12
Miríam Cano Juárez Alma Giovanna León Rodríguez Seydi Cortés Ramos Javier Texcucano Ortega http:// www.slideshare.net/JavierTexcucano/elearning -blearning-mlearning

Miríam Cano Juárez Alma Giovanna León Rodríguez Seydi Cortés Ramos Javier Texcucano Ortega g-blearning-mlearning

Embed Size (px)

Citation preview

Miríam Cano JuárezAlma Giovanna León RodríguezSeydi Cortés RamosJavier Texcucano Ortegahttp://

www.slideshare.net/JavierTexcucano/elearning-blearning-mlearning

CUADRO COMPARATIVO

Métodos presenciales

e-learning

b-learning

m-learning

Métodos presenciales

e-learning b-learning m-learning

Es un proceso multidireccional mediante el cualse transmiten conocimientos y formas de actuar, mediante la comunicación directa y la presencia física de los actores.

Es el desarrollo del proceso de formación a distancia (reglada o no reglada), basado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, que posibilitan un aprendizaje interactivo, flexible y accesible.

Proceso docente semi presencial, que se lleva a cabo a través de internet con el predominio de una comunicación sincrónica y asincrónica.

Se denomina aprendizaje electrónico móvil, se vale del uso de pequeños y maniobrables dispositivos móviles, tales como teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas, tablets PC, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica.

DEFINICIÓN

Métodos presenciales

e-learning b-learning m-learning

• La voz del profesor y su expresión corporal son los medios de comunicación.• Los estudiantes reciben pasivamente el conocimiento.• La enseñanza se orienta sobre una línea continua.• El profesor y los estudiantes se encuentran físicamente presentes en un mismo espacio-tiempo.• Parte de una base de conocimiento, y el estudiante debe sujetarse a ella.• La enseñanza se desarrolla de manera grupal.

• Uso de la web para acceder a la información.

• Conexión profesor – alumno separados por el espacio y el tiempo.

• Comunicación, tanto sincrónica como asincrónica.

• Almacenaje, mantenimiento y administración de los materiales sobre un servidor web.

• Aprendizaje flexible.

• Aprendizaje muy apoyado en tutorías.

• Actor principal el alumno.

• Separación (física) profesor alumno.

• Uso de medios técnicos.

• Tutoría del profesor como apoyo.

• Aprendizaje independiente.

• Los alumnos tienen total flexibilidad.

• Independencia tecnológica de los contenidos

• “Just in time, just for me”: lo que el alumno quiere, cuando lo quiere.

• Todas las actividades online del espacio de formación (miles) están disponibles para dispositivos móviles.

• Navegación sencilla y adaptación de contenidos teniendo en cuenta la navegabilidad, procesador y velocidad de conexión de estos dispositivos.

CARACTERÍSTICAS

REQUERIMIENTOS TECNICOS

Métodos presenciales

e-learning b-learning m-learning

• Información debidamente documentada, contenidos temáticos a tratar.

• Infraestructura escolar, docentes, alumnos y programas educativos.

• Pizarrón, borrador, gis o marcador, proyector de acetatos, aula, rotafolio, computadoras, etc. Dependiendo de las posibilidades de cada institución

• Requerimientos de software y hardware, computadora, conexión a Internet, acceso a plataformas, programas de office o acrobad.

• Computadora• Internet• Plataformas virtuales• Herramientas

comunicativas (chat, correos, foros de discusion, weblogs, sistema de mensajeria instantanea )

• Contar con dispositivos moviles.• Podemos citar desde las computadoras personales como las lap-top y tablet pc, hasta las agendas personales digitales, teléfonos celulares, ipods, sistemas de posición georeferenciada (GPS) y otras.

APLICACIONES DIDÁCTICAS

Métodos presenciales

e-learning b-learning m-learning

• Se pueden diseñar situaciones con la utilización de materiales

y recursos didácticos visuales, sonoros y audiovisuales como apoyo a la clase del profesor.

•Desarrollo de estrategias de organización

•Desarrollo de estrategias de elaboración.

• Para incorporar el e- learning a la enseñanza se debe involucrar la sociedad del conocimiento, formando lideres académicos.

• Se llevara a cabo acción educativa individual y trabajo colaborativo.

• Blogs, wikis, e- portafolios, cursos

• Solución a los problemas económicos de la enseñanza tradicional.

• Plataformas educativas

• Moodle

• Actuales dispositivos cuentan con capacidades ricas en recursos multimedios como audio, video, fotografías, conectividad y comunicación, lo que ha elevado las capacidades de cómputo y flexibilidad de los dispositivos. Así, de manera paralela el desarrollo de aplicaciones de software para este tipo de dispositivos también ha crecido.

ALCANCES

Métodos presenciales

e-learning b-learning m-learning

• Se promueve la comunicación oral

• Apoyo del profesor de manera directa

• Aprendizaje grupal presencial basado

en colaboración y cooperación

• Fortalecer el aprendizaje colaborativo y cooperativo.

• Fomenta la actualización de la información.

• Facilita la comunicación entre docentes y alumnos.

• Flexibilidad

• Rapidez y agilidad.

• Acceso. Just- in-time.

• Hay diversos dispositivos

• Manejan información desde cualquier parte del mundo(facilitan la movilidad del usuario)

• Evolución de redes inalámbricas

• Mayor libertad y flexibilidad

LIMITACIONES

Métodos presenciales

e-learning b-learning m-learning

• Metodologías tradicionales

• Grupos extensos

• No posibilita el estudio independiente

y autónomo

• Precisa de un tutor para resolver dudas

y generar una motivación

• Requiere más inversión de tiempo por parte del profesor.

• Precisa mínimas competencias tecnológicas por parte del profesor y de los estudiantes.

• Requiere que los estudiantes tengan habilidades para el aprendizaje autónomo.

• Puede disminuir la calidad de la formación si no se da una ratio adecuada profesor – alumno.

• No tener acceso a un ordenador y a internet.

• Conocimientos limitados en TIC´S

• Conectividad y duración de batería

• Seguridad de los contenidos o derechos de autor

• Multiples normas

• Problemas de costos, privacidad

• Fácil de distraerse

• Falta de multimedia interactivo

HABILIDADES QUE DESARROLLA

Métodos presenciales

e-learning b-learning m-learning

• Dialogo

• Calculo

• Coordinación

• Cooperación

• Diseño de situaciones utilizando materiales y/ recursos didácticos.

• Facilidad para aclarar dudas y ampliar explicaciones.

• La motivación

• La independencia

• La autosuficiencia

• Aprendizaje activo

• Trabajar con diferentes fuentes y sistemas simbólicos

• Evaluar, discriminar, organizar y comunicar información.

• Buscar y encontrar información relevante en la red.

• Reelaboración de nueva información.

• Trabajar en equipo -Tomar decisiones en base a información contrastada.

• Ayuda a los estudiantes a mejorar sus capacidades para leer, escribir y calcular.

• Incentiva experiencias de aprendizaje independientes o grupales.

• Ayuda a combatir la resistencia al uso de las TIC y pueden ayudar a tender un puente sobre la brecha entre la alfabetización a través del teléfono móvil y la realizada a través de las TIC.

• Ayuda a eliminar algo de la formalidad de la experiencia de aprendizaje e involucra a estudiantes renuentes quienes están familiarizados desde la niñez con máquinas de juegos como PlayStations o GameBoys, por lo tanto, esta familiaridad con la tecnología mantiene sus niveles de interés.

PAPEL DEL DOCENTE

Métodos presenciales

e-learning b-learning m-learning

• Elemento motivador del aprendizaje del estudiante a

través de la realización de actividades propuestas.

• Tutor permanente

• Organiza las actividades especificas para el proceso

de enseñanza –aprendizaje.

• Sera un diseñador de situaciones mediadas de aprendizaje, tutor y orientador virtual, diseñador de medios.

• En todas las fases de aplicación, diseño y desarrollo del e-learning, el profesorado tenga dos tipos de presencia: cognitiva y social.

• Tutor

• Dispone los módulos donde el alumnos trabajará

• Acompaña a sus alumnos en su aprendizaje.

• Manejo de las nuevas tecnologías

• Capacidad para formular estrategias de capacitación originales pertinentes.

• Diseñar Materiales

• Función de orientador

• Guiar

• Motivar.

• Dinamizar

•   Facilitar

• Conocer las tecnologías

• Solucionar problemas sencillos

Bartolomé, P. (2004) BLENDED LEARNING. CONCEPTOS BÁSICOS. Revista Pixel-Bit vol. 23Documento recuperado el 01 de Junio del 2010 de: http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n23/gn23art/art2301.htm

Basterra. A. (2008). La web 2.0. en el aula. Recuperado el 10 de abril de 2012, de http://www.slideshare.net/AnaBasterra/la-web-20-en-el-aula-presentation-774881

Cabero, J. (2006). Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC)[artículo en línea]. Vol. 3, n.° 1. UOC. [Fecha de consulta: 11 de Abril del 2012].http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf

Garcia Aretio, L. (Febrero, 2007) Tipos de Ambientes en EaD Editorial Bened. Documento recuperado en línea de: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/editorial/p7-2-2007.pdf

Mondejár, J,: Mondejar, J. A. Vargas, M. (2006). Implantación de la metodología e- learning en la docencia universitaria: una experiencia a través del proyecto Campus Virtual, Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 5 (1) , 59-71. [Fecha de consulta: 10 de Abril del 2012].http://www.unex.es/didactica/RELATEC/sumario_5_1.htm

Royo, M. & al (2006). La importancia de los contenidos en la adquisición deconocimientos en entornos m-learning. Current Developments in Technology-Assisted Education. http://moodle.scz-learning.com/mod/glossary/view.php?id=1813&mode=date

REFERENCIAS

Integrantes de equipo

Miríam Cano Juárez 174903

Alma Giovanna León Rodríguez 175612

Seydi Cortés Ramos

Javier Texcucano Ortega 173568

EQUIPO 4