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7/31/2019 Modelo Equilibrado
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EL MODELO
TERICO/PRCTICOEQUILIBRADO (Integrado)
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Este modelo o enfoquecomunicativo integra losprincipales planteamientos de los
modelos holstico y de destrezas.Sus principales caractersticas
son las siguientes:
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Propone una inmersin tempranade los nios en el lenguaje escrito.
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Considera el lenguaje oral delos nios como base del
aprendizaje de la lectura y laescritura.
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Plantea la necesidad de ensearsimultneamente destrezas dedecodificacin junto con
estrategias de comprensin de lalectura.
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Recomienda desarrollar las
destrezas de lectura y escrituradentro de situacionescomunicativas autnticas.
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Define la lectura y la produccinde textos escritos como procesos
centrados en la construccin ycomunicacin de significados.
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Concibe la evaluacin como un apoyoal aprendizaje.
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MODELO INTEGRADO/EQUILIBRADO
Se caracteriza por enfatizar el
desarrollo del lenguaje como facultad,es decir desde el punto de vista de lasfunciones que cumple.Integra aspectos relevantes de dosmodelos:
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MODELO DE DESTREZAS Corresponde a los
mtodos utilizadostradicionalmente parala enseanza de la
lectura y de laescritura (uso desilabarios).
Basado en la psicologa
conductista queenfatiza el aprendizajepaso a paso del cdigo.
MODELO HOLSTICO Propone la inmersin
temprana en el mundoletrado. Enfatiza lacomprensin de variados
tipos de textos (uso detextos autnticos).
Basado en teorascognitivas
(constructivismo).
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INTERACTUAR CON OTROS:
cartas
saludos felicitaciones, agradecimientos invitaciones, etc.
Los nios(as) leen y escriben para:
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HACER, PREPARAR
recetas instrucciones para armar un objeto instrucciones de un juego, etc.
Los nios(as) leen y escriben para:
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EXPRESARSE
diario de vida registrar sentimientos registrar pensamientos, etc.
Los nios(as) leen y escriben para:
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INFORMAR
noticias
entrevistas avisos, anuncios afiches, etc.
Los nios(as) leen y escriben para:
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IMAGINAR
cuentos poemas
fbulas
leyendas, etc.
Los nios(as) leen y escriben para:
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ORGANIZARSE
cuadro de turnos o responsabilidades horario
listas de participantes en trabajo degrupos
cuadro de talleres, etc.
Los nios(as) leen y escriben para:
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QU ES LEER?
LEERConstituye una prctica cultural queconsiste en interactuar activamente con
un texto para construir su significado,sobre la base de las experiencias previas,de los esquemas cognitivos yde los propsitos del
lector.
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QU ES ESCRIBIR?
ESCRIBIRes producir diverso tipo
de textos escritos enforma legible,coherente y adaptada,tanto al propsito conque se escribe como ala situacincomunicativa.
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LECTURA COMPARTIDA:
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La lectura compartida es unaestrategia metodolgica que se utilizadiariamente con alumnos de losniveles iniciales de aprendizaje de lalectura.
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Su principal propsito es ofrecer laoportunidad de vivir una experiencia
gratificante de lectura en voz altaentre un lector competente (elprofesor) y todos los nios y nias.
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Para realizar la lectura compartida elprofesor debe:- Destinar 15 minutos diarios para leerjunto a sus alumnos un texto breve ysignificativo, escrito en un papelgrafo.
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- Crear un ambiente clido y de confianza.
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- Ofrecer a los nios un modelo delectura fluida y expresiva mientras vasiguiendo el texto con una regla.
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- Ofrecer a los nios instancias deformulacin de hiptesis y prediccionessobre el contenido del texto, de lectura
en voz alta junto al profesor (en coro), decomprensin de lo ledo y de desarrollode diversas destrezas.
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- Utilizar variados tipos de textos:poemas, canciones, rimas, adivinanzas,
prrafos de cuentos, dilogos, cartas,noticias, etc.