Modello di sviluppo precoce e stili di attaccamento

La storia della teoria

Le fasi ipotizzate dal modello freudiano di psicologia dello sviluppo sono:

Orale

Anale

Fallica, che nei maschi corrisponde al periodo del Complesso di Edipo

Genitale

L’origine dei disturbi mentali e della condotta non viene rintracciata da Bowlby

nel non superamento del complesso di Edipo, o nell’arresto o regressione a certi stadi dello sviluppo

psico-sessuale, bensì in percorsi che iniziano subito dopo la nascita e che

portano ad elaborare le informazioni secondo una direzione piuttosto che un’altra

a seguito di esperienze reali e non certo di fantasie inaccettabili dell’Io

Grazia Attili 2008

Negli anni ’60 quando Bowlby ha illustrato le sue idee ai suoi colleghi londinesi è andato incontro ad una forte resistenza dovuta a

• La conversione dei bisogni libido/sessuali in bisogni di attaccamento

• Il suo favorire l’etologia come fonte principale di una teoria motivazionale

• La sua marginalizzazione del significato del complesso di Edipo

• La sua inclusione delle discipline extra-psicanalitiche come la psicologia cognitiva

• La sua forte enfasi sull’interazione interpersonale, anziché sul dinamismo intrapsichico

• Il suo interesse per le indagini sistematiche e prospettive che non gli faceva dedurre la teoria dai casi singoli

Comportamento animale…

• Immediatamente dopo la separazione i piccoli protestano violentemente, gridando, strepitando e lasciandosi andare ad attacchi di rabbia, nella ricerca disperata del loro caregiver

• Le forti proteste durante la prima fase di assenza sono una buona strategia dei piccoli per sopravvivere

• Le proteste energiche spesso comportano il ritorno del caregiver dal piccolo. Nell’ambiente naturale un piccolo lasciato da solo anche per poco tempo è a rischio di molti pericoli, tra cui la predazione

• L’avvilimento è una strategia utile per promuovere la sopravvivenza

• Quando le proteste non sono in grado di assicurare il ritorno del caregiver, la migliore strategia successiva è quella di evitare attività che possano aumentare il rischio di procurarsi lesioni o essere predati

• In tutte le culture umane: i giovani ed i piccoli più vulnerabili tendono ad esibire una sequenza specifica di reazioni in seguito alla separazione dai careviger, più forti, più vecchi e più esperti.

• La teoria del legame biologico (biological attachment theory) formulata da J.Bowlby e approfondita da M.Ainsworth si basa su scoperte in campo etologico. Afferma che la madre ed il figlio sono reciprocamente sintonizzati, fin dall’inizio, tramite adattamenti filogenetici e per l’ulteriore sviluppo del loro legame sono capaci di stringere una relazione personalizzata.

• Ambedue sono partner attivi ed il bambino mostra

una chiara monotropial’impulso ad instaurare un legame personale con una determinata figura di riferimento, che normalmente è la madre. Determinante risulta essere la qualità del rapporto espressa da schemi comportamentali di tenerezza nei suoi riguardi, come coccolarlo, baciarlo, chiamarlo, invitarlo al dialogo e giocare con lui

TEORIA BIOLOGICA DELL’ATTACCAMENTO

ESPERIENZA DI ANGOSCIA DA SEPARAZIONE

IL MIO CAREGIVER è ATTENTO, VICINO, RESPONSIVO-COMPRENSIVO?

NO SI

MI SENTO SICURO,

AMATO, HO FIDUCIA

ALLEGRO,MENO INIBITO,

SORRIDENTE E SOCIEVOLE

I COMPORTAMENTOI DI ATTACCAMENTO SONO ATTIVATI

DA ALCUNI INDICATORI CHE VANNO DAL SEMPLICE

CONTROLLO VISIVO ALLA PROTESTA INTENSA, LA

VICINANZA APPICICOSA E LA RICERCA

Adattata da Fraley e Shaver, 2000

ALCUNE DEFINIZIONI (Bowlby)

Attaccamento:

“Dire di un bambino (o di un adulto) che è attaccato a o ha un attaccamento per qualcuno, significa dire che il bambino è fortemente portato a cercare la prossimità e il contatto con quell’individuo, specialmente in certe condizioni specifiche. La disposizione a comportarsi in questo modo è un attributo della persona che si è attaccata, un attributo che persiste cambiando solo lentamente nel corso del tempo e che non è influenzato dalla situazione momentanea.”

Comportamento di attaccamento : “Il comportamento di attaccamento, invece, si riferisce a una delle varie forme di comportamento che la persona mette in atto di tanto in tanto per ottenere o mantenere una prossimità che desidera” con una persona ritenuta in grado di affrontare il mondo in maniera più adeguata. E’ innescato dalla separazione (o minaccia di separazione) e viene mitigato o eliminato dalla vicinanza, manifestandosi in particolare in quelle situazioni in cui la persona è spaventata e si attenua quando si ricevono delle cure.

Sistema di attaccamento: modelli, rappresentazioni del Sé e della figura di attaccamento che codificano i pattern di attaccamento mostrati da un individuo

La teoria dell’attaccamento sottolinea:

• Il ruolo primario e funzione biologica legata alla sopravvivenza dei legami affettivi (il concetto di attaccamento ha le sue origini nell’etologia e nei concetti di “imprinting” e “bisogno di calore”)

• L’influenza della figura principale di attaccamento nel plasmare i modelli di attaccamento e lo sviluppo del bambino

• La stabilità temporale e situazionale del tipo di attaccamento

Quando possiamo affermare che esiste un legame di attaccamento?

1. Ricerca di vicinanza alla figura preferita

2. L’effetto base sicura

3. Protesta per la separazione

Resistenza dei legami d’attaccamento

Stili di attaccamento

• L’individuo che ha un attaccamento sicuro mostra fiducia nella disponibilità, nella comprensione e nell’aiuto della figura di attaccamento, di solito un genitore, nelle situazioni di difficoltà o paura; questo schema viene proposto da un genitore facilmente disponibile, attento e reattivo ai segnali del bambino, empatico e amoroso quando il bambino cerca conforto o coccole.

• L’attaccamento di tipo insicuro-ambivalente è tipico di quegli individui che non hanno la certezza che il genitore sia pronto ad aiutarli o contenerli in caso di bisogno; questa incertezza spinge il bambino, e successivamente l’adulto, a essere sempre incline a provare una forte angoscia di separazione, è ansioso, non spinto all’esplorazione gioiosa, sempre impaurito. In questo schema il conflitto è evidente e il genitore è incostante nel dare aiuto e vicinanza al bambino oppure è troppo esigete e minaccia di abbandono il figlio ogni volta che questo non rispetta le sue aspettative.

• Si ha un attaccamento di tipo insicuro-evitante in tutti quegli individui che hanno capito che ogni volta che si dimostrano bisognosi di aiuto o vicinanza, vengono seccamente e nettamente rifiutati e allontanati. Questi soggetti imparano presto a inibire i loro sentimenti, di paura e amore, a diventare precocemente autosufficienti a livello emotivo e rischiano di diventare personalità di tipo falso Sé (Winnicott, 1960) o di tipo narcisista; i casi più gravi sono risultato di genitori costantemente e fortemente rifiutanti nei confronti dei bambini, che li allontanavano ogni qual volta essi avevano bisogno.

• Il soggetto con attaccamento di tipo disorganizzato non costituisce un modello perfettamente distinguibile ma che rappresenta piuttosto l’assenza di un modello definito o la versione disorganizzata dei uno o più degli altri schemi, dove aspetti evitanti e fortemente angosciosi si mischiano. Rimangono paralizzati e hanno comportamenti confusi, spesso sviluppano importanti patologie.

La classificazione del legame di attaccamento

Tipo di attaccamento Comportamento

Attaccamento sicuro (a) Il bambino sicuro può piangere dopo la separazione dalla madre, ma al suo ritorno cerca il contatto con lei

Attaccamento ansioso-evitante (b) Al ritorno della madre, il bambino evita il contatto con lei o la saluta in ritardo

Attaccamento ansioso-resistente (c) Prima della separazione, il bambino rimane a stretto contatto fisico con la madre, ma al suo ritorno ha comportamenti irritati e a volte la spinge e la picchia e la madre non riesce a consolarlo

Attaccamento disorganizzato/disorientato (d)

Main (1986-1990)

Al ritorno della madre, il bambino mostra una varietà di comportamenti confusi. Il comportamento è contraddittorio e non in sintonia con quello materno

Da Oliverio Ferraris,2000

Le ricerche di Lorenz e di Harlow

hanno esercitato una significativa influenza

sull’elaborazione della teoria

dell’attaccamento di Bowlby

Il concetto bowlbyano di attaccamento costituisce, probabilmente, l’acquisizione più rilevante (insieme alla nozione freudiana di inconscio) dell’intera storia della psicologia

Gli etologi ed, in particolare

Konrad Lorenz e Harry F. Harlow

applicavano i principi darwiniani

della teoria dell’evoluzione

allo studio del comportamento animale

Nelle varie specie animali la esiste un “periodo critico” dove c’è una disponibilità ad apprendere

rapidamente.

Le caratteristiche del caregiver, i suoi gesti, suoni, ciò che è pericoloso, ciò

che è buono, si imprimono in maniera permanente nella memoria.

L’imprinting è irreversibile

Le scimmiette di HARLOW

• Harlow , in un esperimento che oggi non sarebbe proponibile per la sua crudeltà, privò dei cuccioli di macaco della madre.

• I piccoli macachi chiusi in una gabbia disponevano di due sostituti materni: uno era un peluche di morbida stoffa e l’altro era una specie di sagoma di metallo fornita di un biberon alla quale le scimmiette affamate si potevano attaccare per succhiare il latte.

• durante le osservazioni, notarono che le scimmiette trascorrevano la maggior parte del tempo avvinte al pupazzo di stoffa anche se era privo di biberon e si attaccavano alla sagoma metallica solo per poppare.

Dopo qualche settimana le scimmie divennero tristi e spaurite a causa della mancanza di attenzioni e di contatto fisico.

Venne così dimostrato che la necessità di contatto fisico è un bisogno primario, indipendente dal soddisfacimento dei bisogni fisiologici.

Quando le scimmie divennero grandi furono delle madri anaffettive: mostravano indifferenza verso i loro piccoli, non li allattavano, non li proteggevano, alcune arrivavano a rifiutarli ed aggredirli.

Il comportamento di attaccamento è quella forma di comportamento

che si manifesta in una persona che consegue o mantiene una prossimità nei confronti di un’altra persona, chiaramente

identificata, ritenuta in grado di affrontare il mondo

in modo adeguato

J.Bowlby, Una base sicura, 1989

In termini etologici e psicobiologici l’Attaccamento

è un sistema comportamentale a base innata come:

• Fame

• Sete

• Sessualità

• Comportamento di accudimento verso i piccoli

• Comportamento volto alla definizione del territorio

• Comportamento agonistico

• Cooperazione tra pari

• Comportamento esploratorio

Ogni bambino ha bisogno di una figura di riferimento

che interagisca in questo modo con lui e sul cui ritorno fare affidamento.

Se questa persona si allontana, il bambino viene colto dall’ansia di separazione che all’inizio è ancora aspecifica.

Se viene abbandonato (brevi periodi) nei primi tre mesi di vita protesta, ma poi si calma se qualcuno lo accudisce

Paura della separazione e paura dell’estraneo

• La paura della separazionesi riferisce sempre ad una determinata persona di riferimento il cui allontanarsi toglie sicurezza al bambino

• La paura degli estranei si riferisce a tutti i conspecifici che interagiscono con il bambino (l’estraneo scatena paura anche quando il bambino si trova con la madre)

• Un bambino protesta anche quando viene lasciato dalla madre presso altre persone di riferimento con le quali ha già instaurato un legame personale.

• In questo caso non è la paura dell’abbandono(anche le altre persone possono fornire sicurezza), ma è l’allontanarsi della persona cara a causare dolore perché la paura dell’estraneo presuppone un legame con la persona di riferimento

Se il bambino non riesce a stabilire un legame con una figura di riferimento il suo sviluppo emotivo viene fortemente compromesso e questo risulta particolarmente evidente e

verificabile in

bambini ospedalizzati

• Gli studi di Spitz e Bowlby (fine anni 70) hanno sottolineato la vulnerabilità dei neonati che si trovano in una posizione di dipendenza totale dalla madre o dal suo sostituto. Le ricerche etologiche hanno permesso di stabilire che nelle specie animali evolute l’adulto ricopre una funzione protettrice nei confronti del piccolo e svolge un modello che permette cucciolo di identificare i membri della sua specie e di interagire con loro

• Secondo Bowlby, il legame di attaccamento primario sperimentato dal bambino avrà delle conseguenze fondamentali per lo stabilirsi di ulteriori legami affettivi

Dal 1905 al 1997, da Freud a Crittenden

• Nell’attuale modello cognitivo-evoluzionista si definiscono primarie le emozioni che fanno parte della nostra ereditarietà genetica e che hanno avuto una chiara funzione evolutiva per la sopravvivenza dell’individuo

• Per la psicoanalisi freudiana, le radici psicologiche di ciascun individuo risiedono nell’infanzia: questo resta vero anche nelle teorie più aggiornate, ma è stata scientificamente invalidata l’idea che esista quel complesso di Edipo che resta il fondamento della teoria freudiana

• L’ipotesi di un’evoluzione degli stili di attaccamento nel corso della propria esistenza si fonda sul dato che i legami affettivi e di attaccamento sono strettamente interconnessi con l’ambiente che è dinamico, modificabile ed aperto

Mirroring…

• Secondo Beebe et al (1997) il MIRRORING facciale è una delle strutture interattive che permette la rappresentazione presimbolica di sé e dell’ oggetto. L’ importanza della corrispondenza visuo - facciale tra madre e bambino era già stata postulata da Winnicott (1971): il precursore dello specchio è il volto della madre. Che cosa vede un bambino quando guarda la madre?Vede sé stesso.

… sintonizzazione empatica

• Il MIRRORING facciale è fenomeno precoce presente già poche ore dopo la nascita (Meltzoff & Moore, 1977) . È un’attività bidirezionale in cui madre e bambino riflettono ognuno i cambiamenti dell’altro: la sua funzione sarebbe quella di permettere a ciascuno di entrare nello stato affettivo dell’altro.

Le dinamiche di attaccamento e separazione - Bowlby

Il CAREGIVER è vicino, attento e responsivo-

comprensivo?

Ansia da separazione,

stress e insicurezza

Evitamento, amnesia, de-

attaccamento/indifferenza È disponibile

un’alternativa nelle

vicinanze?

Attaccamento sicuro, esperienza di

sicurezza, amore e confidenza

COMPORTAMENTO BASE SICURA: giocoso,

rilassato, sorridente non inibito, esplorativo

ATTIVATO IL COMPORTAMENTO DI

ATTACCAMENTO: monitoraggio visivo e

protesta per separazione, appiccicoso e indagatore

COMPORTAMENTO PASSIVO EVITANTE:

espressione emotiva inibita,

comportamento di attaccamento,

rifiuto del caregiver al suo ritorno

NO

SI

Minaccia di separazione

NO

SI

Situazione senza speranza

L’attaccamento nella crescita

• Un bambino può avere pattern di attaccamento differenti con i due genitori

• Lo stato di attaccamento all’età di un anno è fortemente correlato con la qualità della relazione madre-bambino, in particolare con la SENSIBILITA’ MATERNA , ovvero con la capacità di cogliere ed interpretare correttamente i segnali del bambino e di rispondere ad essi prontamente ed adeguatamente.

• Una madre sensibile è accessibile, disponibile, capace di porsi in sintonia con il proprio bambino e di sincronizzarsi con i suoi ritmi psicofisiologici

• Se una persona ha costruito, all’interno di un rapporto di attaccamento insicuro, schemi (rappresentazioni) di sé come indegno di attenzione e amore, e dell’altro come indisponibile e rifiutante, le informazioni provenienti da altri rapporti interpersonali durante l’infanzia e l’adolescenza tenderanno ad essere assimilate a pre-concetto.

• La persona si aspetterà di essere rifiutato, tenderà a considerare ogni evento interpersonale gratificante come un’eccezione alla regola, senza che la regola stessa venga cambiata.

• Durante la crescita cercherà di risolvere i vari problemi creati dalla sua convinzione di essere rifiutabile e rifiutato, per esempio imparando a nascondere gli aspetti di sé che gli appaiono meno accettabili. Questa strategia di soluzione dei problemi entrerà a far parte delle sue nuove modalità di comportamento, della conoscenza di sé e degli altri.

• Grazie a questa strategia, potrà ottenere un sufficiente equilibrio emotivo ed interpersonale, ma quando gli eventi di vita (per esempio un legame affettivo deludente in età adulta) saranno tali da rendere la strategia inefficiente, il vecchio schema che convoglia una visione negativa di sé riemergerà in tutta chiarezza, determinando, per esempio, un’ideazione depressiva insieme alle corrispondenti esperienze emotive e ai corrispondenti comportamenti.

Considerazioni sull’attaccamento

• Le figure di attaccamento vengono utilizzate nel corso dell’intera vita

• I bambini, crescendo, si assumono una responsabilità sempre maggiore nel gestire le relazioni di attaccamento, fino a farsi carico dei propri genitori quando essi saranno anziani

• Le nuove relazioni di attaccamento si creano con altri adulti come i partner sessuali, i coniugi o gli amici, i quali possono fornire una base sicura reciproca, rendendosi disponibili ad offrire cure in caso di malattia o di bisogni particolari

Considerazioni sull’attaccamento

• In situazioni di pericolo o di grave difficoltà, anche gli estranei, per esempio i counselor, possono diventare figure di attaccamento

• La sola consapevolezza che qualcuno è partecipe, se necessario, è fondamentale per l’uso di una base sicura ad ogni età ed in ogni circostanza

• L’immagine interiorizzata dell’attaccamento diventa, quindi, una fonte di fiducia e sostiene il comportamento autonomo anche quando le figure di attaccamento non sono più presenti

L’attaccamento nella relazione di aiuto

• Il comportamento di Attaccamento, si evidenzia soprattutto nella prima infanzia, è inoltre osservabile nell’ambito dell’intero ciclo di vita dell’individuo ed in particolare nei momenti di difficoltà emotive

• La relazione counselor-cliente ha “sempre” inizio in una situazione di crisi esistenziale e quindi, risulta essere favorevole alla strutturazione di una relazione di attaccamento

• Gli schemi di attaccamento si sviluppano e si modificano in rapporto alle successive esperienze di interazione con le persone in grado di prendersi cura di noi. Mostrano comunque una tendenza ad autoperpetuarsi ed a mantenere nel tempo le caratteristiche di base

• Quando la relazione di aiuto assume le caratteristiche di una relazione di attaccamento il cliente tende a costruire le sue interazioni con il counselor in funzione di quegli stessi schemi cognitivi ed emotivi.

• Un’acquisizione di consapevolezza potrebbe anche essere di far leggere al cliente la modalità con cui tende a porsi in questa specifica relazione affettiva.

• Con lo scopo di aiutarlo a ricostruire le caratteristiche generali dei propri schemi di attaccamento e portarlo a sentire COME ci sta dentro questo schema consapevolmente.

• L’alleanza e la relazione possono attivare intense reazioni emozionali nel cliente che viene a trovarsi nella situazione di doversi confrontare in maniera diretta ed esplicita con una relazione affettivamente significativa e con il coinvolgimento che ne deriva.

• La relazione terapeutica deve rappresentare per il cliente UNA BASE SICURA da cui poter partire con sicurezza per esplorare consapevolmente se stessi ed il proprio mondo relazionale.

Il legame di attaccamento

Affinché possa essere inteso come legame di attaccamento è necessario che sia: duraturo e non transitorio; con una persona specifica; emotivamente significativo; ricerchi sicurezza e conforto.

Nei giovani e negli adulti (Ainsworth,1990) il sistema comportamentale di attaccamento ha la funzione di verificare la “disponibilità” della figura di attaccamento piuttosto che la sua “vicinanza” fisica.

Questi presupposti sono importanti soprattutto in età adolescenziale, perché consentono al ragazzo di mantenere il suo legame nonostante sia separato dalla figura di attaccamento.