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MÓDULO IV: EJECUCION Y EVALUACION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE EN INFORMATICA EDUCATIVA
TEMA:
MODELOS DE DOCENCIA
DOCENTE: ING. LENA RUIZ.
INTEGRANTES: ANDREA TROYA.
MARIA TUZA.JORGE VELETANGA.
Loja - Ecuador
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJAÁREA DE LA EDUCACION, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
INFORMATICA EDUCATIVA
ESES
ESQUEMATIZACION
MODELOS DE DOCENCIA TIPOS DE MODELOS DE DOCENCIA
MODELOS DIDACTICOS
MODELOS PEDAGOGICOS
ESCUELA NUEVAESCUELA TRADICIONAL
ALTERNATIVOS O INTEGRADORES
TRADICIONAL TECNOLOGICO
ESPONTANEÍSTA-ACTIVISTA
MODELOS COGNITIVOS
HISTORICO CULTURAL
CONSTRUCTIVISTA
CONDUCTISTA
TRADICIONAL
MODELOS DE DOCENCIA
CONCEPTO
El proceso permanente de adquisición y reestructuración de
conductas conocimientos, habilidades
Constituye valores para el desempeño de una determinada función.
TIPOS DE MODELOS
DIDACTICO• TRADICIONAL• ESPONTANEISTA ACTIVISTA• TECNOLOGICO• ALTERNATIVOS O INTEGRADORES• ESCUELA TRADICIONAL• ESCUELA NUEVA• COGNITIVOS
PEDAGOGICO• TRADICIONAL• CONDUCTISTA• CONSTRUCTIVISTA• MODELO HISTORICO CULTURAL
MODELOS DIDACTICOSPotente instrumento de análisis e intervención en la realidad educativa, por su capacidad de relacionar la reflexión teórica y la intervención práctica
MODELO DIDACTICO TRADICIONALCaracterísticas
Se centra en los contenidos.De carácter acumulativo (memorístico).Costumbres inadecuadas.Clases expositivas.No se tienen en cuenta ni los intereses ni las ideas de los alumnosRecordar contenidos y exámenes.
MODELO TECNOLOGICO
Proporciona una formación moderna y eficaz mediante nuevas
metodologías
Se centra en la actividad del alumno tomando en cuenta sus ideas mas no sus
intereses.
El docente es guía del aprendizaje es decir es expositivo y dirige actividades
Comprobación del aprendizaje, mediante test y ejercicios específicos
MODELO ESPONTANEISTA ACTIVISTA
CARACTERÍSTICAS
Contenidos de la
realidad
Importancia y Desarrollo
de habilidades y destrezas
El docente es
coordinador y el alumno
el protagonist
a
se tienen en cuenta los
intereses mas no las ideas del
alumno
Se evalúa basándose
en las destrezas y actitudes
del alumno
MODELOS DIDÁCTICOS ALTERNATIVOS O INTEGRADORES
El alumno constructor
del conocimiento
Modelo activo-
situado:
Aprendizaje para el
dominio:
Modelo colaborativo
Modelo contextual
Estudianteun ser autónomo y responsable
Autoaprendizaje para futuras actividades
análisis de tareas y a los procesos dialéctico
Educador y estudiantes son protagonistas de la acción transformadora.
ESCUELA TRADICIONALISTA
Magistrocentrismo• El maestro es la base y condición
del éxito de la educación.
Enciclopedismo. •La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas
Verbalismo y Pasividad.
•Método de enseñanza será el mismo para todos los niños.•La repetición.
ESCUELA NUEVAINDIVIDUALIZACION
SOCIALIZACION
GLOBALIZACION AUTOEDUCACION
Respetar al niño en sus aptitudes y capacidades
Convivencia y cooperación social
Unidades globales o centros de interés para el alumno
Niño el centro de toda la actividad escolar
MODELOS COGNITIVOSSe utiliza en un sentido amplio que incluye.
Constructos personales
Imágenes
Ideas
Expectativas
Pensamientos
Emociones
Conducta
El término no hace referencia únicamente a un proceso intelectual
Es la representación de las relaciones que predominan en el acto de enseñar.
MODELOS PEDAGOCICOS
TRADICIONAL
Educador elige los contenidos
Transmisión de la información por el educador.
Papel del estudiante
pasivo.Meta:
formar el carácter de la persona.
Función de la escuela es
transmitir saberes
Aprendizaje como resultado de los
cambios de conducta.
El maestro es el diseñador del aprendizaje.
Transmisión de saberes técnicos
La educación se orienta en mayor
rentabilidad y eficacia.
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISTAPIAGET
AUSUBEL
VIGOSKY
Etapas
Aprendizaje Significativos
Retroalimentación.
Necesidad espontánea y los intereses de los alumnos. Se parte de las experiencias y conocimientos previos del educando.
Proclama su libre expresión, su creatividad y su “saber hacer”.
El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano.
El estudiante es el protagonista del aprendizaje.
Formar personas pensantes, críticas y creativas.
El docente ejerce el rol de mediador de los aprendizajes.
Participación de los estudiantes en actividades: intelectuales, de ejercitación y reflexivas.
MODELO
HISTORICO CULTURAL
