Ministerstwo Edukacji Narodowej

EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNA

Ministerstwo Edukacji Narodowej

EDUKACJA SKUTECZNA PRZYJAZNA I NOWOCZESNA

EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNADLACZEGO ZMIANY PROGRAMOWE DLACZEGO ZMIANY PROGRAMOWE SĄ POTRZEBNE?SĄ POTRZEBNE?

Jeśli chcemy obniżyć wiek szkolny, to trudno o lepszy moment…Jeśli chcemy obniżyć wiek szkolny, to trudno o lepszy moment…

320

330

340

350

360

370

380

390

400

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Liczba dzieci w wieku 6 lat w latach 2004-2015tys.


1.1. Obniżenie wieku szkolnego wymaga korekty programów Obniżenie wieku szkolnego wymaga korekty programów nauczania, zwłaszcza w pierwszych latach nauki.nauczania, zwłaszcza w pierwszych latach nauki.

DLACZEGO ZMIANY PROGRAMOWE DLACZEGO ZMIANY PROGRAMOWE SĄ POTRZEBNE?SĄ POTRZEBNE?


1.1. Obniżenie wieku szkolnego wymaga korekty programów Obniżenie wieku szkolnego wymaga korekty programów nauczania, zwłaszcza w pierwszych latach nauki.nauczania, zwłaszcza w pierwszych latach nauki.

Niezależnie od tego:Niezależnie od tego:

2. Mało kto jest zadowolony z obecnie osiąganych 2. Mało kto jest zadowolony z obecnie osiąganych efektów kształcenia.efektów kształcenia.

Uczniowie przestali się uczyć!Oni niczego nie umieją po gimnazjum. Jak ich tam uczą?

W ciągu 2½ roku,

po 3 godziny tygodniowo

niczego sensownego

nie da się nauczyć!Od paru lat studenci I roku

są znaczniej gorzej przygotowani do studiów.

Co się stało?Co się stało?

DLACZEGO ZMIANY PROGRAMOWE DLACZEGO ZMIANY PROGRAMOWE SĄ POTRZEBNE?SĄ POTRZEBNE?

EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNADLACZEGO JEST POTRZEBNA?DLACZEGO JEST POTRZEBNA?

Przed rokiem 2000:Przed rokiem 2000:

SzkołySzkołyz maturąz maturą

ZSZZSZ

Studia wyższe

50%50%

50%

~400 tys.~400 tys.

Obecnie:Obecnie:

SzkołySzkołyz maturąz maturą

ZSZZSZ

80%80%

20%20%

Studia wyższe

~2 mln~2 mln

EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNADLACZEGO JEST POTRZEBNA?DLACZEGO JEST POTRZEBNA?

Obecnie w szkołach kończących się Obecnie w szkołach kończących się maturąmaturą uczy się duża grupa uczniów, którzy kilka lat temu uczy się duża grupa uczniów, którzy kilka lat temu poszliby do poszliby do zasadniczych szkół zawodowychzasadniczych szkół zawodowych..

Średni poziom uzdolnień uczniów szkół Średni poziom uzdolnień uczniów szkół kończących się maturą znacznie się kończących się maturą znacznie się obniżyłobniżył. .

Potrzeba więcej czasu na omówienie każdego tematu.Potrzeba więcej czasu na omówienie każdego tematu.

……albo albo zmienićzmienić organizację procesu kształcenia. organizację procesu kształcenia. Treści nauczania trzeba Treści nauczania trzeba ograniczyćograniczyć……


REFORMA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

ISTOTA REFORMY: SPÓJNOŚĆ PROGRAMOWAISTOTA REFORMY: SPÓJNOŚĆ PROGRAMOWA

Szkoła podstawowaSzkoła podstawowaLiceum, Liceum,

technikum,…technikum,…

Płynny start szkolny

diagnoza dojrzałości dziecka i wsparcie decyzji rodzicówdiagnoza dojrzałości dziecka i wsparcie decyzji rodziców

łagodne przejście od metodyki przedszkolnej do szkolnejłagodne przejście od metodyki przedszkolnej do szkolnej

opieka świetlicowa jak w przedszkolu, przyopieka świetlicowa jak w przedszkolu, przywsparciu nauczycieli plastyki, muzyki, wf …wsparciu nauczycieli plastyki, muzyki, wf …

PrzedszkolePrzedszkole GimnazjumGimnazjum

zajęcia wyrównujące szanse edukacyjnezajęcia wyrównujące szanse edukacyjne

wychowanie fizyczne z ofertą zajęć sportowych wychowanie fizyczne z ofertą zajęć sportowych lub rekreacyjnych do wyborulub rekreacyjnych do wyboru

od pierwszej klasy obowiązkowa nauka języka obcegood pierwszej klasy obowiązkowa nauka języka obcego


REFORMA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGOSzkoła podstawowaSzkoła podstawowaPrzedszkolePrzedszkole GimnazjumGimnazjumLiceum, Liceum,


rzetelne rzetelne kształcenie ogólne kształcenie ogólne z podstawowych z podstawowych dziedzin akademickichdziedzin akademickich

dwa języki obcedwa języki obce, w tym jeden kontynuowany, w tym jeden kontynuowany

do wyboru:do wyboru: zajęcia artystyczne, techniczne, sportowe zajęcia artystyczne, techniczne, sportowe

nauczanie z wykorzystaniem nowoczesnych technologii

język polski, 2 języki obce, matematyka, wfjęzyk polski, 2 języki obce, matematyka, wf

2-3 wybrane przedmioty maturalne 2-3 wybrane przedmioty maturalne na poziomie rozszerzonym z dużą liczbą godzinna poziomie rozszerzonym z dużą liczbą godzin

blok zajęć przyrodniczych lub humanistycznych, blok zajęć przyrodniczych lub humanistycznych, dopełniających wybór ucznia dopełniających wybór ucznia

inne zajęcia do wyboruinne zajęcia do wyboru

ISTOTA ZMIAN: SPÓJNOŚĆ PROGRAMOWAISTOTA ZMIAN: SPÓJNOŚĆ PROGRAMOWA



SPÓJNOŚĆ W ZAKRESIE JĘZYKÓW OBCYCHSPÓJNOŚĆ W ZAKRESIE JĘZYKÓW OBCYCH

Szkoła podstawowaSzkoła podstawowaPrzedszkolePrzedszkole GimnazjumGimnazjumLiceum, Liceum,


Tak jest:Tak jest: Pierwszy język obcy

Drugi język obcy

Pierwszy język obcy

Drugi język obcyDrugi język obcy

Pierwszy język obcyPierwszy język obcy Trzeci językTrzeci język

Drugi język obcyDrugi język obcy

alboalbo

Tak będzie:Tak będzie:



JAK OSIĄGNĄĆ SPÓJNOŚĆ PROGRAMOWĄ?JAK OSIĄGNĄĆ SPÓJNOŚĆ PROGRAMOWĄ?



Odpowiednie kształcenie i doskonalenie nauczycieli Odpowiednie kształcenie i doskonalenie nauczycieli

Precyzyjny opis efektów kształceniaPrecyzyjny opis efektów kształcenia

Większa autonomia szkół w kreowaniu procesu kształceniaWiększa autonomia szkół w kreowaniu procesu kształcenia

Nadzór pedagogiczny skoncentrowany na efektach pracy szkołyNadzór pedagogiczny skoncentrowany na efektach pracy szkoły

Włączenie rodziców w podnoszenie jakości kształceniaWłączenie rodziców w podnoszenie jakości kształcenia






Odpowiednie kształcenie i doskonalenie nauczycieli Odpowiednie kształcenie i doskonalenie nauczycieli

Precyzyjny opis efektów kształceniaPrecyzyjny opis efektów kształcenia

Większa autonomia szkół w kreowaniu procesu kształceniaWiększa autonomia szkół w kreowaniu procesu kształcenia

Nadzór pedagogiczny skoncentrowany na efektach pracy szkołyNadzór pedagogiczny skoncentrowany na efektach pracy szkoły

Włączenie rodziców w podnoszenie jakości kształceniaWłączenie rodziców w podnoszenie jakości kształcenia




Szkoła podstawowaPrzedszkole GimnazjumLiceum,

technikum,…

Precyzyjny opis efektów kształcenia:Precyzyjny opis efektów kształcenia:

Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego



NOWA PODSTAWA PROGRAMOWANOWA PODSTAWA PROGRAMOWA

Nowa podstawa programowa Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnegokształcenia ogólnegoStara podstawa programowa Stara podstawa programowa

kształcenia ogólnegokształcenia ogólnego

Proces kształceniaProces kształcenia Efekty kształceniaEfekty kształcenia

Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego

EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNANOWA PODSTAWA PROGRAMOWANOWA PODSTAWA PROGRAMOWA

Podstawa programowa to zapis tego, czego państwo zobowiązujePodstawa programowa to zapis tego, czego państwo zobowiązujesię nauczyć przeciętnie uzdolnionego ucznia się nauczyć przeciętnie uzdolnionego ucznia

Podstawa programowa opisuje efekty kształceniaPodstawa programowa opisuje efekty kształceniapo każdym etapie edukacji – krajowa struktura kwalifikacjipo każdym etapie edukacji – krajowa struktura kwalifikacji((European Qualification Framework)European Qualification Framework)

Nowa podstawa programowa zastąpi także standardyNowa podstawa programowa zastąpi także standardywymagań egzaminacyjnychwymagań egzaminacyjnych

EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNANOWA PODSTAWA PROGRAMOWANOWA PODSTAWA PROGRAMOWA

Efekty kształcenia wyrażone są w języku Efekty kształcenia wyrażone są w języku wymagań wymagań na koniec każdego etapu kształcenia.na koniec każdego etapu kształcenia.

Wymagania ogólneWymagania ogólne – opisują cele kształcenia – opisują cele kształcenia

Wymagania szczegółoweWymagania szczegółowe – opisują treści kształcenia – opisują treści kształcenia

MATEMATYKAMATEMATYKA

…………………………....modelowaniemodelowaniemyślenie strategicznemyślenie strategicznerozumowanierozumowanie

…………………………....rozwiązywanie równań rozwiązywanie równań kwadratowychkwadratowych…………………………....

Wymagania ogólne

Wymaganiaszczegółowe

EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNANOWA PODSTAWA PROGRAMOWANOWA PODSTAWA PROGRAMOWAPREAMBUŁAPREAMBUŁA

Cele kształceniaCele kształcenia

Przyswojenie przez uczniów określonego zasobu Przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomościwiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyk;na temat faktów, zasad, teorii i praktyk;

Zdobycie przez uczniów Zdobycie przez uczniów umiejętnościumiejętności wykorzystania posiadanych wykorzystania posiadanych wiadomości do wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;wiadomości do wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;

Kształtowanie u uczniów Kształtowanie u uczniów postawpostaw warunkujących sprawne warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie.


Najważniejsze umiejętności:Najważniejsze umiejętności:

czytanieczytanie – rozumiane jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania – rozumiane jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania tekstów, w tym tekstów kultury, i refleksyjnego przetwarzania tekstów, w tym tekstów kultury, prowadzące do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz prowadzące do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;

myślenie matematycznemyślenie matematyczne – umiejętność wykorzystania narzędzi – umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki tam, gdzie wymagają tego potrzeby codziennego życia oraz matematyki tam, gdzie wymagają tego potrzeby codziennego życia oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym;formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym;

myślenie naukowemyślenie naukowe – umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze – umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa.dotyczących przyrody lub społeczeństwa.


Inne ważne umiejętności:Inne ważne umiejętności:

• komunikowania siękomunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; w języku ojczystym i w językach obcych;

• sprawnego posługiwania się nowoczesnymi sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi;informacyjnymi i komunikacyjnymi;

• wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacjianalizy informacji;;

• rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia sięuczenia się;;

• pracy zespołowejpracy zespołowej..


Jednym z najważniejszych zadań szkoły jest kształcenie umiejętności Jednym z najważniejszych zadań szkoły jest kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskimposługiwania się językiem polskim, w tym dbałość o wzbogacanie , w tym dbałość o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów. zasobu słownictwa uczniów.

Wypełnianie tego zadania należy do obowiązków Wypełnianie tego zadania należy do obowiązków każdegokażdego nauczyciela. nauczyciela.

Każdy nauczyciel powinien poświęcić dużo uwagi Każdy nauczyciel powinien poświęcić dużo uwagi edukacji medialnejedukacji medialnej, , czyli wychowaniu uczniów do właściwego wykorzystania mediów.czyli wychowaniu uczniów do właściwego wykorzystania mediów.


Szkoła powinna też poświęcić dużo uwagi efektywności kształcenia Szkoła powinna też poświęcić dużo uwagi efektywności kształcenia w zakresie nauk w zakresie nauk przyrodniczych i ścisłychprzyrodniczych i ścisłych – zgodnie z priorytetami – zgodnie z priorytetami Strategii Lizbońskiej. Strategii Lizbońskiej.

Kształcenie w tym zakresie jest kluczowe dla rozwoju cywilizacyjnego Kształcenie w tym zakresie jest kluczowe dla rozwoju cywilizacyjnego Polski oraz Europy. Polski oraz Europy.

Ważnym zadaniem szkoły jest także Ważnym zadaniem szkoły jest także edukacja zdrowotnaedukacja zdrowotna, której celem , której celem jest rozwijanie u uczniów postawy dbałości o zdrowie własne i innych jest rozwijanie u uczniów postawy dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu. ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu.


Szkoła kształtuje u uczniów Szkoła kształtuje u uczniów postawypostawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: indywidualnemu i społecznemu, takie jak: uczciwość, wiarygodność, uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, ciekawość odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, ciekawość poznawcza, przedsiębiorczość, kreatywność, gotowość do podejmowania poznawcza, przedsiębiorczość, kreatywność, gotowość do podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej, kultura osobistainicjatyw oraz do pracy zespołowej, kultura osobista. .

W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie W rozwoju społecznym bardzo ważne jest kształtowanie postawypostawy obywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego naroduobywatelskiej, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, , a także a także postawypostawy poszanowania dla innych kultur i tradycjiposzanowania dla innych kultur i tradycji. .

Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji.dyskryminacji.


Szkoła ma obowiązek przygotowania uczniów do Szkoła ma obowiązek przygotowania uczniów do podejmowania podejmowania przemyślanych decyzjiprzemyślanych decyzji, także poprzez umożliwianie im samodzielnego , także poprzez umożliwianie im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych. wyboru części zajęć edukacyjnych.

Szkoła ma obowiązek zadbać o Szkoła ma obowiązek zadbać o wszechstronny rozwójwszechstronny rozwój każdego ucznia, każdego ucznia, uzupełniając wybrany przez niego zestaw przedmiotów w zakresie uzupełniając wybrany przez niego zestaw przedmiotów w zakresie rozszerzonym zajęciami harmonijnie dopełniającymi jego główne rozszerzonym zajęciami harmonijnie dopełniającymi jego główne zainteresowania. zainteresowania.

Dla uczniów wybierających na IV etapie edukacyjnym pogłębione Dla uczniów wybierających na IV etapie edukacyjnym pogłębione kształcenie w zakresie nauk matematyczno-przyrodnicznych kształcenie w zakresie nauk matematyczno-przyrodnicznych przygotowano blok przedmiotowy przygotowano blok przedmiotowy historia i społeczeństwohistoria i społeczeństwo,, zaś dla zaś dla uczniów wybierających pogłębione kształcenie w zakresie nauk uczniów wybierających pogłębione kształcenie w zakresie nauk humanistycznych przygotowano blok przedmiotowy humanistycznych przygotowano blok przedmiotowy przyrodaprzyroda. .

EDUKACJA SKUTECZNA, PRZYJAZNA I NOWOCZESNAJAK WDRAŻAĆ ZMIANY PROGRAMOWE?JAK WDRAŻAĆ ZMIANY PROGRAMOWE?

Informacje na temat sposobów wdrażania zmian programowych Informacje na temat sposobów wdrażania zmian programowych można znaleźć w poradnikach umieszczonych w witryniemożna znaleźć w poradnikach umieszczonych w witrynie

http://www.reformaprogramowa.men.gov.pl/http://www.reformaprogramowa.men.gov.pl/

Wdrażanie zmian programowych jest również tematem Wdrażanie zmian programowych jest również tematem konferencji powiatowych, adresowanych do organów prowadzących konferencji powiatowych, adresowanych do organów prowadzących

szkoły oraz dyrektorów szkół.szkoły oraz dyrektorów szkół.


Ministerstwo Edukacji Narodowej

EDUKACJA SKUTECZNA PRZYJAZNA I NOWOCZESNA

Documents

Ministerstwo Edukacji Narodowej