a. Mencione algo que ya sabes del tema:

Algunos temas como, las perspectivas de la didáctica ya habíamos estudiado en los módulos pasados de objetivos y curriculum. La didáctica tradicional en su estrategia tiene en cuenta el contenido en forma estática, y tiene la intención de imprimir fotográficamente en la educación, consistiendo la evolución en una simple reproducción de lo que fue desarrollado del contenido, no es necesario hacer un análisis del mismo. En la didáctica tecnológica, propulsado con la ideología conductista, lo que busca a través del contenido es estimular el aspecto motriz de la persona, que pueda imitar la conducta “enseñada”, del contenido. En la didáctica critica, de una forma pormenorizada se busca que el contenido sea “pulido” en el proceso de enseñanza aprendizaje, se busca una actividad cognitiva que desarrolle la crítica, el trabajo intelectual sobre eso qué se está intentando aprender.

b. Realice todas las posibles preguntas sobre el tema1. ¿Un mismo contenido puede ser utilizado en las diferentes perspectivas

didácticas?2. ¿Cuál es el papel que desempeña el docente en el desarrollo de los

contenidos?3. ¿Cómo son los contenidos en la didáctica crítica?4. ¿Qué relación existe entre objetivos y contenidos?5. ¿Puede un curriculum prescindir de contenidos?6. ¿Qué función desempeña el contenido en cada perspectiva didáctica?

c. Mencione algunos motivos por los cuales consideran importante aprender del tema.

Es importante aprender sobre el papel del Contenido en el proceso de aprendizaje. Ya qué, como ya entendemos, el contenido es un medio de enseñanza, y como docentes universitarios que seremos debemos contar con las herramientas, es decir, las distintas teorías sobre el tema. Debemos asimilar de que forma el contenido está “contenido” en el proceso didáctico y como utilizarlo para llegar a la finalidad, cual es la educación.

d. Realice dos preguntas difíciles sobre el tema.

1. ¿Cómo podría integrarse las perspectivas de la didáctica en lo que a contenido se refiere? ¿Por qué no se podría?

2. ¿En qué consiste el contenido como medio de cambiar la conducta en la didáctica tecnológica? Como se daría el proceso ?.