MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

ISTITUTO COMPRENSIVO“ENZO BIAGI” Via Orrea, 23 - 00123 Roma

SCUOLA DELL’INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO Tel. 06/3037556 - 06/3037022 - Fax 0630436063 - Distretto 28° -

Cod.Fisc.97197620582 MAIL: rmic85700q@istruzione.it PEC: rmic85700q@pec.istruzione.it

sito web: http://www.icenzobiagi.gov.it Prot. n. 2902 IV.5 del 30/05/2019

AI RAPPRESENTANTI DEI GENITORI NEI CONSIGLI di INTERSEZIONE, D’INTERCLASSE E DI CLASSE A TUTTI I GENITORI degli alunni della

- scuola dell’infanzia - scuola primaria ( classi seconde terze e quarte) - scuola secondaria di I grado (prime e seconde)

Al Sito Web dell’Istituto/Albo

Progetto: “ESPLORANDO I LINGUAGGI” Scuola dell’infanzia

Codice progetto CUP Titolo progetto

10.2.1A-FSEPON-LA-2017-103 J81I177000100006 Competenze di base: “Esplorando i linguaggi”

Progetto: “LET’S CERTIFICATE COMPETENCES”

Primo ciclo

Codice progetto CUP Titolo progetto

10.2.2A-FSEPON-LA-2017-211 J81I177000110006 Competenze di base: “Let’s certificate competences”

Oggetto: AVVISO SELEZIONE ALUNNI - Fondi Strutturali Europei – Programma Operativo Nazionale “Per la scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014-2020. Avviso Prot. AOODGEFID/1953 del 21/02/2017 - avviso pubblico per il potenziamento delle competenze di base in chiave innovativa, a supporto dell’offerta formativa”. asse i – istruzione – fondo sociale europeo (fse). obiettivo specifico 10.2 – azione 10.2.1 azioni per la scuola dell’infanzia, 10.2.2 – azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base con particolare riferimento al primo ciclo.

L’Istituto ha ottenuto i finanziamenti europei fondo FSE, relativi all’avviso n. 1953 del 21-02-2017 Conseguentemente, questa Istituzione Scolastica è autorizzata ad attuare il piano integrato FSE, finalizzato a percorsi per il potenziamento delle Competenze di base (nel quadro di azioni del Programma Operativo Nazionale “Per la Scuola, competenze e ambienti per l’apprendimento” per il periodo di programmazione 2014-2020).

DESTINATARI:

- Scuola dell’infanzia, allievi di tutte le classi - Scuola primaria (allievi delle future classi terze, quarte e quinte) - Scuola secondaria di primo grado (future classi seconde e terze)

L’offerta formativa consisterà nell’erogazione di 10 moduli formativi di 30 ore ciascuno da effettuare a partire dal prossimo anno scolastico periodo settembre/dicembre 2019. Il progetto si propone di potenziare le competenze degli alunni in lingua inglese, utilizzando metodologie innovative e laboratoriali per personalizzare e rendere più motivanti gli interventi, stimolando la collaborazione e lavorando per rafforzare l’autostima. Per favorire l’inclusione e “lo star bene a scuola” è previsto un modulo di TEATRO IN MOVIMENTO per gli alunni della scuola dell’infanzia. L’importo finanziato consente la formazione di gruppi di almeno 20 alunni, per incontri di 2/3 ore ciascuno con frequenza bisettimanal/trisettimanale, in orario curricolare per la scuola dell’infanzia, ed extra-curricolare per la scuola primaria e secondaria I grado. Le attività saranno condotte da docenti esperti e tutor d’aula che svilupperanno le seguenti attività laboratoriali:

TITOLO MODULO E ATTIVITA’

MODULO TEATRO IN MOVIMENTO

MODULO 1: Linguaggi ”TEATRO IN MOVIMENTO” – SCUOLA INFANZIA - tempo normale e tempo pieno Obiettivi del laboratorio: 1. Sperimentare linguaggi espressivi diversi: gestualità, immagine, musica, canto, danza e

parola 2. Potenziare e rafforzare la conoscenza di SE’ e dell’ALTRO; 3.Favorire l’inclusione di tutti gli alunni in particolare I BES; 4.Educare all’accoglienza e valorizzare le diverse culture di origine; 5.Promuovere il benessere socio-affettivo di ciascun alunno. Finalità generali L’azione didattica che viene svolta in classe è finalizzata prioritariamente a: 1.Migliorare le relazioni interpersonali; 2. Educare al rispetto dell’altro, alla collaborazione e alla cooperazione; 3.Potenziare le capacità espressive proprie dei diversi linguaggi; 4. Accrescere l’autostima; 5. Dare una più forte connotazione interdisciplinare al teatro. Alunni – 20 a tempo normale e tempo pieno - Allievi a tempo normale e pieno che necessitano di supporto e potenziamento in lingua

italiana; - Allievi che presentano carenze nei prerequisiti dei campi di esperienza.

TITOLO MODULO E ATTIVITA’

SOWINIG THE SEEDS OF LANGUAGE T.N.

MODULO 2 – Educazione bilingue – educazione plurilingue “Sowing the seeds of language”- SCUOLA INFANZIA - tempo normale Obiettivi: 1.Ascoltare e mimare canzoncine; 2.Illustrare la canzone ascoltata favorendone la comprensione; 3.Drammatizzare la story time; 4.Costruzione di materiali per favorire l’interazione e la produzione in lingua inglese. Finalità generali: 1. Rendere l’apprendimento della lingua inglese un processo naturale; 2.Sviluppare capacità di comprensione orale globale 3.Sviluppare l’intuizione linguistica; 4. Rendere la pronuncia e l’intonazione naturali; 5. Facilitare la lettura e successivamente la scrittura grazie alla solida base acquisita. Alunni – 20 a tempo normale Allievi a tempo normale per i quali si prevede l’applicazione di un metodo naturale linguistico mediante il quale l’assimilazione della lingua inglese si configura in modo analogo a quello della

TITOLO MODULO E ATTIVITA’

SOWINIG THE SEEDS OF LANGUAGE T.N.

lingua madre.

TITOLO MODULO E ATTIVITA’

“NEW HORIZONS”

MODULI 8-9-10 LINGUA STRANIERA PER GLI ALLIEVI DELLE SCUOLE SECONDARIA DI PRIMO

TITOLO MODULO E ATTIVITA’

SOWINIG THE SEEDS OF LANGUAGE TP

MODULO 3 – Educazione bilingue – educazione plurilingue “Sowing the seeds of language”- SCUOLA INFANZIA - tempo pieno Obiettivi: 1.Ascoltare e mimare canzoncine; 2.Illustrare la canzone ascoltata favorendone la comprensione; 3.Drammatizzare la story time; 4.Costruzione di materiali per favorire l’interazione e la produzione in lingua inglese. Finalità generali: 1. Rendere l’apprendimento della lingua inglese un processo naturale; 2.Sviluppare capacità di comprensione orale globale 3.Sviluppare l’intuizione linguistica; 4. Rendere la pronuncia e l’intonazione naturali; 5. Facilitare la lettura e successivamente la scrittura grazie alla solida base acquisita. Alunni – 20 a tempo pieno - Allievi a tempo pieno per i quali si prevede l’applicazione di un metodo naturale linguistico

mediante il quale l’assimilazione della lingua inglese si configura in modo analogo a quello della lingua madre.

TITOLO MODULI E ATTIVITA’

BUILDING BRIDGES

MODULI 4-5-6-7 LINGUA INGLESE PER GLI ALLIEVI DELLE SCUOLE PRIMARIE: “Building bridges“ Obiettivi:

1. Potenziare le quattro abilità linguistiche sia ai fini del superamento dell’esame conclusivo del primo ciclo di istruzione e delle certificazioni linguistiche;

2. Garantire lo sviluppo e il miglioramento delle capacità degli studenti di utilizzare la lingua in un contesto reale e sociale;

3. Interagire in modo efficace in diverse situazioni comunicative; 4. Sperimentare forme di comunicazione scritta anche mediante le tecnologie digitali e

i nuovi media; 5. Sviluppare un atteggiamento interculturale positivo; 6. Avvicinarsi ai Benchmark territoriali e nazionali in riferimento alle fasce di livello

degli alunni in uscita dalla scuola secondaria di primo grado. Competenze: 1. Comprensione di un testo scritto (individuare e ripetere frasi familiari molto semplici e

comprendere una terminologia di base legata a bisogni immediati e concreti; 2.Produzione di brevi e semplici testi scritti di uso comune; 3. Comprensione di testi orali relativi ad argomenti quotidiani e personali e comprensione di

dialoghi afferenti la sfera familiare ed ambiti vicini ai propri interessi. 4. Produzione di interazione orali vicine al proprio ambito di esperienza. Allievi a tempo normale e a tempo pieno per i quali si prevede l’applicazione di un metodo

naturale linguistico mediante il quale l’assimilazione della lingua inglese si configura in modo analogo a quello della lingua madre.

TITOLO MODULO E ATTIVITA’

“NEW HORIZONS”

GRADO: “New horizons “. Obiettivi:

1. Potenziare le quattro abilità linguistiche finalizzate al conseguimento delle certificazioni linguistiche.

2. Garantire lo sviluppo e il miglioramento delle capacità degli studenti di utilizzare la lingua in un contesto reale e sociale;

3. Conoscere cultura e tradizioni del mondo anglosassone; 4. Sviluppare un atteggiamento interculturale positivo.

Competenze: 1. Comprensione di un testo scritto (ricavandone tutte le informazioni); 2.Produzione di scritti di testi informativi e descrittivi di livello medio /medio alto ed elabora

testi dal contenuto personale; 3. Comprensione di testi orali relativi ad argomenti di studio di ambiti disciplinari diversi; 4. Interazione efficace in diverse situazioni comunicative adattando opportunamente i registri

informale e formale. -Allievi in possesso di competenze di base emersi nei test di ingresso; -Allievi che necessitano di supporto per l’acquisizione di competenze linguistiche; -Allievi che approfondiscono la cultura e le competenze linguistiche ed interculturali.

Il numero minimo per ciascun gruppo è di 20 alunni, il numero massimo è di 25 alunni. L’iscrizione ai laboratori è subordinata alla presentazione di una richiesta di partecipazione da redigere sull’allegato 1 ( per la scuola dell’infanzia) e sull’allegato 2 (per la scuola primaria e secondaria), corredata dalla scheda anagrafica debitamente compilata, dall’autorizzazione al trattamento dei dati e dalla copia del documento d’identità di entrambi i genitori, da inviare per posta telematica all’indirizzo rmic85700q@istruzione.it entro la data del 10 giugno 2019. Qualora il numero delle iscrizioni fosse superiore al massimo consentito, ai fini dell’ammissione si terrà conto della data e dell’ora di presentazione della domanda (data e ora invio mail ). Gli alunni dovranno assicurare la disponibilità a partecipare per l’intera durata del corso. Per l’assegnazione ai moduli della scuola secondaria di primo grado sono previsti dei test di livello al fine di formare gruppi omogenei La commissione PON potrà predisporre una lista di attesa alla quale attingere nell’eventualità ci siano rinunce comunicate per iscritto entro la settimana antecedente l’avvio del progetto.