer as linguagens de programação baseadas em componentes � Conhecer e utilizar eventos � Entender o conceito de multiprocessamento e processamento distribuído � Entender o processo de execução de componentes � Elaborar interfaces amigáveis baseadas em componentes visuais � Utilizar diferentes tecnologias de softwares e hardwares, para desenvolvimento de aplicações multimídia. � Analisar a diagramação de documentos � Identificar técnicas de armazenamento e tratamento de imagens e sons � Interpretar e converter mídias � Conhecer arquitetura cliente/servidor da web � Conhecer linguagens de hipertexto para web � Desenvolver aplicativos utilizando linguagens de programação para web � Conhecer a interface de acesso à banco de dados a partir de um servidor web � Identificar e aplicar os mecanismos de segurança web � Conhecer metodologias para a construção de sites � Conhecer as funções e os serviços de um servidor web


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Habilidades � Implementar as estruturas modeladas usando um banco de dados (geração de tabelas e relacionamentos, definição e implementação de classes) aplicando as regras de negócio definidas (filtros, restrições). � Utilizar ambientes/linguagens para manipulação de dados nos diversos modelos de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados - relacional, orientado a objetos, outros), incluindo aplicações cliente-servidor. � Utilizar os conceitos de bancos de dados acima descritos em bases de dados distribuídas. � Utilizar os conceitos de desenvolvimento de aplicações em camadas, como cliente, servidores de aplicações, regras de negócio e servidores de bancos de dados. � Manipular as propriedades métodos e eventos associados aos componentes � Manipular componentes visuais e de controle � Criar componentes � Utilizar bibliotecas, unidades e pacotes de componentes. � Utilizar os recursos das linguagens para efetuar multiprocessamento � Implementar diferentes tipos de bandos de dados relacionais � Utilizar comandos SQL na criação, atualização e consulta de banco de dados. � Utilizar a linguagem SQL embutida num programa de forma estática e dinâmica � Desenvolver programas que acessem local e remotamente um bando de dados � Desenvolver programas que acessem banco de dados utilizando transações � Instalar e configurar um SGBD � Aplicar os controles de segurança para acesso do usuário � Operação básica de periféricos para captura de sons e imagens � Combinar elementos multimídia � Desenvolver animações � Elaborar scripts para gerar páginas dinâmicas � Operar arquitetura cliente/servidor do protocolo http � Utilizar editores para a construção de páginas � Construir páginas utilizando funções de acesso a banco de dados � Instalar e manter as páginas do web site � Configurar aplicativos para a web Bases Tecnológicas � Estrutura de dados aplicada à banco de dados � Tipos de armazenamento e métodos de acesso aos dados � Ambientes/ferramentas de gerenciamento de bancos de dados (possibilidades/produtos de mercado) � Princípios de engenharia de software (modularidade, abstração, etc). � Orientação a objetos � Modelos de banco de dados (relacionais, orientados a objetos, etc). � Arquiteturas Cliente-servidor e Multicamadas � Linguagem SQL � Linguagem de Programação Visual (Objetos e Eventos) � Administração de banco de dados � Programação para WEB (JAVA, HTML, SCRIPTS, ASP, CGI, PHP, etc). � Funções e serviços de servidores web � Funções de sistemas operacionais de rede


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� Programas de segurança � Metodologias para construção de sites SUBFUNÇÃO 2.3: Introdução a Análise e Projeto de Si stemas Competências � Conhecer técnicas de análise e desenvolvimento de sistemas � Identificar processos e fluxos de informações dentro das organizações � Identificar as etapas de desenvolvimento de projetos lógicos de sistemas de informação de uma organização � Conhecer as técnicas para a elaboração de projeto de interface de usuário � Interpretar e avaliar documentação de análise e projeto de sistemas � Interpretar e analisar modelos de dados � Conhecer técnicas de modelagem de dados Habilidades � Utilizar técnicas de modelagem de dados � Interpretar diagramas de fluxo de dados � Interpretar dicionários de dados � Interpretar projeto de interface com usuário � Efetuar a especificação de processos � Definir junto ao cliente os requisitos do projeto do sistema � Redigir relatórios sobre o processo de desenvolvimento de programas � Utilizar técnicas de análise e projeto de sistemas. � Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de software. � Utilizar ferramentas de apoio ao desenvolvimento de software � Entender o paradigma de orientação a objetos utilizando na construção da hierarquia de classes do sistema � Definir, junto ao cliente, os requisitos do programa solicitado, quando necessário. Bases Tecnológicas � Princípios de engenharia de software (abstração, modularização). � Metodologias de Modelagem de Dados: Modelo Entidade-Relacionamento � Metodologias de Análise de Sistemas: Análise Estruturada, Análise Essencial, Linguagem de Modelagem Unificada (UML) e outras. � Metodologias de Projeto de Sistemas: Projeto Estruturado e UML � Técnicas para a documentação de sistemas de Informação � Projeto de Interface com usuário � Especificação de testes e validação de software � Ferramenta CASE


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Função 3: Redes de Computadores

SUBFUNÇÃO 3.1: Instalação e Configuração de Redes Competências � Identificar meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação, reconhecendo as implicações de sua aplicação no ambiente de rede. � Identificar os equipamentos de certificação de meios físicos. � Instalar os dispositivos de rede, os meios físicos e software de controle desses dispositivos, analisando seu funcionamento e relações entre eles. � Analisar as características dos meios físicos disponíveis e as técnicas de transmissão digitais e analógicas fazendo relação entre os dois � Descrever componentes de redes � Conhecer os modelos de referências � Conhecer os protocolos de comunicação � Identificar padrões de comunicação e reconhecer as implicações de sua aplicação no ambiente de rede � Compreender as arquiteturas de redes � Conhecer e avaliar modelos de organização de empresas � Conhecer técnicas de avaliação de qualidade nos processos empresariais � Compreender técnicas de coleta de informações empresariais Habilidades � Utilizar ferramentas de confecção de cabos de redes � Identificar o tipo de cabeamento adequado ao meio � Instalar os dispositivos de rede, os meios físicos e softwares de controle. � Fazer conexão de cabos a computadores e a equipamentos de rede segundo as diversas categorias de certificação � Executar a configuração básica de equipamentos de comunicação, seguindo orientações dos manuais. � Identificar e caracterizar os processos que ocorrem nas organizações � Aplicar técnicas de coleta de informações empresariais � Aplicar técnicas de melhoria da qualidade nos processos empresariais Bases Tecnológicas � Tipos de redes: LANs, MANs, WAN. � Topologias de redes: barra, estrela, anel, mistas. � Tipos de meio físico: coaxial, par trançado, fibra ótica, rádio. � Instrumentos de aferição e certificação de cabos de rede � Sinais digital e analógico � Noções de instalações elétricas � Sistemas de comunicação, meios de transmissão. � Equipamentos de aferição e certificação de cabos de redes � Normas e convenções � Modelos de referência de arquiteturas de redes � Cabeamento estruturado: conectores, patch panel


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� Componentes de redes: Repetidores, Hubs, Bridges, Roteadores, Switches, Transceivers, placas de redes, equipamentos para acesso remoto. � Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET, FDDI, FRAME-RELAY, ATM � Foco nos Resultados � Modelos de Organização de Empresas(normas técnicas) � Técnicas de coleta de informações empresariais � Técnicas de melhoria continua da qualidade nos processos empresariais � Relação custo-benefício

SUBFUNÇÃO 3.2: Operação dos Serviços da Rede Competências � Conhecer a arquitetura dos sistemas operacionais de rede � Conhecer a instalação e configuração do sistema operacional de rede � Conhecer as políticas de acesso e segurança de redes � Conhecer serviços e funções de servidores de rede � Desenvolver os serviços de administração do sistema operacional de rede e protocolos de comunicação � Identificar o volume de tráfego de dados das organizações � Analisar a escolha do sistema operacional a ser implantado na rede � Elaborar projetos de redes locais � Identificar os sistemas operacionais de redes avaliando suas possibilidades em relação a serviços e restrições � Identificar padrões de comunicação e reconhecer as implicações de sua aplicação no ambiente de rede � Instalar e configurar protocolos e software de rede � Analisar e escolher o sistema de segurança a ser implantado na rede � Conhecer ao conceito de teleprocessamento. Habilidades � Identificar e informar as necessidades dos usuários em relação à segurança da rede conforme as políticas de acesso do ambiente em uso � Instalar e configurar sistemas operacionais de rede � Monitorar o desempenho das redes � Efetuar a manutenção dos serviços da rede � Aplicar as técnicas de segurança de dados em sistemas computacionais � Descrever configurações para software de rede � Utilizar os recursos oferecidos pela rede atendendo especificações e necessidades dos usuários � Adequar a estrutura de redes ao ambiente físico � Descrever as necessidades do usuário dentre os recursos da rede � Orientar os usuários para o uso dos recursos da rede � Utilizar computadores conectados em redes � Interpretar projetos de instalação de redes � Identificar e informar aos usuários as melhores tecnologias de Teleprocessamento disponíveis no mercado


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Bases Tecnológicas � Protocolos de comunicação (por exemplo: TCP/IP, NETBEUI). � Interconexão de redes, endereçamento de redes, máscaras de sub-redes. � Especificações e configurações de Servidores de redes � Sistemas operacionais para redes e seus serviços: ponto a ponto, cliente/servidor (possibilidades/produtos de mercado). � Configuração de aplicações de redes (por exemplo: navegadores, correio eletrônico, transferência de arquivos). Princípios de tecnologias de Teleprocessamento

A Tabela 6 apresenta o cruzamento das disciplinas oferecidas com a Fuções e Subfunções do Referencial Curricular sugerido pelo MEC

Função 1

Uso e Gestão de Computadores e Sistemas Operacionai s

Subfunção 1.1 Operação de Computadores e Sistemas Operacionais

Informática Básica

Arquitetura de Computadores

Subfunção 1.2 Instalação e Manutenção de Computadores

Manutenção de Computadores I

Manutenção de Computadores II

Função 2

Metodologias de Desenvolvimento de Sistemas

Subfunção 2.1 Lógica, Algoritmos e Métodos de Desenvolvimento de Aplicativos

Algoritmos I

Linguagem de Programação I

Algoritmos II

Linguagem de Programação II


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Linguagem de Programação III

Subfunção 2.2 Tecnologias e Linguagens de Programação para Banco de Dados, Orientada a Objetos e WEB

Banco de Dados I

Banco de Dados II

Desenvolvimento Web I

Desenvolvimento Web II

Subfunção 2.3 Int rodução a Análise e Projeto de Sistemas

Projetos de Sistemas

Projeto Interdisciplinar

Função 3

Redes de Computadores

Subfunção 3.1 Instalação e Configuração de Redes

Redes de Computadores I

Subfunção 3.2 Operação dos Serviços de Redes

Redes de Computadores II

Tabela 6 – Cruzamento da Matriz de Referência com a Matriz Curricular Proposta


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5. Critérios de aproveitamento de estudos

O Projeto Político Pedagógico do IFRJ1 nas páginas 50 e 51, disciplina o aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores:

Com base nos planos dos cursos e considerando-se o perfil dos alunos a serem formados, entende-se que os saberes por eles produzidos ao longo de suas trajetórias de vida devem ser legitimados e reconhecidos. Compreende-se que são eles decorrentes de variados espaços – cultural, laboral, social, político e histórico.

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, “o conhecimento adquirido na Educação Profissional e Tecnológica, inclusive no trabalho, poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação, para fins de prosseguimento ou conclusão de estudos” (Art. 41).

O Parecer CNE/CEB nº 40/2004 ratifica essa possibilidade, ao estabelecer que, para fins de conclusão de estudos e obtenção do correspondente diploma de Técnico,

(...) ficam os estabelecimentos de ensino da rede federal de educação profissional e tecnológica autorizados, nos termos do Artigo 41 da LDB, a avaliar e reconhecer competências profissionais anteriormente desenvolvidas, quer em outros cursos e programas de treinamento e desenvolvimento de pessoal, quer no próprio trabalho, tomando-se como referência o perfil profissional de conclusão e o plano de curso mantido pela instituição de ensino, bem como expedir e registrar os correspondentes diplomas de Técnico de nível médio, quando for o caso.

Com base nesses princípios legais, será aplicado o seguinte critério de aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores, para fins de avaliação e reconhecimento de competências anteriormente desenvolvidas, visando ao prosseguimento de estudos e à conclusão de curso:

- aproveitamento mediante avaliação realizada pela Instituição, que valide as competências desenvolvidas, constatada a equivalência com as competências de formação definidas no Plano de Curso, de acordo com a equivalência das ementas, vide Anexo III.

- aproveitamento de até 30% do total de disciplinas do curso. Os cursos de formação continuada de trabalhadores, ministrador por outras

instituições, para terem aproveitamento de estudos nos nóveis técnicos, deverão ter seus conhecimentos avaliados, reconhecidos e certificados pelo CANP.

Em consonância com exposto acima e em atendimento ao Regulamento do Ensino Médio e Técnico do IFRJ2, as solicitações de aproveitamento de estudos e experiências anteriores serão encaminhadas pela Direção de Ensino em conjunto com a Coordenação de Curso e a Coordenação Técnico-Pedagógica, realizarão avaliação adequada à especificidade da disciplina de educação profissional em questão. 6. Critérios de avaliação da aprendizagem aplicados aos alunos do curso

A verificação da aprendizagem no curso técnico de Informática será entendida

como um processo contínuo de avaliação do educando e dos procedimentos em sala de aula e nos laboratórios através do desenvolvimento de atividades sistematizadas e de provas escritas e práticas, de acordo com a especificidade de cada disciplina. Essas

1 Projeto Político Pedagógico do IFRJ. Disponível em http://www.ifrj.edu.br/site/midias/arquivos/20112311326230ppi_-_versao_final.pdf acessado em 01/09/2011 2 Regulamento do Ensino Médio e Técnico do IFRJ aprovado pelo Conselho Superior


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atividades deverão ser registradas por escrito, adotando-se o sistema de notas de 0 (zero) a 10 (dez) pontos, com pesos diferentes a cada bimestre.

Pelo menos 03 (três) ferramentas avaliativas serão aplicadas a cada bimestre, em diferentes datas, considerando não apenas aspectos cognitivos, mas também atitudinais. Para isso devem ser reservados no mínimo 10% da nota bimestral para avaliação da participação, iniciativa, cooperação, relacionamento interpessoal, responsabilidade e outros comportamentos adequados para a vida em sociedade e nos ambientes de trabalho.

O conjunto dessas atividades constituirá, a cada bimestre, uma nota construída como a média das verificações (caracterizada como mv1, mv2, mv3 e mv4). A nota anual do aluno será calculada somando-se as médias bimestrais multiplicadas por seus pesos e dividindo-se o resultado por 10 (dez), segundo a fórmula: G= (mv1 + mv2 x 2 + mv3 x 3 + mv4 x 4) / 10.

6.1. Aprovação, recuperação, reprovação, e dependên cia

Os alunos que não obtiverem nota igual ou maior que 6,0 (seis) em cada bimestre

serão submetidos a estudos e provas de recuperação após o término de cada semestre, sem limite de disciplinas. Essa nota substitui a nota bimestral do aluno, desde que seja maior que a anterior, sendo desprezada quando menor. A nota da recuperação não poderá ser maior que 6,0 (seis).

O aluno será considerado aprovado na série quando obtiver grau igual ou maior do que seis (60%) em todas as disciplinas e freqüência maior ou igual a 75% das aulas. Caso o aluno não atinja essa média em apenas 01 (uma) disciplina ele poderá ser promovido para a próxima série e cursar a disciplina em dependência (ou equivalente, de acordo com a tabela de equivalência em anexo), desde que a mesma não seja pré-requisito para outra(s) disciplina(s) da série seguinte, de acordo com o fluxograma, vide Anexo II.

Quando o aluno não alcançar a média de aprovação em mais de uma disciplina, deverá cursar novamente a série, inclusive as disciplinas em que obteve grau igual ou superior a 6 (seis).

7. Instalações e equipamentos oferecidos aos profes sores e alunos do

curso

O Curso técnico de Informática desenvolverá suas atividades teóricas em salas de aula ambiente. As atividades práticas serão desenvolvidas em salas de aula adequadas às mesmas (laboratórios) e que venham a atender as disciplinas técnicas que constituem o curso.

02 Sala de Aula com 40 carteiras para alunos, quadro negro, televisor e DVD.

03 Laboratórios de pesquisa e desenvolvimento de sistemas com 20 microcomputadores, internet banda larga e lousa com os seguintes recursos:

Nº Equipamentos

01 Microsoft Windows XP Professional

02 Microsoft Office 2003 Professional


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03 Borland Delphi

04 Turbo Pascal

05 Microsoft Visual Basic 2008

06 PLSQL Developer

07 Cisco Packet Tracer

08 Microsoft Visio 2003

09 Google Earth

10 Avast Antivírus

11 Dev C++

12 MySQL Server/ SQL Server

13 PHP

14 Microsoft Virtual PC 2007

15 NetBeans 6.0 Tabela 7 – Recursos de Software – Laboratórios de Desenvolvimento

01 Laboratório de pesquisa para os docentes com 05 computadores, 01 Impressora Laser e internet banda larga com os seguintes recursos:

Nº Equipamentos

01 Microsoft Windows XP Professional

02 Microsoft Office 2003 Professional

03 Avast Antivírus Tabela 8 – Recursos de Software – Laboratório de Pesquisa

01 Laboratório de Manutenção de Computadores com as seguintes ferramentas e equipamentos:

Nº Equipamentos

01 Multímetro Digital

02 Multímetro Analógico

03 Chave de Fenda

04 Chave Philips

05 Alicate de Corte

06 Alicate de Bico Fino

07 Ferro de Solda

08 Bobina de Solda

09 Pulseira Anti-Estática

10 Pincel de Nylon

11 Sugador de Solda

12 Monitor de Vídeo 15”


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13 Gabinete com fonte ATX

14 Placa-Mãe com slot P4

15 Processador para slot P4

16 Módulo de memória DDR2

17 HD Serial ATA

18 Unidade Gravadora de DVD Tabela 9 – Recursos de Hardware – Laboratório de Manutenção

01 Laboratório de Redes de Computadores com as seguintes ferramentas e equipamentos:

Nº Equipamentos

01 Alicate de Crimpagem

02 Testador de Cabo

03 Caixa de cabo UTP

04 Switch Core Layer 3

05 Roteador Gerenciável FastEthernet

06 Roteador Wireless

07 Microcomputador

08 Monitor de Video 15” CRT

09 Alicate PunchDown

10 Patch Panel Tabela 10 – Recursos de Hardware – Laboratório de Redes

8. Corpo docente e técnico administrativo envolvido no desenvolvimento

do curso

O Curso Técnico em informática conta com uma equipe de professores com 100% de docentes efetivos e 80% com dedicação exclusiva. Todos os professores do curso são pós-graduados. A tabela 11 descreve o quadro atual de docentes envolvidos bem como suas formações. A tabela 12 apresenta uma indicação de professores por disciplina.

Nº Nome Nível de Formação

Graduação Área de Atuação

01 Augusto Garcia Almeida

Mestrado Licenciatura em Matemática

Modelagem Computacional

02 Gilvan Vilarim Mestrado Engenharia da Computação

Engenharia da Computação

03 Roberto Pires Especialização Licenciatura em Redes de


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Silveira Computação Computadores

04 Alex Moreira Fonseca

Especialização Licenciatura em Computação

Desenvolvimento WEB

05 Cilmar Santos de Castro

Mestrado Ciência da Computação

Modelagem de Dados

06 Rosenclever Lopes Gazoni

Mestrado Ciência da Computação

Banco de Dados e Desenvolvimento Web

07 Edgar Barbosa Mestrado Ciência da Computação

Modelagem Computacional

08 Lesliê Vieira Mulico Especialização Licenciatura em Língua Inglesa

Lingüística

09 Julieta Romeiro Mestrado Sociologia Ética Profissional

10 Pablo da Cunha Graduação Artes Artes

11 Larissa Silveira Tebaldi

Graduação Biologia Biologia

12 Cristiana Couto Mestrado Biologia Biologia

13 Carla Souza Lima Mestrado Biologia Biologia

14 Ingrid Figueiredo Mestrado Educacão Física Educação Física

15 Ricardo Tadeu Especialização Educação Física Educação Física

16 Paulo Machado Bittencourt

Graduação Educação Física Educação Física

17 Gláucio Delaia Gomes

Mestrado Filosofia Filosofia

18 Luiz Augusto de Carvalho Carmo

Doutorado Licenciatura em Física

Física

19 Antônio Passos Portilho

Mestrado Física Física

20 Thiago Ferreira Pinheiro Dias Pereira

Mestrado Geografia Geografia

21 Juliana Tostes Mestrado Geografia Geografia

22 Danilo Caruso Mestrado Licenciatura em História

História

23 Alessandra Paulon Doutorado Licenciatura em História

História

24 Lesliê Vieira Mulico Especialização Letras Inglês

25 Cláudio Braga Mestrado Letras Inglês

26 Carlos André dos Anjos

Doutorado Letras Português

27 Antônio Carlos Doutorado Letras Literatura


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Pacheco Miranda

28 Cristiane Bittencourt

Doutorado Letras Português

29 Luis Alfredo Dealis Bilheo

Especialização Licenciatura em Matemática

Matemática

30 Reginaldo Ribeiro Soares

Mestrado Matemática Matemática

31 Antônio Carlos Luciano de Souza

Especialização Química Química

32 Ana Paula Sodré da Silva Estevão

Graduação Licenciatura em Química

Química

33 Ordovaldo Francisco Cordeiro da Silva

Doutorado Licenciado em Química

Ciência dos Materiais

34 Carlos Ferreira Ritter

Doutorado Licenciatura em Física

Ciência dos Materiais

Tabela 11 - Docentes

DISCIPLINAS DOCENTES 1º Ano Algoritmos I Gilvan Vilarim Linguagem de Programação I Edgar Barbosa Informática Básica Rosenclever Gazoni Arquitetura de Computadores Edgar Barbosa Desenvolvimento WEB I Alex Moreira Fonseca Manutenção de Computadores I Alex Moreira Fonseca Língua Portuguesa Carlos André dos Anjos Literatura Antônio Carlos Pacheco Língua Estrangeira Lesliê Vieira Mulico Arte Pablo da Cunha Educação Física Ricardo Tadeu Química Ana Paula Sodré Física Luiz Augusto Carmo Biologia Cristiane Bittencourt Matemática Luis Alfredo Bilheo História Danilo Caruso Geografia Thiago Ferreira Sociologia Julieta Romeiro Filosofia Glaucio Delaia 2º Ano Algoritmos II Gilvan Vilarim Linguagem de Programação II Augusto Garcia Almeida Banco de Dados I Cilmar Santos de Castro Desenvolvimento Web II Rosenclever Gazoni Manutenção de Computadores II Alex Moreira Fonseca


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Redes de Computadores I Roberto Pires Silveira Língua Portuguesa Cristiane Bittencourt Literatura Antônio Carlos Pacheco Língua Estrangeira Claudio Braga Educação Física Paulo Machado Bittencourt Química Antônio Carlos Luciano Física Carlos Ritter Biologia Carla Souza Matemática Luiz Alfredo Bilheo História Danilo Caruso Geografia Juliana Tostes Sociologia Julieta Romeiro Filosofia Glaucio Delaia 3º Ano Linguagem de Programação III Augusto Garcia Almeida Projetos de Sistemas Alex Moreira Fonseca Banco de Dados II Rosenclever Gazoni Redes de Computadores II Roberto Pires Silveira Ética e Empreendedorismo Julieta Romeiro Projeto Interdisciplinar Cilmar Santos de Castro Língua Portuguesa Antônio Carlos Pacheco Literatura Antônio Carlos Pacheco Língua Estrangeira Claudio Braga Educação Física Ingrid Figueiredo Química Ordovaldo Francisco Física Carlos Ritter Biologia Larissa Tebaldi Matemática Reginaldo Ribeiro História Danilo Caruso Geografia Thiago Ferreira Sociologia Julieta Romeiro Filosofia Glaucio Delaia

Tabela 12 – Distribuição de docentes por disciplina

O Curso também conta com uma equipe de técnicos administrativos formada por profissionais da área técnica em informática. Todos os profissionais são efetivos. A tabela 13 apresenta a relação dos profissionais técnicos que garantem a funcionalidade da infra-estrutura necessária ao curso.

Nº Nome Nível de Formação

Graduação Área de Atuação

01 Thiago Almeida Especialização Licenciatura em Computação

Suporte de Infra-estrutura

02 Samuel Diniz Graduação Processamento de Dados

Analista de Sistemas

03 Luiz Henrique Graduação Ciência da Analista de Sistemas


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Campos Computação Tabela 13 - Técnicos

9. Acervo Bibliográfico Técnico

O curso conta com um vasto referencial técnico teórico bibliográfico disponível para acesso e locação aos alunos de acordo com a tabela 14.

Titulo Autor Editora Edição Ano Qtde Disciplina Uso

Introdução a informática Capron Prentice-hall 8 2004 4

Introdução aos Sistemas Computacionais Complementar

Normas e padrões para teses, dissertações e monografias

Mary Stella Muller UEL 4 2002 1

Projetos Interdisciplinares Complementar

Metodologia científica Eva Maria Lakatos Atlas 2 1991 1


Projeto de pesquisa: propostas metodológicas

Aidil de Jesus Paes de Barros Vozes 7 1990 1


Metodologia científica João Alvaro Ruiz Atlas 3 1993 1 Projetos Interdisciplinares Complementar

Terminologia básica: Windows XP, Word 2003...

Mário Gomes da Silva Érica 6 2007 2

Introdução aos Sistemas Computacionais Base

Redes de computadores Tanembaum Elsevier 4 2003 4 Redes de Computadores I Base

C, A lInguagem de programação padrão ANSI

Kerninghen e Ritchie Elsevier 23 1989 4

Linguagem de Programação I Complementar

C: completo e total Hebert Schildt Makron 3 1997 4 Linguagem de Programação I Base

Arquitetura de Sistemas Operacionais

Francis Berenger Machado LTC 4 2007 4

Sistemas Operacionais Complementar

Sistemas Distribuídos Tanembaum Prentice-hall 2 2007 4

Sistemas Distribuídos Base

Sistemas Operacionais Tanembaum Bookman 3 2007 4 Sistemas Operacionais Base

Sistemas de Banco de Dados

Silberchatz e Korth Campus 5 2006 4 Banco de Dados Base

Algoritmos Cormen Campus 2 2002 4 Algoritmos Complementar

Organização e projeto de computadores Patterson Campus 5 2005 4

Arquitetura de Computadores Base

Modelagem e projeto baseados em objetos com UML2 Rumbaugh Campus 2 2006 4 Análise de Sistemas Complementar


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Guia do professor para a internet

Ann Heide e Stilborne ArtMed 2 2000 1


UML - Guia do Usuário Rumbaugh Campus 2 2005 4 Análise de Sistemas Base

Informática - conceitos básicos Velloso Campus 7 2004 3


Turing e o computador em 90 minutos Paul Strathern

Jozer Zahar 3 2000 1

Arquitetura de Computadores Complementar

Ética profissional Antonio Lopes de Sá Atlas 9 2009 4 Ética Profissional Base

Inglês para Informática Lígia Razera Gallo Ícone 2 2008 5 Inglês Instrumental Base

Informática na Educação Tarja Érica 2 2002 1 Ética Profissional Complementar

Informática para Engenharia Ambiental Cruz UFScar 2 2009 1 Ética Profissional Complementar

Tabela 14 – Acervo bibliográfico

10. Certificados e Diplomas

O estudante, sendo aprovado em todas as disciplinas do curso e tendo cumprido

as exigências de estágio (carga horária e aprovação do Relatório), receberá o diploma de

Técnico em Informática que tem equivalência à certificação de conclusão do Ensino

Médio.

11. Referências CELSO, Luis Jr. – Setor de TI aponta falta de mão-de-obra qualificada – Gazeta do Povo. http://www.gazetadopovo.com.br/posgraduacao/conteudo.phtml?id=885928 acessado em 05/09/2010 15:20

Projeto Político Pedagógico do IFRJ. Disponível em http://www.ifrj.edu.br/site/midias/arquivos/20112311326230ppi_-_versao_final.pdf em 01/09/2011

Referenciais curriculares nacionais da Educação Profissional de nível técnico - disponível em http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/informat.pdf acessado em 01/09/2011

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