TEMA: UN MODELO BÁSICO.

AUTOR: Gvirzt, Silvina y Palamidessi, Mariano.

En qué consiste.

El tema de “Un modelo básico”, nos desarrolla, en su contenido, los

diferentes puntos o rasgos o, mejor dicho, variables que se ven implicadas en

la elaboración de nuestro plan para trabajar en las clases, es decir, como lo

señala en la lectura, nuestro diseño de enseñanza. Estas variables son las

cosas o aspectos de la realidad en las que como docentes debemos pensar si

queremos planificar y desarrollar dicha actividad sistemática de enseñanza.

Características.

El titulo de la lectura se llama “Un modelo básico”, es decir, como aquello que

vamos a retomar como ejemplo para realizar o llevar a cabo, en nuestro

ámbito, nuestras planeaciones.

La lectura desglosa y describe cada una de las variables con las que el

docente debe trabajar para diseñar la enseñanza; estas variables son: las

metas, objetivos o expectativas de logro, la selección del/de los contenidos,

las tareas y actividades, la selección de materiales y recursos, la participación

de los alumnos, la organización de escenario y la evaluación de los

aprendizajes.

Cómo se hace.

La lectura nos menciona que la

planificación de la enseñanza,

se hace en base a enumerarles

cuestiones o variables, que

guiaran, de cierta manera,

correctamente nuestro

procedimiento de redacción de

dicha planificación, para

después llevarla lógicamente a

la práctica. Estas variables son

muy importantes para que el

docente trabaje con su diseño

de enseñanza.

Cuándo se hace.

Estas variables, se realizan de

manera anticipada en la

planeación de nuestra actividad

de enseñanza.

Cuando estamos próximos a

nuestras jornadas de practica

docente, es de suma

importancia que estos aspectos

ya los hallamos trabajado, pues

son la base de la elaboración

de nuestras planeaciones.

Para qué sirve.

En general es un tema que nos da un

panorama de los diferentes aspectos que

estamos tratando, dicho anteriormente, en

nuestras planeaciones. Por lo tanto, el

conocer mas a fondo, sobre cada una de

estas variables implica un mejor panorama

de lo que se va a realizar y mas que nada el

de adentrarnos al conocimiento más

implícito de su practica, redacción y

elaboración.

Principales postulados.

Las variables que describe la lectura son las siguientes:

Las metas, objetivos o expectativas de logro: aluden a la intención con las que se llevan a cabo las acciones. Las metas y objetivos suelen aludir aspiraciones más concretas y puntuales, más relativas a la tarea cotidiana del docente, mientras que las finalidades y los propósitos en cambio se refieren a aspiraciones amplias, mas generales y por lo tanto mucho más básicas.

La selección del/de los contenidos: para realizar la selección de los contenidos, los docentes deben tener conocimiento profundo de los mismos. El docente antes de seleccionar un contenido, debe investigar, leer, profundizar acerca de lo que va a incluir como objeto de su enseñanza.

La organización y secuenciación del/de los contenido/s: es un tema complejo, ya que muchos saberes o técnicas tienen su origen en campos de conocimiento por especialidad.

Es decir la organización del contenido puede ser por disciplinas, por actividades e intereses y por temas o proyectos.

Las tareas y actividades: formas en como los alumnos entran en contacto con los contenidos.

La selección de materiales y recursos: soportes sobre los que los alumnos realizaran las actividades.

La participación de los alumnos: promover el compromiso, la concentración y la disciplina, en el estudiante, que se requieren para realizar una actividad.

La organización de escenario: la actividad de enseñanza ocurre dentro de este, definido por el tiempo y el espacio de desenvolvimiento.

La evaluación de los aprendizajes: exigencia esencial de control en toda institución educativa. Forma en que el docente puede ir obteniendo información sobre el estado en que se encuentran los alumnos.

Ventajas.

Las ventajas que implica el conocer

teóricamente mas a fondo de estas

variables, se basan en el mejor

entendimiento de la acción que se

realiza al ponerlas en practica al

realizar nuestro plan de clase, es

decir, a la hora de redactarlo y tomar

en cuenta todos estos aspectos,

podemos englobar otros puntos que

ya son conocibles para mi debido a

la información proporcionada por

dicha lectura.

Desventajas.

De cierta manera, desventaja por

parte de la información que

proporciona dicho tema, no la hallo,

pues más que desventaja, es un

beneficio informarnos sobre cada

uno de los aspectos que

desarrollamos, es decir, conocer el

objetivo que conlleva dicha variable

para realizar y ejecutar una mejor

actividad en clase.

Opinión personal: Esta lectura, en lo personal, la información que contiene

me parece muy interesante y útil, mas que nada, para poder realizar mis

planes de clase, pues cita aspectos de una manera mas clara, que de cierta

forma desconocía y no tenia tan claros. Esto me da un panorama más

general de lo que realmente tengo que tratar en cada punto, rescatar de

cada aspecto y que datos importantes no tengo que olvidar. Pues para

obtener buenos resultados en mi práctica, debo tener bien planteado lo que

quiero hacer, y esto lo veo reflejado principalmente en lo que respecta a mis

planeaciones.