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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE COLÓN
C.E.B.G. FELIPE SALABARRÍA MESA
CORREGIMIENTO DE PUERTO PILÓN, DISTRITO DE COLÓN,
PROVINCIA DE COLÓN
INFORME FINAL DE
AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL
FECHA
Martes 26 de Agosto de 2014
ÍNDICE GENERAL Páginas
Notas remisorias a la Dirección Regional Miembros del Equipo Institucional de Evaluación Agradecimiento Resumen ejecutivo Introducción
I. Caracterización del centro escolar……………………………………………………….…..9 A. Historia, descripción y análisis del contexto interno y externo del centro………9 1. Aspectos históricos………………………………………………………………….10 2. Aspectos geográficos……………………………………………………………….11 3. Aspecto demográfico………………………………………………………………..11 4. Aspectos sociales y culturales…………………………………………………….12 5. Aspectos económicos……………………………………………………………….12 B. La misión y visión………………………………………………….………………..13 y 14 C. La estructura administrativa y docente…………………….…………………………15 D. Registro del Centro Educativo………………………………….………………………16
II. Metodología…………………………………………………………………………………….17 A. Descripción metodológica…………………………...………………………………….18 1. Organización de las comisiones de trabajo y selección de muestras…...19 2. Estrategias para la aplicación de instrumentos……………………..………..19
B. Cronograma de actividades…………………………………………………………….21
III. Resultados de la autoevaluación…………………………………………………………22 A. Cuadro de los hallazgos………………………………………………………………..23 B. Plan de mejora……………………………………………………………………………24
1. Matriz No.1: Consolidación de oportunidades de mejoras………………..24 2. Matriz No.2: Plan de mejoras……………………………….…………………...27 3. Matriz No.3: Cronograma anual de actividades………………………….…..36 4. Matriz No. 4: Cuadro de la estructura del sistema de seguimiento………39 5. Matriz No. 5: Estado de ejecución de las actividades……………………....54 6. Matriz No. 6: Metas propuestas…………………………………………………57 IV. Conclusiones V. Recomendaciones Anexos Consolidado de los instrumentos por actor Gráficas por debilidades Evidencias fotográficas
Profa.
Oreida Salamanca
Directora
Profa.
Yadilka Bernal
Maestro.
Saturnino Ortega
Profa.
Dalila Rodríguez
Profa.
Damaris Chiari
Prof.
Carlos Prado
Profa.
Narcisa Amador
Prof.
Jorge Villarreta
Profa.
Judith Guadamuz
Profa.
Florentina Jiménez
Maestra.
María Alonso
AGRADECIMIENTO
En este trabajo del Sistema de Evaluación de los Centros Educativos (SECE), queremos
agradecer primeramente a Dios, a los que han puesto todo su empeño para que el mismo sea una
realidad en especial a la comisión de acreditación que conforma el maestro Saturnino Ortega, la
profesora Yadilka Bernal, la profesora Dalila Rodríguez y el Profesor Manuel Rodríguez , a la
profesora de apoyo Nilda Zuñiga y Guillermina Sofía Burgos como grupo de asesoramiento por
haber logrado la realización de dicho proyecto de Acreditación de Nuestro C.E.B.G. Felipe
Salabarría Mesa.
RESUMEN EJECUTIVO
En nuestro plantel se está implementando el plan de mejoras en función de la preocupación del
MEDUCA por la calidad de la Educación en nuestro país, se presenta en disposición vigente que
tienden a aflorar la fortaleza y debilidades que sean halladas en nuestro plantel para corregirlas
con acciones acertadas. En ese sentido nuestro Centro de Educación Básico General Felipe
Salabarría Mesa está desarrollando el proyecto; Este se empezó a elaborar en el mes de abril del
presente año después de haber recibido la orientación animadora por parte de un equipo de
trabajo enviado por la Regional Educativa de Colón.
Una vez tomada la decisión de iniciar con el proceso de autoevaluación de nuestro centro y nos
adentramos a la acción de evaluar, pudimos apropiarnos de muchas de las realidades de nuestro
centro educativo, reconociendo fortalezas y debilidades reales que nos encaminaron hacia el
reconocimiento de la importancia de atender con calidad aquellas situaciones a mejorar y
continuar fortalecidos en aquellas áreas en donde sobresalimos.
El proceso empezó con las fotocopias de las encuestas necesarias para la comunidad educativa
en General de nuestro plantel. Las mismas fueron dirigidas al personal Directivo, Sub directivo,
administrativos, docentes, discentes y padres de familias. Se les dio un previo pantallazo
indicándoles la forma de cómo llenar las encuestas.
Estas arrojaron gran número de debilidades. Así se inicia el desarrollo con acciones a seguir a
corto, mediano y a largo plazo según sus prioridades.
Se les informó al resto de los docentes del hallazgo y se inició a elaborar el proyecto con
acciones agresivas para minimizar debilidades marcadas por parte de las encuestas tabuladas,
luego de la labor ardua realizada por un reducido grupo de docentes (5), se incorporó un grupo de
compañeros para apoyar a la realización del mismo y garantizar que se desarrollen todas las
acciones plasmadas en el proyecto de mejora al plantel educativo, según las seis matrices y sus
diferentes áreas además de las gráficas de resultados.
El reducido grupo de cinco docentes fue reforzado por cinco docentes más en la parte final del
proyecto para lograr con las diferentes orientaciones recibidas por parte del supervisor de zona y
por la encargada de perfeccionamiento de la Dirección Regional de Educación de Colón se ha
ejecutado la elaboración del proyecto hasta llegar a recibir el visto bueno final del proyecto de
mejora y acreditación del C.E.B.G Felipe Salabarría Mesa para posteriormente ser impreso y
ejecutado en el plantel para beneficio de los discentes.
Para concientizar a la asociación de padres de familias, a los administrativos y comunidad
educativa en general la proyección del proyecto para hacerlos participes de los hallazgos y
acciones a seguir para mejorar la calidad de la enseñanza y funcionamiento del plantel en su
totalidad.
Sin más agradeciendo su atención Comité de elaboración y desarrollo del proyecto de Mejora
Institucional de la Educación Panameña.
INTRODUCCIÓN Y PROPÓSITO
Con el fin de brindar una educación de calidad a los estudiantes en beneficio del centro
educativo se suma al PROCESO DE AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL planificando y
ejecutando todas las disposiciones, las metas planteadas en la comisión de la autoevaluación
Institucional.
Se plantea un riguroso proceso llevado a cabo desde las reuniones de sensibilidad a la aplicación
de instrumentó lo que una vez se recogió fue debidamente tabulado y analizado con el fin de
determinar cuáles son las debilidades en el desarrollo de gestión y dimensión (pedagógico,
escolar, administrativo, relación escuela comunidad). Ponderado por debajo de los estándares
establecidos y lograr así elaborar el (plan de mejora del centro educativo).
Lo esencial de este proceso denominado plan de mejora está enfocado en metas o propósitos a
corto y largo plazo garantizando de esta forma los aprendizajes y la buena práctica en el proceso
de formación e innovación en todas las actividades a desarrollar en la comunidad educativa
(directivos, docentes, administrativos, estudiantes, padres y madres de familias).
La cual conlleva al cumplimiento de los (fines pedagógicos) y los objetivos de la educación, el
presente documento contiene información general del centro educativo.
Identifica y señala los procesos realizados en cada una de las (etapas) que contiene el (plan de
mejoras) donde se presentan evidencias que incluyen la realización del mismo.
Se espera con la presentación de este enfoque final haber cumplido con los lineamientos
establecidos por la dirección nacional de educación. En referencia a la autoevaluación de este
centro educativo y dándole seguimiento durante los próximos años.
PROPOSITOS
Dentro del proceso de autoevaluación de nuestro centro educativo distinguimos los siguientes
propósitos:
Cumplir con el requerimiento ministerial de llevar a cabo un proceso que nos llevará al
conocimiento interno y real de las debilidades y fortalezas halladas en el centro.
Tener la oportunidad de llevar hacia la excelencia el proceso de enseñanza – aprendizaje dirigido
a nuestros discentes, en busca de una sociedad saludable y libre de los vicios de la ignorancia
académica.
Alinear a la comunidad educativa “Felipista” con respecto al grado de compromiso que debemos
tener hacia el aprecio del centro educativo como una estructura que genera bienestar a la
comunidad y en donde todos estamos llamados a participar con miras a fortalecernos como entes
generadores de cambios positivos y que nos nutren como seres humanos.
A. HISTORIA, DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DEL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DEL CENTRO.
El C.E.B.G. Felipe Salabarría Mesa es una institución educativa que mantiene las puertas abiertas a las nuevas ideas y retos que nos presenta este mundo globalizado. Como respuesta a estos retos, para mejorar la calidad de vida de nuestros estudiantes, moradores, nos preparamos académicamente, al mismo tiempo estamos mejorando y habilitando infraestructuras, adquiriendo equipos y maquinarias para tal fin. Este apoyo masivo que se recibe de todos los estamentos de la Comunidad Educativa, docentes, estudiantes, padres de familia, de las autoridades comunales, es crucial, fundamental para encarar los problemas dentro y fuera del plantel educativo. La escuela como tal está encaminada por mandato moral y espiritual a cumplir con su cometido de orientar para lograr cambios de conducta en nuestra población mediante aprendizajes significativos. Entonces, debe ser comprensible que la escuela requiera de condiciones aptas, en cuanto a maquinarias y equipos actualizados para desarrollar su trabajo a cabalidad en beneficio particularmente de los discentes. El C.E.B.G. Felipe Salabarría Mesa fue fundada el 19 de agosto de 1968. En su inicio nuestra escuela contaba con diecinueve salones más comedor, tres baterías de sanitarios, depósito para implementos deportivos, todo esto distribuido en 4 pabellones en una superficie de 8,840 mts cuadrados. En la actualidad la escuela cuenta con 22 salones incluyendo aulas especiales para pre-kínder y tecnología. Se ha reconstruido la dirección del plantel habilitando un despacho para el director y otro para el subdirector además de un depósito y un espacio para un sanitario en proyecto. La escuela Salabarría compartía sus instalaciones con las escuelas Marco Ramón Vásquez y Crispino Ceballos. El director de Marco Ramón era el profesor Cornelio Pinilla, mientras que la profesora Zila Martínez fue la primera directora de Crispino Ceballos y la profesora Graciela Fernández fue la primera directora de Felipe Salabarría Mesa. Por este Centro Educativo han pasado buenos docentes entre los que podemos mencionar a la profesora Iracema de Dale, conocida cariñosamente como “Chema” una directora que lo dio todo por la escuela Felipe Salabarría Mesa; y aun como Diputada, siempre se recuerda de nuestra escuela. A partir del 2012 se inició el centro de Educación Básica General; el mismo inicia con 3 salones de 30 alumnos cada uno. La población del Centro Educativo Básico General, está formada por estudiantes de las comunidades de Rio Alejandro, Villa Alondra, Puerto Pilón y María Chiquita y otros.
1. Aspectos Históricos:
Fundación: La fundación de la comunidad de Río Alejandro se remonta al mes de agosto de 1968. Nace como una necesidad de sacar a las gentes que vivían en la ciudad de Colón en las casas declaradas condenadas. La Alianza para el progreso le compro los terrenos a la familia Tagarópulos a 0.10 el metro cuadrado y se los dono al gobierno que jefaturara el extinto Marcos Robles, para desarrollar un proyecto de vivienda que se conoció como “Piso y Techo”
Este proyecto inicio con veinte casas sin ningún servicio básico, luego por gestiones del diputado Romano Emiliani, la comunidad consigue los servicios de agua y luz. Posteriormente se crea otros sectores en Río Alejandro conocido como “La Barraca”. Este sector nace como consecuencia de los intereses expansionistas de la Zona Libre de Colón, que requieren de los terrenos de la comunidad conocida como “Pueblo Nuevo. La Zona Libre dono una partida de 40,000 dólares más materiales para construir las llamadas “Barracas”. Para 1975 se inaugura un tercer sector en Rio Alejandro. 28 Multifamiliares de dos y tres recamaras, constituyéndose en el proyecto de vivienda más ambicioso en la provincia de Colón. Entre los primeros pobladores en llegar a Río Alejandro para ocupar las primeras veinte casas del proyecto de “Piso y Techo”, podemos señalar a las familias Moreno, Tuñón, Hurtado, Hernández, Vizcaíno, Del Cid y otros 2. Aspectos Geográficos: Geográficamente somos una comunidad rural que pertenece al Corregimiento de Puerto Pilón, Distrito de Colón, Provincia de Colón. Relieve: El contorno de la comunidad esta demarcado por una llanura dedicada a la cría de ganado vacuno y porcino, además de una ordeñadora de leche vacuna Vegetación: Igualmente el contorno de la comunidad enmarcado por una vegetación exuberante en donde predomina los pastizales. Hidrografía: Por efecto del clima tropical húmedo, durante el invierno los ríos son caudalosos, aunque éstos, no llegan a secarse por completo durante el verano. Especialmente el río de Llano Sucio, constituye un foco de interés para el esparcimiento de los moradores aun que en las actuales circunstancias puede estar contaminado igual que otros. Clima: Tropical Húmedo. Límites: La comunidad de Rio Alejandro limita al Norte con la comunidad Villa Alondra, AL Sur con la comunidad de Llano Sucio, al Este con la Sierra Llorona y al Oeste con la comunidad de Rivera del Río. 3. Aspectos Demográficos: Población: La comunidad de Río Alejandro, consta con una población subgénero de aproximadamente 3,500 habitantes, siendo la comunidad más populosa del corregimiento y en donde convergen la mayor parte de los problemas sociales culturales del corregimiento. Esta población está dividida en tres sectores: Sector. Piso y Techo, Sector B. Barracas y Sector C. Las Multifamiliares. 4. Aspectos Sociales y Culturales: Grupo Sociales: Los grupos sociales que inicialmente llegaron a Rio Alejandro, son emigrantes de la costa arriba de Colón, luego, con la construcción de los multifamiliares, llegaron habitantes especialmente de capa media que organizaron la comunidad en cooperativas y Juntas Locales.
Folklore: los grupos que migraron en su inicio, representativos de la étnea negra de la costa, han mantenido intactas sus tradiciones basadas en la cultura del Congo y la cual han logrado trasmitir de generación en generación. El Aspecto Social: Lo social de esta comunidad se desarrolla en medios de graves problemas sociales: Como la delincuencia, venta y consumo de estupefacientes, la desintegración familiar, la violencia intrafamiliar, el surgimiento de hogares en donde los cónyuges son relativamente jóvenes sin escolaridad. La misma condición de una barriada que tiene un sector marginal en donde las condiciones son infrahumanas sin dudas algunas todos estos trastornos sociales repercuten directamente en la escuela a través de actos salvajes de vandalismo, poco aprovechamiento de los discentes, los padres de familia que no son conscientes de su papel protagónico en el proceso enseñanza aprendizaje. La diferencia de lo antes expuesto, es el trabajo renovador e infatigable de la escuela y la Iglesia, tanto católica como protestante que tenemos como propósito la redención de los elementos descarriados para procurar la convivencia pacífica, solidaria y sobre todo cristiana. 5. Aspecto Económico: Pese a un número importante de la población que está desempleada; existe un grupo significante que percibe sus ingresos del sector informal y otros grupos laboran tanto en entidades públicas como privadas. El corregimiento en término generales cuenta con un potencial de población económicamente activa que trabaja o que desarrolla las actividades de servicio y comercio. Las actividades que permanecen son minisúper, discotecas, lava máticos y tintorería, fábrica procesadora de cacao además de actividades agrícolas.
B. LA MISIÓN Y LA VISIÓN
MISIÒN
Nuestra misión como docentes es orientar y guiar a nuestros estudiantes,
planteando las necesidades apremiantes básicas que existen en nuestro Centro
Educativo y en ese mismo orden de ideas, de manera responsable, plantear las
estrategias, incluso de auto gestión, para las posibles soluciones a nivel interno de
nuestro Centro y a nivel de la misma comunidad, pero sin duda alguna, nuestra
misión fundamental es guiar a nuestros jóvenes hacia una formación integral.
Visión
La visión que tenemos todos los estamentos, administrativos, docentes y padres de familia es
convertir a nuestro Centro Educativo en una institución de excelencia capaz de brindar a nuestro
estudiantes todos los beneficios científicos y tecnológicos , complementado con una base sólida
con valores morales y cristianos con el fin de lograr un hombre integral.
C. ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y DOCENTE
Directora
Sub-Directora
Administrativos
Trabajador Manual
Secretaria
Celador
Inspectora
Cocinero
Estudiantes
Inicial
Primaria
Pre-media
Gobierno Estudiantil
Docentes
Maestro Especiales
(5)
Maestro de Grado
(27)
Profesores de Premedia (10)
Comisiones
Socio cultural
Disciplina, Salud, Ornato y Aseo.
Deporte y Banda
Orientación y Extrema pobreza
Económico
Padres de Familias
D. REGISTRO DEL CENTRO EDUCATIVO
CANTIDAD PORCENTAJE CANTIDAD PORCENTAJE
Matrícula Inicial 574 100 712 100
Matrícula Final 568 98.95 708 99.43
Reprobados en el Año 8 1.39 6 0.84
Reprobados en Una Asignatura 8 1.39 7 0.98
Reprobados en Dos Asignaturas 5 0.87 4 0.56
Reprobados con Tres Asignaturas 5 0.9 5 0.7
Desertores 6 1.04 4 0.56
Ausentismo de Alumnos 62 31.31 60 30.3
Ausentismo de Docentes 49 24.74 36 18.18
Cantidad de Horas "Libres" 3 1.51 3 1.51
Alumnos con Materias Aplazadas 0 0.0 0 0.0
OBSERVACIÓN: No hay horario libres por estar incluidos en el plan de Inglés de 5 horas
C.E.B.G. FELIPE SALABARRÍA MESA.
INFORMACIÓN DEL CENTRO
INSTRUMENTO 2
INDICADORES
AÑOS
2012 2013
Creación de la comición de Autoevaluación
Charla de divulgación y sencibilización
Apilación de Encuestas
Recolección de evidencias
Reuniones períodicas de organización en el proceso de Autoevaluación del Plan de Mejoras
Análisis estadistico de graficas
Elaboración del Informe final y el Plan de Mejora
A. DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA
1. ORGANIZACIÓN DE LAS COMISIONES DE TRABAJO Y SELECCIÓN DE MUESTRAS
Reunión 1
Primera reunión permitió:
La divulgación del proceso de Autoevaluación Institucional a los docentes.
Aclaración de dudas sobre Autoevaluación Institucional.
Organización de la comisión de Autoevaluación Institucional, logística de trabajo.
Reunión 2
Se dialogó sobre los pasos a seguir en la evaluación, además:
Entrega de los cuestionarios a los docentes.
Aplicación del cuestionario al personal docente.
Divulgación a los administrativos.
Reunión 3
Concientización al personal administrativo.
se expuso algunos puntos sobre el plan de mejora con el propósito de aclarar las dudas.
Aplicación del cuestionario al personal administrativo.
.
2. ESTRATEGIAS PARA LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS.
Reunión 4
Divulgación a los estudiantes de primaria y pre media del plantel sobre el proceso de
autoevaluación.
Aplicación del cuestionario a los estudiantes.
Reunión 5
La misma fue dirigida por la educadora Dalila Rodríguez la cual expuso algunos puntos sobre el
plan de mejora con el propósito de aclarar las dudas. En esta reunión intercambiaron ideas, se
dieron aportes significativos al proyecto buscando incentivar a los padres de familia interactuar en
el proyecto.
Aplicación del cuestionario a los padres de familia.
Reunión 6
Organización del proceso de tabulación. Se dividió por grupos cada sección se encargó de tabular su grupo de encuestas.
Reunión N° 7
Divulgación de las debilidades encontradas a los miembros de la comisión y a los docentes que participarán en la elaboración de las matrices.
Entrega de matrices a las diferentes comisiones.
Población Escala de la
muestra% Muestra
Director 1 todos 100 1
Subdirector 1 Todos 100 1
Administrativos 9 Todos 100 9
Docentes 42 90% al 100% 90 al 100 38
Estudiantes 343301 en
adelante10 34
Padres de familias 500301 en
adelante10 50
CUADRO DE SELECCIÓN DE LA MUESTRA
20 21 22 23 24 25 26 27 28 31 2 6 7 8 12 13 14 19 20 21 26 27 2 3 4 10 11 12 18 19 24 25 26 28 1 2 3 4 7 8 9 10 11 12 16 21 29
Designacion del comité *Inscripción del Centro *Capacitación de los Miembros del Comité y Docentes
por los Directivos del Plantel *
Inicio del Proceso *Completar el instrumento N.1 *Sensibilizacion de toda la comunidad educativa * *Divulgar el Cronograma *Recopilacion de Informacion del Centro (Instrumento
N.2)* * *
Aplicaión de Autoevaluación Directivos *Aplicación de Autoevaluación Docentes *Aplicación de Autoevaluación Estudiantes *Aplicación de Autoevaluación Administrativos *Aplicación de Autoevaluación Padres de Familia *Tabulación de las encuestas * * * * *Análisis de los Datos * *Confeccion del Informe Final de los resultados de las
encuestas* * *
Análisis y Priorizacion de Debilidades por Dimensión * * *Divulgacion del Informe final a la comunidad educativa
de los resultados de tabulacion*
Instaurar comision para la elaboracion del plan de
mejora*
Consensuar el Plan de Mejora entre la Comunidad
Educativa*
Realizar posibles ajustes al plan de mejora * * *
Divulgar el Plan de Mejora *
Compromiso de la Comisión *
Revision del Informe final *
Entrega del Informe Final y del Plan de Mejora *
PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN
CRONOGRAMA DE AUTOEVALUACIÓN
INSTRUMENTO 1
ACTIVIDADESABRIL JULIOMAYO JUNIO
A. CUADRO DE HALLAZGOS
B. PLAN DE MEJORA
1. MATRIZ N° 1: Consolidación de Oportunidades de Mejora
Área de Gestión Debilidades
Causa que
provocan la
situación
Fortaleza Posibles acciones
1. Distribuir trípticos con información
del proyecto curricular de Centro y el
Proyecto Educativo de Centro a
cada miembro de nuestro plantel
para que lo conozcan.
2. Delegar funciones a los
representantes de la comunidad
educativa y así mantener informados
a toda la comunidad en general de
los adelantos y beneficios que se
vayan generando en el plantel.
3. Presentar y compartir con la
asociación de padres de familias el
proyecto de Evaluación Institucional
que acredita a nuestra escuela con
el fin de que estos trabajen y apoyen
las acciones a seguir.
1. Realizar la supervisión seguida de
recomendaciones para su mejora.
2. Recomendar nuevas estrategias
a los docentes para mejorar así la
calidad del aprendizaje de sus
discentes.
3. Velar por que se dé la supervisión
a nuestros educadores en el plantel
usando los formatos
correspondientes.
1. Establecer estrategias claras para
contrarrestar el ausentismo por parte
de os estudiantes, en el Centro
Educativo.
2. Confeccionar mensualmente un
cuadro estadístico de las ausencias
y tardanzas de los estudiantes.
3. Dar seguimiento para que se
cumplan con el control de ausencias
tardanzas y desertores para
minimizarlos.
1. Observa y analiza las debilidades
y fortalezas de la población
estudiantil por nivel y por asignatura.
2. Concientizar al personal docente
para que apliquen estrategias que
mejoren las debilidades que se
encuentran académicas e incentivar
a los que tengan fortalezas.
3. Usar instrumentos oportunos para
mejorar el rendimiento académico
para lograr calidad de aprendizaje.
1. Colocar carteles visibles de los
manuales de operación de los
equipos de laboratorio.
2. Establecer talleres participativos
mensualmente sobre el desempeño
de operaciones de los equipos a
educadores y estudiantes.
3. Acondicionar el comedor para
que funcione como el laboratorio de
Familia y Desarrollo Comunitario
para la excelencia de los
aprendizajes de los estudiantes con
apoyo de la comunidad educativa y
los padres de familia.
Pedagógica
Pedagógica
Pedagógica
Pedagógica
El centro está ubicado
en un área roja y con
problemas precarios.
No existe un plan
estratégico para evitar
que los estudiantes
falten frecuentemente
a clases.
La comunidad Educativa desconoce el Proyecto Curricular de
Centro (PCC) y proyecto educativo de centro (PEC)
Falta de
comunicación con los
integrantes de la
comunidad educativa.
Contamos con el
comité de extrema
pobreza. Los
discentes viven en la
comunidad.
Existen manuales de
operación de los
equipos.
No se encuentran en
lugares visibles a la
población Educativa.
No se conocen los manuales de operación de los equipos
existentes en los laboratorios.
En el Centro Educativo no se conocen las fortalezas y debilidades
del rendimiento académico por nivel y por asignatura.
Falta de información
por parte de los
directivos.
Recopilación
trimestralmente de
la información
requerida
Consolidación De Oportunidades De MejorasMATRIZ 1
No hay estrategias claras para contrarrestar el ausentismo por
parte de los estudiantes, en el Centro Educativo.
Pedagógica
Existe la Misión y la
Visión del C.E.B.G.
Felipe Salabarría
Mesa.
La supervisión de las clases por parte de los directivos no tiene
recomendaciones para su mejora.
Falta de información
por parte de los
responsables.
Existe la Misión y la
Visión del C.E.B.G.
Felipe Salabarría
Mesa.
Área de Gestión Debilidades
Causa que
provocan la
situación
Fortaleza Posibles acciones
1. Cotizar con Panamá Compra los
materiales adecuados y de calidad
para reconstruir sanitarios y el
cambio total de cañerías tanto de
aguas servidas como la potable y
acondicionar un área específica y
apropiada para los desechos
sólidos.
2. Vigilar que se dé cumplimiento a
la construcción de los sanitarios y el
cambio total de cañerías tanto de
aguas servidas como la potable y
acondicionar un área específica y
apropiada para los desechos
sólidos.
3. Concientizar a la comunidad
educativa para el uso correcto de las
diferentes áreas mencionadas.
1. Establecer una Comisión
integrada por el director, un docente,
un estudiante y un padre de familia
para que vele por el cumplimiento de
los requisitos requeridos y con el
calendario establecido para el
periodo de inscripción.
2. Llevar un seguimiento periódico
que se refleje en los beneficio de los
estudiantes más necesitados.
3. La comisión garantizara que los
fondos recaudados sean utilizados
en beneficio de estudiantes de bajos
recursos.
1. Los educadores de familia y
desarrollo comunitario serán los
responsables de la selección,
cotización y compra de los alimentos
nutritivos y balanceados para el
comedor escolar y ser garantes de
que esta se cumpla.
2. Ser garantes que el kiosco
escolar cumpla con las
disposiciones reglamentarias tanto
del MINSA como del MEDUCA.
3. Utilizar el gas exclusivamente para
la preparación de los alimentos de
los estudiantes y para las
actividades de tipo social en
beneficio de la población estudiantil.
1. Sugerir mecanismos accesibles al
personal directivo para que informe
periódicamente a los docentes y
administrativos logrando así acceso
necesario a la información del centro
Educativo.
2. Llevar un seguimiento escrito de
las ocasiones en que se divulguen
todas las informaciones del Centro.
3. Vigilar que se coloquen en el
mural informativo de forma visible y
legible las diferentes actividades,
donaciones u otros aspectos
importantes del plantel.
1. Implementar un comité de
prevención de riesgos permanente
para que se proyecten y divulguen
métodos y estrategia de cómo
actuar en casos de desastres.
2. Invitar instituciones idóneas al
plantel para promulgar talleres
prácticos que promuevan una mejor
actitud que involucre a la comunidad
educativa en casos de riesgos.
3. Celebrar el día del experto en
prevención de riesgos 7 de Marzo
(Protección Civil) y conocer su
misión hacia la comunidad y así
promover en el estudiantado más
voluntarios a la misma institución.
Sanitarios obsoletos y
cañerías
inadecuadas,
sobrecargas
eléctricas, cableados
inadecuados y no
existe un lugar
apropiado para
colocar los desechos
sólidos.
Los servicios básicos de agua, electricidad y tratamiento de
desechos sólidos no funcionan bien.
Se realiza la
inscripción y
matricula por parte
de la asociación de
padres de familia
todos los años; cada
año aumenta la
matrícula.
Mal manejo y falta de
organización y
supervisión en el
proceso de matrícula;
Mala planificación
económica.
El Centro Educativo no cuenta con una estrategia adecuada y
oportuna que tome en cuenta, en consideración las necesidades
de los estudiantes y los padres de familia para el proceso de
matrícula.
Escolar
Administrativa
Escolar
Administrativa
En el centro Educativo los servicios alimentarios comedor, kiosco
y otros no funcionan adecuadamente.
El desconocimiento
de un menú nutritivo y
balanceado del
personal que prepara
dichos alimentos al
Centro Educativo. No
se brindan todos los
alimentos que están
en el cuadro básico
exigidos por el
MINSA; Falta de
organización por parte
de los encargados.
Existe el Kiosco y el
Comedor escolar,
Se cuenta con un
comité de Salud.
No hay acceso adecuado al sistema de información del Centro
por parte del personal Administrativo y docente.
Falta de
comunicación tanto
verbal como escrito
por parte de los
directivos.
Existe un registro de
información del
Centro
No se ha divulgado entre los estudiantes el programa de
prevención de riesgos.
Divulgación nula del
programa de
prevención de
riesgos.
Comité de SaludEscolar
Administrativa
Escolar
Administrativa
Consolidación De Oportunidades De MejorasMATRIZ 1
Escolar
Administrativa
Se cuenta con una
partida del FECE
para solucionar el
problema.
Área de Gestión Debilidades
Causa que
provocan la
situación
Fortaleza Posibles acciones
1. Implementar reuniones ordinarias
con el acta del día para integrar los
educadores en las distintas
actividades programadas del año
lectivo.
2. Solicitar informes detallados a los
padres de familia de los proyectos y
actividades que realizan.
3. Realizar asambleas generales de
padres de familia Trimestralmente
1. Asignar a todo los docente como
responsables de la ejecución en las
diferentes áreas de los proyectos
educativos integrándose según sus
habilidades en las comisiones.
2. Desglosar e informar en
asambleas trimestrales las acciones
ejecutadas en las diversas
comisiones asignadas.
3. Incentivar a los docentes por
medio de charlas motivadoras cada
trimestre para tener una
participación activa en los diferentes
proyectos educativos.
1. Dictar Charlas de Relaciones
Humanas a todo el personal docente
y administrativo del centro
2. Ser garantes de que los directivos
mantengan a los miembros de la
comunidad educativa informado
mediante un mural informativo de los
pasos a seguir con relación a los
proyectos que ayudan a desarrollar
el Centro Educativo.
3. Vigilar que se acepten
sugerencias que beneficien al
estudiantado en general para
resolver problemas de raíz más no
con paliativos que no responden a
las necesidades reales del Centro
Educativo.
1. Realizar reuniones periódicas
donde se involucre al personal
docente y administrativo para
propiciar así el trabajo en equipo.
2. Formar equipos de trabajos para
trabajar en beneficio de toda la
comunidad Educativa.
3. Informar a los educadores de los
trabajos que se realizan en el centro
educativo.
1. El director debe comunicar cada
vez que se realiza una compra de
materiales para el uso del plantel e
informar y hacer partícipes a los
educadores de las compras para las
actividades que se realizan en el
plantel
2. Brindar informes claros tanto oral
como escrito de las reuniones y
colocar murales visibles con letra
legible de las compras de materiales
para el uso del plantel y de las
actividades sociales del Centro
Educativo.
3. Ser garantes de que se rindan
informes continuos a los actores de
la comunidad educativa y demás
docente.
Consolidación De Oportunidades De MejorasMATRIZ 1
Relación con la
Comunidad
A la Comunidad Educativa no le satisface la forma en que el
equipo directivo conduce el centro.
Falta de información y
de una mejor
organización por parte
de los directivos. No
se toman en cuenta
las sugerencias
positivas para mejorar
las relaciones
humanas y lograr así
una mejor
administración.
Poseemos director y
subdirector.
Disposición de la
comunidad
educativa en apoyar
a los directivos para
lograr una buena y
mejor
administración del
Centro Educativo.
Relación con la
Comunidad
Relación con la
Comunidad
El Centro Educativo no propicia el trabajo en equipo con la
comunidad.
A la comunidad Educativa no se le informa acerca de la utilidad y
beneficio de los materiales adquiridos por la asociación de
padres de familias u otros programas.
No hay comunicación
y no se hace partícipe
a los educadores de
lo realizado en la
escuela.
No hay una buena
comunicación con el
personal
administrativo y
docente.
Relación con la
Comunidad
Relación con la
Comunidad
La participación de los docentes en proyectos educativos de aula
y redes académicas no se promueve en este Centro Educativo
Falta de integración y
rotación de todo el
personal docente en
los diferentes
proyectos educativos.
Selección de ciertos
educadores para
todos los proyectos
educativos de aula y
redes académicas.
Contamos con el
personal capacitado
para la realización
de los diferentes
proyectos
educativos.
Contamos con
personal directivo en
el plantel.
Existe la comunidad
Educativa.
Existe la asociación
de padres de
Familia.
Falta de vigilancia por
parte de la dirección
del plantel y la
comunidad educativa.
La mala coordinación
con la directora, el
personal docente y
administrativo de la
escuela.
La Asociación de Padres de Familia no rinde informes de las
actividades y proyectos que realizan.
2. MATRIZ N° 2: Plan de Mejoras
INICIO FINAL
1. Distribuir trípticos con información
del proyecto curricular de Centro y el
Proyecto Educativo de Centro a
cada miembro de nuestro plantel
para que lo conozcan.
Que el 95% de los miembros de la
comunidad educativa participen
directa y de forma activa para lograr
las metas del proyecto.
Confección de trípticos para
la distribución entre los
miembros de la comunidad
educativa.
23 de
Julio de
2014
6 de
Agosto
de 2014
Recurso Talento
Humano
Recurso Físico
Recursos
Tecnológico
Oreyda
Salamanca,
Odilia Davis,
Saturnino Ortega
y Judith
Guadamuz.
Conversatorio en una
reunión informativa con
respecto a los temas
tratados en PEC, avalada
con una lista de
participantes.
2. Delegar funciones a los
representantes de la comunidad
educativa y así mantener informados
a toda la comunidad en general de
los adelantos y beneficios que se
vayan generando en el plantel.
Que el 95% de la comunidad
educativa estén anuentes de lo que
se realiza en el Centro Educativo y
tener la oportunidad de sugerir
acciones para una mejor realización.
Reunión para delegar
funciones a los
representantes de la
comunidad educativa
28 de
Julio de
2014
28 de
Julio
2016
Recurso Talento
Humano
Recurso Físico
Recursos
Tecnológico
Oreyda
Salamanca,
Odilia Davis,
Gloria Evans,
Damaris Chiari,
Giovalis de Rilley
Lista de Cotejo
3. Presentar y compartir con la
asociación de padres de familias el
proyecto de Evaluación Institucional
que acredita a nuestra escuela con
el fin de que estos trabajen y apoyen
las acciones a seguir.
Que Cada uno de los padres de
familias conozcan el proyecto de
Autoevaluación Institucional para que
participen en su desarrollo.
Conversaciones directas con
los padres de familias en las
reuniones de grado.
22 de
Agosto
de 2014
23 de
Agosto
de 2015
Recurso Talento
Humano
Recurso Físico
Recursos
Tecnológico
Dalila Rodríguez,
Saturnino Ortega
y Yadilka Bernal.
Acta del día hora y
asistencia a presentación
del proyecto de
Autoevaluación
Institucional.
PLAN DE MEJORAS
OBJETIVO: Conocer el Proyecto Curricular de Centro (PCC) y el proyecto educativo de centro(PEC)
FORMULACIÓN
ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLEMEDIO DE
VERIFICACIÓN
DESCRIPCION DE LA DEBILIDAD: La comunidad Educativa desconoce el Proyecto Curricular de Centro (PCC) y proyecto educativo de centro (PEC)
GESTIÓN BENEFICIADA: PEDAGÓGICA
INICIO FINAL
1. Realizar la supervisión seguida de
recomendaciones para su mejora.
Supervisión efectiva de la calidad
del aprendizaje de nuestros
estudiantes.
Acta de reunión con los
directivos.
5 de
Agosto
de 2014
5 de
septiembr
e de 2014
Recurso Talento
Humano
Recurso Físico
Recursos
Tecnológico
Florentina
Jiménez M. y
Narcisa Amador
Copia del formato para la
supervisión de los
docentes.
2. Recomendar nuevas estrategias
a los docentes para mejorar así la
calidad del aprendizaje de sus
discentes.
Que se apliquen las supervisiones
seguidas de sugerencias para
mejorar la calidad de la Educación.
Fotos del acto de entrega del
formato para la supervisión.
23 de
Septiem
bre de
2014
3 de
Octubre
de 2015
Recurso Talento
Humano
Recurso Físico
Recursos
Tecnológico
Florentina
Jiménez M. y
Narcisa Amador
Encuesta Realizada por
los responsables.
3. Velar por que se dé la supervisión
a nuestros educadores en el plantel
usando los formatos
correspondientes.
Una mejor calidad de la enseñanza
aprendizaje.
Registro de las visitas de los
directivos a los docentes.
29 de
Septiem
bre de
2014
25 de
Noviembr
e de 2016
Recurso Talento
Humano
Recurso Físico
Recursos
Tecnológico
Oreyda
Salamanca,
Odilia Davis,
Gloria Evans.
Manuel Martinez y
Carlos Prodo.
Foto del día de la visita de
supervisión.
GESTIÓN BENEFICIADA: PEDAGÓGICA
PLAN DE MEJORAS
OBJETIVO: Hacer recomnedaciones a los docentes luego de la supervisión.
DESCRIPCION DE LA DEBILIDAD: La supervisión de las clases por parte de los directivos no tienen recomendaciones para su mejora
FORMULACIÓN
ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLEMEDIO DE
VERIFICACIÓN
INICIO FINAL
1. Establecer estrategias claras para
contrarrestar el ausentismo por parte
de os estudiantes, en el Centro
Educativo.
Minimizar en un 100% el ausentismo
de los estudiantes.
Circulares enviadas a los
docentes solicitando
informes de tardanzas,
ausencias y los desertores
del Centro Básico
mensualmente.
4 de
Agosto
de 2014
25 de
Noviembr
e de 2016
Recurso Talento
Humano y
Recursos
Tecnológico
Saturnino Ortega,
Esther Willians,
Carmen Castillo,
Mireya Madrid,
Betzayda Arrocha
y Narcisa Amador
del Comité de
Salud y extrema
pobreza, Dalila
Rodriguez, Alexa
Gomez, Guelda
de Chong, Sandra
Catuy.
Cuadro comparativo.
2. Confeccionar mensualmente un
cuadro estadístico de las ausencias
y tardanzas de los estudiantes.
Controlar las ausencias de los
discentes mediante una
comunicación directa de docente -
padres de familias.
Registro de excusas por
escrito enviadas por los
acudientes a los docentes.
11 de
Agosto
de 2014
25 de
Noviembr
e de 2016
Recurso Talento
Humano,
Recursos
Tecnológico
Narcisa Amador,
Judith Guadamuz
y Sra. Anayansy
Biscaino
Lista de cotejo.
3. Dar seguimiento para que se
cumplan con el control de ausencias
tardanzas y desertores para
minimizarlos.
Cumplir los parámetros establecidos
para disminuir el ausentismo de los
estudiantes.
Murales informativos que
indiquen el control de
ausencias, tardanzas y
desertores.
6 octubre
de 2014
6 de
Octubre
de 2016
Recurso Talento
Humano
Recurso Físico
Recursos
Tecnológico
Veraliz Lindo,
Jorge Villarreta,
Aleyda Galvan.
Cuadro comparativo por
meses para resaltar el
cambio de conducta.
GESTIÓN BENEFICIADA: PEDAGÓGICA
PLAN DE MEJORAS
FORMULACIÓN
DESCRIPCION DE LA DEBILIDAD: El centro educativo no utiliza estrategias claras para contrarestar el ausentism o por parte de los estudiantes.
OBJETIVO: Utilizar estrategias claras para contrarestar el ausentismo por parte de los estudiantes.
RESPONSABLEMEDIO DE
VERIFICACIÓNACCIONES METAS INDICADORES
FECHASRECURSOS
INICIO FINAL
1. Observa y analiza las debilidades
y fortalezas de la población
estudiantil por nivel y por asignatura.
Mejorar el rendimiento académico
de la población estudiantil de
nuestro Centro Educativo.
Mediante trabajo en equipo
se tomaran correctivos en
base a lo observado.
13 de
Agosto
de 2014
28 de
Octubre
de 2016
Recurso Talento
Humano
Tayra Caycedo,
Betzaida Arrocha
y María Alonso
Registro de las
recomendaciones
realizadas por el equipo
de docentes observador.
2. Concientizar al personal docente
para que apliquen estrategias que
mejoren las debilidades que se
encuentran académicas e incentivar
a los que tengan fortalezas.
Disminuir los fracasos escolares en
nuestra población estudiantil.
Registro de reuniones
periódicas de
concientización al personal
docente.
6 de
Octubre
de 2014
23 de
Octubre
de 2015
Recurso Talento
Humano,
Recurso Físico y
Recursos
Tecnológico
Oreida
Salamanca,
Odilia Davis,
Gloria Evans y
Judith Guadamuz
Cuadro comparativo.
3. Usar instrumentos oportunos para
mejorar el rendimiento académico
para lograr calidad de aprendizaje.
Que nuestros discentes puedan
obtener un aprendizaje de calidad.
Confección de los
instrumentos a utilizar para
obtener mejores resultados.
11
Agosto
de 2014
11 de
Noviembr
e de 2016
Recurso Talento
Humano
Recurso Físico
Recursos
Tecnológico
Mireya Madrid
Nuris Cordero,
Aleyda Galvan.
Lista de cotejo.
PLAN DE MEJORASDESCRIPCION DE LA DEBILIDAD: En el centro educativo no se conocen las fortalezas y debilidades del rendimiento académico por nivel y por asignatura.
OBJETIVO: Conocer trimestralmente las fortalezas y debilidades del rendimiento académico por nivel y por asigantura
GESTIÓN BENEFICIADA: PEDAGÓGICA
RECURSOS RESPONSABLEMEDIO DE
VERIFICACIÓN
FORMULACIÓN
ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
INICIO FINAL
1. Colocar carteles visibles de los
manuales de operación de los
equipos de laboratorio.
Que se conozcan y practiquen los
manuales de operación de los
equipos de laboratorio.
Confección de los carteles
de los manuales de
operación de los equipos de
laboratorios y dar charlas por
los diferentes salones.
11 de
Agosto
de 2014
10 de
Octubre
de 2014
Recurso Talento
Humano,
Recurso físico y
Recursos
Tecnológico
Esther Willians,
Carmen Castillo,
Alexa Gomez,
Sandra Catuy y
Guelda de Chong.
Mediante fotos de los
rótulos colocados en el
laboratorio.
2. Establecer talleres participativos
mensualmente sobre el desempeño
de operaciones de los equipos a
educadores y estudiantes.
Motivación para el uso adecuado del
equipo de laboratorio.
Aprendizaje significativo de
los estudiantes.
23 de
Septiem
bre de
2014
16 de
Noviembr
e de 2016
Recurso Talento
Humano,
Recurso Físico y
Recursos
Tecnológico
Esther Willians,
Carmen Castillo,
Alexa Gomez,
Sandra Catuy y
Guelda de Chong.
Asistencias y evidencias
mediante fotos de los
talleres realizados.
3. Acondicionar el comedor para
que funcione como el laboratorio de
Familia y Desarrollo Comunitario
para la excelencia de los
aprendizajes de los estudiantes con
apoyo de la comunidad educativa y
los padres de familia.
La existencia de un laboratorio de
tecnología en nuestro Centro
Educativo.
Compra de utensilios de
cocina para desarrollar
laboratorios en el comedor
de la escuela.
6 Abril
de 2015
13 de
Julio de
2015
Recurso Talento
Humano
Recurso Físico
Recursos
Tecnológico
Yadilka Bernal,
Betzaida Arrocha,
Marcia Bayne,
Aleyda Galvan.
Mediante los utensilios
que se han comprado
para acondicionar el
comedor para que
funcione como laboratorio
de Tegnología.
PLAN DE MEJORAS
GESTIÓN BENEFICIADA: PEDAGÓGICA
DESCRIPCION DE LA DEBILIDAD: No se conocen los manuales de operación de los equipos existentes.
OBJETIVO: Rotular en los laboratorios los manuales de operación de los equipos existentes.
FORMULACIÓN
ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLEMEDIO DE
VERIFICACIÓN
INICIO FINAL
1. Cotizar con Panamá Compra los
materiales adecuados y de calidad
para reconstruir sanitarios y el
cambio total de cañerías tanto de
aguas servidas como la potable y
acondicionar un área específica y
apropiada para los desechos
sólidos.
Optimizar los servicios básicos de
agua, electricidad y tratamiento de
desechos sólidos.
Mural Informativo del FECE
del Centro Educativo.
6 de
Octubre
de 2014
15 de
Julio de
2015
Recurso Talento
Humano,
Recurso Físico,
Recursos
Tecnológico
Profesora: Odilia
Davis, Profesora:
Oreyda
Salamanca,
Gloria Evans,
Supervisor: Pedro
Ceballos y
Director
Provincial del
MEDUCA Ludolfo
Herrera
Evidencias de fotos las
obras realizadas.
2. Vigilar que se dé cumplimiento a
la construcción de los sanitarios y el
cambio total de cañerías tanto de
aguas servidas como la potable y
acondicionar un área específica y
apropiada para los desechos
sólidos.
El cumplimiento de las obras
cotizadas en panamá compra lo más
pronto posible.
Inicio de la obra del cambio
de la cañería de los sanitario
y del agua potable.
6 de
Octubre
de 2014
15 de
Julio de
2015
Recurso Talento
Humano,
Recurso Físico,
Recursos
Tecnológico
Orlando Amores,
Armando Cerezo,
Jairo Harris.
Proyecto Educativo de
Centro (PEC)
3. Concientizar a la comunidad
educativa para el uso correcto de las
diferentes áreas mencionadas.
Adquirir la estación de reciclaje para
el tratamiento de los desechos
sólidos.
Adquisición de la estación
de reciclaje por medio de las
Empresas OBEDRECH y
ACP
8 de
Septiem
bre de
2014
16 de
Febrero
de 2015
Recurso Talento
Humano,
Recurso Físico,
Recursos
Tecnológico
Yadilka Bernal,
Carmen de Fruto,
Cristina De
Cedeño y Manuel
Martinez
Lista de Cotejo.
PLAN DE MEJORAS
FORMULACIÓN
ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLEMEDIO DE
VERIFICACIÓN
OBJETIVO: Mejorar los servicios básicos de agua, electricidad y tratamiento de los desechos sólidos no funcionan bien.
DESCRIPCION DE LA DEBILIDAD: Los servicios básicos de agua, electricidad y tratamiento de los desechos sólidos no funcionan bien.
GESTIÓN BENEFICIADA: ESCOLAR ADMINISTRATIVA
INICIO FINAL
1. Establecer una Comisión
integrada por el director, un docente,
un estudiante y un padre de familia
para que vele por el cumplimiento de
los requisitos requeridos y con el
calendario establecido para el
periodo de inscripción.
Proceso de inscripción transparente
y que cumpla con todo los requisitos
solicitados.
Comisión pro proceso de
inscripción y Organigrama
para la inscripción
8 de
Septiem
bre de
2014
20 de
Mayo de
2016
Recurso Talento
Humano,
Recursos
Tecnológico
Veraliz lindo,
Narcisa Amador y
Anayancy
Bizcaino
Registro de la
documentación entregada
por los estudiantes en el
proceso de matrícula.
2. Llevar un seguimiento periódico
que se refleje en los beneficio de los
estudiantes más necesitados.
Beneficio directo para todos
nuestros Estudiantes.
Informe de lo recaudado
durante el proceso de
inscripción por parte de los
padres de familia.
8 de
Septiem
bre de
2014
20 de
Mayo de
2016
Recurso Talento
Humano,
Recursos
Tecnológico
Inirida Cabarcas,
Dalila Rodriguez y
Oderay Sing
Acta de evidencias
3. La comisión garantizara que los
fondos recaudados sean utilizados
en beneficio de estudiantes de bajos
recursos.
Un buen uso de los recursos
recaudados durante el proceso de
inscripción de los estudiantes.
Lista de estudiantes de
bajos recursos para ser
beneficiados con lo
recaudado del proceso de
inscripción.
8 de
Septiem
bre de
2014
20 de
Mayo de
2016
Recurso Talento
Humano,
Recursos
Tecnológico
Saturnino Ortega,
Amalia Vargas,
Betzaida Arrocha,
Oreida
Salamanca y
Gloria Evans.
Mediante un instrumento
de encuesta realizada en
la población estudiantil.
PLAN DE MEJORASDESCRIPCION DE LA DEBILIDAD: El centro educativo no cuenta con una estrategia adecuada y oportuna para el proceso de inscripción.
OBJETIVO: Mejorar a mediano plazo el proceso de matrícula de nuestro plantel.
FORMULACIÓN
ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLEMEDIO DE
VERIFICACIÓN
GESTIÓN BENEFICIADA: ESCOLAR ADMINISTRATIVA
INICIO FINAL
1. Los educadores de familia y
desarrollo comunitario serán los
responsables de la selección,
cotización y compra de los alimentos
nutritivos y balanceados para el
comedor escolar y ser garantes de
que esta se cumpla.
Mejorar la calidad de los alimentos
(de acuerdo a su estructura nutritiva)
preparados en el comedor escolar
para los estudiantes.
Informe de las docentes de
Familia y desarrollo
Comunitario sobre la
compra de los alimentos en
el comedor escolar.
6 de
Octubre
de 2014
16 de
Diciembr
e de 2016
Recurso Talento
Humano,
Recursos
Tecnológico
Docentes
Betzayda Arrocha
y Yadilka Bernal.
Informe de lo gestionado
para el funcionamiento del
comedor escolar,
presentado por las
docentes de Familia y
Desarrollo Comunitario.
2. Ser garantes que el kiosco
escolar cumpla con las
disposiciones reglamentarias tanto
del MINSA como del MEDUCA.
Que el kiosco escolar brinde un
mejor servicio, en cuanto a la
preparación e higiene de los
alimentos para la venta.
Pegar el reglamento del
meduca y del MINSA con
respecto a los kioscos
escolares en un lugar
visibles.
22 de
Septiem
bre de
2014
16 de
Diciembr
e de 2016
Recurso Talento
Humano,
Recursos
Tecnológico
Saturnino Ortega,
Carmen Castillo,
Mireya Madrid,
Narcisa Amador,
Ester Williams,
Betzayda
Arrocha.
Lista de cotejo realizado
por el comité de Salud.
3. Utilizar el gas exclusivamente para
la preparación de los alimentos de
los estudiantes y para las
actividades de tipo social en
beneficio de la población estudiantil.
Lograr que el uso de la cocina del
comedor de la escuela sea de uso
exclusivo para la preparación de los
alimentos de los niños.
Control del uso de la cocina
y del gas para que sea
exclusivo para preparar el
alimento de los niños y el
registro de los día que se
cocina para los mismos.
22 de
Septiem
bre de
2014
9 de
Diciembr
e de 2016
Recurso Talento
Humano
Recurso Físico
Recursos
Tecnológico
Directora Odilia
Davis Oreida
Salamanca y
Docentes
Betzayda Arrocha
y Yadilka Bernal.
Registro de los días que
los niños reciben
alimentos preparados en
el comedor de la escuela,
intrumento que llevan las
Docentes de Familia y
Desarrollo Comunitario.
PLAN DE MEJORAS
OBJETIVO: Vigilar que los servicios alimentarios funcionen adecuadamente.
FORMULACIÓN
DESCRIPCION DE LA DEBILIDAD: En el centro educativo los servicios alimentarios, comedor, kiosco y otros no funcionan adecuadamente.
RESPONSABLE
GESTIÓN BENEFICIADA: ESCOLAR ADMINISTRATIVA
INDICADORESFECHAS
RECURSOSMEDIO DE
VERIFICACIÓNACCIONES METAS
INICIO FINAL
1. Sugerir mecanismos accesibles al
personal directivo para que informe
periódicamente a los docentes y
administrativos logrando así acceso
necesario a la información del centro
Educativo.
Brindar semanalmente mediante
notas o circulares información del
Centro Educativo.
Informes detallados, claros y
precisos entregados.
12 de
Agosto
de 2014
12 de
Diciembr
e de 2016
Recurso Talento
Humano,
Recursos
Tecnológico
Mireya Madrid,
Orlando Amores y
Carlos Prado.
Lista de cotejo.
2. Llevar un seguimiento escrito de
las ocasiones en que se divulguen
todas las informaciones del Centro.
Tener toda la información del centro
educativo por medio de actas.
Comisiones para que
divulguen la información del
Centro Educativo.
18 de
Agosto
de 2014
13 de
Agosto
de 2016
Recurso Talento
Humano,
Recursos
Tecnológico
Juan Laborace,
Nuris Cordero y
Amalia Vargas
Asiatencia del turno
matutino y bespertino.
3. Vigilar que se coloquen en el
mural informativo de forma visible y
legible las diferentes actividades,
donaciones u otros aspectos
importantes del plantel.
Lograr que el 95% del personal
docente, administrativo, discente,
padres de familia y la comunidad en
general, tengan una visión clara de
los objetivos del proyecto a
realizarse en nuestro Centro
Educativo.
Murales informativos donde
se refleja todas las
actividades que se realizan
en el Centro Escolar con
evidencias a través de fotos
facturas y otros.
1 de
Agosto
de 2014
2 de
Agosto
de 2016
Recurso Talento
Humano
Recurso Físico
Recursos
Tecnológico
Guelda de Chong,
María Batista,
Orlando Amores,
Marcia Bayne,
Giovalis de Rayle
Evidencias de foto del
mismo mural informativo.
GESTIÓN BENEFICIADA: ESCOLAR ADMINISTRATIVA
PLAN DE MEJORASDESCRIPCION DE LA DEBILIDAD: No hay acceso adecuado al sistema de información del centro por parte del personal administartivo y docente.
OBJETIVO: Permitir el acceso a la información del centro a los administrativos y docentes.
FORMULACIÓN
ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOSMEDIO DE
VERIFICACIÓNRESPONSABLE
INICIO FINAL
1. Implementar un comité de
prevención de riezgos permanente
para que se proyecten y divulguen
metodos y estrategia de como
actuar en casos de desastres.
Realizar Charlas a los docentes y
discentes para tener precaución en
cuanto al desalojo y desastres en
nuestro plantel educativo.
Películas y ensayos de
desastres dentro de nuestro
Plantel Educativo
11 de
Agosto
de 2014
3 de
Agosto
de 2016
Recurso Talento
Humano,
Recursos
Tecnológico
Juan Labourace,
Jorge Villarreta y
Tayra Caicedo.
Cuerpo de Bomberos y
Protección Civil.
2. Invitar instituciones idóneas al
plantel para promulgar talleres
practicos que promueban una mejor
actitud que involucre a la comunidad
educativa en casos de riesgos.
Realización de talleres sobre el
respeto a los valores que promuevan
una mejor actitud en nuestra
población estudiantil.
Cronograma de talleres a
realizar.
15 de
Agosto
de 2014
17 de
Agosto
de 2015
Recurso Talento
Humano,
Recursos
Tecnológico
Dayra Pardo,
Carlos Prado y
Ruth Leslie
Lista de asistencia y
talleres y fotos.
3. Celebrar el día del experto en
prevención de riesgos 7 de Marzo
(Protección Civil) y conocer su
misión asía la comunidad y así
promover en el estudiantado más
voluntarios a la misma institución.
Celebrar el día del experto de
riesgos invitando a un personal del
servicio de Protección Civil y del
Cuerpo de Bomberos.
Charlas de prevención con
un funcionario del Protección
Civil. Planfletos de
prevención de riesgos y
desastres.
26 de
Febrero
de 2015
26 de
Agosto
de 2015
Recurso Talento
Humano
Recurso Físico
Recursos
Tecnológico
Directora Odilia
Davis Oreida
Salamanca
Carlos Prado,
Giovalis Rayle
Mireya Madrid y
Carmen Castillo.
Demostraciones de
prevenciones de algunos
desastres en el Centro
Educativo.
PLAN DE MEJORASDESCRIPCION DE LA DEBILIDAD: No se ha divulgado entre los estudiantes el programa de prevención de riesgos.
OBJETIVO: Involucrar a la población estudiantil en los programas de prevención de riesgos.
FORMULACIÓN
ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLEMEDIO DE
VERIFICACIÓN
GESTIÓN BENEFICIADA: ESCOLAR ADMINISTRATIVA
INICIO FINAL
2. Solicitar informes detallados a los
padres de familia de los proyectos y
actividades que realizan.
Lograr que los padres de familias
den informes de los proyectos de
actividades que se realizan en el
Centro Educativo.
Informes de las actividades
trimestralmente.
22 de
Agosto
de 2014
28 de
Octubre
de 2016
Recurso Talento
Humano y
Recursos
Tecnológico
Oarmando
Cereso, Jairo
Harris, Inirida
Cabarcas, Ruth
Lesly, Alexa
Gómez.
Informes y listados de
asistencias a las
asambleas generales
convocadas por la
Directora o Padres de
Familias.
3. Realizar asambleas generales de
padres de familia Trimestralmente
Organizar y planificar diferentes
programas y actividades curriculares
y extracurriculares para beneficio del
Centro Educativo.
Activación de los delegados
por salón y docentes por
comité para asistir a las
asambleas generales.
12 de
Marzo de
2015
5 de
Octubre
de 2016
Recurso Talento
Humano y
Recursos
Tecnológico
Oreida
Salamanca,
Gloria Evans,
Saturnino Ortega,
Damaris Chiari,
Orlando Amores.
Murales informativos de lo
acordado en las
asambleas generales.
Recurso Talento
Humano y
Recursos
Tecnológico
Manuel Martinez,
Marcia Bayne,
Oderay Sing.
Registro de asistencias y
las actas de reuniones.
1. Implementar reuniones ordinarias
con el acta del día para integrar los
educadores en las distintas
actividades programadas del año
lectivo.
Integrar a los educadores en
actividades y reuniones ordinarias
programadas del año lectivo.
Cronograma de reuniones
ordinarias mensuales.
20 de
Agosto
de 2014
20 de
Agosto
de 2015
FECHASRECURSOS RESPONSABLE
MEDIO DE
VERIFICACIÓN
PLAN DE MEJORASDESCRIPCION DE LA DEBILIDAD: La asociación de padres de familias no presentan informes de los proyectos que realizan.
OBJETIVO: Inastar a la asociación de padres de familia a presentar informes de los proyectos que realizan.
GESTIÓN BENEFICIADA: RELACIÓN CON LA COMUNIDAD.
FORMULACIÓN
ACCIONES METAS INDICADORES
INICIO FINAL
1. Asignar a todo los docente como
responsables de la ejecución en las
diferentes áreas de los proyectos
educativos integrándose según sus
habilidades en las comisiones.
Ejecutar todas las acciones
programadas para mejorar nuestro
Centro Educativo.
Cronograma de proyectos
por ejecutar.
3 de
Septiem
bre de
2014
12 de
Noviembr
e de 2016
Recurso Talento
Humano y
Recursos
Tecnológico
Directora Odilia
Davis y Oreida
Salamanca,
Gloria Evans,
Giovalis Rayle,
Tayra Caicedo y
Aleyda Galvan.
Circulares, Fotos y
registro de reuniones
realizadas.
2. Desglosar e informar en
asambleas trimestrales las acciones
ejecutadas en las diversas
comisiones asignadas.
Mantener comunicada al 96% de la
comunidad educativa con
anterioridad todas las acciones que
se van a ejecutar en las asambleas
trimestrales.
Acciones ejecutadas en las
comisiones de acuerdo a lo
tratado en las asambleas.
18 de
Agosto
de 2014
15 de
Diciembr
e de 2016
Recurso Talento
Humano y
Recursos
Tecnológico
María Batista,
Manuel Martínez y
Dayra Pardo.
Registro de asistencias a
las asambleas realizadas.
3. Incentivar a los docentes por
medio de charlas motivadoras cada
trimestre para tener una
participación activa en los diferentes
proyectos educativos.
Una mayor participación del
personal docente en los proyectos
educativos.
Lista de asistencias a las
charlas.
16 de
Febrero
de 2015
16 de
Octubre
de 2016
Recurso Talento
Humano, Recurso
Físico y
Recursos
Tecnológico
Nuris Cordero,
Judith Guadamuz,
Armando Cereso
y Cristina
Cedeño.
Fotos que evidencien la
realización de las charlas.
OBJETIVO: Motivar la participación de los docentes en proyectos educativos de aulas y redes académicas.
FORMULACIÓN
ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLEMEDIO DE
VERIFICACIÓN
PLAN DE MEJORAS
GESTIÓN BENEFICIADA: RELACIÓN CON LA COMUNIDAD.
DESCRIPCION DE LA DEBILIDAD: En el centro educativo no se promueve la participación de los docentes en proyectos educativos de aula y redes académicas.
INICIO FINAL
1. Dictar Charlas de Relaciones
Humanas a todo el personal docente
y administrativo del centro
Realizar charlas de relaciones
humanas al personal docente y
administrativo del centro Educativo.
Charlas de relaciones
humanas realizadas.
22 de
Agosto
de 2014
22 de
Noviembr
e de 2016
Recurso Talento
Humano, Recurso
Físico y
Recursos
Tecnológico
Alexa Gómez,
Cristina de
Cedeño, Gloria
Evans.
Registro de las
asistencias a las charlas
dictadas.
2. Ser garantes de que los directivos
mantengan a los miembros de la
comunidad educativa informado
mediante un mural informativo de los
pasos a seguir con relación a los
proyectos que ayudan a desarrollar
el Centro Educativo.
Confección de mural contoda la
información de FECE de la escuela
para toda la comunidad educativa.
Realización de todos los
proyectos a tiempo por parte
de los responsables.
1 de
Agosto
de 2014
3 de
Agosto
de 2016
Recurso Talento
Humano, Recurso
Físico y
Recursos
Tecnológico
Guelda de Chong,
Jairo Harris,
Cristina de
Cedeño
Mural del FECE
confeccionado
3. Vigilar que se acepten
sugerencias que beneficien al
estudiantado en general para
resolver problemas de raíz más no
con paliativos que no responden a
las necesidades reales del Centro
Educativo.
Creación de Normas claras de
disciplina para distribuirlas entre los
educadores y a los asistentes de las
asambleas generales.
Plasmar por escrito las
reglas de disciplina.
2 de
Marzo de
2015
16 de
Septiemb
re de
2016
Recurso Talento
Humano y
Recursos
Tecnológico
Saturnino Ortega,
Narcisa Amador,
Esther Williams,
Betzaida Arrocha,
Mireya Madrid y
Crmen Castillo.
Boletas de
comportamientos. Roja =
Graves; Amarillas =
Leves.
ACCIONES METAS INDICADORESFECHAS
RECURSOS RESPONSABLEMEDIO DE
VERIFICACIÓN
PLAN DE MEJORAS
OBJETIVO: Motivar y apoyar al equipo directivo en la buena conducción del centro educativo.
FORMULACIÓN
GESTIÓN BENEFICIADA: RELACIÓN CON LA COMUNIDAD.
DESCRIPCION DE LA DEBILIDAD: A la comunidad educativa no le satisface la forma en que el equipo directivo conduce el centro.