UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES CICLO II/2013 DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN LICENCIATURA EN EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACINPSICOLOGA PEDAGGICA * DOCENTE: MsIE. JAVIER VLADIMIR QUINTANILLA ORELLANA

Tema:VIII. MODELOS Y TEORIAS ACTUALES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y CONTROLDE LAS HABILIDADES MOTRICES

CONCEPTOIDEA CLAVEDESCRIPCIN

Entendemos por modelo la representacin simplificada o abstracta de un objetivo

de un sistema o de un proceso, que permite explicar, imaginar, calcular o predecir su compor-

tamiento de manera mas eficaz que mediante la consideracin directa del objeto. (pag. 12)

Todo modelo debe reunir o presentar las siguientes caractersticas.

1. Es una representacin simplificada de la realidad por lo que no se recogen

Concepto y Caractersticasms que ciertos aspectos. (pg.12)

de un Modelo2. Es posible hacer que se correspondan ciertos elementos del modelo y de la

realidad, lo que permite hacer previsiones y verificar hiptesis sobre la realidad

MODELOS EXPLICATIVOS DELestudiada. (pg. 12)

APRENDIZAJE MOTORClasificacin de los Modelos Su evolucin ha ido pareja a la propia evaluacin de la psicologa en general y, de

Explicativos delDe la psicologa en general y de la psicologa del aprendizaje en particular.

Aprendizaje MotorAs podemos considerar los siguientes modelos

Modelos fsicos, biolgicos, anatomico, evolutivo, fisiolgico o energetico

psicolgicos, psicomtrico, modelo basado en el aprendizaje animal, conductistas

modelos cognitivos o del pensamiento de la informacin (pg. 12)

Estos modelos parten de la consideracin del ser humano como un conjunto

Conjunto de Articulacionesde articulaciones y tratan de explicar por qu ciertas relaciones son aprendidas

MODELOS FISICOSy Segmentos que Cumplenms fcilmente que otras. (pg. 12)

las Leyes de la Mecnica Como consideraciones positivas acerca de las aportaciones a estos modelos

Se pueden sealar.

a) El valor de las tcnicas de registro y anlisis para estudiar los cambios de

movimiento que ocurren en el proceso de aprendizaje.

b) las supuestas causas del aprendizaje motor se podra explicar a la luz de

razones exclusivamente mecnicas. (pg. 12)

Se Incluyen los Modelos modelo anatmico: ha sido utilizado en ergonoma (adaptacin de la maquina al hombre) y

Antropomtricos, Evolutivoscon menos proporcin en el mbito del aprendizaje motor. (pag. 12)

MODELOS BIOLOGICOSy Energticos Cuyo Denominador El modelo evolutivo: atribuye los cambios que produce los cambios que se producen

Comn es Considerar al Hombreen las dimensiones corporales, en las cualidades fsicas y el rendimiento y ejecucin de una

en su Vertiente Biolgicaamplia variedad de tareas. (pag. 13)

modelo fisiolgico, parte de la consideracin del hombre como fuente

de energaeste modelo esta muy ligado al entrenamiento deportivo. (pag. 13)

Dentro de Este Modelo Modelos Psicomtricos: se basan en la aplicacin del anlisis estadstico de grandes masas

MODELOS PSICOLOGICOSPodemos Considerar cuatrode datos para obtener predictores o factores que se volvern utiles para seleccionar y clasificar

Gruposa los sujetos humanos. (pag, 13)

Modelo conductista: presenta poca atencin a los procesos cognitivos y centran su

inters de estudio en las conductas evidentes y manifiestas. (pag, 13)

Modelo explicativos: se fundamenta en el denominado condicionamiento clsico y los

que se fundamentan en el condicionamiento operante. (pag, 13)

Modelo ecolgico

Se apoya de manera casi uniforme en aquellos que estn basados en la teora del

procesamiento de la informacin. (pag, 14)

Dos razones para justificar la influencia de estos modelos son:

I. La aparicin de la corriente cognoscitiva

Fundamentar sus Aseveraciones AcercaII. La influencia de la ciberntica y de la teora del procesamiento de la informacin.

del proceso de Aprendizaje Motor en(Pag.14)

los Principios que Subyacen en la La teora ciberntica es definida como la ciencia de los sistemas autorregulado. Se

Psicologa Cognitivasitua a nivel de la formacin lgico-matamatica del funcionamiento de los sistemas de estudio

de los procesos informales. (pag, 14)

Algunos conceptos claves de la ciberntica han sido asumidos como propias por la

MODELOS EXPLICATIVOS ACTUALESteora del procesamiento de informacin.

Interaccion: relacin entre el conjunto de elementos que conforman el sistemas

entre ellos y con el entorno.

Teleonomia: accin hacia un objetivo que hay que alcanzar.

Retroaccin: informacin que resulta de la respuesta del sistema. (pag, 14)

Modelo del Procesamiento La idea central es la consideracin del ser humano como un agente activo que

de la Informacinprocesa informacin. (pag, 14)

Las aportaciones mas relevantes de este modelo se concretan en:

La comprensin de las operaciones secuenciales.

El anlisis de las tareas motrices en su funcin de su complejidad. (pag, 15)

coinciden en basar su planteamientos en la serialidad de los procesos o acciones

Modelos Serialesque se producen en el tratamiento de la informacin (pag. 16)

El modelo de procesamiento de Taylor (1976) plantea que los procesos, en lugar de

MODELOS ESPECIFICOS DELfuncionar seriamente, lo hacen de forma simultanea (pag. 17)

APRENDIZAJE/COMPORTAMIENTO Mc. Clelland desarrolla un modelo que parte del presupuesto de que los procesos

MOTOR BASADOS EN ELModelos no Seriales o enoperan de forma continua y no con dependencia serial. (pag. 18)

PROCESAMIENTO DE LAParalelo En la actualidad estos modelos en paralelo presentan una perspectiva iteractiva e inte-

INFORMACIONgrada, donde las relaciones entre ellas nunca sern absolutas y dependera tanto de los factores

de entrada (input) y salida (output) implicados como el valor dinamico del aprendizaje. (pag. 18)

El punto de arranque de estos modelos (tambin denominados adaptativos) es la

Modelos de Controlanaloga entre el hombre y el ordenador. (pg.18)

Jerrquico En estos modelos, los programas (planteamientos o accin) sean ideado para cumplir

funciones bsicas de rutina, tanto en los ordenadores como en los humanos. (pg.18)

Este programa bsico se denomina de orden inferior y se puede cambiar para formar

programas mas complejos de orden superior (pag.19)

MODELO ECOLOGICOSe empez a pensar el aprendizaje como un Las ideas centrales sobre las que se estructura este modelo son:

DEL APRENDIZAJEacto dinmico en el que se produce una El comportamiento humano es un sistema complejo en la naturaleza fsica del mundo

MOTOR Complejidad de interacciones y en el que el La informacin en los patrones de movimiento surgen por la interaccin, no basndose

Alumno es el verdadero protagonista en la informacin almacenada.

La importancia de los principios de auto regulacin(pag 19)

REFERENCIA BIBLIOGRFICA:GRANDA, J. ALEMANY, I. (2002). Manual de aprendizaje y desarrollo motor. Ediciones Paids Ibrica, S.A. Barcelona.

AUTOR: _JOSE ORLANDO BAIRES, MARCOS ANTONIO LOPEZ, HEBER MOISES ROSALES._____________________

FECHA: _______________________________ 29/10/2013________________________________