MODELO EDUCATIVO

SERSERVICIO DE EDUCACIÓN RURAL

SEMINARIO DE ENFASIS I

CARMEN VIANA ARANGOWILLIAN BERRIO GAVIRIA

Maestrantes

MARTHA LUZ JARAMILLOFacilitadora

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

El modelo SER tiene como fundamentación teórica la pedagogía del texto basada en la teoría y práctica de la lingüística textual, la psicología sociointeraccionista, la pedagogía y la didáctica.

Así, la educación se inscribe en la problemática general de lo humano, permitiendo repensar tal problemática en cuanto que es un hecho antropológico, socio histórico-económico, lingüístico, ético y político, concretizado en el texto.

SER está fundamentado en la proactividad, la auto-dirección, el interaprendizaje, la flexibilidad, la centralidad de los proyectos de aprendizaje productivos, lúdicos, artísticos y de desarrollo humano y comunitario

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

Son básicos los principios de acción –

investigación – participación, donde los mismos alumnos acceden a los conocimientos desde la investigación de su propia realidad, la contextualizan y la viven a través de las experiencias que tienen, complementada con la parte académica, desarrollada a través de la escritura orientada por los mediadores pedagógicos.

ACCION

INVESTIGACION PARTICIPACION

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

La mediación pedagógica P de TUnidades básicas de aprendizaje participativo

El libro paraleloLa formación de formadoresLa evaluaciónLa semipresencialidad

SER asegura una educación de calidad, con sentido de pertenencia acorde a las condiciones rurales del país, bajo un ideal filosófico educativo, apropiado, apropiable, reconocible científica y culturalmente, flexible, participativo y abierto, en donde los estudiantes tienen un reconocimiento de sus saberes previos

FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA

El modelo SER trabaja bajo la modalidad de educación básica comunitaria con cuatro ciclos lectivos especiales integrados llamados CLEIs que trabajan textos verbales y escritos, núcleos temáticos de las áreas curriculares y el desarrollo humano integral bajo pedagogía del texto.

CLEIs 1 y 2 básica primaria

CLEIs 3 y 4 básica secundaria

CLEI s 5 y 6 media técnica

En este contexto se presenta la educación básica como un nuevo enfoque donde la educación, el trabajo y la producción se convierten en ejes transversales para la aplicabilidad de cada uno de los núcleos temáticos.

La educación media fortalece la teoría y la práctica desarrollando las competencias laborales generales sobre el manejo de la información, la creatividad, el trabajo asociado, la toma de decisiones y las relaciones interpersonales.

ANÁLISIS CRÍTICODentro de las fortalezas del modelo encontramos que,

El modelo educativo SER dentro del portafolio de modelos educativos PER alcanzó la canalización de recursos para las zonas rurales a través de la intervención conjunta de diferentes sectores permitiéndole a la población rural el acceso a la educación.

Bajo la estrategia pedagógica de formación de formadores se logra multiplicar la capacidad pedagógica y humana del docente que ejecuta los proyectos del modelo ser y en esa medida se alcanza mayor cobertura y por ende se mejora el nivel de vida de la población rural involucrada.

Dentro de las debilidades del modelo se encuentra que,

El modelo educativo SER planteó un ideal holístico para la educación rural desconociendo la multiplicidad de contextos locales en los que se implementaría. Además la implementación de los PPP si bien busca un desarrollo social en la comunidad carece de pertinencia por las particularidades de cada contexto.

El modelo SER presenta una inconsistencia entre la realidad y lo que se plantea en el papel y eso dificulta en gran medida el cumplimiento de todos los objetivos planteados.

BIBLIOGRAFÍA

Universidad de los Andes (2006).  Impacto del programa de educación rural – PER. (En línea) Disponible en: http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/Maestria/EMR1/documentos/Evaluacion_del_PER-UdAndes.pdf   Centro de estudios de la educación.  Bogotá. (Sin más datos) (Recuperado septiembre 10 de 2011)

Ministerio de Educación Nacional MEN. Portafolio de modelos educativos. (en línea) disponible en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-85440_archivo.pdf dirección de poblaciones y proyectos intersectoriales. República de Colombia. (sin mas datos) (recuperado agosto 29 de 2011)