Miten Purot.net-wiki tukee yhteistyötä ja oppimista?

Harto Pönkä, 16.9.2011

Palvelu on avattu 15.9.2011!

Wikipedian määritelmän mukaan...

”Wiki on verkkosivusto, jonka sisältöä käyttäjät voivat itse muokata haluamallaan tavalla, usein ilman sivustolle kirjautumista. 

Vuorovaikutteisuus ja muutosten tekemisen yksinkertaisuus tekevät wikistä tehokkaan yhteisöllisen kirjoittamisen työkalun.”

Hyvä, mutta vanhentunut määritelmäLähde: http://fi.wikipedia.org/wiki/Wiki

Wikejä käytetään nykyään mm.

– Yhteistyöalustana– Kollektiivisena tietopankkina– Oppimisalustana

Pelkkä yhdessä kirjoittaminen ei riitä.Tarvitaan paljon muutakin.

Havainto 1

Sisältöresurssittiedonhaku, oppimateriaalien

jakaminen

Kognitiiviset työkaluttiedon prosessointi,

tiedonrakentaminen, käsitteellinen muutos

Henkilökohtainenoppimisympäristöajattelun jäsentäminen,

oppimisen seuraaminen

Yhteisölliset työkaluttiedonrakentelu, jaettu

asiantuntijuus, vastavuoroinen ymmärtäminen

Yhteisöllinen oppimisympäristö

oppimisprosessin vaiheistaminen,ryhmäprosessien

tukeminen

Yhteisöresurssittiedonhaku, yhteisöllisesti tuotettu tieto, vertaistuki,

verkostoituminen

(Pönkä & Impiö, 2009)

http://develope.wordpress.com/

YKSILÖYKSILÖ YHTEISÖYHTEISÖ

Sosiaalinen media työskentely- ja

oppimisympäristönä

Havainto 2

Sama havainto useissa wikiohjelmissa: tekstiä voi olla paljonkin, mutta keskustelua ei yleensä käydä.

Monelle on yllätys, että wikeissä on keskustelutoiminto.

Punainen väri tarkoittaa, ettei artikkelista ole keskusteltu

Kuvassa: http://fi.wikipedia.org/wiki/Keskustelu_(kommunikaatio)

Wikityöskentely ilman keskustelua ei...– tue ryhmäytymistä– mahdollista tavoitteiden sopimista– edistä yhteisöllistä oppimista– johda tiedonrakenteluun

Jos metatason keskustelua ei käydä, pitkäkin tekstituotos on vain sekalainen kokoelma eri ihmisten lisäämiä tietoja.

Havainto 3

Lähde: http://www.tietokone.fi/uutiset/wikipedia_on_liian_vaikea_helpotusta_luvataan

Yhteistyötä ei edistä myöskään se, jos wikin käyttöliittymä on liian vaikea.

Verrataan oppimisteoriaan...

Yhteisöllinen oppiminen

• ”Tilanne, jossa kaksi tai useampi ihminen oppii tai pyrkii oppimaan jotakin yhdessä.”(Dillenbourg, 1999)

• Keskeistä on yhteinen tavoite oppia jotakin ja kognitiivisten ponnistelujen jakaminen. Tämä erottaa yhteisöllisen oppimisen perinteisestä yhteistyöstä ja työnjaosta (myös wikeissä!)

Yhteisöllinen tiedonrakentelu

• Tavoitteellista työskentelyä käsitteellisten luomusten, kuten suunnitelmien ja teorioiden, luomiseksi. (Scardamalia & Bereiter, 2003, 2005)

• Yhteisöllinen tiedonrakentaminen on ongelmalähtöistä: tavoitteena on yhteisen ongelman ratkaiseminen.

• Keskustelujen aikana oppijat joutuvat selittämään (ulkoistamaan) omia ajatuksiaan. Tästä on hyötyä sekä heille itselleen että muille oppijoille. (Lehtinen, 2003)

Oppiminen yksin ja ryhmässä

• Yhteisöllinen oppiminen ja tiedonrakentaminen käynnistävät laadukkaita ymmärtävän oppimisen prosesseja.

• Vastavuoroinen opettaminen ja oppiminen: ryhmä on enemmän kuin osiensa summa.

• Työtehtävissä työskennellään yhä enemmän tiedon parissa yhdessä, jolloin jaettu asiantuntijuus korostuu.

Johtopäätös 1: tiedon luominen yhdessä on

tehokkainta oppimista

Johtopäätös 2: tiedon luomiseen tarvitaan

”uuden sukupolven sosiaalinen wiki”

Ratkaisumme ongelmaan...

Keskustelu inspiroi sisällöntuotantoa ja sisältö keskustelua.

• Keskustelua– Tavoitteet, ratkaistavat ongelmat yms.– Työskentelytavat ja eteneminen– Sisältöön liittyvä keskustelu

• Sisällöntuotantoa– Tiedon lisäämistä muista lähteistä– Uuden tiedon rakentamista– Muokkaamista, korjaamista, täydentämistä– Jäsentämistä ja rakenteellista järjestelyä

• Hyville ryhmille on ominaista runsas keskustelu koko sisällöntuotannon prosessin ajan

Yhteisöllinen prosessi wikissä

• Pienen ryhmän yhteisöllistä työskentelyä, oppimista ja tiedonrakentelua wikisivulla

• Kaikkia wikiin kehitettäviä toimintoja verrataan viime kädessä tähän. Affordanssit ratkaisevat.

• Tämän seurauksena esim. seuraavia ei tueta:– Kahdenvälistä vuorovaikutusta (parityöskentelyä)– Verkostoitumista (korostaa tiettyjen henkilöiden asemaa ohi

ryhmien)– Massayhteisöllisyyttä (vrt. Facebook tai yhteiskunta)

MITÄ siis Purot.net:issä tuetaan?

Wiki opetuksen tukena

Parhaat välineet opetuksen ja oppimisen tueksi saa yhdistelemällä eri verkkopohjaisia työkaluja wikiin.

Purot.net:issä on panostettu sisältöjen upottamiseen.

So. tähtimallin mukainen sosiaalisen median oppimisympäristö.

Wikiin voidaan liittää yhteisöllisiä skriptejä, jotka tukevat, ohjaavat ja jäsentävät oppijoiden älyllisiä prosesseja ja ryhmän vuorovaikutusta.

1. Ilmennä wikin rakenteella työskentelyn vaiheita• Wikin sivut voivat muodostaa esim. tiedekirjan tai

tutkimusprojektin vaiheineen• Erota kronologisten työskentelyvaiheiden sivut pysyvistä

sivuista ja työtiloista2. Kirjoita selkeät ohjeet ja tehtävänannot

• Mitä, miksi, miten, milloin, mitä seuraavaksi3. Käytä sivupohjia tuotosten tekemisen tukemisessa

• Sivupohjassa voi olla esim. malliotsikoita, kysymyksiä, lisäohjeita jne.

4. Ennakoi avun tarve• Opettajaa, yleistä keskustelua ja teknistä tukea tarvitaan aina.

Lähde: http://harto.wordpress.com/2009/03/07/yheisolliset-skriptit-wiki/

Yhteisöllisten skriptien liittäminen wikiin

Sivupohjat auttavat työskentelyn aloittamisessa ja sen aikana.

Wiki oppimisen arvioinnin tukena

• Arviointi kohdistuu oppimisprosessiin ja käsitteellisen ymmärryksen muutokseen

• Kerää tietoa prosessista eli mitä tapahtui– Wikisivujen keskustelut– Wikisivujen versiohistoria kuvaa tiedon prosessointia– Wikisivut yhteisöllisinä käsitteellisinä tuotoksina

• Wikin tilastot– Käyttäjien ja sivujen aktiivisuus (keskustelut ja muokkaukset)– Tulossa: wikin, ryhmien ja käyttäjien aktiivisuus aikajanalla– Tulossa: verkostodata käyttäjistä vuorovaikutuksen mukaan sekä

eniten vuorovaikutuksessa olleet käyttäjäparit ja -kolmiot

Wiki syntyi yhteistyössä ja oppien

• Aiemmat wikiohjelmistot: puutteiden korjaaminen• Mikroblogit:keskustelutoiminto, tavoitteena vilkas ja

ideoiva keskustelu, sähköposti-ilmoitukset• Facebook: käyttäjien profiilisivut ja keskusteluseinät,

auttaa esim. social groundingissa• Moodle: sisältöalueiden piilotus ja julkaiseminen,

auttaa mm. työskentelyn vaiheistamisessa• Pikaviestimet: online-tieto muista paikallaolijoista• RSS-lukijat: tietovirtojen kokoaminen yhteen• Harkinnassa: FLE3:n tyyliset keskustelun viestityypit

Vaikutteita muista ohjelmista...

• Taustalla design-tutkimus: käyttäjien saaminen mukaan suunnitteluun, kehittäjien ja käyttäjien yhteistyöllä saadaan paremmin käyttäjiä palveleva lopputulos

• Todellisissa käyttötilanteissa tulee esiin todelliset tarpeet ja puutteet

• Testaukseen ja tuotekehitykseen saadaan helposti mukaan ns. innovaattorit, jotka keksivät uusia ratkaisuja vanhoihin ongelmiin

Miksi käyttäjät mukaan tuotekehitykseen?

http://sometime2011.purot.net/

Purot.net yhteisöllisen oppimisen tukena

Lähde: Purot.net yhteisöllisen oppimisen tukena, Pauliina Saarijärvi, Saara Tikkanen, Riikka Suominen ja Heidi Vuoma, 2011

Lähde: Purot.net yhteisöllisen oppimisen tukena, Pauliina Saarijärvi, Saara Tikkanen, Riikka Suominen ja Heidi Vuoma, 2011

Oppilaat

http://purot.net

Ota Purot-wiki seurantaan:http://www.facebook.com/purotwiki

http://twitter.com/purotwiki

Tervetuloa mukaan!

Harto Pönkähttp://twitter.com/hponka/ http://slideshare.com/hponka http://harto.wordpress.com/http://www.innowise.fi/

KIITOS!