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Modelo de Diseño Curricular de INACAPGeneración de Programas de Estudio
Sergio Ponce ColinaJessica Püschel Oyaneder
Asesores de Diseño Curricular
Julio, 2010
Dirección Curricular / Vicerrectoría AcadémicaUniversidad Tecnológica de Chile
INACAP
• Conceptos previos
• Fundamentos del Modelo
de Diseño Curricular de
INACAP
• ¿Qué es Currículum?
• Características del
Currículum
• Currículum: interrogantes
• Diseño Curricular y FBC
• Modelo de Diseño
Curricular INACAP
Temas de esta sesión
2Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Conceptos previos
GlobalizaciónSociedad del
conocimiento
Actuales exigencias del mundo laboral
Cambios en la estructura
organizacional
Necesidades
educativas
actuales
Cambios en la
forma de
producción
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¿ P o r q u é F B C ?
3Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
DILEMA
¿Se estudia para adquirir conocimientos o
para desarrollar competencias?
Conceptos previos
4Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Competencias
Saber
Saber ser
Saber hacer
Contexto laboral
Construcción
del
Currículum
Conceptos previos
5Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
¿Qué deberíamos tener en cuenta
al momento de crear y actualizar
nuestros Programas de Estudio?
¿Por qué?
Interrogante
Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Fundamentos del Modelo de
Diseño Curricular de INACAP
Demandas del
mundo
productivo
Proceso formativo
centrado en el
aprendizaje
Estándares de calidad
Necesidad de formación
integral
Declaraciones
institucionales INACAP
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M o d e l o d e D i s e ñ o C u r r i c u l a r I N A C A P
7Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Misión INACAP:
• Formar personas con valores y competencias que les
permitan desarrollarse como ciudadanos responsables
e integrarse con autonomía y productividad a la
sociedad.
• Contribuir al mejoramiento de la competitividad de los
distintos sectores productivos del país a través del
desarrollo de su capital humano y de la innovación
tecnológica.
Fundamentos del Modelo de
Diseño Curricular de INACAP
8Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Visión de INACAP:
Consolidarnos al 2012 como un sistema integrado de
educación superior, líder en la formación profesional y al
servicio del mundo productivo.
Fundamentos del Modelo de
Diseño Curricular de INACAP
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Nuestra Ruta hacia el 2012
9Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Conjunto intencionado (o currículum
explícito) de oportunidades de aprendizaje
que se ofrece a los estudiantes para el logro de
determinados fines.
¿Qué es Currículum?
10Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
• Tiene una perspectiva social
• No es neutro
• Tiene una intención
• No es ingenuo
• Tiene un paradigma
Características del
Currículum
11Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Currículum: interrogantes
• ¿Qué queremos que sean capaces de “hacer” nuestros
egresados?
• ¿En qué orden deben aprender?
• ¿Qué deben aprender para poder “hacer”?
• ¿Cómo sabremos si aprendieron?
• ¿Qué temas considerar?
• ¿Cómo deberíamos enseñarles?
• ¿Qué tipo de docente se requiere?
• ¿Qué recursos se necesitan?
12Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Diseño curricular…
...es una selección cultural y como tal, un difícil ejercicio de
apreciar y excluir, buscando siempre quedarse con lo
pertinente, sobre todo en una proyección de educación
permanente en que no se trata de la única oportunidad de
aprendizaje que tiene la persona. Hacer currículum es
tomar decisiones.
…por competencias, busca concretar la flexibilidad y un
ordenamiento en torno a un desempeño a través de las
competencias investigadas para un programa de estudios.
Fuente: IRIGOIN, M.; VARGAS, F. Competencia laboral: manual de conceptos, métodos
y aplicaciones en el sector salud. Montevideo: Cinterfor, 2002.
Diseño Curricular y FBC
13Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Estableciendo vínculos
Lo que dicen las personas:
• Empresarios
• Empleadores
• Profesionales
• Docentes
• Egresados
INACAP
Diseño Curricular y FBC
Mundo del
trabajo
14Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Etapa 1
Levantamiento del Perfil
Profesional
Etapa 2Construcción del Perfil de Egreso
Etapa 3Elaboración de Malla Curricular
Etapa 4Elaboración de Programas de
Asignatura
Etapa 5Difusión y
Publicación del Programa de
Estudio
Etapa 6Seguimiento y Evaluación del Programa de
Estudio
Modelo de Diseño Curricular
INACAP
15
Componentes del Diseño Curricular
INACAP (productos curriculares)
• Perfil Profesional (recurso)
• Perfil de Egreso
• Líneas Curriculares
• Malla Curricular
• Programas de Asignaturas
• Perfiles Docente
• Estándares (insumos, equipamiento, infraestructura)
Modelo de Diseño Curricular
INACAP
16Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Productos
Perfil profesional
Tendencias tecnológicas
Experiencias formativas
similares
Marco regulatorio
Metodología de trabajo
Entrevistas
Taller DACUM
Revisión documental
Objetivo
Contar con información relevada desde el mundo
del trabajo para tomar decisiones con relación a la
construcción del perfil de egreso de un programa
de estudio.
Etapa 1
Levantamiento del Perfil
Profesional
Modelo de Diseño Curricular
INACAP
1717Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Perfil Profesional versus Perfil de Egreso
• Básico: 1 a 3 años
• Intermedio o experto: 4 a 5 años
• Avanzado o especializado: más de 5 años
Modelo de Diseño Curricular
INACAP
18Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Productos
• Perfil de Egreso
• Orientaciones para
establecer las líneas
curriculares.
Metodología de trabajo
• Talleres de trabajo
interdisciplinarios
Objetivo
Elaborar el Perfil de Egreso del Programa de
Estudio el cual constituye el compromiso
institucional en términos de desarrollarlo en sus
estudiantes.
Etapa 2
Construcción
del Perfil de
Egreso
Modelo de Diseño Curricular
INACAP
19Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Perfil de Egreso CNA- Chile
“…conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que
todo egresado debe dominar como requisito para
obtener el título habilitante para ejercer su profesión….
Debe tomar en consideración la consulta al medio
profesional en el cual otros titulados de la carrera se
desempeñan satisfactoriamente”.
Fuente: Manual para el desarrollo de procesos de autoevaluación.
CNA-Chile).
Modelo de Diseño Curricular
INACAP
20Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
¿Cuál es la utilidad del Perfil de Egreso?
• Guiar la docencia hacia perfiles comunes de egreso
para una misma carrera dictada en diferentes sedes.
• Servir de base para la elaboración de los Exámenes
Finales de Competencia (EFC).
• Facilitar la comunicación entre la institución formadora y
el mundo del trabajo.
• Orientar la construcción del currículum.
Modelo de Diseño Curricular
INACAP
21Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Productos
Líneas curriculares.
Malla curricular
Competencias complementarias
a la especialidad.
Perfiles de asignatura.
Descriptores para Marketing
Metodología de trabajo
Talleres de trabajo
interdisciplinarios.
Objetivo
Elaborar la Malla Curricular y los Perfiles de
Asignatura atendiendo a las competencias
del Perfil de Egreso.
Etapa 3
Elaboración
de Malla
Curricular
Modelo de Diseño Curricular
INACAP
2222Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Productos
Programas de
Asignatura
Estándares
Perfiles docentes
Metodología de trabajo
Elaboración en Sede: Especialista
Técnico y Pedagógico
Validación de Especialista Técnico
de otra Sede
Objetivo
Elaborar los Programas de Asignatura basado en
las competencias del Perfil de Egreso.
Etapa 4
Elaboración de
Programas de
Asignatura
Modelo de Diseño Curricular
INACAP
23Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Productos
Plan de Estudio, Malla Curricular,
Perfiles Docentes y Estándares
oficializados.
Equipos de sedes informados y
capacitados para poner en operación
el nuevo Programa de Estudio
Metodología de trabajo
Oficialización de
documentos.
Difusión y capacitación.
Objetivo
• Publicar y difundir el nuevo Programa de
Estudio.
• Capacitar a docentes para impartir las
asignaturas de acuerdo a las innovaciones.
Modelo de Diseño Curricular
INACAP
Etapa 5Difusión y
Publicación del Programa de
Estudio
24Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Productos
Informes de resultados de
evaluación.
Planes de mejora para
superar debilidades.
Metodología de trabajo
Identificación de variables y
recopilación de datos.
Análisis de los informes de
evaluación.
Elaboración y desarrollo de
planes de mejora.
Objetivo
Evaluar el proceso y los productos
generados en el proceso de diseño curricular
de un Programa de Estudio.
Modelo de Diseño Curricular
INACAP
25
Etapa 6
Seguimiento y
Evaluación del
Programa de
Estudio
25Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Demandas del
mundo
productivo
Proceso formativo
centrado en el
aprendizaje
Estándares de calidad
Necesidad de formación
integral
Declaraciones
institucionales INACAP
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M o d e l o d e D i s e ñ o C u r r i c u l a r I N A C A P
Lo que abordamos hoy
26Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.
Etapa 1
Levantamiento del Perfil
Profesional
Etapa 2Construcción del Perfil de Egreso
Etapa 3Elaboración de Malla Curricular
Etapa 4Elaboración de Programas de
Asignatura
Etapa 5Difusión y
Publicación del Programa de
Estudio
Etapa 6Seguimiento y Evaluación del Programa de
Estudio
Modelo de
Diseño Curricular
INACAP
Lo que abordamos hoy
27
Algunas ideas para la estrategia de cambio
• Eliminar miedos, sufrimientos, indiferencia.
• Aceptar, al comienzo, ambivalencias, dudas, tensiones.
• Acompañarse en el cambio.
• Considerar el tiempo necesario para la evolución.
Reflexión
28Jessica Püschel O. / Sergio Ponce C.