Modelo Plano de Aula Grupo 5

8/17/2019 Modelo Plano de Aula Grupo 5

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Plano de aula jardim II

ÁREA OBJETIVOS CONTEÚDOSmatemática reconhecer e valorizar os

números, as operações

numéricas, as contagens orais eas noções espaciais comoferramentas necessárias no seu

cotidiano;

comunicar idéias matemáticas,hipóteses, processos utilizados e

resultados encontrados em

situações-problema relativas aquantidade, espaço fisco e

medida, utilizando a linguagem

oral e a linguagem matemática;

comparar grandezas, e!plorandodiferentes procedimentos;

noções de posiç"o;

e!plorar formas geométricas,com sólidos, em sucatas e no

ambiente, nomeando

corretamente as formasgeométricas;

reproduzir formas geométricas;

perceber a import#ncia dos

números no nosso dia a dia;desenvolver o raciocnio lógico;

evidenciar a noç"o de

quantidade, aproveitando suase!peri$ncias;

compreender e e!ecutar diversas

atividades relacionadas aquantidade e seu respectivo

numeral;

enumerar e agrupar quantidades

de diferentes maneiras;conduzir ás crianças á

compreens"o de sequ$ncia%

números e sitema de numeraç"o&

contagem;cálculo mental; operações'noções(; 'situações problema(

quantidades 'ling% oral e

registros(sucessor e antecessor 'noções(

números 'em diferentes

conte!tos(;escrita numérica; notaç"o;

seriaç"o%

grandezas e medidas&

diferentes procedimentos para

comparar grandezas%introduç"o& ás noções de medidas

de comprimento, peso,volume,

tempo, isto é, pela utilizaç"o deunidades convencionais e n"o

convencionais;

marcaç"o do tempo ) calendários

classificaç"o%

espaço e forma&

posiç"o ) pontos de refer$ncia

para situar-se e deslocar-se;

formas, contornos, bidimensionalidades,

tridimensionalidades, faces

planas, lados retos;

noções de smbolos matemáticos;

brincadeiras e *ogos matemáticos;

linguagem corporal conhecer o corpo afim de

compreender suas

potencialidades e limites;entender o corpo como um meio

de comunicaç"o para que se*a

capaz de e!pressar-se;equilibrar-se em diferentes

e!press"o corporal;

esquema corporal

'reconhecimento do corpo(dança

*ogos simbólicos

equilbrio e coordenaç"o;força, velocidade, lateralidade,



situações de forma coordenadaafim de melhorar seu

desempenho;

desenvolver as habilidades que

requeiram o uso de força,

velocidade, fle!ibilidade econtrole muscular, para dominar

melhor suas potencialidades;utilizaç"o e!pressiva intencional

do movimento nas situações

cotidianas e em suas brincadeiras;

percepç"o de estruturas rtmicas

para e!pressar-se corporalmente

por meio da dança, brincadeirase de outros movimentos%

resist$ncia, fle!ibilidade econtrole-muscular%

linguagemmusical e!plorar, produzir, reproduzir,comparar e discriminar os sons,

para assim, poder identificá-los;

vivenciar a diversidade dos sons,afim de perceber seus ritmos e

pausas;

despertar a apreciaç"o estética eartstica da música%

sons vocais, corporais, ambientaise instrumentais;

direç"o dos sons;

contatos com diferentes obrasmusicais& infantis, popular,

sertane*a, clássica, etc%%%

altura 'grave+agudo(; duraç"o'curto+longo(;

intensidade 'fraco+forte(;

pulsaç"o e ritmos;

repertório de canções paradesenvolver memória musical

identidade eautonomia

ter uma imagem positiva de siampliando sua auto-confiança,

identificando cada vez mais suas

limitações e possibilidades, eagindo de acordo com elas;

identificar e enfrentar situações

de conflito, utilizando seusrecursos pessoais 'de acordo

com sua fai!a etária( respeitando

as outras crianças e adultos e

e!igindo reciprocidade;valorizar ações de cooperaç"o e

solidariedade, desenvolvendo

atitudes de a*uda e colaboraç"o ecompartilhando suas viv$ncias;

adotar hábitos de autocuidado,

valorizando as atitudesrelacionadas com a higiene,

e!pressar e comunicar seusdese*os, desagrados,

necessidades, prefer$ncias,

vontades em brincadeiras e nasatividades cotidianas;

reconhecimento progressivo do

próprio corpo e das diferentessensações do mesmo;

realizar pequenas ações

cotidianas no seu alcance para

que adquira maior independ$ncia;identificar situações de risco no

seu ambiente mais pró!imo

'prevenç"o de acidentes(;au!lio na escolha de brinquedos,

ob*etos e espaços para brincar;

participar de situações queenvolvem a relaç"o com o outro;



alimentaç"o, conforto,segurança, proteç"o do corpo e

cuidados com a apar$ncia%

identificar e compreender a

import#ncia dos diversos grupos

dos quais participam,respeitando regras básicas de

convvio social

ter iniciativa para resolver pequenos problemas do

cotidiano, pedindo a*uda se

necessário;

participaç"o de meninos e

meninas igualmente em brincadeiras de futebol, casinha,

pular corda, etc%%%valorizar o diálogo como forma

de lidar com os conflitos;

participar da realizaç"o de pequenas tarefas de cotidiano

que envolvam ações de

cooperaç"o, solidariedade e a*uda

na relaç"o com os outros;trabalhar o respeito ás

caractersticas pessoaisrelacionadas ao g$nero, etnia, peso, estatura, etc%%%

valorizaç"o da limpeza e

apar$ncia pessoal, 'auto-cuidado(;

respeitar e valorizar seu grupo de

origem 'famlia(;conhecer, respeitar e utilizar

algumas regras elementares de

convvio social;

valorizar os cuidados com osmateriais de uso individual e

coletivo;

trabalhar procedimentosrelacionados á alimentaç"o,

higiene das m"os, cuidado e

limpeza pesssoal das várias partesdo corpo;

utilizar adequadamente os

sanitários%

linguagem oral e

escrita

a construç"o da escrita do nome,

tem como ob*etivo fazer com

que a criança se reconheça comoum su*eito importante que

possui um nome que é só seu,

além de propiciar aaprendizagem da escrita;

reconhecer seu nome escrito,

sabendo identificá-lo nasdiversas situações do cotidiano;

nome próprio 'história do nome,

letras que formam o nome(

e!press"o, interpretaç"o e relatode viv$ncias;

descriç"o de cenas, ob*etos e

seres vivos 'animais, vegetais eser humano( oral e escrita;

tudo pode ser escrito e lido&

'smbolos, rótulos, embalagens,marcas,logotipos,nomes de



ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicaç"o e

e!presss"o, interessando-se por

conhecer vários g$neros orais

eescritos e participando de

diversas situações deinterc#mbio social nas quais

possa contar suas viv$ncias,ouvir as de outras pessoas,

elaborar e responder perguntas;

familiarizar-se com a escrita pormeio do manuseio de livros,

revistas, rótulos e outros

portadores de te!tos e da

viv$ncia de diversas situaçõesnas quais seu uso se faça

necessário; participar de *ogos vervais e pedagógicos afim de interessar-

se por escrever palavras e te!tos

ainda que n"o de formaconvencional;

usar a linguagem oral para

conversar, brincar, comunicar ee!pressar dese*os, necessidades,

opiniões, idéias, prefer$ncias e

sentimentos e relatar suas

viv$ncias nas diversas situaçõesde interaç"o presentes no

cotidiano%

ob*etos, pessoas, animais,vegetais, lugares, personagens,

ttulos de livros ou histórias(;

*ogos verbais& modalidades de

linguagem&

-trava-lnguas-adivinhas

-parlendas-quadrinhas

-poemas

-canções *ogos pedagógicos&

-*ogos para a escrita

-*ogos para a leitura

te!tos e portadores de te!tos&-produç"o e interpretaç"o de

te!tos;-conhecimento de diferentesg$neros& contos, poemas, notcias

de *ornal, informativo, narrativo,

descritivo, bulas, receitas, etc%%%

artes visuais ampliar o conhecimento de

mundo que possuem,

manipulando diferentes ob*etos emateriais, e!plorando suas

caractersticas, propriedades e

possibilidades de manuseio e

entrando em contato com formasdiversas de e!press"o artstica;

utilizar diversos materiais

gráficos e plásticos sobrediferentes superfcies para

ampliar suas posibilidades de

e!press"o e comunicaç"o; produzir trabalhos de arte,

através da linguagem do

desenho, da pintura, damodelagem, da colagem, da

e!ploraç"o e manipulaç"o de

diferentes materiais e variados

suportes para o desenho e a pintura;

e!ploraç"o e reconhecimento de

diferentes movimentos gestuais,

visando a produç"o de marcas,grafias;

conhecimento da diversidade de

produções artsticas& desenhos, pinturas, esculturas, construções,

fotografias, colagens, ilustrações,

cinema, etc%%%;e!press"o plástica através de

diferentes técnicas& desenho,

pintura, modelagem em areia,massa e argila, construç"o com



construç"o, utilizando oselementos constituintes dessas

linguagens& linha, forma, cor,

te!tura;

desenvolver o gosto, o cuidado e

o respeito pelo processo de produç"o e criaç"o,

interessando-se pelas próprias produções, pelas de outras

crianças e pelas diversas obras

artsticas com as quais entremem contato, ampliando seu

conhecimento do mundo e da

cultura;

o trabalho com pro*eto no ensinode artes visuais possibilitará

ampliar n"o só as formas de e!press"ocomo também o universo

criativo e o imaginário das

crianças, o que refletirá comcerteza nas outras áreas%

sucatas, recorte, colagem,dobradura e gravura;

conhecimento de alguns dos

elementos constituintes da

linguagem visual& linha, forma,

cor, te!tura;apreciaç"o de obras de arte;

valorizaç"o das informações de produções artsticas, a partir de

pro*etos que ser"o realizados no

decorrer do ano letivo%

natureza esociedade

reconhecer-se como um su*eitoimportante que possui suas

caractersticas próprias e únicas,

respeitando a si próprio e ao

outro% participar de *ogos dramáticos

e!perimentando diferentes

papéis, conseguindo interagircada vez mais com elementos do

grupo, organizando-se no espaço

e no tempo%despertar nas crianças a

import#ncia do convvio social

entre os membros de um

determinado grupo social, permitindo que reflitam sobre

import#ncia dos trabalhos em

grupo, mostrando como énecessária a participaç"o de

todos, que cada um colabore

fazendo a sua parte, cumprindo evalorizando as regras de

conviv$ncia social e respeitando

os direitos dos outros%conhecer e participar de

identidade e autonomia- *ogo dramático

- valores

grupos sociais e seu modo de ser,

viver e trabalhar%lugares e paisagens 'local, natural

e modificada(

meio ambienteseres vivos 'homem, animais e

vegetais(

fenmenos da naturezaob*etos e processos de

transformaç"o

datas comemorativas



histórias, brincadeiras, *ogos ecanções que caracterizem o

modo de vida de seu grupo

social e de outros grupos do

presente e do passado,

identificando alguns papéissociais e!istentes em seus

grupos de convvio,manifestando opiniões,

buscando informações e

confrontando idéias%observar a paisagem local e

utilizar-se de algumas fontes de

informaç"o para a observaç"o de

mudanças ocorridas ao longo dotempo%

saber que nosso pas possui umadas mais ricas florestas domundo e a maior biodiversidade

do planeta%

a*udar as crianças a se tornaremcidad"os conscientes,

preocupados com a melhoria da

qualidade de vida no planeta,mostrando que ao cuidarmos do

meio ambiente, estaremos

contribuindo para mantermos a

nossa saúde e a saúde daquelesque nos cercam%

estabelecer algumas relações

entre o meio ambiente e asdiferentes formas de vida que ali

se estabelecem, reconhecendo

suas caractersticas enecessidades vitais, valorizando

sua import#ncia para a

preservaç"o das espécies e para

a qualidade da vida humana%valorizar as atitudes de cuidados

com o corpo relacionados á

saúde, á prevenç"o de acidentese ao bem )estar individual e

coletivo%

estabelecer relações entre osfenmenos da natureza e a vida

humana, levando os alunos a

refletirem sobre o



funcionamento da natureza, seusciclos e ritmos de tempo,

ampliando seus conhecimentos,

revendo e reformulando as

e!plicações que possuem sobre

eles%conhecer as relações entre os

seres humanos e a natureza, e asformas de transformaç"o e

utilizaç"o dos recursos naturais

que as diversas culturasdesenvolveram na relaç"o com a

natureza e que resultam, entre

outras coisas, nos diversos

ob*etos disponveis ao gruposocial ao qual as crianças

pertencem& e!& ob*etos de escritae contagem, ferramentas,máquinas, instrumentos

musicais, brinquedos, aparelhos

eletrodomésticos, construções,meios de transportes ou de

comunicaç"o%

pro*etos%

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