93
Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA 311[04] Zatwierdzam J .. Minister Edukacjl Narodowej Warszawa 2007

Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

  • Upload
    vomien

  • View
    227

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Ministerstwo Edukacji Narodowej

PROGRAM NAUCZANIA

TECHNIK BUDOWNICWA 311[04]

Zatwierdzam

J .. Minister Edukacjl Narodowej

Warszawa 2007

Page 2: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Autorzy:

mgr ini. Krystyna Dmitrzak

inz. Alicja Kulczycka

mgr inz. Anna Kusina

rngr ini. arch. Anna Maria Pietak

Recenzenci:

mgr inz. Zbigniew Romik

mgr in t . Alicja Zajqczkowska

Opracowanie redakcyjne:

mgr inz. Krystyna Elibieta Hejlasz

Page 3: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Spis fresei

I. Plany nauczania

11. Programy nauczania przedmiot6w zawodowych

1. Podstawy budownictwa

2. Technologia budownictwa

3. Podstawy projektowania

4. Konstrukcje budowlane

5. lnstalacje budowiane

6. Kosztorysowanie

7. Organizacja robbt budowlanych

8. Eksploatacja obiektow budowlanych

9. Jezyk obcy zawodowy

10. Zajecia praktyczne

11. Praktyka zawodowa

Page 4: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

I . PEANY NAUCZANIA

PLAN NAUCZANIA

Czteroletnie technikum

Zaw6d: technik budownictwa 31 1[04]

Podbudowa programowa: gimnazjum

Przedmioiy nauczania LP.

* Program specjalizacji opracowuje szkola w porozumieniu z pracodawcq,

Page 5: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Technikum uzupetniajqce

Zaw6d: technik budownictwa 31 1 [04]

Podbudowa programowa: zasadnicza szkola zawodowa

* Program specjalizacji opracowuje szkola w porozumieniu z pracodawcq.

.

LP.

. I Liczba Liczba ) Liczba I I godzin ! godzin ; godzin i

tygodniowo tygodniowo j w : 1 w trzyletnim w trzyletnim trzyletnim ! Przedmioty nauczania j okresie okresie i okresie

I nauczania nauczania : nauczania /

Page 6: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

PLAN NAUCZANIA

Szkota policealna

Zaw6d: technilc budownictwa 31 1[04]

Podbudowa programowa: szkola dajqca wyksztatcenie Srednie

* Program specjalizacji opracowuje szkola w porozumieniu z pracodawc;l

Page 7: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

I!. PRQGWAMY MAUCZANIA PRZEBMIQTQW ZAWQDQWCH

Szczegotowe cele ksztalcenia

W wyniku procesu ksztatcenia uczeh (sluchacz) powinien umieC: - rozpoznaC obiekty budowlane oraz ich systemy technologiczno-

konstrukcyjne, - rozrbinit elementy budynk6w oraz okreslic ich funkcje, - rozpoznat konstrukcje i technologie wykonania obiektow

budowlanych, - rozroiniC rodzaje i elementy instalacji budowlanych oraz sieci

zewngtrznych, - sklasyfikowaC materiaty i wyroby budowlane, - okreSliC wtaSciwoSci materiaiow i wyrob6w budowlanych, - wykonat badania laboratoryjne kruszyw, zapraw i betonow

oraz zinterpretowat wyniki badah, - scharakteryzowat materialy do produkcji zapraw i betonow, - okreSliC sklad zapraw i betonow, - okreslic sposoby sktadowania, magazynowania oraz transportu

materiatow i wyrobow budowlanych, - okreSliC zasady produkcji oraz dystrybucji materiatow i wyrobow

budowlanych, - sklasyfikowaC grunty budowlane oraz okreSliC ich wlaSciwoSci, - okreSliC geotechniczne metody badania gruntbw, - ocenit przydatnoSC gruntbw do cel6w budowlanych, - okreklic kategorie geotechniczne obiekt6w budowlanych, - okre6liC zasady wykonywania prac pomiarowych w terenie, - postuiyC siq dokumentacjq geodezyjnq, - postuiyC sig sprzgtem i przyrzqdami mierniczymi podczas

wykonywania podstawowych pomiarow zwiqzanych z przygotowaniem i realizacjq budowy,

- zastosowat przepisy bezpieczehstwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej oraz ochrony Srodowiska,

- skorzystat ze specjalistycznych programow komputerowych dotyczqcych stosowania materiatow budowlanych oraz technologii wykonywania robot budowlanych.

Page 8: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Material. nauczania

1. Ogolne wiadomosci o obiektach budowlanych Zarys historii budownictwa. Podstawowe pojecia: rodzaje budownictwa, obiekt budowlany, budowla, obiekty malej architektury, budynki, rodzaje konstrukcji budynkow, obciqzenia dzialajqce na budynek. Elementy budvnku i ich funkcie. Rodzaie instalacii budowlanvch oraz sieci zewhetrznych. Etapy wykonywa6a obiektow budowlanych. Technoiogie wykonywania obiektbw budowlanych. Ochrona przeciwpoiarowa oraz ochrona Srodowiska w budownictwie.

Cwiczenia: e Rozpoznawanie elementow budynku na podstawie dokumentacji

technicznej oraz zdjqC. o Analizowanie ukladu konstrukcyjnego budynku o okreslonym

przeznaczeniu. a Rozpoznawanie instalacji w obiektach budowlanych.

2. Materialy budowlane Klasvfikacia materialow budowlanvch. WlaSciwosci materialow buddwlan);ch. Podstawowe badania ~aborator~jne wlasciwosci fizycznych i mechanicznvch materialow budowlanych. Materialy ltamienne i ceramiczne. spoiwa i iepiszcza. ~ r u s z ~ w a . ~ ~ a c z ~ n ~ , zaprawy i betony. Szklo budowiane, drewno, tworzywa sztuczne, metale. Materialy izolacyjne. Materialy malarskie i tapeciarskie. Wyroby z materialbw budowlanych. Transport i magazynowanie materiaiow budowlanych. Zasady produkcji i dystrybucji materiatow i wyrob6w budowlanych. Przepisy bezpieczeristwa i higieny pracy oraz ochrony srodowiska obowiqzujqce podczas transportu i skladowania materiat6w budowlanych.

dwiczenia: Rozpoznawanie materiaiow budowlanych na podstawie probek.

o Klasyfikowanie materialow i wyrobow budowlanych wedtug okreslonych kryteri6w.

e Oznaczenie gestosci pozornej wybranych materialow budowianych. o OkreSlanie poczqtku i korica wiqzania zaprawy aparatem Vicata. o Oznaczenie konsystencji mieszanki betonowej metodq stotka

opadowego. 0 Dobieranie skladnikow zapraw budowlanych. e Dobieranie materiatow budowlanych do wykonania okreslonego

elementu budynku.

Page 9: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Ana zo i~an e przep.so.~ bezp.eczensr.za h g en) p~ac ) oraz ocnrony Srodo\zis<a ooiyczqc\ch rransport~f sdraaovana rnarev8afoi~~ budowlanych.

3. Grunty budowlane Klasyfikacja i podzial gruntow. Wlasciwo~ci fizyczne i mechaniczne gruntow. Nosnost podloia gruntowego i jego przydainost do celow budowlanvch. Kateaorie geotechniczne obiektow budowlanych. Rodzaj i zakres bidari. ~ok;mencacja geotechniczna.

Cwiczenia: Okreslanie rodzaju gruntu drobnoziarnistego za pomocq trojkqta Fereta. . Analizowanie roinych rodzajow gruntow pod wzglgdem przydatnosci do posadowienia budynku. Okreslanie rodzaju i zakresu badari gruntow dla okreslonej kategorii geotechnicznej obiektu.

4. Miernictwo Pomiary geodezyjne. Zasady wykonywania prac pomiarowych: pomiary liniowe, kqtowe i wysokosciowe. Osnowy geodezyjne i pomiarowe. Stabilizacja punktow pomiarowych. Znaki konwencjonalne. Narzgdzia, sprzgt i instrumenty pomiarowe. Tyczenie prostych, prostych r6wnolegiych i prostopadlych. Metody wytyczenia budynku. Przepisy bezpieczetistwa i higieny pracy oraz ochrony srodowiska obowiqzuja.ce podczas wykonywania pomiarow terenowych.

Cwiczenia: Wykonywanie w terenie pomiarow dlugosci odcinkow tasmq geodezyjnq. Sporzqdzanie szkicu pomiaru sytuacyjnego. Wyznaczanie w terenie prostych r6wnolegiych i prostopadlych.

0 Wykonywanie pomiarow wysokoSciowych roinych punktow w terenie. Sporzqdzanie profilu podluinego terenu na podstawie wynikow pomiarow.

e Sprawdzanie pionowosci okreslonego elementu konstrukcyjnego budynku.

* Sporzqdzanie planu wytyczenia obrysu budynku.

Page 10: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

~ r o d k i dydaktyczne Plansze poglqdowe oraz filmy dydaktyczne dotyczqce obiektbw budowlanych z r6inych okresow historycznych. Modele obiektow budowlanych. Foliogramy oraz fazogramy dotyczqce technologii wykonywania obiekt6w budowlanych. Prcbk ma!er~a~ow buuovilan/cn wykoliczen owych Prook~ mater alow I nvrobcw b.~dowlanvch ,- Sprzet laboratoryjny bo wykonGania podstawowych badah materialow i wyrob6w budowlanych oraz gruntow. lnstrumenty i sprzet mierniczy. Dokumentacja geotechniczna. Projekty budowlane. Polskie Normy, ustawy i rozporzqdzenia obowiqzujqce w budownictwie. Prospekty, katalogi, albumy i czasopisma zawodowe. Specjalistyczne programy komputerowe oraz prezentacje multimedialne dotyczqce materiatow budowlanych oraz technologii robot budowlanych. Teksty przewodnie oraz instrukcje do wykonywania Cwiczeh.

Uwagi o realizacji Program nauczania przedmiotu Podstawy budownictwa obejmuje

podstawowq wiedze o obiektach budowlanych, wiaSciwoSciach i zastosowaniu materialow i wyrobow budowlanych, przydatnoSci gruntow do celow budowlanych oraz zasadach wykonywania pomiarow terenowych.

TreSci programowe s q SciSle zwiqzane z programami nauczania przedmiot6w: Technologia budownictwa, Podsfawy projekfowania, Konsfrukcje budowlane, Organizacja robdt budowlanych oraz Eksploatacja obiektow budowlanych.

W procesie nauczania-uczenia sie proponuje sie stosowaC nastqpujqce metody nauczania: wyklad informacyjny, pokaz z objahnieniem, tekst przewcdni, metode projekt6w oraz Cwiczenia praktyczne.

Zajecia dydaktyczne naleiy prowadzib w pracowni budownictwa wyposaionej w probki materialow i wyrobow budowlanych, sprzet i aparature umoiliwiajqcq wykonywanie badah laboratoryjnych oraz akty prawne, informatory, katalogi, czasopisma i literature zawodowq.

Nauczyciel powinien przygotowaC materialy potrzebne do realizacji cwiczen, takie jak: teksty przewodnie, instrukcje, normy oraz poradniki. Badania laboratoryjne materiaiow i wyrob6w budowlanych oraz grunt6w uczniowie powinni wykonywaC na podstawie instrukcji do Cwiczen. Kaidy uczen powinien mieC moiliwoQC identyfikacji materialow stosowanych w budownictwie. Uczniowie powinni pracowaC w 2-3 osobowych zespolach na odpowiednio wyposaionych stanowiskach Cwiczeniowych.

Page 11: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Podczas okreSlania wiaSciwoSci materiaiow i wyrobow budowlanych oraz interpretowania wynik6w badan naleiy odwoia6 siq do wiedzy uczni6w zdobytej na lekcjach fizyki i matematyki.

Ze wzgledu na d u i q r6inorodnoSC produkowanych materialow i wyrobow budowlanych, naleiy ksztaitowac u uczni6w umiejetnoSC dokonywania trafnego ich wyboru, uwzgledniajqc jakoSC, trwalosc, mozliwoSc zastosowania oraz wplyw na Srodowisko przyrodnicze.

Cwiczenia pomiarowe w terenie uczniowie powinni wykonywac w zespolach 5 - osobowych. Przed przystqpieniem do ich wykonania naleiy wyjasnic zasady pracy w zespolach pomiarowych, przeprowadzic instruktai wstgpny w zakresie obsiugi sprzetu i instrumentow geodezyjnych oraz wykonywania i zapisywania wynikow pomiarow, a takie zapoznac uczniow z przepisami bezpieczeristwa obowiqzujqcymi na danym stanowisku pracy.

Cwiczenia zamieszczone w poszczeg6lnych dzialach tematycznych stanowiq propozycje, ktorq moina wykorzystaC w czasie zajet. Nauczyciel moie zaplanowa6 inne Cwiczenia o zr6inicowanym stopniu trudnogci.

Podczas realizacji programu nauczania wskazane jest prezentowanie film6w dydaktycznych oraz organizowanie wycieczek dydaktycznych do punktow sprzedaiy materiaiow budowlanych, na targi i wystawy maszyn i urzqdzen stosowanych w budownictwie, a takie na teren budowy obiekt6w wykonywanych wedlug nowoczesnych technologii.

Proponuje sie nastepujqcy podziat godzin na realizacjq poszczeg6lnych dziatow tematycznych:

Dziaiy tematyczne

Podane w tabeli liczby godzin na realizacje poszczegolnych dziaiow majq charakter orientacyjny. Nauczyciel moie wprowadzit pewne zmiany majqce na celu lepsze dostosowanie programu do specyfiki szkoly.

Page 12: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Propozycje metod sprawdzania i oceny osiqgniqc edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osiqgnigc uczniow nalezy przeprowadzat systematycznie przez caiy czas realizacji programu nauczania przedmiotu, na podstawie kryteriow przedstawionych na poczqtku zajgC. Osislgnigcia ucznibw moina oceniaC na podstawie: - sprawdzianow ustnych, - sprawdzianow pisemnych, - testow osiqgnigC szkolnych, - obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania Cwiczen.

Podczas kontroli i oceny dokonywanej w formie ustnej, naleiy zwracaC uwage na posiugiwanie sie terminologiq zawodowq merytorycznq jakoSC wypowiedzi, operowanie zdobytq wiedzq, stosowanie pojeC technicznych oraz umiejetnoSC wnioskowania.

Umiejgtnosci praktyczne powinny by6 sprawdzane na podstaw~e obserwacji czynnosci uczniow w trakcie wykonywania Cwiczeri. Podczas obserwacji naleiy zwr6ciC uwage na: - organizacjg stanowiska pracy, - postugiwanie sig sprzgtem laboratoryjnym do badania wtaSciwoSci

materiatow i wyrob6w budowlanych oraz przyrzqdami pomiarowymi, - wykonywanie pomiar6w geodezyjnych, - interpretowanie wyniktrw pomiarbw, - jakoSC i starannose wykonywanych prac, - przestrzeganie przepisbw bezpieczenstwa i higieny pracy podczas

wykonywania badan laboratoryjnych oraz prowadzenia pomiar6w w terenie. Po zakoriczeniu realizacji programu, proponuje sie zastosowanie

testu pisemnego z zadaniami wielokrotnego wyboru tub testu praktycznego z zadaniami typu proba pracy. Test praktyczny nalety zaopatrzyc w kryteria oceny i schemat punktowania.

W ocenie koncowej naleiy uwzglgdnit wyniki wszystkich, stosowanych przez nauczyciela, metod sprawdzania osiegniqe ucznibw.

Page 13: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Literatura Deja J., Kijowski P.: ABC betonu. Polski Cement, Krakow 1998 Frankiewicz D.: Magazynowanie, sktadowanie i transportowanie materiatow budowlanych. KOWEZ, Warszawa 2002 Frankiewicz D.: Rozpoznawanie podstawowych materiatow budowlanych. KOWEZ, Warszawa 2002 Gqsiorowska D., Horsztynska 5.: Postugiwanie siq podstawowymi pojeciami i terminami z zakresu budownictwa. KOWEZ, Warszawa 2002 Letkiewicz W., Lichnowski 2.6.: 0 materiatach budowlanych. WSiP, Warszawa 2002 Martinek W., Szymanski E.: Technologia. Murarstwo i tynkarstwo. WSiP, Warszawa 1999 Michalak H., Pyrak S.: Domy jednorodzinne, Konstruowanie i obliczanie. Arkady, Warszawa 2005 Mirski J.Z.: Budownictwo z technologiqcz.3. WSiP, Warszawa1995. Moj E., Sliwiriski M.: Podstawy budownictwa. Politechnika Krakowska, ~ r a k o w 2000 Pierzchlewicz J., Jarmontowicz R.: Budynki murowane - materiaty i konstrukcie. Arkadv. Warszawa 1993 Podawca k.: Zarys budownictwa ogolnego. WSiP, Warszawa 2003 Pyrak S., Wtodarczyk W.: Posadowienie budowli, konstrukcje murowe i drewniane, cz.3 - Konstrukcje budowiane. WSiP, Warszawa 2000 Szymatiski E.: Materiaty budowlane. WSiP, Warszawa 2005 Tauszynski K.: Budownictwo z technologiqcz.1. WSiP, Warszawa 1998 Wojewoda K.: Wykonywanie zapraw budowlanych i betonow. KOWEZ, Warszawa 2002 Praca zbiorowa: Budownictwo ogdine, tom 1, materiaty i wyroby budowlane. Arkady, Warszawa 2005 Praca zbiorowa: Nowy Poradnik majstra budowlanego. Arkady, Warszawa 2003

Czasopisma: Murator, Materialy budowlane

Wykaz Iiteratury naleiy aktuaiizowab w miare ukazywania sie nowych pozycji wydawniczych.

Page 14: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

TECHNOLOGIA BUDOWNICTWA

Szczegotowe cele ksztalcenia: W wyniku procesu ksztatcenia uczeri (stuchacz) powinien umieC: - rozroinit rodzaje robot ziemnych, - okreSliC zasady wykonywania rob6t ziemnych, - dobrat sposoby zabezpieczenia wykopow i nasypow, - okreslit zasady posadowienia budowli, - rozroiniC rodzaje fundamentow oraz okreslit zasady ich

wykonywania, - okreil it zasady przygotowywania oraz transportu mieszanki

betonowej, - dobra6 metody uktadania i zageszczenia mieszanki betonowej oraz

pielegnacji betonu, - okreSliC zasady zbrojenia elementow ielbetowych oraz uktadania

zbrojenia w deskowaniu, - okreSlii: zasady wykonywania Qcian, - okreslit zasady wykonywania nadproiy, - scharakteryzowaC rodzaje izolacji budowlanych, - dobra6 materiaty do wykonania r6inego rodzaju izolacji budowlanych, - okreSliC zasady wykonywania izolacji przeciwwilgociowych, cieplnych,

akustycznych oraz przeciwdrganiowych, - obliczyt izolacyjnoSC cieplnq przegrod budowlanych, - okreSliC zasady wykonywania stropbw, - okreslit zasady wykonywania schodow i pochylni, - rozroiniC rodzaje konstrukcji dachow drewnianych, zelbetowych

i sialowych, - rozpoznaC rodzaje stropodachow, - rozr6iniC pokrycia dachowe wykonane z rotnych materiatow, - okreslit zasady wykonywania pokryC dachowych, - okresliC sposoby odprowadzenia w6d opadowych z powierzchni

dachow, tarasow, balkonow, - dobra6 przekroj rynien i rur spustowych oraz okreSliC zasady ich

montaiu, - rozroznic rodzaje drzwi i okien oraz okresliC zasady ich montaiu, - rozroznit rodzaje podtog oraz okreSliC zasady ich wykonywania na

roinych podtotach, - okreSliC zasady wykonywania posadzek, - okreil it zasady wykonywania tynkow, - rozrozniC techniki malarskie oraz okreslit zasady ich wykonywania, - okreSliC zasady tapetowania oraz wykonywania oktadzin sciennych,

Page 15: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

- dobra6 materialy, maszyny, narzedzia i sprzet do wykonania robot budowlanych w okreslonej technologii,

- postutyC sie normami, instrukcjami obstugi maszyn i urzqdzen oraz katalogami wyrobow budowlanych,

- okreSliC zasady montazu, uiytltowania i demontaiu rusztowati budowlanych,

- rozroznii: rodzaje deskowari stosowanych podczas wykonywania konstrukcji monolitycznych,

- wyjaBniC zastosowanie maszyn i urzqdzen w robotach budowlanych, - zastosowai: zasady eksploatacji maszyn, narzedzi i sprzetu podczas

wykonywania robot budowlanych, - zastosowai: programy komputerowe dotyczqce materiatow i wyrobow

budowlanych oraz technologii robot budowlanych, - zastosowac przepisy bezpieczetistwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpozarowej, ochrony od porazeniem prqdem elektrycznym oraz ochrony Srodowiska podczas wykonywania robot budowlanych,

- dobra* Srodki ochrony indywidualnej, - udzielie pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy.

Material nauczania 1. Roboty ziemne Rodzaje robot ziemnych. Podziat gruntow na kategorie. Nachylenie skarp. Maszyny, narzedzia i sprzet do wykonania robot ziemnych. Wyznaczanie obrysu robot ziemnych w terenie. Rgczne i mechaniczne wykonywanie wykop6w. Zabezpieczenie Scian wykop6w. Wykonywanie nasypow oraz zaggszczanie mas ziemnych. Zabezqieczanie skarp nasypow. Tyczenie fundamentow przy pomocy law drutowych. Warunki techniczne wykonania i odbioru robot ziemnych. Przepisy bezpieczetistwa i higieny pracy oraz ochrony Srodowiska obowiqzujqce podczas.wykonywania robot ziemnych.

Cwiczenia: Obliczanie pochylenia skarp wykop6w i nasypow.

e Wytyczanie w terenie wykopow szerokoprzestrzennych. Dobieranie narzedzi i sprzgtu do okreklonego rodzaju robot ziemnych. Dobieranie sposobu umocnienia skarp wykopu wqskoprzestrzennego.

e Sporzqdzanie rysunku law drutowych na podstawie rzutu fundamentow.

2. Fundamenty Warunki posadowienia budowli. Rodzaje fundamentow. Materiaty stosowane do wykonywania fundamentow. Zasady wykonywania law

Page 16: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

fundamentowych. Stopy fundamentowe. Ptyty, ruszty i skrzynie fundamentowe. Fundamenty na palach, studniach i kesonach. Fundamentowanie przy wysokim poziomie wody gruntowej. Warunki techniczne wykonania i odbioru fundamentow. Przepisy bezpieczelistwa i hiaienv oracv, ochronv ~rzeciwooiarowei oraz ochronv srodowiska - . . .. obowiqzujqce podczas w;kbnywan/a robot f;ndamentowyc6.

Cwiczenia: e Dobieranie fundamentow do warunkow gruntowych i rodzaju budynku. m Sporzqdzanie rysunku rzutu law fundamentowych na podstawie rzutu

budynku jednorodzinnego. o Planowanie czynnosci zwiqzanych z wykonaniem i posadowieniem

law i step fundamentowych.

3. Roboty betoniarskie i zbrojarskie Przygotowywanie mieszanki betonowej. Transport, uktadanie, zaggszczanie mieszanki betonowej oraz pielggnacja swieiego betonu. Zbrojenie podstawowych elementow ielbetowych. Roboty zbrojarskie: czyszczenie, prostowanie, cigcie, giacie pratow zbrojeniowych. Montai i tqczenie prgtbw w szkielet. Warunki techniczne wykonania i odbioru robot betoniarskich i zbrojarskich. Przepisy bezpieczelistwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej oraz ochrony Srodowiska obowiqzujqce podczas wykonywania robot betoniarsko-zbrojarskich.

Cwiczenia: c Planowanie kolejnosci prac pcdczas wykonywania robot betoniarskich

i zbrojarskich. c Obliczanie ilosci skladnikow betonow na podstawie okreslonej

receptury. a Rysowanie zbrojenia elementow ielbetowych: belki, plyty, stupa. e Obliczanie dlugosci pret6w na podstawie rysunku elementu

zelbetowego.

4. ~ c i a n y Funkcje i podziat scian. Sciany drewniane. Pofqczenia elementow drewnianych. Sciany z kamienia naturalnego, cegiet, pustakow ceramicznych i betonowych oraz bloczkow z betonu komorkowego. Stosowane grubosci murow. Wiqzania cegiet. ,Zasady wykonywania naroinikow, skrzyiowan murow oraz filarow. Sciany z przewodami. Sciany szczelinowe i warstwowe. Zaprawy stosowane do iqczenia cegiet, bloczkow, pustakow Bciennych. Wykonywanie i odbior robot murarskich. Sciany monolityczne i prefabrykowane. Nadproia. Elementy zewnatrzne Scian: cokot, gzyms, przypora, attyka, ryzalit, wykusz. Licowanie scian, scianki dzialowe. Rusztowania do robot murarskich. Warunki techniczne

16

Page 17: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

wykonania i odbioru scian. Przepisy bezpieczenstwa i higieny pracy, ochrony przeciwpozarowej oraz ochrony srodowiska obowiqzujqce podczas robot zwiqzanych z wykonywaniem Scian.

~wiczen ia : Analizowanie konstrukcji scian drewnianych na podstawie modeli. . Sporzqdzanie wykazu elementow znajdujqcych sie w roinych konstrukcjach scian drewnianych. . Wykonywanie rysunk6w warstw scian murowanych. Dobieranie nadproia do okresionego otworu i rodzaju Sciany. Rozpoznawanie rodzajow scianek dzialowych wykonywanych z roinych materiatow.

5. lzolacje budowlane Rodzaje izolacji budowlanych. Zasady wykonywania izolacji przeciwwilgociowych. lzolacje cieplne. Obliczanie przegrod budowlanych ze wzgledu na izolacyjnosC cieplnq. Mostki termiczne. Zasady wykonywania izolacji cieplnych w budynkach. Ochrona przeciwdzwiekowa budynku. lzolacje akustyczne i przeciwdrganiowe. Warunki techniczne wvkonvwania i odbioru izolacii budowlanvch. Przepisy bezpieczenstwa i iligieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej oraz ochrony srodowiska obowiqzujqce podczas wykonywania robot izolacyjnych

Cwiczenia: Dobieranie materiatow do izolacji przeciwwiigociowej rbznych elementow budynku.

e Obliczanie wspbtczynnika przenikania ciepia dla roinych przegrod budowlanych. . Dobieranie grubosci warstwy izolacji cieplnej w zaleznosci od rodzaju sciany. Dobieranie srodkow ochrony przeciwdiwiekowej w budynku biurowym.

6. Stropy Zadania, funkcje i rodzaje stropow. Stropy drewniane. Stropy na belkach stalowych. Stropy ceramiczno-ielbetowe. Stropy zeibetowe monolityczne i prefabrykowane. Wience. Balkony i loggie. Warunki techniczne wykonania i odbioru stropow. Przepisy bezpieczenstwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej oraz ochrony srodowiska obowiqzujqce podczas wykonywania stropow.

Page 18: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Cwiczenia: Rozpoznawanie rodzajow stropow na podstawie modeli, zdjeC, rysunkow. Projektowanie stropu nad okreslonym pomieszczeniem w budynku mieszkalnym. Sporzqdzanie przekroju balkonu ielbetowego monolitycznego wspornikowego. Analizowanie pracy poszczegolnych prqtow zbrojenia w stropie ielbetowym monolitycznym.

7. Schody i pochylnie Klasyfikacja schodow. Schody ielbetowe monolityczne. Schody zelbetowe prefabrykowane. Schody drewniane, Schody stalowe, ceramiczne i kamienne. Schody zewnetrzne. Pochylnie. Elementy wykonczenia. Warunki techniczne wykonania oraz odbioru schodow ipochylni. Przepisy bezpieczelistwa i higieny pracy, ochrony przeciwpozarowej oraz ochrony srodowiska obowiqzujqce podczas wykonywania schod6w i pochylni.

Cwiczenia: . Rozpoznawanie rodzajow i ksztattow schodow przedstawionych na planszach, schematach, ilustracjach. Porownywanie r6znych konstrukcji schodow drewnianych na podstawie rysunkow, albumow, katalogow. . Sporzqdzanie rysunkow roinego rodzaju schodbw ielbetowych.

8. Dachy, stropodachy i tarasy Rodzaje dach6w. Pochylenie potaci dachowych. Dachy ciesielskie. Diwigary drewniane. Dachy ielbetowe monolityczne i prefabrykowane. Dachy stalowe. Rodzaje i wymagania stropodachow. Stropodach pelny, odpowietrzany, wentyiowany i odwrocony (zielony dach). Warunki techniczne wykonania i odbioru dachow, stropodachow i tarasow. Przepisy bezpieczehstwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej oraz ochrony srodowiska obowiqzujqce podczas wykonywania dachow i stropodachow.

Cwiczenia: Obliczanie pochylenia potaci dachowej. . Rozpoznawanie rodzajow dach6w na podstawie dokumentacji technicznej oraz zdjqC. Rozpoznawanie rodzajow konstrukcji wieiby drewnianej oraz elementow sktadowych.

Page 19: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Projektowanie uktadu warstw stropodachu odwroconego (zielony dach) budynku mieszkalnego.

9. Roboty dekarskie i obrobki blacharskie Rodzaje pokryC dachowych. Zasady krycia dachow papq, blachq dachowkq oraz innymi materiatami. Sposoby odprowadzenia wod opadowych z powierzchni dachow, tarasow, balkonow. Rynny i rury spustowe. Obrbbka blacharska. Warunki techniczne wykonania i odbioru robot dekarskich. Przepisy bezpieczeristwa i higieny pracy, ochrony przeciwpozarowej oraz ochrony srodowiska obowiqzujqce podczas wykonywania robot dekarskich.

Cwiczenia: Dobieranie materialow na pokrycia dachowe budynkow o okreslonym przeznaczeniu i nachyleniu potaci dachowych. Obliczanie przekroju rynien i rur spustowych dla budynku iednorodzinneao. - Okreslanie warunkow technicznych wykonywania robot dekarskich, obowiqzujqcych podczas krycia dachow papq.

10. Stolarka budowlana Rodzaje i czgsci sktadowe okien i drzwi. Konstrukcje drzwi. Osadzanie drzwi. Okna i drzwi balkonowe. Konstrukcje drzwi balkonowych. Okna dachowe i Swietliki. Osadzanie okien i drzwi balkonowych. Szklenie okien i drzwi. ~ lusarka budowlana: drzwi i okna, osadzanie oscieinic metalowych. Kraty, ialuzje oraz inne wyroby.

Cwiczenia: Rozpoznawanie czesci skiadowych drzwi i okien na podstawie rysunkbw. . Rozpoznawanie drzwi lewych i prawych. Opracowywanie zestawienia stolarki okiennej i drzwiowej na podstawie projektu budowlanego. Porownywanie konsirukcji drzwi i okien wykonanych z roinych materialow.

11. Tynki Rodzaje i podzial tynkow. Materialy do robot tynkarskich. Narzedzia i sprzet do wykonywania tynkow. Sprzet zmechanizowany do robot tynkarskich. Podtoia pod tynki i ich przygotowanie. Technologia wykonywania tynkow. Tynki tradycyjne i cienkowarstwowe. Spoinowanie. Suche tynki. Wykonywanie suchych tynkow. Rusztowania do robot tynkarskich. Organizacja robot tynkarskich. Warunki techniczne wykonania i odbioru robot tynkarskich. Przepisy bezpieczetistwa

Page 20: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

i higieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej oraz ochrony srodowiska obowiqzujqce podczas wykonywania robot tynkarskich.

Cwiczenia: e Rozroinianie rodzajow tynkow na podstawie probek. . Porownywanie zasad wykonywania roinego rodzaju tynkow.

Planowanie czynnosci zwiqzanych z wykonywaniem tynkow suchych na okreslonym podtoiu.

12. Podtogi Rodzaje podlog. Podtogi na roinych podtoiach. Warstwy podtogowei izolacyjne. Podiogi i posadzki drewniane. Posadzki monolityczne. Posadzki z materiatow mineralnych i bitumicznych. Posadzki z tworzyw sztucznych. Warunki techniczne wykonania i odbioru rob6t podtogowych. Przepisy bezpieczetistwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej oraz ochrony srodowiska obowiqzujqce podczas robot zwiqzanych z wykonywaniem podiog.

Cwiczenia: . Rysowanie przekrojow podiog wykonanych na roinych podtoiach. . Projektowanie podtogi na gruncie, w pomieszczeniu warsztatowym. Dobieranie warstw podiogi nad nieogrzewanq piwnicq Dobieranie rodzaju posadzki w zaleinosci od przeznaczenia pomieszczenia.

13. Roboty malarskie Materiaty malarskie. Narzedzia i sprzgt do robot malarskich. Podtoia i ich przygotowanie przed malowaniem. Technologie wykonywania powtok malarskich. Warunki techniczne wykonania i odbioru robot malarskich. Przepisy bezpieczetistwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej oraz ochrony srodowiska obowiqzujqce podczas wykonywania robot malarskich.

Cwiczenia: r Rozpoznawanie podtoiy malarskich oraz planowanie robot

poprzedzajqcych wykonanie emulsyjnej powtoki malarskiej. Planowanie czynnosci zwiqzanych z wykonaniem powioki malarskiej na podioiu drewnianym. Porownywanie roinych technik malarskich. Dobieranie techniki malarskiej do malowania scian w pomieszczeniu o okresionym przeznaczeniu. Dobieranie materiaiow i narzedzi do wykonania powtoki malarskiej klejowej.

Page 21: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

14. Oktadziny i tapety Rodzaje oktadzin. Oktadziny kamienne. Oktadziny ceramiczne. Okiadziny drewniane i drewnopochodne. Oktadziny z metalu i ze szkta. Rodzaje tapet. Tapetowanie. Warunki techniczne wykonania oraz odbioru robot tapeciarskich i okiadzinowych. Przepisy bezpieczeristwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej oraz ochrony Srodowiska obowiqzujqce podczas wykonywania robot tapeciarskich i oktadzinowych.

Cwiczenia: Rozpoznawanie oktadzin wykonanych z roinych materiatow na podstawie katalogu. . Dobieranie materialow do wykonania oktadziny zewngtrznej w budynku uiytecznosci publicznej.

e Dobieranie tapet w zaleinosci od przeznaczenia pomieszczenia.

15. Prefabrykacja w budownictwie Typizacja < kiordynacja wymiarowa prefabrykatow. Technologie wykonywania prefabrykatow ielbetowych, stalowych i drewnianych. Transport i sktadowanie elementow prefabrykowanych. Narzgdzia i sprzgt do montaiu. Techniki rnontaiu. Przepisy bezpieczenstwa i higieny pracy obowiqzujqce podczas transportu i montaiu elementow prefabrykowanych.

dwiczenia: Porownywanie roinych technologii wykonywania obiektow budowlanych z eiementow prefabrykowanych. Okreslanie zastosowania elementow prefabrykowanych w obecnie stosowanych technologiach budownictwa.

~ r o d k i dydaktyczne Projekty budowlane. Modele zabezpieczenia skarp wykopow. Modele fundamentow. Modele zbrojenia elementow ielbetowych. Modele Scian drewnianych. Modele stropow i schodow stosowanych w budownictwie. Probki materiatow izolacyjnych stosowanych w budownictwie. Plansze ilustrujqce rodzaje wiqzah. Probki materiatow dekarskich. Wzorniki tynkow. Pr6bki tapet. Plansze, przeirocza, folie i filmy ilustrujqce zasady wykonywania robot budowlanych.

21

Page 22: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Normy obowiqzujqce w budownictwie. Prawo budowlane. Wytyczne techniczne dotyczqce budownictwa. Prospekty i czasopisma zawodowe. Programy komputerowe do projektowania i opracowan graficznych.

Uwagi o realizacji Program nauczania przedmiotu Technologia budownictwa obejmuje

tresci dotyczqce wykonania robot ziemnych, fundamentowych, murarskich, ciesielskich, betoniarskich, zbrojarskich, dekarskich oraz wykoriczeniowych.

Program przedmiotu naleiy realizowac w korelacji z programami nauczania przedmiotow: Podstawy budownictwa, Podstawy projektowania, Konstrukcje budowlane, Organizacja robot budowlanych, oraz Eksploatacja obiektow budowlanych.

Ksztaltowanie umiejetnosci wynikajqcych ze szczegotowych celow ksztalcenia wymaga stosowania roinych metod i form pracy z uczniami oraz wtasciwego doboru Srodkow dydaktycznych. Wskazane jest, aby program nauczania realizowac metodami: wyktadu konwersatoryjnego, dyskusji dydaktycznej, pokazu z objasnieniem, projektow oraz cwiczen praktycznych. Zastosowanie roinorodnych metod nauczania sprzyja zrozumieniu zjawisk oraz procesow technologicznych, ksztatceniu umiejqtnosci . wykorzystania wiedzy w sytuacjach typowych i problemowych. Szczegblnie zalecana jest metoda projektbw, kt6ra pozwala na ksztattowanie takich umiejetnosci, jak: planowanie pracy, wyszukiwanie i selekcja informacji, rozwiqzywanie problemow, podejmowanie decyzji oraz wykorzystanie w praktyce zdobytych wiadomosci.

Cwiczenia zamieszczone w poszczegolnych dziatach tematycznych stanowiq propozycje, ktorq mozna wykorzystaC w czasie zajeC. Wskazane jest, aby nauczyciel przygotowat inne Cwiczenia o roinym stopniu trudnosci, moiliwe do realizacji w warunkach szkoly. Zajecia dydaktyczne nalezy prowadzie w pracowni budownictwa wyposaionej w odpowiednie Srodki i pomoce dydaktyczne.

Podczas realizacji programu nauczania nalezy wdrazaC uczniow do samodzielnej pracy, zachecaC do studiowania czasopism i literatury zawodowej, katalogow oraz korzystania z zasobow lnternetu. Naleiy takie zwrbcit uwage na ksztattowanie cech niezbednych w zawodzie, takich jak: uczciwosc, odpowiedzialnoSC, dbalosC o wysokq jakosC swiadczonych uslug oraz umiejqtnose pracy w zespole.

Podczas prowadzenia zajqc zaleca sig rowniei prezentowanie filmow dydaktycznych oraz organizowanie wycieczek dydaktycznych do zaktad6w prefabrykacji oraz na teren budowy obiektow budowlanych wykonywanych w roinych technologiach.

Page 23: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Postep techniczny i technologiczny w budownictwie zobowiqzuje nauczycieli do aktualizowania tresci zawartych w programie nauczania przedmiotu. Proponuje sic nastgpujqcy podziat godzin na realizacje poszczegtilnych dziatow tematycznych:

Dziaty tematyczne ..........

.... 24

............ .

~

I ... .......

Razem i 348 I L-i . . ,~ ..... .. J

Podane w tabeli liczby godzin na realizacje poszczegolnych dziatow majq charakter orientacyjny. Nauczyciel mo ie wprowadzad pewne zmiany, majqce na celu lepsze dostosowanie programu do specyfiki szkoly.

Propozycje metod sprawdzania i oceny osiqgni~i: edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osiwnigt uczniow nalezy przeprowadzac systematycznie, przez caiy czas realizacji programu nauczania przedmiotu, na podstawie okreslonych kryteriow. Ocena osiqnigi: edukacyjnych powinna motywowac ucznia do nauki oraz wptywac na ksztattowanie dyscypliny, pracowitogci i odpowiedzialno~ci za wykonanq pracg. Osiqgniecia uczniow mozna oceniac na podstawie: - sprawdzianow ustnych, - sprawdzianow pisemnych, - testow o s i ~ n i g c szkolnych, - obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania cwiczen.

Page 24: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Podczas oceny dokonywanej w formie ustnej naleiy zwracac uwagg na: poprawne poslugiwanie sig terminologiq technicznq, merytorycznq jakoSC wypowiedzi, wlasciwe stosowanie pojgc technicznych, operowanie zdobytq wiedzq oraz poprawnose wnioskowania.

Umiejetnosci praktyczne powinny bye sprawdzane na podstawie obseiwacji czynnosci uczniow w trakcie wykonywania cwiczen oraz sprawdzianow praktycznych.

Oceniajqc osiagnigcia uczniow nalezy zwrociC uwagg na: - okreslanie zasad wykonywania r6znych elementow budynkow, - dobieranie materiatow, maszyn i narzgdzi do wykonywania

okreslonych robot budowlanych, - rozpoznawanie roinych technologii wykonania obiektow

budowlanych, - dobieranie i obliczanie skiadnikow mieszanki betonowej, - okreslanie zasad skladowania oraz transportu materiatow i wyrobow

budowlanych, - okreslanie warunkow technicznych wykonania i odbioru robot

budowlanych, - przestrzeganie przepisow bezpieczeiistwa i higieny pracy oraz

ochrony przeciwpoiarowej. Po zakonczeniu realizacji programu poszczegolnych dziai6w

tematycznych proponuje sig zastosowanie testu pisemnego z zadaniami wielokrotnego wyboru tub testu praktycznego z zadaniami typu proba pracy. Sprawdzian praktyczny naleiy zaopatrzy6 w kryteria oceny i schemat punktowania.

W ocenie kolicowej osiqgnigc uczniow, po zakonczeniu realizacji programu nauczania przedmiotu, nalezy uwzglgdnic wyniki wszystkich stosowanych przeznauczyciela metod oceniania oraz wykonanie i prezentacjg projektu.

Literatura Byrdy Cz., Kram D., Korepta K., Sliwihski M.: Podstawy budownictwa. Wydawnictwo Politechniki Krakowskiej, Krakow 2001 Deja J., Kijowski P.: ABC betonu. Polski Cement, Krakow 1998 Francuz W. M., Sokotowski R.: Bezpieczenstwo i higiena pracy na budowie. KWP Bud-Ergon OW PZiTB, Warszawa 1998 Mirski Z.J.: Budownictwo z technologiqcz.2. WSiP, Warszawa 2005 Stowinski Z.: Technologia budownictwa. WSiP, Warszawa 1997 Szymanski E.: Materia+oznawstwo budowlane. WSiP, Warszawa 1999 Tauszytiski K.: Budownictwa ogoine. WSiP, Warszawa 2001 Tauszynski K.: Budownictwo z technologiq cz.1. WSiP, Warszawa 2006 Wasilewski Z.: BHP na placu budowy. Arkady, Warszawa 1989 Wlodarczyk W.: Konstrukcje budowlane cz.4. Konstrukcje stalowe.

Page 25: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

WSiP, Warszawa 2000 Stowiriski Z.: Technologia budownictwa cz.2. WSiP, Warszawa 1997 Slowinski Z.: Technologia budownictwa cz.3. WSiP, Warszawa 1997 Martinek W. Pieniazek J.: Technolooia budownictwa cz.4. WSiP, - Warszawa 1998. Martinek W . Pieniqzek J.: Technologia budownictwa cz.5. WSiP, Warszawa 2002 Praca zbiorowa: Warunki techniczne wykonania i odbioru rob6t budowlanych. Poradnik projektanta, kierownika budowy i inspektora nadzoru. Verlag Dashofer, Warszawa 2006 Praca zbiorowa: Nowv poradnik maistra budowlanego. Arkady, . . . . . Warszawa 2003 Praca zbiorowa: Technologia budownictwa cz.1. WSiP, Warszawa 1995

Czasopisma specjalistyczne: Atlas budowlany, Murator, Materiaty budowlane

Wykaz literatury naleiy aktualizowaC w m i a r ~ ukazywania sip nowych pozycji wydawniczych

Page 26: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

PODSTAWY PROJEKTOWANIA

Szczeg6towe cele ksztatcenia W wyniku procesu ksztatcenia uczeri (stuchacz) powinien umiet: - zorganizowat stanowisko kreslarskie zgodnie z wymaganiami

ergonomii, - dobra6 przybory oraz materialy kreslarskie i rysunkowe, - wykonac szkice i rysunki odrqczne, - zastosowac zasady rzutowania aksonometrycznego i prostokqtnego, - wykona6 rysunki rozwinigc i przekrojow bryt, - wykonaC rzuty aksonometryczne i prostokqtne bryt oraz detali

budowlanych, - rozroznie style architektoniczne, - rozpoznat obiekty architektury historycznej, - wykonac rysunki zgodnie z normami dotyczqcymi opracowywania

projektow architektoniczno-budowlanych, - odczytac rysunki i oznaczenia graficzne w projektach

zagospodarowania dziatek i terenu, - sporzqdzic rysunki techniczne, - zwymiarowat i opisae rysunki techniczne, - sporzqdzic rysunki architektoniczno-budowlane z zastosowaniem

specjalistycznych programow komputerowych, - wykonac pomiary, sporzqdzit szkic pomiarowy oraz rysunki

inwentaryzacyjne, - rozroznic rodzaje i eiementy dokumentacji projektowej, - zanalizowac uktady przestrzenne i charakterystyke funkcji obiektow

budowlanych, - okreslic warunki techniczne, jakim powinny odpowiadat budynki i ich

usytuowanie, - posluiyc sig dokumentacjq projektow$ - zaprojektowa6 komunikacjg pionowq w budynku, - postuzyc sie dokumentacjq projektowq, - zastosowac przepisy prawa budowlanego dotyczqce projektowania, - zaprojektowac obiekt malej architektury, - zaprojektowac nieskomplikowany obiekt budowlany, - zastosowac przepisy bezpieczeristwa i higieny pracy oraz wymagania

ergonomii podczas wykonywania rysunkow oraz opracowywania projekttrw.

Page 27: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Material. naucrania

1. Wiadomosci wstgpne o projektowaniu lstota projektowania. Podstawowe pojgcia: projektowanie, tad przestrzeni, architektura, projekt zagospodarowania, projekt inwestycji, projekt organizacji, projekt realizacji. Specyfika opracowywania projektu. Rola rysunku technicznego w projektowaniu. Warunki techniczne, normy, przepisy prawa budowlanego, wymagania ergonomii.

Cwiczenia: e lnterpretowanie norm, przepisow i wytycznych dotyczqcych

projektowania.

2. Zasady rysunku technicznego i odrgcznego Zasady kreslenia. Organizacja stanowiska pracy. Sprzgt i przybory kreslarskie. Formaty arkuszy rysunkowych. Podziat arkusza rysunkowego. Linie rysunkowe. Technika kreslenia otowkiem. Kreslenie tuszem. Technika rysowania odrgcznego. Szkice rysunkowe. Zasady perspektywy uproszczonej. Rysowanie detalu architektonicznego. Rodzaje pisma technicznego.

~wiczenia: Przygotowywanie stanowiska pracy do sporzqdzania rysunkow technicznych. Kreslenie otowkiem roinego rodzaju linii rysunkowych zgodnie z wytycznymi z normy. . Rysowanie odrgczne otowkiem przecinajqcych sig ptaszczyzn w perspektywie. Rysowanie odrgczne otowkiem szescianu w perspektywie czolowej oraz w perspektywie bocznej. Kreslenie tuszem roinych rodzajow linii rysunkowych prostych i krzywych.

e Rysowanie odrgczne elipsy w perspektywie. Rysowanie odrgczne detalu architektonicznego.

o Pisanie tekstu na papierze milimetrowym pismem technicznym rodzaju B. Odczytywanie oznaczen graficznych, roinych rodzajow linii rysunkowych oraz oznaczen elementow budowlanych na podstawie rysunkow technicznych.

Page 28: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

3. Podstawy geometrii wykreslnej Rodzaje rzutow. Rzutowanie aksonometryczne. Rzutowanie prostokqtne. Rozwinigcia, rzuty i przekroje bryt. Zastosowanie zasad geometrii wykreslnej w rysunku budowlanym.

Cwiczenia: Rysowanie w izometrii elementu budowlanego. Rysowanie przeksztatcen figur plaskich metodq kolineacji oraz powinowactwa. Rysowanie w aksonometrii kawalerskiej szescianu z wpisanymi okrggami. Odwzorowywanie na ptaszczyznach rzutni prostokqtnej obrazow elementow rzutowania. . Odwzorowywanie na modelu rzutni punktow przebicia prostych oraz krawedzi przeciecia ptaszczyzn w roznych potoieniach. KreSlenie w rzutach aksonometrycznych przecigcia bryiy ptaszczyznq. Rysowanie bryi w rzutach prostokqtnych i rozwinigciach. Wykreslanie wielkosci rzeczywistej przekroju bryty metodq ktadu. Projektowanie geometrii dachow o okreslonym rzucie.

4. Zarys historii architektury Architektura staroiytnosci i okresu wczesnochrzeScijatiskiego. Architektura Sredniowiecza. Architektura renesansu. Architektura baroku i rokoko. Architektura klasycyzmu i eklektyzmu. Architektura inlynieryjna. Architektura XX wieku.

Cwiczenia: OkreSlanie cech architektury staroiytnej Egiptu, Grecji oraz Rzymu na podstawie zdjqC, filmow dydaktycznych oraz rzutow, przekrojow i elewacji wybranych obiektow. Okreslanie cech architektury okresu wczesnochrzescijariskiego na przyktadzie Swiqtyni bizantyjskiej Hagia Sophia. . - ~orownywanie cech architektury romaiskiej i cech architektury gotyckiej na podstawie rysunkow i zdjeC. - OkreSlanie cech architektury renesansowej, baroku i rokoko na podstawie tekstow, rysunkow i zdjgC. Rozrotnianie obiektdw architektury w stylu klasycystycznym na podstawie albumow i katalogow. Rozpoznawanie obiektow europejskiej architektury secesyjnej podstawie albumow i katalogow. OkreSlanie cech architektury XX wieku na podstawie obsetwacji, zdjeC, rysunkow i filmow dydaktycznych.

Page 29: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

e Rozpoznawanie charakterystycznych konstrukcji w architekturze roinych okresbw.

o Opracowywanie prezentacji wybranych przyktadow architektury intynierskiej. Rozpoznawanie zabytkow architektury na podstawie opisow, rysunkow, zdjeC i przezroczy.

5. Zasady sporzqdzania, wymiarowania i opisywania rysunkow architektoniczno-budowlanych Rodzaje oznaczen. Oznaczenia graficzne na rysunkach architektoniczno-budowlanych. Rodzaje rysunkow technicznych. Podziaiki stosowane w rysunku budowlanym. Zasady wykonywania rysunkow rzutow i przekrojow z wykorzystaniem geometrii wykreslnej. Zasady wymiarowania. Opisywanie rysunkow technicznych. Zasady sktadania arkuszy rysunkowych do okreslonego formatu. Oznaczenia graficzne stosowane w projektach zagospodarowania dziaiki lub terenu.

Cwiczenia: Rysowanie oznaczeri graficznych na rysunkach architektoniczno- budowlanych zgodnie z obowiqzujqcymi normami. Kreslenie prostych rzutow i przekrojow domu jednorodzinnego z zastosowaniem odpowiednich oznaczeri.

e Wymiarowanie rzutow i przekrojow obiektow budowlanych zgodnie z obowiqzujqcq norm$ Dobieranie rodzajow pisma do okreslonego rysunku. Opisywanie rzut6w i przekrojow zgodnie z obowiqzujqcymi normami. Sktadanie arkuszy rysunkowych z zachowaniem formatow zasadniczych.

6. Zasady sporzqdzania rysunkow inwentaryzacyjnych Zasady wykonywania szkicow inwentaryzacyjnych. Pomiary inwentaryzacyjne. Sporzqdzanie osi wymiarowych. Przeliczanie wymiardw z osi na linie wymiarowe. Sporzqdzanie rysunkow inwentaryzacyjnych.

Cwiczenia: Wykonywanie pomiarow pracowni dydaktycznej oraz sporzqdzanie szkicu pomiarowego.

e Przeliczanie wymiar6w rzutow, przekrojow i rozwiniet scian na podstawie szkicu pomiarowego.

Page 30: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

7. Podstawy projektowania architektoniczno-budowlanego Rodzaje i elementy dokumentacji projektowej. Zakres i forma projektu architektoniczno-budowlanego. Funkcja, forma i konstrukcja jako elementy projektowania. Ergonomia w projektowaniu. Rodzaje obiektow budowlanych i ich podzial ze wzglgdu na przeznaczenie. Obiekty matej architektuty. Elementy budowlane. Komunikacja pionowa w budynku. Projektowanie uniwersalne. Warunki techniczne, jakim powinny odpowiadac budynki i ich usytuowanie. Projektowanie architektoniczno- budowlane z zastosowaniem programow komputerowych. Prawo budowlane w projektowaniu. Dokumentacja projektowa w kolejnych fazach procesu budowlanego. Zasady wykonywania rzutow i przekrojow obiektow w fazie projektowania architektoniczno-budowlanego. Rysunki wykonawcze. Uktady przestrzenne i charakterystyka pomieszczen obiektow budownictwa mieszkaniowego, uzytecznosci publicznej, przemystowych oraz inwentarskich.

Cwiczenia: . Analizowanie opisu technicznego, czgsci rysunkowej oraz wymaganych zaiqcznikow wchodzqcych w skiad projektu architektoniczno-budowlanego. Rozroznianie rodzajow obiektow oraz elementow budowlanych na podstawie obsewacji w srodowisku lokalnym. Projektowanie funkcji wybranego wnetrza pokoju, tazienki lub kuchni z uwzglednieniem wymagati ergonomii, stosowanych modutow i obowiqzujqcych normatywow. Projektowanie komunikacji pionowej pomiedzy okreslonymi poziomami w budynku mieszkalnym. Wykreklanie rzut6w i przekroju schodow. Projektowanie wngtrza pokoju, lazienki lub kuchni z zastosowaniem programu komputerowego typu CAD do wspomagania projektowania. Analizowanie ukiadow przestrzennych i charakterystyki pomieszczen obiektow budowlanych na przyktadach dokumentacji projektowej.

e Projektowanie obiektu malej architektury oraz sporzqdzenie rysunkow rzutow, przekrojow i aksonometrii tego obiektu.

0 Analizowanie rysunkow budowlanych pod wzglgdem przepisow prawa budowlanego i warunkow technicznych. . Projektowanie niewielkiego obiektu budowlanego z wykorzystaniem programu komputerowego typu CAD do wspomagania projektowania.

e Wykreslenie rzutow, przekroju i eiewacji projektowanego obiektu budowlanego.

Page 31: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

~ r o d k i dydaktyczne Dokumentacje projektowe w formie wydrukow oraz na nosnikach elektronicznych. Przybory kreslarskie i rysunkowe. Sztalugi do rysowania i szkicowniki. Modele rzutni. Modele elementow budowlanych i bryl. Plansze ilustrujqce zasady rzutowania, wymiarowania, opisywania rysunkow. Plansze przedstawiajqce schematy rozwiqzati funkcji roznych obiektow budowlanych. Zdjecia obiektow budowlanych i ich elementow. Przetrocza, foliogramy i fazogramy dotyczqce zasad projektowania. Filmy dydaktyczne obrazujqce obiekty architektury historycznej i wsp6lczesnej. Polskie normy dotyczqce wykonywania rysunkow technicznych. Atesty. Instrukcje. Certyfikaty. Akty prawne. Prawo budowlane. Teksty przepisow prawnych i rozporzqdzeci: KPA. Rozporzqdzenie w sprawie warunkow technicznych, jakim powinny odpowiadak budynki i ich usytuowanie. Rozporzqdzenie w sprawie szczeg6towego zakresu i formy projektu budowlanego. Poradniki, katalogi, czasopisma zawodowe. Programy komputerowe typu CAD do wspomagania projektowania.

Uwagi o realizacji prigram nauczania przedmiotu Podstawy projektowania obejmuje

tresci umozliwiajqce ksztaltowanie umiejetnosci sporzqdzania rysunkow odrecznych i technicznych, opracowywania nieskomplikowanych projektow architektoniczno-budowlanych oraz poslugiwania sie dokumentacjq technicznq,

Program przedmiotu obejmuje szercki zakres wiedzy, integruje tresci z wielu dziedzin nauki i techniki. Powinien by6 realizowany w korelacji z programami nauczania przedmiotow: Podstawy budownictwa, Technologia budownictwa, Konstrukcje budowlane oraz Kosztorysowanie.

Ksztaltowanie umiejetnosci wynikajqcych ze szczegolowych celow ksztatcenia wymaga stosowania roinych metod pracy z uczniami oraz wlasciwego doboru srodkow dydaktycznych. Do realizacji programu przedmiotu proponuje sig metody nauczania: podajqce, aktywizujqce programowane z zastosowaniem specjalistycznych programow komputercwych oraz metody praktyczne. Do realizacji programu z zakresu projektowania, przepisow prawa budowlanego oraz warunkow

Page 32: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

technicznych zabudowy zaleca sie zastosowaC: metodg projektow, tekstu przewodniego, przypadkow oraz dyskusji dydaktycznej. Wszystkie cwiczenia dotyczqce wykonywania rysunkow odrecznych oraz wykresiania, wymiarowania i opisywania rysunkbw technicznych, powinny byc poprzedzone pokazem z objasnieniem.

W procesie nauczania-uczenia sie naleiy ksztaltowaC umiejetnosci analizy, syntezy oraz porownania jako podbudowy do podejmowania samodzieinych decyzji niezbednych w pracy zawodowej technika. Wskazane jest rowniei rozwijanie wyobraini przestrzennej poprzez wykonywanie roinych Cwiczeti z zakresu gecmetrii wykreslnej, sporzqdzanie roboczych modeii projektowanych obiektow budowianych oraz wykonywanie szkicow perspektywicznych. W celu zdobycia umiejetnosci czytania dokumentacji zaleca sie anaiizowanie przyktadowych dokumentacji projektowych oraz sporzqdzanie opracowah wedtug wtasnych koncepcji projektowych. Podczas opracowywania projektow uczniowie powinni miec moiliwosC korzystania z norm, instrukcji, czasopism zawodowych, poradnikow, kataiogow oraz programow komputerowych do wspomagania projektowania. Zaieca sie, aby najlepiej opracowane przez uczniow projekty prezentowanie byty na forum klasy i szkoty.

Przed przystapieniem do wykonywania twiczeti naleiy zwr6ciC uwage na organizacje stanowiska pracy, rozmieszczenie. materiatow i przyborow rysunkowych na stotach kreslarskich, prawidtowq postawg uczniow podczas wykonywania rysunkow oraz przestrzeganie przepisow bezpieczetistwa i higieny pracy. Cwiczenia z zakresu geometrii wykreslnej oraz cwiczenia dotyczqce wykonywania pomiarow i sporzqdzania rysunkow inwentaryzacyjnych naleiy prowadzic w 6osobowych zespotach.

Zajecia dydaktyczne naleiy prowadzit w grupach 12-15 osobowych, w pracowni dokumentacji technicznej oraz pracowni projektowania komputerowego i kosztorysowania wyposaionych w odpowiednie srodki dydaktyczne.

Postgp techniczny w budownictwie oraz zmiany w ustawodawstwie zobowiqzujq nauczycieli do aktualizowania tresci ksztalcenia.

Podczas realizacji programu zaleca siq organizowanie wycieczek oraz prezentacje filmow dydaktycznych, majqcych na ceiu poznanie osiagniet architektury historycznej i wspotczesnej. Zaieca sig rowniei, aby uczniowie zapoznali sig z rodzajem i zakresem pracy wykonywane] w pracowniach projektowych oraz organach administracji wydajqcych decyzje pozwolenia na budowg.

Cwiczenia zapisane w poszczegolnych dziatach tematycznych stanowiq propozycje, ktorq moina wykorzystac w czasie zajqe. Wskazane jest, aby nauczyciel przygotowat inne kwiczenia, ktore moie zrealizowat w warunkach swojej szkoly.

Page 33: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Proponuje sie nastgpujqcy podziaf godzin na realizacjg poszczegolnych dzialow tematycznych:

Dzialy tematyczne

kreslnej 27

44 27

inwentary*jnych Podstawy projektowania architektoniczno- budowlaneao (w tvm co naimniei 45 godz. - . . . -

Razem I

290

Podane w tabeli liczby godzin na realizacje poszczegolnych dziaiow majq charakter orientacyjny. Nauczyciei moze wprowadzic zmiany, majqce na celu lepsze dostosowanie programu do specyfiki szkoty.

Pr~pozycje rnetod sprawdnarwia i oceny osiqgnigC edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osiqgnigt uczniow nalezy przeprowadzac przez caiy czas realizacji programu nauczania przedmiotu, na podstawie kryteriow przedstawionych na poczqtku zajeC.

Osiqgniqcia uczni6w mozna oceniai: na podstawie: - sprawdzianow ustnych, - sprawdzianow pisemnych, - sprawdzianow praktycznych z zadaniami typu proba pracy, - obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania cwiczeti, - wykonanych projektow.

Podczas kontroli i oceny dokonywanej w formie ustnej, naleiy zwracaC uwage na operowanie zdobytq wiedzq, merytorycznq jakosc wypowiedzi, wiasciwe stoscwanie pojeC technicznych, poprawnose wnioskowania.

Podczas oceniania osiwnigc uczniow szczegolnq uwage naleiy zwr6ciC na: - wykonywanie rysunkow odrecznych roznymi technikami, - stosowanie zasad geometrii wykreslnej, - wykonywanie, wymiarowanie i opisywanie rysunkow technicznych, - posiugiwanie sie normami, katalogami oraz instrukcjami,

Page 34: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

- rozroznianie elementow dokumentacji technicznej, - porownywanie cech architektury wspolczesnej oraz z roinych

okresow historycznych, - wykonywanie projektow koncepcyjnych roinych obiektow

budowlanych, - poslugiwanie sig dokumentacjq projektowq.

Podczas oceny opracowywanych projektow naleiy zwrocit. uwage na: - trafnost. koncepcji i przejrzystosi: jej przedstawienia, - poprawno66 stosowania oznaczen graficznych, - poprawnos6 stosowania przepisdw i norm, - umiejgtnost. pracy w zespole, - umiejgtnoS6 prezentowania wykonanych prac.

Po zakoriczeniu realizacji programu poszczegolnych dziatow tematycznych proponuje sig zastosowanie testu pisemnego z zadaniami wieiokrotnego wyboru.

W ocenie koncowej nalezy uwzglgdnit. wyniki wszystkich, stosowanych przez nauczyciela metod sprawdzania osiqgnig6 uczni6w.

Literatura Baranowski W., Fornalczyk P., Skwara J.: Warunki techniczne, jakim powinny odpowiadat. obiekty budowlane. Warszawsltie Centrum Postgpu Techniczno-Organizacyjnego Budownictwa, Warszawa2002 Bieniasz J., Januszewski B., Piekarski M.: Rysunek technlczny w budownictwie. Oficyna wydawnicza Politechniki Rzeszowskiej, Rzeszow 2002 Bogusz W.: Dokumentacja budowlana cz.2. Zarys historii architektury. WSiP. Warszawa 1996 ~ - ~ ~

Boausz W.: Dokumentacia budowlana cz.5. Proiektowanie archtektoniczne i budownictwd regionalne. WSiP, Warszawa i996 Gqsiorowska D., Horsztynska 6.: Poslugiwanie sig dokumentacjq technicznij. KOWEZ, Warszawa 2002 Graf J. Cwiczenia z programu CAD 2000. Wydawnictwo MIKOM, . . Warszawa 1999 Grochowski B.: Wyklad z geometrii wykreslnej z materialami do twiczeri. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1996 Jaskulski A. CAD 2004lLT2004. Podstawy projektowania. Wydawnictwo MIKOM. Warszawa 2003 Maj T.: zawodowy rysunek budowlany. WSiP Warszawa 2006 Markiewicz P.: Vademecum projektanta. Prezentacja nowoczesnych technik budowlanych. Archi-Plus, Krakow 1998 Misniakiewicz E., Skowrohski W.: Rysunek techniczny budowlany. Arkady, Warszawa 2006

Page 35: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Parczewski W.: Dokumentacja budowlana cz.4. Projektowanie architektoniczne. WSiP, Warszawal995 Popek M., Wapinska B.: Planowanie element6w srodowiska cz.1. Elementy rysunku technicznego i odrecznego. Podstawy miernictwa. Dokumentacja techniczna. WSiP, Warszawa 2004 Tauszynski K.: Wstgp do projektowania architektonicznego. WSiP, Warszawa 2000 Wojciechowski L.: Dokumentacja budowlana cz.1. Rysunek budowlany. WSiP, Warszawa 1999 Praca zbiorowa pod redakcj* dr in i . Adama Ujmy: Warunki techniczne wykonania i odbioru robot budowlanych. Poradnik projektanta, kierownika budowy i inspektora nadzoru. Wydawnictwo VERLAG DASHOFER, Warszawa 2006

Wykaz literafury naleiy aktualizowaC w miare ukazywania siq nowych pozycji wydawniczych.

Page 36: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

KONSTRUMCJE BUDOWLANE

Szczeg6towe cele ksztatcenia W wyniku procesu ksztatcenia uczen (sluchacz) powinien umieC: - rozroinic uktady sii, - wyznaczyc wypadkowqdowolnego uktadu sit, - okreslic rownowage ukiadu sit dziatajqcych na konstrukcje, - rozwiqzat belkg statycznie wyznaczalnq, - wyznaczyc sily w prgtach kratownicy metodq analitycznq i graficznq, - okreSliC charakter pracy i zastosowanie tukow, - okreslic charakter pracy i zastosowanie ram, - obliczyc wielkosci charakteryzujqce przekroj elementu konstrukcji, - dokonat klasyiikacji obciqzeri dzialajqcych na konstrukcje budowlane, - obliczyt wartoSci obciqzeti dziatajqcych na element konstrukcyjny, - wyznaczyi naprgienia i odksztalcenia w elementach konstrukcyjnych, - obliczyt no6noSC muru sciskanego, - zwymiarowae rozciagane, Sciskane i zginane elementy konstrukcji

drewnianych, - obliczyt noSnoSc rozciaganych, zginanych i Sciskanych elementow

konstrukcji stalowych, - zaprojektowae potqczenia elementow konstrukcji drewnianych

i stalowych, - zastosowad zasady wymiarowania i konstruowania elementow

konstrukcji ielbetowych, - zaprojektowae Sciskany, zginany i scinany element ielbetowy, - wykonac obliczenia statyczne i wytrzymatosciowe elementow

konstrukcji, - okreSliC istotg, rodzaje i zastosowanie konstrukcji sprgionych, - okreslic wymiary podstawy fundamentu oraz gigbokoSC jego

posadowienia, - wykonaC rysunki konstrukcyjne zgodnie z obowiqzujqcymi zasadami, - sporzqdzit zestawienia elementow konstrukcji drewnianych,

stalowych oraz zestawienie stali zbrojeniowej, - zaprojektowae konstrukcje budowlane z wykorzystaniem programow

komputerowych, - skorzystac z norm, katalog6w oraz tabiic do projektowania konstrukcji.

Page 37: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Material nauczania

1. Podstawy konstrukcji budowlanych Zadania statylti budowii i wytrzymatosci materiatow. Zasady wykonywania obliczen statycznych i wytrzymaioSciowych. Podstawowe pojgcia dotyczqce statyki budowli. Siia i spos6b jej przedstawiania. Sily statyczne i dynamiczne. Sity czynne i bierne. Ukiady sit. Ukiad zerowy.

Cwiczenia: Przedstawianie graficzne roinych rodzajow sit.

e Rysowanie uktadow sit zbieinych i niezbieinych.

2. Podstawy statyki Rzuty sit na osie ukiadu wspotrzednych prostokqtnych. Moment statyczny sity wzglgdem punktu. Para sit i moment statyczny pary sit. Dziatania na siiach: przesuniecie rownolegte i wzdtui linii dziaiania, dodawanie sit graficznie, dodawanie sit analitycznie. Wypadkowa uktadu sit. Moment statyczny ukiadu sit wzgledem dowolnego punktu. Rownowaga ukiadu sit. Warunki r6wnowagi ukiadow sit zbieznych i niezbieinych: graficzne i analityczne.

Cwiczenia: Rzutowanie sit na osie ukiadu wspoirz~dnych prostokqtnych. Obliczanie momentu statycznego sity i pary sit. Obiiczanie momentu statycznego uktadu sit. Wyznaczanie wypadkowej ukiadu sit zbieinych metodq graficznq i analitycznq. Wyznaczanie wypadkowej uktadu sit niezbieznych metodq analitycznq. OkreSianie i sprawdzanie warunkow rownowagi uktadu sit zbieinych i niezbieinych.

3. Obciqzenia w konstrukcjach budowianych Pcdziat obciqzen. Normy dotyczqce ustalania obciqieh budowli. Obciqzenia stale. Obciqzenia zmienne uiytkowe. Obciqzenie wiatrem. Obciqzenie sniegiem. Obciqzenie gruntem. Obciqzenia elementow konstrukcyjnych budynku.

dwiczenia: e Rozrbinianie rodzajow obciqzen dziatajqcych na budynek.

Obliczanie obciqzefi dziatajqcych na wybrane elementy budowlane. e Sporzqdzanie zesiawienia obciqzeh staiych dla roinego rodzaju

stropow.

Page 38: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

e Obliczanie obciqzeri zmiennych uiytkowych dla okreslonych obiektow budowlanych. Obliczanie obciqienia sniegiem i wiatrem dla roinych rodzajow dach6w.

e Obliczanie parcia gruntu na Sciang oporowq. Zestawianie obciqien dziaiajqcych na: strop, belkg, dach i fundament.

4. Uktady statyczne Podziat elementow budowli pod wzglgdem pracy statycznej. Potqczenia elementow konstrukcyjnych. Rodzaje podpor. Schematy statyczne elementow konstrukcyjnych. Statyczna wyznaczalnoSC i geometryczna zmiennoSC uktadow statycznych.

Cwiczenia: Rozroinianie elementow budowli pod wzglgdem pracy statycznej. Rozroznianie roinych rodzajow potqczen elementow konstrukcyjnych. Porownywanie ukiadow konstrukcyjnych budowli z uwzglgdnieniem rodzajow podpor. . Rysowanie schematow statycznych elementow konstrukcyjnych. . Okresianie statycznej wyznaczalnosci uktadu prgtowego.

5. Uktady pretowe statycznie wyznaczalne Belki statvcznie wyznaczalne: reakcje podpor, sily przekrojowe, wykresy sit przekrojowydh. ~ o z w i q z ~ w a n i e roznych belek statycznie wvznaczainvch pod obciqzeniem ztoionym. Belki przegubowe. ~iatownice:. budowa i zastosowanie, statyczna wyznaczalnoSC i geometryczna niezmiennoSC, prety zerowe. Rozwiqzywanie kratownic metodq graficznq Rozwiqzywanie kratownic metodq analitycznq. Metoda Rittera.

Cwiczenia: m Obliczanie reakcji podpor belek statycznie wyznaczalnych.

Rozwiqzywanie belek wolnopodpartych pod obciqzeniem silami skupionymi.

e Rozwiqzywanie belek wolnopodpartych pod obciqzeniem ciqgtym, rownomiernie roztoionym. Rozwiqzywanie belek wolnopodpartych obciqionych w sposob ztozony. Rozwiqzywanie belek przewieszonych obciqionych w sposob zioiony.

e Rozwiqzywanie belek wspornikowych pod obciqzeniem siiami skupionymi.

Page 39: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

* Rozwiqzywanie belek wspornikowych pod obciqieniem ciqgiym. Rozwiqzywanie belek wspornikowych obciqionych w sposob ztoiony. Rozwiqzywanie belek przegubowych. Wyznaczanie prgtow zerowych w kratownicy. Wyznaczanie sit w prgtach kratownicy metodq graficznq. Wyznaczanie sit w prgtach kratownicy metodq analitycznq.

6. Uklady statycznie niewyznaczalne Belki statycznie niewyznaczalne. Zastosowanie belek wieloprzgstowych statycznie niewyznaczalnych. Ramy - budowa i zastosowanie, Luki - budowa i zastosowanie.

dwiczenia: Prezentowanie przykiadow zastosowania konstrukcji ramowych i tukowych w istniejqcych obiektach budowlanych.

7. Podstawy wytrzymaloSci materiatow Pojgcie napreienia, rodzaje naprgieri. Zjawisko odksztalcenia, rodzaje odksztaiceri. Prawo Hooke'a. Projektowanie konstrukcji metodq stanow granicznych. Charakterystyki geometryczne przekroju: Srodek cigikosci pola, moment bezwiadnoSci pola, wskaznik wytrzymatosci przekroju, promieh bezwiadnosci. Naprgienia i odksztatcenia przy rozciaganiu osiowym. Naprgienia i odksztalcenia przy Sciskaniu osiowym. Naprgienia i odksztatcenia przy zginaniu prostym.

dwiczenia: . Obliczanie naprgieri i odksztatceh w elementach konstrukcyjnych metodqstanow granicznych. Wyznaczanie srodka cigikosci figur prostych i zloionych.

0 Obliczanie momentow bezwiadnosci, wskainikow wytrzymaiosci i promieni bezwiadnosci figur prostych. Obliczanie momentow bezwtadnosci, wskainikbw wytrzymaiosci oraz promieni bezwiadnosci figury zioionej.

8. Konstrukcje drewniane Zastosowanie konstrukcji drewnianych. Materiaiy: drewno lite, drewno klejone warstwowo. Wiasciwosci wytrzymaiosciowe drewna. Klasy uzytkowania konstrukcji. Wymiarowanie elementow konstrukcji drewnianych. Elementy rbzciqgane osiowo. Elementy sciskane osiowo. Elementy zginane. Poiqczenia element6w konstrukcji drewnianych. Rysunki konstrukcji drewnianych.

Page 40: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Cwiczenia: Rozroznianie rodzajow drewna pod wzglcdem wtaSciwosci wytrzymaiosciowych. . Wymiarowanie drewnianych elementow rozciaganych osiowo.

e Wymiarowanie drewnianych elementow Sciskanych osiowo. Wymiarowanie belek drewnianych o prostym schemacie statycznym. Projektowanie belki stropu drewnianego. Wykonanie rysunku konstrukcyjnego elementu drewnianego.

9. Konstrukcje murowe Charakterystyki wytrzymaloSciowe murow. Wymiarowanie konstrukcii murowych. Wytrzymaiosci obliczeniowe muru. ~ y m a g a n i a konstrukcyjne dotyczqce murow i scian. Obliczanie nosnosci muru niezbrcjnego. Mury zbrojone i zespolone

Cwiczenia: OkreSlanie wytrzymalosci obliczeniowej muru z cegiy na zaprawie cementowo-wapiennej. . OkreSlanie wymagari konstrukcyjnych dotyczqcych murow i scian. Obliczanie nosnosci na sciskanie muru niezbrojonego.

10. Konstrukcje stalowe Zastosowanie konstrukcji stalowych. Materiaty i wyroby do konstrukcji stalowych. Wymiarowanie konstrukcji stalowych. Klasyfikacja przekrojow elementow konstrukcyjnych. Elementy rozciagane osiowo. Elementy Sciskane osiowo. Elementy zginane. Belki petnoscienne. Belki aiurowe. Blachownice. Potqczenia konstrukcji stalowych: poiqczenia spawane, poiqczenia Srubowe, potqczenia nitowe. Rysunki konstrukcji stalowych.

Cwiczenia: Dobieranie materialow i wyrobow do wykonania konstrukcji stalowych. Okreslanie klasy przekrcjow roinych profili walcowanych. Wymiarowanie stalowych elementow rozciaganych osiowo. . Wymiarowanie stalowych elementow sciskanych osiowo. Wymiarowanie belek staiowych. Projektowanie belki stalowej stropu w budynku przemystowym. Wykonywanie rysunku konstrukcyjnego okreslonego elementu konstrukcji stalowej. Sporzqdzenie zestawienia stali profiiowej na podstawie rysunku okreslonego elementu konstrukcji stalowej.

Page 41: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

11. Konstrukcje ie lbetowe i spreione Zastosowanie konstrukcji ielbetowych. Beton i stal w konstrukcjach zelbetowych. Projektowanie elementow ielbetowych. Zasady konstruowania belek. Zasady konstruowania ptyt. Zasady konstruowania uktadow plytowo-iebrowych. Zasady konstruowania stupow. Nosnost na zginanie. Nosnos6 na scinanie. Stany graniczne uiytkowalnosci. Rysunki konstrukcji zelbetowych. Zasady konstruowania elementtrw ielbetowych: stropy, schody, Sciany monolityczne, Sciany oporowe, Konstrukcje sprgione: zasada pracy elementow z betonu sprgionego, elementy strunobetonowe, elementy kablobetonowe, wtasciwosci betonu sprgionego i zastosowanie.

~wiczenia: Dobieranie materialow do wykonania konstrukcji ielbetowych. Wymiarowanie i konstruowanie plyt ielbetowych. Wymiarowanie i konstruowanie belek zelbetowych. . Projektowanie elementu ielbetowego: belki lub plyty. Wykonywanie rysunku konstrukcyjnego elementu ielbetowego. . Projektowanie konstrukcji stropu ielbetowego w budynku jednorodzinnym. Wymiarowanie i konstruowanie schodow ielbetowych. Okreslanie zasad konstruowania scian monolitycznych. Wykonywanie szkicow scian oporowych o roinych konstrukcjach. Analizowanie zasad pracy elementow sprgionych oraz okreslanie moiliwosci ich zastosowania w obiektach budowlanych.

12. Posadowienie budowli Charakterystyka gruntow budowlanych. Dokumentacja geotechniczna. Rozklad naprgieri w poziomie posadowienia funclamentu. Zasady projektowania posadowieri bezposrednich.

Cwiczenia: 0 Rozroinianie gruntow budowlanych i okreslanie ich przydatnosci do

posadowienia budynku. Analizowanie dokumentacji geotechnicznej.

e Okreslanie gtgbokosci posadowienia fundamentu. e Obliczanie wymiarowiawy fundamentowej. e Obliczanie wymiarbw stopy fundamentowej.

Wykonanie rysunku konstrukcyjnego taw fundamentowych.

Page 42: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

13. Projektowanie konstrukcji budowlanych z zastosowaniem programow komputerowych Zasady stosowania programow wspomagajqcych wykonywanie obliczeri konstrukcyjnych. Zasady wykonywanie rysunkow konstrukcyjnych przy zastosowaniu programu komputerowego.

Cwiczenia: Wykonywanie obliczeri statycznych i wytrzymato~ciowych prostych elementow konstrukcyjnych. Wykonywanie rysunkow elementow konstrukcyjnych.

~ r o d k i dydaktyczne Plansze i foliogramy przedstawiajqce obciqzenia dziatajqce na elementy budynku. Plansze i foliogramy dotyczqce projektowania konstrukcyjnego. Katalogi typowych elementow konstrukcyjnych. Tablice Winklera. Normy dotyczqce ustalania obciqzeli w obliczeniach statycznych. Normy dotyczqce projektowania konstrukcji murowych, drewnianych, stalowych, betonowych, ielbetowych i spreionych. Normy dotyczqce rysunku konstrukcyjnego budowlanego. Tablice do projektowania konstrukcji stalowych. Tablice do projektowania konstrukcji ielbetowych. Programy komputerowe do wspomagania projektowania konstrukcji budowlanych Dokumentacje projektowe konstrukcji murowych, drewnianych, stalowych, zelbetowych.

Uwagi o realizacji Realizacja programu przedmiotu Konstrukoje budowlane ma na celu

ksztaitowanie umiejetnosci projektowania konstrukcji budowlanych z uwzglednieniem przepisow prawa budowlanego oraz obowia.zuja.cych norm.

TreSci ksztaicenia przedmiotu powinny by6 skorelowane z tresciami przedmiotow: Podstawy budownictwa, Technologia budownictwa, Podstawy projektowania. Realizujqc program przedmiotu naleiy odwoiywaC sie do wiadomosci i umiejgtnosci uczniow nabytych na zajeciach fizyki i matematyki, z uwagi na koniecznosc wykonywania roinorodnych obliczeli.

W procesie nauczania-uczenia sig uczniowie powinni poznaC zasady obliczania obciqzeri oraz naprgieri i odksztalceri dzialajqcych na elementy konstrukcyjne budowli, a takze projektowania prostych elementow konstrukcji drewnianych, murowych, stalowych i zelbetowych. Wskazane jest, aby w trakcie realizacji programu

Page 43: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

nauczania przedmiotu uczniowie poznali tradycyjne metody wykonywania obliczeri oraz sporzqdzania rysunkow konstrukcyjnych, a takie korzystali ze specjalistycznych programow komputerowych wspomagajqcych projektowanie.

Ksztakowanie umiejqtnosci wynikajqcych ze szczegotowych celow ksztaicenia wymaga stosowania roinych metod i form pracy z uczniami oraz wtasciwego doboru srodkow dydaktycznych. Wskazane jest, aby program nauczania realizowaC metodami: wyktadu konwersatoryjnego, dyskusji dydaktycznej, tekstu przewodniego, projektow oraz Cwiczeti praktycznych. Nauczyciel powinien przygotowaC materiaty potrzebne do wykonania twiczen takie, jak: teksty przewodnie, instrukcje, normy, akty prawne, poradniki oraz katalogi wyrobow budowlanych.

Zaleca sig, aby podczas projektowania elementow nosnych obiektow budowlanych zwrbciC szczegolnq uwagg na prawidtowoSc doboru schematow statycznych, tok obliczeti, spos6b wykonywania opisow, graficzne przedstawianie projektowanych rozwiqzari, a takie na koniecznosC stosowania obowiqzujqcych norm oraz aktow prawnych dotyczqcych prawa budowlanego.

Podczas realizacji programu nauczania przedmiotu nalezy rowniez zwrbcic uwage na ksztattowanie cech niezbgdnych w zawodzie, takich jak: uczciwosc, rzetelnoSC, odpowiedzialnosC za wyniki obliczen, koniecznosc stosowania przepisow oraz obowiqzujqcych norm. Uczeri powinien mieC BwiadomoSC, i e od wtasciwego rozumienia i stosowania zasad projektowania i wykonywania konstrukcji budowlanych zalezy bezpieczelistwo uzytkownikow.

Realizujqc program nauczania nalezy wdrazae uczniow do samodzielnej pracy, zachgcac do studiowania literatury zawodowej oraz korzystania z dokumentacji technicznej.

Zajecia naleiy prowadzic w pracowni konstrukcji budowlanych oraz projektowania komputerowego w grupach do 15 osob. Uczniowie powinni pracowak indywidualnie lub w zespotach 2-osobowych. Podczas wykonywania Cwiczeri nalezy umotliwiC uczniom korzystanie ze specjalistycznych program6w komputerowych oraz z zasobow lnternetu, w celu pozyskiwania informacji dotyczqcych nowoczesnych rozwiqzati projektowych, zamieszczanych przez firmy budowlane, biura projektowe oraz wydziaty architektury wyzszych uczelni.

Cwiczenia zamieszczone w poszczegolnych dziatach tematycznych programu stanowiq propozycj~, ktorq mozna wykorzystac w czasie zajeC. Nauczyciel moie opracowat inne cwiczenia dostosowujqc ich poziom i zakres do potrzeb edukacyjnych uczniow.

Page 44: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Proponuje sig nastepujqcy podziai godzin na realizacje poszczegolnych dziatow tematycznych:

Dziaiy tematyczne

. ........ 20

............ .- 8 i

~~

10 ........

. ................................... /Konstrukcje murowe 12 I

~. ..... .. .... A

10. IKonstrukcje stalowe -. .......... Konstrukcie ielbetowe i s p r ~ i o n e ee Posadowienie budowli Projektowanie konstrukcji budowlanych ~ o s o w a n i e m g r o g r a m 6 w kompu-wych

..... ......

Podane w tabeli liczby godzin na realizacje poszczegolnych dziatow majq charakter orientacyjny. Nauczyciel moie wprowadzic pewne zmiany, majqce na celu lepsze dostosowanie programu do specyfiki szkoly.

Propozycje metod sprawdzania i oceny osiqgniqC edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osiagnige uczniow naleiy przeprowadzat systematycznie przez caty czas realizacji programu nauczania przedmiotu, na podstawie kryteriow przedstawionych na poczqtku zajeC. W kryteriach oceniania naleiy uwzgledniC poziom oraz zakres opanowania przez uczniow wiadomosci i umiejetnoSci wynikajqcych ze szczegotowych cel6w ksztaicenia. Osiagnigcia uczniow moina oceniac na podstawie: - sprawdzianow ustnych, - sprawdzianow pisemnych, - obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania cwiczeli, - testow osiagniqt szkolnych.

Podczas kontroli i oceny dokonywanej w formie ustnej, nalezy zwracaC uwage na operowanie zdobytq wiedzq, merytorycznq jakosc wypowiedzi, wiasciwe stosowanie pojeC technicznych, umiejetnosc wnioskowania.

Page 45: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Podczas sprawdzania i oceniania osiqgnigc uczniow nalety zwr6ciC uwagg na: - poslugiwanie sig pojeciami z zakresu statyki budowli oraz

wytrzymalosci materialow, - rozwiqzywanie belek statycznie wyznaczalnych i sporzqdzanie

wykresow sit przekrojowych, - wyznaczanie sil w prgtach kratownicy, - obliczanie parametrow charakterystyki geometrycznej przekrojow, - ustalanie wartosci obciqieri dzialajqcych na elementy konstrukcji, - wyznaczanie naprgien i odksztatceh w elementach budowli, - wymiarowanie podstawowych elementow konstrukcyjnych, - projektowanie konstrukcji budowlanych z stosowaniem program6w

komputerowych, - sporzqdzanie rysunkow konstrukcyjnych metodq tradycyjnq oraz

z zastosowaniem specjalistycznych programow komputerowych, - korzystanie z norm, instrukcji, dokumentacji technicznej, poradnikow

i katalog6w. Po zakoriczeniu realizacji programu poszczegolnych dziaiow

tematycznych proponuje sig zastosowanie testu pisemnego z zadaniami wielokrotnego wyboru.

W ocenie kohcowej naleiy uwzglgdnit wyniki wszystkich, stosowanych przez nauczyciela, metod sprawdzania osiqgnigC uczniow, poziom wykonania Cwiczeh oraz wykonanie i prezentacje projektow.

Page 46: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Literatura lwanczewska A,: Konstrukcje budowlane cz.1. Statyka budowli. WSiP, Warszawa 2000 lwanczewska A,: Konstrukcje budowlane cz.2. WytrzymaioSC materiatow. WSiP, Warszawa 2000 Janik G.: Statyka budowli. Konstrukcje budowlane cz.1. WSiP, Warszawa 2006 Janik G.: WytrzymaioSC materiaiow. Konstrukcje budowlane cz.2. WSiP, Warszawa 2006 Nozynski W.: Przykiady obliczeri konstrukcji budowlanych z drewna. WSiP, Warszawa 2000 Pyrak S., Wtodarczyk W.: Posadowienie budowli, konstrukcje murowe i drewniane Konstrukcje budowlane cz.3.. WSiP, Warszawa 2006 Sadowska-Boczar E.: Mechanika budowli. Zeszyt Cwiczen. WSiP, Warszawa 1997. S eczAowsi, J S eczkowsk J Przyklady obl czeri konsrrudc., murowycn I zelbetov.ycn Konstr-kcje bu00~lafle cz 5 WSlP Warszawa, 2004 Wlodarczv~ W Konstr,i,c~e sta owe r<onstr~kcle budo.vlane cz 4 WSiP, ~ a r s z a w a 2004 Wiodarczyk W.: Przyklady obliczeli elementow i poiqczeri konstrukcji stalowych. Konstrukcje budowlane cz.4. WSiP, Warszawa 2004 Wojciechowski L.: Rysunek budowlany. WSiP, Warszawa 2003 Polskie Normy

Wykaz literafury naleiy aktualizowad w miarq ukazywania siq nowych pozycji wydawniczych.

Page 47: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Szczegokowe cele ksztatcenia W wyniku procesu ksztaicenia uczen (siuchacz) powinien umieC: - posiuiyC sig dokumentacjq technicznq instalacji budowlanych oraz

sieci zewngtrznych, - okreSliC rodzaje instalacji wykonywanych w budynkach, - okreSliC wymagania, jakim powinny odpowiadae pomieszczenia,

w ktorych przewiduje sig montai urzqdzeri oraz instalacji budowlanych,

- rozr6inic rodzaje sieci wodociqgowych, kanalizacyjnych, ciepiowniczych i gazowych,

- rozroinie materiaiy, stosowane do montaiu instalacji budowlanych oraz sieci zewnetrznych,

- scharakteryzowat sposoby tqczenia przewodow instalacji budowlanych w rbinych technologiach,

- rozr6inic urzqdzenia, przybory, odbiorniki oraz uzbrojenie instalacji budowlanych,

- okreSlii: zasady prowadzenia przewodow instalacji w budynkach o roznym przeznaczeniu,

- okreslie miejsca i zasady montaiu przyborow i urzqdzeii sanitarnych, - okreslic zasady prowadzenia i wykonywania instalacji sanitarnych

w budynkach oraz na terenie budowy, - okresli6 zasady prowadzenia i wykonywania instalacji gazowych

w budynkach, - okreslic zasady prowadzenia i wykonywania instalacji elektrycznych

w budynkach oraz na terenie budowy, - rozpoznat odbiorniki instalacji elektrycznych montowane

w budynkach i na terenie budowy, - rozr6ini6 rodzaje wentylacji, - okreSliC zasady prowadzenia i wykonywania wentylacji i klimatyzacji, - okreslic zasady wykonywania przyiqczy wodociqgowych,

kanalizacyjnych, elektrycanych i gazowych, - okreSliC zasady eksploatacji instalacji budowlanych, urzqdzeri

sanitarnych oraz sieci zewngtrznych, - posiuiyc sig normami i przepisami dotyczqcymi wykonywania

instalacji budowlanych, - zastosowaC przepisy bezpieczehstwa i higieny pracy podczas

uiytkowania instalacji budowlanych oraz sieci zewngtrznych.

Page 48: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Materiat nauczania

1. Ogolne wiadomosci o instalacjach budowlanych i sieciach zewnetrznych. Rodzaje instalacji budowlanych. Rodzaje i schematy sieci zewnetrznych. Warunki techniczne, jakim powinny odpowiadat instalacje budowlane i sieci zewngtrzne. Warunki techniczne, jakim powinny odpowiadat pomieszczenia przeznaczone do montalu urzqdzeri oraz instalacji budowlanych. Dokumentacja techniczna instalacji budowlanych oraz sieci zewnetrznych.

Cwiczenia: Rozpoznawanie instalacji budowlanych na rysunkach. Rysowanie schematow sieci wodociqowych i kanalizacyjnych.

2. lnstalacje wodociqgowe Rodzaje i elementy instalacji wodociqgowych. Zasady prowadzenia instalacji wodociqgowych w budynkach mieszkalnych. Przewcdy, armatura, przybory i osprzet. lnstalacje cieptej wody uiytkowej. lnstalacje przeciwpoiarowe. Urzqdzenia wodociqgowe na terenie budowy.

Cwiczenia: Rozpoznawanie elementow instalacji wodoc i~owe j na podstawie dokumentacji technicznej. . Lokalizowanie urzqdzeh wodociqowych na terenie budowy.

3. lnstalacje kanalizacyjne Rodzaje i elementy instalacji kanalizacyjnych. Zasady prowadzenia instalacji kanalizacyjnych w budynkach mieszkalnych. Przewody, uzbrojenie, przybory i urzqdzenia instalacji kanalizacyjnej. Kanalizacja na terenie budowy.

Cwiczenia: a Rozpoznawanie elementow instalacji kanalizacyjnej w budynku

mieszkalnym. Lokalizowanie w budynku uiytecznoSci publicznej przyborow sanitarnych i urzqdzeti kanalizacyjnych.

4. lnstalacje gazu Eiementy instalacji gazowej. Zasady prowadzenia instalacji gazowych w budynkach mieszkainych. Przewody, uzbrojenie, przybory instalacji gazowych. Usytuowanie odbiornikow gazu. Lokalizacja gazomierzy.

Page 49: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Cwiczenia: Rozpoznawanie elementow instalacji gazowej na podstawie dokumentacji technicznej. . Okreslanie zasad montaiu gazomierzy w budynkach mieszkalnych.

5. lnstalacje centralnego ogrzewania Rodzaje insfalacji grzewczych. Eiementy instalacji centralnego ogrzewania. Zr6dla ciepia. Zasady prowadzenia instalacji centralnego ogrzewania w budynkach mieszkalnych. Zasady montaiu odbiornikow ciepta.

Cwiczenia: Porownywanie warunkow montazu roinych rodzajow instalacji grzewczych. Rozpoznawanie elementow instalacji centralnego ogrzewania w budynku szkolnym.

6. lnstalacje elektryczne Rodzaje instalacji elektrycznych, lnstaiacje telefoniczne, domofonowe, telewizyjne, alarmowe i inne. Zasady prowadzenia instalacji elektrycznych w budynkach mieszkalnych. Ochrona od poraienia prqdem elektrycznym. lnstalacje elektryczne na terenie budowy.

Cwiczenia: Rozpoznawanie elementow instalacji elektrycznej w budynku szkoly. Dobieranie Srodkow ochrony indywidualnej od poraienia prqdem elektrycznym. Planowanie wykonania instalacji elektrycznej na terenie budowy.

7. lnstalacje wentylacji i klimatyzacji Rodzaje wentylacji i klimatyzacji. Zasady prowadzenia instalacji wentylacji i kiimatyzacji w budynkach mieszkalnych. Kanaty i urzqdzenia wentylacyjne. Urzqdzenia kiimatyzacyjne.

Cwiczenia: m Rozpoznawanie elementow wentylacji mechanicznej nawiewnej

i wywiewnej na podstawie dokumentacji technicznej. Porownywanie zasad dziaiania wentylacji naturalnej i mechanicznej.

e Planowanie wykonania kanatow i urzqdzeh wentylacyjnych. Rozpoznawanie urzqdzeh klimatyzacyjnych na podstawie prospektow, katalogow.

Page 50: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

8, lnstalacje odgromowe Rodzaje instalacji odgromowych. Ochrona odgromowa budynkow. Ochrona odgromowa maszyn budowlanych i rusztowan.

Cwiczenia: Rozpoznawanie elementow instalacji odgromowych. Planowanie wykonania instalacji odgromowej w budynku uiytecznosci publicznej.

~ r o d k i dydaktyczne Modele instalacji i urzqdzeti sanitarnych. Probki materialow instalacyjnych. Filmy dydaktyczne dotyczqce wykonywania instalacji budowlanych w roznych technologiach. Przykladowa dokumentacja techniczna dotyczqca instaiacji budowlanych oraz sieci. Katalogi producentbw urzqdzen instalacyjnych. Polskie Normy dotyczqce instalacji budowlanych Czasopisma techniczne braniy instalacyjnej.

Uwagi o realizacji programu Program przedmiotu obejmuje podstawowe treici dotyczqce rodzajdw

instalacji budowlanych, zasad ich wykonywania oraz poslugiwania sig dokumentacjq technicznq. Wiedza z tego zakresu bqdzie przydatna przyszlemu absolwentowi szkoly podczas planowania, organizacji i koordynacji roinych robot zwiqzanych z realizacjq procesu budowlanego.

W urocesie nauczania-uczenia sie naleiy wykorzystywaC wiadomosci i umiejgtno~ci uczniow z innych obszarow-tematyc-znych oraz rozwijat umiejetnoS.6 samoksztatcenia i korzystania z roinych irodel informacji.

~kutecznost nauczania przedmiotu w znacznym stopniu zaleiy od wlasciwego doboru tresci i metod nauczania. Naleiy preferowac te metody, kt6re zapewniajq - wdrazanie ucznia do samodzielnego i logicznego mySlenia, - aktywny udzial w rozwiqzywaniu zadan i problemow, - stosowanie zdobytej wiedzy w praktyce, - ksztaRowanie u uczni6w okreslonych umiejgtnosci i nawyk6w.

Program nauczania powinien by6 realizowany metodami: pokazu z objasnieniem, samoksztaicenia kierowanego, tekstu przewodniego, projektow oraz Cwiczeti praktycznych.

Podczas realizacji programu nauczania szczegolnq uwagg nalezy zwracat na rozpoznawanie instalacji budowlanych oraz sieci zewngtrznych, rozroinianie materialow, przyborow i urzqdzeii

Page 51: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

instalacyjnych, zasady montaiu instalacji budowlanych oraz czytanie dokumentacji technicznych.

Zajecia dydaktyczne naleiy prowadzic w pracowni budownictwa wyposaionej w odpowiednie srodki i pomoce dydaktyczne, a w szczeg6lnoSci: prezentacje muitimedialne, modele, schematy, plansze i foiiogramy instalacji i urzqdzeri sanitarnych oraz filmy dydaktyczne. Podczas zajeC dydaktycznych naleiy zachecac uczniow do korzystania z czasopism i literatury zawodowej, katalogow producentow oraz zasobow lnternetu w celu pozyskiwania informacji na temat stosowania nowoczesnych technologii instalacyjnych. Ponadto naleiy zwr6ciC uwage na koniecznosc prowadzenia bietqcych przeglqdow, naprawy i remont6w uiytkowanych instalacji.

Cwiczenia zamieszczone w poszczeg6inych dziatach tematycznych stanowiq propozycje, ktorq moina wykorzystac w czasie zajec. Nauczyciel mo ie opracowao inne cwiczenia dostosowujqc ich poziom i zakres do potrzeb edukacyjnych uczniow oraz moiiiwosci realizacji w warunkach szkoy.

Wskazane jest rowniei organizowanie wycieczek dydaktycznych na targi i wystawy materiatow instalacyjnych oraz na teren budowy nowych obiektow budowlanych w celu obserwacii ~rzebiequ montaiu okresionych instalacji i urzqdzeri w rzeczywi~stych warinkow pracy. Naleiy pamieta&, aby wczesniej ukierunkowac obserwacje oraz zapoznac uczniow z przepisami bezpieczeristwa obowiqzuj<cymi na terenie budowy.

Proponuje sip nastgpujqcy podziat godzin na realizacje poszczegoinych dziatow tematycznych:

. .-

Dziaiy tematyczne 1 Orientacyjna l i c z b a ~ .. .- /-godzin - _ 1

/ 1. lOg6ine wiadomosci o instalacjach I -'!

Podane w tabeli liczby godzin na realizacje poszczeg6lnych dziaiow majq charakter orientacyjny. Nauczyciel moze wprowadzic pewne zmiany majqce na celu lepsze dostosowanie programu do specyfiki szkoty.

Page 52: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Propozycje metod sprawdzania i oceny osiqgnigc edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osiqgnigC uczniow naleiy przeprowadzaC systematycznie przez caly czas realizacji programu nauczania przedmiotu, na podstawie ktyteriow przedstawionych na poczqtku zajgc. Ktyteria oceniania powinny uwzglgdniac poziom wiadomosci oraz zakres umiejgtnoSci opanowanych przez ucznia. Osiqgnigcia uczniow moina oceniab na podstawie: - sprawdzian6w ustnych, - sprawdzianow pisemnych, - testow osiqgnigC szkolnych, - obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania Cwiczen.

Podczas kontroli i oceny dokonywanej w formie ustnej, naleiy zwracaC uwagg na postugiwanie sig terminologiq zawodowq, merytorycznq jakosC wypowiedzi, operowanie zdobytq wiedzq oraz umiejetnosk wnioskowania.

Oceniajqc uczni6w naleiy zwrociC szczegbinq uwagg na: - rozr6inianie instalacji budowlanych i sieci zewngtrznych, - rozpoznawanie materiatow, uzbrojenia, przyborow i urzqdzeti

do wykonania instalacji budowlanych, - postugiwanie sig dokumentacjq technicznq w zakresie instalacji

budowlanych, - okreslanie warunkow montaiu instalacji budowlanych.

Po zakohczeniu realizacji programu poszczegoinych dzial6w tematycznych proponuje sig zastosowanie testu pisemnego z zadaniami wielokrotnego wyboru.

W ocenie koncowej naleiy uwzglgdnic wyniki wszystkich, stosowanych przez nauczyciela, metod sprawdzania osiqgnigt uczni6w.

Literatura Cieslowski S., Krygier K.: lnstalacje sanitarne, cz.1 i 2. WSiP, Warszawa 2000 -. . - Fox U.: Techniki instalacyjne w budownictwie mieszkaniowym. Arkady, Warszawa 1998 Heidrich Z.: Wodociqgi i kanalizacja. CzgSC I: Wodociqgi. WSiP, Warszawa,l999 Hoffmann Z., Lisicki K.: lnstalacje budowlane, WSiP, Warszawa 2006 Jabtonski W.: lnstalacje elektryczne w budownictwie. WSiP, Warszawa 2000 Krygier K.: Ogrzewnictwo. Wentyiacja. Klimatyzacja, WSiP, Warszawa 2000

Page 53: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Krygier K.: Sieci cieplne. Materialy pomocnicze do Cwiczen i projektowania. Wydawnictwa Politechniki Warszawskiej. Warszawa 1989 Popek M., Wapinska 0.: 0 instalacjach sanitarnych najkrocej, WSiP, Warszawa 2006 Praca zbiorowa: Nowoczesne wyposaienie techniczne domu jednorodzinnego - instalacje sanitarne i grzewcze. Wydawnictwo Rolnicze i LeSne, Poznati 2004 Praca zbiorowa: Wodociqgi i kanalizacja. VERLAG DASHOFER, Warszawa 2005 Praca zbiorowa: lnstalacje wodociqgowe, gazowe, ogrzewcze z miedzi. Polskie Centrum Promocji Miedzi, Wroctaw 2004 Praca zbiorowa: Wodociqgi i kanalizacja - Poradnik. Arkady, Warszawa 1991

Czasopisma specjalistyczne: Murator, Przewodnik Budowlany, Instalacje, lnstalator Polski, Magazyn Instalatora.

Wykaz literatury naleiy aktualizowad w miar? ukazywania sic nowych pozycji wydawniczych.

Page 54: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

KQSZTORYSOWANIE

Szczegotowe cele ksztatcenia W wyniku procesu ksztaicenia uczeti (siuchacz) powinien umiec: - okreslit role dokumentacji kosztorysowej w procesie inwestycyjnym, - okreslic rodzaje kosztorysow, - zastosowac zasady normowania technicznego w budownictwie, - zastosowac normy jakosciowe i aprobaty techniczne, - zastosowac normy ilosciowe, - sporzqdzic przedmiar robot na podstawie dokumentacji projektowej, - sporzqdzid zestawienie materialow na podstawie przedmiaru robot, - sporzqdzik zestawienie robocizny oraz pracy maszyn i urzqdzeti na

podstawie przedmiaru robot, - sporzqdzid obmiar robot, - wypetnic ksiqtke obmiarow, - rozrotnit metody kosztorysowania, - sporzqdzik kosztorys inwestorski na wykonanie okreslonych robot

budowlanych, - sporzqdzic kosztorys ofertowy na wykonanie okreslonych robot

budowlanych, - sporzqdzic kosztorys zamienny na wykonanie okreslonych robot, - sporzqdzic kosztorys powykonawczy na wykonanie elementu

budowlanego, - sporzqdzic kosztorys z zastosowaniem programu komputerowego

oraz informatycznej bazy danych, - okreSliC zasady i tryb udzielania zamowieti publicznych, - zastosowac nieprzetargowe tryby udzielenia zamowienia, - sporzqdzic dokumenty przetargowe i ofertowe, - sporzqdzik umowy o wykonanie robot budowlanych, - okreslic sposoby rozliczania wykonawcy za wykonane roboty

budowlane, - sporzqdzic ziecenie robocze, - obliczyc zarobek robotnikow, - skorzystac z norm, kataiogow, dokumentacji kosztorysowej.

Material nauczania

1. Wiadomosci ogolne o kosztorysowaniu i normowaniu Kosztorys w procesie inwestycyjnym. Rodzaje kosztorysow. Normowanie techniczne w budownictwie. Normy i normatywy. Normowanie pracy. Normowanie zutycia materiaiow. Normowanie pracy maszyn.

Page 55: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Cwiczenia: Analizowanie norm i normatywow dotyczqcych procesu inwestycyjnego oraz sporzqdzania kosztorysow. Obliczanie normy zuzycia materiatow potrzebnych do wykonania okresionego elementu budowlanego, na podstawie normatywow odpadow i ubytkow. Obliczanie normy pracy do wykonania tynk6w wewnetrznych, na podstawie pomiarow chronometraiowych.

2. Zasady przedmiarowania i obmiarowania Przedmiar i obmiar. Zaioienia wyjsciowe. Zasady przedmiarowania i obmiarowania robot ziemnych. Zasady przedmiarowania konstrukcji murowych, betonowych, ielbetowych monolitycznych i prefabrykowanych. Przedmiarowanie deskowari. Przedmiarowanie konstrukcji metaiowych. Zasady przedmiaru tynkow, oktadzin i robot malarskich. Zasady przedmiaru innych robot budowlanych. Przedmiarowanie rusztowali. Sporzqdzanie przedmiaru i obmiaru robot z wykorzystaniem katalogow oraz z zastosowaniem programow komputerowych.

Cwiczenia: Obliczanie objetosci wykopu szerokoprzestrzennego o okreiionych parametrach. Projektowanie ksztaitu wykopu szerokoprzestrzennego na podstawie dokumentacji projektowej. Wykonywanie przedmiaru konstrukcji ielbetowej stropu belkowo- iebrowego lub gestozebrowego.

e Wykonywanie obmiaru Scian i sufitu w pomieszczeniu mieszkalnym. Wykonywanie obmiaru robot budowianych z zastosowaniem programu komputerowego.

3. Metody kosztorysowania Rodzaje kosztow. Kosztorysowanie metodq kalkulacji szczegotowej oraz kalkulacji uproszczonej. Kosztorysowanie w zamowieniach publicznych. Kalkulacja skfadnikow ceny kosztorysowej. Zasady indywiduainej kalkulacji kosztow. Katalogi i informatory kosztorysowe.

Cwiczenia: 0 Obliczanie wartosci kosztorysowej robot malarskich metoda kalkuiacji

szczegfiiowej. s Obliczanie wartosci kosztorysowej robot murarskich metodq kalkulacji

uproszczonej. e Analizowanie przyktadowych kosztorysow ofertowych.

Page 56: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

4. Przetargi Zasady i tryb udzielania zamowien publicznych. Procedura przetargowa. Nieprzetargowe tryby udzielenia zamowienia. Zamowienia niepubliczne.

Cwiczenia: . Analizowanie dokumentacji przetargowej na udzielenie zamowienia publicznego na okreslone roboty budowlane. . Porownanie procedur post9powania przetargowego w przetargu nieograniczonym i ograniczonym. Sporzqdzanie oferty przetargowej na wykonanie wiaty garaiowej w zambwieniach niepublicznych.

5. Sporzqdzanie kosztorysow Podstawy sporzqdzania kosztorysow. Elementy kosztorysow. Forma i treSC kosztorvsu. Czesci i rozdziaiv kosztorvsu. Koleinosc postgpowania i . obowiqzki stron przy sporzqdzaniu kosztdrysu. Waloryzacja cen. Technika komputerowa w kosztorysowaniu. Metoda wyceny inwestycji.

Cwiczenia: Porownywanie roinych rodzajow kosztorysow stosowanych w budownictwie. Analizowanie elementow kosztorysu z podziaiem na czgSci, rozdzialy i pozycje. Sporzqdzanie prostego kosztorysu z wykorzystaniem programu komputerowego.

6. Umowy o wykonanie robot budowlanych Warunki og6lne zawierania umow o wykonanie robot budowlanych. Warunki szczegotowe umow. Wynagrodzenia i zasady rozliczen. Tryb zawierania i treSC umow ze szczeg6lnym uwzglgdnieniem kosztorysowania robot budowlanych.

Cwiczenia: Opracowywanie projektu umowy na sporzqdzenie kosztorysu powykonawczego. Analizowanie treSci um6w dotyczqcych robot budowlanych i ich wyceny. Analizowanie dokumentow ckreslajqcych prawne, techniczne i ekonomiczne warunki realizacji robbt oraz prawa i obowiqzki zamawiajqcego i wykonawcy.

Page 57: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

7. Zasady sponqdzania zlecen roboczych i ustalania zarobkow robotnikow Zlecenia robocze. Zasady wynagradzania robotnikow. Systemy ptac.

Cwiczenia: Wypetnianie wzorow formularzy dotyczqcych zlecania robot. Rozliczanie zespotow roboczych za wykonanie okreSlonego zadania.

~ r o d k i dydaktyczne Przyktadowe dokumentacje kosztorysowe w formie wydrukow oraz na nosnikach eiektronicznych. Przyktadowy przedmiar robot budowlanych. Katalogi norm zuzycia materiatow, norm pracy oraz pracy maszyn. Przeirocza, foliogramy i fazogramy dotyczqce kosztorysowania. Poiskie normy. Atesty. instrukcje. Certyfikaty. Katalogi KNR i KNNR. Wzory formularzy um6w ryczattowych, ryczattowo-iioSciowych. Przyktadowe umowy na roboty budowlane. Wzory formularzy zlecen roboczych. Wzory formularzy protokolow uzgadniania podstaw wynagrodzenia kosztorysowego. Akty prawne. Przepisy i rozporzqdzenia dotyczqce kosztorysowania. Prawo budowlane. Prawo zambwieri pubiicznych. Programy komputerowe do wspomagania kosztorysowania.

Uwagi o realizacji Realizacja programu przedmiotu umoiiiwi ksztattowanie umiejetnosci

wykonywania przedmiarow i obmiarow robot budowlanych, sporzqdzania kosztorysow, opracowywania ofert przetargowych oraz umow na roboty budowlane.

Umiejetnosci te s q niezwykle waine w przysztej pracy zawodowej absolwenta, szczegolnie podczas prowadzenia wiasnej dziatalnosci gospodarczej.

W procesie dydaktycznym szczegolnie wazne jest wdraianie uczniow do samodzielnego i tworczego myslenia, rozwijanie umiejetnosci pracy w zespoie oraz zachgcanie uczniow do pogtgbiania i aktualizowania wiedzy.

Ksztattowanie umiejetnoSci wynikajqcych ze szczegotowych celow ksztatcenia wymaga stosowania roznych metod pracy z uczniami oraz wtaSciwego doboru Srodkbw dydaktycznych. Program powinien by6 reaiizowany nastepujqcymi metodami nauczania: wykiadu konwersatoryjnego, tekstu przewodniego, projektow oraz Cwiczen praktycznych. Szczegolnie zalecana jest metoda projektow, ktora

Page 58: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

pozwala na ksztanowanie umiejetnosci planowania, korzystania z roznych irodet informacji, stosowania nabytej wiedzy w praktyce, rozwiqzywania problemow, podejmowania decyzji. Tematyka projektow mo ie dotyczyt sporzqdzania kosztorysow - metodami tradycyjnymi oraz z zastosowaniem specjalistycznych programow komputerowych, przygotowywania dokumentacji przetargowej oraz sporzqdzania umow o wykonanie okreslonych robot budowlanych.

Podczas realizacji programu nauczania naleiy zwrocic uwage na znaczenie dokumentacji kosztorysowej w procesie inwestycyjnym, koniecznosC opracowywania kosztorysow budowlanych w roinych fazach procesu inwestycyjnego oraz korzysci wynikajqce z prawidtowo sporzqdzonej kalkulacji kosztow w przedsigbiorstwie.

Zajecia edukacyjne nalezy prowadziC w pracowni dokumentacji technicznej oraz w pracowni projektowania komputerowego i kosztotysowania w grupach do 15 osob, indywidualnie lub w zespolach dwuosobowych.

Cwiczenia dotyczqce sporzqdzania roinego rodzaju kosztorysow powinny by6 poprzedzone pokazem z objasnieniem. Podczas realizacji programu nauczania naleiy umoiliwiC uczniom korzystanie z norm, katalogow, atestow, przepisow prawa budowlanego, przewodnikow oraz dokumentacji kosztorysowej.

Cwiczenia zapisane w poszczegolnych dziatach tematycznych stanowiq propozycjg, ktorq mozna wykorzystaC w czasie zajeC. Zakres Cwiczeri moie by6 rozszerzony w zaletnoSci od potrzeb edukacyjnych i moiliwosci szkoly.

Podczas realizacji programu zaleca sig organizowanie wycieczek dydaktycznych do pracowni projektowych oraz firm budowlanych, w celu poznania problematyki zwiqzanej z przygotowywaniem kosztorysow.

Postgp techniczny w budownictwie oraz zmiany w ustawodawstwie zobowiqzujqnauczycieli do aktualizowania treici nauczania.

Proponuje siq nastgpujqcy podzial godzin na realizacje poszczegolnych dzialow tematycznych: - ~ ~~ ~ - -

Dziaty tematyczne i Orientacyjna i

..A .. . ~. ~.~ ' liczba godzin 1 1. ;Wiadomosci ogolne o kosztorysowaniu i I

Razem I

Page 59: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Podane w tabeli liczby godzin na realizacje poszczegolnych dziaiow majq charakter orientacyjny. Nauczyciel moie wprowadzit zmiany, majqce na celu lepsze dostosowanie programu do specyfiki szko4y.

Propozycje metod sprawdzania i oceny osiqgnigC edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osiagnigt uczniow naleiy przeprowadzac przez caiy czas realizacji programu nauczania przedmiotu, na podstawie kryteriow przedstawionych na poczqtku zajeC.

Osiqgniecia uczniow moina oceniat na podstawie: - sprawdzianow ustnych, - sprawdzianow pisemnych, - testow osiagnigc szkolnych, - obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania cwiczeri oraz

projektow. Sprawdzenie osiqgnigl: powinno dostarczye nauczycielowi i uczniowi

informacji o zakresie i poziomie opanowania umiejetnokci okreslonych w szczeg~towych celach ksztatcenia.

Podczas kontroli i oceny dokonywanej w formie ustnej, naleiy zwracac uwage na operowanie zdobytq wiedzq, merytorycznq jakosC wypowiedzi, wiasciwe stosowanie pojgC technicznych, poprawnos6 wnioskowania.

Podczas sprawdzania i oceniania osiqgnigc ucznia naleiy zwroci6 uwage na: - wykonywanie przedmiaru i obmiaru robot budowlanych, - przygotowywanie ofert przetargowych, - postugiwanie sig dokumentacjq kosztorysowq, normami i katalogami, - sporzqdzanie kosztorysow metodq tradycyjnq oraz z wykorzystaniem

specjalistycznych programow komputerowych. Po zakoriczeniu realizacji programu nauczania proponuje sig

zastosowanie testu osiagnigC szkolnych z zakresu poszczegolnych dziaiow przedmiotowych.

W ocenie kohcowej naleiy uwzgigdnic wyniki wszystkich, stosowanych przez nauczyciela, metod sprawdzania osiagniqc uczniow, poziom wykonania Cwiczen oraz wykonanie i prezentacje projektow.

Page 60: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Literatura Kowalczyk Z., Zabielski J.: Kosztorysowanie i normowanie w budownictwie. WSiP, Warszawa 2005 Strzelczyk H., Chojecka B.: Zamowienia na roboty budowlane. Poradnik. Urzqd Zamowieii Publicznych, Warszawa 2004 Katalogi Naktadow Rzeczowych - KNR Kaialogi Scalonych Nakiadow Rzeczowych - KNSR Ceny, normowanie i kosztorysowanie w budownictwie. Warszawskie Centrum Postgpu Techniczno-Organizacyjnego Budownictwa WACETOB, Warszawa 2002 Wzorcowa dokumentacja przetargowa dla robot budowlanych. Warszawa, Warszawskie Centrum Postgpu Techniczno- Organizacyjnego Budownictwa WACETOB, Warszawa 2004 Srodowiskowe metody kosztorysowania robot budowlanych. Ogolne zasady i wzorce, Warszawa 2001

Wykaz literatuty naleiy aktualizowaC w miare ukazywania sie nowych pozycji w miarg ukazywania sie nowych pozycji wydawniczych.

Page 61: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Szczegotowe cele ksztalcenia W wyniku procesu ksztatcenia uczen (stuchacz) powinien umiec: - postuiy6 sig terminologiq z zakresu ergonomii i organizacji pracy, - zinterpretowac informacje zawarte w harmonogramach budowlanych, - okreSliC zaleinosci technologiczne pomigdzy poszczeg6lnymi

procesami budowlanymi, - posiuiyC sig dokumentacjq budowlanq w fazie przygotowania

produkcji i realizacji procesu budowlanego, - okreslic etapy procesu budowlanego, - okreslic warunki przygotowania i prowadzenia robot, - skoordynowac wykonanie okreslonych robot budowlano-

montaiowych oraz instalacyjnych, - skontrolowac przebieg realizacji robot, - dokonac zapisow w dokumentacji realizacji budowy, - zaplanowat i zorganizowaC wykonywanie robot budowlanych zgodnie

z okreslonq technologiq i obowiqzujqcymi przepisami, - zorganizowac prace zespotow roboczych zgodnie z wymaganiami

procesu technologicznego, przepisow bezpieczetistwa pracy i ochrony przeciwpoiarowej,

- zorganizowac stanowiska pracy zgodnie z przepisami bezpieczehstwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej i ochrony Srodowiska,

- przewidziec zagroienia dla zdrowia i iycia wystgpujqce na terenie budowy,

- zastosowac srodki ochrony indywidualnej i grupowej, - wyznaczyc strefy niebezpieczne na terenie budowy, - zastosowaC tablice i znaki ostrzegawcze na terenie budowy, - okreslic zasady sporzqdzania Planu Bezpieczeristwa i Ochrony

Zdrowia, - zaplanowaC zagospodarowanie terenu budowy, - zorganizowac transport i skiadowanie materiaiow, eiementow

i wyrobow budowlanych, - zorganizowat montaz, eksploatacjg i demontai rusztowari

i pomostow roboczych, - zastosowaC zasady bezpiecznej eksploatacji maszyn, urzqdzeri

i sprzgtu na terenie budowy, - rozpoznac zagroienia wystgpujqce podczas pracy na wysokosci oraz

dobra6 odpowiednie zabezpieczenia,

Page 62: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

- zaplanowat i zorganizowat wykonanie okreslonych robot remontowych i rozbiorkowych,

- zorganizowac wykonanie robot zwiqzanych z zabezpieczeniem obiektow budowlanych,

- zorganizowaC likwidacjq zagospodarowania terenu budowy, - skontrolowaC przestrzeganie przez pracownikow przepisow

bezpieczedstwa i higieny pracy, ochrony przeciwpozarowej, - podjqk decyzje w zakresie wykonywanych zadati dotyczqcych

organizacji pracy, - udzielik p ie~ lsze j pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy, - okreslic warunki odbioru robot budowlanych, - postuiyt sig planami zagospodarowania terenu oraz przepisami

prawa dotyczqcymi organizacji robot budowlanych.

Materiak nauczania

1. Podstawy organizacji pracy Zasady organizacji pracy. Specyfika produkcji budowlanej. Wyb6r metody organizacji pracy. Harmonogramy budowlane: belkowe i sieciowe. Przepisy bezpieczedstwa i higieny pracy normujqce zatrudnienie przy robotach budowlanych.

Cwiczenia: Okreslanie zaleinoSci technologicznych w celu opracowania harmonogramu sieciowego. Wyznaczanie scieiki krytycznej w okreSlonej sieci zaleinosci. Okreslanie obowiqzkow pracodawcy podczas przyjmowania pracownika do pracy. Analizowanie dokument6w kandydata do pracy na okreslonym stanowisku.

2. Uczestnicy procesu budowlanego Okreslenie etap6w procesu budowlanego i obowiqzkow uczestnikow na kaidym etapie. Warunki przygotowywania i prowadzenia robot budowlanych. Obowiqzki wykonawcy. Oznaczenia terenu robot budowlanych. Dziennik Budowy i Dziennik BHP, rejestr badah lekarskich. Podstawy prawne.

Cwiczenia: 0 Analizowanie dokument6w dotyczqcych realizacji budowy. . Sporzqdzanie zamowieri materiatowych na podstawie dokumentacji

projektowej. . Dokonywanie wpisow w dokumentacji realizacji budowy.

Page 63: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

3. Przepisy bezpieczenstwa i higieny pracy dotyczqce organizacji robot budowlanych Poj~c ia podstawowe: plan bioz, strefy niebezpieczne, zabezpieczenia indywidualne i zespolowe, zakres stosowania. Przepisy bezpieczeristwa i higieny pracy. lnstrukcja bezpiecznego wykonywania robot budowlanych. Elementy planu bioz. Pierwsza pomoc w naglych wypadkach. Wyposaienie apteczki pierwszej pomocy. Procedury postgpowania w przypadku cigikich wypadkow.

Cwiczenia: Analizowanie przepisow okreslajqcych warunki wykonania planu bioz. Opracowywanie planu bioz na potrzeby budowy domku jednorodzinnego. Zaktadanie opatrunku przy drobnych skaleczeniach. Okreslanie zawartosci apteczki pierwszej pomocy. Analizowanie okolicznosci i przyczyn wypadk6w przy pracy w budownictwie.

4. Zagospodarowanie terenu budowy Elementy zagospodarowania terenu budowy i ich wptyw na bezpieczeristwo pracy. Okreslenie stref niebezpiecznych na terenie budowy. Okreslenie warunk6w transportu oraz sktadowania materiatow i elementow budowlanych. Planowanie zagospodarowania terenu budowy: roboty przygotowawcze, ogrodzenia i drogi, budynki administracyjne, socjalne i magazynowe. Zaopatrzenie w wodg i w energig elektrycznq. Organizacja skladowisk materiatow i warsztatow budowlanych. Ochrona przeciwpoiarowa na terenie budowy.

Cwiczenia: . Opracowywanie zatoieri do planu zagospodarowania terenu budowy. Planowanie oznakowania terenu budowy oraz dobieranie tablic ostrzegawczych.

a Okreslanie zasad sktadowania materialow tatwopalnych.

5. lnstalacje i urzqdzenia elektroenergetyczne na terenie budowy Elementy instalacji energii elektrycznej na terenie budowy: rozdzielnice, przewody i kable elektryczne, iinie napowietrzne, instalacje bezpieczne. Pomiary skutecznoSci zabezpieczenia przed poraieniem prqdem elektrycznym.

Page 64: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Cwiczenia: Okresianie warunkow wykonywania robot o szczegolnym zagroieniu dla zdrowia i iycia cztowieka zwiqzanych z uzytkowaniem instalacji i urzqdzeti elekroenergetycznych na terenie budowy.

e Ustalanie terminow badan i pomiar6w stacjonarnych urzqdzen elektrycznych na terenie budowy.

6. Eksploatacja maszyn i urzqdzeti technicznych Warunki eksploatacji rnaszyn i urzqdzeh podlegajqcych Urzgdowi Dozoru Technicznego. Warunki eksploatacji rnaszyn i urzqdzeh nie podlegajqcych Urzgdowi Dozorowi Technicznernu. Eksploatacja maszyn i urzqdzeh technicznych. lnstrukcje obstugi rnaszyn i urzqdzen.

Cwiczenia: Sporzqdzanie planu torowiska zurawia. Opracowywanie instrukcji obstugi betoniarki.

7. Eksploatacja rusztowan i pomostow roboczych Rodzaje rusztowati i pomostow roboczych. Okreslenie warunk6w montaiu, eks~loatacii i dernontaiu rusztowan i pomostow roboczvch. Rusztowania 'systemowe. Wymagane czynno$c/ kontrolne zwi$ane z eksploatacjq rusztowan i pomost6w roboczych

Cwiczenia: Opracowywanie instrukcji uiytkowania rusztowania woinostojqcego ,,warszawskiegon. Dobieranie rusztowan do okreslonych robot budowlanych.

e Okreslanie warunkow przygotowania terenu, na ktorym montowany bqdzie mechaniczny pornost roboczy (MPR).

8. Praca na wysokosci Zagroienia wystqpujqce przy pracy na wysokosci oraz stosowane zabezpieczenia. Strefy niebezpieczne przy pracy na wysokosci. Wymagania psychofizyczne do pracy na wysokosci.

Cwiczenia: Opracowywanie planu zabezpieczenia stropu przed upadkiem z wysokosci. Opracowywanie planu zabezpieczenia wejSC do budynku w strefie pracy na wysokosci.

a Opracowywanie pianu zabezpieczeti podczas wykonania konstrukcji dachu.

Page 65: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

9. Warunki organizacji i odbioru robot na poszczegolnych etapach budowy Organizacja robot i stanowisk pracy z uwzglgdnieniem technologii robot i przepis6w bezpieczehstwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej, ochrony Srodowiska oraz wymagari ergonomii. Roboty ziemne, roboty ciesielskie, robotv betoniarskie i zbroiarskie. robotv murowe, robotv montazowe, robdty dekarskie i izolacine, roboty spawalnicze, roboG tynkarskie i okiadzinowe, roboty podiogowe, roboty malarskie. Koordynacja robot budowlano-montazowych i instalacyjnych. Warunki montaiu wyposaienia pomieszczeri. Warunki odbioru robot budowlanych. Przepisy bhp oraz ochrony przeciwpoiarowej podczas montazu instalacji i urzqdzeri.

Cwiczenia: Rejestrowanie poszczegblnych etap6w robot w Dzienniku Budowy. . Dobieranie Srodkow ochrony indywidualnej do rodzaju wykonywanych prac. Dobieranie Srodkow ochrony grupowej do wystgpujqcych zagroieri podczas realizacji budowy.

10. Organizacja robot remontowych Roboty remontowe. Specyfika robot remontowych. Zagospodarowanie terenu rob6t remontowych. Zagroienia podczas robot remontowych. Organizacja rob6t i stanowisk pracy. Roboty zwiqzane z zabezpieczeniem elementow i obiektow budowlanych.

Cwiczenia: Dobieranie oznakowania i zabezpieczenia terenu robot remontowych. Organizowanie prac spawalniczych zwiqzanych z wymianq rur centralnego ogrzewania. Planowanie prac zwiqzanych z remontem garaiu wolnostojqcego.

e Opracowanie planu zabezpieczenia komunikacji w budynku remontowanym. Dobieranie rodzaju pornostow roboczych przy remoncie klatki schodowej.

e Planowanie zabezpieczenia terenu robot zwiqzanych z remontem pokrycia dachowego.

11. Organizacja robot rozbiorkowych Specyfika robot rozbiorkowych. Zagroienia podczas robot rozbiorkowych. Zabezpieczenia rob6t rozbiorkowych. Planowanie rozbiorki. Organizacja rob6t rozbiorkowych. Gospodarka odpadami.

Page 66: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Cwiczenia: Opracowanie planu rozbiorki garaiu przylegajqcego do budynku wolnostojqcego. Planowanie oznakowania i zabezpieczenia terenu robot rozbiorkowych.

~ r o d k i dydaktyczne Projekty zagospodarowania terenu budowy. Plan bioz oraz instrukcje bezpiecznej obslugi maszyn i urzqdzeri Plansze ze znakami ostrzegawczymi i tablicami informacyjnymi. F my oydantyczne dotyczqce organlzacjl robot b ~ d o ~ l a n y c h Przvklaaov~e harmonoaramv ouoo~lane belkowe slec o r ~ e ~ormularze i wzory drik6w stosowanych w procesie budowlanym. Akty prawne dotyczqce organizacji robot budowlanych, bezpieczenstwa i higieny pracy podczas wykonywania robot budowlanych, sporzqdzania plan6w bioz oraz szczeg6lowego zakresu rodzajow robot budowlanych stwarzajqcych zagrozenia bezpieczeristwa i zdrowia ludzi. Czasopisma specjalistyczne.

Uwagi o realizacji programu Program przedmiotu obejmuje tresci dotyczqce organizacji robot

budowlanych, remontowych i rozbiorkowych, zagospodarowania terenu budowy oraz eksploatacji maszyn i urzqdzeii.

Realizujqc program naleiy zapoznat uczni6w z przepisami prawa w zakresie ochrony pracy i ochrony Srodowiska, zwrociC uwagg na obowiqzki pracownika i pracodawcy w zakresie bezpieczeristwa i higieny pracy oraz na zagroienia wystgpujqce w srodowisku pracy. Bardzo waine jest ksztafiowanie prawidlowych postaw i nawykow oraz uswiadomienie uczniom, i e ochrona zycia i zdrowia cziowieka w Srodowisku pracy jest celem nadrzednym. Niezbedne jest, aby uczeti opanowai umiejetnoSC udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym w wypadkach przy pracy.

W procesie dydaktycznym wskazane jest stosowanie nastgpujqcych metod nauczania: wykiadu informacyjnego, dyskusji dydaktycznej, pokazu z objasnieniem, metody projektow oraz Cwiczeli praktycznych. PreferowaC naleiy te metody, ktore rnobilizujq ucznia do tw6rczego myslenia, stosowania zdobytej wiedzy w praktyce, aktywnoSci w rozwiqzywaniu zadan, umiejgtnoSci pracy w grupie oraz pozwalajq na efektywne wykorzystanie czasu przeznaczonego na realizacje okreslonych zadari. Na szczegblnq uwage zasluguje metoda projektow, kt6rq zaleca sig stosowat podczas realizacji tresci dotyczqcych organizacji rob& budowlanych, zagospodarowania terenu budowy oraz opracowania planu bioz na potrzeby realizacji okreslonej inwestycji.

Page 67: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

W procesie nauczania-uczenia sie wskazane jest korzystanie z bieiqcych publikacji internetowych Patistwowej lnspekcji Pracy oraz prezentowanie zagadnien zwiqzanych z organizacjq procesu budowlanego przy pomocy filmow dydaktycznych i instruktaiowych. Zaleca sie, aby podczas zajeC dydaktycznych uczniowie korzystali z r6inych irodet informacji technicznej np. norm, instrukcji, czasopism zawodowych, poradnikow, katalogow. Zajecia naleiy prowadziC w pracowni budownictwa wyposaionej w odpowiednie Srodki dydaktyczne.

Zamieszczone w programie cwiczenia nalezy traktowac jako propozycje. Nauczyciei mo ie zaproponowac inne Cwiczenia o roinym poziomie i zakresie molliwe do realizacji w warunkach swojej szkoty.

Proponuje sie nastgpujqcy podziai godzin na realizacje poszczegolnych dzialow tematycznych:

---. . .... ~ r i e n t a c y j m

Dzialv tematvczne liczba i

, , 6. . , Eksplog~$cja . maszyn i ,.rzqdzeil ......... teciln cznycn ,.. , , ,, 3 7 Eksploaracja rusz!owai, pornos!~~, ropoczycn 4 .....

1 C-.. 8. -- IPraca i 5 ..... .... ... ... .. I

l 9. m;;;/7ki oraanizacii i odbioru robot na I 1 , . . - . . . . ' p ~ ~ ~ ~ z e g o n y ~ n . . . . . eiapacll b,..owy 16. ........

10 02g.anizacja r o ~ ~ r e . m m l y - c h . - - - . . . . ... 4 11. Organizacja robor rozo io r~m/cn .......... - ....... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . - - . . . . - 4

D..-,̂ ... C 1

Podane w tabeli liczby godzin na realizacje poszczegolnych dziatow majq charakter orientacyjny. Nauczyciel moze wprowadzit zmiany, majqce na celu lepsze dostosowanie programu do specyfiki szkoty.

Page 68: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Propozycje metod sprawdzania i oceny osiqgnigC edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osislgnigC uczniow naleiy przeprowadzaC na podstawie kryteriow przedstawionych na poczqtku zajeC.

Osislgnigcia uczniow moina oceniaC na podstawie: - sprawdzianbw ustnych, - sprawdzianbw pisemnych, - testow osislgnieC szkolnych, - obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania Cwiczeri, - opracowanych projektow.

Podczas oceny dokonywanej w formie ustnej naleiy zwracaC uwage na: poprawne posiugiwanie sie terminologiq technicznrt merytorycznq jakoSC wypowiedzi, wtasciwe stosowanie pojeC technicznych, umiejetnoSC korzystania z dostepnych zrodei informacji oraz poprawnos6 wnioskowania.

Oceniajqc osislgnigcia uczniow naleiy zwr6ciC uwage na: - rozpoznawanie etapow procesu budowlanego, - posiugiwanie sie dokumentacjq budowlanq, - organizowanie stanowisk pracy, - planowanie pracy zespoiow roboczych, - rozpoznawanie tablic i znakow ostrzegawczych stosowanych na

terenie budowy, - okreslanie zasad sporzqdzania Pianu Bezpieczeristwa i Ochrony

Zdrowia, - planowanie zagospodarowania i likwidacji terenu budowy.

Podczas sprawdzania i oceniania projektow proponuje sie zwr6ciC uwage na: - trafnost koncepcji projektu, - dob6r materiatow zrodlowych, - plan projektu, - podziat zadari oraz stopieri zaangaiowania sig uczestnikow

w realizacje projektu, - stopieri realizacji zamierzonych celbw, - wykonanie projektu, - prezentacje projektu.

PC zakonczeniu realizacji programu poszczegolnych dziatow tematycznych proponuje sie zastosowanie testu pisemnego z zadaniami wielokrotnego wyboru lub testu praktycznego z zadaniami typu proba pracy. Test praktyczny naleiy zaopatrzyc w kryteria oceny i schemat punktowania.

W ocenie koricowej naleiy uwzgledniC wyniki wszystkich, stosowanych przez nauczyciela metod sprawdzania osislgnieC uczni6w.

Page 69: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Literatura Dyzewski A.: Technologia i organizacja budowy. Arkady, Warszawa 1971 Francuz W. M., Sokotowski R.: Bezpieczetistwo i higiena pracy na budowie. KWP Bud-Ergon OW PZiTB, Warszawa 1998 Hansen A.: Bezpieczetistwo i higiena pracy. WSiP, Warszawa 1998 Mirski J . Z.: Organizacja budowy. WSiP, Warszawa 1999 Raczkowski B.: Bezpieczetistwo i higiena pracy w praktyce. ODDK, Gdatisk 2002 Wieczorek Z.: Wymagania bezpieczetistwa pracy w budownictwie, Paristwowa lnspekcja Pracy, Warszawa 2005 Patistwowa lnspekcja Pracy: Bezpieczetistwo i higiena pracy - poradnik dla pracodawcy, Patistwowa lnspekcja Pracy, Warszawa 2004 Praca zbiorowa: Nowy poradnik majstra budowlanego. Arkady, Warszawa 2003 Praca zbiorowa: Warunki techniczne wykonania i odbioru robot budowlanych. Verlag Dashofer, Warszawa 2006

Wykaz literafury naleiy aktualizowaC w miare ukazywania sie nowych pozycji wydawniczych.

Page 70: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

EKSPLOATACJA OBIEKTOW BUDOWLANYCH

Szczegofowe cele ksztatcenia W wyniku procesu ksztatcenia uczeti (stuchacz) powinien umiec: - okreslic role dokumentacji kosztorysowej w procesie inwestycyjnym, - okreslic podstawowe formy wtasnosci obiekt6w budowlanych

i sposoby zarzqdzania nimi, - postuiyC sig przepisami prawnymi dotyczqcymi uiytkowania obiektow

budowlanych, - posluiyC sig dokumentacjq budowlanq obiektu budowlanego, - okreslic obowiqzki wtasciciela i zarzqdcy obiektu budowlanego, - rozroinii: rodzaje przeglqdow obiektow budowlanych, - zaplanowah prace zwiqzane z uiytkowaniem obiektow budowlanych, - przeprowadzic okresowq kontrolg stanu technicznego budynku, - okreslic stopieti zuiycia obiektu i wynikajqce z niego zagroienia, - dokonaC zapisow w dokumentacji uiytkowanego obiektu, - zastosowak zasady bezpiecznej eksploatacji maszyn i urzqdzeti na

terenie uiytkowanych obiektow, - zastosowat zasady prawidtowej eksploatacji obiektow budowlanych,

zgodnie z przepisami bezpieczetistwa i higieny pracy craz ochrony przeciwpoiarowej,

- zaplanowat zabezpieczenie obiektbw budowlanych przed wystgpujqcymi zagroteniami,

- rozpoznae uszkodzenia eiementow oraz dobra6 odpowiednie zabezpieczenia,

- wyznaczyc zakres robot remontcwych, - zaplanowac i zorganizowak wykonywanie robot konserwacyjnych

i remontowych, - oznakowac i zabezpieczyd wykonywanie robot konserwacyjnych oraz

remontowych, - dobra6 technoiogie docieplania Scian zewngtrznych, - okreslic grubosC warstwy izolacji cieplnej, - zaplanowat prace zwiqzane z wymianqokien w budynku, - zaplanowak roboty rozbiorkcwe, - przeprowadzic bezpiecznie rozbiorkg elementow budowlanych

zawierajqcych w swoim sktadzie szkodliwe dla zdrowia substancje, - zastosowae zasady racjonalnej gospodarki odpadami, - zastosowat zasady wspolpracy podczas wykonywania robot

zwiqzanych z uiytkowaniem obiektow budowlanych, - sporzqdzik umowg na roboty remontowe i rozbiorkowe, - podjqC decyzje w przypadku katastrofy budowlanej,

Page 71: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

- zastosowac przepisy bezpieczenstwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej oraz ochrony Srodowiska podczas wykonywania prac remontowych i rozbiorkowych,

- skorzystac z norm, przepisow prawa budowlanego oraz dokumentacji technicznej obiektow budowlanych.

Material nauczania I. Formy wtasnosci obiektow budowlanych Formy wiasnosci niefuchomosci. Prawa i obowiqzki wtasciciela nieruchomo~ci. Zarzqdzanie nieruchomosciami. ~rganizacja zarzqdu w obiektach komunalnych i spoidzielniach mieszkaniowych. Zarzqdzanie wspolnotami mieszkaniowymi.

Cwiczenia: Analizowanie zapisow zawartych w odpisie z ksiggi wieczystej.

o Analizowanie wycimu z rejestru gruntow. Porownywanie zapisbw dotyczqcych zarzqdzania nieruchomosciami w statutach spotdzielni mieszkaniowych i wspolnot mieszkaniowych.

2. Obowiqzki wtasciciela i zarzqdcy obiektu budowlanego Podstawowe ~o iec ia z zakresu eksploatacii obiektow budowlanvch. Obowiqzki wtaicidie~a i zarzqdcy budynku wynikajqce z przepisow ~ h w a Budowlanego. Przeglqdy techniczne obiektow budowlanych. Ustalanie zakresu konserwacji i remontow. Dokumentacja budowlana uzytkowanego obiektu. Ksiqzka obiektu budowlanego. Dokumentacja modernizaoji i zmian adaptacyjnych dokonywanych w obiektach budowlanych. Zmiana sposobu uiytkowania.

Cwiczenia: Opracowywanie harmonogramu rocznych przeglqdow technicznych obiektow budowlanych.

e Opracowywanie odpowiedzi na zapytanie o warunki zmiany sposobu uiytkowania mieszkania.

e Dokonywanie wpisow w ksiqzce obiektu budowlanego.

3. Eksploafacja maszyn i urzqdzeti technicznych Warunki eksploatacji maszyn i urzqdzen podlegajqcych Urzgdowi Dozoru Technicznego. lnstrukcje obstugi maszyn i urzqdzeh stanowiqcych wyposazenie budynku. Konserwacja maszyn i urzqdzeri. Przepisy bezpieczelistwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej oraz ochrony srodowiska obowiqzujqce podczas eksploatacji maszyn i urzqdzeri technicznych.

Page 72: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Cwiczenia: Sporzqdzanie wykazu urzqdzeti stosowanych w uiytkowanych obiektach, ktore podlegajq Urzedowi Dozoru Technicznego. OkreSlanie warunkow eksploatacji maszyn i urzqdzen podlegajqcych Urzedowi Dozoru Technicznego. . Opracowywanie instrukcji obstugi urzqdzen zsypow Smieciowych.

4. Stan techniczny budynku i naprawy elementow budowlanych Przyczyny uszkodzenia eiementow budowlanych. Metody badari. Technologia napraw: fundamentow, izolacji przeciwwilgociowych, Scian murowanych i nadproiy, elementow i ziqczy elementow prefabrykowanych ielbetowych. Naprawa i wzmacnianie stropbw. Naprawa wieiby dachowej, elementow drewnianych Scian i stropow oraz elementow wykoriczeniowych. Osuszanie i odgrzybianie. Zagroienia wystgpujqce podczas naprawy elementow obiektow budowlanych. Zabezpieczenie terenu robot. Przepisy bezpieczeristwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej oraz ochrony Srodowiska.

Cwiczenia: OkreSlanie przyczyn uszkodzenia Scian zewnetrznych na podstawie uktadu widocznych zarysowari. Analizowanie przyczyny powstania widocznych na stropie peknigC oraz przewidywanie ewentualnych ich skutkow. Opracowywanie technologii naprawy wybranych elementow wieiby dachowej. Wykonywanie inwentaryzacji uszkodzeri elementow budowlanych w wybranych pomieszczeniach szkoly.

5. Remonty TrwaioSC obiektow budowlanych i stopieri zuiycia elementow budowlanych. OkreSlenie zakresu remontow. Dokumentacja budowlana robot remontowych. Specyfika kosztorysowania robot remontowych. Umowy o roboty remontowe. Obowiqzki wiasciciela i zarzqdcy podczas prowadzenia robot remontowych. Przepisy bezpieczeristwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej oraz ochrony Srodowiska obowia.zujqce podczas wykonywania robot remontowych.

Cwiczenia: 9 Opracowywanie specyfikacji robot objetych remontem w domku

jednorodzinnym. e Opracowywanie planu modernizacji budynku mieszkalnego. . OkreSlanie wstepnych zatoieri niezbednych do opracowania umowy

na remont wigiby dachowej budynku jednorodzinnego.

Page 73: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

6. Docieplanie obiektow budowlanych Uproszczony audyt energetyczny obiektu. Podziat strat ciepta na poszczegtrlne elementy budowlane. Technologie dociepleh budowlanych przegrod zewngtrznych. Wymiana stolarki okiennej. Przepisy bezpieczehstwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej oraz ochrony srodowiska obowiqzujqce podczas docieplania obiektow budowlanych.

Cwiczenia: OkreSlanie miejsc i przyczyn ubytku ciepta poprzez przegrody budowlane. Wyznaczanie grubosci docieplenia scian metoda skroconq. Opracowywanie projektu docieplenia stropodachu wentylowanego.

7. Roboty rozbiorkowe Pozwolenie na rozbiorke. Dziennik Robot Rozbiorkowych. Specyfika robot rozbiorkowych i wynikajqce z tego zagroienia i zabezpieczenia - obowiqzki zarzqdcy obiektu. Zagospodarowanie terenu i prowadzenie robot rozbiorkowych zgodnie z warunkami bezpieczehstwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpozarowej. Metody robot rozbiorkowych. Zasady ustalania kolejnosci robot. Organizacja robot rozbiorkowych. Zasady postepowania z odpadami zawierajqcymi azbest. Gospodarka odpadami. Przepisy bezpieczehstwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej oraz ochrony srodowiska obowiqzujqce podczas rozbiorki obiektow budowlanych.

Cwiczenia: Opracowywanie planu zabezpieczenia terenu rozbiorki garaiu. Planowanie etapow rozbiorki malego obiektu budowlanego. Planowanie rozbiorki elementow obiekt6w budowlanych zawierajqcych w swoim sktadzie azbest.

~ r o d k i dydaktyczne Ksiqika obiektu budowlanego. Formularze i wzory druk6w stosowanych w trakcie uiytkowania obiektdw budowlanych Przyktadowe protokoty z kontroli stanu technicznego budynku. Tablice do wskaznikowej oceny stanu technicznego budynkow. Plansze i filmy ilustrujqce prowadzenie napraw elementow budowlanych. Przykladowe projekty organizacji robot remontowych, modernizacyjnych i rozbiorkowych. lnstrukcje bezpieczehstwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpoiarowej. Statuty spotdzielni mieszkaniowych. Akty prawne dotyczqce uzytkowania obiektow budowianych.

Page 74: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Uwagi o realizacji programu Program przedmiotu obejmuje tresci dotyczqce uzytkowania obiektow

budowlanych, planowania i organizowania robot remontowych i rozbiorkowych oraz prowadzenia dokumentacji uiytkowanych obiektow.

Podczas reaiizacji programu naleiy zwr6cic szczeg6lnq uwagg na obowiqzek utrzymania obiektu w dobrym stanie technicznym, stosowanie przepisow dotyczqcych uzytkowania obiektow budowlanych oraz koniecznosC przestrzegania przepisow bezpieczeristwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej oraz ochrony Srodowiska podczas wykonywania robot remontowych i rozbiorkowych.

W procesie dydaktycznym wskazane jest stosowanie nastepujqcych metod nauczania: wyktadu informacyjnego, dyskusji dydaktycznej, pokazu z objasnieniern, metody projektow oraz Cwiczeri praktycznych. Preferowat naleiy te metody, ktore umozliwia. ksztaRowanie umiejetnosci planowania, stosowania zdobytej wiedzy w praktyce, oraz korzystania z roinych irodel informacji. Szczegolnie polecana jest metoda projektow, ktorq zaleca sie zastosowaC podczas realizacji treSci dotyczqcych modernizacji i adaptacji obiektow budowlanych, inwentaryzacji uszkodzeri elementow budynkow, planowania robot zwiqzanych z konserwacjq i remontami oraz prowadzenia dokumentacji uiytkowania obiektu. Dla uiatwienia zrozumienia realizowanych tresci wskaiane jest prezentowanie filmow dydaktycznych oraz organizowanie wycieczek dydaktycznych do przedsiebiorstw budowlanych specjalizujqcych sig w wykonywaniu remontow. Podczas obserwacji nalezy zwrociC uwagg na uszkodzenia elementow budynkow, oznakowanie i zabezpieczenie terenu robot oraz organizacjq i koordynacje prac zwiqzanych z eksploatacjq obiektow budowlanych.

Podane w programie Cwiczenia naleiy traktowac jako propozycje, nauczyciel moie zaproponowac inny zestaw Cwiczen dostosowujqc ich poziom i zakres do potrzeb edukacyjnych uczniow i moiliwoSci szkoly.

Podczas realizacji programu naleiy umotliwiC uczniom korzystanie z przepisow prawa budowlanego, norm, katalogow, prospektow, oraz biezqcych publikacji internetowych Paristwowej inspekcji Pracy. Zajecia dydaktyczne naleiy prowadzic w pracowni budownictwa wyposaionej w odpowiednie Srodki dydaktyczne.

Page 75: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Proponuje sig nastgpujqcy podziat godzin na realizacje poszczegolnych dziaiow tematycznych: _ ~

i I Orientacyjna i i LD. 1 Dziatv tematvczne i liczba /

.. --

budowlanych

-_.L

Podane w tablicy liczby godzin na realizacje poszczegolnych dziatow maja charakter orientacyjny. Nauczyciel moie wprowadzii: zrniany, majqce na celu lepsze dostosowanie prograrnu do specyfiki szkoly.

Propozycje metod sprawdzania i oceny osiqgniec edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osiqgnigi: uczniow naleiy przeprowadzai: systematycznie przez caly czas realizacji programu nauczania przedmiotu, na podstawie kryteriow przedstawionych na poczqtku zajgi:. Osiqgnigcia uczniow moina oceniai: na podstawie: - sprawdzianow ustnych, - sprawdzianow pisemnych, - test6w osiqgnigi: szkolnych, - obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania Cwiczen.

Podczas kontroli i oceny dokonywanej w formie ustnej, naleiy zwracac uwagg na posiugiwanie sig terminologiq zawodow$ merytorycznqjakoSC wypowiedzi oraz operowanie zdobytq wiedzq.

Oceniajqc osiqgnigcia uczniow szczeg6lnquwagg naleiy zwr6ciC na: - okreslanie obowiqzkow wiasciciela i zarzqdcy obiektu budowlanego, - okreslanie zasad eksploatacji obiektfiw budowlanych, - sporzqdzanie harmonogramu przegiqdow technicznych obiekt6w

budowlanych, - dokonywanie zapisow w dokumentacji uiytkowanego obiektu, - planowanie i organizowanie robot zwiqzanych z konserwacjq

i rernontami obiekt6w budowlanych,

Page 76: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

W ocenie koricowej naleiy uwzglgdnic wyniki wszystkich, stosowanych przez nauczyciela metod sprawdzania osiqgnigo uczniow, poziom wykonania kwiczeri oraz wykonanie i prezentacje projektow.

Literatura AdamiecT.: Prawne podstawy w budownictwie. WSiP, Warszawa 1998 Adamiec T i Mirski J. 2.: Utrzymanie zasobow budowlanych. WSiP, Warszawa 1999 Siegieti J. Utrzymanie obiektow budowlanych i terenow. COIB, Warszawa 1997 Wieczorek 2.: Wymagania bezpieczetistwa pracy w budownictwie, Patistwowa lnspekcja Pracy, Warszawa 2005 Praca zbiorowa: Remonty budynkow mieszkalnych - poradnik. Arkady, Warszawa 1997 Praca zbiorowa: Nowy poradnik majstra budowlanego. Arkady, Warszawa 2003 Praca zbiorowa: Warunki techniczne wykonania i odbioru rob6t budowlanych. Verlag Dashofer, Warszawa 2006 Praca zbiorowa: Rernonty i rnodernizacje budynkbw. Verlag Dashofer, Warszawa 2005

Wykaz literatury nalezy aktualizowaC w miare ukazywania sie nowych pozycji wydawniczych.

Page 77: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Smczegotowe cele ksztalcenia W wyniku procesu ksztatcenia uczeri (sluchacz) powinien umiek: - porozumieC siq z uczestnikami procesu pracy wykorzystujqc

stownictwo ogolne, techniczne oraz specjalistyczne, - posluzyC sie ogolnymi, technicznymi i specjalistycznymi siownikami

dwujezycznymi, - przeczytac i przettumaczyC obcojezycznq korespondencje, literature

zawodowq oraz specjalistyczne czasopisma z zakresu budownictwa, - przeczytaC i przettumaczyC obcojezyczne instrukcje dotyczqce obstugi

urzqdzeri oraz stosowania roinych materiatow i wyrobow budowlanych,

- zredagowaC notatkg z tekstu stuchanego i czytanego, - postuiyc sip dokumentacjq budowlanq opracowanq w jezyku obcym, - skorzystaC z obcojezycznej dokumentacji technicznej, norm, instrukcji

technicznych, katalogow i poradnikow, - wykorzystae obcojezyczne zasoby lnternetu zwiqzane z tematykq

zawodowq, - przettumaczyc, z zachowaniem zasad gramatyki i ortografii jezyka

obcego teksty zawodowe napisane w jezyku polskim, - udzielie odpowiedzi w jezyku obcym, - wydaC instrukcje i polecenia w jezyku obcym zwiqzane z realizacjq

prac budowlanych, - postuiyC sie obcojezycznym stownictwem zwiqzanym

z prowadzeniem dziatalnosci gospodarczej, - sporzqdziC prosty opis, materiat reklamowy, oferte, strone katalogowq

lub instrukcje, - wypetnib druki i formuiarze, - sporzqdzit dokurnenty zwiqzane z zatrudnieniem, - przeczytac, przetturnaczyt i odpowiedzieC na korespondencje

prowadzonq w jezyku obcyrn w jezyku obcym z firmami, instytucjami i osobami prywatnymi wykorzystujqc poczte tradycyjnq i elektronicznq,

- zaprezentowaC w jezyku obcym wiasne kwalifikacje podczas poszukiwania pracy,

- skorzystaC z obcojezycznych zr6det informacji w celu pogtgbiania i aktuaiizowania wiedzy zawodowej.

Page 78: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Mater ia l nablczania

1. Terminoiogia mawodowa OkreSlanie miary, wagi, iloSci oraz innych wielkosci fizycznych i danych liczbowych. Podstawowe slownictwo i terminologia z zakresu obllczeti matematycznych. Stownictwo zawodowe dotyczqce: budowii i ich elementow, materialow budowlanvch. technoloaii robot. zasad wvkonvwania robot budowianvch. projektowinia konstrukEyjnego'i ar~hitekioniczne~o, norm budowianych; oprogramowania komputerowego przeznaczonego do projektowania i koszlorysowania budowli.

Cwiczenia: e Okreslanie nazw elementow budowli i technologii budowlanych

w obcym jezyku. . ~.~ 8 Wyszukiwanie informacji dotyczqcych stosowania okreslonych

materiatow budowlanych w obcojezycznej literaturze zawodowej.

2. Praca z tekstem Dokumentacja budowiana opracowana w jqzyku obcym. Obcojezyczna prasa specjalistyczna, podrgczniki zawodowe, normy, poradniki. lnstrukcje i kataiogi producentbw nowych technologii i materiatow budowlanych. Prezentacje audiowizualne. Internetowe zasoby zawodowe. Korespondencja zawodowa.

~wiczenia: a Odczytywanie dokumentacji budowlanej. a Wyszukiwanie artykutow o tematyce zawodowej w sieci Internet. e Anaiizowanie struktury tekstu, identyfikowanie zagadnieti gtownych

i drugorzednych. Formutowanie pytali dotyczqcych wysluchanego i przeczytanego tekstu.

o Sporzqdzanie krotkiej notatki z tekstu stuchanego i czytanego. e Wysylanie i odbieranie obcojezycznych informacji pocziq

elektronlcznq. e Ttumaczenie prostych tekstow zawodowych z jezyka poiskiego na

jgzyk obcy. Tworzenie wtasnego stownika terminologii zawodowej.

e Wypelnianie drukow i formularzy. e Wykonywanie prostych opisbw technicznych w jezyku obcym.

Page 79: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

3. Konwersacje zawodowe Komunikacja interpersonalna. Zwroty grzecznoSciowe. Wyrazanie iyczefi i Zqdaii w jezyku obcym. Prowadzenie rozmowy telefonicznej oraz korespondencji z wykorzystaniem poczty elektronicznej. Redagowanie oficjalnych i nieoficjalnych pism w jezyku obcym. Dyskusja na zadany temat dotyczqcy zagadnieh zawodowych.

Cwiczenia: Nawiqzywanie i kontynuowanie rozmowy w jezyku obcym. Stosowanie zwrotow konwersacyjnych do wyraiania opinii, zglaszania wqtpliwoSci, stawiania warunkow, argumentowania. Stosowanie zwrotow grzecznoSciowych uiywanych w rozmowach zawodowych. Uzyskiwanie i udzielanie informacji w konwersacji telefonicznej oraz korespondencji klasycznej i elektronicznej. Udzielanie pisemnej odpowiedzi w jqzyku obcym na pismo dotyczqce prowadzonych prac budowlanych.

4. Jezyk obcy w dziatalnoSci gospodarczej ~odsrawowe elementy iyc~ory<u i listu mot@acyJnego. Zasady i melody korrunikonan a s q Dztalalnosc marker ng0v.a f,rmy

Cwiczenia: Sporzqdzanie dokumentow zwiqzanych z zatrudnieniem: tyciorys zawodowy, list motywacyjny, podanie o pracq. Prowadzenie rozmowy kwalifikacyjnej o przyjecie do pracy. Prowadzenie korespondencji zawodowej.

* Opracowanie materiatow reklamowych i ofertowych zwiqzanych z dziaialnoSciqfirmy budowlanej.

srodki dydaktyczne Materiaiy do Cwiczefi w formie tekstowej i elektronicznej. Zestaw Cwiczefi gramatycznych i leksykalnych. Siowniki dwujezyczne, techniczne, specjalistyczne i ogolne. Czasopisma specjalistyczne, normy, katalogi, poradniki. Podreczniki zawodowe w jezyltu obcym. Prospekty firm produkujqcych materiaiy budowlane i promujqcych nowe technologie. Filmy o tematyce zawodowej w wersji obcojezycznej (kasety wideo). Nagrania tekstdw z zakresu jezyka obcego ogolnego, technicznego i specjalistycznego. Wzory dokumentow, CV, listow motywacyjnych, podafi.

Page 80: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Plansze, przeirocza oraz prezentacje komputerowe z obcojezycznq terminolo~qdotyczqcqwykonywania prac budowlanych. Przyktadowe dokumentacje budowiane opracowane w jezyku obcym

Uwagi o realizacji Realizacja programu ma na celu ksztaltowanie umiejetnosci

postugiwania sie jezykiem obcym zawodowym w zakresie mowienia, rozumienia ze sluchu, czytania ze zrozumieniem, pisania, redagowania wypowiedzi ipism oraz korzystania z obcojezycznej literatury zawodowej.

Jezyk obcy zawodowy stanowi kontynuacje nauczania jezyka obcego w zakresie ogolnym, dlatego warunkiem przystqpienia do nauki wybranego jezyka obcego jest jego znajomosd przynajmniej w stopniu podstawowym.

Wskazane jest, aby realizacje programu nauczania rozpoczqd od sprawdzenia umiejetnosci jezykowych uczni6w i zaplanowania na tej podstawie metod nauczania oraz organizacji zajec.

W koiejnych dzialach programu ujeto zagadnienia leksykalne, dzieki kt6rym uczniowie poszerzq zasob slownictwa zawodowego, zdobgdq umiejetnosci poslugiwania sie obcojezycznymi irodtami informacji, siownikami obcojezycznymi oraz literaturqzawodowq.

W pracy z obcojezycznymi tekstami istotne jest przygotowanie uczniow do swobodnego korzystania z iiteratury zawodowej oraz przykladowych dokumentacji budowlanych. Zagadnienia dotyczqce dziatalnosci gospodarczej w zawodzie ulatwiq przysziym absolwentom nie tylko prowadzenie wtasnej dziaiainosci w Poisce, ale rowniei poza granicami kraju.

Do osislgnigcia zamierzonych cei6w ksztatcenia zaleca sie stosowanie metod i technik pracy wyzwalajqcych aktywnosd uczniow, takich jak: inscenizacja, odgrywanie r61 w roznych kontekstach komunikacyjnych, symuiacja roinych sytuacji, gry jezykowe.

Wskazane s q rowniet metody eksponujqce, szczegoinie prezentacja krotkich film6w o tematyce zawodowej. Moina w tym celu wykorzystywac wielojezyczne prezentacje multimedialne, udostgpniane przez producentow materialow i wyrobow oraz promujqce nowoczesne technologie budowlane.

Do ksztaltowania umiejetnosci praktycznych w zakresie czytania, mowienia, tlumaczenia tekstow oraz konwersacji zaleca sie stosowanie roznorodnych dwiczen do pracy w parach iub wigkszych grupach, szczegdlnie w przypadku cwiczen polegajqcych na ukiadaniu diaiogow sytuacyjnych.

Wskazane jest, aby program przedmiotu reaiizowany byi w porozumieniu z nauczycielami przedmiotow zawodowych, w celu skorelowania materiaiu nauczania i tematyki dwiczen. Uczniowie powinni

Page 81: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

otrzymaC do przetlumaczenia lub opracowania sprawozdania, referaty, opisy Cwiczeri, streszczenia artykulow zawodowych. Zajecia dydaktyczne naleiy prowadzi6 tak, aby pobudziC uczniow do aktywnego uczestnictwa w procesie dydaktycznym oraz spontanicznego wypowiadania sig w jezyku obcym.

Zajecia powinny odbywaC sig w grupach do 15 osob w pracowni jezykowej wyposaionej w sprzgt audiowizualny, podreczniki, stowniki, fiimy oraz inne materialy ir6dlowe. CzeBC zaj@ poSwigconych korzystaniu z zasobow lnternetu nalezy realizowaC w pracowni komputerowej.

Proponuje sie nastgpujqcy podzial godzin na realizacje poszczegblnych dziatow tematycznych:

Dzialy tematyczne i iPraca z tekstem I E L - , . .... ~~.~ .A. ~2!? . I

3. /<onwersacje zawooowe . . . -. . . . 20 4 Jezyn, obcy .% dz atalnosci gos,poo_a~cz~: , ,, . . . - . . . . - . - - 9

I L . - Razeml.. Podana w tabeli liczba godzin na realizacje poszczegolnych dziat6w

ma charakter orientacyjny. Nauczyciel moie wprowadziC pewne zmiany, majqce na celu lepsze dostosowanie programu do specyfiki szkoly.

Propozycje metod sprawdzania i oceny osiqgniek edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osiqgnigt uczniow powinno odbywaC sie systematycznie przez caly czas realizacji programu na podstawie okreslon~ch kryteriow.

~ ~ r a w d z a n i k wiadomosci nalezy przeprowadzaC przy pomocy test6w gramatycznych i leksykalnych. UmiejgtnosC komunikowania sig moina oceniac podczas dial-ogu ucznia z innymi uczniami lub nauc~~c ie lem. Wwypowiedziach ustnych nalezy oceniaC poprawnoSC leksykalnq i gramatycznq, poprawnos6 i plynnosc wymowy, zgodnost wypowiedzi z tematem. W wypowiedziach pisemnych oceniaC naleiy poprawnoSC leksykalnq i gramatycznq, styl, zgodnoSC wypowiedzi z tematem oraz ortografig.

Umiejetnosci uczniow moina oceniC na podstawie krbtkich sprawdzianbw, testbw osiqgnigC szkolnych, tlumaczeh na jezyk obcy, wypowiedzi ustnych.

Ka idq dluiszq wypowiedi nauczyciel powinien zrecenzowaC - wskazaC jej zalety i niedociqgniecia. Recenzja ma uSwiadomiC uczniowi poziom jego wiedzy oraz wskazaC ewentualne braki. Ocena powinna zachecaC ucznia do samodzielnej i poprawnej jgzykowo wypowiedzi.

8 1

Page 82: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Podczas oceniania umiejetnosci jezykowych naleiy uwzgigdnit: - rozumienie ze stuchu, - biegtosc mowienia, - swobode wypowiedzi, - zasob slownictwa, - poprawnost fonetycznq i akcentowq, - poprawnost gramatycznq i ortograficznq.

Wazne jest, aby nauczyciel premiowal ka idq samodzielnq pracg ucznia, jego inicjatywg w poszerzaniu wiedzy oraz poslugiwanie sig obcojezycznym slownictwem zawodowym.

W koricowej ocenie osiagniec uczniow nalety uwzglqdnit wyniki wszystkich metod sprawdzania stosowanych przez nauczyciela.

Literatura Mizgalski E.: Slownik techniczny polsko-angieiski, angielsko-polski. Aneks, Waibrzych, 1994. Jastrzgbska-Okoti I.: Polsko-angieiski stownik tematyczny. Haraid G., Warszawa, 1997. Rosenbaum 0. : Praktyczny slownik komputerowy angielsko-poiski, polsko-angielski. Wydawnictwo REA, Warszawa, 2001. Kienzler I: Slownik terminologii komputerowej angieisko-polski i poisko- angieiski. Ivax, Gdynia, 2003. Collin P.H., Stupski J.: Stownik biznesu angielsko-poiski z indeksem polsko-angieiskim. Wydawnictwo Wilga, Warszawa, 1999. Tittenbrun M.: Duty slownik poisko-angieiski i angielsko-polski. Kastor, - Warszawa, 2001. Piprek J.: Wieiki siownik niemiecko-polski i polsko-niemiecki, tom 1 i 2. Wiedza Powszechna, Warszawa, 2002. Seidei K.-H.: Slownik techniczny niemiecko-polski, polsko-niemiecki. Wydawnictwo REA, Warszawa, 2003. Sokotowska M. i inni: Stownik naukowo-techniczny niemiecko-polski i polsko-niemiecki. WNT, Warszawa, 1999. Wiqzek A,: Stownik techniczny niemiecko-polski, polsko-niemiecki. ~ n e k s , Waibrzych, 2003. Deumlich F. lnstrumentenkunde der Vermessungstechnik. VEB Veriag fur Bauwesen, Berlin, 1980. Alisch i in.: Ekonomia. Niemiecko-polski slownik tematyczny. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 1999. Janicka S., Szarski J.: Stownik naukowo-techniczny francusko-poiski i polsko-francuski. WNT, Warszawa, 2002. Pierikos E., Pielikos J.: Wieiki slownik francusko-polski i polsko- francuski, tom 1 i 2. Wiedza Powszechna, Warszawa, 2001. Piotrowska M., red.: Stownik tematyczny francusko-polski. Philip Wilson, Warszawa, 2000.

Page 83: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Janik A,: Maly stownik informatyczny francusko-polski. WNT, Warszawa, 1991. Danv. Noe: Les emwloves: service, commerce, industrie. Hachette, , - paris, 2002. Eurin, Henao: Pratiques du fran~ais scientifique. Hachette, Paris, 2002. Praca zbiorowa: StowniK biznesmena polsko-niemiecki. Kanion, Zielona Gora, 2001. Praca zbiorowa: Wielki stownik angielsko-polski. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, 2002.

Wykaz literafury nalezy aktualizowad w miare ukazywania si? nowych pozycji wydawniczych.

Page 84: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

ZAJECIA PRAKTYCZNE

Szczegolowe cele ksztalcenia W wyniku procesu ltsztakenia uczeri (sluchacz) powinien umiec: - zorganizowac i zlikwidowac stanowisko pracy zgodnie z zasadami

bezpiecznej pracy oraz wymaganiami ergonomii, - okreSliC rodzaj i zakres wykonywanych robot budowlanych, - opracowac harmonogram planowanych robot, - dobra6 materialy, narzgdzia i sprzgt do wykonywania okreslonych

rob& budowlanych, - dobra6 Srodki ochrony indywidualnej, - postuiyc si? narzedziami, urzqdzeniami i sprzgtem zgodnie

z zasadami ich eksploatacji, - zorganizowac transport i skladowanie materialow budowlanych, - wykonac rgczhie proste roboty ziemne, - wykonac proste roboty ciesielskie i deskowania, - wykonaC proste roboty zbrojarskie i betoniarskie, - wykonac podstawowe roboty murarskie i tynkarskie, - wykonaC proste roboty wykoriczeniowe w budynku, - osadzic stolarkg, slusarkg oraz inne elementy, - zmontowac i zdemontowac rusztowania, - wykonat podstawowe roboty zabezpieczajqce w budynku, - wykonac proste prace naprawcze, remontowe i rozbiorkowe, - dokonac konserwacji narzedzi oraz sprzgtu po wykonaniu

okreslonych robot budowlanych, - udokumentowaC przebieg robot, - zastosowac przepisy bezpieczeristwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpotarowej oraz ochrony srodowiska podczas wykonywania robot budowlanych.

Material nauczania

1. Roboty ziemne Organizowanie stanowiska pracy do wykonania robot ziemnych. Dobieranie narzgdzi isprzgtu do rgcznego odspajania gruntu. Transportowanie i sktadowanie gruntu. Wykonywanie rqcznie podstawowych robot ziemnych: wykopow, nasypow, zasypow, plantowanie. Przestrzeganie przepisow bezpieczeristwa i higieny pracy, ochrony przeciwpoiarowej oraz cchrony srodowiska podczas wykonywania robot ziemnych.

Page 85: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

2. Woboty ciesielskie i deskowania Organizowanie stanowiska pracy do wykonania robot ciesielskich. Dobieranie materialbw, narzgdzi isprzgtu do wykonania robot ciesielskich. Wykonywanie prostych deskowari. Przestrzeganie przepisow bezpieczeristwa i higieny pracy, ochrony przeciwpotarowej oraz ochrony Srodowiska podczas wykonywania robot ciesielskich.

3. Roboty zbrojarskie i betoniarskie Organizohranie stanowis6a pracy do vqkonania robot zbrojarsltcn i beloniarskich. Dobieranie materialow, narzedzi ; sorzet~l ao wykonywania elementow betonowych i zelbetowydh. ~rzygbtohywanie zbrojenia. Przygotowywanie mieszanki betonowej. Ukladanie zbrojenia w deskowaniu. Betonowanie elementu. Zageszczanie mieszanki betonowej. Pielggnacja Swieiego betonu. Przestrzeganie przepisow bezpieczeristwa i higieny pracy, ochrony przeciwpotarowej oraz ochrony Srodowiska podczas wykonywania robtit zbrojarskich i betoniarskich.

4. Roboty murarskie Organizowanie stanowiska pracy do wykonania robot murarskich. Dobieranie rusztowari do robot murarskich. Dobieranie materiatow, narzgdzi i sprzgtu do wykonywania rob6t murarskich. Przygotowywanie zbrojenia. Wykonywanie zapraw. Murowanie prostych konstrukcji Sciennych. Osadzanie stolarki, Slusarki oraz innych elementow budowlanych. Przestrzeganie przepisow bezpieczeristwa i higieny pracy, ochrony przeciwpotarowej oraz ochrony Srodowiska podczas wykonywania robot murarskich.

5. Roboty wykonczeniowe i zabezp iec~a j~ce Organizowanie stanowiska pracy do wykonania rob61 wykoriczeniowych: izolacyjnych, tynkarskich, posadzkarskich, okladzinowych. Dobieranie rusztowari do robot tynkarskich. Dobieranie materiafow, narzedzi i sprzetu do wykonywania robot wykoriczeniowvch. Wvkonvwanie zapraw. ~ r z y ~ o r o w ~ f / a n i e 6le.o~. ~ y k o n y ~ a n ' e t)nko\v. ~dy60flyNan.e posadzek. Wykony ~ a n i e izolac;~ W) kony~anie okladzin. Wy~onywan e prac naprawczych, remontowych i rozbi6rkowych. ~ rzes t rze~an ie przepisow bezpieczeristwa i higieny pracy, ochrony przeciwpotarowej oraz ochrony Srodowiska podczas wykonywania robot wykoriczeniowych.

Page 86: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Srodki dydaktyczne Dokumentacja budowiana. Podstawowy sprzet mierniczy. Narzedzia i sprzgt do robot ziemnych. Narzgdzia i sprzgt do robot zbrojarskich. Narzgdzia i sprzet do robot betoniarskich, Narzedzia i sprzgt do robot murarskich. Narzedzia i sprzet do robot ciesieiskich. ~arzedzia i Grzgt do robot tynkarskich. Narzgdzia i sprzgt do robot oktadzinowych. Narzedzia i sprzet do robot izolacyjnych. Narzedzia i sprzet do robot posadzkarskich. Narzedzia Siusarskie. Eiementy rusztowah. Materialy i wyroby budowiane. Receptury zapraw i betonow. lnstrukcje obstugi maszyn i urzqdzeh. lnstrukcje BlOZ i ochrony przeciwpotarowej. lnstrukcje stanowiskowe. Sprzgt ochrony osobistej i Srodki ochrony indywidualnej. Katalogi elementow budowlanych. Polskie Normy. Warunki techniczne wykonania i odbioru robot budowiano-montatowych.

Uwagi o realizacji Ceiem realizacji programu przedmiotu Zajqcia praktyczne jest

ksztattowanie praktycznych umiejetnoSci w zakresie wykonywania podstawowych robot budowlanych.

Przed przystqpieniem do realizacji programu nauczania nauczyciel powinien zapoznaC uczniow z zakresem i rodzajem wykonywanych zadari, zasadami utytkowania narzedzi, urzqdzeri i sprzgtu oraz obowiqzujqcymi przepisami bezpieczehstwa i higieny pracy, ochrony przeciwpotarowej oraz ochrony Srodowiska.

Zajecia powinny mieC forme Cwiczeri praktycznych, podczas ktorych szczegoinq uwage naiety zwr6ciC na prawidtowe wykonywanie okreSionych czynnosci, wtaSciwq organizacje pracy, stosowanie bezpiecznych metod pracy oraz Srodk6w ochrony indywiduainej.

Reaiizacja kaidego zadania praktycznego powinna byC poprzedzona instruktazem wstgpnym oraz pokazem techniki wykonania okresionych czynnoSci. Naiezy obserwowaC prace uczniow, udzielaC wskazdwek, a takte dokonywaC analizy i korekty popeinionych btgdow. Zajgcia praktyczne powinny odbywaC sie w warsztatach szkoinych lub w Centrum Ksztabenia Praktycznego, na stanowiskach Cwiczeniowych do wykonywania robot betoniarskich i zbrojarskich, ciesielskich,

Page 87: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

tynkarskich, oktadzinowych, izolacyjnych oraz wykoriczeniowych. Nie wskazane jest realizowanie zajgC praktycznych na budowach,

gdyz w warunkach produkcji nie jest mozliwe uzyskanie wlaSciwych rezultatow ksztalcenia.

Proponuje sig nastgpujqcy podziat godzin na realizacjg ooszczeaolnvch dzialtrw tematvcznvch:

Podane w tabeli liczby godzin na realizacjg poszczegolnych dziattrw majq charakter orientacyjny. Nauczyciel moze wprowadziC pewne zmiany, majqce na celu lepsze dostosowanie programu do specyfiki szkoty.

Podczas zajeC praktycznych nalezy umozliwiC uczniom samodzielne wykonywanie okreslonych zadaii zawodowych pod kontrolq nauczyciela oraz ksztaitowaC nawyki i postawy niezbgdne do wykonywania zawodu, jak: - przestrzeganie regulaminu i dyscypliny pracy, - doktadnoSC i prawidlowoSC wykonywania zadah, - odpowiedzialnoSC za wykonywanq pracg, - dbatoBC o sprzet i materialy, - przestrzeganie zasad etyki zawodowej, - przestrzeganie przepisow bezpieczehstwa i higieny pracy oraz

ochrony Srodowiska, - poszanowanie mienia spolecznego i prywatnego. - samoksztalcenie i doskonalenie zawodowe.

Propozycje metod sprawdzania i oceny osiqgnigC edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osiqgnigk uczniow naleiy przeprowadzaC systematycznie przez caly czas realizacji programu nauczania przedmiotu, na podstawic okreslonych kryteritrw.

Sprawdzanie i ocenianie osiqgnigC edukacyjnych uczniow powinno dostarczyC informacji o zakresie i stopniu realizacji celow okreslonych w programie przedmiotu.

Page 88: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Oeiqgnigcia uczniow moina oceniaC na podstawie: - sprawdzianow ustnych, - sprawdzianow praktycznych, - obseiwacji czynnosci uczniow podczas wykonywania Cwiczeh.

Podczas kontroli i oceny dokonywanej w formie ustnej, naieiy zwracac uwagg na stosowanie zdobytej wiedzy w praktyce, merytorycznq jakosc wypowiedzi, wlaSciwe stosowanie pojgC technicznych.

Obserwujqc czynnosci uczni6w podczas wykonywania zadah praktycznych naleiy zwracaC uwagg na: - poslugiwanie sig dokumentacja technicznq, - korzystanie z norm, instrukcji i kataiogow, - dobieranie narzgdzi i sprzetu do wykonania okreslonych rob6t

budowlanych, - postugiwanie sig narzgdziami i przyrzqdami, - organizacjg stanowiska pracy, - racjonalne wykorzystanie materiatow, - umiejgtnoSC pracy w zespole, - przestrzeganie prrepisow bezpieczehstwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpoiarowej oraz ochrony srodowiska. Po zakohczeniu realizacji programu, proponuje sig zastosowanie

sprawdzianu praktycznego z zadaniami typu proba pracy z zakresu wykonywania okreslonych robot budowianych.

W ocenie koricowej naleiy uwzglgdniC wyniki wszystkich, stosowanych przez nauczyciela metod sprawdzania osiqgnieC uczniow.

Page 89: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Literatura Deja J., Kijowski P.: ABC betonu. Polski Cement, Krakow 1998 Dihs J; Siennicki A.: Roboty betoniarskie i zbrojarskie. Technologie. WSiP, Warszawa 2000 Francuz W.M., Sokotowski R.: Bezpiecze~istwo i higiena pracy na budowie. KWP Bud-Ergon OW PZiTB, Warszawa 1998 Szymanski E.: Materialy budowlane. WSiP, Warszawa 2005 Urban L. - Murarstwo i tynkarstwo. WSiP, Warszawa 2000 Praca zbiorowa. Nowy poradnik majstra budowlanego. Arltady, Warszawa 2003 Praca zbiorowa.: Warunki techniczne wykonania i odbioru rob6t budowlanych. Poradnik projektanta, kierownika budowy i inspektora nadzoru. Verlag Dashofer, Warszawa 2006

Czasopisma specjalistyczne: Atlas budowlany, Murator, Materialy budowlane

Wykaz literatuly nalety aktualizowad w miare ukazywania siq nowych pozycji wydawniczych.

Page 90: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

PRAKTYKA ZAWODQWA

Szczeg6fowe cele ksztafcenia W wyniku procesu ksztatcenia uczeh (stuchacz) powinien umieC: - okreSliC strukture organizacyjnq przedsigbiorstwa budowlanego, - zorganizowac i zlikwidowaC stanowiska pracy na budowie zgodnie

zzasadami bezpieczehstwa i higieny pracy, ochrony przeciwpotarowej, ochrony Srodowiska oraz wymaganiami ergonomii,

- okreSliC rodzaj i zakres robot budowlanych, - zaplanowaC przebieg robot budowlanych, - opracowad dokumentacje w zakresie organizacji robot, - dobra6 materialy, narzgdzia i sprzet do wykonywania robot

budowlanych, - obsluPyC maszyny i sprzet budowlany zgodnie z zasadami ich

eksploatacji, - zorganizowa6 i wykonaC typowe prace budowlane w zespole oraz na

indywidualnych stanowiskach pracy, - zmontowa6 i zdemontowat rusztowania i pomosty robocze, - zorganizowaC transport i skjadowanie materiaibw, narzedzi i sprzetu, - zaplanowaC zagospodarowanie terenu budowy, - skoordynowaC wykonanie rob6t budowlanych oraz instalacyjnych, - dokonaC wpisow w dokumentacji budowy, - skontrolowaC przebieg robot budowlanych, - dokonaC kalkulacji kosztow prowadzonych robot budowlanych, - dokonaC odbioru robot budowlanych zgodnie z obowiqzujqcymi

warunkami technicznymi, - oceniC jakost wykonanych robbt, - wykonad obmiar robot, - zaplanowaC i zorganizowaC prace remontowe, naprawcze

i modernizacyjne w obiekcie budowlanym, - prowadzit dokumentacje zwiqzanq z utytkowaniem obiektu

budowlanego, - zastosowaC przepisy bezpieczelistwa i higieny pracy,

przeciwpozarowej i ochrony Srodowiska podczas wykonywania prac budowlanych,

- udzieliC pomocy osobom poszkodowanym w wypadkach przy pracy.

Page 91: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Material nauczania

1. Struktura organizacyjna przedsiebiorstwa budowlaneno Poznanie struktury Gganbacyjne; przedsiebiorstwa b;dowlanego. Organizacja pracy na poszczegolnych stanowiskach. Zapoznawanie sie z prawam~ I obowiqz<am pracownika : pracodawcy oraz przepisami prawa pracy. Przesrrzeaanie wrzew'sow bez~ieczenstwa i h'oienv Dracv. - . . ,, ochrony przeciwpozaro;hej i ochhony srod&iska. Udzielanie pierwszej pomocy.

2. Oraanizacia robot budowlanvch 0rga;;izowan;e stanowis6a prady oo wykonywania okreklonych robot budo~lanvch Orqanizowanie i viv~onvwanie robot budowlanvch ~ransportbwanie i sktadowanie mateiat6w oraz wvrob6w budowlan;ch. Planowanie zagospodarowania terenu budowy. ~ontowanie, ulytkowanie i demontowanie rusztowari. Prowadzenie dokumentacji budowy

3. Prowadzenie i koordynacja typowych prac budowlanych Dobieranie narzedzi isprzetu do wykonywania okreSlonych robot budowlanych. Wykonywanie podstawowych robot budowlanych indywidualnie i w zespotach roboczych. Dokonywanie odbioru robot budowlanych. Okreslanie wymagali technicznych dotyczqcych wykonania i odbioru robot budowlanych. Ocenianie jakoSci wykonanych robot. Wykonywanie obmiaru robot.

4. Organizacja i wykonywanie prac zwiqzanych z uiytkowaniem obiektow budowlanych Planowanie prac zwiqzanych z uzytkowaniem obiekt6w budowlanych. Obstuga techniczna budynku. Organizacja robot remontowych I rozbiorkowych. Dokumentacja obiektu budowlanego.

Uwagi o realizacji Celem realizacji programu przedmiotu Praktyka zawodowa jest

umozliwienie uczniom zastosowania i pogtebienia zdobytych wiadomoSci i umiejetnoQci zawodowych w rzeczywistych warunkach pracy.

Program przedmiotu powinien byc realizowany przez 3 tygodnie w klasie II i 3 tygodnie w klasie Ill. Zaleca siq, aby w klasie II umozliwiC uczniom doskonalenie umiejetnosci wykonywania podstawowych rob6t budowlanych, a w klasie Ill umiejetnosci organizowania i koordynowania robot zwiqzanych z realizacjq procesu budowlanego oraz uzytkowaniem obiektow budowlanych.

Page 92: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Praktyka zawodowa powinna odbywat si? na budowach, w przedsiabiorstwach budowlanych oraz w firmach zarzqdzajqcych nieruchomo~ciami.

Podczas praktyki uczeh powinien zapoznaC sie ze strukturq organizacyjnq przedsiebiorstwa, zadaniami poszczegolnych wydzialow oraz uczestniczyc w planowaniu, organizacji i wykonywaniu roznych robot budowlanych wynikajqcych z realizacji procesu budowlanego. Rozpoczynajqc zajecia naleiy udzielic uczniom instruktazu wstepnego w zakresie przestrzegania przepisow bezpieczehstwa i higieny pracy obowiqzujqcych na danym stanowisku pracy. Nalety rbwniei zapoznat uczniow z metodami zarzqdzania roznego rodzaju nieruchomosciami, szczegolnie mieszkaniowymi oraz przeznaczonymi do prowadzenia dziatalnosci uslugowej,. obowiqzkami wlascicieli obiektow budowlanych, rodzajem i zakresem prowadzonych prac zwiqzanych zeksploatacjq obiektow budowlanych, m.in.: dokonywaniem ogledzin nieruchomosci oraz jej otoczenia, ocenianiem stanu technicznego obiektow budowlanych, okreslaniem potrzeb w zakresie remontbw i konserwacji, prowadzeniem dokumentacji obiektu budowlanego.

W czasie praktyk zawodowych naleiy obserwowac prace uczniow, udzielac wskazowek, a takie dokonywak analizy popetnionych przez uczniow bted6w. Szczegolnq uwage nalezy zwrociC na przestrzeganie przepisow bezpieczehstwa, higieny pracy, ochrony przeciwpozarowej i ochrony Srodowiska podczas wykonywania robot ziemnych i budowlanych oraz obslugi maszyn i urzqdzeli technicznych.

Zadania wykonane kazdego dnia uczeh powinien opisaC w dzienniczku praktyki. Powinny one dotyczyc: stanowiska pracy, zakresu wykonywanych czynnosci, godzin praktyki oraz wnioskbw i spostrzeieh wynikajqcych z analizy wykonywanych zadali zawodowych. Forma i tresC zapisu podlegajq ocenie ze strony opiekuna praktyk. Praktyka jest zaliczana na podstawie ocen czqstkowych oraz opinii opiekuna praktyki.

Proponuje sie nastepujqcy podzial godzin na realizacje poszczegolnych dziat6w tematycznych: ~-

Dzialy tematyczne

Page 93: Ministerstwo Edukacji Narodowej - zamek.krapkowice.plzamek.krapkowice.pl/public/resources/files/technik_bud.pdf · Ministerstwo Edukacji Narodowej PROGRAM NAUCZANIA TECHNIK BUDOWNICWA

Podane w tabeli liczby godzin na realizacjg poszczegolnych dzialow majq charakter orientacyjny. Nauczyciel mo ie wprowadzit pewne zmiany, majqce na celu lepsze dostosowanie programu do specyfiki szkoly.

Propozycje metod sprawdzania i oceny osiqgnieC edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osiqgnigc uczniow powinno odbywac sie przez caty czas realizacji programu praktyki zawodowej na podstawie ustalonych kryteriow. Sprawdzanie i ocenianie osislgnigd edukacyjnych uczniow powinno dostarczye informacji o zakresie i stopniu realizacji celtrw okreslonych w programie przedmiotu.

Umiejetnosci uczniow nalezy sprawdzaC obserwujqc ich pracg podczas wykonywania okreslonych zadan zawodowych. Szczegolnq uwage nalezy zwrocic na: - stosowanie nabytych wiadomoSci i umiejetnosci w praktyce, - przestrzeganie przepisow bezpieczetistwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpoiarowej oraz ochrony srodowiska, - organizacjg stanowiska pracy, - jakoSc i ilosC wykonanej pracy. Dokonujqc oceny pracy uczniow naleiy zwrocic uwage na: - zdyscyplinowanie i punktualnosC, - odpowiedzialnoSC za mienie powierzone na czas praktyki zawodowej, - pracowitost, doktadnosk i rzetelnosb w wykonywaniu zadati

praktycznych, - zainteresowanie wykonywanq pracq - wspCltpracg w zespole podczas wykonywania okreslonych zadari

zawodowych, - kulturg osobistq i zawodowq

Kaide wykonane przez ucznia zadanie zawodowe powinno bye ocenione. W przypadku oceny negatywnej zadanie powinno zostac powtorzone, az do uzyskania przez ucznia oceny pozytywnej.

Na zakonczenie praktyki zawodowej opiekun praktyk powinien wpisac w dzienniczku praktyki opinig o pracy i postgpach ucznia oraz ocene kohcowq.