Modelo de Carpeta Pedagógica

ACTIVIDADES

MODELO DE UNA CARPETA PEDAGOGICA

Prof. Marcelo Campos MallquiHUANUCO PERU

2009

Institucin Educativa: JULIO ARMANDO RUZ VASQUEZCdigo Modular de la I. E :

UGEL: Hunuco Distrito: AmarlisProvncia: Pilkomarca Departamento: Hunuco

Director:Docente: Julia Grado: 2 Seccin: CAlumnos matriculadas: 20 M: ( 8) V : (12)

Institucin Educativa: JULIO ARMANDO RUZ VASQUEZ

Cdigo Modular de la I. E :

UGEL: Hunuco Distrito: Amarlis

Provncia: Pilkomarca Departamento: Hunuco

Director:Docente: Julia

Grado: 2 Seccin: CAlumnos matriculadas: 20 M: ( 8) V : (12)

Apellidos y nombres:___________________________________________________________

Domicilio: ____________________________________________________________________Telfono:________________Email: _____________________________________________N Ttulo:______________________Nivel magisterial._____________________________

Cdigo Modular: ______________________________________________________________Autogenerado de ESSALUD: ___________________________________________________

Nmero de colegiatura: ________________________________________________________

Tiempo de servicio: ____________________________________________________________

LEY DEL PROFESORADO

LEY N 24029 MODIFICADA POR LEYES 26011, 25212, 27942

REGLAMENTO D.S. N 19 90 ED

DE LOS DERECHOS Y DEBERES

ARTCULO 13: Los profesores al servicio del Estado tienen derecho a:

a) Estabilidad laboral en la plaza, nivel, cargo, lugar y centro de trabajo;

b) Percibir una remuneracin justa, acorde con su elevada misin y con su condicin profesional, dicha remuneracin es reajustable con el costo de vida;

c) Participar en la formacin, ejecucin y evaluacin de los planes de trabajo de su centro educativo;

d) Realizar sus funciones en forma creativa dentro del marco y la organizacin institucional;

e)Recibir del estado apoyo permanente para su capacitacin, perfeccionamiento y especializacin profesional;

f) Gozar de vacaciones;

g)Ser informado peridicamente del Estado de su evaluacin profesional;

h) Ascensos y reasignaciones de acuerdo con el Escalafn, en estricto orden de capacidad y mritos;

i) Licencias;

j) Respecto a los procedimientos legales y administrativos en la aplicacin de sanciones;

k) Gozar del 50% de descuento en las tarifas de los servicios de los transportes y hotelera del Estado y en los espectculos pblicos de carcter cultural del mismo.

l) Reconocimiento por parte del Estado, la Comunidad y los padres de Familia, de sus mritos en la labor educativa;

ll)Ser considerado, en forma prioritaria en estricto orden de capacidad y mritos en los convenios de intercambio educativo;

m)Reconocimiento de oficio, por parte del Estado o la Seguridad social del tiempo de servicios para los goces y los beneficios correspondientes, segn su rgimen legal;

n) Reconocimientos para los mismos efectos del tiempo de servicio interrumpidos por motivos polticos o sindicales, segn el caso.

) Libre asociacin y sindicalizacin;

o) Labores en locales y condiciones de seguridad y salubridad.

p) Seguridad social y familiar;

q) Ser sujeto de crdito preferencial con aval del Estado y a travs del ministerio de Educacin.

r) Recibir un adelanto de 50% de la remuneracin compensatoria por los aos de servicio partir de los doce y medio (12,5) para las mujeres y de los quince (15) aos para los varones, prestados al momento de solicitarlo;

s) Los dems derechos pertinentes establecidos en la legislacin laboral y en la constitucin Poltica del Per.

t) Reingresar al servicio, siempre que no se haya alcanzado la edad jubilatoria y que no exista impedimento legal;

u) Percibir subvencin en escrito orden de capacidad y mritos para seguir estudios de maestra, doctorado y otros de postgrado en la universidades del pas y del extranjero, y

v) Recibir apoyo prioritario del Estado para fines de vivencia propia.

Los profesores de centros y programas de gestin no estatal gozan de acuerdo con el rgimen laboral de la actividad privada, de los derechos ante enumerados con excepcin de los sealado en los incisos h), i), r) de este artculo.

Texto actualizado por ley 19-5-90

ARTICULO 14 Son DEBERES de los profesores de acuerdo con las normas correspondientes:

Apellidos y nombres:___________________________________________________________Domicilio: ____________________________________________________________________Telfono:________________Email: _____________________________________________N Ttulo:______________________Nivel magisterial._____________________________Cdigo Modular: ______________________________________________________________Autogenerado de ESSALUD: ___________________________________________________Nmero de colegiatura: ________________________________________________________Tiempo de servicio: ____________________________________________________________

Queridos y queridas, docentes.

La sociedad huanuquea, siente preocupacin por los destinos de la educacin frente a los retos actuales. Este hecho tiene importantes consecuencias para el desarrollo educativo y social de nuestra querida Institucin Educativa.As mismo los padres de familia manifiestan un inters por la formacin que reciben sus hijos e hijas, porque son consientes de importancia de la

Educacin en el progreso de su familia.

Frente a esto tenemos un lugar preponderante los docentes, que somos los artfices de esta transformacin y para estar acorde con este cambio de poca y no poca de cambios, es necesario un cambio de mentalidad y de enfoque en la utilizacin de las metodologas de planificacin, con aires mas constructivistas pero equilibrados con nuestra experiencia conductista, camino a la inclusin de una escuela eclctica (tomar lo mejor de todo) en una sociedad del conocimiento con planificaciones interdisciplinarias, integradoras y articuladas inter e intra ciclo.

Estamos seguros que entre todos asumiremos con xito esta propuesta, pues est en juego el futuro de nuestras nias y nios, es decir el futuro de nuestra regin.

Gracias.

Hoy te escribo a ti, que te acabas de graduar, que debes estar vido de empezar a dar clases para transmitir todo lo que has estudiado y aprendido.

Pero supongo que te llevaras una sorpresa cuando te des cuenta de que lo intelectual no alcanza porque nosotros los alumnos, no necesitamos solamente tus conocimientos en las reas, sino que te necesitamos tambin como persona.

Tenemos muchos libros, enciclopedias, videos educativos, revistas, computadoras para consultar y buscar informacin, pero no tenemos tantos guas, guas son aquellas personas que nos ensean o ayudan a humanizarnos, a pensar, a reflexionar, saber elegir que es lo que nos conviene, analizando los pro y contras que implica cada eleccin.

Guas son las personas que nos informan a cerca de nuestra responsabilidad y nos respetan, tal como somos sin imponernos prototipos creados.

No trates de imponerme tu verdad no vas a ser mejor porque consigas que piense como tu, vas a ser buen profesor si me ayudas a descubrir mi verdad guindome en mis cuestionamientos y ensendome a pensar.

Profesor quizs piensas que te estoy exigiendo mucho, que espero demasiado de ti, sin tener en cuanta todas las horas que trabajas y todos los alumnos que tratas a diario.

No queremos un maestro perfecto, porque nosotros los alumnos no lo somos, te pedimos que aceptes nuestras limitaciones, porque no eres el dueo de la verdad. No todos somos iguales; no tenemos ni las mismas facilidades para aprender ni las mismas aptitudes (pintar, redactar, hacer deportes), ni tampoco tenemos los mismos intereses. Con esto no me justifico ni te pido que seas permisivo siempre, solo te pido que me exijas en la medida que yo pueda rendir (no voy a poder ser ni Jean Marco, ni Prez de Cuellar por mejor maestro que tenga, si no he nacido para eso)

Te pido que me ayudes a superarme da a da desarrollando mi singularidad, no a superar a mis compaeros. Porque entonces dejan de ser mis amigos para convertirse en rivales de competicin.

No nos compares entre los chicos del saln ni de otros salones, es absurdo que desunas y destruyas siendo ms importante la unin y la amistad, ya que seremos compaeros toda la vida por haber nacido en la misma poca y lugar.

Quiz pienses que tu tarea es muy difcil, yo pienso que con amor todo se puede, porque cuando me siento querida y valorada, puedo confiar en mi misma, y rendir mejor, ya que quiero demostrarle al profesor todo lo que aprend con el y todo lo importante que es para mi.

Suerte en tu tarea docente.

Nosotros tus alumnos te vamos a ayudar y tambin tenemos cosas para ensearte.

El intercambio puede ser riqusimo e inmenso si los dos alumnos y profesor estamos abiertos.

Redaccin de visin y misin:

Visin de futuro.Lineamientos de poltica educativa.

En 6 aos, deseamos una escuela que brinde amor, respeto y paz a todos sus miembros, permita la participacin democrtica de todos los integrantes de la comunidad educativa y se identifique en el paradigma de una educacin centrada en los aprendizajes de nios y nias.Trabajar con una propuesta de educacin en valores construida con la participacin de de todos los actores de la comunidad educativa que al mismo tiempo incentive el desarrollo de aprendizajes significativos.

En 5 aos, anhelamos una escuela donde todos nos desarrollaremos en un ambiente de interculturalidad respetando las diferencias culturales como rasgo de identidad de la I.E. Formar parte de los programas de Educacin Bilinge Intercultural involucrndonos en su propuesta ejecucin y seguimiento de manera participativa y comprometida.

En 10 aos, soamos con un Centro Educativo que tenga alumnas capaces de vencer los retos del futuro, con una educacin de calidad, basada en la realidad y en concordancia con los avances de la ciencia y la tecnologa.

Brindar una educacin que desarrolle las capacidades individuales y de autoestima en la nia, a travs de la creatividad y el arte. Este propsito se alcanzar promoviendo el desarrollo integral y permanente del educando, con la prctica de valores y responsabilidades, con actitudes crticas, aptitudes creativas y reproductivas que garanticen un desempeo satisfactorio en su vida.

Visin de futuro.Lineamientos de Poltica Educativa

En que tiempo: 11 aos

Anhelamos

Soamos

Imaginamos

Deseamos

Pretendemos

Planeamos

Visionamos

Aspiramos

Queremos

Etc.

Tener una Institucin Educativa que

Desarrolle .

Trabaje .

Construya

Base

Fundamente .

Cree ..

Ejecute .

Capacite

Forme

Elabore

Respete

Identifique

Atienda

Considere

Incluya

Etc.

Las capacidades

Los valores

Las competencias

Los aprendizajes

Los espacios

Los ambientes

Los proyectos

El currculo

Los saberes

La cultura

La Identidad

La equidad de genero

Los paradigmas actuales

En su trabajo pedaggico en bien de

La comunidad.

Las nias.

Los nios y nias

La Educacin.

El colegio.

El logro de objetivos. Proponer..

Trabajar

Aplicar

Consolidar

Organizar

Implementar

Participar

Concretar

Impulsar

Ejecutar

Etc.

Propuesta

Proyectos

Programas

Planes

Etc.

De

Formacin humanstica

Educacin evanglica

Vida cristiano catlica

Educacin innovadora.

Educacin por objetivos

Educacin de objetivos.

En valores

Todos.

En que tiempo

1 ao

2 aos

3 aos

_______________________________________________

NAREA DE DESARROLLOHORAS

1Comunicacin

2 Matemtica

3Ciencia y ambiente.

4Personal social.

5Formacin religiosa.

6Educacin fsica

7Educacin por el arte

8Taller curricular (computacin)

9

BloquesLunesMartesMircolesJuevesViernes

tico moral

Democrtico

Crtico reflexivo

Creativo

Sensible

Solidario

Trascendente

Comunicativo

Empatito

Tolerante

Organizado

Proactivo

Autnomo

Flexible

Resolutivo

Investigador e informado

Cooperativo

Marzo - Abril 08 de marzo da internacional de la mujer.

semana Santa

01 Da Mundial de la Educacin

09Da Mundial de la Salud.

12 Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega.

14Da de las Amricas.

23 Da del Idioma Castellano.

Mayo

01 Da del Trabajo. Da Mundial del Trabajo

02 Aniversario del Combate del 2 de Mayo.

11 Aniversario de la Accin Heroica de Mara Parado de Bellido.

18 Aniversario del Sacrificio heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas.

27 Da del Idioma Nativo.

Junio

05 Da Mundial del Medio Ambiente.

07 Aniversario de la Batalla de Arica y Da del Hroe Francisco Bolognesi.

Julio

06 Da del Maestro.

23 Da del Hroe Cap. FAP Jos Abelardo Quinez Gonzales.

28 Da de al Proclamacin de la Independencia.

Agosto

06 Aniversario de la Batalla de Junn.

26 Da de la Defensa Nacional.

28 Da de la Reincorporacin de Tacna a la Patria.

30 Da de Santa Rosa de Lima.

31 Da del Mariscal Ramn Castilla.

Setiembre

1ra Semana: Semana de la Educacin Vial

07 Da de los Derechos Cvicos de la Mujer Peruana.

08 Aniversario del Desembarco de la Expedicin Libertadora de San Martn en Paracas.

2do. Domingo: Da de la Familia

3er. Martes: Da Internacional de la Paz

23 Da de la Juventud

Octubre

05 Da de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin

06 Da del Ilustre Tradicionista Don Ricardo Palma

08 Da de la Educacin Fsica

Noviembre

1ra. Semana: Semana Forestal Nacional

2da. Semana: Semana de la Vida Animal

10 Da de la Biblioteca Escolar.

20 Da Mundial de la Declaracin de los Derechos Universales del Nio e Iniciacin de la Semana del Nio.

27 Aniversario de la Batalla de Tarapac y Da de Andrs Avelino Cceres.

Diciembre

09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.

10 Da Internacional de los Derechos Humanos.

.

MarzoAbrilMayo

LMMJVSDLMMJVSDLMMJVSD

112345123

2345678678910111245678910

91011121314151314151617181911121314151617

161718192021222021222324252618192021222324

232425262728292728293025262728293031

3031

JunioJulioAgosto


1234567123453112

89101112131467891011123456789

151617181920211314151617181910111213141516

222324252627282021222324252617181920212223

2930272829303124252627282930

Septiembre Octubre Noviembre


12345612341

789101112135678910112345678

14151617181920121314151617189101112131415

212223242526271920212223242516171819202122

28293026272829303123242526272829

30

Diciembre

LMMJVSDHoras anuales

123456M

78910111213A

14151617181920M

21222324252627J

28293031J

A

S

O

N

D

Total

ACTIVIDADESTRIMESTRES

IIIIII

Fechas Del _____ al ______Del _____ al ______Del _____ al ______

Entrega de libretas._____ de _____________ de _____________ de ________

reas de desarrollo._____ de _____________ de _____________ de ________

Talleres _____ de _____________ de _____________ de ________

Reuniones generales_____ de _____________ de _____________ de ________

Reuniones especficas._____ de _____________ de _____________ de ________

ActividadesMes

JUSTIFICACION:

El presente plan tiene la finalidad de orientar las actividades que nos hemos trazado el presente ao dentro de la Institucin Educativa.

Para tener prevista una accin educativa se hace necesaria una programacin con la finalidad de anticipar y prever cualquier actividad, es por ese sentido que la programacin de actividades estableciendo un cronograma se convierte en el ncleo fundamental de nuestro trabajo a nivel de aula.

Este trabajo redundar en la experiencia de todos los docentes quienes veremos reflejado nuestro trabajo en el desarrollo de capacidades y valores en los alumnos y alumnas.

OBJETIVO GENERAL: Establecer un conjunto de actividades inherentes al aula para desarrollar nuevas capacidades.

CRONOGRAMA:

ASPECTOSFMAMJJASOND

ADMINISTRATIVO

Plan de trabajo.

Reglamento interno.

Registro de evaluacin.

Registro de asistencia.

Entrega de libretas.X

X

X

X

X

X

TECNICO PEDAGOGICO

Ambientacin de aula.

Unidades de aprendizaje.

Revisin de cuadernos y fichas.

Paseos y visitas.

Evaluacin.

Concursos y eventos internos y externos.

Talleres de capacitacin.X

X

X

X

X

XX

X

X

XX

X

X

X

X

X

SOCIAL

Entrevistas con padres de familia.

Desarrollo de valores.

Patriotismo y respeto.

Festivales, actuaciones y competencias.X

X

X

X

RELIGIOSO

Jornadas espirituales.

Oraciones.

Campaas de apoyo.X

MATERIAL

Implementacin de recursos.

Implementacin de sectores (aseo, lectura, lgico, deporte y peridico mural X

X

X

EVALUACION

Trimestrales Proceso

Autoevaluacion docente y alumnos.XXX

EVALUACION:

La evaluacin se realizar de acuerdo a cada actividad tomando en cuenta los procesos y el producto a ejecutarse en las actividades eminentemente prcticas.------------------------

Profesor de aula.

DE LOS NI@S Ingresar a la Institucin Educativa y al aula puntualmente Asistir correctamente uniformado. Cuidar el mobiliario y los materiales, no pintar las paredes.

Cumplir con las responsabilidades del aula.

Mantener el aula limpia y ordenada.

Ser corteses y educados con las personas mayores.

Pedir permiso para salir del aula.

Practicar normas de seguridad personal.

Ser escuchados por los mayores, participando activamente manifestando sus ideas e intereses.

Cuidar los tiles y evitar confusiones, respetando la propiedad ajena.

Recibir una educacin integral conforme a los fines y objetivos de la Educacin.

Ser tratados con respeto, dignidad y aprecio, llamndolos por su nombre.

Ser considerados por igual ante cualquier trabajo acadmico dentro de un ambiente sano agradable y adecuado a su desarrollo psicosocial.

Ser atendidos y orientados oportunamente.

Ser formados dentro de una cultura de paz con amor y comprensin.

Ser respetados durante sus horas de entretenimiento y descanso.

DE LOS PADRES

Educar a su hijo con el ejemplo y brindar una buena educacin.

Enviar limpios y ordenados a sus hijos e hijas.

Proporcionar a sus hijos e hijas todos los materiales y tiles escolares.

Justificar las inasistencias de sus hijos e hijas.

Colaborar con el docente.

Asistir a las reuniones y llamados convocadas por las autoridades de la Institucin Educativa o la docente.

Participar en las actividades del aula, elegir y ser elegido en el comit de aula.

Informarse peridicamente (una vez al mes) del avance de su hijo e hija y actitud.

Respetar los horarios de trabajo del docente y las horas de atencin a padres de familia.

A recibir una adecuada orientacin del progreso de sus hijos e hijas.

Participar en forma activa dentro de las actividades del comit de aula.

A ser tratado con respeto y gentileza.

Proponer actividades de proyeccin para el aula.

DEL DOCENTE Ingresar al aula puntualmente para dar el ejemplo.

Registrar su asistencia diaria y la de sus alumnos y alumnas.

Realizar actividades de tratamiento curricular y evaluativo.

Fortalecer al desarrollo integral de los nios detectando los problemas de aprendizaje.

Brindar un ambiente acogedor a los nios, ambientando el aula y preparando recursos educativos pertinentes. Cumplir con las responsabilidades las acciones de aprendizaje y lograr que estas sean significativas.

Informar al padre de las dificultades y logros de sus hijos, promoviendo el dialogo.

Ser respetados y considerados como miembros de una comunidad.

Ser considerados como el artfice de la educacin de los nios y nias.

Mantener relaciones cordiales con la comunidad de docentes.

Atender y velar por la seguridad integral del alumno durante su permanencia en la I.E.

NNombres

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

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12

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16

17

18

19

20

21

22

23

24

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26

27

28

29

30

31

32

33

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35

36

37

38

39

40

CargoNombre y Apellidos

Presidente (a)

Secretario (a)

Tesorero (a)

Vocal 1

Vocal 2

NActividadFechaAcuerdosObserv.

NApellidos y Nombres

1

2

3

4

5

6

7

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9

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14

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17

18

19

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27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

CantidadDescripcinEstado

MesSituacin problema.Tema transversalNombre de la unidad.Valor

Marzo Baja autoestima.Educacin para la equidad de gnero.Retornamos al Colegio con alegra y entusiasmo.Autoestima

Abril Abandono familiar.Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.Vivamos a ejemplo de la sagrada familia.Fe

MayoDesconocimiento de los deberes y derechos.

Educacin en y para los derechos humanos.Valoremos el trabajo de nuestros padres.Amor y responsabilidad.

Junio Alienacin cultural.Educacin intercultural.Trabajemos por el desarrollo de Hunuco.Identidad.

Julio Falta de civismo.Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.Valoremos nuestros smbolos patrios y hroes. Liderazgo.

Agosto Falta de compromiso con el C.E.Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.Participemos con responsabilidad y entusiasmo en las actividades del colegio.Iniciativa

Set.Contaminacin ambiental.Educacin ambiental.Incentivemos la conciencia ecolgica.Conciencia ecolgica.

Oct.Violencia familiar.Educacin para el amor, la familia y la sexualidadTrabajemos por una cultura de paz.Cultura de paz

Nov. Influencia negativa de los medios de comunicacin.Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Conociendo los medios de comunicacin.Libertad de expresin.

Dic.Falta de sensibilidad al prjimo.Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.Seamos solidarios.Solidaridad

MesSituacin problema.Tema transversal.Sub tema Transv.Calendario CvicoCalend.Comun.Nombre de la Unidad.

Marzorara En pan.Retornamos al Colegio con alentusiasmo.Autoestima.

ntidad.Liderazgo.

Iniciativa

gica.Cultura de paz

Libert

AbrilADISCRIMINAFFGCION En poblacin.Vivamos a ejemplo de la sagrada fami

MayoDesconocimiento de los deberes y Derechos hun.

JunioAlienaci

n cultural.Pluriculturalidad peruana.Trabajemos por el desarrollo del Cusco.

JulioFalta de civismo.Seguridad ciudadana y defensa civil.Valoremos nuestros smbolos prios y hro

AgostoFalta de compromiso con el C.E.Pluriculturalidad peruana.Participemos con resvidades del colegio.

Set.Contaminacin ambiental.Conservacin del medio ambiente.Incentivemos la conciencia ecolgica.

Oct.Violencia familiar.Educacin en poblacin y derechos humanos.Trabajemos por una cultura

Nov.Influencia negativa de los medios de Educacin en poblacin.Conociendo los medios de co

municacin.

Dic.Falta de sensibilidad al prjimo

Derechos humanos.Seamos solidarios.

CDIGO MODULARNOMBRES Y APELLIDOSFECHA

DE NACIMIENTOEDAD

DAMESAO

CDIGO MODULARNOMBRES Y APELLIDOSFECHA

DE NACIMIENTO

DAMESAO

Nombre: _______________________________________________________________________________________________________________Tema transv.:__________________________________________________________________________________________________________

Justificacin:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Duracin:_______________________________________________________________________________________________________________reaCapacidadConocimientosactitudesIndicadorcronograma

ANALISIS DE DIAGNOSTICO DE MI II.EE

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------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- (CAPACIDADES, CONT. ESPEC, SILABUS)

TEMA: _________________________________________________________________________________

MESSEMANAAREAS CURRICULARESTEMA UNID.

LUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES

Meses

MesesTemas Transv.Probl.,necesidades(aula,escuela,comunidad)Expectativas e intereses del nio y la escuelaActiv. Comunales.Actividades ReligiosasAcontecmientosFechas CvicasTemas para Unidad de A.

Marzo

abril

Educacin en valores.

Incumplimientos de normas y responsabilidades asignadas.- Mejorar el cumplimiento de las normas y responsabilidades.- Adquirir hbitos de estudios.Elecciones nacionales (Presidenciales, Congresales y Parlamento Andino.Semana Santa.Procesin del Seor de losTemblolores y del Seor del Santo Sepulcro.Dia del Inca Gracilazo de la Vega.- Da de las Ameritas.

- Da del Idioma.Trabajemos con Responsabilidad.

mayo

Educacin para el amor y la patra

Abandono familiar.Desempeo.- Tener una familia unida.- Recibir atencin segn sus necesidades.- Festejo de la clase trabajadora.- Desfile distrital en homenaje a Tupac A.- Cruz Velacuy.- Da de la Virgen de Ftima.Homenaje al da de la Madre.- Da del Trabajo.- Dia de la madre.

- Da del sacrificio de Tupac A. valoremos el trabajo de nuestros padres .

junio

Educacin Intercultural.

- Poca identificacin con nuestra III.EE.- Escasa expresin de los nios con nuestra cultura andina.- Prticipan en los festejos de nuestra II.EE.- Presenciar las manifestaciones culturales en homenaje al Cuisco.- Fiestas de la II.EE.- Feria de Huancayo.

- Desfiles Folkloricos.

- Inti Raymi.- Da del Sagrado Corazn de Jess.- Da del Pap.

- Da del Seor de Ccoylloritti.- Procesin de los Santos.- Inti Raymi.- Da de la Bandera.- Da de la II.EE

- Da del Padre.

- Da del Cusco.

- Da del campesino.

-Da del papa.Conociendo ms nuestra II.EE y nuestra cultura Andina.

Julio

agosto

Setiembre

octubre

noviembre

diciembre

MESESSEMANAS.AREA CURRICULARES

C.MP.SC.AE.ARTEE.RE.F

MARZO

ABRIL

2 semanas1,1 Hbitos de atencin.3.6 Dictados.

2.1 Comprensin de textos narrativos descriptivos(cortos)

2.2 Infiere textos narrativos descriptivos.

3.3 Escritura de palabras por orden alfabtico.3.6 Lecto escritura de las vocales.

3.5 Uso de mayscula y minscula.Geometra

- izquierda- derecha.

- simetra

- Lneas abiertas, cerradas.

Relaciones- funciones

- Todos, algunos, ninguno.

Estadstica

- organizacin de datos.

- Interpretacin de datos en barras1,3 Normas de convivencia. (respeto)

- Norma de preservacin en el aula.2.3 Los alimentos.- Elaboracin de tteres de papel.- Semana Santa.2.4 valor del respeto .Ejercicios de coordinacin.

MAYO

Expresin y comprensin oral.1,2. Relata cuentos ,fabulas, historias Comprensin de textos.

2.1Comprensin de textos cortos.


Produccin de textos.

3.2 escritura de palabras y oraciones simples.

3.6 dictados.

3.3. Escritura de palabras, slabas por orden alfabtico.

Separacin de palabras.

3.5 Nocin de oracin.

Mayscula y minsculasNmeros relaciones funciones.1.2 clasificacinSeriacin.

Orientacin temporal.

Relacin mas que, menos que

Lectura escritura de nmeros del 0 al 9

Formacin de Unidades y Decenas.

Descomposicin de nmeros naturales.2.1 lnea del tiempo personal.

2.1 Cuerpo humano.2.2 Sentidos.

Organos.Declamacin ala Da de la Madre.1.1 La creacin de Dios.

2.1Cuidado de la naturaleza como obra de Dios.Ejercicios para reconocer su cuerpo a travs de juegos.

JUNIO

Expresin y comprensin oral.

1,2. Relata cuentos ,fabulas, historias .Comprensin de textos.





3.6 dictados.




Maysculas minsculas.

Punto final.Nmero ,relaciones y funciones.1.3 Formacin de Unidades y Decenas.

Descomposicin de nmeros naturales

1,4 Relacin mayor menor e igual.1,3 Codificacin y grafico de nmeros naturales de dos dgitos1,4Nocin de adicin. de una orden

Nocin de sustracin de una orden1,4. Instituciones de mi comundad.1,5 seres vivos y no vivientes.Elaboracin de banderas del Tahuantinsuyo de papel ceda.1,2. la desobediencia.Oraciones.Ejercicios de respiracin en activ. fisicas.

JULIO


1,2. Relata cuentos ,fabulas, historias,

Comprensin de textos.





3.4Signo de interrogacin admiracin.

3.6 dictados.




Mayscula y minsculas.Nmero ,relaciones y funciones1,4 Orden de mayor a menor y de menor a mayor.

1,7 Formacin de la centena.

1,2.Relacin de orden.

Nmeros ordinales.

1,6 Adicin y sustraccin en la recta numrica. 2.2. Independencia de mi Per1,4 movimiento de rotacin ( da y noche)Dramatizacin al da de la Independencia del Per1,4 Mara madre de DiosCoordinacin sincronizada de mov. gruesos- marcha

AGOSTO


1,2. Relata cuentos ,fabulas, historias.Comprensin de textos.





3.6 dictados.



3.5

Mayscula y minsculas.

Nocin del sustantivo.Nmero relaciones y funciones

1,8 Mitad doble y triple. Adicin de dos ordenes llevando.

Sustraccin de dos ordenes sin prestarse.

Problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales.2.3 Elementos y caractersticas del medio natural.1,2.el aire.Suelo. usos.

Agua.Danzan a la Virgen de la Natividad1,4 Cualidades de Mara, oracin, valores la veracidad y ayuda mutua.Concurso de resistenciaCoordinacin en vuelo de cometas.

SETIEMBRE


1,2. Relata cuentos ,fabulas, historias,etc.






3.6 dictados.



3.5 Mayscula y minsculas.

Nocin del verbo..1,3 Lectura y escritura de 1,8 Nmeros mayores a 100 .

Adicin y sustraccin hasta el 2002.4 Contaminacin ambiental.Cuidado del medio ambiente.1,4 Los das de la semana.Danzan, entonan al Seor de Coylloritty1,4 La infancia de Jess.Oraciones espontneas.

Expresin corporal

OCTUBRE


1,2. Relata cuentos ,fabulas, historias,mitos.Comprensin de textos.





3.6 dictados.


Separacin de palabras

3.4 Pronombres personales..1,7 Adicin llevando hasta de dos ordenes.

Sustraccin prestando hasta de tres ordenes.

Problemas creados de adicin y sustraccin.

Geometra y medida:

2.4 Unidades arbitraras de longitud: (cuarta, pies,pasos,brazadas).

Metro: (cm)

Peso.

Tiempo.

Moneda y billete:2.3 Regiones naturales del Per1,5 Recursos naturales.Elaboran vestuarios representando las danzas tpicas de la comunidad en base a papel .1,4 La infancia de Jess.

Oraciones espontneas.

Coordinacin fina. Juego de la bati soga.

NOVIEMBRE


1,2. Relata cuentos ,fabulas, historias, mitos etc.


2.1Comprensin de textos 2.2 Infiere textos narrativos descriptivos.



3.6 dictados.

3.5Adjetivo calificativo.Geometra y medida:

2.4 Unidades arbitraras de longitud: (cuarta, pies,pasos,brazadas).

Metro: (cm)

Peso.

Tiempo.

Moneda y billete2.5 Resuelve problemas de su vida cotidiana utilizando medidas arbitrarias de medida.1,4 Deberes y derechos del nio.1,5 cuidado del medio ambiente.1,3 la energa calidad de vida.Modelaje del pan waway caballitos a base de arcilla.Todos santos.Juegos con ordenes dadas.

DICIEMBRE


1,2. Relata cuentos ,fabulas, historias.Comprensin de textos.

2.1Comprensin de textos cortos, amplios..



3.2 escritura de oraciones, textos ,prrafos ,etc .

3.6 dictados.

Correccin de sus creaciones. Repaso general.

Geometra y medida2.2.Formas geomtricas:Cubos,esferas,cilindro

Crculos,rectgulos...

1.3 los valores.1.5 Enfermedades comunes de mi comunidad.Representacin del nacimiento de Jess con materiales desechables.1,4 El nacimiento de Jess.Sagrada familiaJuegos con ordenes dadas

SELECCIN DE TEMAS TRANSVERSALES

Expresin y comprensin oral1. Expresa con claridad sus necesidades, intereses sentimientos, experiencias y escucha con atencin comprendiendo los mensajes en situaciones comunicativas, conversaciones, dilogos y narraciones.

Comprensin de textos

2.Lee con un propsito y comprende textos de diversos tipos, valorndolos como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato, reflexionando sobre aspectos elementos de la lenguaProduccin de textos.

3. Produce textos para comunicar experiencias, intereses, deseos, necesidades y creaciones de su fantasa adecundose a situaciones comunicativas de su entorno y aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y lingsticos que favorecen el sentido de los textos.

ACAPACIDADES actitudesINDICADORESCONTENIDOSVALORGRONG

c.i

1.1 Expresa en su lengua materna sus deseos e intereses a cerca del valor del respeto

Opina en forma espontnea sobre los valores del respeto y la discriminacin en general.Textos sobre:

La discriminacin

La semana Santa

El respeto

Las vocales

El texto

Partes textoRespetoAbril

2.1 Reconoce los principales personajes del texto sobre la discriminacin de las sextas.Observa, identifica, caractersticas, personajes del texto.

2.2 Infiere la lectura sobre la discriminacin de las sextas religiosasAnaliza y encuentra el mensaje del texto

3.3 Utiliza conectores para ordenar su texto con palabras conocidas y aprendidas..

Escribe palabras conocidas relacionndolas con las vocales en tiempos prudenciales.

3.5 Utiliza mayscula al inicio de las oraciones o del dictado.Identifica y las demuestra en sus dictados la utilizacin de las maysculas al empezar un escrito.

3.6 Revisa y corrige oralmente para mejorar sus escritos (vocales).

Lee y corrige sus creaciones ayudndose con el silabario.

1,2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su regin en forma clara.Diferencia, enumera y grafica las caractersticas de los pobladores, animales y cosas de su regin.Pobladores, animales y cosas de la localidad de Ocongate.

Texto sobre nuestra comunidad

Las vocales

Las consonantes

Nocin de oracin.

Nocin de mayscula, minsculas.

Palabras slabas. por orden alfabtico .( m,p,s)Mayo

2.1 Reconoce a los personajes, caractersticas y acciones del texto apartir de siluetas, grficos, palabras que esta empezando a conocer.Identifica las principales caractersticas y acciones del texto ledo.

2.2 Infiere acciones de los personajes apartir de ilustraciones, palabras, prrafos en textos descriptivos y narrativos.Interpreta el mensaje del texto referido a su comunidad.

3.2 Escribe pequeos textos utilizando las vocales y consonantes aprendidas.(m,p,s)Ubica las palabras M,P,S en el texto sobre nuestra comunidad

3.3 Utiliza conectores para ordenar su texto con palabras conocidas y aprendidas. Separa palabras en slabas.Escribe palabras que extrae del texto de nuestra comunidad.

3.5 Utiliza maysculas al inicio de las oraciones.

Escribe con maysculas al inicio de las oraciones sobre la comunidad.

3.6 Revisa y corrige oralmente para mejorar sus escritos (consonantes y vocales).Lee sus producciones referidas a su comunidad.

1.2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su regin en forma clara a travs de siluetas, afiches fichas.

Enumera, diferencia caractersticas sobre las costumbres religiosas de su comunidad El afiche sobre las costumbres y fe religiosa:

El seor de Coylloritty

Corpus Cristy

Da del campesino

Las consonantes.

Cuentos fbulas historias.

Textos narrativos y descriptivos.

Escritura de palabras (s.t.l)

Nocin de oracin.

Nocin de mayscula, minsculas.junio

2.1 Reconoce los principales personajes del texto sobre textos religiososIdentifica los personajes principales y secundarios en textos religiosos.

2.2 Infiere ideas sobre la lecturaMenciona los mensajes del texto.

3.2 Escribe pequeos textos utilizando las vocales y consonantes aprendidas.(s,t,l)Realiza textos utilizando las vocales y las consonantes.

3.6 Revisa y corrige oralmente para mejorar sus escritos (consonantes combinando con las vocales).

Identifica en sus escritos las consonantes y vocales respetando ciertos criterios.

1,2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su regin en forma clara.Enumera las diferentes caractersticas de lo que observa.Relata cuentos, historietas

Comprensin de textos cortos.

Infiere textos narrativos, descrip.

Escritura de palabras y oraciones cortas.

Escritura de palabras, silabas.(n..c)


Dictados.

identidadJulio

2.1 Reconoce los principales personajes del cuento y fbula.Seala los diferentes personajes del cuanto o fabula.

2.2 Infiere sobre la lectura del cuento y fbula.Reconoce el mensaje de la lectura.

3.2 Escribe textos utilizando las vocales y consonantes aprendidas.(n,,c )

Redacta un texto identificando las diferentes consonantes aprendidas.

3.3 Utiliza conectores para ordenar su texto con palabras conocidas y aprendidas por medio de consignas dadas en tiempos determinados...

Separa palabras en slabas, letras.Transcribe un texto respetando las consignas dadas en tiempos determinados.Diferencia las silabas y letras.

3.5 Utiliza maysculas al inicio de las oraciones y el punto final.

Escribe textos respetando el uso de la mayscula.

3.6 Revisa y corrige oralmente para mejorar sus escritos (consonantes combinando con las vocales).Transcribe sus producciones.

1,2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su regin en forma clara.Enumera las diferentes caractersticas de lo que observa.Relata cuentos, historietas


Infiere textos narrativos, descrip

Escritura de palabras y oraciones cortas y simples. (d,b,v)

Escritura de palabras en tiempos determinados combinando con grficos

Dictados.

Agosto

2.1 Lee con satisfaccin textos breves de su preferenciaOpina sobre lo que lee.

2.2 Infiere sobre la lectura de textos narrativos y descriptivos, ubicando las partes principales y el mensaje.

Analiza el texto ubicando las partes principales y el mensaje.

3.2 Escribe textos siguiendo la secuencia narrativa de los hechos utilizando las vocales y consonantes aprendidas.( b,v,d )

3.3 Utiliza conectores para ordenar su texto con palabras conocidas y aprendidas por medio de consignas dadas en tiempos determinadosRelata textos que produce en grupo con las consonantes utilizando conectores.

3.4 Utiliza y maneja el punto final y, los signos de interrogacin y admiracin.Escribe textos respetando el punto final y los signos de interrogacin y admiracin.

3.5 Utiliza maysculas al inicio de las oraciones y el punto final en oraciones dictadas. Ubica las maysculas y el punto final en oraciones.

3.6 Revisa y corrige oralmente para mejorar sus escritos (consonantes combinando con las vocalesExplica sus correcciones en los textos que revisa.

1,2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su regin en forma clara.Enumera las caractersticas que observa en personas animales y cosas.Relata cuentos, historietas



Escritura de palabras y oraciones cortas y simples. (g,j,h)

Separacin de slabas.

Nocin de sustantivo.Dictados de palabras y oraciones.

2.1 Reconoce los principales personajes de la historia narrada.Identifica los personajes en un texto narrativo.

2.2 Infiere sobre textos narrativos y descriptivos. ( la lectura de la historia).Reconoce las diferentes partes de un texto.

3.2 Escribe pequeos textos utilizando las vocales y consonantes aprendidas.(g,j,h)

Organiza informacin en un texto haciendo uso de las consonantes y vocales.

3.3 Utiliza conectores para ordenar su texto con palabras conocidas y aprendidas.

Separa palabras en slabas.Interpreta los textos que organiza.

3.5 Maneja la concordancia de gnero y nmero en las oraciones reconociendo el sustantivo.Escribe oraciones reconociendo el sustantivo y sus accidentes gramaticales.

3.6 Revisa y corrige sus textos creados para mejorar sus escritos (consonantes y vocalesReproduce sus creaciones mejorando su redaccin.

1,2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su regin en forma clara. Enumera las caractersticas de lo observado. Fbulas, mitos de su Comprensin.


Escritura d palabras y oraciones con la (f,z,q)

Nocin de verbo.

Dictado de oraciones.

2.1 Lee con satisfaccin textos breves de su preferencia

Reconoce los principales personajes de la historia narrada.

Opina sobre las lecturas trabajadas.

2.2 Infiere sobre textos narrativos y descriptivos. ( la lectura del cuento).

Sintetiza los textos ledos a travs de mapas conceptuales.

3.2 Escribe pequeos textos utilizando las vocales y consonantes aprendidas ( f,zq )

Incrementa su vocabulario a travs de pequeos textos.


Separa palabras en slabas.Crea mapas conceptuales.

3.5 Maneja la concordancia de gnero y nmero en las oraciones reconociendo el verbo.

Ubica en las oraciones el verbo con el gnero y numero de los textos

3.6 Revisa y corrige sus textos creados para mejorar sus escritos (consonantes y vocales).Corrige sus textos utilizando diversas estrategias.

1,2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su regin en forma clara.

Enumera las caractersticas de un texto utilizando un cuadro de doble entrada.Relata fbulas, mitos de su comunidad.

Relata fbulas, mitos de su comunidad.

Escritura d palabras y oraciones con la (r,w,x)

Pronombres personales.

Dictados de oraciones, textos cortos.

SolidaridadOctubre


Reconoce los principales personajes de la historia narrada.Expresa su opinin sobre el texto ledo identificando las partes principales.

2.2 Infiere sobre textos narrativos y descriptivos. ( la lectura del cuento).Interpreta el mensaje de los textos narrativos y descriptivos.

3.2 Escribe pequeos textos utilizando las vocales y consonantes aprendidas (r,w,x))Explica los textos producidos con las consonantes trabajadas.


Separa palabras en slabas.Crea textos utilizando palabras conocidas en u tiempo establecido.

3.4 Utiliza pronombres personales en oraciones y textos cortos.Reconoce los pronombres personales en oraciones y textos.

3.6 Revisa y corrige sus textos creados para mejorar sus escritos (consonantes y vocales).Selecciona sus errores y los corrige.

1,2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su regin en forma clara. Enumera las caractersticas de un texto utilizando un cuadro de doble entrada.Lectura de textos como cuentos historias, etc.

Comprensin de textos .(analiza)


Escritura d palabras y oraciones con la (trabadas)

ABC en orden.

Adjetivos calificativos.

Dictados de textos.

Noviembre


Reconoce los principales personajes de la historia narrada.Opina sobre las actitudes de los personajes.

2.2 Infiere sobre textos narrativos y descriptivos. ( la lectura del cuento).Analiza el mensaje de la lectura.

3.2 Escribe textos utilizando las vocales y consonantes aprendidas ( trabadas )Incrementa su vocabulario realizando escritos.


Separa palabras en slabas.

Reconoce y enumera el alfabeto completo.Crea textos con le alfabeto.

3.5 Utiliza y reconoce adjetivos calificativos en oraciones y textos cortosCompleta las oraciones con adjetivos calificativos.

3.6 Revisa y corrige sus textos creados para mejorar sus escritos (consonantes y vocales).Corrige sus textos identificando sus fortalezas y errores.

1,2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su regin en forma clara. Enumera las caractersticas de un texto utilizando un cuadro de doble entrada.Lectura de textos como cuentos historias, etc.

Comprensin de textos .(analiza)


Escritura d palabras y oraciones

ABC en orden.

Adjetivos calificativos.

Dictados de textos.

Diciembre

2.1 Lee con satisfaccin textos de su preferencia.

Reconoce los principales personajes de la historia narrada.Opina sobre el final de un texto.

2.2 Infiere sobre textos narrativos y descriptivos. Grafica el mensaje del texto ledo.

3.2 Escribe textos, prrafos, en forma individual.Crea textos en forma individual y colectiva.

3.5 Utiliza y reconoce adjetivos calificativos en oraciones y textos cortos.

Completa las oraciones con adjetivos calificativos.

3.6 Revisa y corrige sus textos creados para mejorar sus escritos.Compara sus textos en parejas.

Programacin Anual Diversificada. (Capac. Cont Generales).

1.NUMERO RELACIONES Y FUNCIONES Resuelve problemas para cuya solucin se requiere aplicar estrategias y conceptos de las operaciones de adicin, sustraccin de nmeros naturales. Aprecia la utilidad de los nmeros en la vida diaria, demuestra confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda de soluciones.2. GEOMETRIA Y MEDIDA

Establece y comunica relaciones espaciales haciendo uso de sistemas de referencia para describirlas; reconoce, nombra y describe figuras geomtricas, asocindolas con objetos de su entorno.

Demuestra actitud exploradora del medio que lo rodea y aprecia la utilidad de la medicin en la vida diaria.3. ESTADISTICA Y PROBABILIDAD.

Registra y comunica informacin sobre situaciones de su realidad utilizando cuadros, esquemas y cdigos. Aprecia el lenguaje grfico como forma de representacin y comunicacin.

rCapacidades actitudesIndicadoresContenidosValorCro

L.M2.1 Identifica y grafica posiciones y desplazamientos de objetos: a la izquierda y derecha, delante de, detrs de, arriba, abajo, dentro, fuera, encima debajo entre.

Obedece a las consignas de lateralidad y desplazamientos y ubicacin.Izquierda derecha.

Adelante detrs.

Arriba abajo fuera dentro

Lneas abiertas cerradas.

Todos algunos, ningunos.

Interpretacin de datos en barras.RespetoAbril

1,2. Identifica caractersticas de elementos en coleccin de objetos y utiliza cuantificadores: todos, algunos, ningunos.

Clasifica los objetos que manipula.

3.1Representa grficamente e interpreta datos de la cantidad de alumnos del saln que pertenecen a las distintas sextas y religiones a travs de grafico de barras.

Completa en los grficos de barra los datos proporcionados.

1,2. Representa grficamente la clasificacin de objetos de acuerdo a propiedades.

Representa grficamente distintas seriaciones de acuerdo alas consignas dadas.

Establece relacin entre colecciones de objetos de su entorno: tantos como, menos que, y ms que.

Relaciona e identifica nmeros naturales del 0 al 9, ubicando en el tablero posicional las unidades y decenas.

.Seala los criterios de clasificacin y seriacin que utilizo.

Reconoce los nmeros naturales menores de 9Clasificacin seriacin orientacin temporal.

Relacin mas que ,menos que

Lectura y escritura de nmeros del 0 al 9.

Formacin de unidades .

Descomposicin de nmeros naturales.

May

1,3. Interpreta, codifica y representa grficamente nmeros de un digito: unidades en el tablero posicionalUbica en el tablero posicional las unidades.

1,3. Interpreta, codifica y representa grficamente nmeros de dos dgitos: unidades y decenas en el tablero posicional.

Ubica en el tablero posicional los nmeros en las unidades y decenas.Formacin de unidades, decenas.

Descomposicin de nmeros naturales

Relacin mayor, menor ,igual que.

Codificacin y grafico de nmeros menores que 20.

Nocin de adicin y sustraccin. de un orden..

Juni

1,4. Establece relaciones mayor, menor e igual, ordena nmeros naturales menores o iguales a 20

Interpreta la adicin de nmeros con significados de juntar, agregar, aumentar. Y de sustraccin con significado de separar, quitar, retroceder.

Compara las cantidades menores o iguales a 20.

Reconoce la adicin y sustraccin en situaciones conocidas.

1,4. Establece relaciones mayor, menor e igual, ordena nmeros naturales menores o iguales a 90

Compara nmeros menores o iguales a 90 en cuadros de doble entrada.Orden ascend. descendente.

Formacin de centenas.

Relacin de orden.

Nmeros ordinales.

Jul

1,3 Interpreta, codifica y representa grficamente y simblicamente nmeros con centenasIdentifica la centena en el tablero posicional.

1,2. Relaciona nmeros ordinales con la ubicacin de objetos.Ubica objetos utilizando los nmeros ordinales.

1,5. Representa grficamente la adicin y la sustraccin de nmeros naturales menores que 90, con colecciones de objetos y en una recta graduada.Suma y resta nmeros menores de 90 en una recta graduada.

1,8. Aplica las agrupaciones y suma repetidas para solucionar situaciones que implica la nocin de doble triple de un nmero.

Completa series de nmeros con doble y tripleAdicin y sustraccin en recta numrica.

Mitad doble triple.

Adicin de dos ordenes llevando.>50

Sustraccin de dos ordenes sin llevar >50.

Problemas de adicin y resta.IdentidadAg

1.7. Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales llevando cuyo resultado sea menor a 50.

Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales sin prestarse cuyo resultado sea menor a 50.

Halla el valor de las operaciones de adicin y sustraccin mediante la tcnica operativa, sin prestarse y llevando.

1,3. Interpreta y codifica y representa grficamente nmeros de dos dgitos: unidades, decenas, centenas

Ubica en el tablero posicional nmeros de tres dgitos.Adicin llevando hasta de dos ordenes.

Sustraccin prestndose hasta de tres ordenes..

problemas creados

Set

1,7. Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales llevando cuyo resultado sea menor a 100 ( de mas de dos ordenes)

Halla el valor de la operacin de adicin llevando mediante la tcnica operativa con nmeros menores a 100.

1,7 Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales prestndose cuyo resultado sea menor a 100 (de tres ordenes).

Resuelve problemas de adicin y sustraccin de tres ordenes dando como resultado menores o igual a 200.

Resuelve la operacin de sustraccin prestndose mediante la tcnica operativa con nmeros menores a 100.Lectura y escritura de nmeros mayores que 100.

Adicin y resta hasta el 200

Unidades arbitrarias:

- Longitud, peso tiempo.

Oct

2.4. Establece mayor, menor e igual entre longitudes, metro, peso, tiempo de objetos expresadas de una misma unidad arbitraria de medida.Compara longitudes y cantidades en objetos varios.

2.4. Establece mayor, menor e igual entre longitudes, metro, peso, tiempo de objetos expresadas de una misma unidad arbitraria de medida.Compara longitudes utilizando medidas arbitrarias y convencionales.Unidades arbitrarias:

- Longitud, peso tiempo.

SolidaridadNov

2.4 y 2,5 Resuelve problemas que involucren la nocin de longitud, peso, metro , tiempo a partir de historias o experiencias de su vida cotidiana.

Realiza ejercicios relacionados a su vida cotidiana en base a medidas de longitudProblemas de su vida cotidiana utilizando las medidas arbitraras.

2.2 Relaciona objetos con formas geomtricas: rectngulos, cuadrado, tringulos, crculos, cilindro y esferas.

Diferencia las formas geomtricas en dibujos.Formas geomtricas,cubos,esferas,cilindro,crculo,rectngulo.dic

1, CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCRATICAExpresa sus intereses, emociones, sentimientos, y preferencias; reconoce y acepta sus caractersticas corporales. Se reconoce como parte de su entorno familiar y escolar e interacta demostrando respeto a si mismo y a los dems.

2. ORIENTACION Y COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL.

Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas de su medio natural y social, mostrando aprecio por la biodiversidad existente.

ACAPACIDADES Actitudes.INDICADORESCONTENIDOSVALORCRONG

P.S1,3 Respeta las normas de convivencia ( respeto)Cumple las normas de convineciaNormas de convivencia respeto.Res Abril

2.1 Reconoce y aprecia hechos de su historia personal, familiar.Menciona hechos de su historia personal, familiar.Historia personal.Mayo.

1,4 Identifica a las instituciones de su comunidad respetndolas.Describe las instituciones de su comunidad respetndolasInstituciones de mi comunidad.

Junio.

2.2 Reconoce y aprecia hechos de su historia a travs de grficos la Independencia del Per.

Analiza y representa los hechos de su historia a travs de grficos la Independencia del Per.Independencia del Per.

Iden Julio.

2.3 Identifica los principales recursos naturales de su medio local.Grafica los principales recursos naturales de su medio local.

Elementos y caractersticas del medio ambiente.Agosto.

2.4 Reconoce los principales fenmenos naturales que se presentan en su medio local .Enumeran los fenmenos naturales que se presentan en su medio local .

Contaminacin ambiental, cuidado.

Setiembre

2.3 Reconoce las regiones naturales del Per a travs de grficos o mapas

Identifica en el mapa del Per las regiones naturales del Per.

Regiones naturales del Per.

sol Octubre

1,4 Identifica los derechos y deberes como persona.

Grafica los derechos y deberes como persona.

Deberes y derechos del nio.

Noviembre

1.3 Respeta las formas de organizacin acuerdos, normas en el aula, practicando los valores de amor, cooperacin, ayuda mutua, perdn.Cumple con normas de organizacin acuerdos, normas en el aula, practicando los valores de amor, cooperacin, ayuda mutua, perdn.Los valores.

Diciembre

1, CONOCIEMIENTO Y CONSERVACION DE SU AMBIENTE.

Explora e identifica los cambios que se producen en el ambiente valorando su importancia para la vida.

2. CONOCIMIENTO DE SU CUERPO Y CONSERVACION DE SU SALUD EN ARMINIA CON SU AMBIENTE.

Identifica y compara y diferencia el funcionamiento de rganos y sistemas de los seres vivos en interrelacin con el ambiente, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.3 INTERVENCION HUMANA EN EL AMBIENTE.

Manipula objetos tecnolgicos inventos de su entorno y reconoce sus caractersticas y estructuras para la valorar su importancia en la solucin de problemas cotidianos.

ACAPACIDADES ActitudesINDICADORESCONTENIDOSVALORCronogr.

C.A2.3 Clasifica los alimentos: formadores, energticos y reguladores.Elabora un mapa de los alimentos: formadores, energticos y reguladores.Los alimentos.

RespetoAbril

2.1 Describe las caractersticas externas del cuerpo humano.2.2 Identifica los rganos de los sentidos y los cuida.

Identifica las principales rganos de su cuerpo.Enumera las caractersticas externas del cuerpo humano.Seala los rganos de los sentidos y los cuida.

Seala los principales rganos de su cuerpo.Cuerpo humano, sentidos, rganos.

Mayo

1,5 Reconoce que el ambiente est compuesto por los seres vivos.Identifica que el ambiente est compuesto por los seres vivos.Seres vivos.

Junio

1,4 Infiere el movimiento de rotacin y sus efectos: el da y la noche.

Reconoce los dias de la semana.Explica el movimiento de rotacin y sus efectos: el da y la noche.

Menciona los das de la semana.Movimientos de rotacin da y noche.

identidadJulio

1,2. Identifica las caractersticas del are. el agua, y el suelo.Grafica las caractersticas del are. el agua, y el suelo.El aire, suelo,,aguaAgosto

2.5 Valora hbitos de higiene, preservacin y conservacin de la salud.Cumple los hbitos de higiene, preservacin y conservacin de la salud.Higiene personal.Set

2.4 Reconoce las partes de la planta.Modela en arcilla las partes de la planta.Las plantas, partes.solidaridad Oct

1,3 Explora los cambios que producen en el ambiente la energa solar

1,5 Valora el medio ambiente respetando y conservando.

Explica los cambios que producen en el ambiente la energa solar

Respeta el medio ambiente para conservando.

La energa solar.

El medio ambiente Nov

2.6 Identifica las enfermedades ms comunes que se dan en la escuela y la comunidad

Reconoce los sntomas de las enfermedades ms comunes que se dan en la escuela y la comunidad

Enfermedades comunes de mi

comunidad.Dic

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

Expresin: Manifiesta sus vivencias, sentimientos y conocimientos manejando algunos de los elementos estticos de las diversas formas de comunicacin artstica: msica, expresin, grfico- plstica, dramtica y corporal de acuerdo al nivel de evolucin propio de se edad y disfruta con ellas.

Apreciacin: Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros.

ACAPACIDADES ActitudesINDICADORESCONTENIDOS.VALORCRONOGR

E/AExpresin dramtica

1,3.1.: Expresa sus vivencias y emociones a travs de juegos dramticos.

Dramatiza sus vivencias y emociones

Elaboracin de tteres de papel alusivos a la Semana Santa..RespetoAbril

Expresin Artstica

1,1,3. Expresa sus apreciaciones personales e intercambia opiniones sobre sus producciones artsticas y colectivas.Aprecia los poemas al da de la madreDeclama un poema al Da de La Madre.Mayo

Apreciacin Plstica:

1.2.3. Disfruta el uso de la tcnica del pegado en la elaboracin de banderas del Tahuantinsuyo.Elabora banderas del Tahuantinsuyo.Elaboracin de banderas del Tahuantinsuyo con papeles de cometa o seda.Junio

Expresin Dramtica:

1,3.1 Expresa sus vivencias y emociones a travs del juego dramtico.

Dramatiza la independencia del Per.

Dramatizacin de la independencia del Per con los personajes importantes de la poca.identidadJulio

Apreciacin Dramtica:

1,4.3 Observa y opina a cerca de las producciones escenificadas y realizadas en la comunidad .

Representa las danzas que se presentan el da de la virgen.

Observa las danzas de la Virgen de la Natividad para intercambiar ideas con sus compaeros.Agosto

Expresin corporal:

1,5.7 Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura local.Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura local.

Representan las distintas danzas.

Set

Expresin Plstica:

1,1,5 Crea temas de inters propio elaborando vestuarios de danzas tpicas.

Elabora vestuarios de danzas tpicas.

Elaboracin de vestuarios tpicos de la comunidad. (papel lustre y otros.)solidaridad Oct

Expresin Plstica:

1,1,6. Crea usando materiales alternativos y recursos de la comunidad.

Modela en arcilla caballos y pan wawa.

Modelaje del pan wawa y caballos usando la tcnica grfico plstico.

Nov

Apreciacin Plstica:

Disfruta el uso de diversas tcnicas grfico plsticas,Representa a travs de tcnicas grficas y plsticas la navidad.,Plasma con materiales desechables el nacimiento de Jess.Dic

1,2 CAMINO DE FE.Se interesa por conocer el plan amoroso de Dios para la humanidad expresado en la creacin de la naturaleza y del ser humano y reconoce que Jess como hijo de Dios cumple las promesas del Padre hechas al pueblo de Israel. Agradece a Dios el don de la vida.2, CAMINO DE VIDA

Coopera la conservacin y cuidado de la naturaleza y de la vida y agradece a Dios por asociarlo a su obra creadora y por las manifestaciones de su amor expresadas en su Hijo Jess. Prctica las oraciones bsica.

3. . ASPECTO TRASCENCENTE.

Expresa con actos concretos el respeto por toda forma de vida, el cuidado del cuerpo y de los amigos como cumplimiento de la voluntad de DIOS.

ACAPACIDADES ACTITUDESINDICADORESCONTENIDOSVALORCronog

F.R2.4. Se reconcilia con sus compaeros empleando diversos lenguajes, respetando sus idas.

Asume actitudes de respeto frente a sus compaeros

Semana Santa.

Valor del respeto.RespetoAbril

1,1. Observa la naturaleza y describe con propiedad los seres creados por Dios..Menciona y describe los seres creados por Dios..La creacin de Dios.

Mayo

2.1 Seala distintas formas sobre cmo se construye la naturaleza en el entorno donde vive.Respeta la obra de dos a travs de oraciones.Cuidado de la naturaleza como obra de Dios.

Junio

1,2.Expresa afecto y obediencia hacia su profesor y personas adultas de su entorno.Menciona palabras de afecto y obediencia hacia su profesor y personas adultas de su entorno.La desobediencia- oraciones.

identidadJulio

1,4.Agradece a Dios con gestos, palabras espontneas por darle una madre como Mara.

Reflexiona y ora a Dios con gestos, palabras espontneas por darle una madre como Mara.

Mara madre de Dios.

Agosto

1,4 Agradece a Dios con gestos, palabras espontneas por darle una madre como Mara.

Demuestra respeto e imita las cualidades de Mara como los valores de la verdad, ayuda mutua.

Asume una actitud de respeto a las cualidades de Mara como los valores de la verdad, ayuda mutua.

Cualidades de Mara, valor de la verdad, ayuda mutua.

Set

1,4 Agradece a Dios con gestos, palabras espontneas en el periodo de la infancia de Jess.

Grafica la infancia de Jess.La infancia de Jess.

solidaridad Oct

Reflexiona sobre las virtudes de los de los santos de su localidad al hacerlo se siente identificado con su fe.Explica las virtudes de los de los santos de su localidad al hacerlo se siente identificado con su fe.Todos Santos.

Nov

1,4 Escucha con atencin los hechos principales de su nacimiento, infancia de Jess y formula preguntas con claridad.

Ora con espontaneidad.-

Grafica el nacimiento by la sagrada familia de JessEl nacimiento de Jess

Sagrada familia.Dic

1, PERCEPCION MOTRIZ

Explora y realiza situaciones motrices variadas con los diferentes segmentos corporales en relacin con el espacio y tiempo.

2, ORGANICO - MOTRIZ

Utiliza globalmente sus capacidades fsicas, valorando que la actividad realizada est en correspondencia con el cuidado de su salud.3. SOCIOMOTRIZ.Crea situaciones motrices a partir de sus experiencias cotidianas, explorando sus habilidades motrices durante la realizacin de actividades ldicas. Respeta las reglas y las normas sociales de convivencias.

ACapacidades ActitudesINDICADORESCONTENIDOSVALORCronogr.

E.F1.2 Se orienta espacialmente con relacin a s mismo, identificando posiciones de derecha izquierda, adelante- atrs, arriba abajo, pequeo grande.

Se desplaza de derecha izquierda, adelante- atrs, arriba abajo, pequeo grande.Ejercicios de coordinacin.

Reconoce las partes de su cuerpo a travs de juegos.

Regula la respiracin en actividades fsicas

Marcha.

Concurso de cometas.

Danza folklrica.

Actividades ldicas.

modelaje (coordinacin fina)

Juegos con consignas.RespetoAbril

1,1 Identifica las partes externas de su cuerpo, adoptando diferentes posiciones.

Juega, adoptando diferentes posiciones.

Mayo

2.2 Percibe su respiracin en quietud y en movimiento.

Respira en quietud y en movimiento.Junio

1,4 Mantiene el equilibrio y la coordinacin de sus movimientos gruesos. ( desfile)

Marcha en equilibrio y coordinacin de sus movimientos gruesos. ( desfile)

identidadJulio

1.4 Mantiene el equilibrio y la coordinacin suelo aire. (vuelo de cometa)

Vuela de cometas para demostrar coordinacin suelo aire.

Agosto

1,2.3 Se orienta temporalmente acompaado de melodas de poca y media duracin.

Danza temporalmente acompaado de melodas de poca y mediana duracin.

Set

3.1 Explora sus habilidades motrices bsicas: saltar en la bati soga., demostrando resistencia y duracin.

Salta en la bati soga., demostrando resistencia y duracin.

solidaridad Oct

3.2 Respeta las reglas de juego demostrando cooperacin.

Juega respetando las reglas de juego demostrando cooperacin.

Nov y dic

I. AREA :___________________________________II. ACTIVIDAD :_____________________________________________________________________________________III. CAPACIDADES : ______________________________________________________________________________________________________________IV. INDICADORES : ______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ V. RESPONSABLE : Prof.

C. I.L. M.P. S.C.A.D.P. M.F.R.EDU. X EL ARTE

Describe

Emite

Escribe

Expresa

Incrementa

Interpreta

Lee

Opina

Organiza

Produce

Reconoce

Reemplaza

Relata

Selecciona

Seala

Transcribe

Ubica Compara

Completa

Comprueba

Construye

Cuanta

Grafica

Manipula

Organiza

Produce

Realiza

Reconoce

Resuelve

Seala

Ubica

Acta

Compara

Comparte

Controla

Desarrolla

Describe

Emite

Grafica

Interviene

Mantiene

Relaciona

Representa

Respeta

Se agrupa

Se integra

Ubica

Agrupa

Crea

Describe

Descubre

Elabora

Explica

Expone

Clasifica

Implementa

Investiga

Observa

Relaciona

Reproduce

Analiza

Camina

Coordina

Corre

Ejecuta

Juega

Participa

Respeta

Respira

Rueda

Salta

Se desplaza

Se inclina

Se mueve

Descubre

Participa

Identifica

Descubre

Respeta

Establece

Explica

Asume

Comparte

Reza

Es solidario

Es responsable.

Es tolerante

Es colaborador

Expresa Participa

Coordina

Disfruta

Danza

Canta

Entona

Acompaa

Representa

Dramatiza

Declama

Inventa

Escenifica

Aprecia

Recita

Imagina

ilustra

TITULO :

TEMA TRANSVERSAL :_______________________________________________________________________________________

JUSTIFICACION :

_____________________________________________________________________________________________

VALOR :_________________________________________________________________________________________________________

DURACION : ______________________________________ HORAS PEDAGOGICAS. _________________________________

RESPONSABLE : Prof. Marcelo Campos Mallqui.

CCAPACIDADESCONTENIDOSINDICADORES CRONOGRAMA

1234

Comunicacin

Matemtica

Personal Social

Ciencia y Ambiente

Formacin Religiosa

Educacin por el Arte

Educacin Fisica

RECURSOSEVALUACION

Unidad de Aprendizaje :________________________________________________Area :_________________________________________

Mediador:Prof. Marcelo Campos Mallqui.

Prosesos de Aprendizajes.Construccin del Conocimiento

1 semana2 semana 3 semana4 semana

Saberes

Nuestros aportes

Ampliamos nuestros conocimientos

Demostramos lo aprendido

MESESFIESTAS RELIGIOSASCOSTUMBRES CULTURALESFECHAS AGRICOLAS

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

PROTOCLO :Cartula.

Datos Informativos del la I E y Personales.

Presentacin

DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS :

Organigrama de la I. E.

Organigrama de la I.E y del aula.

Visin de la I.E

Lineamientos de Poltica Educativa.Reglamento Interno del Aula.

DOCUMENTOS DE ORGANIZACIN :Plan Anual del Aula. ( actividades a realizar)Calendario Cvico Escolar 2009.

Trimestralizacin.Horario Escolar.

Plan de Estudios.

Cronograma de las 1100 horas.

Junta Directiva de P.P.F.F del aula.

Actividades a realizar con los P.P.F.F.

Asistencia a reuniones de P.P.F.F.

Inventario del Aula.

Junta Directiva de nis nios.

Normas de convivencia.

Nmina de alumnos matriculados.

Cumpleaos de mis nios.

Relacin de tiles escolares .

Derechos del nio.

DOCUMENTOS DE PLANIFICACIN :Ejes curriculares.

Temas transversales:

Perfil real de mis nios.

Anlisis del Diagnostico de mi I.E.

Seleccin de Temas Transversales.Cuadro de Habilidades segn reas de Desarrollo.

Cuadro de Valores y Actitudes.

Seleccin del Cartel Orientador de Capacidades 2009.

Cartel orientados por meses para trabajar Unidades de Aprendizajes.

Desarrollo de Unidades de Aprendizajes por meses. OTROS DOCUMENTOS :

Informacin teorica de:

- Educacin. Aprendizaje

Estrategias didacticas.

- Recursos Didcticos.

Evaluacin.

Marco Operativo.

Proceso de Desarrollo de las Acciones Educativa. SUPERVISIONES INTERNAS - EXTERNAS AL DOCENTE.

FICHA N _________ SITUACION DE APREND: __________________________________CAPACIDAD :_________________________________________________________________________________ACTITUDES : _________________________________________________________________________________

INDICADORES .: _________________________________________________________________

ORGANIZACIN: MATERIALES.

PROCESOSO DE APRENDIZAJES:

EVALUACION.

Valores actitudes

Enero

____________________________

Marzo

___________________________

Agosto

_________

_________

_________

Julio

_________

_________

__________

Junio

_________

_________

_________

Mayo

_________

_________

_________

Diciembre

_________

_________

_________

Noviembre

_________

_________

_________

Octubre

______________

_________

_________

Setiembre

_________

_________

_________

.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Alcalde : --------------------------------------------------

Teniente Alcalde : ---------------------------------------

Regidores : ---------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------

INCLUDEPICTURE "http://www.turning-pages.com/mafalda/graphdr/_mafalda.gif" \* MERGEFORMATINET

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Aprender a hacer: (cultura emprendedora y productiva)

Aprender a aprender:

(aprendizaje permanente y

autnomo)

Aprender a ser: (trascendencia, identidad y autonoma)

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Educacin en y para los Derechos Humanos

Educacin en valores o formacin tica

Educacin Intercultural.

Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.

INCLUDEPICTURE "http://www.educacioninicial.com/ei/images/dibusecciones/4.GIF" \* MERGEFORMATINET

EMBED CorelDRAW.Graphic.10

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Resumen:

Varones : _____________

Mujeres : _____________

Total : ______________


HYPERLINK "http://www.publispain.com/simpsons/home.htm" INCLUDEPICTURE "http://www.publispain.com/simpsons/imagenes/simpfamily.gif" \* MERGEFORMATINET

Es preferible dar pocas reglas no ms de cinco o seis dejando que los estudiantes propongan las normas que usted debe reforzar.

Es aconsejable redactar las normas en forma positiva, eliminar el NO.

Ejemplo:

Conserve sus pertenencias.

Pida permiso antes de usar las cosas de otros.

Traiga ala clase sus propios materiales.

Slo una persona debe hablar al momento.

Complete todas las tareas asignadas.

Respete los derechos de los dems.

Siempre este a tiempo.

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

INCLUDEPICTURE "http://www.educacioninicial.com/ei/images/dibusecciones/5.GIF" \* MERGEFORMATINET


AGRUPACIONES DE NIOS Y NIAS.

Consejos, directivas, grupos y equipos de nios y nias con poder de decisin y participacin.

PADRES DE FAMILIA.

Principales responsables de la formacin y educacin de sus hijos.


SOCIEDAD CIVIL.

Corresponsables de la formacin de los nios y nias. Adems de asegurarse de preparar el ambiente adecuado para la aplicacin de las capacidades y valores.

DOCENTE.

Mediador de los procesos de aprendizaje y del desarrollo de capacidades y valores.

DIRECTOR

Encargado de la buena gestin de la Institucin Educativa en bien de los nios y nias.

LOS ALIADOS.

INSTITUCIONES Y EMPRESAS DE MEDIO.

Colaboradores cercanos.

Nios y nias

Adems de considerar el calendario comunal con fiestas como:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Soy responsables de organizar una actividad en las siguientes fechas:

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

Fuente: Ley General de Educacin 28044

BOLAOS GALDOS / 1998

a la

al

a la

al

NACIONAL

LATINOAMERICANA

MUNDIAL

CONTRIBUYE

FORMACION INTEGRAL DE LA PERSONA

DESARROLLO DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

DESARROLLO DE POTENCIALIDADES

CREACION DE CULTURA

DIFERENTES AMBITOS DE LA SOCIEDAD

INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

en

de

DESARROLLA

a lo

de

que se

es el

LARGO DE TODA LA VIDA

ENSEANZA

PROCESO

APRENDIZAJE

EDUCACION

Y.- PEDAGOGICO

Estudio

Trabajo

Creatividad

Investigacin

Critica

Iniciativa

Perseverancia

del

entendido como

orientado a

de

es el

es el

es el

ORGANIZADO

CONSTRUCTIVO

SIGNIFICATIVO

ESPIRAL CREADOR

CONOCIMIENTO

SOLUCIONAR PROBLEMAS

DESARROLLAR CAPACIDADES Y VALORES

ESTRATEGIAS COGNITIVAS

USO ADECUADO

PROCESO DE ADAPTACION

PRODUCTO SOCIAL

RECURSOS DIDACTICOS

MATERIALES

FERRO / 2005

PROCESO

Caracterizacin del contexto, ni@s, padres de familia y escuela.

Seleccin de contenidos transversales.

Seleccin y adecuacin de capacidades por reas y grados.

PRODUCTO

Cartel de capacidades por rea y grado.

ACTIVIDADES DE UNA SESION DE APRENDIZAJE

para

para

son

son

que

el

el

son

DESARROLLAR

CAPACIDADES

y

VALORES

APRENDIZAJES

En los APRENDICES

LOGRAR

ALUMNO

DOCENTE

DISPONE

ACTIVIDADES, EXPERIENCIAS, INSTRUMENTOS

OBJETOS, PROCEDIMIENTOS, TCNICAS

MTODOS, ELEMENTOS, TCTICAS Y SOPORTES.

ESTRATEGIAS

MATERIALES

MEDIOS

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS

el

el

para

que

Son los

APRENDER

DOCENTE

ALUMNO

APLICA

METODOS

TCNICAS

PROCEDIMIENTOS

SECUENCIAS

PASOS

CUALITATIVA

CUANTITATIVA

SUMATIVA

CONFIRMA LOGROS Y AVANCES

FORMATIVA

CONDICIONES

DECISIONES

MEJORAS

INSTRUMENTOS

LISTA DE COTEJO

ESCALAS DE OBSERVACION.

REGISTROS

ANECDOTARIOS

PORTAFOLIOS

PRUEBAS

TRABAJOS

PRACTICAS

DIFERENCIAL

RITMOS

ESTILOS

POTENCIALIDADES

INICIAL /DIAGNOSTICA

PREREQUISITOS

NECESIDADES

SABERES PREVIOS

CONTEXTO

DESARROLLAR LA AUTOCONCIENCIA

ORIENTAR LA TOMA DE DECISIONES

REFORZAR EL APRENDIZAJE

MEJORAR, OPTIMIZAR Y RETROINFORMAR EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS

AUTOEVALUACION

ALUMNO

HETEROEVALUACION

DOCENTE ALUMNO

COEVALUACION

ALUMNO/ ALUMNO

ACTITUDINAL

- AFECTIVIDAD

- CONDUCTA

PROCEDIMENTAL

- HABILIDAD

- ESTRATEGIAS

CONCEPTUAL

- CONCEPTOS

- HECHOS

- DATOS

FORMAS

PARA QUE

TIPOS

MOMENTOS

EVALUACION

APRENDIZAJE

Debe generarse realmente un aprendizaje significativo.

Los ni@s tienen que saber hacia donde se encaminan.

Al termino deber haber sistematizacin y evaluacin.

Posteriormente un ampliacin de la informacin.

ESTRUCTURA

Nombre

Contenido especifico (organizador visual) (slo modulo)

Justificacin

Duracin

Contenido transversal. (slo unidad de aprendizaje)

Capacidades y actitudes seleccionadas.

Actividades / estrategias / medios y materiales / evaluacin / temporalizacin.

OPERATIVO

UNIDAD ES DIDACTICAS

APRENDIZAJE

MODULO

PROYECTO

UNIDAD

PROYECTO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

PROGRAMACION DE CORTO PLAZO

PROGRAMACION CURRICULAR DEL AULA (PROGRAMACION ANUAL)

PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO

LINEAMIENTOS REGIONALES PARA LA DIVERSIFICACION

DCN

NIVELES DE CONSTRUCCION DEL CURRICULO

DESARROLLO DE LAS ACCIONES EDUCATIVAS

MARCO OPERATIVO

La razn fundamental por la que se trabaja a nivel de procesos de aprendizaje es porque estamos partiendo del hecho de manejar un enfoque de aprendizaje significativo, otras justificaciones tambin valederas son:

Que el aprendizaje es continuo.

Que el aprendizaje es masivo.

Que el aprendizaje es cotidiano.

Y sobre todo se trata de apoderarse del conocimiento de una manera intencional.

CREATIVIDAD

ANIMACION

EXPRESION

DAR PRE REQUISITOS

CREAR LA NECESIDAD

NUEVOS

PREVIOS

UNION SABERES

APRENDER A APRENDER

PRODUCTO CONCRETO

DESPERTAR EL INTERES

CREAR UN CONFLICTO COGNITIVO

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

ADAPTACION

INTEGRACION

INTERACCION

TRANSFERENCIA

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

RECUPERACION DE SABERES PREVIOS

PROCESOS DE DESARROLLO DE LAS ACCIONES EDUCATIVAS

IMPROVISACION

TODOS SOMOS IGUALES

ME GUSTA JUGAR CON MIS AMIGOS

ESTUDIANDO ME SIENTO BIEN

MIS PADRES ME DIERON LA VIDA Y ME AMAN

SOY PERUANO Y MI NOMBRE ES.

INTERNA

EXTERNA

Educacin Ambiental.

VISIN

La escuela que queremos.

LINEAMIENTOS

Es el rol que asumimos en la sociedad.

Es el papel que queremos cumplir para alcanzar la visin.

Son las metas que debemos lograr para realizar nuestros sueos

VISIN

Es el punto de partida de nuestros deseos.

Son nuestros sueos sobre la escuela que queremos.

Son los anhelos puestos en nuestra escuela.

Es una imagen atractiva del futuro.

Es un ideal al realizar.

LINEAMIENTOS

Son los grandes caminos que nos permitirn llegar a cumplir la visin.

DIFICULTADES- PROBLEMATICA


Aprender a vivir juntos.

(convivencia, ciudadana y

conciencia ambiental)

Educacin para la equidad de gnero.

PROPUESTA DE SOLUCIONES O PROYECCION

MISION DE II.EE

OBJETIVOS PEI

DIAGNOSTICO II.EE

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Documents

Modelo de Carpeta Pedagógica