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Ministerio de Cultura y Ed Ministerio de Cultura y Ed ucaciónDirección de Educac ucaciónDirección de Educac ión Secundaria ión Secundaria Coordinación de Actividades Coordinación de Actividades Científicas Tecnológicas Juveniles Científicas Tecnológicas Juveniles PROGRAMA PROVINCIAL DE ACTIVIDADES CIENTÌFICAS TECNOLÒGICAS JUVENILES

MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó

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Ministerio de Cultura y EducaciMinisterio de Cultura y EducaciónDirección de Educación SecuónDirección de Educación Secundariandaria

Coordinación de Actividades Coordinación de Actividades Científicas Tecnológicas JuvenilesCientíficas Tecnológicas Juveniles

PROGRAMA PROVINCIAL DE ACTIVIDADES CIENTÌFICAS TECNOLÒGICAS JUVENILES

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OBJETIVOSOBJETIVOS Contribuir a la consolidación de la formación Contribuir a la consolidación de la formación

profesional docente en ACTJ, acorde con las profesional docente en ACTJ, acorde con las expectativas que impone la Ley de Educación Nacional Nº expectativas que impone la Ley de Educación Nacional Nº 26206 y la Ley Provincial 147026206 y la Ley Provincial 1470

Motivar al docente de las diferentes áreas al Motivar al docente de las diferentes áreas al intercambio activo de propuestas didácticas intercambio activo de propuestas didácticas extracurriculares en metodología científica extracurriculares en metodología científica integrada integrada

Incorporar el manejo formal del aspecto Incorporar el manejo formal del aspecto reglamentario que compete a informes, montaje de reglamentario que compete a informes, montaje de exhibición evaluación y consideraciones especifica exhibición evaluación y consideraciones especifica

Reflexionar sobre el rol de los asesores respecto a la Reflexionar sobre el rol de los asesores respecto a la elabora-elabora-

ciòn de informes científicos o proyectos participantes ciòn de informes científicos o proyectos participantes en la Feria de Ciencias y Tecnología para elevar la en la Feria de Ciencias y Tecnología para elevar la calidad de la formación científica y lograr una mejor calidad de la formación científica y lograr una mejor participación en las diferentes instancias .participación en las diferentes instancias .

Page 3: MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó

Líneas de acción ACTJLíneas de acción ACTJ Coordinar, organizar y/o difundir los siguientes proyectos en

educación no formal en el marco de Actividades Científicas y Tecnológicas Juveniles como:

*Clubes de ciencias y tecnología. *Ferias de ciencias y tecnología. *Campamentos científicos. *Congresos científicos juveniles. * Olimpiadas del conocimiento * Semana de la Ciencia y la Tecnología Desarrollar actividades de capacitación dirigidos a la formación de: *Docentes Asesores. *Docentes Evaluadores. *Asistencia Técnica Organizar conferencias y charlas de divulgación científica para la

difusión de conocimientos Científicos-Tecnológicos con la participación de especialistas.

Propiciar intercambio y difusión Inter-institucionales.

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PRINCIPIOS

ACTJ

LIBERTAD DE PARTICIPACIÒN

Respeto a la voluntad de quienes quieran incorporarse

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

Todos los niños y jóvenes pueden

participar cualquiera sea su condición social

INTENCIONALIDAD EDUCATIVA

Todas estas actividades deben cumplir una finalidad

educativa y formativa

INTEGRACIÒN SOCIAL

Permiten actitudes cooperativas de

integración y colaboración que se

hacen extensivas a la comunidad

INTERACCIÒN CON CIENTÍFICO Y TECNÓLOGOS : Se requiere la orientación de científicos, artesanos profesionales, técnicos y docentes especializados

PARTICIPACIÒN GRADUAL

El asesor organizará a los alumnos en la secuencia

lógica del proceso de investigación. Debe tener en cuenta las edades y

habilidades

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OLIMPIADAS DEL CONOCIMIENTO:OLIMPIADAS DEL CONOCIMIENTO: QUE SON ?QUE SON ? Son propuestas educativas que estimulan el interés de los estudiantes en Son propuestas educativas que estimulan el interés de los estudiantes en

las diferentes disciplinas a través de la participación en instancias las diferentes disciplinas a través de la participación en instancias nacionales e internacionales.nacionales e internacionales.

PARA QUE PARA QUE Promover el interés y la participación por parte de alumnos y docentes en Promover el interés y la participación por parte de alumnos y docentes en

una actividad extracurricular.una actividad extracurricular. Articular el nivel medio con las prácticas universitarias posibilitando Articular el nivel medio con las prácticas universitarias posibilitando

espacios de reflexión conjunta.espacios de reflexión conjunta. Promover la actualización conceptual, bibliográfica y metodológica de los Promover la actualización conceptual, bibliográfica y metodológica de los

docentes.docentes. Facilitar el intercambio entre docentes de un mismo nivel pertenecientes a Facilitar el intercambio entre docentes de un mismo nivel pertenecientes a

una misma jurisdicción y/o distintas jurisdicciones.una misma jurisdicción y/o distintas jurisdicciones. Brindar a los jóvenes espacios y medios para una formación de equidad y Brindar a los jóvenes espacios y medios para una formación de equidad y

calidad educativa, acorde a sus capacidades y motivaciones personales calidad educativa, acorde a sus capacidades y motivaciones personales que los prepare para participar activa y solidariamente en el crecimiento que los prepare para participar activa y solidariamente en el crecimiento de su comunidad y el desarrollo nacional.de su comunidad y el desarrollo nacional.

Posibilitar el intercambio entre estudiantes de todo el país y entre Posibilitar el intercambio entre estudiantes de todo el país y entre estudiantes a nivel internacional..estudiantes a nivel internacional..

Brindar apoyo en la continuidad de los estudios a aquellos jóvenes que Brindar apoyo en la continuidad de los estudios a aquellos jóvenes que demuestren aptitudes y talentos.demuestren aptitudes y talentos.

QUIENES QUIENES Organizadas por Universidades NacionalesOrganizadas por Universidades Nacionales Destinadas a estudiantes de todo el país que cursen el nivel secundario en Destinadas a estudiantes de todo el país que cursen el nivel secundario en

instituciones públicas y privadas.instituciones públicas y privadas.

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OLIMPIADA ARGENTINA DE BIOLOGIQAOLIMPIADA ARGENTINA DE BIOLOGIQA ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO- ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE RÍO CUARTO- FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FÍSICO Químicas Y NATURALES)FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, FÍSICO Químicas Y NATURALES) [email protected] [email protected]

OLIMPÍADA DE FILOSOFÍA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA-OLIMPÍADA DE FILOSOFÍA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA- (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁN) (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁN)

[email protected]@rectorado.unt.edu.ar [email protected]@yahoo.com www.olimpiadadefilosofia.wordpress.comwww.olimpiadadefilosofia.wordpress.com

OLIMPÍADA ARGENTINA DE FÍSICA OLIMPÍADA ARGENTINA DE FÍSICA (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA – (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA – FACULTAD DE MATEMÁTICA ,ASTRONOMÍA Y FÍSICA)FACULTAD DE MATEMÁTICA ,ASTRONOMÍA Y FÍSICA) [email protected]@famaf.unc.edu.ar www.famaf.unc.edu.ar/oafwww.famaf.unc.edu.ar/oaf

OLIMPÍADA DE GEOGRAFÍA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA OLIMPÍADA DE GEOGRAFÍA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL – FACULTAD DE HUMANIDADES (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL – FACULTAD DE HUMANIDADES

Y CIENCIAS)Y CIENCIAS) [email protected]@unl.edu.ar

OLIMPÍADA DE HISTORIA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA OLIMPÍADA DE HISTORIA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL –(ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL – FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS)FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS) [email protected]@fhuc.unl.edu.ar www.fhuc.unl.edu.ar/olimphistoria www.fhuc.unl.edu.ar/olimphistoria

OLIMPÍADA INFORMÁTICA ARGENTINAOLIMPÍADA INFORMÁTICA ARGENTINA (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE GENERAL SAN (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE GENERAL SAN MARTÍN)MARTÍN) [email protected] [email protected] www.oia.org.ar www.oia.org.ar [email protected] [email protected]

[email protected]@yahoo.com.ar

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OLIMPÍADA ARGENTINA DE QUÍMICA-OLIMPÍADA ARGENTINA DE QUÍMICA- (ORGANIZADA (ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES – FACULTAD DE POR LA UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES – FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS)CIENCIAS EXACTAS)

[email protected] [email protected] www.oaq.uba.ar www.oaq.uba.ar

OLIMPÍADA ARGENTINA DE CIENCIAS JUNIOROLIMPÍADA ARGENTINA DE CIENCIAS JUNIOR ( ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO)-( ORGANIZADA POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO)-

[email protected] - [email protected] - 0261-4298873      OLIMPÍADA MATEMÁTICA ARGENTINA – OMAOLIMPÍADA MATEMÁTICA ARGENTINA – OMA   OLIMPÍADA MATEMÁTICA ÑANDÚ – OMÑA OLIMPÍADA MATEMÁTICA ÑANDÚ – OMÑA [email protected]@oma.org.ar www.oma.org.arwww.oma.org.ar.. [email protected]@colegiojjsilva.com.ar

OLIMPIADAS NACIONALES DE CONTENIDOS OLIMPIADAS NACIONALES DE CONTENIDOS EDUCATIVOS EN INTERNETEDUCATIVOS EN INTERNET

organizadas por el organizadas por el Instituto Nacional de Educación Instituto Nacional de Educación TecnológicaTecnológica (INET) (INET)

[email protected]@inet.edu.ar

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FERIA DE CIENCIASFERIA DE CIENCIAS

La Feria de Ciencias es un emprendimiento Técnico-Científico-

Cultural, que se destina a establecer la interrelación entre la escuela y la

comunidad. Da oportunidad para que los alumnos demuestren, a través de proyectos planificados y ejecutados por ellos mismos su creatividad, su

razonamiento lógico, su capacidad de investigación y sus conocimientos

científicos”

(Prof. Roque Moraes)

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OBJETIVOS FCOBJETIVOS FC

Promover un mejor conocimiento y comprensión de la ciencia y la tecnología.

Despertar, Alentar y Reafirmar vocaciones científicas y técnicas creando oportunidades para que los jóvenes exploren profundamente su inclinación y capacidad en estas materias.

Contribuir al mejoramiento de la calidad de la enseñanza en todos los niveles del sistema educativo.

Brindar a todos los docentes el conocimiento de los avances de las ciencias y la tecnología por medio de procesos de formación actualización y capacitación permanentes y sistemáticas.

Articular acciones con instituciones que favorezcan la alfabetización científica y tecnológica.

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PERFIL DEL ASESOR PERFIL DEL ASESOR

PERFIL DEL ASESOR

RESPETO HACIA EL OTRO

Calidez, comprensión y preocupación

PERSONALIDAD Coherente,

directo, abierto, participativo

APERTURA HACIA EL OTRO

Salir al encuentro , infundir confianza

COMPROMISO Y PRESENCIA

Mostrar interés en todo momento

TRANSPARENCIA EN SUS ACTITUDES

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FUNCIONES DEL ASESORFUNCIONES DEL ASESOR

FUNCIONES DEL

ASESOR

LAS ACTITUDES DE LOS NIÑOS Y JÓVENES

RESOLVER SITUACIONES ,PROBLEMATICAS

EN FORMA GRUPAL O INDIVIDUAL

QUÈ SE HACE Y CÒMO SE HACE

SITUACIÒN PROBLEMÀTICA ELEGIDA

POR EL ALUMNO SITUACIONES CONFLICTIVAS

Y ARMONIZAR EL GRUPO

INICIAR O MOTIVAR

LIMITAR

DETECTAR

LOGRAR

ORIENTAR

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La ciencia es la progresiva aproximación

del hombre al mundo real

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La investigación se divide en dos La investigación se divide en dos grandes etapas grandes etapas

PLANIFICACIÒNPLANIFICACIÒN EJECUCIÒN O EJECUCIÒN O

DESARROLLODESARROLLO

((Anteproyecto) ( Proyecto ) Anteproyecto) ( Proyecto )

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Planificación ( anteproyecto ) Planificación ( anteproyecto ) Consiste en la definición de los pasos Consiste en la definición de los pasos

que se seguirán desde la formulación que se seguirán desde la formulación de un problema hasta el diseño de un problema hasta el diseño metodológico que se realizará metodológico que se realizará

Ejecución y desarrollo ( Proyecto)Ejecución y desarrollo ( Proyecto) Incluye la elaboración del marco teórico Incluye la elaboración del marco teórico

recolección de datos, su procesamiento recolección de datos, su procesamiento análisis e interpretación y la emisión de análisis e interpretación y la emisión de recomendaciones y conclusiones .Dandorecomendaciones y conclusiones .Dando

lugar al informe científico . lugar al informe científico .

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PROYECTO CIENTÌFICO

1ª ELEGIR UN TEMA

(Preferentemente de problemática local )

2ª GRUPAL

3ª DISPONER DE TIEMPO Y LUGAR PARA

LAS ACTIVIDADES

5ª ESTRATEGIAS

•Observación de hechos o fenómenos

•Planteamiento del problema

•Formulación de la Hipótesis

•Experimentación

•Resultados

•Recolección y elaboración de datos

•Conclusiones

•Aplicación y proyección del trabajo en

el ámbito social.

4ª RECURSOS TÈCNICOS Y ECONÒMICOS APOYO DOCENTE Y DE LA COMUNIDAD

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PROCESO DE PROCESO DE INVESTIGACIÒNINVESTIGACIÒN

Paso IPaso I - Pasos Previos - Pasos Previos CONCEBIR LA IDEA A INVESTIGARCONCEBIR LA IDEA A INVESTIGAR

Paso IIPaso II PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÒNPLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÒN

- Establecer objetivos de investigación- Establecer objetivos de investigación

- Desarrollar las preguntas de - Desarrollar las preguntas de investigacióninvestigación

- Justificar la investigación y su - Justificar la investigación y su viabilidadviabilidad

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PROCESO DE PROCESO DE INVESTIGACIÒNINVESTIGACIÒN

Paso IIIPaso III ELABORAR EL MARCO TEÒRICOELABORAR EL MARCO TEÒRICOPaso IVPaso IV Definir si la investigación se inicia como: Definir si la investigación se inicia como: exploratoria exploratoria descriptiva descriptiva correlacional o correlacional o explicativa , y hasta qué nivel llegará explicativa , y hasta qué nivel llegará

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PROCESO DE PROCESO DE INVESTIGACIÒNINVESTIGACIÒN

Paso VPaso V

- Establecer las hipótesis - Establecer las hipótesis

- Detectar las variables - Detectar las variables

- Definir conceptualmente las - Definir conceptualmente las variablesvariables

- Definir operacionalmente las - Definir operacionalmente las variables variables

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PROCESO DE PROCESO DE INVESTIGACIÒNINVESTIGACIÒN

Paso VIPaso VI SELECCIONAR EL DISEÑO SELECCIONAR EL DISEÑO

METODOLÓGICO APROPIADO DE METODOLÓGICO APROPIADO DE INVESTIGACIÒN INVESTIGACIÒN

- Tipo de estudio : que se va a realizar - Tipo de estudio : que se va a realizar

- Definición de la unidad de análisis- Definición de la unidad de análisis

- Métodos e instrumentos de - Métodos e instrumentos de recolección de recolección de

datos y el plan de análisisdatos y el plan de análisis

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PROCESO DE PROCESO DE INVESTIGACIÒNINVESTIGACIÒN

PASO VIIPASO VII SELECCIÒN DE MUESTRA:SELECCIÒN DE MUESTRA:

- Determinar el universo- Determinar el universo

- Extraer la muestra- Extraer la muestra

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PROCESO DE PROCESO DE INVESTIGACIÒNINVESTIGACIÒN

Paso VIII Paso VIII RECOLECCIÒN DE DATOS RECOLECCIÒN DE DATOS - Elaborar el instrumento de medición y - Elaborar el instrumento de medición y aplicarloaplicarlo - Calcular validez y confiabilidad del - Calcular validez y confiabilidad del

instru-instru- mento de medición mento de medición - Codificar los datos - Codificar los datos - Crear un archivo que contenga los datos- Crear un archivo que contenga los datos

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PROCESO DE PROCESO DE INVESTIGACIÒNINVESTIGACIÒN

Paso IXPaso IX ANALIZAR LOS DATOS ANALIZAR LOS DATOS

- Seleccionar las pruebas estadística - Seleccionar las pruebas estadística

- Elaborar el problema de análisis - Elaborar el problema de análisis

- Realizar los análisis - Realizar los análisis

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PROCESO DE PROCESO DE INVESTIGACIÒNINVESTIGACIÒN

PASO X PASO X PRESENTAR LOS RESULTADOS PRESENTAR LOS RESULTADOS

- Elaborar el reporte de investigación - Elaborar el reporte de investigación

- Presentar el reporte de - Presentar el reporte de investigación investigación

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IDEA DE INVESTIGACIÒNIDEA DE INVESTIGACIÒN

FUENTES FUENTES

CONOCIMIENTOS EN EL AREA DE ESTUDIO : Lectura CONOCIMIENTOS EN EL AREA DE ESTUDIO : Lectura y análisis de informes o resultados de y análisis de informes o resultados de investigaciones .investigaciones .

EXPERIENCIA O PRACTICA : Se puede descubrir EXPERIENCIA O PRACTICA : Se puede descubrir situaciones concretas que requieren algún tipo situaciones concretas que requieren algún tipo de solución.de solución.

PROPUESTO POR AGENTE EXTERNO :Pide al PROPUESTO POR AGENTE EXTERNO :Pide al investigador dar solución a un problemainvestigador dar solución a un problema

EXPERIENCIA INDIVIDUAL : Materiales escritos, EXPERIENCIA INDIVIDUAL : Materiales escritos, observa-observa-

ciones de fenómenos, conversaciones personales. ciones de fenómenos, conversaciones personales.

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CRITERIOS PARA LA FORMULACIÒN CRITERIOS PARA LA FORMULACIÒN DEL PROBLEMADEL PROBLEMA

PROBLEMA DE INVESTIGACIÒNPROBLEMA DE INVESTIGACIÒN

DEBEDEBE

Expresar una Posibilitar la Expresar unaExpresar una Posibilitar la Expresar una

relación de verificación dimensión relación de verificación dimensión

Variables de las temporal y Variables de las temporal y

variables espacial variables espacial

ser formulado claramente, ser formulado claramente,

generalmente como preguntageneralmente como pregunta

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Elementos para plantear un Elementos para plantear un problemaproblema

1- 1- OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÒNOBJETIVO DE LA INVESTIGACIÒN ¿ Qué pretende la investigación ? ¿ Qué pretende la investigación ? a) a) OBJETIVOS GENERALESOBJETIVOS GENERALES : : Se refieren Se refieren

a aspectos que se desean estudiar o a a aspectos que se desean estudiar o a los resultados que se esperan obtener los resultados que se esperan obtener para dar respuesta al problema .para dar respuesta al problema .

b) b) OBJETIVOS ESPECÌFICOSOBJETIVOS ESPECÌFICOS : : Se Se refieren a los aspectos relacionados a refieren a los aspectos relacionados a los resultados intermedios que se esperan los resultados intermedios que se esperan obtener para dar respuesta final al obtener para dar respuesta final al problema .problema .

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Criterios para la formulación de Criterios para la formulación de objetivosobjetivos

Deben estar dirigidos a los elementos Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema .básicos del problema .

Deben ser medibles y observables .Deben ser medibles y observables . Deben ser claros y precisos Deben ser claros y precisos Deben seguir un orden metodológico Deben seguir un orden metodológico Deben ser expresados en verbos en infinitivoDeben ser expresados en verbos en infinitivo

La definición de los objetivos se hace en La definición de los objetivos se hace en relación con el problema y con la finalidad o relación con el problema y con la finalidad o propósito de la investigación . propósito de la investigación .

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Criterios para la formulación de Criterios para la formulación de objetivosobjetivos

2- PREGUNTA/AS DE INVESTIGACIÒN2- PREGUNTA/AS DE INVESTIGACIÒN

El problema de investigación se puede El problema de investigación se puede plantear plantear

a través de una o varias preguntasa través de una o varias preguntas

3-3- JUSTIFICACIÒNJUSTIFICACIÒN : : ANALISIS de FACTIBILIDAD ANALISIS de FACTIBILIDAD

No es suficiente que el problema de investigación y No es suficiente que el problema de investigación y los objetivos estén correctamente formulados , es los objetivos estén correctamente formulados , es imprescindible analizar la factibilidad , conveniencia imprescindible analizar la factibilidad , conveniencia y utilidad del estudio . y utilidad del estudio .

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ELEMENTOS DEL MARCO TEÒRICOELEMENTOS DEL MARCO TEÒRICO

MARCO TEORICOMARCO TEORICO

“ “ Consiste en el análisis y exposición Consiste en el análisis y exposición de aquellas teorías , enfoques , de aquellas teorías , enfoques , investigaciones y antecedentes en investigaciones y antecedentes en general que se consideran válidos general que se consideran válidos para el correcto encuadre del estudio “para el correcto encuadre del estudio “

( Hernández , 1995) ( Hernández , 1995)

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ELEMENTOS DEL MARCO TEÒRICOELEMENTOS DEL MARCO TEÒRICO

Teorías existentes sobre el tema .Teorías existentes sobre el tema . Antecedentes sobre el problema .Antecedentes sobre el problema . Resultados obtenidos en otros estudios . Resultados obtenidos en otros estudios . La revisión de la literatura incluye : La revisión de la literatura incluye : • Recopilación de lo escrito e investigado sobre el Recopilación de lo escrito e investigado sobre el

problema. problema. • Selección, lectura y extracción de toda la Selección, lectura y extracción de toda la

información revisada ,en especial , la más información revisada ,en especial , la más relevante . relevante .

• Elaborar una síntesis de las teorías , Elaborar una síntesis de las teorías , antecedentes e investigaciones previa sobre el antecedentes e investigaciones previa sobre el problema problema

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TIPO DE ESTUDIOTIPO DE ESTUDIO

Exploratorio:Exploratorio: Su propósito es familiarizar Su propósito es familiarizar al investigador sobre cómo se presenta la al investigador sobre cómo se presenta la situación del área problema en aquellos situación del área problema en aquellos casos en que no existe suficiente casos en que no existe suficiente conocimiento para la elaboración del marco conocimiento para la elaboración del marco teórico teórico

Descriptivos :Descriptivos : Constituyen la base y punto Constituyen la base y punto de partida de los otros estudios . Explican de partida de los otros estudios . Explican cómo son y cómo se manifiestan los cómo son y cómo se manifiestan los fenómenos y sus componentes fenómenos y sus componentes

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TIPO DE ESTUDIOTIPO DE ESTUDIO Análisis o explicativos : Análisis o explicativos : Están dirigidos a Están dirigidos a

contestar porqué sucede un determinado contestar porqué sucede un determinado fenómeno, probar hipótesis sobre la relación fenómeno, probar hipótesis sobre la relación de causa y efecto.de causa y efecto.

Experimentales:Experimentales: Se manipulan Se manipulan intencionalmente una o más variable intencionalmente una o más variable independientes para analizar independientes para analizar

las consecuencias sobre una o más las consecuencias sobre una o más variables dependientes dentro de una variables dependientes dentro de una situación de control para la investigación . Un situación de control para la investigación . Un diseño experimental se lleva a cabo para diseño experimental se lleva a cabo para analizar si una o más variables independientes analizar si una o más variables independientes afectan a una o más variables dependientesafectan a una o más variables dependientes

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HIPOTESISHIPOTESIS

“ “ Son explicaciones tentativas del Son explicaciones tentativas del fenómeno investigado formuladas a fenómeno investigado formuladas a

manera de proposiciones “ manera de proposiciones “

No necesariamente resultan ser No necesariamente resultan ser verdaderas al final del estudio , pues esta verdaderas al final del estudio , pues esta pretende , pretende , investigarinvestigar si se verifican . .

¿ De donde surgen las hipótesis ?¿ De donde surgen las hipótesis ?

Las hipótesis surgen de los objetivos y Las hipótesis surgen de los objetivos y del planteamiento del problema del planteamiento del problema ( preguntas de la investigación) una vez ( preguntas de la investigación) una vez que éstas han sido evaluadas a raíz de la que éstas han sido evaluadas a raíz de la revisión de la literatura.revisión de la literatura.

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Criterios para la formulación Criterios para la formulación hipótesishipótesis

Deben formularse en forma afirmativaDeben formularse en forma afirmativa Deben plantear la relación entre dos o más Deben plantear la relación entre dos o más

variables variables Deben posibilitar el someter a prueba las Deben posibilitar el someter a prueba las

relaciones expresadas relaciones expresadas Deben ser de poder predictivo y/o explicativoDeben ser de poder predictivo y/o explicativo Redactados en términos claros y sencillosRedactados en términos claros y sencillos Específicos Específicos Ser congruentes con hechos confirmadosSer congruentes con hechos confirmados

Page 35: MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó

LAS VARIABLESLAS VARIABLES

• Es una propiedad que puede variar y Es una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible de cuya variación es susceptible de medir .medir .

• Una característica que difiere un Una característica que difiere un individuo biológico de otro. Ejemplo individuo biológico de otro. Ejemplo sexo, edad, ingresos, nivel sexo, edad, ingresos, nivel educativo , etc.. educativo , etc..

Page 36: MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó

Definición de unidad de Definición de unidad de análisisanálisis

o Población o Universo: Población o Universo: conjunto de individuos o conjunto de individuos o elementos en los cuales pueden presentarse elementos en los cuales pueden presentarse determinadas características susceptibles de ser determinadas características susceptibles de ser estudiadas . estudiadas .

o Muestra Muestra : Subconjunto de la población.: Subconjunto de la población. Es una parte de la población y debe ser Es una parte de la población y debe ser representativa de la misma para permitir representativa de la misma para permitir generalizaciones varias generalizaciones varias PARA SELECCIONAR LA MUESTRA PARA SELECCIONAR LA MUESTRA -Definir la unidad de análisis -Definir la unidad de análisis

(personas,vegetales,fenòmenos(personas,vegetales,fenòmenos -Delimitar las características de la población .-Delimitar las características de la población .

Page 37: MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó

INSTRUMENTOS DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOSRECOLECCIÓN DE DATOS

EntrevistasEntrevistas EncuestasEncuestas ObservacionesObservaciones Planillas de protocoloPlanillas de protocolo FilmacionesFilmaciones entre otrosentre otros

Page 38: MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó

Analizar los datos recolectados a la Analizar los datos recolectados a la luz del marco teórico seleccionado y luz del marco teórico seleccionado y de la hipótesis a verificar.de la hipótesis a verificar.

Elaboración de la conclusión Elaboración de la conclusión indicando si se verificó o no la indicando si se verificó o no la hipótesis, teniendo en cuenta los hipótesis, teniendo en cuenta los datos recolectados y el analisis datos recolectados y el analisis realizado. realizado.

Page 39: MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó

MÉTODO DEL PROYECTO MÉTODO DEL PROYECTO TECNOLÓGICOTECNOLÓGICO

IDENTIFICAR EL PROBLEMA QUE SE DEBE IDENTIFICAR EL PROBLEMA QUE SE DEBE RESOLVER RESOLVER

NECESIDAD QUE SE PRETENDE SATISFACER NECESIDAD QUE SE PRETENDE SATISFACER ANALIZAR LA VIABILIDAD DEL PROYECTOANALIZAR LA VIABILIDAD DEL PROYECTO CÒMO SE PIENSA SATISFACER CÒMO SE PIENSA SATISFACER QUÈ REPERCUSIONES PUEDE PRESENTAR QUÈ REPERCUSIONES PUEDE PRESENTAR CUÀL ES EL OBJETIVO A ALCANZAR CUÀL ES EL OBJETIVO A ALCANZAR EXISTE VINCULACIÒN CON EL CONTEXTO SOCIAL EXISTE VINCULACIÒN CON EL CONTEXTO SOCIAL

Page 40: MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó

ETAPA DE DISEÑOETAPA DE DISEÑO Se diseña el objeto que resuelve el Se diseña el objeto que resuelve el

problemaproblema

teniendo en cuenta : teniendo en cuenta : El análisis de los antecedentes del objetoEl análisis de los antecedentes del objeto La realización de diferentes ensayos y La realización de diferentes ensayos y

cálculoscálculos La elaboración de bocetos y croquis La elaboración de bocetos y croquis La definición de materiales , La definición de materiales ,

herramientas , elementos necesarios .herramientas , elementos necesarios .

Page 41: MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó

ORGANIZACIÒN Y GESTIÒNORGANIZACIÒN Y GESTIÒN La organización de muchos factores : La organización de muchos factores : Del producto a fabricar Del producto a fabricar De las herramientas , instrumentos De las herramientas , instrumentos

máquinas disponibles .máquinas disponibles . De los materiales y artefactos De los materiales y artefactos De los recursos humanos De los recursos humanos De los costos De los costos De establecer un sistema De establecer un sistema

administrativo y de gestión administrativo y de gestión

Page 42: MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó

PLANIFICACIÒN Y EJECUCIÒNPLANIFICACIÒN Y EJECUCIÒN Se construye el prototipo del objeto Se construye el prototipo del objeto

diseñadodiseñado El trabajo debe ser preciso , respetando El trabajo debe ser preciso , respetando

las medidas del objetolas medidas del objeto Ponen en acción los diferentes procesos Ponen en acción los diferentes procesos

planificados planificados Comprueba la disponibilidad de Comprueba la disponibilidad de

materialesmateriales

herramientas e instrumentos necesarios herramientas e instrumentos necesarios El cumplimiento de las normas de El cumplimiento de las normas de

seguridad e higiene en el trabajo. seguridad e higiene en el trabajo.

Page 43: MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó

Evaluación y Evaluación y perfeccionamientoperfeccionamiento

Examina críticamente los resultados Examina críticamente los resultados obtenidos.obtenidos.

Se compara con los objetivos buscados.Se compara con los objetivos buscados. Se evalúa el producto u objeto , como Se evalúa el producto u objeto , como

el proceso en todas sus etapas . el proceso en todas sus etapas . ¿Cómo satisface el objeto la necesidad ¿Cómo satisface el objeto la necesidad

que lo motivó ?que lo motivó ? ¿Qué posible mejora se le puede ¿Qué posible mejora se le puede

introducir ?introducir ? Se analiza el impacto ambiental Se analiza el impacto ambiental

Page 44: MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó

INFORME CIENTÌFICOINFORME CIENTÌFICO DEBE SER CLARO, ENTENDIBLE, COHERENTE.DEBE SER CLARO, ENTENDIBLE, COHERENTE.

DEBE PERMITIR A OTRO INVESTIGADOR DEBE PERMITIR A OTRO INVESTIGADOR PODER REALIZAR LAS EXPERIENCIAS PARA PODER REALIZAR LAS EXPERIENCIAS PARA COMPROBAR POR SI MISMO SI LAS COMPROBAR POR SI MISMO SI LAS CONCLUSIONES PRESENTADAS SON VÀLIDAS.CONCLUSIONES PRESENTADAS SON VÀLIDAS.

ES LA EVIDENCIA ESCRITA DE LA INVESTIGACIÒN . ES LA EVIDENCIA ESCRITA DE LA INVESTIGACIÒN .

DEBE SER PRESENTADO A MÀQUINA O DEBE SER PRESENTADO A MÀQUINA O COMPUTADORA EN A4 , SIMPLE FAZ A 1,5 ESPACIO, COMPUTADORA EN A4 , SIMPLE FAZ A 1,5 ESPACIO, ESCRITURA ARIAL Nº 12 , CON PAGINA ESCRITURA ARIAL Nº 12 , CON PAGINA NUMERADAS Y RUBRICADAS. REDACTADA EN NUMERADAS Y RUBRICADAS. REDACTADA EN TERCERA PERSONA .TERCERA PERSONA .

Page 45: MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó

FORMATO DE INFORME FORMATO DE INFORME CIENTÌFICOCIENTÌFICO

PORTADAPORTADA : Feria de ciencias y tecnología - Nombre del Proyecto - : Feria de ciencias y tecnología - Nombre del Proyecto - AñoAño

CARATULACARATULA : s/ Reglamento : s/ Reglamento INDICEINDICE : Numeración de hojas s/ títulos desarrollados. : Numeración de hojas s/ títulos desarrollados. RESÙMENRESÙMEN : Debe informar al lector de qué se trata el trabajo realizado : Debe informar al lector de qué se trata el trabajo realizado

expresando las características mas importantes de la expresando las características mas importantes de la

investigación . investigación . INTRODUCCIÒNINTRODUCCIÒN : Es una descripción del contenido del informe , para : Es una descripción del contenido del informe , para

que el lector sepa de qué tema se trata :que el lector sepa de qué tema se trata :

- Se plantea el propósito u - Se plantea el propósito u objetivoobjetivo de la experiencia de la experiencia

que consiste en explicar para qué se realizó.que consiste en explicar para qué se realizó.

-Se explicita el -Se explicita el problemaproblema que motivó la investigación, que motivó la investigación,

como de la como de la HipótesisHipótesis de dicho trabajo .

Page 46: MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó

DESARROLLO :DESARROLLO : Marco teórico - Diseño experimental – Marco teórico - Diseño experimental – interpretación interpretación

de los datos e informaciones – de los resultados de los datos e informaciones – de los resultados CONCLUSIONESCONCLUSIONES : Se expresa si la hipótesis es verdadera o : Se expresa si la hipótesis es verdadera o falsa , falsa ,

señalando brevemente aquellos aspectos queseñalando brevemente aquellos aspectos que

permiten rechazarla o aceptarla .permiten rechazarla o aceptarla .BIBLIOGRAFÌA BIBLIOGRAFÌA : Según lo consignado en el Reglamento : Según lo consignado en el Reglamento AGRADECIMIENTOSAGRADECIMIENTOS : Si lo hubiere – opcional : Si lo hubiere – opcional ANEXOSANEXOS : incluir fotografías, gráfico de informaciones : incluir fotografías, gráfico de informaciones complementarios, complementarios,

protocolo de encuestas (blanco) etc.. protocolo de encuestas (blanco) etc..

Page 47: MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó

Formato Informe Formato Informe

Área Ingeniería y TecnologíaÁrea Ingeniería y Tecnología

• Portada Portada • Carátula – Índice – Carátula – Índice – • Resumen Resumen • Introducción ( sin hipótesis ), Introducción ( sin hipótesis ), • Conclusión , Conclusión , • Bibliografía , Agradecimientos , Bibliografía , Agradecimientos , • Anexo , ídem ciencia.Anexo , ídem ciencia.• Desarrollo: aplicación Desarrollo: aplicación

Page 48: MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó

Se requiere …Se requiere … Llevar registros de las acciones Llevar registros de las acciones

emprendidas , de las correcciones y emprendidas , de las correcciones y modificaciones introducidas al diseño.modificaciones introducidas al diseño.

Si se trata de un aparato se lo hace Si se trata de un aparato se lo hace funcionar en condiciones normales de funcionar en condiciones normales de operación y se levanta un acta de los operación y se levanta un acta de los resultados obtenidos , como de las resultados obtenidos , como de las anomalías y diferencias observadas y anomalías y diferencias observadas y de de

las medidas introducidas para las medidas introducidas para corregirlos. corregirlos.

Page 49: MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó

CARPETA DE CAMPOCARPETA DE CAMPO Puede ser manuscrita con enmiendas o tachadura Puede ser manuscrita con enmiendas o tachadura ( manchas ) ( manchas ) Contiene el registro día por día de los pasos de la Contiene el registro día por día de los pasos de la

investigación.investigación. Contiene fotos, gráficos , dibujos, encuestas , Contiene fotos, gráficos , dibujos, encuestas ,

estadísticas, entrevistas , bibliografías , revistas , estadísticas, entrevistas , bibliografías , revistas , otros.otros.

Debe demostrar que su elaboración fué realizada Debe demostrar que su elaboración fué realizada durante el transcurso de la investigación .durante el transcurso de la investigación .

Debe estar en el stand en el momento de la feria Debe estar en el stand en el momento de la feria para presentarla ante el requerimiento de los para presentarla ante el requerimiento de los evaluadores evaluadores

Page 50: MMMM iiii nnnn iiii ssss tttt eeee rrrr iiii oooo d d d d eeee C C C C uuuu llll tttt uuuu rrrr aaaa y y y y E E E E dddd uuuu cccc aaaa cccc iiii óóóó

STANDSTANDDebe poseer la información relevante y Debe poseer la información relevante y significativa del trabajo de investigación o del significativa del trabajo de investigación o del proyecto tecnológico.proyecto tecnológico.

Las informaciones básicas que deben figurar Las informaciones básicas que deben figurar son: son: el problema a solucionar o la necesidad a el problema a solucionar o la necesidad a

satisfacer.satisfacer. Los objetivosLos objetivos La hipótesis a verificar.La hipótesis a verificar. El diseño del prototipo.El diseño del prototipo. Análisis de los datos.Análisis de los datos. Las conclusiones.Las conclusiones.

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MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓNMUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN