MINISTERIO DE EDUCACION PÚBLICA

DIRECCIÓN REGIONAL DE PURISCAL

CIRCUITO ESCOLAR 01

ESCUELA JUNQUILLO ABAJO

DIRECTORA: WENDY ALVARADO

AÑO 2017

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ACTUALIZADA POR:

REUNIÓN DE PERSONAL DOCENTE

Febrero 6, 2017

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1. CAPITULO PRIMERO.

ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA 2017

CÓDIGO EDUCATIVO: 0621

DIRECCIÓN: 2

Director(a) WENDY ALVARADO CUBILLO

PROFESORES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

Primero Sirleni Mora Chavarría

Segundo Rosibel Ramírez Arias

Tercero Vladimir Jiménez Mora

Cuarto Ingrid Charpentier Guerrero

Quinto Marvin Porras Bermúdez

Sexto Yesenia Hernández Marenco

PROFESORES DE EDUCACIÓN ESPECIAL.

Apoyo Problemas de Aprendizaje Adriana Delgado Quesada

Problemas emocionales y de

conducta Yorleny Fallas Díaz

Terapia del lenguaje Andrea Calderón Araujo

EDUCACIÓN PRE – ESCOLAR

Materno Leda Delgado Cubillo

Transición Lorena Chavarría Solís

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PROFESORES DE ASIGNATURAS COMPLEMENTARIAS

Educ para el hogar Ileana Gamboa Marín

Inglés I Y II Ciclo Carol Mora Campos

Educación Religiosa Fernando Cascante Sarmiento

Educ. Física Luis Chavarría Prieto

Educ. Musical Edwin Ross Núñez

Informática Educativa Criss Natalia Agüero Arce Sharon Gutiérrez Toruño

Artes Plásticas Andrea Araya Leiva Erick Monge Ureña

Artes industriales Olman Alvarado Badilla

PERSONAL ADMINISTRATIVO

María de los A. Cascante Zamora

SERVIDORAS DOMÉSTICAS

Norma Delgado Amador

SERVIDORES CONSERJES

Lucía Sánchez Salazar

OFICIAL DE SEGURIDAD

José Francisco Quirós Ureña

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2. CAPÍTULO SEGUNDO.

Normativa Institucional Contexto Institucional

1.1- Filosofía

El pensamiento que mueve al personal docente y administrativo de la Escuela Junquillo Abajo se fundamenta en la búsqueda de la realización del ser humano como ser integral, capaz de procurar su perfección mediante la realización de valores, tanto los del orden individual como los de carácter social.

Captar la realidad en todos los saberes y hacer posible el progreso humano y entendimiento entre las personas siendo objetivos ante las situaciones que se presentan.

1.2- Humanismo

En este enfoque se pretende que todo estudiante se sienta motivado, recibiendo una educación de calidad, formándose como persona, para el alcance de metas, sustentado todo esto en los valores, principios y las buenas actitudes. También se quiere lograr una verdadera convivencia entre todos los elementos del currículo, el verdadero trabajo en equipo, competencia sana, producción de materiales, ideas y proyectos que fortalezcan el crecimiento académico, formativo y espiritual.

1.3- Racionalismo

Con este enfoque la institución organizará los contenidos de una forma racional y enmarcada en un contexto, sin dejar de lado las diferencias individuales y problemática comunal.

1.4- Constructivismo. Se pretende que el planeamiento institucional lleve al estudiante a la consecución de metas, a través de la construcción de aprendizaje sin perder lo global en donde los recursos se reutilicen para el cumplimiento del quehacer educativo y el aprendizaje de calidad.

2- Misión Facilitar el desarrollo del aprendizaje de los discentes, empleando variedad de técnicas y metodologías, aprovechando las situaciones cotidianas que favorezcan un aprendizaje efectivo y duradero. Considerando las diferencias individuales e implementando las adecuaciones curriculares pertinentes.

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3-Visión

El alumno es sujeto y objeto de conocimiento, un ser integral con intereses y capacidades

diferentes, futuro pilar de la sociedad costarricense, por tanto se debe centrar todos los esfuerzos

en brindarle una formación ética, moral y cognoscitiva que permita el desarrollo del país.

3-Objetivos

Contribuir al desenvolvimiento pleno de la personalidad humana.

Formar ciudadanos amantes de su patria, concientes de sus deberes, libertades

fundamentales, con profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad

humana.

Favorecer el proceso de aprendizaje de conocimientos básicos para su integración a la

sociedad y otros contemplados en el marco de la Constitución Política.

Velar por la igualdad de oportunidades en todos los ámbitos escolares, con el fin de

promover la inclusión social y académica de las personas con necesidades educativas

especiales

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3. CAPÍTULO TERCERO.

CONSIDERANDO.

1. Que el artículo 138 del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, Decreto

Ejecutivo N° 35480-MEP del 10 de agosto del 2009, publicado en La Gaceta, permite

que las instituciones educativas puedan establecer una normativa interna acorde a las

peculiaridades sociales, económicas y culturales de la población que atiende y en De

acuerdo a los protocolo integrado para la atención de situación de violencia en los

centros educativos de primaria.

2. Que los artículos 60, 71,72 y 73 del citado Reglamento, permite que en el Reglamento

Interno de las Instituciones educativas se contemplen deberes y obligaciones a cargo

de los estudiantes y que se tipifiquen faltas leves, muy leves, graves, muy graves y

gravísimas adicionales a las contempladas en el mismo.

3. Que con el propósito de regular situaciones muy propias de la Escuela Junquillo Abajo,

se impone promulgar el presente Reglamento Interno que fue aprobado por el

personal docente, en sesión 1 celebrada el 14 de febrero de 2014 y dado a conocer a

los encargados(as) de familia mediante mensajes al hogar y vía digital.

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REGLAMENTO INTERNO ESTUDIANTIL

DE LA

ESCUELA JUNQUILLO ABAJO

DISPOSICIONES GENERALES Y CORRECTIVAS.

Procedimientos de matrícula y Traslados:

Artículo 1. Los procedimientos de matrícula en el centro educativo se sujetarán a lo

indicado en el Decreto Educativo número 12836-E del 30 de julio de 1981 y en el

calendario escolar del respectivo año. Sin embargo, los padres y madres de familia deben

cumplir con los siguientes requisitos a la hora de matricular a sus hijos.

a) Aportar una cuota voluntaria al matricular.

b) Aportar los documentos necesarios e importantes en el expediente de cada niño (a).

(Salud, cédula, acta de nacimiento, etc.)

c) Participar en las reuniones a las que sean convocados tanto a nivel de grupo así como

a nivel general.

d) Los nuevos ingresos provenientes de otros centros educativos deben aportar para

matricularse: Constancia de ser alumno regular, Tarjeta de Informe al Hogar o

certificación de notas, solicitud del traslado del expediente acumulativo, expedidos

por la dirección de la Escuela de donde procede.

e) En caso de un traslado proveniente de otra institución, se matriculará siempre y

cuando exista cupo, conforme a los lineamientos de programación presupuestaria.

f) Para trasladarse a otra institución, el padre, madre o encargado del estudiante, deberá

solicitar el documento de traslado en la Dirección con tres días hábiles de antelación.

Personas responsable de niños y niñas:

Artículo 2- Por seguridad del estudiantado las puertas y portones de ingreso a la

Institución, permanecerán cerrados hasta las 6:45am. El lugar para ingresar al niño y

retirarlo es el portón principal. No se autoriza el ingreso a la institución con ningún tipo de

armas a excepción de los órganos de seguridad del estado. A su vez se prohíbe la venta y

consumo de sustancias ilícitas dentro de la institución.

Artículo 3- Deben llegar con un tiempo prudencial a recoger los niños(as) que no exceda

los 10 minutos. En caso de que el padre o encargado(a) del alumno(a) no llegue a la hora

establecida a recoger a su hijo(a) se procederá a a informar a la dirección.

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Artículo 4- Deben esperar la salida de los y las estudiantes en la entrada principal (sin

excepciones), no deben ingresar a los pasillos, a menos que se posea cita previamente.

Artículo 5- Deben vestir con decoro, entendiéndose esto por: no pantalonetas, minifaldas

o minisetas, short, pijamas, ni blusas que posean un escote profundo o bien que sean

transparentes, o sin camisa, lentes oscuros, ni gorras.

Personal docente

Artículo 6- Deben vestir con decoro y que su forma de hacerlo sea objeto de motivación y

respeto de sus estudiantes. (No minifaldas, minisetas, ni blusas que posean un escote muy

grande o bien que sean transparentes). El o la docente son modelos a imitar y además no

debemos de olvidar que mucho del aprendizaje ingresa por la vista. (Boletín 42, Pág.12).

Nota: Según disposición emanada por Departamento Jurídico del M. E. P. queda

terminantemente prohibido atender llamadas en horas de trabajo, el celular debe

permanecer apagado, silenciado o vibración. (Si tiene una situación especial el docente o

la docente deberá hablarla con su jefe inmediato).

Artículo 7- Uso del uniforme y presentación general de los estudiantes.

a- Los niños y las niñas deben de vestir siempre su uniforme oficial completo según el

reglamento de evaluación y reglamento de uniforme. El uniforme oficial dictado por el

Decreto Ejecutivo del Gobierno de la República es: Enagua de paletones, 4 centímetros

arriba de la rodilla, pantalón azul que sea a la cintura y que no tenga bolsas que sean de

parche. El uniforme del varón es el tradicional.

b- No se permitirán niños y niñas con las faldas por fuera.

c- Debe de portar los hombres en la manga izquierda y las mujeres en bolsa de la blusa o

manga izquierda el escudo de la institución.

d- El corte de cabello de los varones debe ser tradicional a la altura del cuello. Sin tintes,

dibujos, tribales u objetos decoradores, hombres y mujeres.

e- El uso de distintivo en sexto grado formará parte del uniforme oficial, por lo tanto, debe

ser portado adecuadamente. El autorizado será la corbata o el chaleco.

f- Las medias serán color azul o negro, faja y zapatos color negro o tenis negras sin

ninguna decoración.

g- Bajo el uniforme sólo se podrá utilizar camiseta blanca.

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h- No se permitirán ningún tipo de tatuaje temporal ni permanente.

Artículo 8- Sobre uso de suéter. Este se debe utilizar para su fin, no se permite portarlo

en la cintura.

Uso de alhajas

Artículo 9-Los niños y las niñas que asistan a nuestra institución deben tener prudencia

con respecto al uso de alhajas: solo se permitirá a las mujeres el uso de un par de aretes

pequeños, se permite el uso de una pulsera. El reloj si se puede usar ya que es un

instrumento de uso necesario. Los docentes no se harán responsables de los objetos de

valor que porten los niños (as) ante un eventual extravío o daño.

Ventas:

Artículo 10- Queda prohibido la entrada de personas identificadas como vendedoras que

ofrecen productos en la institución.

Artículo 11-Las ventas con el fin de recaudar fondos los comités o grupos de niños dentro

del plantel de la escuela, Comités de padres, u otro, serán autorizadas por la Dirección.

Artículo 12-Si el vendedor viene autorizado por la Señora Ministra de Educación Pública,

el Director (a) cuenta con total libertad para permitir o no el ingreso.

Rifas:

Artículo 13- Las rifas estarán sujetas a aprobación de la dirección, deben presentarse con 8

días regulares de antelación, sin sobrepasar una rifa por semana.

Retiro de estudiantes.

Artículo 14- Para retirar los niños y las niñas, sin que el horario del día haya concluido,

deben ser los padres o encargados quienes se apersonen y si no fuese así, la persona

enviada por estos, deberá llenar la autorización del retiro con su nombre completo,

número de cédula y además identificarse con su cédula en mano, debe dicha

autorización estar firmada por el padre o encargado. Además debe firmar el libro de

retiro con copia al docente. Por otra parte el estudiante que solicite retirarse antes de

concluir el horario, debe traer en el cuaderno de comunicaciones la solicitud con nombre

completo, número de cédula, del padre o encargado y firma. En caso de estudiantes que

una vez concluido el período lectivo permanecen en los alrededores de la institución, sus

actos quedan a responsabilidad de sus encargados(as). La persona debe ser acompañada

por el encargado(a) del libro de registro, ante la docente para su entrega. En caso de un

estudiante sea retirado por un menor de edad (mayores de 12). Autorizado por el

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encargado legal la institución no se hace responsable de cualquier circunstancia. El

encargado legal o responsable de retiro del estudiante debe firmar el libro de retiro y

entrega del niño cuando se tardan en su retiro e ingreso es tardío (10 minutos).

Expedientes Acumulativo del Estudiante.

Artículo 15- El expediente de cada niño(a) debe tener los documentos que proporcionen

la información pertinente de su vida escolar, se le solicita al encargado claramente los

documentos que debe aportar.

Cuaderno de comunicaciones.

Artículo 16- Además de lo contemplado en el Capítulo V Artículos 144 al 152 del

Reglamento de Evaluación, se deberá cumplir con lo siguiente:

El cuaderno de comunicación es de uso obligatorio para el alumno, el cual deberá portarlo

todos los días de clases y estar debidamente completa la información solicitada. Este debe

estar foliado (enumerada) por el encargado legal y sellado por el docente.

a) Es responsabilidad del hogar asegurarse que el niño o niña se presente con el bulto completo según horario, no se permitirá a padres, madres o encargados llegar a dejar cuadernos u otros después de iniciada la jornada. b) Queda oficializado el cuaderno de recados de acuerdo a la necesidad del o la docente. Dinero o artículos electrónicos.

Artículo 17- En caso que los estudiantes porten o utilicen una cantidad mayor a ¢2000,00

se notificara al encargado legal. No se autorizan artículos electrónicos tales como:

Reproductores de música, teléfonos celulares, Tablet o juegos electrónicos portátiles. Se

van a utilizar las computadoras portátiles de la institución.

Maquillaje.

Artículo 18- Quedará totalmente prohibido el uso del maquillaje y sacarse las cejas para

los y las estudiantes de la institución. Se puede utilizar brillo sin color en los labios y uñas.

Mascotas.

Artículo 19- Cuando los padres o madres de familia vengan a dejar o recoger niños, o bien

a visitar la escuela se les informa que quedará prohibido traer mascotas, especialmente

perros, ya esto ocasiona riesgos en la salud de la población infantil.

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Salidas deportivas o culturales de los y las estudiantes

Artículo 20- La institución ofrecerá el apoyo a niños y niñas que salgan a representarla, pero para

esto, el padre o madre de familia debe autorizar en forma escrita, comunicarle al docente (s) sobre

la ausencia del estudiante y asumir el compromiso junto con su hijo, de reponer toda la materia

correspondiente al día. De igual forma el encargado(a) exonera de toda responsabilidad a la

institución por situaciones generadas a partir de estas salidas. Se cumplirá con lo estipulado en las

directrices para ACTIVIDADES EXTRAMUROS.

Sobre el ingreso de particulares.

Artículo 21- Para ingresar a la institución los padres, madres o encargados, así como cualquier otro

particular deberá portar comprobante de cita. Queda prohibido el ingreso con armas, drogas o

cualquier otra condición que atente contra la seguridad de la institución. A su ingreso se

identificará con el personero que le atienda y se registrará en la bitácora respectiva.

Posteriormente pasará a dirección para reportar el motivo de la visita. Se hará revisión clara de las

pertenencias de las personas ajenas a la institución, en la bitácora se consignará la información de

la persona, lugar, motivo de la visita, verificación de la identidad, a la hora de entrada y de salida.

El comprobante de cita deberá indicar el motivo y lugar de visita.

SOBRE LA CALIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

Trabajo Extra-clase.

Artículo 22- Además de lo establecido en el artículo 15 inciso i) y el artículo 24 de

Reglamento de Evaluación se tomará en cuenta lo siguiente

a) La circular enviada por el Ministerio de Educación Pública, circular aclaratoria DEE-35355-MEP, la cual establece al menos dos tareas por período para las materias ordinarias y al menos una en el período para lo referente a las materias especiales. Queda a criterio del docente el incremento de estas. En primer año de la educación general básica estas tendrán un carácter formativo.

b) El docente debe indicar al alumno con claridad el objetivo del trabajo, los aspectos a evaluar. La bibliografía necesaria para la realización de los trabajos debe estar a disposición de los alumnos en la institución, la fecha clara del día que se deja la tarea y la fecha que se debe entregar.

c) La presentación del trabajo después de fecha indicada de entrega, queda a criterio del docente si recibe el trabajo, pero solo será con carácter formativo ya que el mismo solo recibirá un punto.

d) Todo trabajo extra-clase debe ser entregado al niño con ocho días calendario de anterioridad. Después de la fecha indicada para entregarlo, se le dará extra tres (3)

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días hábiles para su presentación, queda a criterio del docente si recibe el trabajo, pero solo será con carácter formativo ya que el mismo solo recibirá un punto.

e) El docente debe devolver el trabajo revisado y calificado, en los ocho días hábiles posteriores a su recibimiento.

f) Todo trabajo extra-clase debe ser presentado en forma individual, hecho por el niño o niña, según los lineamientos brindados por el o la docente.

g) No se deben dejar trabajos que el niño o la niña deban investigar fuera de su casa.

Trabajo Cotidiano.

Artículo 23- Además de la aplicación del Art. 23, del Reglamento de Evaluación.

h) Cada docente, elaborará las escalas de calificación de acuerdo a los aspectos a evaluar presentados en esta normativa.

i) Todo documento evaluativo debe llevar la parte administrativa y las indicaciones correspondientes.

j) El alumno deberá presentar al menos dos observaciones, se evaluará mediante una rúbrica que para tal efecto elaborará el o la docente de acuerdo a la materia.

k) En español y matemáticas se realizaran 3 observaciones y 2 observaciones en las otras materias. Mínimo 2 en las demás.

l) En primer año de educación general básica, tendrá un carácter formativo.

Valoración de la conducta.

Consultar el REA en los artículos # 74, 75, 76, 77, 78, 79,80 y 81

Lo establecido en el Reglamento de Evaluación de los aprendizajes

Pruebas Ordinarias.

Artículo 24- Además de lo indicado en el Artículo 25 del Reglamento de Evaluación, se tomará en cuenta lo siguiente.

Artículo 25- En cada periodo se aplicarán dos pruebas ordinarias por materia. Excepto (religión, música y educación física que es una por trimestre)

Artículo 26- El niño o niña con adecuación curricular, que requiera tutor para la resolución de prueba, el docente deberá de solicitarlo con antelación al Comité de Evaluación.

Artículo 27- Las pruebas de materias básicas, así como las de materias especiales deben realizarlas en el horario en que se encuentren con él o la docente respectivo(a). Artículo 28- Las fechas de las pruebas, deben ser enviadas con 8 días calendario de antelación, y se debe entregar la lista de objetivos y contenidos procedimentales vistos ocho días naturales antes.

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Artículo 29- El tiempo para la resolución de las pruebas será de 80 minutos continuos (excepto las de adecuaciones curriculares que se aplican en recinto aparte y requieren de más tiempo, justificado mediante el respectivo dictamen médico). No más de una hora extra. Artículo 30- El tiempo probable para la resolución de la prueba se debe empezar a contar, después del ordenamiento de los alumnos, una vez leída la prueba y hechas las aclaraciones. Artículo 31- Las pruebas deben ser confeccionadas respetando la tabla de especificaciones. Artículo 32- Los porcentajes se consignarán sumando las calificaciones de las dos pruebas y dividiendo el resultado por dos, el resultado se multiplica por el porcentaje designado según el

Art. 29. Ej. 80 + 80 = 160 / 2 = 80 x 30 =24%.

Artículo 33- Una vez que el estudiante termine la prueba, los docentes deben propiciar actividades de manera que no interrumpa las labores de aula y de la institución en general.

Pruebas Extraordinarias

Artículo 34- Para la aplicación de las pruebas extraordinarias y de aplazados, además de lo

estipulado en los artículos que van del 36 al 40 del Reglamento de Evaluación aplicará lo

siguiente:

a) En el caso de la Pruebas Extraordinarias de convocatoria, cada docente debe dejar en la dirección, una prueba por estudiante aplazado y el respectivo solucionario.

b) Es obligación del docente, presentarse en la fecha indicada por la dirección a aplicar la prueba o pruebas y llenar la fórmula de aplazados. (ver Art. 176. Ley de Carrera Docente)

Reprogramación de prueba.

Artículo 35- El padre de familia contará con tres días hábiles para justificar la ausencia del niño o la

niña a una prueba, para tener derecho a la reprogramación de una nueva. Con comprobante

médico.

Artículo 36- Se podrá aplicar pruebas en forma extraordinarias, por situación especial de fuerza

mayor. El docente definirá con el padre o madre de familia y el estudiante (es) la aplicación de una

prueba extraordinaria, cuando lo considere pertinente, previa presentación de una justificación

válida (documento extendido por la C. C. S. S. o comprobante médico). Se debe solicitar por escrito

la reprogramación de las pruebas antes de 3 días hábiles, ante el o la docente.

De las apelaciones. (Art. 151, Reglamento de Evaluación)

Artículo 37- Se dará tres días hábiles, después de entregada la prueba para las apelaciones,

después de este tiempo se pierde el derecho a la misma. Se dará tres días hábiles, después de

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entregado el trabajo extra-clase para las apelaciones, después de este tiempo se pierde el derecho

al mismo.

Sobre la solicitud adecuaciones curriculares.

Artículo 38.- El procedimiento para la aplicación de adecuaciones curriculares:

a- El padre, madre o encargado(a) solicitará la adecuación por escrito ante el profesor de cada materia, cuando así lo considere pertinente, adjuntando las debidas justificaciones.

b- El o la docente de la materia es quien determina la adecuación curricular en base a sus criterios técnicos y profesionales, puede decidir su aplicación sin la solicitud al padre de familia o el estudiante.

c- El o la docente elaborará un perfil de entrada del alumno y con base a este determinará el tipo de adecuación por aplicar.

d- El o la docente debe comunicar al padre, madre o encargado el tipo de adecuación que se le aplicará, con copia al comité de apoyo y evaluación.

e- En caso de adecuaciones significativas deberá contar con el visto bueno del comité de apoyo de la institución, según la modalidad de dirección.

f- El comité de apoyo llevará el control y seguimiento de las adecuaciones curriculares significativas.

Sobre uso del Comedor Escolar

Artículo 45- El usuario debe hacer uso correcto de las normas higiénicas y de aseo, así como

mantener el orden y la buena disciplina. Debe llevar los utensilios en los cuales se le prestó el

servicio al lugar dispuesto para los mismos.

Artículo 46- El docente encargado del grupo en el horario correspondiente deberá acompañar a

sus estudiantes y velar por el orden en el mismo, debe hacer los registros respectivos en la

bitácora correspondiente.

Artículo 47- El estudiante debe portar el uniforme oficial de forma adecuada mientras se haga uso

del servicio del comedor.

Artículo 48 -La permanencia dentro del área de cocina está permitida única y exclusivamente al

personal del comedor.

Artículo 49 -Respecto al uso del microondas, tanto el personal como los y las estudiantes podrán

hacer uso del mismo. En el caso de los niños y niñas sólo bajo la supervisión de un funcionario

institucional.

Disposiciones finales.

Artículo 50- El ingreso de vehículos de toda clase y rango a la Institución queda prohibido, en

casos excepcionales la dirección y Junta de Educación autorizará su ingreso bajo

responsabilidad del dueño y conductor.

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Artículo 51- La dirección de la Institución revisará cuando lo crea pertinente los bultos de los

estudiantes en general o por secciones completas, se hará acompañar de cualquier miembro

del personal administrativo que supervise el proceso, preferiblemente un oficial de seguridad.

Ante sospecha de portación de drogas armas o cualquier situación que ponga en peligro la

integridad de las personas, se debe coordinar con las autoridades policiales y solicitar incluso

acciones de revisión de instalaciones con los cuerpos especializados en la materia.

Artículo 52- Canto del Himno Nacional y la oración se hará los días lunes en el pabellón frente

a la dirección.

Artículo 53- Queda terminantemente prohibido andar en bicicleta, patineta o patines dentro

de la institución.

Artículo 54- Queda terminantemente prohibido el uso de armas de todo tipo, la venta o

consumo de drogas, así como traer a la escuela cualquier tipo de juguete u objeto no

solicitado por el o la docente.

Artículo 55- Se les informa a los padres, madres o encargados(as) de familia que deben

guardar Extra Clases y pruebas en un fólder con prensa en caso de que él o la docente extravíe

sus documentos, así como para cualquier reclamo o aclaración.

Artículo 56- Es responsabilidad del padre, madre o encargado actualizar datos en caso de

cambios en su estado personal, telefónico o domiciliario.

Artículo 57- Es responsabilidad del padre, madre o encargado llenar adecuadamente las

documentaciones solicitada por la institución u otro trámite donde ésta sirva de mediadora.

Artículo 58- El respeto a la integridad física, psicológica y sexual de las personas, así como

toda forma de acoso, discriminación por condición, origen ó género, están prohibidos en la

institución educativa y su violación será sancionada por los reglamentos y leyes penales del

país.

Artículo 59- Según el establecido en DEE-35355-MEP, se entregará a primer grado un informe

cualitativo de desempeño a los padres, madres y/o encargados(as) de familia.

RIGE. A partir del 6 de febrero de 2017, una vez dada a conocer a los padres, madres y/o

encargados(as) de familia.

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ANEXOS

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Mecanismo para la atención de los estudiantes Con necesidades educativas especiales

Adecuaciones curriculares.

La ley 7600: “Ley de igualdad de oportunidades para la discapacidad, incluye en el capítulo 3, los siguientes objetivos de la ley”

Servir como instrumento a las personas con discapacidad para que alcancen su máximo desarrollo, su plena participación social, así como el ejercicio de los derechos y deberes establecidos en nuestro sistema jurídico.

Garantizar la igualdad de oportunidades para la población costarricense en los ámbitos como: la salud, educación, trabajo, vida familia, recreación, deporte, cultura y todos los demás ámbitos establecidos.

Eliminar cualquier tipo de discriminación hacia las personas discapacitadas. Establecer las bases jurídicas y materiales que le permitan a la sociedad costarricense

adoptar medidas necesarias para la equiparación de oportunidades y la no discriminación de las personas con discapacidad.

¿Que son adecuaciones curriculares?

Son las acciones que realiza el docente para ajusta la programación educativa y ofrece experiencias apropiadas que atiendan las necesidades particulares de los estudiantes.

Las adecuaciones curriculares pueden ser: De acceso Son las modificaciones a la provisión de recursos especiales, materiales o de comunicación dirigidas a la algunos estudiantes (especialmente a aquellos con deficiencias motoras, visuales, y auditivas) para facultades de acceso al currículo regular o, currículos adaptado. Adecuaciones curriculares no significativas: Se refieren aquellas que no modifican sustancialmente la programación educativa del

currículo oficial. Adecuaciones significativas Constituyen las acciones que los docentes realizan para ofrecer Situaciones de aprendizaje adecuadas, con el fin de atender las necesidades educativas de los alumnos, estas acciones incluyen priorizar los objetivos y contenidos, así como ajustes metodológicos y evaluativos, intereses de los educandos.

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Algunas de las adecuaciones no significativas son: Que el docente de grupo coordine con los profesores de asignaturas especiales para

que se realicen las adecuaciones pertinentes en sus materias. Mantener una estrecha coordinación con los padres de familia con el fin de que

colaboren en dichas adecuaciones. Permitir el uso de las tablas en las pruebas de matemáticas, en la escuela primaria. Permitir que los alumnos realicen las pruebas en un recinto aparte, acompañado del

orientador, docente de apoyo u otro especialista. Brindar estrategias por la estructuración de un horario de estudio, así como técnicas

que favorezcan el rendimiento y aprovechamiento dedicados para estudiar. En el caso del estudiante con dificultades auditivas, el profesor puede:

Hablar despacio y claro. Utilizar un compañero tutor (en cada materia) como apoyo al estudiante. Ubicar al estudiante en posición adecuada en el aula, de manera que se facilite

escuchar la lección cuando presente problemas auditivos especiales, como un reto y no como una tarea tediosa.

Debe tener ideas, principios y técnicas que les permitan desarrollar estrategias para adaptar el currículum en función de las necesidades de un aprendizaje de cada alumno.

Recomendaciones que pueden favorecer la adquisición de aprendizajes de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.

Recomendaciones a los Educadores

Escuche las inquietudes de sus alumnos y de los padres. Sean muy positivos. Sean muy creativos al planificar las estrategias metodológicas que utilizará para

desarrollar las acciones. Piense en aquellos aspectos que puede realizar su alumno en forma satisfactoria y

estimúlelo. Utilice todos los recursos disponibles, por ejemplo: televisor, compañeros, periódicos

o personas que puedan favorecer el aprendizaje de un estudiante que tiene dificultades.

Forme equipos con sus compañeros o compañeras de trabajo, algunos tiene más facilidad para un determinado tema o materia y pueden darle recomendaciones valiosas.

Cuando necesita hablar con los padres haga una cita con ellos, espérele y dedíquese el tiempo necesario para escucharles y hablar lo que usted necesita.

Facilitar fotocopias de los resúmenes de la materia que sean para la prueba. Preferiblemente no usar ítem de asociación. Las respuestas a las preguntas de desarrollo pueden hacerse oralmente.

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En caso necesario eximir de la evaluación oral del idioma extranjero a los niños que tienen problemas de lenguaje.

Dividir la materia para efectos de evaluación en pruebas más cortas (fraccionar las pruebas).

Otorgar puntaje a los pasos realizados en forma correcta en el ítem del área de ciencias y matemáticas aunque no sea correcto.

La organización de la prueba debe ser muy clara y con muy buena distribución espacial en las preguntas, dejando suficiente espacio entre una y otra, con el fin de facilitar su lectura.

En relación con los alumno

Es preferible que cuando necesite llamarle por algo que hizo en forma incorrecta le llame aparte y habla con él (ella). Siempre tome en cuenta aspectos emocionales.

Asegurase de que él comprendió las instrucciones que se dan frecuentemente. Propóngale alternativas para cumplir una meta en aquellas materias en las que

presenta mayores dificultades y felicitarlo cuando obtiene logros, por más pequeños que sean.

Ofrézcales mucho estímulo verbal y gestual cuando completa un trabajo en un tiempo adecuado.

Establezca límite para realizar los trabajos, no pida más de lo que podrá ejecutar.

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Analizado y aprobado en reunión de personal, autentificado

por:

Master Wendy Alvarado Cubillo

Directora

Sello

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TABLA DE CONTENIDO. Capítulo I.

Pagina

ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA 3

Código de la Institución 3

Tipo de Dirección 3

Cuadro de personal 4

Capítulo II.

CONTEXTO INSTITUCIONAL. 5

Filosofía, humanismo, Racionalismo 5

Misión 6

Visión 6

Objetivos

Capítulo III.

7

CONSIDERACIONES 7

Consideraciones uno, dos y tres 7

DISPOSICIONES GENERALES 8

Procedimiento de matrícula, persona encargada 9

Personal docente 9

Uso de uniforme, presentación general, alhajas. 9

Ventas, rifas, retiro de estudiantes, Expediente acumulativo 10

Cuaderno de comunicación 11

Dinero, maquillaje, mascotas, salidas deportivas y artísticas 11

Extra clase 12

Cotidiano 13

Pruebas ordinarias 13

Pruebas extraordinarias 14

Reprogramación 14

De las apelaciones 14

Uso del Comedor Escolar

Disposiciones 15

Anexos. 17

23

La creación siempre está ocurriendo. Cada

vez que un individuo tiene un

pensamiento, o una forma de

pensamiento crónica (prolongada), está en

el proceso de creación. Alguna cosa se

manifestará a través de estos

pensamientos.

El secreto

24