Modelo Usm Dgd

11

UNIVERSIDAD TECNICA FEDERICO SANTA MARIA

El modelo educativo refleja una concepcin del hombre yde la sociedad, una filosofa sobre la vida y unos modosde serde ser, dede actuaractuar y de valorarde valorar, que orientala toma de decisiones institucionaly el accionar de los profesores y estudiantes.

MODELO EDUCATIVOMODELO EDUCATIVO

El Modelo Educativo de la Universidad Tcnica FedericoSanta Mara, promueve la formacipromueve la formacin integraln integral de unprofesional con un perfil cuyas slidas la ciencia y tecnologla ciencia y tecnologa,a,tanto como en lo humanotanto como en lo humano--socialsocial, lo habilita para actuar conpertinencia en nuestra realidad como pas como parte de unmundo globalizado.

2



El Modelo Educativo de la Universidad TEl Modelo Educativo de la Universidad Tcnica Federico Santa Marcnica Federico Santa Mara sea sefundamenta enfundamenta en:

El pasadoEl pasado,El Mandato Testamentario de Federico Santa Mara y en su perfil de hombre

ElEl presentepresente,A travs de la recreacin personal y colectiva de este mandato y en lasexigencias que plantea esta sociedad globalizada .

ElEl futurofuturo,La reflexin entorno al modelo educativo, ya que significa releer el MandatoTestamentario y utilizarlo como fuente de inspiracin para actuar en elpresente y seguir cumpliendo con la misin de formar profesionales convocacin de servicio a la sociedad .

23


MODELO EDUCATIVOMODELO EDUCATIVOCOGNITIVOCOGNITIVO--VALVALRICORICO

Cambios Tecnolgicos

Cambios en la Economa

Cambios en el hacer negocios

Avances cientficos

Sociedad globalizada

MODELOMODELOEDUCATIVOEDUCATIVO

MODELOMODELOPEDAGPEDAGGICOGICO

MandatoTestamentario

MisinInstitucional Academia

4



COGNITIVOCOGNITIVO--VALVALRICORICOLegadoLegado de Don Federico Santa Mara:Principios, valores y las necesidades denuestra sociedad

Estudiante-Aprende-Se autoexige

Profesor-Rol transmisor y mediador-Investigador-Contenidos Actualizados.

ContenidosSaber disciplinar,procedimientos asociados yactitudes adecuadas.

Web,A

ula,La

borato

riosTextos.,Web,Aula,Laboratorios

Autoformacin, investigacin

Diseo de situacionesde aprendizaje(Cognitivo- Hacer)

35



BBSICOSICO.- Fuerte formacin en disciplinas bsicas (4 sem), orientadasa resolver los por qu? (Taxonoma de Bloom: conocer, comprender,aplicar)

INTERMEDIOINTERMEDIO.- Formacin de especialidad con nfasis en el anlisisde situaciones para el desarrollo de soluciones (Taxonoma de Bloom:aplicar, anlisis)

AVANZADOAVANZADO.- Formacin terminal en lo profesional para el trabajo enaltos niveles cognitivos (Taxonoma de Bloom: sntesis, evaluacin)

COGNITIVOCOGNITIVO--VALVALRICORICONIVELES DEL MODELO

6


MODELO EDUCATIVOMODELO EDUCATIVOCOGNITIVOCOGNITIVO--VALVALRICORICO

CONSISTENCIAS DEL MODELO.CONSISTENCIAS DEL MODELO.En todo nivel la relacin Teora-Prctica se da:

CCtedrastedras Experiencias en elExperiencias en elLaboratorioLaboratorio

El hacerEl hacer en el marco de la teoren el marco de la teoraa

Aseguramiento de laAseguramiento de la significatividadsignificatividad de los conceptosde los conceptos

47


MODELO PEDAGMODELO PEDAGGICOGICO.Es una herramienta para entender las interacciones que se dan en el aula,fundamentadas en el Modelo Educativo, para el logro de las competenciasdeclaradas en el perfil de egreso..

MODELO PEDAGOGICOMODELO PEDAGOGICO

1. CONCEPTO DEL HOMBRE QUE DESEAMOS FORMARCONCEPTO DEL HOMBRE QUE DESEAMOS FORMAR: (Perfil Profesional)AutonomAutonoma en el aprendizaje y de Adaptacia en el aprendizaje y de AdaptacinnLiderazgoLiderazgoInnovadorInnovadorEmprendedorEmprendedorResponsable profesional y socialResponsable profesional y social

2. TIPO DE EXPERIENCIAS EDUCATIVASTIPO DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS: (Actividades para el aprendizaje)En lo CONCEPTUALEn lo CONCEPTUALEn lo PROCEDIMENTALEn lo PROCEDIMENTALEn lo ACTITUDINALEn lo ACTITUDINAL

3. TIPO DE RELACIONES ENTRE PROFESOR Y ALUMNOTIPO DE RELACIONES ENTRE PROFESOR Y ALUMNO:Es una comunicaciEs una comunicacinn BiBi--DireccionalDireccionalIniciada por el profesor (y su ayudante)Iniciada por el profesor (y su ayudante)Es en el AULAEs en el AULA

El modelo pedagEl modelo pedaggico gengico genrico lo expresamos a travrico lo expresamos a travs de:s de:

8


Tipos de contenidosTipos de contenidosContenidos de lasContenidos de las

AsignaturasAsignaturas

Conceptual Procedimental Actitudinal

Conceptos yHechos

Experienciasde taller y

laboratorios

Legado de don Federico SantaMara, rigurosidad, compromisocon el autoaprendizaje y con la

sociedad

CoocimientosRazonados / Incremental

Dimensin social ypersonal del egresado

BasadosBasados

ProduceProduce


59


EstructuraciEstructuracin de los Conocimientosn de los Conocimientos(para el estudiante)(para el estudiante)

Aprendizaje Basado en Problemas

Planteamiento delproblema

Procedimiento de resolucin deproblemas

Solucin delproblema

Contenidos:Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales

Estructuracin de Conocimientos


10


Mediaciones para el aprendizajeMediaciones para el aprendizaje

Bibliografadisponible enla Biblioteca

Discursodel

Profesor

Situaciones problemticas propuestas

Grupode pares

Ayudanta

Textos deapoyo del

curso

Sitio webdel curso

Linkografaentregada

por elprofesor

Ayudas contextuadas en elcontenido (situacin

problemtica) y en perfil delalumno

Ayudas contextuadas en el contenido.


611


RelaciRelacin profesorn profesor--alumno para el logro de las metas.alumno para el logro de las metas.

Profesordel Curso

Ctedra Magistral

Grupo curso

Respuesta a consultas

Demostraciones de secuenciasconceptuales

(Modelamiento Cognitivo)

Retroalimentacin a travs de laEvaluacin


Documents

Modelo Usm Dgd