Modelo Ecléctico

5/12/2018 Modelo Ecléctico... - slidepdf.com

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIÓNE.B.N. ´´MINA ARRIBA´´

CUARTO AÑO SECCION ´´A´´

Autoras: Diana MartínezAlejandra Suniaga

Nubia Pereda



Área del Conocimiento y Tema a Desarrollar Área del Conocimiento y Tema a Desarrollar

Área del Conocimiento: Lengua-Cultura eIdioma

Tema: Uso de los Signo de Puntuación Objetivo General del Aprendizaje del Área deConocimiento:

Utiliza la escritura como medio de expresiónde sus ideas, opiniones y creatividad.



Grupo de TrabajoGrupo de Trabajo

Ubicación Geográfica: Área Rural

Nivel Socio-Económico: Clase ´´C´´ y ´´D´´

Edad: Estudiantes de 13 (Trece) y 15(Quince) Años

Grado / Nivel: Segundo año (2do)

Numero de sujetos: 38 (Treinta y Ocho)Estudiantes



Temario a Desarrollar:Temario a Desarrollar:

Contenidos:

Uso de la Coma

Uso del Punto Uso de las Comillas

Uso de los Signos de Interrogación

Importancia de los Signos de Puntuación.



Competencias e Indicadores:

Competencia: Reconoce la importancia de los signos depuntuación como medio de expresión de ideas, opiniones ycreatividad

Define conceptos relacionados con el Uso de la Coma.

Analiza la importancia del Uso de los Signos de Puntuación en

trabajos escritos.

Comenta ideas relacionadas con el Uso del Punto.

Indicadores:

M

enciona diversos ejemplos sobre el Uso de las Comillas.

Identifica el Uso de los Signos de Interrogación.



Desarrollo de la Sesión de Clases:Desarrollo de la Sesión de Clases:

Actividades de Inicio:

El docente iniciará la sesión de clases indicando la agenda detrabajo del día.

Objetivos de la sesión de Clases

Actividades # 01: Apertura de la Sesión de Clases:

Organización de los espacios de trabajo en el aula.

Motivación a los estudiantes

Control de la asistencia

Plan de trabajo del día

Tiempo estimado de la actividad 1: 10 minutos



El docente empleará una lectura reflexiva y lluvia de ideas, con la

finalidad de diagnosticar los conocimientos y necesidades quepresenta la sección sobre el tema, empleando los esquemas de:

Importancia del Uso de los Signos de Puntuación

Actividades # 02: Diagnostico de la Información Previa

Uso de las Comillas

Uso de los Signos de Interrogación

La actividad será evaluada por medio de una escala de estimación yserá incluida en el sobre de manila de cada estudiante

Tiempo estimado de la actividad 2: 20 minutos

Uso de la Coma

Uso del Punto



Actividades deDesarrollo de la Clase



Objetivos del Aprendizaje # 01

Partiendo de los conocimientos previos, elestudiante describirá en su libreta de maneraindividual, ¿Cuál es el Uso de la Coma?, en untiempo no mayor de 10 minutos

Contenido:Uso de la Coma



Estrategias y Actividades

Estrategias:De Aprendizaje: - Construcción de Conocimiento

- Comparación

De Evaluación:Formativa: Escala de Estimación



Describir en que casos se emplea el Uso de la Coma

Por medio de una actividad individual, los estudiantesdescribirán en su cuaderno en que casos se emplea eluso de la coma, según los conocimientos previos que los

estudiantes presentan sobre él.

Después de culminar la actividad, el docente realizaráuna lectura del texto el cual se relaciona con el uso de la

coma, con la finalidad de que los estudiantes comparensus descripciones con las del texto.

Tiempo Estimado: 15 minutos

Actividades # 03:



Materiales y Recursos Didácticos:

El Docente:

Texto de Castellano yLiteratura 8

Bibliografía: Tovar , D. (2.009). Castellano y Literatura, 8vo Año.Ediciones Terra. EstadoMiranda, VenezuelaPág. 135

Los Estudiantes:

Libreta Lápiz

Saca-Punta



Criterio de Evaluación:

Instrumento de Evaluación: Escala de Estimación

Indicador 1 Escala Valorativa

Define conceptos

relacionados con el Uso dela Coma.

Muy Alta Alta Mejorable Baja NoRealizable

Dominio 100% 75% 50% 25% 0%

AlumnosABCDN



Objetivo de Aprendizaje #02:

A partir de una lectura de cinco (5) minutos sobre elcontenido, los estudiantes construirán una definición sobreel Uso del Punto; seguidamente, los estudiantesparticiparán en una Mesa Redonda, donde expondrán o

discutirán sus razones u opiniones sobre dicha definición,en un tiempo máximo de 30 minutos.

Contenido: Uso del Punto



Estrategias y Actividades:

Estrategias:

De Evaluación: Formativa: Escala de Estimación

De Aprendizaje:

Lectura Construcción de ConocimientosMesa Redonda



Actividad (04): Lectura y Construcción de Conocimiento:

El docente organizará el ambiente de trabajo

Posteriormente, iniciarán en forma grupal, la construcción sobre loscasos en los que se utilizan el Punto con su respectivo ejemplos. En sulibreta y describirán las razones por las cuales mencionaron esos casos.El tiempo estimado para la actividad es de 10 minutos.

Los estudiantes realizarán la lectura del contenido en la Pág. 135 deltexto de Castellano y Literatura en un tiempo máximo de cinco (5)minutos.

El tiempo total de la actividad 04 es de 20 minutos.

Culminada la actividad, el docente procederá a evaluarla, utilizandopara ello, el instrumento Escala de Estimación en un tiempo de (5)minutos



Actividad (05): Realizar una Mesa Redonda para analizar las respuestas de los alumnos:

Luego de culminar la actividad # 04, se realizará unamesa redonda en el cual podrán participar, todos losestudiantes y dar sus diversos puntos de vista.

El docente establecerá las reglas de la mesa redondapara garantizar el orden, la participación y el respeto a lasopiniones particulares de cada participante. Así mismo

utilizará la escala de estimación para evaluar lasintervenciones de cada alumno durante la mesa redonda.

El tiempo estimado de la actividad 5 es de: 20 minutos





El Docente Los Estudiantes

Texto de Castellano y Literatura

Pizarra Acrílica

Marcador

Textos de Castellano y Literatura

Libreta

Lápiz

Borrador



Criterio de Evaluación:

Para la actividad 05 se seleccionó el Instrumento de EvaluaciónGuía de Observación.

Para la actividad 04 se seleccionó el instrumento deEvaluación Escala de Estimación.

Indicador 2 Escala Valorativa

Comenta ideasrelacionadas con el Usodel Punto.

Muy Alta Alta Mejorable Baja NoRealizado

Nivel de Cumplimiento 100% 75% 50% 25% 0%

AlumnosAB

CN



Guía de ObservaciónEstudiante: Grado: Fecha:

Tema expuesto

Instrucciones:Se presentan los aspectos que deben considerar en el desempeño del estudiante durante la exposición.Marque con una X en la escala atendiendo a los siguientes parámetros:Excelente: Se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo esperado.Muy Bien: Se desempeña en el rasgo de la manera esperada.Bien: Se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado.Mejorable: Se inicia en el logro del rasgo.Sin Realizar: No se observo el rasgo.Criterio Rasgos Excelenci

aMb B M SR

Aspectos GeneralesPuntualidadUso del tiempoOriginalidad en lapresentaciónContacto VisualTono de voz

ContenidoVocabularioDominio delContenidoEjemplificaArgumentaProcura la Atenciónde sus compañerosSecuencialidad

Observaciones



Objetivo de Aprendizaje # 03:

Contenido:

A partir de una discusión dirigida sobre las respuestas dadas por los estudiantes en base a un glosario de términos entregado por eldocente sobre el Uso de las Comillas, el estudiante, en un tiempomáximo de 3 minutos, elaborará de forma escrita en su libreta,diversos ejemplos donde se evidencie el Uso de la las Comillas deforma grupal.

Uso de las Comillas




De Evaluación:

Estrategias:

Formativa: Lista de Cotejo y Escala de Estimación

De Aprendizaje: Análisis de TextoUso de Glosario de TérminosDiscusión Dirigida

Lluvia de IdeasConstrucción de Conocimientos



Actividad (06) Análisis Documental en la Biblioteca:

Por medio de una visita de Observación de 20 minutos a el áreade Biblioteca, los estudiantes realizarán un análisis documentalsobre los diversos casos donde se emplea el Uso de la Comillas.

Durante el Desarrollo de las actividades, el docente iraobservando y evaluando el cumplimiento de la evaluación conuna lista de cotejo.

Luego en el aula de clases, el docente presentara en la pizarra

las siguientes preguntas.



Preguntas sobre el Uso de las Comillas

¿Qué son las Comillas?

¿En qué casos se emplean las Comillas?

¿ Mencione un ejemplo donde se evidencie el Uso de lasComillas?

1.

2.

3.

4. ¿ Cuál es la importancia del Uso de las Comillas?



Actividad (06) Análisis Documental en laBiblioteca

Los estudiantes deberán responder el cuestionario en 20minutos, al termino del tiempo establecido, el docente deberáverificar que los cuestionarios fueron respondidos totalmente ytomar nota de dicho resulta.

El docente evaluará el cumplimiento de la tarea con la lista decotejo.

Tiempo estimado de la actividad 06: es de 40 minutos.



Actividad (07) Discusión y Conclusiones:

Luego de culminar la actividad 06, el docente organizara a losestudiantes en grupos de cinco (5) y ellos, dirigidos por eldocente, discutirán sus respuestas en un tiempo no mayor a 10

minutos. Seguidamente elaboraran las conclusiones del grupo en unahoja suministrada por el docente en un tiempo no mayor d 5minutos.

Posteriormente, el docente recogerá los cuestionarios

individuales de cada uno de los estudiantes.

Tareas:

Ellos elaboraran individualmente en su libreta, las conclusionesdel grupo en un tiempo máximo de 3 minutos.



Actividad (07) Discusión y Conclusiones:

El docente comparará las conclusiones de los equipos detrabajo con las conclusiones individuales de cada miembro delequipo, y asentara en la escala de estimación, su apreciaciónevaluativa.

Tiempo estimado de evaluación: 12 minutos

El tiempo estimado de la actividad 07 es de 30 minutos.



Materiales y Recurso Didáctico:


Biblioteca

Pizarra

MarcadorHojas de Control

y Evaluación

Material informativo

sobre el Contenido

de la actividad.Cuaderno

Lápiz




Criterios de Evaluación:

Para las actividad 06 se seleccionó el Instrumento de Evaluación:

Lista de CotejoLista de Cotejo

Competencia: Reconoce la importancia de los signos de puntuación como medio de

expresión de ideas, opiniones y creatividad.

Indicador 03 Menciona diversos ejemplos sobre el Uso de las Comillas.

Rasgos de

Evaluación

1. Observa algunas casos donde se

emplea el Uso de las Comillas.

4. Responde preguntas sobre lo observado e

investigado en el Uso de las Comillas.

2. Describe lo observado en su libreta. 5. Comenta oralmente sus opiniones sobre el Uso de las

Comillas.

3. Busca información sobre la importancia

del empleo de las Comillas.

6. Describe en su Libreta las conclusiones.

Alumnos 1 2 3 4 5 6 Juicio Valorativo

A

B

C



Criterios de Evaluación:

Para las actividad 07 se seleccionó el Instrumento de

Evaluación: Escala de EstimaciónIndicador 3

Menciona diversosejemplos sobre el Uso de

las Comillas.

Escala Valorativa

Muy Alta Alta Mejorable Baja No

Realizado

Nivel del Cumplimiento 100% 75% 50% 25% 0%

Alumnos

A

B

C

N




Después de la exposición del docente de 10 minutos sobre elUso de los Signos de Interrogación, el estudiante, en un tiempomáximo de 3 minutos, elaborará en forma escrita en su libreta,

algunas características sobre el uso de los Signos de Interrogación.

Contenido: Uso de los Signos de Interrogación.




De Aprendizaje: Preguntas y RespuestasConstrucción del conocimiento

De Evaluación:

Estrategias:

Formativa: Registro Descriptivo



Actividad (08) Identificación de los Signos de

Interrogación en Láminas y Afiches

Utilización de lectura del texto, láminas y afiches, el docente en diez(10) minutos, explicará algunos casos donde se observen el Uso delos Signos de Interrogación, seguidamente realizará preguntas a los

estudiantes .

Después, cada estudiante escribirá en su libreta, algunos ejemplosdonde se observe el Uso de los Signos de Interrogación explicadosanteriormente por el profesor en 3 minutos sin ninguna ayuda.

Posteriormente en el Aula de clases el docente revisará la tarea yprocederá a su evaluación, utilizando para ello el registro descriptivoen doce (12) minutos.

El tiempo total de la actividad 08: es de 25 minutos.





Pizarra, Marcador Láminas, Afiches

Libro docente

Cuaderno,

Lápiz Borrador

Saca-Punta

Colores

Bibliografía: Tovar, D. (2.009). Castellano y Literatura, 8vo Año.Ediciones Terra. EstadoMiranda, VenezuelaPág. 136



Criterios de Evaluación: Para la actividad 08 se seleccionó elInstrumento de

Evaluación: El Registro Descriptivo.



Registro Descriptivo

Competencia:

Reconoce la importanciade los signos de puntuación comomedio de expresión de ideas,opiniones y creatividad

Momento de la Evaluación: En el aula de

clases

Indicador 4: Identifica el Uso de losSignos de Interrogación.

Actividad Evaluada: Elabora ejemplos de

Los Signos de Interrogación

Alumnos Descripción de lo Observado Interpretación de lo Observado

Apellidos y Nombres

A

B

C

Evaluado por:

Diana Martínez

Firma: Fecha: 19/12/2.011




Después de la explicación de 10 minutos del docente sobre laimportancia del Uso de los Signos de Puntuación, el estudiante enun tiempo de 20 minutos, elaborará en su libreta un ensayo dondese evidencie el Uso de los mismos y cual es su importancia en laredacción de los textos escritos.

Contenido: Importancia de los Signos de Puntuación.




Estrategias:De Aprendizaje:

Escala de EstimaciónDe Evaluación:

Formativa:

Conferencias Expresión y Representación Grafica



Actividad (09) Dibujo sobre los diversos Signos dePuntuación

Utilizando algunas afiches, el docente en el aula de clases en untiempo de diez (10) minutos, dará una conferencia sobre laimportancia de los Signos d Puntuación al momento de redactar untrabajo escrito. El docente hará preguntas a los estudiantes sobre eltema.

El tiempo total de la actividad 09: es de 40 minutos

Posteriormente el docente revisara la asignación y procederá asu evaluación, utilizando para ello, la escala de Estimación en diez

(10) minutos.

Después, cada estudiante en un tiempo máximo de 20 minutos,elaborara un dibujo en su libreta sobre el uso de los Signos dePuntuación.





Pizarra, Marcador Láminas, Afiches

Libro docente

Cuaderno,

Lápiz Borrador

Saca-Punta

Colores




Criterio de EvaluaciónInstrumento de Evaluación: Escala de

EstimaciónCompetencia: Reconoce la importancia de los signos de puntuación como mediode expresión de ideas, opiniones y creatividadIndicador

1. Define conceptos

relacionados con el Usode la Coma.

2. Comenta ideas

relacionadas con el Uso delPunto.

3. Menciona diversos ejemplos

sobre el Uso de las Comillas.

Escala Valorativa

Alumnos

A B C D E A B C D E

A

B

C

.

N

Evaluado por: Diana Martínez Firma: Fecha: 16/12/2.011

Para la actividad 09 se seleccionó el Instrumento de Evaluación: Escala deEstimación



Criterio de EvaluaciónInstrumento de Evaluación: Escala de

EstimaciónCompetencia: Reconoce la importancia de los signos de puntuación como mediode expresión de ideas, opiniones y creatividadIndicador

4. Identifica el Uso de los

Signos de Interrogación.

5. Analiza la importancia del

Uso de los Signos dePuntuación en los trabajosescritos

Escala Valorativa

Alumnos

A B C D E A B C D E

A

B

C

.

N

Evaluado por: Diana Martínez Firma: Fecha: 16/12/2.011

Para la actividad 09 se seleccionó el Instrumento de Evaluación: Escala deEstimación



Actividades de Cierre

de la Sesión deClases:



Actividad 10 Cierre de Sesión de Clases

El docente debe concluir la actividad del día, realizandolos siguientes pasos

Síntesis de las actividades realizadas

Conclusiones y logros alcanzados de la agenda detrabajo

Recordatorio de compromisos pendientes

Asignación de tareas para la próxima sesión de aula

Despedida

Tiempo estimado de la actividad de cierre: 15 minutos



Matriz simplificada

del DiseñoInstruccional:



REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

E.B.N. ´´MINA ARRIBA´´

CUARTO AÑO, SECCION ´ ́A´´

Área del Conocimiento: Lengua-Cultura e Idioma

Tema: Uso de los Signos de Puntuación

Docente: Diana MartínezFecha: 05/01/2.012



Matriz Básica del Diseño Instruccional (D.I) para un proceso de aprendizaje

IndicadoresQue lograr Defina conceptos relacionados con el Uso de la Coma.

Objetivos

Cuanto lograr

Contenido Metodología Actividades

Acciones

Medios y Recursos Evaluación

Partiendo de losconocimientosprevios, elestudiantedescribirá en sulibreta demaneraindividual, ¿Cuáles el Uso de laComa?, en untiempo no mayor de 10 minutos

Uso de laComa

De Aprendizaje:

Construcción deConocimientos.

Comparación

De EvaluaciónFormativa:

Escala deEstimación

Actividad N 01y Apertura de la

Sesión de Clase

Actividad N 02y Diagnostico de la

información previa.

Actividad N 03y Descripción escrita

de sobre los casosen el que se empleael Uso de la Coma

Docente:Texto de Castellano y

Literatura 8

Estudiantes:LibretaLápiz

Saca Punta

Bibliografía:

Tovar, D. (2.009).Castellano y Literatura, 8vo Año. Ediciones Terra.Estado Miranda, VenezuelaPág. 135

Instrumento deEvaluación:

EscalaDe

Estimación

Control del proceso: Tiempo: Act 01 + Act 02 + Act 03: 10 minutos + 20 minutos+ 15: 55 minutos.



Matriz Básica del Diseño Instruccional (D.I) un proceso de aprendizaje

Indicadores

Que lograr

Comenta ideas relacionadas con el Uso de los Puntos

Objetivos

Cuanto lograr


Acciones


A partir de unalectura de cinco(5) minutossobre elcontenido, losestudiantesconstruirán una

definición sobre

el Uso delPunto;seguidamente,los estudiantes

participarán enuna MesaRedonda,dondeexpondrán o

discutirán susrazones uopiniones sobredicha definición,en un tiempo

máximo de 30minutos.

Uso

del

Punto

De Aprendizaje:

Lectura

Construcción de

conocimientos

Mesa redonda

De Evaluación

Formativa:

Escala de

Estimación

Actividad N 04

y Lectura y Construcción

de Conocimiento

Actividad N 05

y Mesa redonda y

análisis de respuesta

de estudiantes

El Docente:

Textos de Castellano y Literatura,

Pizarra acrílica

Marcador

Estudiantes:

Textos de Castellano y Literatura

Libreta

Lápiz

Borrador

Bibliografía:

Tovar, D. (2.009). Castellano yLiteratura, 8vo Año EdicionesTerra. Estado Miranda,Venezuela .Pág. 135

Instrumento de

Evaluación:

Escala

de

Estimación

Control del proceso: Tiempo de la Act 04 + Act 05: 20 minutos + 20 minutos: 40 minutos.



Matriz Básica del Diseño Instruccional para un proceso de aprendizaje

Indicadores

Que lograr

Menciona Diversos ejemplos sobre el Uso de las Comillas

Objetivos

Cuanto lograr


Acciones


A partir de unadiscusión dirigida

sobre lasrespuestas dadaspor los estudiantes

en base a unglosario de

términos entregadopor el docente

sobre el Uso de lasComillas, elestudiante, en untiempo máximo de3 minutos,elaborará de formaescrita en sulibreta, diversosejemplos donde se

evidencie el Usode la las Comillasde forma grupal.

Uso de lasComillas

De Aprendizaje: Análisis de texto Uso del glosario de

términos Discusión dirigida Lluvia de ideas

Construcción deconocimientos

De EvaluaciónFormativa:

Lista de Cotejo

Escala deEstimación

Actividad N 06

y Análisisdocumental en elLaboratorio

Actividad N 07

y Discusión yConclusión

Docente:Biblioteca, Pizarra, Marcador,

Hojas de Control yEvaluación

Estudiantes:Cuaderno

Lápiz

Material Informativo sobre elContenido de la Actividad

Bibliografía:

Tovar, D. (2.009). Castellanoy Literatura, 8vo Año.Ediciones Terra. EstadoMiranda, Venezuela. Pág.

136


Lista de Cotejo

Escala

deEstimación

Control del proceso: Tiempo de la Act 06 + Act 07 : 40minutos + 30 minutos: 70 minutos.




Indicadores

Que lograr Identifica el Uso de Los Signos de Interrogación.

Objetivos

Cuanto lograr


Acciones


Después de laexposición del

docente de 10minutos sobre elUso de los

Signos de

Interrogación, elestudiante, en untiempo máximode 3 minutos,elaborará enforma escrita en

su libreta,algunas

característicassobre el uso delos Signos de

Interrogación.

Uso de los

SignosDe

Interrogación.

De Aprendizaje:

Preguntas yrespuestas

Construcción

deconocimientos

De Evaluación:

Formativa: Registro

descriptivo

Actividad N 08

Identificación en

Láminas y

Afichessobre los Signos de

Interrogación.

E l Docente:

Pizarra, marcador, láminasafiches y libros docente

Estudiantes:

Cuaderno y LápizBorrador, saca-punta,colores

Bibliografía:

Tovar, D. (2.009).Castellano y Literatura, 8vo Año. Ediciones Terra.Estado Miranda,Venezuela. Pág. 136


y Registro

Descriptivo

Control del proceso: Tiempo Act 08: 25 minutos




Indicadores

Que lograr Analiza la importancia del Uso de los Signos de Puntuación.

Objetivos

Cuanto lograr


Acciones


Después de laexplicación de10 minutos deldocente sobrela importanciadel Uso de losSignos dePuntuación, elestudiante en

un tiempo de20 minutos,elaborará en

su libreta unensayo donde

se evidencie elUso de losmismos y cual

es suimportancia enla redacción delos textosescritos.

Importanciadel

Uso deLos

SignosDe

Puntuación.

De Aprendizaje:

Conferencia Expresión y

representacióngráfica

De Evaluación

Formativa:

Escala de

Estimación

Actividad N 09

y Dibujo sobre losdiversos Signos de

Puntuación.

Actividad N 10

y Cierre de sesión declases

E l Docente:

Pizarra ,marcador, láminasafiches y libro docente.

Estudiantes:

Cuaderno, Lápiz, Borrador,

Saca-Punta y Colores

Bibliografía:Tovar, D. (2.009). Castellano yLiteratura, 8vo Año. EdicionesTerra. Estado Miranda,Venezuela. Pág. 137

InstrumentodeEvaluación:

Escalade

Estimación

Control del proceso: Tiempo Act 09 + Act 10 :40 minutos + 15 minutos: 55 minutos.

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